IOP Matematika 1-3

Јасминка Вуковић
НАСТАВНИ МАТЕРИЈАЛ
ЗА ИНДИВИДУАЛИЗОВАН
И ПРИЛАГОЂЕН НАЧИН
РАДА СА УЧЕНИЦИМА
МАТЕМАТИКА
OД 1. ДО 3. РАЗРЕДА
БРОЈЕВИ ДО 5
1.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. Преброј и у упиши одговарајући број.
2. Доцртај потребан број елемената до задатог броја.
3 5 4
3. Обој наведени број елемената:
2 лептира
4 бубамаре
3 пингвинa
Наставни материјал за индивидуализован и прилагођен начин рада са ученицима

1.
РАЗРЕД
4. Упиши бројеве који недостају у низу.
1 2
2 4
3 4
5. Преброј и упореди.
Очекивани исходи • Ученик чита, записује и упоређује

бројеве до 5 уз визуелну подршку
и друга дидактичка средства која
користи

1.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. Изброј и запиши колико чега има.
3. Обој назначени број куглица.
6 10

1.
РАЗРЕД
5 6 8 10 6 8
8 9 4 6 5
5. Преброј и упореди.

користи

1.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. Допиши бројеве који недостају у низу.
1 5
8
2. Обој задати број квадратића.
8 10

1.
РАЗРЕД
4. Датом броју придружи одговарајући скуп.
10
5. Заокружи бројеве који су:
a) већи од 5
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
б) мањи од 8
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

користи

САБИРАЊЕ И ОДУЗИМАЊЕ У ОКВИРУ БРОЈА 5
1.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. На основу слике, у сваки квадратић упиши одговарајући број.
+ =3 + = 5
+ =4 + = 4
4 – =2 5 – =3
4– =1 3– =2
2. На основу слике упиши одговарајући израз.
___ + ___ = ___ ___ – ___ = ___
___ + ___ = ___ ___ – ___ = ___

1.
РАЗРЕД
3. Уради како је започето.
1 4
2 3
3 2
4 1
4. У квадратић упиши одговарајући број.
+ –
5. Израчунај:
1 + 3 = ___ 2 + 3 = ___ 5 – 4 = ___ 3 – 2 = ___
Очекивани исходи • Ученик сабира и одузима у оквиру

броја 5 уз визуелну подршку и друга
дидактичка средства која користи

САБИРАЊЕ У ОКВИРУ БРОЈА 10
1.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
+ =8 + = 6
+ =7 + = 9
___ + ___ = ___
___ + ___ = ___
___ + ___ = ___
___ + ___ = ___

САБИРАЊЕ У ОКВИРУ БРОЈА 10
1.
РАЗРЕД
3. Уради како је започето.
10
1 9
2 8
3 7
4 6
5 5
+ +
6 + 3 = ___ 2 + 7 = ___ 5 + 4 = ___ 3 + 4 = ___ 5 + 5 = ___
2 + 5 = ___ 4 + 4 = ___ 2 + 8 = ___ 7 + 3 = ___ 2 + 4 = ___
Очекивани исходи • Ученик сабира у оквиру броја 10

уз визуелну подршку и помоћу
дидактичких средстава које користи

ОДУЗИМАЊЕ У ОКВИРУ БРОЈА 10
1.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
8 – = 6 10 – = 6
7 – = 4 9 – = 4
___ – ___ = ___
___ – ___ = ___
___ – ___ = ___
___ – ___ = ___

1.
РАЗРЕД
– –
4. Прецртај елементе скупа, тако да слика одговара задатој једнакости

и упиши резултат.
10 – 6 = ___ 7 – 1 = ___
5. Израчунај.
8 – 3 = ___ 6 – 5 = ___ 9 – 7 = ___ 10 – 4 = ___ 6 – 2 = ___
9 – 1 = ___ 10 – 5 = ___ 8 – 7 = ___ 10 – 2 = ___ 7 – 5 = ___
Очекивани исходи • Ученик одузима у оквиру броја

10 уз визуелну подршку и помоћу

1.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
4 + =
5 + =
+ =
+ –

1.
РАЗРЕД
8 + 2 = ___ 6 + 3 = ___ 2 + 5 = ___ 4 + 5 = ___ 9 + 1 = ___
7 – 1 = ___ 10 – 4 = ___ 8 – 6 = ___ 10 – 8 = ___ 9 – 7 = ___
5. Обој.
3+2 1+0
1+1 2+1
3+1
2+2
4+2 3+1
Очекивани исходи • Ученик сабира и одузима у оквиру

броја 10 уз визуелну подршку и
друга дидактичка средства која
користи

1.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. На основу графичких приказа, цифрама и речима запиши представљени

број како је започето.
Записујемо: 10 + 1 = 11 Записујемо: 10 + ___ = 12

Читамо: једанаест Читамо: ________________
Записујемо: 10 + ___ = ___ Записујемо: 10 + ___ = ___

Читамо: ___________________ Читамо: ________________
Записујемо: 10 + ___ = 15 Записујемо: 10 + ___ = ___

Читамо: _______________ Читамо: ________________
Записујемо: ___+ ___ = ___ Записујемо: ___ + ___ = ___

Читамо: ___________________ Читамо: __________________
Записујемо: ___+ ___ = ___ Записујемо: ___ + ___ = 20

Читамо: ___________________ Читамо: ________________

1.
РАЗРЕД
2. Преброј колико чега има на слици и запиши одговарајући број.
На слици има:
цифрама
речима
3. На бројевној правој упиши бројеве који недостају.
0 1 2 4 5 6 7 8 9 11 12 13 15 16 18 19
4. Посматрајући бројевну праву, упореди бројеве (у квадратић упиши знак

<, > или = )
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
11 15 17 13 9 19 15 20 16 12
Очекивани исходи • Ученик сабира до 20 са преласком

преко десетице уз визуелну подршку
користи

САБИРАЊЕ ДО 20 БЕЗ ПРЕЛАЗА
1.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. На основу графичког приказа израчунај збир:
___ + ___ = ___ ___ + ___ = ___ ___ + ___ = ___ ___ + ___ = ___
2. На основу графичког приказа израчунај збир како је започето.
10 + 4 = 14 ___ + ___ = ___ ___ + ___ = ___ ___ + ___ = ___
3. На основу графичког приказа израчунај збир како је започето.
13 + 5 = 18 ___ + ___ = ___ ___ + ___ = ___

САБИРАЊЕ ДО 20 БЕЗ ПРЕЛАЗА
1.
РАЗРЕД
4. Израчунај збир.
2 + 8 = 10 3 + 6 = ___ 4 + 5 = ___
12 + 8 = 20 13 + 6 = ___ 14 + 5 = ___
7 + 3 = ___ 2 + 5 = ___ 1 + 4 = ___
5. Неда има 20 динара. Да ли може да купи лизалицу и чоколадицу?
Лизалица – 5 динара чоколадица – 12 динара

Рачунамо: Лизалица и чоколадица укупно коштају ___ + ___ = ___
Одговор: __________________________________________________
17 + 3 = ___ 12 + 5 = ___ 11 + 4 = ___
6 + 2 = ___ 3 + 3 = ___ 7 + 2 = ___
16 + 2 = ___ 13 + 3 = ___ 17 + 2 = ___
Очекивани исходи • Ученик помоћу графичких приказа и

дидактичких средстава које користи,
сабира у оквиру броја 20

ОДУЗИМАЊЕ У ОКВИРУ БРОЈА 20 – БЕЗ ПРЕЛАЗА
ПРЕКО ДЕСЕТИЦЕ
1.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. На основу графичког приказа израчунај колико остаје када се од укупног

броја одузме број прецртаних елемената.
Било је 5 кружића. Прецртана су ___ кружића. Остала су ___.

Записујемо: 5 – ___ = 2
___ – ___ = ___ ___ – ___ = ___ ___ – ___ = ___ ___ – ___ = ___
2. У сваком скупу прецртај по 5 елемената, па израчунај колико остаје. Запиши

израз са одузимањем.
___ – ___ = ___ ___ – ___ = ___

ОДУЗИМАЊЕ У ОКВИРУ БРОЈА 20 – БЕЗ ПРЕЛАЗА
ПРЕКО ДЕСЕТИЦЕ
1.
РАЗРЕД
3. На основу графичког приказа израчунај колико остаје када се од укупног

броја одузме број прецртаних елемената.
Приказан је број 16. Прецртана су 4 кружића.

Када од 16 одузмемо 4, остаје 12.
То записујемо помоћу израза: 16 – ___ = 12
13 – ___ = ___ ___ – ___ = ___ ___ – ___ = ___ ___ – ___ = ___
4. Одузми.
12 – 2 = ___ 18 – 3 = ___ 16 – 2 = ___ 14 – 4 = ___ 15 – 3 = ___

18 – 6 = ___ 17 – 5 = ___ 19 – 4 = ___ 17 – 1 = ___ 13 – 2 = ___
5. Марко има 19 година. Његова сестра Маја има 6 година мање. Колико година
има Маја?
_________________________________________________
Одговор: _________________________________________

дидактичких средстава која користи,
одузима у оквиру броја 20 без
преласка преко десетице

САБИРАЊЕ ДО 20
1.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. Преброј и напиши одговарајући број елемената у скупу.
2. Доцртај задати број елемената.
10 9 4
3. На основу слике запиши одговарајући број.
____ ____ ____ ____

САБИРАЊЕ ДО 20
1.
РАЗРЕД
4. Напиши једнакост према сликама и израчунај.
___ + ___ = ___
___ + ___ = ___
8 + 3 = ___ 6 + 9 = ___ 4 + 8 = ___ 9 + 5 = ___
6 + 7 = ___ 7 + 4 = ___ 9 + 8 = ___ 8 + 8 = ___
6. У школском дворишту 8 дечака је играло фудбал, а 5 дечака кошарку.

Колико дечака је било у дворишту?
_________________________________________________
Одговор: _________________________________________
Очекивани исходи • Ученик сабира до 20 са преласком

преко десетице уз визуелну подршку
користи

1.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. На основу графичког приказа израчунај.
11 – 3 = ___ 13 – 5 = ___
2. На основу графичког приказа запиши израз и израчунај.
___ – ___ = ___ ___ – ___ = ___
3.
Прецртај и допиши.
___ – 7 = ___ ___ – 9 = ___

1.
РАЗРЕД
4.
Израчунај:
12 – 3 = ____ 11 – 9 = ____ 14 – 8 = ____ 13 – 5 = ____
15 – 7 = ____ 14 – 6 = ____ 16 – 9 = ____ 12 – 7 = ____
5.
Маја је имала 13 надуваних балона за свој рођендан. Пробушило се 6
балона. Колико балона је остало?
_________________________________________________
Одговор: _________________________________________
Очекивани исходи • Ученик одузима бројеве до 20

са преласком преко десетице
уз визуелну подршку и друга
дидактичка средства која користи

ОДУЗИМАЊЕ ОБЛИКА 16 – 10 И 16 – 12
1.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. Посматрајући графички приказ, израчунај разлику како је започето.
Од 16 квадратића, прецртано је 10. Од ___ квадратића, прецртано је 10.
Остаје 6 квадратића. Остаје ___ квадратића.
Записујемо израз: 16 – 10 = 6 Записујемо израз: ___ – 10 = ___
Од ___ квадратића, прецртано је 14. Од ___ квадратића, прецртано је ___.
Остаје ___квадратића. Остаје ___ квадратића.
Записујемо израз: ___ – ___ = ___ Записујемо израз: ___ – ___ = ___
16 – 10 = ___ 18 – 10 = ___ 15 – 10 = ___ 12 – 10 = ___ 14 – 10 = ___
17 – 15 = ___ 19 – 12 = ___ 18 – 11 = ___ 17 – 12 = ___ 19 – 14 = ___
4. Мама је направила 18 палачинки. Деца су појела 10. Колико палачинки је

остало?
_________________________________________________
Одговор: _________________________________________

ОДУЗИМАЊЕ ОБЛИКА 16 – 10 И 16 – 12
1.
РАЗРЕД
5. Весна је набрала 16 цветова. Мами је дала 11. Колико цветова је остало

Весни?
_________________________________________________
Одговор: _________________________________________

дидактичких средстава која користи, у
оквиру броја 20 израчунава вредност
израза облика 16 – 10 и 16 – 12

