RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN

TARIKH/ HARI: 02/01/2020 Isnin ELEMEN MERENTAS KURIKULUM

MASA: 10.30 pagi  12.00 tengah hari Bahasa ☒
TINGKATAN: 3 KAA Kelestarian Alam Sekitar ☐
MATA PELAJARAN: REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
Nilai Murni ☒
TAJUK REKA BENTUK TEKNOLOGI
Sains dan Teknologi ☒
STANDARD 3.1 Reka Bentuk sebagai Instrumen Pemasaran
KANDUNGAN:
Patriotisme ☐
STANDARD 3.1.1 Menyatakan maksud pemasaran. Kreativiti dan Inovasi ☒
PEMBELAJARAN: 3.1.2 Menerangkan peranan reka bentuk dalam pemasaran. Keusahawanan ☐
3.1.3 Mengenal pasti kaedah reka bentuk pengiklanan
Teknologi Maklumat dan
Komunikasi
☐
OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran murid dapat:
PEMBELAJARAN: i. Menyusun sekurang-kurangnya sebahagian ayat maksud pemasaran dengan tepat. Kelestarian Global ☐
ii- Menyebut sekurang-kurangnya 3 peranan reka bentuk dalam pemasaran dengan betul. Pendidikan Kewangan ☒
iii- Menyebut sekurang-kurangnya 3 kaedah reka bentuk pemasaran dengan tepat
Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan

KRITERIA KEJAYAAN: Pada akhir pembelajaran, murid dianggap berjaya jika dapat:
i. Menyatakan sebahagian maksud pemasaran pada potongan ayat yang diberi secara kreatif. ARAS PEMBELAJARAN
ii- Menulis peranan pemasaran secara keratif.
iii- Menerangkan sekurang-kurangnya 3 kaedah dalam penghasilan reka bentuk pemasaran Mengingat (Remembering) ☒
secara berkumpulan.
Memahami (Understanding) ☒
MOD
PEMBELAJARAN: Mengaplikasi (Applying) ☒
☐ Pendekatan Induktif dan Deduktif
Strategi PdP Menganalisis (Analysing) ☒
☒ Pendekatan Berpusatkan Murid
Menilai (Evaluating) ☒
☒ Perbincangan
Kaedah PdP Mencipta (Creating) ☒
☐ Penyelesaian Masalah
Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
☒ Think Pair Share
Aktiviti PAK21
☐ Tidak Berkenaan
PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
Peta i-Think ☐ Flow Map (Peta Alir)
Pilih dari senarai dan tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
Projek ☒
RINGKASAN AKTIVITI: SET INDUKSI Pembentangan ☒
1. Guru menayangkan video berkaitan suatu produk yang sedang hangat dipasarkan sekarang. Ujian/ Kuiz ☐
2. Murid dipilih secara rawak untuk menyatakan pandangan berkaitan video yang ditayangkan.
3. Murid dibimbing untuk mengaitkan video yang ditayangkan dengan tajuk pembelajaran. Pemerhatian ☒
4. Murid dibimbing mengaitkan tajuk perbincangan dengan analisis yang akan dibuat. Latihan Bertulis ☐
PERKEMBANGAN
L1: Guru membahagikan murid kepada 4 kumpulan.
Lembaran Kerja ☒
* Setiap kumpulan melantik ketua kumpulan. Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
Perbincangan kumpulan:
Setiap kumpulan diminta menganalisis kesesuaian kit robot berdasarkan : Maksud pemasaran,
peranan dan kaedah reka bentuk pemasaran CATATAN
L2 : Membuat pembentangan
Wakil kumpulan membuat pembentangan .Murid lain mencatat
L3 : Menjawab soalan dalam kumpulan
Guru mengedarkan lembaran kerja berkenaan tajuk perbincangan dan murid menjawab soalan.
PENUTUP
Wakil murid dipilih untuk membuat rumusan objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan yang
dicapai oleh murid.

