ВІННИЦЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ МИХАЙЛА КОЦЮБИНСЬКОГО

Навчально-науковий інститут педагогіки, психології

і підготовки кадрів вищої кваліфікації
Кафедра педагогіки, професійної освіти та управління освітніми закладами

КУРСОВА РОБОТА
З інформатики
на тему: «Застосування відеоредакторів для
створення навчальних відеоматеріалів»

Студента 4 курсу групи 4АПО

Ступеня вищої освіти бакалавра
Спеціальності 015.10 Професійна освіта
(Комп`ютерні Технології)
Розпутня Богдан Миколайович
Науковий керівник: доц. Гордійчук Г.Б.

Використання чужих ідей,

результатів і текстів мають
посилання на відповідне джерело

_______ ________________ Національна шкала _________________

(підпис) (прізвище та Кількість балів: ____ Оцінка: ECTS____
ініціали)

Голова комісії ____________ _____________________

(підпис) (прізвище та ініціали)
Члени комісії ____________ ______________________
(підпис) (прізвище та ініціали)
____________ ______________________
(підпис) (прізвище та ініціали)
____________ ______________________
(підпис) (прізвище та ініціали)
 2

Вінниця – 2022
ЗМІСТ

ВСТУП 3

РОЗДІЛ 1. 7

ВИДИ ТА ТИПИ ВІДЕОРЕДАКТОРІВ 7

1.1 Поняття відеоредактора 7

1.2 Premiere Pro, як універсальний засіб монтажу для створення навчальних

відеоматеріалів 10

РОЗДІЛ 2. 14

ЗАСТОСУВАННЯ PREMIERE PRO ДЛЯ СТВОРЕННЯ НАВЧАЛЬНИХ

ВІДЕОМАТЕРІАЛІВ 14

2.1 Підготовка відео до монтажу, запис відео, початковий монтаж 14

2.2 Додавання ефектів та субтитрів, запис звуку. Рендер відео 21

ВИСНОВОК 23

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 25

 3

ВСТУП

За останні роки комп’ютери стали майже невід’ємною частиною та

основним ресурсом майже в усіх сферах людської діяльності. У цей період
суттєвих змін зазнали не лише функціональні, але й конструктивні особливості
комп'ютерних технологій. Зараз складно знайти вид діяльності, в якій би не
використовувалися інформаційні технології і можна з упевненістю сказати, що
запровадження цифрових технологій активно відбувається і в освіті.
Питання пов’язані з проблемами ефективного подання навчальної
інформації є одними з найважливіших. Особливо актуальними вони стали через
впровадження інформаційних технологій в систему освіти. За способом
сприйняття учнем, інформацію можна розділити на дві основні групи: аудіо та
візуальна, саме тому завдяки поєднанню інформації цих двох типів можна досягти
найбільшої ефективності [1].
Зазвичай аудіовізуальна інформація призначена для безпосереднього
сприйняття людиною, але все частіше вона створюється, передається і
використовується обчислювальними системами, в тому числі в процесі навчання.
Цей тип інформації сприймається найбільш природно, тому вважається
найбільш успішним способом отримання і засвоєння знань. Впливаючи на органи
чуття за допомогою образів, звуків, інтонацій та невербальних технік.
Аудіовізуальні засоби навчання викликають певні відчуття, які аналізуються і
порівнюються з ідеями і концепціями, вже доступними людині [6].
Одним з найкращих та найбільш доступних видів аудіовізуальної
інформації є навчальні відео. Створення навчальних відео може підвищити
ступінь задіяності учнів у навчальному процесі та значно його урізноманітнити.
Якщо в курсі є відеоролики, учні можуть повертатися до перегляду навчального
матеріалу у будь який час та будувати власний гнучкий графік. У відеоматеріали
можна також ефективно інтегрувати аудіо- та візуальні елементи, з метою
кращого пояснення складних концепцій [7].
 4

