Средно училище „Георги Измирлиев”, гр.

Горна Оряховица

ОЛИМПИАДА ПО ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ

2022-2023 учебна година

Тема на проекта :

Училището като общност

или
модерен ли е парниковият ефект?

I – IV възрастова група
2. Какво искаме да направим?

Опазването на околната среда е отговорност на всеки един човек! Ще ви представим

екологичен проект, свързан с влиянието на модната индустрия върху качеството на
околната среда.

Нашите цели са:

Основната цел на проекта е да се запознаем с негативните последици върху околната

среда в резултат от свръхупотребата на различни текстилни продукти и да
предизвикаме у съучениците си в училище отношение към проблема. Ако учениците
прекарват по-голямата част от деня си в училище и ако изберат да посещават училище
с униформа, това би намалило в голяма степен количеството нови дрехи, които си
купуват. Това е малка стъпка, но лесна за реализиране и с гарантиран ефект върху
количеството купувани дрехи. Същевременно учениците ще превърнат класа си в
общност, която споделя общи идеи и цели, общност със собствена идентичност

3.Защо е важно да осъществим идеята си?

В резултат от производството и употребата на различни стоки, все по-голяма част от

въглеродния диоксид попада в атмосферата. Парниковите газове я затоплят, като
улавят топлината във явление, наречено парников ефект. Това затопляне играе важна
роля в изменението на климата. Въглеродният диоксид е газът, отговорен за около 77%
от парниковия ефект.

Дрехите са ни необходими, така както и храната и жилищата ни. Те ни предпазват от

околната среда и представляват важна част от нашата идентичност. Същевременно
текстилът, който купуваме, носим и изхвърляме, има важно значение за околната среда.

Модната индустрия използва огромно количество вода – около 79 трилиона литра

годишно. Модната индустрия отделя голямо количество вредни химикали във
водоемите. Около 20% от замърсяването на водите идва от производството на дрехи. В
световен мащаб над 92 милиона тона дрехи се изхвърлат или изгарят всяка година.
Освен това дрехите не могат лесно да бъдат рециклирани. Към настоящия момент едва
13% от дрехите и обувките се рециклират. Близо 60% от произведените дрехи се
изхвърлят няколко години след производството им, а някои – след само 7-10
обличания. При изгарянето на изхвърлените дрехи в атмосферата попадат огромни
количества въглероден диоксид, които засилват парниковия ефект. Модната индустрия
е отговорна за близо 15% от световното потребление на пластмаса. За нуждите на
модната индустрия с цел производство на целулоза и вискоза се изсичат много дървета
– около 200 милиона дървета годишно. Следователно начинът, по който произвеждаме,
употребяваме и изхвърляме вече ненужните дрехи, води до множество екологични
проблеми.

4. Какво искаме да постигнем?

Да предизвикаме у съучениците си в училище отношение към проблема, да потърсим

отговори на въпроса как действията на един човек могат да окажат влияние върху един
голям проблем като изменението на климата. В началото на следващата учебна година
всички да идват с удоволствие с униформи в училище.

5. Как ще го направим? Какви дейности трябва да извършим?

Ще реализираме проекта в четири етапа:

Първи етап - Информационен: От какво са направени дрехите?

В тази част от проекта учениците ще се запознаят с основните видове тъкани и

начина на тяхното производство. Ще проведем съвместен урок с учителите по
технологии и предприемачество, които ще ни помогнат с пояснения за различните
видове тъкани и технологичните процеси на обработката им. Съществуват много
видове тъкани, някои от които имат естествен произход, а други са синтезирани от
човека чрез използването на различни суровини. Независимо от вида им и начина на
производство, всички облекла оставят своя екологичен отпечатък. След това учениците
трябва да проучат какви видове тъкани се произвеждат по света, какви суровини се
използват и до какви екологични проблеми води употребата им. Ще се разделим на
няколко групи, за да можем да си сътрудничим и да развиваме уменията си за работа в
екип. Всяка група ще работи по работен лист за видовете текстилни влакна. В него
трябва да се запишат предимствата и недостатъците от използването на различните
видове тъкани, както и някои изводи за въздействието на модната индустрия върху
околната среда и в частност – върху парниковия ефект.

Втори етап – Проучване. Какви дрехи носим ние?

След като учениците вече имат представа за основните видове текстилни влакна и
екологичните последици от производството, употребата и изхвърлянето им, те трябва
да проучат дрехи от какви влакна се купуват и употребяват в най-голяма степен в
тяхната общност. За целта заедно с учениците от Ученическия съвет ще създадем и
разпространим въпросник. По този начин ще съберем данни, които да анализираме в
следващия етап от проекта. В зависимост от това какви данни се надяваме да получим.
трябва да измислим подходящи въпроси, например: “Приблизително какъв брой нови
дрехи купувате за 1 година?”, “Пазарувате ли дрехи втора употреба?”, “Какво правите
със старите си дрехи?”, “От 10 произволно избрани дрехи в гардероба ви, колко
съдържат изкуствени влакна?“Как според вас модата влияе върху околната среда?”,
“Има ли връзка между парниковия ефект и модната индустрия?”.
 С помощта на учителите по информационни технологии ще изберем подходящ
начин или платформа, в която да създададем въпросниците- Google формуляри,
Kahoot , Quizzoodle, SurveyMonkey или да направим анкетата на лист хартия.