BAHAN BANTU  Komputer Riba  Kalkulator Saintifik

BELAJAR (BBB):
 Projektor LCD  Buku Teks
 Modul  Bahan Edaran
Pembelajaran
REFLEKSI/
IMPAK:
☐
/ orang murid dapatmenguasai standard pembelajaran.
☐
/ orang murid yang tidak menguasai standard pembelajaran akan diselia
dari semasa ke semasa di dalam dan di luar waktu
PdP.
☐ Permasalahan pelajar dalam menguasai standard pembelajaran:

☐
Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran ditangguhkan kerana Choose an
item.
Pilih dari senarai dan tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
 RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN
TARIKH/ HARI: 02/01/2020 Isnin ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
MASA: 10.30 pagi  12.00 tengah hari Bahasa ☒
TINGKATAN: 3 KAA Kelestarian Alam Sekitar ☐
MATA PELAJARAN: REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
Nilai Murni ☒
TAJUK REKA BENTUK TEKNOLOGI
Sains dan Teknologi ☒
STANDARD 3.1 Reka Bentuk sebagai Instrumen Pemasaran
KANDUNGAN:
Patriotisme ☐
STANDARD 3.1.4 Memilih kaedah reka bentuk pengiklanan yang sesuai untuk memasarkan produk yang Kreativiti dan Inovasi ☒
PEMBELAJARAN: dihasilkan. Keusahawanan ☐
3.1.5 Menganalisis kaedah reka bentuk pengiklanan yang dipilih.
3.1.6 Membuat rumusan kaedah reka bentuk pengiklanan yang sesuai dengan produk Teknologi Maklumat dan
Komunikasi
☐
OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran murid dapat: Kelestarian Global ☐
PEMBELAJARAN: i. Merancang sekurang-kurangnya 3 reka bentuk media pengiklanan. Pendidikan Kewangan ☒
ii. Membanding beza sekurang-kurangnya 3 jenis media dan reka bentuk pengiklanan.
iii. Memilih dan merumus 1 kaedah reka bentuk pengiklanan yang sesuai. Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan

ARAS PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN: Pada akhir pembelajaran, murid dianggap berjaya jika dapat:
i- Memilih satu kaedah pemasaran yang tepat untuk memasarkan produk yang dihasilkan
Mengingat (Remembering) ☒
secara berkumpulan Memahami (Understanding) ☒
MOD Mengaplikasi (Applying) ☒
PEMBELAJARAN:
☐ Pendekatan Induktif dan Deduktif Menganalisis (Analysing) ☒
Strategi PdP
☒ Pendekatan Berpusatkan Murid Menilai (Evaluating) ☒
☒ Perbincangan Mencipta (Creating) ☒
Kaedah PdP
☐ Penyelesaian Masalah Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
☒ Think Pair Share
Aktiviti PAK21
☐ Tidak Berkenaan PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
Peta i-Think ☐ Flow Map (Peta Alir) Projek ☒
Pilih dari senarai dan tandakan ☒ pada ruangan berkenaan Pembentangan ☒
RINGKASAN AKTIVITI: SET INDUKSI Ujian/ Kuiz ☐
1. Guru memilih 1 produk daripada 1 kumpulan yang digunakan pada pada bab 2 yang lepas.
2. Murid diminta menyatakan pandangan berkaitan produk itu mengambil kira PdP minggu lepas. Pemerhatian ☒
3. Murid dibimbing untuk mengaitkan produk dengan tajuk pembelajaran. Latihan Bertulis ☐
PERKEMBANGAN Lembaran Kerja ☒
L1: Guru membahagikan murid kepada 4 kumpulan. Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
* Setiap kumpulan mengambil semula produk kumpulan masing-masing.

Perbincangan kumpulan: CATATAN

Setiap murid dalam kumpulan akan melakar reka bentuk iklan pada bahagian kertas sebak dan
membuat perbincangan. Wakil kumpulan akan melakar lakaran terbaik .