– БЕЗ ПРЕЛАЗА ПРЕКО ДЕСЕТИЦЕ
1.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. На основу графичког приказа запиши израз и израчунај збир.
___ + ___ = ___ ___ + ___ = ___ ___ + ___ = ___ ___ + ___ = ___
2. На основу графичког приказа израчунај збир.
___ + ___ = ___ ___ + ___ = ___ ___ + ___ = ___
3. Израчунај колико остаје када се одузме прецртани број елемената.
___ – ___ = ___ ___ – ___ = ___ ___ – ___ = ___ ___ – ___ = ___
– БЕЗ ПРЕЛАЗА ПРЕКО ДЕСЕТИЦЕ
1.
РАЗРЕД
4. Израчунај колико остаје када се одузме прецртани број елемената.
___ – ___ = ___ ___ – ___ = ___ ___ – ___ = ___ ___ – ___ = ___
5. У једном одељењу има 13 дечака. Девојчица је за 4 више. Колико девојчица

има у том одељењу?
_________________________________________________
Одговор: _________________________________________
6. У кесици је било 19 бомбона. Колико је бомбона остало у кесици ако су деца

узела 8?
_________________________________________________
Одговор: _________________________________________

сабира и одузима у оквиру броја 20
без преласка преко десетице

САБИРАЊЕ И ОДУЗИМАЊЕ У ОКВИРУ
БРОЈА 20 СА ПРЕЛАЗОМ ПРЕКО ДЕСЕТИЦЕ
1.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. Упиши број који је представљен као збир десетице и одговарајућег броја

јединица.
10 + 5 = 15 ___ + ___ = ___ ___ + ___ = ___ ___ + ___ = ___
2. Сабери.
___ + ___ = ___ ___ + ___ = ___
___ + ___ = ___ ___ + ___ = ___
3. Запиши и израчунај колико остаје када се одузме прецртани број елемената.
___ – ___ = ___ ___ – ___ = ___ ___ – ___ = ___ ___ – ___ = ___

САБИРАЊЕ И ОДУЗИМАЊЕ У ОКВИРУ
БРОЈА 20 СА ПРЕЛАЗОМ ПРЕКО ДЕСЕТИЦЕ
1.
РАЗРЕД
4. Доцртај задати број елемената и израчунај.
Доцртај 5 Доцртај 8 Доцртај 6 Доцртај 7
Израчунај: Израчунај: Израчунај: Израчунај:

7 + 5 = ___ ___ + ___ = ___ ___ + ___ = ___ ___ + ___ = ___
5. Прецртај задати број елемената и израчунај.
Прецртај 8 Прецртај 6 Прецртај 9 Прецртај 7
Израчунај: Израчунај: Израчунај: Израчунај:

14 – 8 = ___ ___ – ___ = ___ ___ – ___ = ___ ___ – ___ = ___
6. Заспиши израз и израчунај његову вредност:
а) Броју 6 додај 9. __________________
б) Број 14 смањи за 8. ________________
в) Збир бројева 8 и 7. _________________
г) Разлику бројева 12 и 5. ______________


ДЕСЕТИЦЕ ПРВЕ СТОТИНЕ
1.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. Запиши цифрама и речима како је започето:
2Д 5Д ___ Д
20 Записујемо број: ___ Записујемо број: ___
двадесет Читамо: ______________ Читамо: _________________
2. На бројевној правој упиши десетице које недостају.
0 10 30 40 60 70 80 90
3. Допуни низ.
40 60
10
90

ДЕСЕТИЦЕ ПРВЕ СТОТИНЕ
1.
РАЗРЕД
4. У упиши одговарајући број, а у упиши одговарајући знак >, < или =.
5. Посматрај слику и одговори на постављена питања.
Веснине новчанице Перине новчаницe
Колико динара има Весна? __________________________________________
Колико динара има Пера? __________________________________________
Ко од њих има више динара? ________________________________________
Очекивани исходи • Помоћу графичких приказа ученик чита,

записује и упоређује десетице прве
стотине.

САБИРАЊЕ И ОДУЗИМАЊЕ ДЕСЕТИЦА
1.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. На основу графичког приказа израчунај како је започето.
Знамо да је 2 + 3 = 5 Знамо да је 4 + 5 = ___
2Д+3Д=5Д ___ Д + ___ Д = ___ Д

20 + 30 = 50 ___ + ___ = ___
Знамо да је 9 – 3 = 6 Знамо да је 7 – 4 = ___
9Д–3Д=6Д ___ Д – ___ Д = ___ Д

90 – 30 = 60 ___ – ___ = ___

САБИРАЊЕ И ОДУЗИМАЊЕ ДЕСЕТИЦА
1.
РАЗРЕД
2. У празна поља упиши одговарајући број.
5 + 2 = ___ 6 + 3 = ___ 4 + 4 = ___
5 д + 2 д = ___д 6 д + 3 д = ___ д 4 д + 4 д = ___ д
50 + 20 = ___ 60 + 30 = ___ 40 + 40 = ___
3. У празна поља упиши одговарајући број.
6 – 2 = ___ 8 – 3 = ___ 10 – 4 = ___
6 д – 2 д = ___ д 8 д – 3 д = ___ д 10 д – 4 д = ___ д
60 – 20 = ___ 80 – 30 = ___ 100 – 40 = ___
4. Напиши цифрама и речима колико динара има Јана, а колико Лука.
________________________________ ________________________________
Јана има ____ динара. Пера има ___ динара.
5. Соња има онолико новца колико је приказано на слици.
Да ли може да купи чоколаду која кошта 80 динара?________________________
Колико новца ће јој остати? Израчунај. ___________________________________

Очекивани исходи • Ученик сабира и одузима десетице уз
визуелну подршку и помоћу дидактичких
средстава које користи. Ученик препознаје
новчанице до 100 динара (10, 20, 50 и 100).

БРОЈЕВИ ДО 100 – ЧИТАЊЕ, ЗАПИСИВАЊЕ,
УПОРЕЂИВАЊЕ
1.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. Попуни табелу тако што ћеш цифрама или речима записати задате бројеве.
Тридесет пет 35 17
28 Четрдесет седам
Осамдесет један 56
72 Шездесет четири
Сто 94
2. На основу графичког приказа, упиши бројеве који недостају.
Приказан је број 36 Приказан је број ___
Он има 3 Д и 6 Ј Он има ___ Д и ___ Ј
Приказан је број ___ Приказан је број ___
Он има ___ Д и ___ Ј Он има ___ Д и ___ Ј

БРОЈЕВИ ДО 100 – ЧИТАЊЕ, ЗАПИСИВАЊЕ,
УПОРЕЂИВАЊЕ
1.
РАЗРЕД
3. У упиши одговарајући број, а у упиши одговарајући знак > , < или =.
4. У сваком правоугаонику заокружи број који има више десетица.
25 53 48 21 51 15
88 30 36 69 94 14

двоцифрене бројеве. Ученик уочава и
издваја десетицу и јединицу у двоцифреном
броју.

САБИРАЊЕ И ОДУЗИМАЊЕ ДВОЦИФРЕНОГ
И ЈЕДНОЦИФРЕНОГ БРОЈА БЕЗ ПРЕЛАЗА 1.
ПРЕКО ДЕСЕТИЦЕ РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. На основу графичких приказа запиши бројеве и израчунај њихов збир.
64 = 6 Д 4 Ј = 60 + 4 5Ј
Рачунамо: 64 + 5 = 60 + (4 + 5) = 60 + 9 = 69
27 = ___Д___Ј = ___+___ 2Ј ___=___Д___Ј =___+___ ___Ј
Рачунамо: _______________________ Рачунамо: ______________________
2. Израчунај вредност израза на теби најлакши начин.

25 + 3 = __________________________________
36 + 2 = __________________________________
71 + 7 = __________________________________
53 + 2 = __________________________________
94 + 3 = __________________________________
САБИРАЊЕ И ОДУЗИМАЊЕ ДВОЦИФРЕНОГ
И ЈЕДНОЦИФРЕНОГ БРОЈА БЕЗ ПРЕЛАЗА 1.
ПРЕКО ДЕСЕТИЦЕ РАЗРЕД
3. На основу графичких приказа запиши и израчунај разлику.
67 – 5
Рачунамо: 67 – 5 = 60 + (7 – 5) = 60 + 2 = 62
_________ _________
Рачунамо: ______________________ Рачунамо: ______________________
4. Израчунај вредност израза на теби најлакши начин.

58 – 6 = _________________________ 65 – 2 = _________________________
37 – 4 = _________________________ 49 – 1 = _________________________
76 – 3 = _________________________
Очекивани исходи • Помоћу графичких приказа и користећи друга
дидактичка средства, ученик сабира и одузима
двоцифрени и једноцифрени број без прелаза
преко десетице. Ученик уочава везу између
сабирања и одузимања.

БЕЗ ПРЕЛАЗА ПРЕКО ДЕСЕТИЦЕ
1.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. Израчунај на теби најлакши начин.
46 + 12 = _______________________ 58 – 12 = _______________________
24 + 25 = _______________________ 49 – 24 = _______________________
71 + 18 = _______________________ 86 – 56 = _______________________
33 + 52 = _______________________ 97 – 37 = _______________________
67 + 32 = _______________________ 75 – 34 = _______________________
2. На слици су приказане цене бојица, фломастера и блока.
25 динара 62 динара 34 динара
На теби најлакши начин израчунај колико укупно коштају:
Блок и дрвене бојице _____________________________
Блок и фломастери _____________________________
Фломастери и дрвене бојице _____________________________

БЕЗ ПРЕЛАЗА ПРЕКО ДЕСЕТИЦЕ
1.
РАЗРЕД
3. Јована има:
____ динара.
Израчунај колико ће јој динара остати ако купи:
Ако купи лизалицу, остаће јој:
16 динара
Ако купи сладолед, остаће јој:
33 динара
Ако купи чоколаду, остаће јој:
67 динара
Очекивани исходи • Ученик сабира и одузима двоцифрене бројеве

уз визуелну подршку и помоћу дидактичких
средстава које користи. Ученик препознаје
новчанице до 100 динара (10, 20, 50 и 100).

БРОЈЕВИ - ЧИТАЊЕ, ЗАПИСИВАЊЕ И УПОРЕЂИВАЊЕ
БРОЈЕВА ПРВЕ СТОТИНЕ – ИНИЦИЈАЛНИ ТЕСТ
2.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. Преброј или доцртај задати број елемената.
8 9
Број представљен сликом запиши цифрама и речима.

2.
___Д ___ Ј ___Д ___ Ј

То је број: _____ То је број: _____
Читамо: _____________________ Читамо: _____________________
3. Користећи бројевну праву упиши бројеве који недостају у низу.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 4 6 8 10 8

БРОЈЕВИ - ЧИТАЊЕ, ЗАПИСИВАЊЕ И УПОРЕЂИВАЊЕ
БРОЈЕВА ПРВЕ СТОТИНЕ – ИНИЦИЈАЛНИ ТЕСТ
2.
РАЗРЕД
4. Користећи бројевну праву упореди следеће бројеве.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
У упиши одговарајући знак >, < или =.
8 5 2 10 9 6 6 6 1 0
5. Користећи бројевну праву упиши бројеве који недостају у низу.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
30 50 80 100 70 60
6. Користећи бројевну праву упореди следеће бројеве.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
У упиши одговарајући знак >, < или =.
40 30 80 80 100 60 70 90 0 10

бројеве прве десетице; чита,
записује и упоређује десетице прве
стотине; чита, записује и упоређује
двоцифрене бројеве

БРОЈЕВИ - САБИРАЊЕ И ОДУЗИМАЊЕ ДО 100 БЕЗ
ПРЕЛАЗА ПРЕКО ДЕСЕТИЦЕ – ИНИЦИЈАЛНИ ТЕСТ
2.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. Помоћу графичких приказа запиши и израчунај збир или разлику.
+
–
+ = – =
2. На основу графичког приказа запиши израз и израчунај.
_____ + _____ = _____ _____ – _____ = _____

БРОЈЕВИ - САБИРАЊЕ И ОДУЗИМАЊЕ ДО 100 БЕЗ
ПРЕЛАЗА ПРЕКО ДЕСЕТИЦЕ – ИНИЦИЈАЛНИ ТЕСТ
2.
РАЗРЕД
3. На основу графичког приказа запиши израз и израчунај његову вредност.
_____ + _____ = _____ _____ + _____ = _____
или краће
__ Д __ Ј + __ Д __ Ј = __ Д __ Ј
Очекивани исходи • Ученик раздваја двоцифрени број

на десетице и јединице; уз визуелну
подршку и помоћу дидактичких
средстава које користи сабира
и одузима у оквиру броја 20;
уз визуелну подршку и помоћу
без прелаза преко десетице.