Поставаме срок за събиране на необходимата информация.

Трети етап - Анализ на данните

С вече събраните данни можем да направим математически анализ на потреблението

на дрехи в общността. За тази част от проекта ще направим съвместен урок с
учителите по математика в прогимназиален етап ,които да помогнат с различните
изчисления.

Учениците, разделени на групи попълваме работен лист за анализ на потреблението

на дрехи. В него най-напред трябва да се попълни броят на събраните анкети . “Среден
брой купувани дрехи от един човек за една година”, “Процент на хората, пазаруващи
дрехи втора употреба”, “Процент на изхвърлените дрехи за една година”.

Четвърти етап - Изводи и решения: Как можем да променим статистиката?

В тази част на проекта ще потърсим отговори на въпроса как действията на един

човек могат да окажат влияние върху един голям проблем като изменението на
климата. Ефектът на вълната започва с някой, който има идея. В случая с влиянието на
модната индустрия върху климата и околната среда идеята е всички да започнем да
потребяваме текстил по-отговорно. Промяната в търсенето ще мотивира бизнеса да
произвежда дрехи, които отговарят на нуждите на обществото. Все повече хора вече
предлагат решения на екологичните проблеми и споделят наученото, а с цел промяна в
обществените нагласи се организират граждански движения и дори протести. В
резултат на това държавите предприемат законодателни и инициативи и все повече си
сътрудничат за постигане на глобална промяна.

Ще организираме кратка мозъчна атака на тема “Какво означава да бъдем модерни и

как разбираме, че нещо е модерно?”, след което ще представим на учениците
информационна брошура за ефекта на вълната. Ще се разделим на екипи по четирима
ученици. Всяка група ще трябва да помисли за дейности, с които може да намали
екологичните последици от производството, употребата и изхвърлянето на различните
видове тъкани (чрез рециклиране или повторна употреба). Ще приготвим постер, върху
който учениците да залепят листчетата с идеите си Ще направим обща мисловна карта
с дейностите. Ще обсъдим с ученическия съвет направените предложения и ще изберем
дейност, която да реализираме и популяризираме заедно. Ще направим план за
действие и ще обсъдим след какъв период от време ще коментираме резултатите.

Последната стъпка е именно реализирането на избраната дейност. За споделянето й

пред общността ще използваме различните социални мрежи, местни медии, сайта на
училището и сайта на нашия клас. Ще направим плакат, с който да популяризираме
работата по проекта и да вдъхновим другите хора от общността да последват примера
ни.

6. За колко време ще осъществим идеята си?

Времето, предвидено за подготовка и осъществяване на проекта е два месеца /май и

юни/.

7. Кой ще участва:

Учениците от моя клас и нашите родители;

Кремена Енчева - класен ръководител, Силвия Стойнева – учител в ЦОУД

Ученическият съвет

Еколог от община Горна Оряховица

Учителите в прогимназиален етап по математика, информационни технологии и

технологии и предприемачество

8. Какви средства са необходими?

За да осъществим идеята си не са ни необходими средства , а много съмишленици.

9. Как ще разберем,че проекта е успешен?

Ще разберем, че проектът ни е успешен по:

- интереса, който нашите съученици проявят и ентусиазма, с който участват в

инициативата;

- качеството на представените материали;

- ако ученици от други класове изявят желание да се включат и идеята ни прерастне

в общоучилищна;

- добрия обществен отзвук и подкрепа;

 - ако в началото на следващата учебна година всички идват с удоволствие с
униформи в училище.

10. Ефективен ли би бил проектът и за други групи и общности?

Когато капка вода падне в езерото, по повърхността се образуват вълни, които се

разпростират във всички посоки и стават все по-обширни. Това се нарича “ефект на
вълната” и се случва и с промените в обществените нагласи. По същия начин се налагат
и различните модни тенденции. Ефектът на вълната започва с някой, който има идея.
Реализирайки я, ние ще вдъхновим приятелите и семейството си, а те от своя страна
ще я споделят със своите приятели. Постепенно идеята ще се популяризира, ще
организираме групови дейности и по-мащабни инициативи, в социалните мрежи, сайта
на училището и сайта на класа ни. Идеята ни е да привличем вниманието на
популярни личности, които ще я споделят с още по-широка аудитория.

Всяка малка стъпка към по-природосъобразен начин на живот е наистина важна и

необходима!