Навчальні відеоматеріали можуть містити безліч мультимедійних елементів,

та можуть бути створені для досягнення різних освітніх цілей. Це може бути або
відеолекція, записана на веб-камеру, або пояснення навчального матеріалу в
форматі скрінкасту з використанням слайдів у презентації, діаграм або інших
графічних елементів [8].
Якість навчального відео і рівень складності також можуть варіюватися в
залежності від мети відео, часу, який ви можете витратити на розробку такого
відео та від того чи плануєте ви повторно використовувати це відео в
майбутньому. Ви можете створити просте відео не використовуючи монтажу, але
ефективність відеоматеріалів для учнів безпосередньо залежить від того,
наскільки добре продумано, сплановано та змонтовано ваше відео.
Відео стало важливою частиною вищої освіти. Воно є інтегрованою
частиною традиційних курсів, служить наріжним каменем багатьох змінних
курсів і часто виступає ключовим засобом донесення інформації в масових
відкритих онлайн-курсах. Одразу кілька наукових метааналізів підтверджують те,
що технології можуть підтримувати і посилювати навчання, а численні наукові
розвідки доводять, що відео може бути особливо ефективним навчальним
інструментом. Водночас, щоб відео дійсно стало продуктивною частиною
навчального процесу, викладач у процесі проектування і використання
відеоматеріалів мусить особливо ретельно брати до уваги три елементи:
1. Когнітивне навантаження
2. Некогнітивні елементи, які впливають на залучення
3. Особливості, які підтримують активне навчання
Врахування цих трьох аспектів закладає міцну основу для розвитку і
використання відео як інструменту ефективної освіти [2].
Завдяки подачі матеріалу у відеоформаті популярності набув такий відеосервіс як
Youtube, який налічує мільйони відеоуроків, оглядів, відеоінструкцій, гайдів
різними мовами та на будь-які теми. Але використання цього сервісу у
навчальному процесі не завжди є доречним. Причинами є наявність великої
 5

кількості контенту низької якості. Наприклад, відео може містити неактуальну чи

неправдиву інформацію, недостатньо розкривати потрібну тему, стиль подачі
може не відповідати загальноприйнятим вимогам.
Тому найкращим варіантом залишається створення власних навчальних
відеоматеріалів, але ця навичка потребує особливих умінь, знань, та певної
кількості часу для опанування монтажу, що може викликати проблеми.
Створення відеоматеріалів можна умовно поділити на 3 етапи:
1. Планування
2. Запис скрінкасту
3. Монтаж

Перший етап вимагає створення загального сценарію відео, підготовки

необхідних матеріалів та програмного забезпечення. До другого входить
безпосередньо запис відео з екрану. Третій етап найбільш складний та
комплексний, він включає вирізання сегментів (обрізання), зміну послідовності
кадрів, а також додавання переходів та інших спеціальних ефектів.
Одним з чинників які значно спростять створення навчальних
відеоматеріалів є вибір правильного програмного забезпечення в залежності від
мети створення відео, якості, хронометражу та системних ресурсів.
Для запису відео з екрану (скрінкастингу) використовують такі програми:
● PowerPoint ー застосунок для створення та відтворення презентацій,
що є частиною Microsoft Office, і доступний для операційних систем Microsoft
Windows і Mac OS. PowerPoint 2019 дає змогу зберегти презентацію у вигляді
високоякісного відео у форматі MPEG-4 (*mp4) або *wmv.
● Screencast-O-Matic ー це безкоштовний онлайн сервіс для запису відео
з екрану, з яким користувачі працюють безпосередньо у браузері. Є можливість
записувати звук і відео або тільки відео, а також ставити запис на паузу і
перезаписувати або накладати аудіодоріжку.
 6

● Open Broadcaster Software — безкоштовна програма з відкритим

кодом для запису відео і потокового мовлення з найширшим функціоналом та
підтримкою стрімінгу.
● Bandicam — зручна програма для запису екрану для Windows, яка
може записувати будь-що на екрані комп'ютера у високоякісне відео. Крім того,
вона дає змогу записувати певну ділянку на екрані ПК або зберегти процес гри,
яка використовує графічні технології DirectX/OpenGL/Vulkan.
Наразі існує величезна кількість відеоредакторів. Для початку потрібно
визначити, чи відповідає програма системним вимогам вашого комп’ютера. Для
складніших завдань і професійних програм необхідна достатня кількість
оперативної пам’яті і потужний процесор. Є редактори, які краще підійдуть
початківцям, наприклад, відеоредактор Windows Movie Maker, Pinnacle Studio,
Bolide Movie Creator, а все тому, що в них не так багато функціоналу й вони
цілком підходять для простої обробки примітивного навчального відео. Для
створення навчального відео високого рівня краще використовувати професійні
програми, такі як: Sony Vegas Pro, Movavi, Adobe Premiere, адже вони мають
широкий функціонал та великий набір плагінів які можуть значно спростити
роботу.
 7

РОЗДІЛ 1.