БРОЈЕВИ
САБИРАЊЕ ОБЛИКА 23 + 8
2.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. На основу графичких приказа запиши израз и израчунај збир.
____ + ____ = ____ ____ + ____ = ____ ____ + ____ = ____
___ + ___ = ___ ___ + ___ = ___

3. Запиши израз и израчунај збир како је започето.
2Д3Ј + 8Ј = 3Д1Ј 38 + 7 = (38 + ___) + ___ =

23 + 8 = (23 + 7) + 1 = 30 + 1 = 31 40 + ___ = ____
или краће Д Ј или краће

1
2 3 +
+
11
8
3 1
БРОЈЕВИ
САБИРАЊЕ ОБЛИКА 23 + 8
2.
РАЗРЕД
4 6 5 8 3 9 6 6
+ 5 + 4 + 6 + 7
____ + ____ = ____ ____ + ____ = ____
6. У једном одељењу има 13 дечака и 9 девојчица. Колико је укупно ученика у

том одељењу?
___________________________________________________________
Одговор: __________________________________________________
Очекивани исходи • Ученик сабира двоцифрени и

једноцифрени број са прелазом
преко десетице уз помоћ графичких
приказа и дидактичких средстава
које користи

БРОЈЕВИ
ОДУЗИМАЊЕ ОБЛИКА 23 - 8
2.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. Одузми прецртани број елемената.
10 – 6 = ____ 10 – ____ = ____
Х Х Х
____ – ____ = ____ ____ – ____ = ____
2. Израчунај разлику како је започето.
53 – 8 = (53 – 3)
– 5 = 50 – 5 = 45
или краће
– = 4 13
5 3
– 8
4 5
32 – 5 = (___ – ___ ) – ___ =

___ – ___ = ___ или краће
Д Ј
– =

БРОЈЕВИ
ОДУЗИМАЊЕ ОБЛИКА 23 - 8
2.
РАЗРЕД
3. Израчунај разлику.
2 6 5 2 3 5 6 1 7 3
- 8 - 6 - 9 - 7 - 5
4. Запиши израз и изачунај његову вредност:
А) од броја 34 одузми број 9.

____________________________________________________________
Б) разлику бројева 51 и 7.
____________________________________________________________
Очекивани исходи • Ученик одузима једноцифрени од

двоцифреног броја са прелазом
преко десетице уз помоћ графичких
приказа и дидактичких средстава
које користи; записује израз са
једном рачунском операцијом на
основу текстуално исказаног задатка
и израчунава његову вредност.

БРОЈЕВИ - САБИРАЊЕ И ОДУЗИМАЊЕ
ОБЛИКА 23 + 8 И 23 – 8
2.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. На основу графичког приказа запиши израз са сабирањем и израчунај

његову вредност.
+ =
48 + 4 = _______________________________
+ =
36 + 9 = _______________________________________
2. Израчунај збир како је започето.
2 9 4 7 5 5 8 1 3 8
+ 3 + 8 + 6 + 9 + 6
3 2

ОБЛИКА 23 + 8 И 23 – 8
2.
РАЗРЕД
На основу графичког приказа запиши израз са одузимањем и израчунај

3.
– =
73 – 7 = ____________________________________
– =
54 – 8 = _________________________________
4. Израчунај разлику како је започето.
3 11
4 1 5 0 3 5 8 2 6 3
– 6 – 8 + 9 – 7 – 5
3 5
Очекивани исходи • Ученик уз визуелну подршку и помоћ

сабира и одузима двоцифрени и
једноцифрени број са преласком
преко десетице; решава једноставније
текстуалне задатке уз подршку и помоћ
учитеља уколико је то потребно.

БРОЈЕВИ - САБИРАЊЕ
ДВОЦИФРЕНИХ БРОЈЕВА (35 + 17)
2.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. Попуни табелу.
a) Растави број на десетице и јединице б) Запиши број који има:

Д Ј Д Ј
54 4 3
61 7 0
30 8 2
19 9 8
24 3 5
40 + 30 = ____ 20 + 60 = ____ 6 + 8 = ____ 5 + 7 = ____
3. На основу графичких приказа израчунај збир како је започето.
+ =
35 = 30 + 5 17 = 10 + 7 35 + 17 = (30 +10) + (5 + 7) = 40 + 12 = 52
+ =
26 = ___ + ___ 38 = ___ + ___ 26 + 38 = (___ +___) + (___+ ___) =

___+ ___ = ___

БРОЈЕВИ - САБИРАЊЕ
ДВОЦИФРЕНИХ БРОЈЕВА (35 + 17)
2.
РАЗРЕД
4. Израчунај како је започето.
5 7 2 4 3 9 6 3 2 8
+ 3 8 + 4 6 + 4 3 + 1 9 + 3 4
9 5
5. Маја има 18 година, а њена мама 26 година више. Колико година има
Мајина мама?
___________________________________________________________
Одговор: __________________________________________________
Очекивани исходи • Ученик уз визуелну подршку и

помоћу дидактичких средстава
које користи сабира двоцифрене
бројеве са прелазом преко десетице;
записује израз са једном рачунском
операцијом на основу текстуално
исказаног задатка и изачунава
његову вредност

ПРИРОДНИ БРОЈЕВИ ДО 100
ОДУЗИМАЊЕ ДВОЦИФРЕНИХ БРОЈЕВА (52 – 37)
2.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. Израчунај разлику:
80 – 60 = ____ 50 – 30 = ____ 90 – 40 = ____ 20 – 20 = ____
2. Израчунај разлику бројева.
Х
Х
Х
Х Х
Х Х Х Х
Х Х Х Х Х Х
Х Х Х Х Х Х Х Х
Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х
11 – 4 = ___ 13 – 8 = ___ 12 – 6 = ___ 18 – 9 = ___ 14 – 6 = ___
Х
Х Х Х
Х Х Х
Х Х Х Х
Х Х Х Х
52 – 37 = (52 – 30) – 7 = 22 – 7 = 15 54 – 38 = (54 – 30) – 8 = ___ – ___ = ___

ОДУЗИМАЊЕ ДВОЦИФРЕНИХ БРОЈЕВА (52 – 37)
2.
РАЗРЕД
4. Израчунај како је започето.
5 13
6 3 7 2 5 6 9 0 4 5
– 4 7 – 2 8 – 1 9 – 7 3 – 3 6
1 6
5. Запиши израз и израчунај његову вредност.
А) Од броја 83 одузми 37.

_____________________________________________________________
Б) Израчунај разлику бројева 92 и 84.
_____________________________________________________________
Очекивани исходи • Ученик уз визуелну подршку и

помоћу дидактичких средстава
које користи одузима двоцифрене
бројеве са прелазом преко десетице;
операцијом и израчунава његову
вредност на основу текстуално
исказаног задатка

ДВОЦИФРЕНИХ БРОЈЕВА
2.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. На основу графичких приказа израчунај збир.
38 + 15 = ______________________ 42 + 29 = ______________________
53 + 37 = ___________________________________
5 6 7 8 3 9 4 1 6 4
+ 2 5 + 1 7 + 3 3 + 1 9 + 2 8

ДВОЦИФРЕНИХ БРОЈЕВА
2.
РАЗРЕД
3. На основу графичких приказа израчунај разлику.
Х
Х Х
Х Х
Х Х Х Х
Х Х Х Х
64 – 26 = _________________________ 82 – 67 = _____________________
4. Израчунај разлику.
3 0 4 5 6 7 7 2 2 3
– 1 2 – 1 6 – 2 8 – 4 5 – 1 5
5. Колико Нада има динара?
________ динара.
Очекивани исходи • Ученик уз визуелну подршку и помоћу

сабира и одузима двоцифрене бројеве
са прелазом преко десетице; решава
текстуалне задатке са једном рачунском
операцијом уз помоћ учитеља уколико
му је потребна; познаје новчанице од 50,
20 и 10 динара.

БРОЈЕВИ
МНОЖЕЊЕ БРОЈЕВИМА 1, 2, 5 И 10
2.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. На основу графичког приказа запиши израз са множењем и израчунај

његову вредност како је започето.
На 5 места по 2 трешње
Записујемо: 5 . 2 = __ + __ + __ + __ + __ = ___
4 пара рукавица
Записујемо: 4 . __ = __ + __ + __+ __ = ___
7 пари ципела
Записујемо: __ . __ = __ + __ + __ + __ + __ + __ + __ = ___
2. На основу слике запиши израз са множењем и израчунај његову вредност

како је започето.
На једној шаци је 5 прстију. Колико је прстију на 3 шаке?

Записујемо: 3 . 5 = __ + __ + __ = ___

БРОЈЕВИ
МНОЖЕЊЕ БРОЈЕВИМА 1, 2, 5 И 10
2.
РАЗРЕД
3. На основу слике запиши израз са множењем и израчунај његову вредност.
10 новчаница по 10 динара
Записујемо: __ . __ = __ + __ + __ + __ + __ + __ + __ + __ + __ + __ = _____
4. Израчунај производ.
6 . 10 = ___ 7 . 5 = ___ 8 . 2 = ___ 9 . 5 = ___ 5 . 10 = ___
9 . 2 = ___ 1 . 5 = ___ 1 . 10 = ___ 6 . 5 = ___ 4 . 5 = ___
А) Производ бројева 6 и 2.
___________________________________________________________
Б) Чиниоци су 8 и 10. Израчунај производ.
___________________________________________________________
В) Број 2 увећај 6 пута.
___________________________________________________________
Очекивани исходи • Ученик множи бројевима 1, 2, 5 и

10; уочава везу између сабирања и
множења; записује израз са множењем и
израчунава његову вредност.

БРОЈЕВИ
МНОЖЕЊЕ БРОЈЕВА 3, 4, 6 И 8
2.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. На основу илустрација запиши производе и израчунај како је започето.
На једној тацни су 3 јабуке, а на 4 такве тацне 4 пута више.

Записујемо: 4 . 3 = 3 + 3 + 3 +3 = ___
Једна столичица има 3 ногаре. А 7 таквих столичица?

Записујемо: __ . __ = __ + __ + __ + __ + __ + __ + __ = ___
2. На основу слика запиши производе и израчунај.
На једној бубамари је 6 тачкица. Колико тачкица има на 6 таквих бубамара?

Записујемо: __ . __ = __ + __ + __ + __ + __ + __ = ___
Један цвет има 6 латица. Колико латица има 5 таквих цветова?

Записујемо: __ . __ = __ + __ + __ + __ + __ = ___
Коњ има 4 ноге. Колико укупно ногу имају коњи на слици?

Записујемо: __ . __ = __ + __ + __ + __ = ___

БРОЈЕВИ
МНОЖЕЊЕ БРОЈЕВА 3, 4, 6 И 8
2.
РАЗРЕД
3. На основу илустрација запиши производе и израчунај.
На једној слици је 8 балона. Колико је балона на 4 такве слике?

Записујемо: __ . __ = __ + __ + __ + __ = ___
Паук има 8 ножица. Колико ножица има 8 паукова?

Записујемо: __ . __ = __ + __ + __ + __ + __ + __ + __ + __ = ___
4. Израчунај производе.
5 . 3 = __ 6 . 4 = __ 6 . 3 = __ 2 . 6 = __ 2 . 8 = __
8 . 3 = __ 5 . 8 = __ 9 . 3 = __ 8 . 6 = ___ 8 . 4 = __
Очекивани исходи • Ученик познаје таблицу множења са

бројевима 3, 4, 6 и 8; ученик уочава
везу сабирања и множења; ученик
познаје појмове производ и чиниоци;
ученик записује израз са множењем
и израчунава његову вредност на
основу речима исказаног захтева.

БРОЈЕВИ
МНОЖЕЊЕ БРОЈЕВИМА 7 И 9
2.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. Колико је чега на слици? Запиши производ и израчунај.
У једном скупу је 7 троуглова, а у 4 таква скупа?

Записујемо: 4 . 7 = ___ + ___ + ___ + ___ = ____
На 5 линија по 7 кружића.
Записујемо: __ . __ = __ + __ + __ + __ + __ = ___
На једном украсу 7 звездица, а на 6 таквих украса?

