Az ember-társállat közti

kapcsolat alakulása
Életút szakaszok jellegzetességei
 Az ember-állat kötődés /HAB/

2022. 02. 18.

• Hasonlóság az anya-gyermek kapcsolathoz
• Kialakulás időszaka
• Mely tényezők befolyásolhatják?
• Hogyan változik az életút során?
Dr. Sátori Ágnes
 2022. 02. 18.
HAB változása - fiatal pár

• kedvenctartás megismerkedés előtt

• együttes kedvenctartás –
gyermekvállalás előtt
• gyermek érkezésének várható hatásai
Dr. Sátori Ágnes
 2022. 02. 18.
Fiatal pár csecsemővel

• mit jelent az állat jelenléte a

csecsemő, baba számára
/pár hetesen, 4. hónap, 7-8 hó, 1-1.5 év /
• hogyan változik
a kötődés
• miért lehet
kiemelt
fontosságú
Dr. Sátori Ágnes
 2022. 02. 18.
Óvodás kor, 3-5 év
• kommunikáció /verb. saját tev.elmond., kutyával
beszélgetés, utasítások, nonverb. szemkont./
• simogatás, érintés fontossága
• játékok /típusok, kezdeményezés, exploratív –
szituációs, fantázia /
• nemi különbségek
• kedvenc állatok , kategorizáció
• dominancia probléma
• spec.esetek /hiperakt., agressz., fogyat./
Dr. Sátori Ágnes
 2022. 02. 18.
Kisiskolás kor, 6-8 év
• kommunikáció /verb. vezényszavak,
utasítások, nonverb. szemkont, kézjelek./
• simogatás, érintés /menny.csökken,
célorientált/
• a kapcs.prototípusként szolgál a köz.-be
illeszkedéshez
• játékok /típusok, kezdeményezés/
• kedvenc állatok, életmódról,viselkedésről
tanulás
• spec.esetek /hiperakt., agressz., fogyat./
• beilleszkedés, státusz a csoporton belül
• szülői szerepkör /etetés, séta, tanítás/
Dr. Sátori Ágnes
 Iskolás kor, 9-14 év

2022. 02. 18.

• életkori sajátságok – korai serdülő
kor / bizalom, autonómia,
kezdeményezés, teljesítmény
(Erikson)/
• -simogatás, érintés /menny.csökken,
célorientált/
• gondoskodás, rendszeresség
• barátság, preferált tulajdonságok
• játékok /típusok, kezdeményezés,/
• kedvenc állatok, környezet,
állatvédelem
• státusz a csoporton belül
Dr. Sátori Ágnes
 2022. 02. 18.
Serdülő kor, 14-19 év
• életkori sajátságok
• két irány : törődés mennyisége
csökken, vagy nő /szülői empátia
befolyásoló szerepe/
• simogatás, érintés /menny.nő/
• túlzott érzelem nyilvánítások,
önfeltáró beszélgetések
• barátság, preferált tulajdonságok,
állattartás okai
• szorongás csökkentés, közös progr.
Dr. Sátori Ágnes
 Fiatal felnőtt kor

2022. 02. 18.

• életkori sajátságok /új
élethelyzetek, munka miatti
szorongás, stressz, önálló élet/
• attitűdök, gyermekkori állattartás
• szabadidő eltöltés, társ, barát
• szoc.facilitátor szerep- ismerkedés
Dr. Sátori Ágnes
 Felnőtt kor

2022. 02. 18.