ВИДИ ТА ТИПИ ВІДЕОРЕДАКТОРІВ

1.1 Поняття відеоредактора

Відеоредактор – це програма, що включає в себе набір інструментів, які

дозволяють здійснювати нелінійний монтаж відео і аудіо файлів. Крім того,
більшість відеоредакторів дозволяють створювати і накладати субтитри,
здійснювати колірну і тональну корекцію зображення, змішувати звук і
створювати спецефекти. Програми професійного призначення дозволяють
синхронізувати звук із зображенням за таймкодом.
Редагування відео – це процес обробки записаного відеоматеріалу. Хоча всі
дії з редагуванням відео завершуються після обробкою, не всі операції після
обробки (наприклад, CGI та звуковий дизайн) підпадають під категорію
редагування відео.
Редагування відео бере свій початок з аналогового запису. Кіноплівкові
котушки потребували виконання багатьох етапів редагування, таких як розрізання
плівки та склеювання її назад, щоб додати або видалити кадри вручну. Пізніше
було розроблено апаратне обладнання, тому ці процеси не потрібно було
виконувати вручну, але для внесення змін у матеріалах все ще слід було
працювати безпосередньо із сірою плівкою.
Сьогодні більшість відео записується в цифровому вигляді, тому його
можна редагувати за допомогою програмного забезпечення для редагування
відео. Аналогові форми редагування відео вважаються лінійними, тоді як
редагування цифрового відео вважається нелінійним.
Щойно відзнятий матеріал у форматі raw, зазвичай потребує певного
редагування та доопрацювання, загальні функції редагування відео включають в
себе:
● корекцію кольору
 8

● регулювання експозиції
● розмиття
● обрізку кадру
● чистку
● повторне впорядкування
● вирізання

Загалом роботу з відеоматеріалами умовно можна поділити на чотири

основні етапи. Перший етап - це передача з носія інформації на комп'ютер, це
можна зробити або за допомогою перенесення цифрових даних на комп’ютер, або
ж виконати захоплення аналогового відео. Другий етап являє особою обробку
відео у редакторі. Після редагування відео його необхідно закодувати по-перше
для зменшення обсягу пам’яті, що буде займати відео-матеріал, а по-друге для
забезпечення сумісності з необхідним програвачем. Останній етап роботи з відео
– це перегляд готового відеоматеріалу. Також можна окремо виділити нульовий
етап, а саме запис відео з яке буду редагуватись в подальшому. Після перенесення
відеоматеріалу на потрібний носій, можна приступати до його обробки за
допомогою відповідної програми.
Розглянемо для початку відео плеєри та різні типи кодування, що вони
підтримують. В найбільш популярний операційних системах є вбудовані
відеопрогравачі, але їх функціонал максимально спрощений і дозволяє
відтворювати лише найбільш поширені формати відео. На відміну від
примітивних вбудованих програвачів, комерційні та навіть безкоштовні
альтернативи мають більше налаштувань, підтримують більшу кількість
кодування та форматів і загалом краще оптимізовані. Серед безкоштовних можна
виділити наступні програвачі відео: Media Player Classic (має максимально
простий інтерфейс, дозволяє завантажувати субтитри, підтримує такі формати
кодування відео: VCD, SVCD, DVD, Audio CD), GOM Player (перевагами даної
програми є функція динамічного пошуку необхідного кодека відео у разі його
відсутності та підтримка великого спектру кодування відео: AVI, WMV, MKV,
 9

MP4, 3GP, VOB, Ogg, OGM, RMVB, MPEG-1, MPEG-2), а також VLC media player
(до переваг можна віднести функцію регулювання швидкості відтворення відео та
вибудуваний конвертер, який дозволяє змінювати формат кодування). У цих
програвачів можна виділити такі переваги: вбудовані в програвач різні формати
для відтворення відео і аудіо, зручність використання та підтримку сторонніх
кодеків. Але асортимент медіаплеєрів не обмежується лише цими прикладами,
серед інших теж можна обрати додатки які краще підійдуть для певної цілі .
Для подальших маніпуляцій з відео необхідна відповідна програма для
редагування та монтажу відеоматеріалів. Такі програми працюють, як правило, з
цифровими відео, деякі з них можуть також працювати і з аналоговим даними. Всі
програми для редагування відео та його обробки мають можливість кодувати
відео у велику кількість форматів, що в свою чергу може вирішити велику
кількість проблем з сумісністю форматів що можуть відтворювати програвачі
відео.
Прикладами таких програм є Avid Liquid, Canopus Edius, Sony Vegas. Вони є
популярними серед професіоналів, мають зручний інтерфейс та багато
можливостей, але дуже часто проблемою в роботі з ними стає відсутність
достатньої кількості навчальної інформації та гайдів. Це комерційні програми та
для роботи з ними потрібно купувати ліцензію. В цьому випадку потрібно
визначитись чи потрібен користувачу широкий асортимент функцій які вони
надають, адже недоцільно витрачати гроші на те, що не буде використовуватись.
Звичайно, у більшості програм є пробний період за час якого можна перевірити
функціонал продукту та зрозуміти чи є доцільним придбання ліцензії, в іншому ж
випадку можна звернути увагу на безкоштовні редактори, які перш за все були
розроблені для аматорів, їх функціонал може бути примітивним але зрозумілим
для початківця. Серед таких можна виділити Ulead Media Studio, яка поєднує в
собі відносно невелике спрощення налаштувань, зручний інтерфейс та хорошу
якість роботи, Pinnacle Studio, яка має досить приємний та зрозумілий інтерфейс,
 10