Записујемо: __ . __ = __ + __ + __ + __ + __ + __ = ___

БРОЈЕВИ
МНОЖЕЊЕ БРОЈЕВИМА 7 И 9
2.
РАЗРЕД
2. Преброј колико има елемената у скуповима. Запиши као производ једнаких

сабирака.
У 4 скупа по 9 кружића.
Записујемо: 4 . 9 = __ + __ + __ + __ = ___
Колико је троуглића?
Записујемо: 3 . __ = __ + __ + __ = ___
3. Доцртај елементе у скупу према задатом изразу.
3 . 7 = 7 + 7 + 7 = ____
2 . 9 = __ + __ = ___
4. Израчунај производе.
5 . 9 = ___ 10 . 9 = ___ 7 .9 = ___ 8 . 9 = ___ 10 . 7 = ____

7 . 7 = ___ 1 . 7 = ___ 1 . 9 = ___ 9 . 9 = ___ 2 . 7 = ____

БРОЈЕВИ
ДЕЉЕЊЕ БРОЈЕВИМА 1, 2, 5 И 10
2.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. Допуни реченице како је започето.
Количник бројева 6 и 2 записујемо: 6 : 2. У том изразу број 6 је дељеник, а

број 2 је делилац.
Количник бројева 10 и 5 записујемо ___________. Дељеник је број ____, а
делилац број ___.
Израз 8 : 2 читамо _______________ бројева __ и __ . Број 8 је
________________, а број 2 је ________________.
2. Помоћу слика реши задатке.
Две сестре треба да поделе 12 бомбона. Колико ће добити свака?
Свака ће добити по ___ бомбона.

Записујемо: 12 : ___ = 6, јер је 6 . 2 = ___
3. Мама је 20 колача поделила на 5 тањира. Колико је колача било на сваком

тањиру?
Записујемо : ___ : 5 = ___, јер је ___ . ___ = ___
4. Десеторо деце теба да подели 30 јабука. Колико ће јабука добити свако дете?
Записујемо: ___ : ___ = ___, јер је __ . __ = ___

БРОЈЕВИ
2.
РАЗРЕД
4. Допуни.
4 : 2 = ___, јер је ___ . ___ = ____

18 : 2 = ___, јер је ___ . ___ = ___
15 : 5 = ___, јер је ___ . ___ = ___
30 : 5 = ___, јер је ___ . ___ = ___
60 : 10 = ___, јер је ___ . ___ = ___
5. Допуни.
Ако је 6 . 5 = 30, онда је 30 : 5 = ___

Ако је 7 . 2 = ___, онда је 14 : __ = ___
Ако је 8 . 5 = ___, онда је ___ : ___ = ___
Ако је 10 . 10 = ____, онда је ___ : ___ = ___
А) Број 70 подели бројем 10. ________________________________

Б) Количник бројева 25 и 5. _________________________________
В) Дељеник је 16, а делилац 2. Израчунај количник.
_______________________________
Очекивани исходи • Ученик дели бројевима 1, 2, 5 и 10;

познаје појмове дељење, дељеник,
делилац, количник; записује изразе
са дељењем на основу речима
исказаног захтева; уочава везу
између множења и дељења.

БРОЈЕВИ
2.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. На основу слике израчунај количнике и запиши одговарајуће изразе.
Тата је од 15 цветова направио три једнакобројна букета. Колико цветова

је било у сваком букету?
У сваком букету је по ___ цветова

Рачунамо: 15 : 3 = ___, јер је 3 . ___ = 15
Мама пакује 30 чаша у кутије. Колико јој је кутија потребно, ако у сваку
2.
кутију стаје по 6 чаша?
Рачунамо: ___ : ___ = ___ , јер је ___ . ___ = ___
Један паук има 8 ножица. Колико је паукова ако има 48 ножица?
Рачунамо: ___ : ___ = ___, јер је ___ . ___ = ___
3. Израчунај количник.
9 : 3 = ___ 16 : 4 = ___ 18 : 6 = ___ 40 : 8 = ___

12 : 3 = ___ 32 : 4 = ___ 42 : 6 = ___ 24 : 8 = ___
24 : 3 = ___ 40 : 4 = ___ 54 : 6 = ___ 80 : 8 = ___

БРОЈЕВИ
2.
РАЗРЕД
4. На основу слике запиши израз са дељењем и израз са множењем.
____ : ____ = ____
____ . ____ = ____
____ : ____ = ____
____ . ____ = ____
____ : ____ = ____
____ . ____ = ____
____ : ____ = ____
____ . ____ = ____
А) Количник бројева 24 и 6. ______________________________

Б) Дељеник је 20, а делилац 4. Израчунај количник.
____________________________
В) Број 27 подели бројем 3. ________________________
Очекивани исходи • Ученик дели бројевима 3, 4, 6 и 8;

делилац, количник; записује изразе
са дељењем на основу речима
исказаног захтева; уочава везу
између множења и дељења.

БРОЈЕВИ - ДЕЉЕЊЕ БРОЈЕВИМА 7 И 9;
НУЛА КАО ЧИНИЛАЦ И ДЕЉЕНИК
2.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. На једаној тацни има 7 колача. Колико је тацни ако је:
14 колача
Рачунамо: 14 : 7 = ___, јер је 2 . __ = ___

28 колача
2.
Рачунамо: 28 : ___ = ___, јер је __ . __ = __

3. 42 колача
Рачунамо: ___ : ___ = ___, јер је __ . __ = __

БРОЈЕВИ - ДЕЉЕЊЕ БРОЈЕВИМА 7 И 9;
НУЛА КАО ЧИНИЛАЦ И ДЕЉЕНИК
2.
РАЗРЕД
4. Кројачица је на једну кошуљу зашила 9 дугмића. Колико је кошуља ако је

зашила:
27 дугмића 45 дугмића
Рачунамо: 27 : 9 = ___ , Рачунамо: ___ : ___ = ___,

јер је ___ . ___ = ___ јер је ___ . ___ = ___
5. Допуни.
21 : 7 = ___, јер је ___ . 7 = ___ 36 : 9 = ___, јер је ___ . 9 = ____

49 : 7 = ___, јер је __ . __ = ___ 54 : 9 = ___, јер је ___ . ___ = ___
56 : 7 = ___, јер је __ . __ = ___ 72 : 9 = ___, јер је ___ . ___ = ___
70 : 7 = ___, јер је __ . __ = ___ 90 : 9 = ___, јер је ___ . ___ = ___
35 : 7 = ___, јер је __ . __ = ___ 81 : 9 = ___, јер је ___ . ___ = ___
Очекивани исходи • Ученик дели бројевима 7 и 9;

делилац, количник; записује
изразе са дељењем на основу
речима исказаног захтева; уочава
везу између множења и дељења;
израчунава производ ако је један
чинилац нула и одређује количник
ако је дељеник нула.

БРОЈЕВИ
ТОЛИКО ПУТА ВЕЋИ И ТОЛИКО ПУТА МАЊИ БРОЈ
2.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. На основу слике запиши одговарајући израз са множењем и израз са

дељењем како је започето.
На 6 места по 5 кружића, записујемо 6 . 5 = 30

30 кружића распоређено на 6 места, записујемо 30 : 6 = 5
___ . ___ = ___
___ : ___ = ___ ___ . ___ = ___ и ___ : ___ = ___
___ . ___ = ___ и ___ : ___ = ___

БРОЈЕВИ
ТОЛИКО ПУТА ВЕЋИ И ТОЛИКО ПУТА МАЊИ БРОЈ
2.
РАЗРЕД
2. Запиши израз и израчунај број који је:
А) 4 пута већи од 6 ____________________

Б) 5 пута већи од 7 ____________________
В) 8 пута већи од 9 ____________________
3. Запиши израз и израчунај број који је:
А) 2 пута мањи од 16 ___________________________

Б) 4 пута мањи од 36 ___________________________
В) 6 пута мањи од 42 ___________________________
4. Неда има 5 година, а њена сестра Јана 4 пута више. Колико година има Јана?
_____________________________________________________________
Одговор: _____________________________________________________
5. У воћњаку је засађено 45 садница јабука и 5 пута мање крушака. Колико

садница крушака је засађено у том воћњаку?
_____________________________________________________________
Одговор: _____________________________________________________
Очекивани исходи • Ученик на основу графичких приказа

записује израз са множењем и
дељењем и израчунава његову
вредност; израчунава толико пута
већи, односно пута мањи број,
користећи одговарајућу рачунску
операцију.

БРОЈЕВИ
1 1 1
РАЗЛОМЦИ , , 2.
2 4 10 РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. Прочитај и запиши речима разломке:

1 читамо ________________________
2
1
читамо ________________________
4
1
читамо ________________________
10
2. Обој задати део фигуре.
Обој 1 Обој
1
Обој
1
2 4 10
3. Запиши разломком који део фигуре је обојен.
______ ______ ______
4. Маја је имала 12 јабука. Половину свих јабука дала је сестри. Колико јабука
је Маја дала сестри?
_____________________________________________________________
Одговор: _____________________________________________________

БРОЈЕВИ
1 1 1
РАЗЛОМЦИ , , 2.
2 4 10 РАЗРЕД
5. Жарко је имао 16 кликера. Четвртину свих кликера поклонио је другу

Јанку. Колико кликера је добио Јанко?
_____________________________________________________________
Одговор: _____________________________________________________
Очекивани исходи • Ученик на графичком приказу уочава

1 1 1 1
и издваја , , ; одређује ,
1 1 2 4 10 2
, броја.
4 10

ГЕОМЕТРИЈА
ГЕОМЕТРИЈСКА ТЕЛА, ЛИНИЈА
2.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. Обој: квадар , лопту , ваљак , коцку
2. Спој тачке тако да нацрташ дужи АТ, ОМ, РС.
. . .
А Т Р
.М
.
. С
О
3. Обој праве линије.

ГЕОМЕТРИЈСКА ТЕЛА, ЛИНИЈА
2.
РАЗРЕД
4. Обој изломљене линије.
3. Обој:
А) најдужи шал
Б) најнижу зграду
Очекивани исходи • Ученик разликује геометријаска тела

лопту, коцку, квадар и ваљак; уочава
и изваја праве, криве и изломљене
линије; црта дуж.

ГЕОМЕТРИЈСКА ФИГУРЕ
2.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. Обој: квадрате зеленом бојом, правоугаонике, плавом бојом, троуглове

жутом и кругове црвеном бојом.
2. На квадратној мрежи доврши цртање правоугаоника.
3. На квадратној мрежи доврши цртање квадрата

ГЕОМЕТРИЈСКА ФИГУРЕ
2.
РАЗРЕД
4. На квадратној мрежи доврши цртање троугла
5. Обој како је задато.
Круг – зелено
Правоугаоник – жуто
Квадрат – црвено
Троугао - плаво

МЕРЕЊЕ И МЕРЕ
МЕРЕЊЕ ВРЕМЕНА; МЕРЕЊЕ ДУЖИНЕ
2.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
Користећи календар, допуни реченице.
2019
ЈАНУАР МАЈ СЕПТЕМБАР
П У С Ч П С Н П У С Ч П С Н П У С Ч П С Н
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 1
7 8 9 10 11 12 13 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 5 6 7 8
14 15 16 17 18 19 20 13 14 15 16 17 18 19 9 10 11 12 13 14 15
21 22 23 24 25 26 27 20 21 22 23 24 25 26 16 17 18 19 20 21 22
28 29 30 31 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29
30
ФЕБРУАР ЈУН ОКТОБАР

1 2 3 1 2 1 2 3 4 5 6
4 5 6 7 8 9 10 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13
11 12 13 14 15 16 17 10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20
18 19 20 21 22 23 24 17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27
25 26 27 28 24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 31
МАРТ ЈУЛ НОВЕМБАР

1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3
4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31 29 30 31 25 26 27 28 29 30
АПРИЛ АВГУСТ ДЕЦЕМБАР

1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1
8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8
15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15
22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22
29 30 26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29
30 31
Једна година има ____ месеци.

