RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN

TARIKH/ HARI: 2/01/2020 Isnin

MASA:
10.30 pagi  12.00 tengah hari ELEMEN MERENTAS KURIKULUM

TINGKATAN:
2 KAA
Bahasa ☒
Kelestarian Alam Sekitar ☐
MATA PELAJARAN: REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
Nilai Murni ☒
TAJUK 2.0 APLIKASI TEKNOLOGI
Sains dan Teknologi ☒
STANDARD 2.6 Reka Bentuk Makanan
KANDUNGAN: Patriotisme ☐
STANDARD 2.6.1 Mentakrifkan reka bentuk makanan Kreativiti dan Inovasi ☒
PEMBELAJARAN: 2.6.2 Menjelaskan sekurang-kurangnya 3 kepentingan rekabentuk makanan
Keusahawanan ☐
OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran murid dapat:
PEMBELAJARAN: Teknologi Maklumat dan
 Melengkapkan sekurang-kurangnya 1 ayat, maksud reka bentuk makanan dengan tepat. Komunikasi
☐
 Menyebut sekurang-kurangnya 3 kepentingan reka bentuk makanan dengan betul.
Kelestarian Global ☐
Pendidikan Kewangan ☒
KRITERIA KEJAYAAN: Pada akhir pembelajaran, murid dianggap berjaya jika dapat: Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
* Mentakrifkan reka bentuk makanan secara berkumpulan
* Menjelaskan sekurang-kurangnya 3 kepentingan rekabentuk makanan secara berkumpulan
ARAS PEMBELAJARAN

MOD Mengingat (Remembering) ☒

PEMBELAJARAN: Memahami (Understanding) ☒
☐ Pendekatan Induktif dan Deduktif
Strategi PdP Mengaplikasi (Applying) ☒
☒ Pendekatan Berpusatkan Murid
Menganalisis (Analysing) ☒
☒ Perbincangan Menilai (Evaluating) ☒
Kaedah PdP
☐ Penyelesaian Masalah Mencipta (Creating) ☒

☐ Think Pair Share Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan

Aktiviti PAK21
☐ Tidak Berkenaan
PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
Peta i-Think ☐ Flow Map (Peta Alir)
Projek ☒
Pilih dari senarai dan tandakan ☒ pada ruangan berkenaan Pembentangan ☒
RINGKASAN AKTIVITI: SET INDUKSI Ujian/ Kuiz ☐
1. Guru membawa satu contoh reka bentuk makanan dengan lakaran yang menarik dan
ditunjukkan kepada kelas. Pemerhatian ☒
2. Murid dipilih secara rawak untuk menyatakan pandangan berkaitan reka bentuk makanan yang Latihan Bertulis ☐
ditunjukkan.
3. Murid dibimbing untuk mengaitkan makanan tersebut dengan tajuk pembelajaran. Lembaran Kerja ☒
4. Murid dibimbing untuk mengaitkan tajuk perbincangan yang akan dibuat.
Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
5. Guru meminta murid berfikir produk yang ingin dihasilkan.
PERKEMBANGAN
L1: CATATAN
Guru membahagikan murid kepada 4 kumpulan.
* Setiap kumpulan melantik ketua kumpulan.
* Guru memberi lembaran kerja serta arahan apa yang perlu
dilakukan.
Guru menayangkan beberapa gabungan video pendek individu @ syarikat @ kumpulan sedang
menyediakan makanan dan mempersembahkan makanan itu sebelum dimakan @ dijual.
Perbincangan kumpulan:
Setiap kumpulan diminta mencantum perkataan untuk dijadikan ayat takrifan yang betul.
Murid juga mencari 3 kepentingan reka bentuk makanan yang ada di pasaran berdasarkan
tayangan video yang dibuat.
Hasil kerja disusun dan dipersembahkan di atas kertas sebak.
L2:
Wakil kumpulan membuat perbentangan
L3:
Guru mengedarkan latihan kerja berkumpulan berkenaan tajuk perbincangan.
PENUTUP
Seorang murid diminta membuat rumusan apa yang diperolehi dalam pembelajaran pada hari ini.
BAHAN BANTU   Kalkulator Saintifik
BELAJAR (BBB):
Komputer Riba  Buku Teks
  Bahan Edaran
Projektor LCD
 