або навіть стандартний Windows Movie Maker з великою кількість навчальних

матеріалів.
Одним з найвідоміших відеоредакторів є Adobe Premiere, що справедливо,
адже він має дуже широкий функціонал та просто зручний у використанні, саме
тому він став майже таким популярним для редагування відео, як Microsoft Word
для редагування текстових документів чи Adobe Photoshop для редагування
растрових зображень. Він має широкий спектр функцій, які легко можуть
опанувати як початківці так і професіонали. Однак для найбільш просунутих
функцій даного редактора необхідні більш глибокі пізнання та специфічний
досвід у сфері відеомонтажу.
Для початку роботи з Premier необхідно ознайомитися з довідкою, яка є в
більшості редакторів, де будуть описані всі можливості та як їх використовувати
на практиці.

1.2 Premiere Pro, як універсальний засіб монтажу для створення

навчальних відеоматеріалів

Adobe Premiere Pro – професійна програма призначене для нелінійного

відеомонтажу від компанії Adobe Systems. Воно використовується для обробки
записаного відеоматеріалу, при створенні музичних кліпів, рекламних роликів, у
виробництві анімації, титрів для художніх і телевізійних фільмів, а також чудово
підходить для створення навчальних відеоматеріалів.
Нащадок програми Adobe Premiere (остання версія 6.5). Першу версію
програми («Adobe Premiere» 7) презентували 21 серпня 2003 року для систем на
основі ОС Windows. Вже у третій версії програма стала доступною і для
операційних систем Mac OS. Перші дві версії випустили окремими продуктами,
лише третю у складі пакету Adobe Creative Suite 3. П'ята версія, яка є складовою
пакету Adobe Creative Suite 5, підтримує лише 64-бітні операційні системи, хоча
четверта також підтримувала і 32-бітні. Основний формат файлів програми для
збереження робочих проектів — .prm
 11

Premiere Pro є наступником Adobe Premiere і був запущений у 2003 році.

Premiere Pro відноситься до версій, випущених у 2003 році і пізніше, тоді як
Premiere відноситься до більш ранніх випусків. Premiere був заснований на
ReelTime, продукті, придбаному у SuperMac Technologies Inc., і був одним із
перших комп’ютерних NLE (система нелінійного редагування), з першим
випуском на Mac у 1991 році. Adobe ненадовго відмовився від платформи Mac
після версії 6. Аж до версії Premiere Pro 2.0 (CS2) на упаковці програмного
забезпечення містився кінь, що скаче, що нагадує роботу Едварда Мейбриджа
«Саллі Гарднер у галопі».
Adobe Premiere 6.5 стала найпопулярнішою програмою на ринку
професіональної роботи з відео. Компанія Adobe протягом тривалого часу не
випускала оновлення, однак згодом представила широкому загалу принципово
новий продукт: Adobe Premiere Pro.
Premiere Pro підтримує високоякісне редагування відео з 32-бітним
кольором (RGB та YUV кольоровий простір). Програма також дає можливість
редагувати аудіо-семпли, підтримує VST аудіо плагіни (plugin), та звукові
доріжки 5.1 surround. Архітектура плагінів Premiere
Pro дозволяє імпортувати та експортувати матеріали таких контейнерів
як QuickTime чи DirectShow, а також підтримує чималу кількість відео- й
аудіоформатів Mac OS та Windows [3].
Програма Premiere Pro завоювала собі славу серед професіоналів і
любителів відеомонтажу навіть за наявності широкого асортименту подібних
програм на ринку, які також дуже часто використовують для монтажу відео.
Вагомою перевагою даної програми є її вільна інтеграція з іншими продуктами
Adobe. Більшість професіоналів використовують набір із Premiere Pro, After
Effects та Photoshop. Такий програмний пакет може задовольнити практично всі
потреби відеомонтажера будь якого рівня.
Поєднання Adobe Premiere Pro + Adobe After Effects можна порівняти з
професійною цифровою дзеркальною камерою Canon Mark «X» в ручному
 12