• életkori sajátságok /új
élethelyzetek, munka miatti
szorongás, stressz, eü.-i, lelki
problémák, kritikus élethelyzetek/
• betegségekből gyorsabb,
hatékonyabb felgyógyulás
/infarktus, agyvérzés, válás, stb./
• attitűdök, gyermekkori állattartás
• szabadidő eltöltés, társ, barát
• aktív részvétel a természet-,
állatvédelemben, ill. egyéb segítő
szervezeteknél
Dr. Sátori Ágnes
 2022. 02. 18.
Idős kor
• életkori sajátságok /eü.-i, lelki
problémák, kritikus
élethelyzetek,barátok elvesztése/
• betegségekből gyorsabb,
hatékonyabb felgyógyulás
/infarktus, agyvérzés, válás, stb./
• gyermekek ‘kirepülése’, magány
• szabadidő eltöltés, társ, barát,
gondoskodást igényel, gyermeki
szerepkör, játék
• szoc. otthonokban élők spec.
helyzete
Dr. Sátori Ágnes
 2022. 02. 18.
Kedvencek elvesztése
• tényleges halál, vagy ‘csak’
elvesztés, esetleg terápia zárása
• nem korhoz kötött
• bejósolhatóság /életkor, betegség,
euthanázia, programok/
• gyermekek, idősek spec. helyzete
• állat szempontjából – társ, vagy
gazda elvesztése
• gyász fontossága
Dr. Sátori Ágnes
 2022. 02. 18.
Generációk
Veteránoktól az alfákig….
Dr. Sátori Ágnes
▪ veteránok
▪ legidősebbek (déd-, nagyszülők)
▪ lassabbak
▪ digitális világot alig értik,
mai fiatalokat is
▪ ember központú, szeretet alapú
kapcsolat
▪ társállat megtartó funkciójú
lehet
▪ igény: figyelem, türelem,
pontos leírás
▪ baby boomerek
▪ mai idős generáció
▪ régi vs. új világ - veszteségek
▪ munka tisztelete, hierarchia
▪ technika tanulása
▪ nyelvtudás hiánya
▪ igény: elfogadás,
kor tisztelete, odafigyelés
▪ társállat fontos lehet, de
fontos élő emberi
kapcsolatokra is törekszenek
▪ x – középkorúak
▪ sok munka, sok szorongás
▪ csapatmunka
▪ tudatos kommunikáció
▪ digitális bevándorlók
▪ szívesen ír kézzel
▪ inkább telefonál, mint e-mailt ír
▪ igény: face to face kommunikáció,
figyelem, elfogadás
▪ tudatos állatválasztás
▪ állatvédelemben részvétel
▪ társállat – alternatív társ
funkcióban gyakran
▪ y – túlféltett fiatalok…
▪ optimizmus, csapatmunka
▪ siker, karrier, pénz
fontossága
▪ digitális bennszülöttek
▪ internetes közösségek (is)
▪ igény: gyors elérhetőség,
gyors visszajelzések, direkt
kommunikáció, őszinteség
▪ társállat – társként, de
kapcsolatteremtőként is
▪ társállat az image része
▪ z – tinédzserek
▪ on-line életmód,
dotcom-, globális-, digitális-
nemzedék
▪ virtuális közösségek tagjai
▪ sokkal tudatosabb nethasználat
▪ multitasking – mindent
egyszerre?!
▪ igény: vissza jelzés, megértés,
együttműködés,
„bezzeg” elhagyása…
▪ társállat fontos kapcsolat lehet, de
sokszor nem képes versenyezni…
▪ kevesebb idő ráfordítás, kevesebb
kitartás pl. nevelés
 Mit mondhatunk el napjainkról?

Folytassuk a kapcsolat
vizsgálatát a Covid
pandémia hatásainak
tükrében….

Dr. Sátori Ágnes

Gondolatok egy járvány
margójára

Az ember-állat kapcsolat és a viselkedés változása

kedvenceinknél a pandémia árnyékában
 2022. 02. 21.
A járvány általános hatásai az emberekre, gazdákra

▪ Félelmek, szorongás
▪ Fertőzés
▪ Ellátás
▪ Idősek és gyermekek kapcsán
▪ Magánytól
▪ Szabadság
▪ Anyagi biztonság
▪ Állatok kapcsán
Dr. Sátori Ágnes
 2022. 02. 21.
A járvány általános hatásai az emberekre
▪ Zárlatok eltérő szinteken, módon
▪ Gazdák életkora – eltérő hatások
▪ Összesnél – hibáztatások, bizonytalanság, információ
hiánya, dezinformáltság, rövid- és hosszútávú hatások
Dr. Sátori Ágnes
 A járvány általános hatásai az emberekre