Месец има ___ или ___ дан, осим _________________________ који има
____ дана.
У једној седмици има ____ дана. То су: _____________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________.
Дан, седмица, месец, година служе за мерење _________________.
2. Одреди дужину предмета на слици.
3. Одреди дужину свих дужи на слици.
А О К Е
АО = ___ cm AK = ___ cm AE = ___ cm

OK = ___ cm OE = ___ cm KE = ___ cm

МЕРЕЊЕ ВРЕМЕНА; МЕРЕЊЕ ДУЖИНЕ
2.
РАЗРЕД
4. Доцртај дужи.
АТ = 3 cm MO = 5 cm KH = 8 cm
К
А
М
5 Измери и запиши:
Дужину твоје свеске ______

Ширину твоје свеске ______
Дужину уџбеника ______
Ширину уџбеника _______
Очекивани исходи • Ученик познаје јединице мере за

време дан, седмица, месец, година;
уочава различите дужине предмета
из непостредног окружења; мери
лењиром дужину предмета из
непосредног окружења и изражава
дужину центиметрима.

БРОЈЕВИ – ПРОВЕРА УСВОЈЕНОСТИ ОСНОВНИХ
РАЧУНСКИХ ОПЕРАЦИЈА У ОКВИРУ БРОЈА 100
2.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. Сабери.
7 + 9 = ___ 27 + 9 = ___ 27 + 19 = ___
30 + 4 = ___ 30 + 24 = ___ 53 + 47 = ___
2. Одузми.
13 – 5 = ___ 73 – 5 = ___ 73 – 45 = ___
41 – 1 = ___ 41 – 40 = ___ 41 – 36 = ___
4 . 5 = ___ 7 . 6 = ___ 8 . 3 = ___ 9 . 10 = ___ 5 . 9 = ___
48 : 6 = ___ 36 : 9 = ___ 70 : 7 = ___ 56 : 8 = ___ 63 : 9 = ____
А) Број 7 увећај 3 пута. ____________________________
Б) Који је број 5 пута мањи од 25? ___________________________
В) Број 82 смањи за 26. _______________________
Г) Који је број за 37 већи од броја 48? ___________________________

БРОЈЕВИ – ПРОВЕРА УСВОЈЕНОСТИ ОСНОВНИХ
РАЧУНСКИХ ОПЕРАЦИЈА У ОКВИРУ БРОЈА 100
2.
РАЗРЕД
5. Маја је имала 10 новчаница по 10 динара. Купила је лопту која кошта 64

динара. Колико новца јој је остало?
Маја има __________________________
Лопта кошта ______
Маји је остало: ________________________________________________
Очекивани исходи • Ученик сабира, одузима, множи

и дели бројеве прве стотине;
операцијом и израчунава његову
вредност; решава једноставнији
текстуални задатак уз визуелну
подршку.

ИНИЦИЈАЛНИ ТЕСТ
ПРОВЕРА УСВОЈЕНОСТИ ОСНОВНИХ РАЧУНСКИХ
ОПЕРАЦИЈА У ОКВИРУ БРОЈА 100 3.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. Сабери.
6 + 8 = ___ 34 + 7 = ___ 56 + 18 = ___
80 + 8 = ___ 50 + 32 = ___ 64 + 29 = ___
Одузми.
14 – 6 = ___ 62 – 7 = ___ 84 – 56 = ___
72 – 2 = ___ 72 – 70 = ___ 72 – 32 = ___
3 · 8 = ___ 6 · 5 = ___ 9 · 4 = ___ 7 · 10 = ___ 5 · 5 = ___
32 : 8 = ___ 72 : 9 = ___ 90 : 9 = ___ 35 : 7 = ___ 45 : 5 = ____
А) Број 26 увећај за 48. ____________________________
Б) Који је број за 17 мањи од 32? ___________________________
В) Број 60 смањи 6 пута. _______________________
Г) Који је број 4 пута већи од броја 9? ___________________________
Јована је имала 34 динара. Добила је од маме 4 новчанице по 10 динара.
4.
Колико новца сада има Јована?
Јована је имала ________ динара.

Од маме је добила: ________ динара.
Сада укупно има: __________________________
Очекивани исходи • Ученик сабира, одузима, множи и
дели бројеве прве стотине.
• Ученик записује израз са једном
рачунском операцијом и израчунава
његову вредност. Ученик решава
једноставнији текстуални задатак уз
визуелну подршку.

ЧИТАЊЕ, ЗАПИСИВАЊЕ И УПОРЕЂИВАЊЕ СТОТИНА ПРВЕ ХИЉАДЕ
3.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. Ако квадратић представља једну стотину, запиши цифрама и речима како је

започето.
пишемо читамо рачунамо
1 С = 100 сто 1 · 100 = 100
2 С = 200 двеста 2 · 100 = 200
3 С = ____ 3 · ___ = 300
4 С = ____ 4 · ___ = 400
5 С = ____ 5 · ___ = ___
6 С = ___ 6 · ___ = ___
7 С = ___ седамсто 7 · ___ = ____
8 С = ___ ___ · 100 = ___
9 С = ___ ___· 100 = ___
10 С = 1000 хиљаду 10 · ___ = ___

ЧИТАЊЕ, ЗАПИСИВАЊЕ И УПОРЕЂИВАЊЕ СТОТИНА ПРВЕ ХИЉАДЕ
3.
РАЗРЕД
2. Ако представља једну стотину, доцртај потребан број квадратића до

задатог броја или запиши цифрама представљени број.
500 300
3. Упореди како је започето. На цртице упиши одговарајући знак < , > или =.
1<4 2 ___ 8 9 ___ 7 10 ___6

10 < 40 20 ___ 80 90 ___ 70 100 ___ 60
100 < 400 200 ___ 800 900 ___ 700 1000 ___ 600
4. На бројевној правој упиши стотине које недостају.
0 100 400 800 1000
5. Користећи бројевну праву допуни низове.
100 300 500 700 400 600
300 400 900 1000 800
Очекивани исходи • На основу графичких приказа

ученик чита и записује стотине прве
хиљаде.
• Ученик упоређује стотине прве
хиљаде користећи помоћ дату у
задатку.

ЧИТАЊЕ, ЗАПИСИВАЊЕ И УПОРЕЂИВАЊЕ БРОЈЕВА ПРВЕ ХИЉАДЕ
3.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
123 ____ 125 ____ 376 ____ 598 ____ ____ 601
____ 444 ____ ____ 749 ____ ____ 752 ____
На основу графичких приказа, запиши који број настаје здруживањем

2.
стотина, десетица и јединица. Настави како је започето.
Не заборави: представља стотину десетицу, а јединицу.
___ С + ___ Д + ___ Ј

4С+2Д+3Ј
400 + 20 + 3 ___ + ___ + ___
То је број: 423 То је број: ____
Читамо: четиристо двадесет три Читамо: ______________________
3.
___ С + ___ Д + ___ Ј ___ С + ___ Д + ___ Ј

___ + ___ + ___ ___ + ___ + ___
То је број: ____ То је број: ____
Читамо: ______________________ Читамо: ______________________
ЧИТАЊЕ, ЗАПИСИВАЊЕ И УПОРЕЂИВАЊЕ БРОЈЕВА ПРВЕ ХИЉАДЕ
3.
РАЗРЕД
4. У таблици месних вредности су записани бројеви. Прочитај их и запиши на

начин како је започето.
С Д Ј 479 = 4 С 7 Д 9 Ј
Читамо: четиристо седамдесет девет
4 7 9
368 = _______________________________________
3 6 8 Читамо: ______________________________________
724 = _______________________________________
7 2 4
Читамо: ______________________________________
8 3 5
835= _______________________________________
Читамо: ______________________________________
На основу графичких приказа упореди бројеве. У кружић упиши

5.
одговарајући знак <, > или =.

ученик чита и записује стотине прве
хиљаде.
• Ученик упоређује троцифрене
бројеве користећи помоћ дату у
задатку.

САБИРАЊЕ И ОДУЗИМАЊЕ СТОТИНА ПРВЕ ХИЉАДЕ
3.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. Рачунај како је започето.
Ако је 1 + 3 = 4 Ако је 5 + 2 = __ Ако је 3 + 6 = __

Онда је Онда је Онда је
1Д+3Д=4Д 5 Д + 2 Д = __ Д 3 Д + 6 Д = __ Д
10 + 30 = 40 ___ + ___ = ___ ___ + ___ = ___
1С+3С=4С 5 С + 2 С = ___ С 3 С + 6 С = ___ С
100 + 300 = 400 ___ + ___ = ___ ___ + ___ = ___
2. Рачунај како је започето.
Ако је 7 – 2 = 5 Ако је 8 – 3 = __ Ако је 10 – 4 = __

7Д–2Д=5Д 8 Д – 3 Д = __ Д 10 Д – 4 Д = __ Д
70 – 20 = 50 ___ – ___ = ___ ___ – ___ = ___
7С–2С=5С 8 С – 3 С = ___ С 10 С – 4 С = ___ С
700 – 200 = 500 ___ – ___ = ___ ___ – ___ = ___
3. Ако представља 1 С, запиши израз на основу графичког приказа и израчунај

4C + 3C =7C _____ + _____ = _____
400 + 300 = 700 _____ + _____ = _____
_____ + _____ = _____ _____ + _____ = _____

_____ + _____ = _____ _____ + _____ = _____

3.
РАЗРЕД
4. Ако представља 1 С, запиши израз на основу графичког приказа и израчунај

7C – 3C =4C ____ – ____ = _____

700 – 300 = 400 ____ – ____ = _____
____ – ____ = _____ ____ – ____ = _____

____ – ____ = _____ ____ – ____ = _____
5. Запиши израз и израчунај.

Сабери 200 и 400. ___________________________
Одузми 800 и 500. ___________________________
Број 300 повећај за 600. ______________________
Број 1000 умањи за 200. ______________________

ученик сабира и одузима стотине
прве хиљаде.
• Ученик упоређује троцифрене
бројеве користећи помоћ дату у
задатку.

САБИРАЊЕ И ОДУЗИМАЊЕ ОБЛИКА 240 + 20 И 240 – 20
3.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
Рачунај како је започето.

1.
Ако је 4 + 3 = 7 Ако је 6 + 2 = __ Ако је 5 + 4 = __ Ако је 7 + 1 = __
Онда је Онда је Онда је Онда је

4Д+3Д=7Д 6 Д + 2 Д = __ Д 5 Д + 4 Д = __ Д 7 Д + 1 Д = __ Д
40 + 30 = 70 ___ + ___ = ___ ___ + ___ = ___ ___ + ___ = ___
Ако је 7 – 2 = 5 Ако је 9 – 5 = __ Ако је 6 – 1 = __ Ако је 8 – 4 = __

7Д–2Д=5Д 9 Д – 5 Д = __ Д 6 Д – 1 Д = __ Д 8 Д – 4 Д = __ Д
70 – 20 = 50 ___ – ___ = ___ ___ – ___ = ___ ___ – ___ = ___
Ако представља 1 С, а представља 1 Д, запиши израз на основу

2.
графичког приказа и израунај његову вредност.
320 + 40 = 360 530 + ____ = ____
____ + ____ = ____ ____ + ____ = ____

3.
РАЗРЕД

3.
графичког приказа и израунај његову вредност.
560 – 40 = 520 380 – ____ = ____
_____ – _____ = _____ _____ – _____ = _____

4.
460 + 20 = 400 + (60 + 20) = 400 + 80 = 480
810 + 70 = 800 + ( ___ + ___) = 800 + ___ = ____
950 + 40 = ______________________________
490 – 80 = 400 + (90 – 80) = 400 + 10 = 410
750 – 30 = 700 + ( ___ – ___ ) = 700 + ____ = ____
980 – 10 = ______________________________

ученик сабира и одузима бројеве
облика 240 + 20 и 240 – 20.

САБИРАЊЕ ОБЛИКА 240+60 И 240+80
3.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________

1.
Ако је 4 + 6 = 10 Ако је 8 + 2 = __ Ако је 3 + 7 = __

4 Д + 6 Д = 10 Д = 1 С 8 Д + 2 Д = __ Д = 1 С 3 Д + 7 Д = __ Д = __ С
40 + 60 = 100 ___ + ___ = ___ ___ + ___ = ___

2.
графичког приказа и израчунај његову вредност.
460 + 40 = 400 + (60 + 40) = 400 + 100 = 500
620 + 80 = 600 + (___ + ___) = 600 + ___ = ___
___ + ___ = (__ ___ + ___) + ___ = __ ___

САБИРАЊЕ ОБЛИКА 240+60 И 240+80
3.
РАЗРЕД

3.
490 + 10 = 400 + (90 + 10) = 400 + 100 = 500
340 + 60 = 300 + ( ___ + ___) = 300 + ___ = ____
880 + 20 = _______________________________

4.
730 + 80 = (730 + 70) + 10 = 800 + 10 = 810
260 + 90 = (260 + 40) + ___ = 300 + ____ = ____
470 + 50 = _______________________________
Израчунај на теби најлакши начин.