режимі, а Sony Vegas Pro - це аматорський цифровий дзеркальний фотоапарат

Canon 550D, який використовується в автоматичному режимі. Новачок буде
частіше користуватися авто режимом, так як це простіше для нього. А справжній
профі ніколи і ні на що не проміняє мануальний режим, який доступний на всіх
моделях серії камер Canon Mark.
Саме тому кожен підбирає програму під свої конкретні потреби і вимоги.
Можливо, для когось наведений вище приклад виявився не дуже зрозумілий, тому
зробимо простий висновок. Якщо вам необхідна програма для простих завдань
монтажу відео і аудіо («нарізка», редагування), то для вас буде простіше вибрати
Sony Vegas Pro. Програма Соні Вегас менш вимоглива, як до ресурсів комп'ютера,
так і до «рівня підготовки» користувача. Якщо ж перед вами стоять більш
серйозні «професійні» завдання, тоді кращим варіантом виявиться саме Adobe
Premiere Pro.
Давайте коротко перерахуємо головні переваги програми Adobe Premiere
Pro:
Інтерфейс програми є максимально зручним (відсутні "зайві" кнопки,
шкали, ручки та інше) і інтуїтивно зрозумілий;
Функція тримминга досить продумана. Можна виконати якісний триммінг
виключно за допомогою миші, або перейти до динамічного тримінгу з
використанням клавіатури;
Практично всі операції в програмі можна виконувати за допомогою
«гарячих» клавіш. При необхідності, кожен може налаштувати розкладку
індивідуально. Також присутня Синхронізація налаштувань Adobe Premiere Pro
через сервіс Creative Cloud. Таким чином, Користувач може використовувати
особисті настройки гарячих клавіш і т. п. на будь-якому комп'ютері;
Працювати з аудіо надзвичайно зручно. Audio Clip Mixer робить цей процес
легким і приємним. Ви навіть можете скористатися функцією автоматичного
запису ключових точок безпосередньо в мікшері;
 13

Premiere Pro дуже стабільний у своїй роботі. Ви практично ніколи не

зіткнетеся з “вильотами” або “зависаннями” програми;
Можна досить довго перераховувати переваги програми Adobe Premiere Pro,
але все ж краще перейти від «теорії» до практики і оцінити продукт Adobe в
процесі створення навчального відеоматеріалу.
Незважаючи на те, що розробники програми постійно прагнуть зробити
інтерфейс Premiere Pro максимально простим і зручним для освоєння, далеко не
кожен користувач здатний у всьому розібратися самостійно[4]. Звичайно, існують
різні навчальні посібники та гайди, але вони в основному англомовні та досить
складні для вивчення. Навчання Adobe Premiere Pro з паперових самовчителів є
непростим завданням навіть для підготовлених людей.
 14

РОЗДІЛ 2.

ЗАСТОСУВАННЯ PREMIERE PRO ДЛЯ СТВОРЕННЯ НАВЧАЛЬНИХ

ВІДЕОМАТЕРІАЛІВ

1.1 Підготовка відео до монтажу, запис відео, початковий монтаж

Для початку створення будь-якого навчального матеріалу потрібно

підготуватись, а саме: написати сценарій відео, вибрати програму для запису,
перевірити якість звуку, підготувати матеріали(створити гугл клас та приєднати
туди декілька облікових записів), потренуватись у читані матеріалу, можливо
навіть вивчити заготовлений текст.
Для написанню правильного навчального тексту, необхідно пам’ятати
декілька правил:
● Текст не повинен бути нудним
● Баланс між тривалістю
● Інформативність написаного
● Суть матеріалу повинна бути корисною

Автор тексту повинен переслідувати певну мету – навчити даній темі, для
цього треба притримуватись однієї тематики та бути інформативним.
З цими настановами тепер можна написати текст для відео, який потрібно
декілька разів перечитати та відредагувати, його можна оформити у документі
Microsoft Word для полегшення його читання в майбутньому (Рис 2.1).
Тепер необхідно зняти відео, для цього підійде будь-яка програма для
запису екрану, наприклад OBS Studio. Відкривши програму, добавляємо на
головному вікні сцену – екран, натиснувши на «+» у вікні «Джерела». Справа у
мікшері аудіо налаштовуємо мікрофон, можна навіть налаштувати вхід джерел
звуків у різні канали (Рис 2.2).
 15

