Ατομικές διαφορές στην εκμάθηση δεύτερης γλώσσας και πλεονεκτήματα/ μειονεκτήματα

που απορρέουν από αυτές

(α)

Κατά την εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας υπάρχουν διάφοροι παράγοντες που οδηγούν στην
ευκολότερη ή μη εκμάθησή της, ένας από αυτούς είναι οι ατομικές διαφορές. Πρόκειται,
δηλαδή, για γνωστικά ή συναισθηματικά κριτήρια που έχει αποδειχτεί ότι επηρεάζουν την
αποτελεσματικότητα και την ταχύτητα κατάκτησης της Γ2. Αυτοί οι παράγοντες
λειτουργούν μεμονωμένα αλλά αλληλοεπηρεάζουν ταυτόχρονα ο ένας τον άλλον. Οι
κυριότεροι γνωστικοί παράγοντες είναι :

Α) Η ηλικία: Κατά την παιδική ηλικία η κατάκτηση της ξένης γλώσσας έχει περισσότερες
πιθανότητες να μοιάζει με αυτήν του φυσικού ομιλητή, ωστόσο η διαδικασία αυτή
δυσχεραίνεται κατά την εφηβεία. Απ την άλλη, οι ενήλικοί μπορούν να κατακτήσουν την Γ2
σε επίπεδο φυσικού ομιλητή , αν και συχνά δυσκολεύονται να αποκτήσουν την προφορά.

Β) Έφεση: Αφορά την έφεση ή το ταλέντο που έχουν κάποιοι μαθητές και τους οδηγεί στην
καλύτερη εκμάθηση της Γ2. Η τάση τους αυτή ενισχύεται από διάφορες συνισταμένες,
όπως : 1) η ικανότητα φωνητικής κωδικοποίησης, είναι η ικανότητα σύνδεσης ήχων της Γ2
ώστε να τους ξεχωρίζει ευκολότερα. 2) Η γραμματική ευαισθησία, είναι η ικανότητα να
αναγνωρίζουν γραμματικές λειτουργίες που έχουν οι λέξεις μέσα σε μία πρόταση. 3)
Επαγωγική ικανότητα, η αναγνώριση των σχέσεων μεταξύ μορφής και σημασίας. 4)
ικανότητα αποστήθισης, η οποία βοηθά στην απομνημόνευση λεξιλογίου.

Από την πλευρά τους οι συναισθηματικοί παράγοντες είναι :

Α) Τα κίνητρα : Αυτά χωρίζονται σε ενδογενή και εξωγενή κίνητρα. Τα πρώτα αφορούν την
επιθυμία του ατόμου να μάθει μια ξένη γλώσσα και την απόδοσή του σε αυτή και τα
δεύτερα αφορούν τις εξωτερικές ανάγκες που ωθούν κάποιον να μάθει μία γλώσσα, όπως
η ανάγκη για ένταξη στο κοινωνικό σύνολο ή η εύρεση εργασία.

Β) Στάση προς τη γλώσσα-στόχο: Αφορά τη στάση που έχουν οι μαθητευόμενοι απέναντι

στην γλώσσα που πρόκειται να μάθουν, τους φυσικούς ομιλητές και τις αξίες που αυτοί
εκπροσωπούν.

(β)

Για να μπορέσει ένας ομιλητής να κατακτήσει μια ξένη γλώσσα χρειάζεται να συγκεντρώνει
κάποια από τα παραπάνω στοιχεία. Πιο σημαντικό από όλα θα μπορούσε να θεωρηθεί
έφεση, καθώς η ικανότητα φωνητικής κωδικοποίησης, η γραμματική ευαισθησία αλλά και η
απομνημόνευση μπορούν να κάνουν την εκμάθηση της Γ2 πιο ευχάριστη για τον μαθητή
αφού δεν θα χρειάζεται να καταβάλει πολύ κόπο, συγκριτικά με κάποιον άλλο που δεν έχει
αυτή την έμφυτη ικανότητα. Ακολουθεί η στάση προς τη γλώσσα- στόχο, διότι όταν κάποιος
μαθητής διάκειται φιλικά απέναντι σε ένα λαό, άρα και απέναντι στη γλώσσα του τότε
επιθυμεί να μάθει την γλώσσα αυτή για να έρθει πιο κοντά σε αυτόν τον λαό. Τρίτο στη
σειρά είναι το κριτήριο που σχετίζεται με τα κίνητρα του μαθητή. Αυτό μπορεί να συνδέεται
άμεσα και με την ηλικία διότι οι μαθητές μέχρι το τέλος της εφηβείας πιθανόν γνωρίζουν
τους λόγους που καθιστούν απαραίτητη την γνώση ξένων γλωσσών αλλά συχνά αυτό δεν
είναι αρκετό για να ασχοληθούν αρκετά, λόγω ανωριμότητας.