5.
Први
220 220 220 760 760 760
сабирак
Други
40 80 90 10 40 80
сабирак
Збир
Очекивани исходи • На основу графичких приказа ученик

сабира бројеве облика 240+60 и
240+80

ОДУЗИМАЊЕ ОБЛИКА 240-40 И 240-80
3.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________

1.
Ако је Ако је Ако је Ако је
10 – 3 = 7 10 – 2 = ___ 10 – 4 = ___ 10 – 9 = __

100 – 30 = 70 100 – 20 = ___ ___ – ___ = ___ ___ – ___ = ___

2.
340 – 40 = 300 ___ – ___ = ___ ___ – ___ = ___
Рачунај како је започето .

3.
460 – 60 = 800 + (60 – 60) = 800
480 – 80 = 400 + ( ___ + ___) = ____
390 – 90 = _______________________________
530 – 30 = _______________________________

4.
710 – 50 = (710 – 10 ) – 40 = 700 – 40 = 660
920 – 60 = (920 – 20 ) – 40 = ___ – 40 = _ __
540 – 90 = _______________________________
650 – 80 = _______________________________

ОДУЗИМАЊЕ ОБЛИКА 240-40 И 240-80
3.
РАЗРЕД

5.
220 – 50 = (220 – 20) – 30 = 200 – 30 = 170
430 – 80 = (430 – 30) – ___ – ___ = __ ___
__ ___ = (__ ___ – ___) – ___ = ___ – ___ = __ ___

ученик одузима бројеве облика 240
– 20 и 240 – 80.

САБИРАЊЕ И ОДУЗИМАЊЕ ТРОЦИФРЕНОГ И ЈЕДНОЦИФРЕНОГ
БРОЈА БЕЗ ПРЕЛАЗА ПРЕКО ДЕСЕТИЦЕ 3.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
Израчунај.
1.
12 + 4 = ____ 43 + 5 = ____ 25 + 4 = ____ 76 + 2 = ____ 57 + 1 = ____
48 – 5 = ____ 69 – 7 = ____ 23 – 3 = ____ 56 – 5 = ____ 97 – 4 = ____
Ако представља стотину, десетицу а јединицу, запиши приказане

2.
бројеве и израчунај вредност израза.
534 + 2 = 530 + (4 + 2) = 530 + 6 = 536 352 + 3 = __________________________
___ + ___ = _____________________ ___ + ___ = _____________________
3. Бројеви су уписани у таблицу месних вредности. Израчунај њихов збир.
С Д Ј С Д Ј С Д Ј
9 1 1 3 7 6 3 7 6
+ 8 + 3 + 3

3. САБИРАЊЕ И ОДУЗИМАЊЕ ТРОЦИФРЕНОГ И ЈЕДНОЦИФРЕНОГ
РАЗРЕД БРОЈА БЕЗ ПРЕЛАЗА ПРЕКО ДЕСЕТИЦЕ
Ако представља стотину, десетицу а јединицу, запиши приказане

4.
бројеве и израчунај вредност израза.
326 – 4 = 320 + (6 – 4) = 320 + 2 = 322 457 – 6 = _______________________
___ – ___ = ______________________ ___ – ___ = ______________________
5. Бројеви су уписани у таблицу месних вредности. Израчунај њихову разлику.
6 1 9 9 7 4 1 8 7
– 2 – 3 – 2
Очекивани исходи • Ученик сабира и одузима

троцифрени и једноцифрени број
без прелаза преко десетице на
основу графичких приказа.

ПРИРОДНИ БРОЈЕВИ ДО 1000А
САБИРАЊЕ И ОДУЗИМАЊЕ ТРОЦИФРЕНОГ 3.
И ЈЕДНОЦИФРЕНОГ БРОЈА РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. Подсети се.
5 + 8 = (5 + 5) + 3 = 10 + 3 = 13 15 – 8 = (15 – 5) – 3 = 10 – 3 = 7
На основу датих слика израчунај збир и разлику бројева ( представља 1 С,

2.
представља 1 Д, а 1 Ј).
345 + 7 = (345 + 5 ) + 2 = 350 + 2 = 352 238 + 6 = _________________
262 – 5 = (262 – 2) – 3 = 260 – 3 = 257 341 – 7 = _________________________

ПРИРОДНИ БРОЈЕВИ ДО 1000А
САБИРАЊЕ И ОДУЗИМАЊЕ ТРОЦИФРЕНОГ
3. И ЈЕДНОЦИФРЕНОГ БРОЈА
РАЗРЕД
3. У таблицу месних вредности су уписани бројеви. Покушај да израчунаш

њихов збир на приказани начин.
1 5 + 6 = 11
6 3 5 1Д1Ј 7 2 4 5 7 6
+ 6 + 8 + 9
6 4 1
У таблицу месних вредности су уписани бројеви. Покушај да израчунаш

4.
њихову разлику на приказани начин.
2 14
7 3 4 1 Д 4 Ј = 14 2 5 1 6 8 5
– 8 14 – 8 = 6 – 6 – 7
7 2 6
Очекивани исходи • Ученик сабира и одузима

троцифрени и једноцифрени број на
основу графичких приказа.

САБИРАЊЕ И ОДУЗИМАЊЕ ТРОЦИФРЕНОГ И ДВОЦИФРЕНОГ БРОЈА 3.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
На основу графичких приказа израчунај збир бројева.

1.
35 + 24 = (30 + 20) + (5 + 4) = 50 + 9 = 59 36 + 52 = _________________________
На основу графичких приказа израчунај разлику бројева.

2.
58 – 32 = (50 – 30) + (8 – 2) = 20 + 6 = 26 42 – 25 = _____________________

3. САБИРАЊЕ И ОДУЗИМАЊЕ ТРОЦИФРЕНОГ И ДВОЦИФРЕНОГ БРОЈА
РАЗРЕД
На основу датих слика израчунај збир бројева ( представља 1 С,

3.
235 + 62 = 200 + (30 + 60) + (5 + 2) = 200 + 90 + 7 = 297
313 + 51 = ________________________________________________
154 + 32 = ________________________________________________

ПРИМЕР МАТЕРИЈАЛА ЗА ИНДИВИДУАЛИЗОВАН
НАЧИН РАДА СА УЧЕНИЦИМА
РАЗРЕД
На основу датих слика израчунај разлику бројева ( представља 1 С,

4.
368 – 23 = 300 + ( 60 – 20) + (8 – 3) = 300 + 40 + 5 = 345
486 – 54 = ________________________________________________
287 – 36 = ________________________________________________

РАЗРЕД

5.
њихов збир на приказани начин.
6 4 3 8 3 4 3 1 7
+ 3 1 + 5 3 + 2 0
6 7 4

6.
њихову разлику на приказани начин.
8 7 5 9 6 8 3 1 2
– 3 4 – 2 6 – 1 2
8 5 1
Очекивани исходи • На основу графичких приказа ученик

сабира и одузима троцифрени и
двоцифрени број.

РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________

1.
представља 1 Д, а 1 Ј)
238 + 25 = 238 + (20 + 5) = (238 + 20) + 5 = 258 + 5 = 263
154 + 27 = _______________________________________

РАЗРЕД
На основу графичких приказа израчунај разлику бројева.

2.
365 – 48 = (365 – 40) – 8 = 325 – 8 = 317 243 – 27 = ______________________

3.
243 – 65 = (243 – 60) – 5 = 183 – 5 = 178 231 – 57 = ___________________________
124 – 49 = ___________________________

ученик сабира троцифрени и
двоцифрени број.

САБИРАЊЕ ТРОЦИФРЕНИХ БРОЈЕВА 3.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. На основу графичких приказа израчунај збир бројева.
426 + 360 = (400 + 300) + (20 + 60) + 6 = 700 + 80 + 6 = 786
257 + 420 = ____________________________________
2. Израчунај на теби најлакши начин.

736 + 200 = __________________________________
470 + 215 = __________________________________
806 + 163 = __________________________________
711 + 158 = __________________________________
452 + 521 = __________________________________

3. САБИРАЊЕ ТРОЦИФРЕНИХ БРОЈЕВА
РАЗРЕД
3. На основу графичких приказа израчунај збир бројева.
523 + 346 = (500 + 300) + (20 + 40) + (3 + 6) = 800 + 60 + 9 = 869
152+217 = __________________________________________

ученик сабира троцифрене бројеве
без прелаза преко десетица и
стотина.
САБИРАЊЕ ТРОЦИФРЕНИХ БРОЈЕВА 3.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. На основу графичког приказа израчунај збир бројева.
273 + 150 = (273 + 100) + 50 = 373 + 50 = 423
187 + 340 = (187 + ___) + 40 = _________________________
265 + 180 = _____________________________

3. САБИРАЊЕ ТРОЦИФРЕНИХ БРОЈЕВА
РАЗРЕД

2.
237 + 156 = (237 + 100) + 50 + 6 = (337 + 50) + 6 = 387 + 6 = 393
278 + 164 = (278 + ___) + 60 + ___ = (___ + ___) + 4 = ___ + ___ = ___

ученик сабира троцифрене бројеве
са прелазом преко десетица и
стотина.

ОДУЗИМАЊЕ ТРОЦИФРЕНИХ БРОЈEВА 3.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________

1.
253 – 127 = (253 – 100) – 20 – 7 = (153 – 20) – 7 = 133 – 7 = 126
271 – 126 = __________________________________________________
352 – 219 = ___________________________________________

2. представља 1 Д, а 1 Ј).
427 – 263 = (427 – 200) – 60 – 3 = (227 – 60) – 3 = 167 – 3 = 164

3. ОДУЗИМАЊЕ ТРОЦИФРЕНИХ БРОЈEВА
РАЗРЕД
326 – 152 = (326 – ____) – 50 – ___ = ________________________________
359 – 185 = _____________________________________________________
Рачунај као што је започето.

3.
853 – 427 = (853 – 400) – 20 – 7 = (453 – 20) – 7 = 433 – 7 = 426

581 – 348 = ___________________________________________
794 – 465 = ___________________________________________
993 – 678 = ___________________________________________

ученик одизима троцифрене бројеве
стотина.

РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. На основу датих слика израчунај разлику бројева ( представља 1 С,

475 – 130 = (475 – 100) – 30 = 375 – 30 = 345
361 – 250 = _________________________________
285 – 142 = (285 – 100) – 40 – 2 = (185 – 40) – 2 = 145 – 2 = 143
467 – 235 = ____________________________________
2. Израчунај вредност израза.

986 – 243 = ____________________________________________
798 – 536 = ____________________________________________
453 – 303 = ____________________________________________

РАЗРЕД
3. На основу приказа израчунај разлику бројева. ( представља 1 С,

356 – 306 = _______________________________________
437 – 430 = _____________________________________
562 – 502 = _______________________________
217 – 117 = _______________________________

ученик одузима троцифрене бројеве
без прелаза преко десетица и
стотина.

РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________

1.
324 – 148 = (324 – 100) – 40 – 8 = (224 – 40) – 8 = 184 – 8 = 176
331 – 163 = (331 – ____) – 60 – 3 = (____ – 60) – 3 = ____ – 3 = _______
342 – 275 = ____________________________________________

2.
302 – 187 = (302 – 100) – 80 – 7 = (202 – 80) – 7 = 122 – 7 = 115
300 – 130 = ____________________________________________-

РАЗРЕД
3. Израчунај на приказани начин.
711 – 597 = (711 – 500) – 90 – 7 = 211 – 90 – 7 = 121 – 7 = 114

732 – 467 = ______________________________________________________
543 – 287 = ______________________________________________________
931 – 763 = ______________________________________________________
4. Израчунај на приказани начин.
704 – 538 = (704 – 500) – 30 – 8 = 204 – 30 – 8 = 174 – 8 = 166

309 – 129 = ______________________________________________________
605 – 308 = ______________________________________________________
1000 – 524 = _____________________________________________________

ученик одузима троцифрене бројеве
стотина.