Рис 2.1 Оформлений текст навчального матеріалу у Microsoft Word

Запис почався, необхідно викласти свої думки та показати бажаний

матеріал, невдалі дублі можна перезаписувати, або потім видаляти на монтажі.
При бажанні можна записувати камеру, але не завжди це доцільно, «Балакуча
голова» в кутку екрану може відволікати.

Рис 2.2 Головне вікно OBS Studio

Готовий запис екрану буде знаходитись на диску С у стандартній папці

«Відео». Для проекту необхідно створити нову папку де будуть знаходитись всі
 16

файли а також запис екрану. Саме в цій папці можна створювати файл Premiere
Pro, відкривши програму та вказавши необхідний шлях.
Після даних дій, Premiere Pro відкриє робочу область, де ми будемо
монтувати відео. В нижньому лівому куті знаходиться панель проекту, де
потрібно також зробити ієрархією файлів, тобто завантажити туди всі матеріали і
розбити їх по папкам, щоб зручно з ними працювати. Також необхідно створити
дві композиції, в яких буде відбуватись монтаж, а потім і рендер відео (рис 2.3).

Рис 2.3 Панель проекту з файлами матеріалу для відео

Чіткого покрокового алгоритму початку монтування відео не існує, кожен

вибирає їх собі сам, але ми вважаємо, що слід завжди починати зі звуку, адже на
основі звуку будується все відео. Тому відкривши першу композицію, необхідно
перетягнути запис екрану і запис звуку на панель таймлайну. Якщо у записі
екрану є звукова доріжка, яка заважає, то необхідно натиснути «Праву кнопку
миші» і вибрати пункт із випадаючого списку «Unlink», це роз'єднає відео і звук,
який можна вільно видалити [5].
Тепер необхідно зробити первинний монтаж звуку, протягнувши необхідну
звукову доріжку в початок таймлайну, необхідно нарізати її на ключові частини,
та структурувати, необхідні частини в початок, а текст в кінець, все розбити по
 17

темам, можливо перенести на іншу композицію. Для цього у Premiere Pro існує
інструмент «Razor Tool», за допомогою якого можна ділити фрагменти доріжки
на частини. Для швидкого доступу до даного інструменти існує шорткат на
клавіші С. Зайві або невдалі дублі таким чином можна вирізати (Рис 2.3).

Рис 2.3 Змонтована доріжка із записом голосу

Тепер необхідно до цієї доріжки на таймлайні добавити відео, перетягнувши

його з іншого кінця таймлайну. Необхідно співставити відео та звук так, щоб вони
співпадали. Також треба видалити зайві елементи запису екрана, не має потреби у
тому, щоб у відео завжди було видно екран, тому де необхідно, можна залишити
відео коли йде якесь пояснення, а все інше вирізати (Рис 2.4).

Рис 2.4 Змонтовані звук і відео

 18

Це буде первинним монтажем, але його замало, треба добавити деталей,

наприклад фон, коли не має екрану і музику, щоб зробити аудіо супровід кращим,
а також картинки, щоб не змушувати глядача втомлюватись та розбавити фон.
Для цього необхідно перетягнути аудіо доріжку із музикою на таймлайн.
Зауваження: музика повинна підходити за темпом до пояснення, співпадати за
настроєм. Якщо доповідач говорить спокійно, то і музика повинна такою бути,
важкий метал на жаль буде зайвим, ідеально підійде класична музика. Проте є
проблема, якщо довжина треку занадто мала, то вона закінчиться раніше ніж
слова у доріжці вище і у половині відео не буде музики [9]. Тому необхідно
скопіювати дану доріжку та вставити її в кінець, щоб вона почала грати з нового
кола. Оскільки музику було підібрано добре, то перехід здається органічним, так
як ніби він і має бути таким. Якщо трек стає надто довгим, то його можна
обрізати спеціальним інструментом (Рис 2.5).