Modul Pembelajaran
REFLEKSI/
IMPAK:
☐ / orang murid dapat
menguasai standard pembelajaran.
☐ / orang murid yang tidak menguasai standard pembelajaran
akan diselia dari semasa ke semasa di dalam dan di luar waktu PdP
.
☐ Permasalahan pelajar dalam menguasai standard pembelajaran:

☐ Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran ditangguhkan kerana

Choose an item.
Pilih dari senarai dan tandakan ☒ pada ruangan berkenaan

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN

TARIKH/ HARI: /01/2020 Isnin
MASA:
10.30 pagi  12.00 tengah hari ELEMEN MERENTAS KURIKULUM

TINGKATAN:
2 KAA
Bahasa ☒
Kelestarian Alam Sekitar ☐
MATA PELAJARAN: REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
Nilai Murni ☒
TAJUK 2.0 APLIKASI TEKNOLOGI
Sains dan Teknologi ☒
STANDARD 2.6 Reka Bentuk Makanan
KANDUNGAN: Patriotisme ☐
STANDARD 2.6.3 Mengaplikasikan penggunaan alatan dan perkakasan dalam proses penyediaan reka bentuk Kreativiti dan Inovasi ☒
PEMBELAJARAN: makanan
Keusahawanan ☐
Teknologi Maklumat dan
OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran murid dapat: Komunikasi
☐
PEMBELAJARAN:  Menyatakan sekurang-kurangnya 3 kategori alat dan perkakasan yang sesuai digunakan
proses reka bentuk makanan dengan betul Kelestarian Global ☐
 Mengaplikasikan penggunaan sekurang-kurangnya 3 alatan dan perkakasan dalam proses Pendidikan Kewangan ☒
penyediaan reka bentuk makanan dengan cara yang betul
Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan

KRITERIA KEJAYAAN: Pada akhir pembelajaran, murid dianggap berjaya jika dapat:
* Mengaplikasikan penggunaan alatan dan perkakasan dalam proses penyediaan reka bentuk
ARAS PEMBELAJARAN
makanan secara kreatif Mengingat (Remembering) ☒
MOD Memahami (Understanding) ☒
PEMBELAJARAN:
☐ Pendekatan Induktif dan Deduktif Mengaplikasi (Applying) ☒
Strategi PdP Menganalisis (Analysing) ☒
☒ Pendekatan Berpusatkan Murid
Menilai (Evaluating) ☒
☒ Perbincangan
Mencipta (Creating) ☒
Kaedah PdP
☐ Penyelesaian Masalah Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
☒ Think Pair Share
Aktiviti PAK21 PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
☐ Tidak Berkenaan
Projek ☒
Peta i-Think ☐ Flow Map (Peta Alir)
Pembentangan ☒
Pilih dari senarai dan tandakan ☒ pada ruangan berkenaan Ujian/ Kuiz ☐
RINGKASAN AKTIVITI: SET INDUKSI
1. Guru membawa sebiji buah tembikai. Guru juga membawa beberapa alatan untuk memotong
Pemerhatian ☒
buah tembikai tersebut. Latihan Bertulis ☐
2. Murid diberi situasi dan diminta menyatakan pandangan.
Lembaran Kerja ☒
3. Murid dibimbing untuk mengaitkan makanan dengan tajuk pembelajaran.
PERKEMBANGAN Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
L1:
Membuat pembentangan
Setiap kumpulan akan mempersembahkan hasil kerja mereka di hadapan kelas. Murid-murid lain CATATAN
akan memerhati dan mencatat.
Sesi soal jawab juga berlansung sepanjang perbentangan aktiviti kumpulan ini.
Perbincangan kumpulan:
Murid dalam kumpulan akan berbincang dan memilih alatan yang sesuai untuk digunakan.
 L2:
Menjawab soalan dalam kumpulan
Guru mengedarkan lembaran kerja berkumpulan (Soalan TP2) . Murid berbincang mencari
jawapan.
PENUTUP
Wakil murid membuat rumusan objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan yang dicapai dan
dipelajari.
BAHAN BANTU   Kalkulator Saintifik
BELAJAR (BBB):
Komputer Riba  Buku Teks
  Bahan Edaran
Projektor LCD

Modul Pembelajaran
REFLEKSI/
IMPAK:
☐ / orang murid dapat
menguasai standard pembelajaran.
☐ / orang murid yang tidak menguasai standard pembelajaran
akan diselia dari semasa ke semasa di dalam dan di luar waktu PdP
.
☐ Permasalahan pelajar dalam menguasai standard pembelajaran:

☐ Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran ditangguhkan kerana

Choose an item.
Pilih dari senarai dan tandakan ☒ pada ruangan berkenaan

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN

TARIKH/ HARI:
Isnin
MASA:
10.30 pagi  12.00 tengah hari ELEMEN MERENTAS KURIKULUM

TINGKATAN:
1 KAA
Bahasa ☒
Kelestarian Alam Sekitar ☐
MATA PELAJARAN: REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
Nilai Murni ☒
TAJUK 2.0 APLIKASI TEKNOLOGI
Sains dan Teknologi ☒
STANDARD 2.6 Reka Bentuk Makanan
KANDUNGAN: Patriotisme ☐
STANDARD 2.6.4 Melakar serta menjustifikasikan reka bentuk dan pembungkusan makanan. Kreativiti dan Inovasi ☒
PEMBELAJARAN:
Keusahawanan ☐
OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran murid dapat:
Teknologi Maklumat dan
PEMBELAJARAN: ☐
 Melakar sekurang-kurangnya 3 lakaran serta menjustifikasikan reka bentuk dan Komunikasi
pembungkusan makanan Kelestarian Global ☐
 Mengisi borang analisis dengan sekurang-kurangnya 3 elemen dan prinsip
Mengisi borang justifikasi dengan membuat justifikasi kepada 3 elemen dan prinsip Pendidikan Kewangan ☒
Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
KRITERIA KEJAYAAN: Pada akhir pembelajaran, murid dianggap berjaya jika dapat:
Melakar serta menjustifikasikan reka bentuk dan pembungkusan makanan secara berkumpulan
ARAS PEMBELAJARAN
MOD
PEMBELAJARAN: Mengingat (Remembering) ☒
☐ Pendekatan Induktif dan Deduktif
Memahami (Understanding) ☒
Strategi PdP
☒ Pendekatan Berpusatkan Murid Mengaplikasi (Applying) ☒
Kaedah PdP ☒ Perbincangan Menganalisis (Analysing) ☒
 ☐ Penyelesaian Masalah Menilai (Evaluating) ☒

☒ Think Pair Share

Mencipta (Creating) ☒
Aktiviti PAK21 Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
☐ Tidak Berkenaan

Peta i-Think ☐ Flow Map (Peta Alir)

PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
Pilih dari senarai dan tandakan ☒ pada ruangan berkenaan Projek ☒
RINGKASAN AKTIVITI: SET INDUKSI
Guru mengimbas tajuk pada minggu lepas. Pembentangan ☒
Memilih 1 lakaran yang paling menarik pada minggu lepas dan memberi ulasan persediaan yang Ujian/ Kuiz ☐
perlu dibuat untuk menghasilkan produk terbaik. Hasil pendapat murid dicatat pada papan putih.
PERKEMBANGAN
Pemerhatian ☒
L1: Latihan Bertulis ☐
Guru membahagikan murid kepada 4 kumpulan.
* Setiap kumpulan mengambil semula hasil kerja kumpulan
Lembaran Kerja ☒
masing-masing (lakaran pilihan) Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
Perbincangan kumpulan:
Ahli dalam kumpulan membuat senarai bahan dan peralatan yang akan digunakan. Seterusnya
membuat bajet keseluruhan. CATATAN
L2:
Membuat pembentangan.
Murid menyediakan bahan dan peralatan serta menghasilkan reka bentuk makanan masing-
masing.
Menghidang dan mempersembahankan hasil reka bentuk untuk sesi penilaian
L3:
Ahli kumpulan lain akan membuat penilaian hasil kerja kumpulan yang lain. Mencatat pada borang
penilaian yang diberi oleh guru.
PENUTUP
Murid membuat rumusan objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan yang telah dicapai.
BAHAN BANTU   Kalkulator Saintifik
BELAJAR (BBB):
Komputer Riba  Buku Teks
  Bahan Edaran
Projektor LCD

Modul Pembelajaran
REFLEKSI/
IMPAK:
☐ / orang murid dapat
menguasai standard pembelajaran.
☐ / orang murid yang tidak menguasai standard pembelajaran
akan diselia dari semasa ke semasa di dalam dan di luar waktu PdP
.
☐ Permasalahan pelajar dalam menguasai standard pembelajaran:

☐ Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran ditangguhkan kerana

Choose an item.
Pilih dari senarai dan tandakan ☒ pada ruangan berkenaan

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN

TARIKH/ HARI:
Isnin
MASA:
10.30 pagi  12.00 tengah hari ELEMEN MERENTAS KURIKULUM

TINGKATAN:
1 KAA
Bahasa ☒
Kelestarian Alam Sekitar ☐
MATA PELAJARAN: REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
Nilai Murni ☒
TAJUK 2.0 APLIKASI TEKNOLOGI
Sains dan Teknologi ☒
STANDARD 2.6 Reka Bentuk Makanan
KANDUNGAN: Patriotisme ☐
STANDARD 2.6.5 Menghasilkan reka bentuk dan pembungkus makanan. Kreativiti dan Inovasi ☒
PEMBELAJARAN: 2.6.6 Menilai reka bentuk makanan yang dihasilkan.
Keusahawanan ☐
OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran murid dapat: Teknologi Maklumat dan ☐
PEMBELAJARAN:  Menghasilkan 1 reka bentuk makanan dan 1 reka bentuk pembungkus makanan dengan Komunikasi
kemas Kelestarian Global ☐
 Menilai dengan tepat reka bentuk makanan yang dihasilkan
Pendidikan Kewangan ☒
KRITERIA KEJAYAAN: Pada akhir pembelajaran, murid dianggap berjaya jika dapat: Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
Secara berkumpulan;
 Menghasilkan reka bentuk dan pembungkus makanan.
 Menilai reka bentuk makanan yang dihasilkan. ARAS PEMBELAJARAN

MOD Mengingat (Remembering) ☒

PEMBELAJARAN:
☐ Pendekatan Induktif dan Deduktif Memahami (Understanding) ☒
Strategi PdP Mengaplikasi (Applying) ☒
☒ Pendekatan Berpusatkan Murid
Menganalisis (Analysing) ☒
☒ Perbincangan
Menilai (Evaluating) ☒
Kaedah PdP
☐ Penyelesaian Masalah Mencipta (Creating) ☒
☒ Think Pair Share Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
Aktiviti PAK21
☐ Tidak Berkenaan
PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
Peta i-Think ☐ Flow Map (Peta Alir)
Projek ☒
Pilih dari senarai dan tandakan ☒ pada ruangan berkenaan Pembentangan ☒
RINGKASAN AKTIVITI: SET INDUKSI
Guru mengimbas tajuk pada minggu lepas. Ujian/ Kuiz ☐
Memilih 1 lakaran yang paling menarik pada minggu lepas dan memberi ulasan persediaan yang Pemerhatian ☒
perlu dibuat untuk menghasilkan produk terbaik. Hasil pendapat murid dicatat pada papan putih.
PERKEMBANGAN Latihan Bertulis ☐
L1: Lembaran Kerja ☒
Guru membahagikan murid kepada 4 kumpulan.
* Setiap kumpulan mengambil semula hasil kerja kumpulan masing-masing (lakaran pilihan) Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
Perbincangan kumpulan:
Ahli dalam kumpulan membuat senarai bahan dan peralatan yang akan digunakan. Seterusnya CATATAN
membuat bajet keseluruhan.
L2:
Membuat pembentangan.
Murid menyediakan bahan dan peralatan serta menghasilkan reka bentuk makanan masing-
masing.
Menghidang dan mempersembahankan hasil reka bentuk untuk sesi penilaian
L3:
Membuat penilaian
Ahli kumpulan lain akan membuat penilaian hasil kerja kumpulan yang lain. Mencatat pada borang
penilaian yang diberi oleh guru.
PENUTUP
Murid membuat rumusan objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan yang telah dicapai.
BAHAN BANTU   Kalkulator Saintifik
BELAJAR (BBB):
Komputer Riba  Buku Teks
  Bahan Edaran
Projektor LCD

Modul Pembelajaran
REFLEKSI/
IMPAK:
☐ / orang murid dapat
menguasai standard pembelajaran.
☐ / orang murid yang tidak menguasai standard pembelajaran
akan diselia dari semasa ke semasa di dalam dan di luar waktu PdP
.
☐ Permasalahan pelajar dalam menguasai standard pembelajaran:

☐ Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran ditangguhkan kerana

Choose an item.
Pilih dari senarai dan tandakan ☒ pada ruangan berkenaan