САБИРАЊЕ ТРОЦИФРЕНИХ БРОЈEВА 3.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. На који цвет ће слетети лептир? Израчунај и повежи.
608 769 462 943
453 + 9 937 + 6 600 + 8 760 + 9
2. Израчунај и повежи пса са његовом кућицом.
324 + 43 452 + 36 729 + 38 421 + 83
767 488 367 504

3. САБИРАЊЕ ТРОЦИФРЕНИХ БРОЈEВА
РАЗРЕД
3. Израчунај вредност израза и повежи шољу са одговарајућом тацном.
777 398 547 877
247 + 300 531 + 346 354 + 423 281 + 117
4. Израчунај и повежи балон са одговарајућим дететом.
636 429 645 824
278 + 367 271 + 365 389 + 435 156 + 273
Очекивани исходи • Ученик сабира троцифрене бројеве

користећи помоћна дидактичка
средства и на начин који је њему
најлакши.

РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. Израчунај, па локомотиву и вагоне обој задатом бојом.
793
515 635 726
800 – 7 =
643 – 8 =
520 – 2 =
732 – 6 =

РАЗРЕД
2. Израчунај па спој израз са одговарајућом капом.
977 – 52 =
367 – 34 =
518 – 47 =
824 – 56 =
333 471 768 925
3. На коју удицу се упецала која риба? Израчунај и повежи.
443 363 336 125
594 - 231 378 - 253 683 - 240 536 - 200

РАЗРЕД
3. Ко шта вози? Израчунај и повежи.
368 284 370 184
629 – 259 716 – 348 458 – 274 547 – 263

РАЗРЕД
5. Израчунај и повежи воћку са одговарајућом чинијом.
200 – 45 900 – 332 1000 – 432 503 – 348
568 155
Очекивани исходи • Ученик одузима троцифрене бројеве

користећи помоћна дидактичка
средства и на начин који је њему
најлакши.

ТЕКСТУАЛНИ ЗАДАЦИ 3.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
Збир бројева 237 и 406. _______________________________________

Разлика бројева 853 и 482. _____________________________________
Први сабирак је 109, а други сабирак 481. Израчунај збир.
____________________________
Одреди разлику ако је умањеник 611, а умањилац 503.
____________________________
Број 456 увећај за 379. _________________________________
Број 800 умањи за 231. _________________________________
2. У једној школи има 117 ученика трећег разреда, а у другој 108 ученика
више. Колико ученика трећег разреда има у другој школи?
______________________________________________________
Одговор: ______________________________________________
3. Пера има 750 динара. Колико новца ће му остати ако купи лопту која кошта
385 динара?
______________________________________________________
Одговор: ______________________________________________
4. Марина чита књигу која има 700 страна. Прочитала је 436 страна. Колико
страна те књиге Марина није прочитала?
______________________________________________________
Одговор: ______________________________________________
Очекивани исходи • Ученик записује израз на основу текстуално

исказаног задатка; израчунава вредност израза
са једном рачунском операцијом (сабирање или
одузимање) користећи помоћна дидактичка
средства и на начин који је њему најлакши.

ГЕОМАТРИЈА
ОДНОС ПРАВИХ У РАВНИ; УГАО 3.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. Повежи цртеж са одговарајућим називом.
прав угао
туп угао
оштар угао
2. Доцртај одговарајући крак да добијеш задати угао.
оштар угао прав угао туп угао

ГЕОМАТРИЈА
3. ОДНОС ПРАВИХ У РАВНИ; УГАО
РАЗРЕД
3. Нацртај две праве које се секу у тачки А.
4. Заокружи паралелне праве на слици.
5. На датој слици заокружи праве које се секу под правим углом (нормалне
праве).
Очекивани исходи • Ученик препознаје оштар, прав и туп

угао; црта праве које се секу; уочава и
издваја паралелне и нормалне праве.

БРОЈЕВИ
МНОЖЕЊЕ БРОЈЕВИМА 10 И 100 3.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
Број множимо са 10 тако

што му са десне стране
дописујемо једну нулу.
Колико теже 2 џака од по 10 килограма јабука?
10 10
2 · 10 = 10 + 10 = 20 или краће 2 · 10 = 20
Израчунај колико теже:
3 таква џака 3 * 10 = _____________
5 таквих џакова 5 * ____ = _____________

БРОЈЕВИ
3. МНОЖЕЊЕ БРОЈЕВИМА 10 И 100
РАЗРЕД
8 таквих џакова _______________
10 таквих џакова _______________________________

БРОЈЕВИ
МНОЖЕЊЕ БРОЈЕВИМА 10 И 100 3.
РАЗРЕД
Број множимо са 100 тако

што му са десне стране
допишемо две нуле.
Ако једна књига има 100 страна,

колико страна има 3, 5, 7 или 10
таквих књига?
3 књиге имају 3 · 100 = 100 + 100 + 100 = 300

Или краће 3 · 100 = 300
5 књига има 5 · _____ = _________________
7 књига има ____ · _____ = _________________
10 књига има ____ · _____ = _________________
1. Пера има 9 новчаница по 10 динара. Колико новца има Пера?
Рачунамо: _______________________________________
Одговор: ________________________________________

БРОЈЕВИ
3. МНОЖЕЊЕ БРОЈЕВИМА 10 И 100
РАЗРЕД
2. Сава има 6 новчаница по 100 динара. Колико новца има Сава?
Рачунамо: _____________________________
Одговор: ______________________________
3. Kо је уштедео више новца? Израчунај и упореди.
Марко има: Aна има:
Више уштеђеног новца има ____________________
Очекивани исходи • Ученик уочава правило множења

бројевима 10 и 100 и помоћу
графичких приказа израчунава
вредност израза са множењем.

БРОЈЕВИ
ДЕЉЕЊЕ БРОЈЕВИМА 10 И 100 3.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
Број који се завршава

нулом делимо са 10
тако што му здесна
изоставимо једну нулу.
Делимо стотине бројем 10.

100 : 10 = 10 200 : 10 = ___ 300 : 10 = ____ 400 : 10 = ____ 500 : 10 = ___
600 : 10 = 60 700 : 10 = ___ 800 : 10 = ____ 900 : 10 = ____ 1000 : 10 = __
Делимо троцифрене бројеве који се завршавају нулом бројем 10.
140 : 10 = 14 350 : 10 = ___ 520 : 10 = ____ 730 : 10 = ___ 980 : 10 = ____

180 : 10 = ___ 390 : 10 = ____ 650 : 10 = ____ 740 : 10 = ___ 920 : 10 = ____
Број који се завршава

са две нуле делимо са
100 тако што му здесна
уколонимо две нуле.
Делимо стотине бројем 100.

100 : 100 = 1 200 : 100 = ___ 300 : 100 = ____ 400 : 100 = ____ 500 : 100 = ____
600 : 100= 6 700 : 100 = ___ 800 : 100 = ____ 900 : 100 = ____ 1000 : 100 = ____
БРОЈЕВИ
3. ДЕЉЕЊЕ БРОЈЕВИМА 10 И 100
РАЗРЕД
1. Без рачунања, прецртавањем нуле, израчунај количник датих бројева

и броја 10.
70 700 470 210
600
1000
190
530
360
2. Без рачунања, прецртавањем две нуле, израчунај количник датих

бројева и броја 100.
800 900
300
1000
600
700
200
3. Повежи израз са одговарајућим резултатом.
480 : 10 690 : 10 540 : 10 310 : 10 970 : 10
54 69 48 97 31
Очекивани исходи • Ученик уочава правило дељења

бројевима 10 и 100 и помоћу
графичких приказа израчунава
вредност израза са дељењем.

БРОЈЕВИ
МНОЖЕЊЕ ЈЕДНОЦИФРЕНИМ БРОЈЕМ 3.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
Одреди колико новца има у сваком скупу на начин како је приказано у првом
1.
примеру.
2 · 100 = 200 3 · 10 = 30 4·1=4
Укупно је: 200 + 30 + 4 = 234
Укупно је: _________________________________________________

БРОЈЕВИ
3. МНОЖЕЊЕ ЈЕДНОЦИФРЕНИМ БРОЈЕМ
РАЗРЕД
Укупно је: _________________________________________________
2. Саша има 5 новчаница од 100 динара, 2 од 50 динара и једну новчаницу од 10

динара. Може ли да купи лопту која кошта 450 динара?
Саша има ________________________________________.

Он _____________________ да купи лопту која кошта 450 динара.
Очекивани исходи • Ученик помоћу графичких приказа

новчаница израчунава вредност
израза множењем..

БРОЈЕВИ
ДЕЉЕЊЕ ЈЕДНОЦИФРЕНИМ БРОЈЕМ 3.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. Марко и Ана деле новац који су добили од баке.
Укупно су добили 280 динара. Треба да поделе на 2 једнака дела.

Записујемо: 280 : 2 = (200 + 80) : 2 = 200 : 2 + 80 : 2 = 100 + 40 = 140
Свако ће добити по 140 динара.
Израчунај по колико би добили да им је бака дала 420 динара.
420 : 2 = __________________________________________
2. По колико ће новца добити Марко, Ана и Лука ако деле износ од 360
динара?

БРОЈЕВИ
3. ДЕЉЕЊЕ ЈЕДНОЦИФРЕНИМ БРОЈЕМ
РАЗРЕД
Записујемо: 360 : 3 = (300 + 60) : 3 = ______________________________________

А по колико ће добити свако од њих троје уколико деле 690 динара?
Записујемо: 690 : 3 = __________________________________________

На стоваришту се налазе 4 џака са по 20 килограма песка и 8 џакова по 10
3.
килограма цемента. Џакове треба распоредити подједнако у 4 приколице.
Колико ће терета бити у свакој приколици? Доцртај и израчунај.
ПЕСАК ПЕСАК ЦЕМЕНТ ЦЕМЕНТ ЦЕМЕНТ ЦЕМЕНТ

20 kg 20 kg 10 kg 10 kg 10 kg 10 kg
ПЕСАК ПЕСАК ЦЕМЕНТ ЦЕМЕНТ ЦЕМЕНТ ЦЕМЕНТ

20 kg 20 kg 10 kg 10 kg 10 kg 10 kg
160 : 4 = (100 + 60) : 4 = ________________________________________________

Очекивани исходи • Ученик помоћу графичких приказа
новчаница израчунава вредност
израза са дељењем.

БРОЈЕВИ
ЈЕДНАЧИНЕ СА САБИРАЊЕМ И ОДУЗИМАЊЕМ 3.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. Одреди непознати сабирак.
Непознати сабирак
Пример:
израчунавамо
тако што од збира Х + 562 = 984
одузмемо познати
Х = 984 – 562
сабирак.
Х = 422
јер је 422 + 562 = 984
245 + Х = 368 Х + 305 = 537 412 + Х = 689

Х = _______________ Х = ________________ Х = _________________
Х = _______________ Х = ________________ Х = _________________
јер је _____________ јер је _______________ јер је ________________
2. Одреди непознати умањеник.

Пример:
Х – 435 = 241
Х = 241 + 435
Х = 676 Непознати умањеник
добијамо када
јер је 676 – 435 = 241 саберемо разлику и
умањилац.
Х – 124 = 345 Х – 203 = 586 Х – 617 = 152

Х = ______________ Х =______________ Х = _________________
Х = ______ Х = _____ Х = _____
јер је ____________ јер је ________________ јер је ________________

БРОЈЕВИ
3. ЈЕДНАЧИНЕ СА САБИРАЊЕМ И ОДУЗИМАЊЕМ
РАЗРЕД
3. Непознати умањилац
добијамо када од
умањеника одузмемо
разлику. Пример:
689 – Х = 357
Х = 689 – 357
Х = 332
јер је 689 – 332 = 357
763 – Х = 450 986 – Х = 364 350 – Х = 120

Х = ________________ Х = __________________ Х = __________________
Х = _____ Х = ______ Х = ________
јер је _________________ јер је ________________ јер је _________________
Очекивани исходи • Ученик одређује непознати број

у једначинама са сабирањем и
одузимањем уз подршку.

МЕРЕЊЕ И МЕРЕ 3.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. Колико је сати? Прочитај и запиши.
2. У табелу упиши дан који је био јуче и дан који ће бити сутра.
јуче
данас среда петак уторак недеља субота
сутра
3. Мама је у продавници купила:

500 g маргарина
200 g чоколаде
5 kg шећера
10 kg брашна
Који од купљних производа има највећу масу?