Рис 2.5. Звук із аудіо супроводом

Щоб добавити фон, необхідно зробити абсолютно ті ж самі дії. Перетягуємо

фрагмент відео на таймлайн, роз’єднуємо аудіо від відео, переносимо фрагмент на
початок таймлайну. Підбирати відеоряд слід уважно, адже він має порівняно із
записом екрану займати всю довжину відео. Найкраще буде, якщо такий відеоряд
буде циклічним, тобто перший і останній кадр буде однаковим, тоді можна буде
просто понаставляти копій по всій довжині відео і глядач буде задоволений.
Такий відеоряд повинен бути цікавим, але не надто, відео навчального характеру,
а не розважального, це тільки доповнення, а не сенс відео (Рис 2.6).
 19

Рис 2.6. відео із заднім фоном

Тепер необхідно добавити різноманітні картинки та графіку. Принцип

сильно не змінюється, добавляємо завантажені з інтернету зображення на
таймлайн у відповідні місця відео (Рис 2.7).

Рис 2.7. Вигляд різноманітної графіки на таймлайні

 20

1.2 Додавання ефектів та субтитрів. Рендер відео

Відео майже готове, проте необхідно добавити написи та налаштувати деякі

ефекти. Спершу необхідно за допомогою інструменту «Прямокутник» додати на
таймлайн прошарки з прямокутною фігурою, перетягнувши мишкою прошарок за
правий край, можна зменшити його тривалість. Необхідно налаштувати прошарок
у вікні ефектів, так щоб фігура була посередині екрану, та мала прозорість. Це
буде підкладкою під текст, щоб його можна було нормально прочитати. Для цього
треба вибрати прошарок, та на панелі контролю ефектів розкрити випадаючий
список «Shape», що покаже налаштування. Необхідно вибрати пункт
положення(Position), змінивши другий параметр, а також пункт
прозорість(Opacity), вказавши у процентах прозорість фігури (Рис 2.8).

Рис 2.8 Налаштування прошарку з фігурою на панелі ефектів

Тепер необхідно добавити підписи, щоб користувач не тільки чув, а і бачив

про що говориться у відео. Для цього треба добавити текст, вибираємо інструмент
«Текст» та натискаємо мишею на раніше створений прошарок із прямокутником,
це добавить текст прямо на цей прошарок, а не створить новий вище на
таймлайні, це може бути корисно для організації місця, щоб там не було багато
зайвих деталей.
На панелі ефектів у цьому самому прошарку, можна відкрити випадаючий
список «Text», після чого відкриються налаштування, нам необхідно змінити
 21

позицію тексту(Position), щоб він був посередині. Далі необхідно у цьому списку
відкрити групу «Source Text», для того, аби змінити розмір, щоб він вліз у рамку
створену раніше. Необхідно добавити сам текст, простим набиранням на
клавіатурі необхідного тексту Рис (2.9).

Рис 2.9 Налаштування раніше створеного прошарку для тексту

Необхідно зробити дані написи для всіх місць, де доповідач переходить на

певну тему, аби структурувати відео. Щоб не робити одні і ті ж самі дії багато
разів, можна скопіювати прошарок комбінацією клавіш Ctrl+C та вставити Ctrl+V.
Проте є швидший спосіб, можна виділити даний прошарок, із зажатою клавішею
Alt перетягнути його у необхідне місце, після чого змінивши тільки текст,
вибравши попередньо інструмент «Text», та двічі натиснувши на прошарок, після
чого можна буде ввести новий напис.
Перше відео готове, оскільки матеріалу було багато та під час монтажу
вирізались зайві частини, які не підходять по темі, то можна створити ще одне
відео. Для цього можна створити ще одну композицію у нижній правій частині
панелі проекту та вибрати «Створити композицію» надавши їй такі самі
налаштування як і у перший, звісно можна просто скопіювати першу композицію
і видалити звідти все.
 22

Робимо всі ті самі дії, як і для першого відео, переносимо відео матеріали,
аудіо доріжку, музику, фон, вирізаємо все те що було вже змонтовано в першій
композиції, добавляємо написи.
Обидва відео готові, тепер необхідно здійснити рендер(експорт) відео у
необхідний формат, для цього на панелі проекту, виділяємо першу композицію,
переходимо у пункт меню File, та вибираємо Export, із цього списку натискаємо
на File. Відкривається вікно рендеру. У полі «File Name» необхідно дати назву
вихідному файлу, якщо її не буде, то назва буде така сама як і у файлів що були
найперші завантажені у проект. Навпроти «Location» слід вибрати шлях
збереження результуючого файлу. У пункті «Format» необхідно вибрати формат
H.264, це і є mp4. Далі треба розкрити список «Video», щоб перейти до більш
тонкого налаштування експорту. Слід вибрати розмір зображення HD(1280x720),
для швидкого рендеру та нормальної якості, або Full HD(1920х1080), для довшого
рендеру, проте кращої якості відео.
Оскільки відео не ігрової тематики, а звичайне відео, то у пункті «Frame
Rate» слід вибрати 24 кадри в секунду, щоб зменшити час рендеру (Рис 2.10).
Після чого можна перевірити чи відео виглядає як необхідно і натиснути кнопку
Export, це вікно закриється і появиться прогрес бар експорту, по завершенню
якого відео буде експортовано. Такі самі дії треба зробити і для другого файлу.