Gazdák eltérő állapota

• Pszichés, mentális
• Fizikai
• Anyagi

Veszélyeztető faktorok
• Eleve rosszabb életminőség (egészség, anyagi lét,
pszichés)
• Érintettség
• Nagyobb fokú bizonytalanság
• Információ hiánya, dezinformációk
• Alacsony reziliencia, coping típusok
Dr. Sátori Ágnes

• Támogató közeg hiánya

 2022. 02. 21.
A társállatokkal való kapcsolat hatása a zárlat alatt
a gazdákra

▪ Nem a faj számít

▪ Kötődés
▪ Kapcsolat
▪ Életminőség
▪ Coping
▪ Csökkenti a magány-érzetet
▪ Kutyásoknál
Dr. Sátori Ágnes
 2022. 02. 21.
Társként tartott állatok

▪ Számít, hogy mióta, miért és mit tart a gazda?

▪ Tényleg tudják mire van szüksége?
▪ A viselkedés változása a korlátozások alatt
▪ Probléma mentes
▪ Eredetileg is problémás
▪ A rejtett problémások…
Dr. Sátori Ágnes
 2022. 02. 21.
Viselkedési problémák előfordulása

▪ Diagnosztizált esetek száma…

▪ Külföldön
▪ Magyarországon?!
▪ folyamatos növekedés?!
▪ több figyelem
▪ több eset
▪ pontosabb diagnosztika
▪ A világjárvány és
Dr. Sátori Ágnes

következményeinek hatásai…
 Viselkedéssel kapcsolatos problémák társként
tartott macskáknál

Kit visel meg jobban a

bezártság?!
Dr. Sátori Ágnes
 2022. 02. 21.
Különbségek a tartásban

▪ Outdoor cats – semi owned cats

▪ Indoor cats – csak benti tartás
▪ Több macskás rendszer – véd, vagy súlyosbít?!
Dr. Sátori Ágnes
 2022. 02. 21.
A kutyákkal való kapcsolat hatása a zárlat alatt
a gazdákra
▪ Kötődés
▪ Kapcsolat
▪ Állatra költött összeg aránya csökken (?)
▪ Életminőség
▪ Coping
▪ Csökkenti a mentális egészség romlását, a magány-érzetet
▪ Kimozdulási lehetőség – szabadságérzet?!
Dr. Sátori Ágnes
 2022. 02. 21.
Társként tartott kutyák

▪ Számít, hogy mióta, miért és mit tart a gazda? Befogadások száma nőtt?!
▪ Tényleg tudják mire van szüksége?
▪ A viselkedés változása a korlátozások alatt
▪ Probléma mentes
▪ Eredetileg is problémás – javulhatott, de romolhatott is
▪ A rejtett problémások…
▪ A viselkedés változása a korlátozások után…
Dr. Sátori Ágnes
 2022. 02. 21.
Különbségek a tartásban

▪ Kerti kutyák – van hatása a korlátozásoknak?

▪ Benti kutyák, vagy kinti/benti kutyák
▪ Lakás alap területe számít?
▪ Hányan élnek együtt, milyen életkorúak
▪ Összezártság hatásai:
▪ Több kutyás rendszer – véd, vagy súlyosbít?!
Dr. Sátori Ágnes
 2022. 02. 21.
Mit tehetünk a korlátozások alatt?

▪ Gazdák tanítása
▪ Problémások kezelése
▪ Viselkedési tanácsadás
▪ Tréner-állatorvos együttműködés (problémások, rendelő)
▪ Természetes kiegészítők
▪ Esetleg gyógyszerek – csak állorvos felügyelete mellett!
Dr. Sátori Ágnes
Gondolatok a gazdáról
Az ember-állat közti kapcsolat szemszögéből
Miért akarunk kutyát tartani?!
 A háttér közös: nyitottság a
természet és az állatok irányában
 A hatás közös: a nyugodt,
barátságos állatok látványa, a velük
való kapcsolat nyugalmat,
relaxációt, jókedvet okoz
 Egyéni okok…
 Neveltetés, megszokás
 Kell egy társ…
 Gyerekek – nevelő eszköz és barát
 Önmegvalósítás
 Segíteni szeretnék…
 Státusz szimbólum állatok
 Nem akartam, de jött…
 Szép, okos, kedves, barátságos – akivel
szeretném, hogy az legyen