L2 : Membuat pembentangan.
Wakil kumpulan membuat pembentangan .
Sesi soal jawab
Menjawab soalan yang diberi oleh guru. Menjawab soalan TP di dalam buku modul.
PENUTUP
Wakil murid dipilih secara rawak untuk membuat rumusan objektif pembelajaran dan kriteria
kejayaan yang dicapai oleh mereka.
BAHAN BANTU  Komputer Riba  Kalkulator Saintifik
BELAJAR (BBB):
 Projektor LCD  Buku Teks
 Modul  Bahan Edaran
Pembelajaran
REFLEKSI/
IMPAK:
 ☐
/ orang murid dapatmenguasai standard pembelajaran.
☐
/ orang murid yang tidak menguasai standard pembelajaran akan diselia
dari semasa ke semasa di dalam dan di luar waktu
PdP.
☐ Permasalahan pelajar dalam menguasai standard pembelajaran:

☐
Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran ditangguhkan kerana Choose an
item.
Pilih dari senarai dan tandakan ☒ pada ruangan berkenaan

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN

TARIKH/ HARI: 02/01/2020 Isnin ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
MASA: 10.30 pagi  12.00 tengah hari Bahasa ☒
TINGKATAN: 3 KAA Kelestarian Alam Sekitar ☐
MATA PELAJARAN: REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
Nilai Murni ☒
TAJUK REKA BENTUK TEKNOLOGI
Sains dan Teknologi ☒
STANDARD 3.1 Reka Bentuk sebagai Instrumen Pemasaran
KANDUNGAN:
Patriotisme ☐
STANDARD 3.1.7 Menghasilkan reka bentuk pengiklanan. Kreativiti dan Inovasi ☒
PEMBELAJARAN: Keusahawanan ☐
OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran murid dapat:
Teknologi Maklumat dan
PEMBELAJARAN: i- Menghasilkan 1 reka bentuk iklan berdasrkan pemilihan lakaran yang telah dibuat.
Komunikasi
☐
Kelestarian Global ☐
KRITERIA KEJAYAAN: Pada akhir pembelajaran, murid dianggap berjaya jika dapat: Pendidikan Kewangan ☒
i- Menghasilkan reka bentuk iklan bagi memasarkan produk yang dibuat secara berkumpulan
Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
MOD
PEMBELAJARAN:
☐ Pendekatan Induktif dan Deduktif
Strategi PdP ARAS PEMBELAJARAN
☒ Pendekatan Berpusatkan Murid
Mengingat (Remembering) ☒
☒ Perbincangan
Kaedah PdP Memahami (Understanding) ☒
☐ Penyelesaian Masalah
Mengaplikasi (Applying) ☒
☒ Think Pair Share
Aktiviti PAK21 Menganalisis (Analysing) ☒
☐ Tidak Berkenaan Menilai (Evaluating) ☒
Peta i-Think ☐ Flow Map (Peta Alir) Mencipta (Creating) ☒
Pilih dari senarai dan tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
RINGKASAN AKTIVITI: SET INDUKSI Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
Guru menunjukkan video berkaitan pembinaan produk.
Murid dipilih secara rawak untuk memberi komen.
Hasil dapatan ditulis di papan putih. PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
PERKEMBANGAN
L1: Guru membahagikan murid kepada 4 kumpulan.
Projek ☒
Perbincangan kumpulan: Pembentangan ☒
Ketua kumpulan mengagihkan kerja kepada ahli kumpulan dan menghasilkan produk masing-
Ujian/ Kuiz ☐
masing.
L2 : Membuat pembentangan. Pemerhatian ☒
Wakil kumpulan membuat pembentangan produk yang dihasilkan. Latihan Bertulis ☐
PENUTUP
Wakil murid dipilih secara rawak untuk membuat rumusan objektif pembelajaran dan kriteria Lembaran Kerja ☒
kejayaan yang dicapai oleh mereka.
Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
BAHAN BANTU  Komputer Riba  Kalkulator Saintifik
BELAJAR (BBB):
 Projektor LCD  Buku Teks CATATAN
 Modul  Bahan Edaran
Pembelajaran
REFLEKSI/
IMPAK:
☐
/ orang murid dapatmenguasai standard pembelajaran.
☐
/ orang murid yang tidak menguasai standard pembelajaran akan diselia
dari semasa ke semasa di dalam dan di luar waktu
PdP.
 ☐ Permasalahan pelajar dalam menguasai standard pembelajaran:

☐
Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran ditangguhkan kerana Choose an
item.
Pilih dari senarai dan tandakan ☒ pada ruangan berkenaan