Рис 2.10 Вікно рендеру відео

 23

Отже, всі ці дані дії надали можливість нам створити два навчальних відео:
одне для учнів, інше для вчителів по ресурсу Google Classroom. Було задіяно
базові функції Premiere Pro для монтування і експорту відео, це показало типові
можливості програми для роботи із відео.
 24

ВИСНОВОК
У даній курсовій роботі було проведено дослідження з теми «Застосування
відеоредакторів для створення навчальних відеоматеріалів», результатом якої
стало створення розробки у Adobe Premiere Pro навчального відео про роботу з
сервісом «Google Classroom».
Під час створення розробки, було здійснено різноманітні види діяльності,
такі як: пошук матеріалів, запис відео, запис аудіо, монтаж та рендер.
У першому розділі було коротко описано історію розвитку інформаційних
технологій загалом і мультимедіа зокрема. Завдяки аналізу літературних джерел
доведено, що вони є перспективним напрямом наукових досліджень, після чого
вони нерозривно пов'язані з швидко розвиваються комп'ютерними технологіями.
Відомо, що всі люди сприймають інформацію по-різному. У другому розділі
розглядаються особливості сприйняття інформації по кожному з чотирьох
каналів: аудіальному, візуальному, кінестетичному та дигістичному, а також
визначається, що цей процес характеризується відповідними властивостями та
видами та формами.
У роботі показано переважаючу роль аудіовізуальної інформації в житті
людини, визначено перспективність використання аудіо-відео матеріалів у
навчальному процесі, а також розглянуто переваги впровадження навчального
відео в навчальний процес.
Визначено, що планування, збір матеріалів, монтаж і монтаж є основними
етапами створення якісного відеоматеріалу, до кожного з яких застосовуються
особливі вимоги.
Другий розділ присвячений розробці практичних рекомендацій щодо
створення мультимедійних засобів навчання, а саме навчальних відеоматеріалів.
Для обраної програми Adobe Premiere Pro більш детально розглянуто
основні принципи роботи: робота з медіафайлами, різноманітність функцій для
створення спецефектів для переходів між окремими елементами відео, наявність
 25

значної кількості плагінів, робота з звукова доріжка, додавання субтитрів,

рендеринг тощо.
 26

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

1. Жарких Ю.С. Комп'ютерні технології в освіті : Навчальний посібник. 2012.

– 239 c.
2. Brame, C.J. (2015). Effective educational videos.
http://cft.vanderbilt.edu/guides-sub-pages/effective-educational-videos/.
3. https://uk.wikipedia.org/wiki/Adobe_Premiere_Pro
4. Keith Underdahl. Adobe Premiere Pro For Dummies, 2019. 336 с.
5. Вайнман Л. Практичний тренінг 6 речей в Adobe Premiere. Відеомонтаж,
спецефекти, створення відеокомпозицій. 2007. 459 с.
6. Аль-Джамалі, А.-М. Сфери застосування інформаційних технологій
[Текст] / А.-М. Аль-Джамалі, О. Мацків // Гармонізація суспільства –
новітній напрямок розвитку держави : Всеукр. наук. конф. аспірантів та
молодих вчених, 25 березня 2014 р. : матер. конф. — Одеса, ОНЕУ. — С.
49-53.
7. Бак М. Основні технології мультимедійної освіти / М.Бак // Нова парадигма,
випуск 127, 2015. – С. 53-67
8. Інформаційні технології в навчанні / [за ред. Морзе Н. В.] – К. : Видавнича
група BHV, 2006. – 240 с
9. Цифрова обробка аудіо та відеоінформації у мультимедійних системах:
підручник для вищих навчальних закладів [Текст] / П.Ф. Олексенко, В.В.
Коваль, В. С. Лазебний, Г. М. Розорінов, О.О. Скопа [за ред. акад. НАН
України В.Ф. Мачуліна]. – К. : Наукова думка, 2014. – 152 с