__________________________
Шта је мама купила најмање? ____________________________

3. МЕРЕЊЕ И МЕРЕ
РАЗРЕД
Где стаје највише течности? Процени и повежи сваки предмет са његовом

4.
запремином.
1l 200 ml 2l 10 l
Минина кућа је удаљена од школе 1 km. Колико метара до школе још треба да
5.
пређе Мина ако је прешла 300 m? (1 km = 1000m)
300 m
Очекивани исходи • Ученик препознаје јединице мере;

уочава везу између предмета из
ђу окружења и јединица мере.

БРОЈЕВИ
САБИРАЊЕ БРОЈЕВА СА ПОТПИСИВАЊЕМ 3.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. У таблицу месних вредности упиши дате бројеве.
С Д Ј 348
69
123
80
2. Израчунај збир бројева на приказани начин.
3 4 5 7 2 4 5 3 2
+ 5 1 + 6 3 + 4 6
3 9 6
3. Израчунај збир бројева на приказани начин.
1
5+6 = 11
6 3 5 7 2 4 5 7 6
1Д1Ј
+ 1 5 6 + 1 4 8 + 3 1 9
7 9 1
1 6Д + 8Д =
5 6 1 14Д 3 5 2 4 8 3
6
+ 1 8 1С4Д + 2 7 4 + 3 7 2
7 4 1

БРОЈЕВИ
3. САБИРАЊЕ БРОЈЕВА СА ПОТПИСИВАЊЕМ
РАЗРЕД
4. Израчунај збир бројева са потписивањем на приказани начин.

Рачунамо:
С Д Ј
8 Ј + 4 Ј = 12 Ј = 1 Д 2 Ј
1 1
2Ј пишем, 1 Д памтим
4 6 8
6 Д + 7 Д = 13 Д
+ 2 7 4 и 1 Д коју смо памтили
7 3 2 13 Д + 1 Д = 14 Д = 1 С 4 Д
4 Д пишем, 1 С памтим
4С+2С=6С
и 1 С коју смо памтили
6 С + 1С = 7 С
3 8 5 2 9 7 4 5 9
+ 1 6 7 + 3 4 6 + 1 7 3
Очекивани исходи • Ученик сабира бројеве са

потписивањем.

БРОЈЕВИ
ОДУЗИМАЊЕ БРОЈЕВА СА ПОТПИСИВАЊЕМ 3.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. Одузми на приказан начин, са потписивањем.
С Д Ј С Д Ј
2 8 9 5 7 8
– 1 5 3 – 2 3 7
1 3 6
С Д Ј С Д Ј
4 6 7 9 9 9
– 3 2 4 – 5 6 4
2. Одузми на приказан начин, са потписивањем.
Рачунамо:
С Д Ј 3 Ј – 6 Ј – не може
6 13
5 7 3 Позајмљујемо 1 Д. Сада на месту јединица имамо
– 3 2 6 13.
2 4 7
13 Ј – 6 Ј = 7 Ј – уписујемо 7 на месту јединица
Позајмили смо 1 Д тако да на месту десетица
више немамо 7 Д него 6Д.
6 Д – 2 Д = 4 Д – уписујемо 4 на месту десетица
5 С – 3 С = 2 С – уписујемо 2 на месту стотина
4 6 2 5 9 1 7 5 3
– 1 3 8 – 3 7 5 – 2 4 7

БРОЈЕВИ
3. ОДУЗИМАЊЕ БРОЈЕВА СА ПОТПИСИВАЊЕМ
РАЗРЕД
3. Одузми на приказани начин, са потписивањем.

Рачунамо:
С Д Ј 9 Ј – 5 Ј = 4 Ј - уписујемо 4 на месту јединица

7 13
8 3 9 3 Д – 7 Д – не може
– 4 7 5 Позајмљујемо 1 С. Сада на месту десетица имамо
3 6 4
13.
13 Д – 7 Д = 6 Д – уписујемо 6 на месту десетица
Позајмили смо 1 С тако да на месту стотина више
немамо 8 С него 7 С.
7 С – 4 С = 3 С – уписујемо 3 на месту стотина
7 2 8 5 1 9 9 3 6
– 4 5 6 – 1 7 4 – 4 8 6
Израчунај са потписивањем.
4.
8 5 7 6 2 3 5 0 8
– 5 1 3 – 1 8 9 – 3 5 6
3 6 1 4 7 0 3 0 1
– 1 3 5 – 1 8 9 – 1 4 8
Очекивани исходи • Ученик одузима бројеве са

потписивањем.

ЦРТАЊЕ ФИГУРА И ИЗРАЧУНАВАЊЕ ОБИМА 3.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. Нацртај круг са центром у тачки О и задатог полупречника ОС.
О С
2. Доцртај фигуре са задатим теменима.
D C
D C
A B A A B

3. ЦРТАЊЕ ФИГУРА И ИЗРАЧУНАВАЊЕ ОБИМА
РАЗРЕД
Ако знаш да је обим збир страница, израчунај обиме датих фигура.

3.
8 cm
5 cm 5 cm
O = _________________
O = _________________
8 cm
4 cm
4 cm 4 cm 6 cm 6 cm
4 cm
6 cm
O = _________________ O = _________________
O = _________________ O = _________________
Очекивани исходи • Ученик црта/доцртава на квадратној

мрежи круг, квадрат, правоугаоник и
троугао.
• Ученик израчунава збир страница.

БРОЈЕВИ
РАЗЛОМЦИ 1 , 1 , 1 , 1
2 4 8 10 3.
РАЗРЕД
Име и презиме: __________________________________________________
1. На колико делова је подељено?
Јабука је подељена на ___ једнака дела. Сваки део је 1 јабуке.

2
Пица је подељена на ____ једнаких делова. Сваки део је 1 пице.

8
Круг је подељен на ___ једнака дела. Сваки део је 1.

4
Правоугаоник је подељен на ___ једнаких делова. Сваки део је 1.

5
Правоугаоник је подељен на ___ једнаких делова. Сваки део је 1 .

10

БРОЈЕВИ
РАЗЛОМЦИ 1 , 1 , 1 , 1
3. 2 4 8 10
РАЗРЕД
2. Одреди 1 броја, како је започето.

2
1 броја 200 је 200 : 2 = 100
2
1 броја 8 је ______________________
2
Одреди 1 броја како је започето.

4
1 броја 400 је 400 : 4 = 100
4
1 броја 40 је _____________________
4

5
1 броја 500 је 500 : 5 = 100
5
1 броја 15 је _____________________
5
Одреди 1 броја како је започето:

10
1 броја 1000 је 1000 : 10 = 100
10
1 броја 500 је ___________________
10

8
1 броја 800 је 800 : 8 = 100
8
1 броја 80 је ____________________
8
Очекивани исходи • Ученик на графичком приказу

уочава и издваја 1 , 1 , 1 , 1 .
2 4 8 10
• Ученик одређује 1 1 1 1
2 , 4 , 8 , 10 броја.

IOP Matematika 1-3

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

IOP Matematika 1-3

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Јасминка Вуковић

Име и презиме: __________________________________________________

1. Преброј и у упиши одговарајући број.

2. Доцртај потребан број елемената до задатог броја.

3. Обој наведени број елемената:

Наставни материјал за индивидуализован и прилагођен начин рада са ученицима

4. Упиши бројеве који недостају у низу.

Очекивани исходи • Ученик чита, записује и упоређује

Наставни материјал за индивидуализован и прилагођен начин рада са ученицима

Име и презиме: __________________________________________________

1. Изброј и запиши колико чега има.

2. Доцртај потребан број елемената до задатог броја.

3. Обој назначени број куглица.

Наставни материјал за индивидуализован и прилагођен начин рада са ученицима

4. Упиши бројеве који недостају у низу.

Очекивани исходи • Ученик чита, записује и упоређује

Наставни материјал за индивидуализован и прилагођен начин рада са ученицима

Име и презиме: __________________________________________________

1. Допиши бројеве који недостају у низу.

2. Обој задати број квадратића.

3. Доцртај потребан број елемената до задатог броја.

Наставни материјал за индивидуализован и прилагођен начин рада са ученицима

4. Датом броју придружи одговарајући скуп.

5. Заокружи бројеве који су:

Очекивани исходи • Ученик чита, записује и упоређује

Наставни материјал за индивидуализован и прилагођен начин рада са ученицима

Име и презиме: __________________________________________________

1. На основу слике, у сваки квадратић упиши одговарајући број.

2. На основу слике упиши одговарајући израз.

___ + ___ = ___ ___ – ___ = ___

___ + ___ = ___ ___ – ___ = ___

Наставни материјал за индивидуализован и прилагођен начин рада са ученицима

3. Уради како је започето.

4. У квадратић упиши одговарајући број.

1 + 3 = ___ 2 + 3 = ___ 5 – 4 = ___ 3 – 2 = ___

Очекивани исходи • Ученик сабира и одузима у оквиру

Наставни материјал за индивидуализован и прилагођен начин рада са ученицима

Име и презиме: __________________________________________________

1. На основу слике, у сваки квадратић упиши одговарајући број.

2. На основу слике упиши одговарајући израз.

___ + ___ = ___

___ + ___ = ___

___ + ___ = ___

___ + ___ = ___

Наставни материјал за индивидуализован и прилагођен начин рада са ученицима

3. Уради како је започето.

4. У квадратић упиши одговарајући број.

6 + 3 = ___ 2 + 7 = ___ 5 + 4 = ___ 3 + 4 = ___ 5 + 5 = ___

2 + 5 = ___ 4 + 4 = ___ 2 + 8 = ___ 7 + 3 = ___ 2 + 4 = ___

Очекивани исходи • Ученик сабира у оквиру броја 10

Наставни материјал за индивидуализован и прилагођен начин рада са ученицима

Име и презиме: __________________________________________________

1. На основу слике, у сваки квадратић упиши одговарајући број.

2. На основу слике упиши одговарајући израз.

___ – ___ = ___

___ – ___ = ___

___ – ___ = ___

___ – ___ = ___

Наставни материјал за индивидуализован и прилагођен начин рада са ученицима

3. У квадратић упиши одговарајући број.

4. Прецртај елементе скупа, тако да слика одговара задатој једнакости

8 – 3 = ___ 6 – 5 = ___ 9 – 7 = ___ 10 – 4 = ___ 6 – 2 = ___

9 – 1 = ___ 10 – 5 = ___ 8 – 7 = ___ 10 – 2 = ___ 7 – 5 = ___

_ + _ = _ _ – _ = _

_ + _ = _ _ – _ = _

1 + 3 = _ 2 + 3 = _ 5 – 4 = _ 3 – 2 = _

_ + _ = ___

_ + _ = ___

_ + _ = ___

_ + _ = ___

6 + 3 = _ 2 + 7 = _ 5 + 4 = _ 3 + 4 = _ 5 + 5 = ___

2 + 5 = _ 4 + 4 = _ 2 + 8 = _ 7 + 3 = _ 2 + 4 = ___

_ – _ = ___

_ – _ = ___

_ – _ = ___

_ – _ = ___

8 – 3 = _ 6 – 5 = _ 9 – 7 = _ 10 – 4 = _ 6 – 2 = ___

9 – 1 = _ 10 – 5 = _ 8 – 7 = _ 10 – 2 = _ 7 – 5 = ___

8 + 2 = _ 6 + 3 = _ 2 + 5 = _ 4 + 5 = _ 9 + 1 = ___

7 – 1 = _ 10 – 4 = _ 8 – 6 = _ 10 – 8 = _ 9 – 7 = ___

Записујемо: 10 + _ = _ Записујемо: 10 + _ = _

Записујемо: 10 + _ = 15 Записујемо: 10 + _ = ___

Записујемо: _+ _ = _ Записујемо: _ + _ = _

Записујемо: _+ _ = _ Записујемо: _ + ___ = 20

10 + 4 = 14 _ + _ = _ _ + _ = _ _ + _ = ___

13 + 5 = 18 _ + _ = _ _ + _ = _

Било је 5 кружића. Прецртана су _ кружића. Остала су _.

_ – _ = _ _ – _ = _

12 – 2 = _ 18 – 3 = _ 16 – 2 = _ 14 – 4 = _ 15 – 3 = ___

_ + _ = ___

_ + _ = ___

8 + 3 = _ 6 + 9 = _ 4 + 8 = _ 9 + 5 = _

6 + 7 = _ 7 + 4 = _ 9 + 8 = _ 8 + 8 = _

_ – _ = _ _ – _ = _

_ – 7 = _ _ – 9 = _

12 – 3 = 11 – 9 = 14 – 8 = 13 – 5 =

15 – 7 = 14 – 6 = 16 – 9 = 12 – 7 =