Szeret, vár, velem akar dolgozni/sétálni/játszani –

amikor én szeretném

Megértő ha szomorú vagyok, velem tart a vidám

percekben - ha erre igényem van
A tökéletes
kapcsolat a Reagál az érzelmi rezdüléseimre, de békén hagy - ha
azt szeretném…
gazda
szemszögéből Aggodalom nélkül tudok vele együtt
élni, viselkedése az aktuális
élethelyzetemhez igazodik – mindig…
 A tökéletes kapcsolat a kutya szemszögéből
 Welfare – tényleg tudjuk mire van szüksége?
 Kiszámítható körülmények, elvárások, képzési
módszerek - biztonság
 Megfelelő mennyiségű és minőségű
aktivitás, feladat, pihenés
 Megfelelő kapcsolat a gazdával
 Kapcsolat fajtársakkal, másokkal – ideértve
az embereket is
 Társaságban élés ?! Minőségi kapcsolatok?!
 Megfelelő élettér – természetes
körülmények?!
 Megmaradni kutyának… (nem emberként
élni)
 Tökéletes kapcsolat a környezet szerint?!
 Neveltetés – mit tartunk normálisnak, elfogadhatónak?
 Saját elvárásaink kivetítése…
 Kutyások és nem-kutyások elvárásai…
 A média szerepe…
 Filmek
 Rex
 101
 Lassie, stb…

 Hírességek …
 Top trénerek …
 Híradók
 Terápiás csodakutyák
 Gyilkos állatok
 Állatkínzások
 Amikor választunk: fajtatisztát vagy keveréket
 Ismert a fajta jellege  Legtöbbször ez egyik, de van, hogy mindkét
szülő ismeretlen
 Küllem, viselkedés
 Stb. – pl. várható problémák  Nem tudjuk hogy fog kinézni, mire számíthatunk
pl. viselkedés terén
 Jó eséllyel azt kapom, amit várok
 Sokszor nem kölyökként kerül hozzánk
 Ismert szülők – tenyészőtől, vagy szaporítótól
vett kutyák…  Az ismeretlen előélet további kérdéseket vet fel

 Általában kölyökként visszük haza  Azt tételezzük fel, hogy ellenállóbbak

 Kevesebb ideig élnek, kevésbé ellenállók?!  Egy új irány: „fajtatiszta keverékek”- hibridek
 Amikor választunk: kölyök, vagy idősebb
 Mert cukik kicsinek?!
 Kölyök, de mennyi idős?
 Ki és hogyan szocializálta…
 Magamhoz tudom alakítani?!
 Mivel jár egy kölyök felnevelése?!
 Van-e határozott célom? Pl.
munkakutyások…
 Tudatos-e a döntésem – tesztek…
 Miért viszek haza felnőtt kutyát?
 Mennyi idős? Fiatal, felnőtt, idős kutyák…
 Csak most, csak önnek, akciósan…
 Az örökbefogadott idősebb kutya
 Ismeretlen előélet… de
 Ismert külső megjelenés
 Nagyrészt ismert temperamentum és viselkedés
… -tesztek?!
 Ténylegesen átadott információk jelentősége
 Mennyire vagyok toleráns? (Mi befolyásolja…)
Amikor választunk: tenyésztőtől, vagy menhelyről
 Ismert szülők  Sok információ hiányozhat

 Ismert előélet  De ha tudatos a menhely… tesztek…

 Garancia?!  Megvan a segítés öröme, jót tudok cselekedni

 De drága…  Van-e garancia?

 Figyelembe veszi a leendő  Vagy segítő háttér? Kudarc esetén is?!

gazdát?!  Figyelembe veszi a leendő gazdát?!
 Emberi befolyásoló tényezők…
 Önismeret – minden szinten…
 Temperamentum, személyiség
 Mik a céljaim
 Milyen tapasztalataim, sikereim, kudarcaim voltak, mit tanultam ezekből
 Mire vagyok képes fizikailag…
 Milyen „kutyás” tudással rendelkezem – ismeretek pl. kutyák érzékeléséről,
kommunikációjáról, nevelési módszerekről, eszközökről
 Mennyire vagyok rugalmas – akarok-e új dolgokat tanulni, hogy reagálok váratlan
helyzetekre
 Mennyire tudok előre gondolkodni – például a következményeken…
 Gazda lábtörésének hatása…
 Nevelési módszerek hatása a destruktív viselkedés kezelésében, pl. cipőrágás esetén…

 Mennyire stabil az élethelyzetem, az életmódom, mennyire befolyásol a

környezetem…
10 A gazda
 Illeszkedés a kutyával – temperamentum
 A gazda személyisége
 Kapcsolat egyes viselkedési problémákkal
 Neurotikus személy – agresszió (pl. spánielek)
 Hiperaktivitás – nyughatatlanság,
kontrollproblémák, figyelemfelhívó viselkedés
 Szorongás, félelmek, fóbiák – szeparációs
félelem, szorongásos problémák, mániás-
kényszeres viselkedés
 Motiváltság
 Nyitottság, kommunikáció, irányíthatóság
 Önállóság, együttműködés másokkal
2019.10.10.
Akár kölyök, akár felnőtt, akár tenyésztőtől, akár
menhelyről - akit hazaviszek, mit várok majd tőle…

 Minél előbb alkalmazkodjon az életemhez

 Pihenjen, ha egyedül van, vagy dolgozom
 Pörögjön, ha azt szeretném (de tudjon leállni is…)
 Ha céllal választottam- elérhető legyen a cél (munka és
sportkutyák, stb.)
 Fogadja el a családomat, barátaimat –az újakat is
 Ne mutasson agressziót
 Legyen szobatiszta (kerttiszta)
 Legyen egyedül hagyható, ameddig szükséges – amikor kell
 Legyen nevelhető, tanítható – az én módszereimmel (?!)
 Tudjon játszani – olyan játékot, amit én szeretnék Előre láthatók a problémák?!
 Általában – probléma mentes legyen!
A kötődés tudományos
megközelítése
Korai kötődés : Ember esetében a csecsemőknél 7-9. hónap-ban jelenik meg a
kötődési viselkedés. Maccoby (1980) ennek négy jelét sorolja fel:
1. A gyermek igyekszik elsődleges gondozója közelében maradni.
2. Nyugtalan lesz, ha elválasztják gondozójától.
3. Boldog mikor újra találkozhat a kötődési személlyel.
4. Akkor is a másik személy felé irányítja figyelmét, ha az éppen nincs jelen.
Kötődési személy elsősorban az édesanya, vagy a gyermek elsődleges gondozója.
A kötődés anya és gyermeke között az ember mint faj, bioszociális ösztöne miatt jön
létre.
A kötődési viselkedést a stressz aktiválja( idegen, szeparáció), a gyermek az anya
közelségét keresi jelenlétében nagyobb biztonságban érzi magát.
Biztonságos háttér (secure base) Bowlby kifejezése az azon személyek által
nyújtott biztonság forrására, akikhez a gyerek kötődik. A biztonságos háttér
annak szabályozásában játszik szerepet, hogy miképpen derítheti fel a gyerek a
világot ezektől a személyektől kiindulva.

Dr. Sátori Ágnes

A kötődés elméleti megközelítései :

1, Pszichoanalitikus megközelítés
Sigmund Freud: drive-redukciós elmélet
Biológiai késztetés(drive)-motivál, ennek csökkentése(redukció)adja az élvezet érzését.
Első év – kötődés azokhoz akik az éhséget kielégítik- befogadó, függő
Második év – eltávolító, önkontroll, függetlenedés
Lásd később – Harlow kísérletek !
Erik Erikson: emberi életutat 8 stádiumra osztja, mindegyiket sajátos konfliktus jellemez
továbblépéshez ezeket kell megoldani
első konfliktus – születés-1 év – bizalom megalapozása
második konfliktus – 1 év - kisgyermekkor – autonómia

Budapesti iskola:
Ferenczi Sándor – nem az egyedüllét a természetes állapot a gyermeknek
Bálint Alice– anyai szeretet–archaikus, kölcsönös függőség – máshoz nem hasonlítható
Hermann Imre – megkapaszkodás ösztöne, összehasonlító pszich.
A kötődés elméleti megközelítései:

2, Evolúciós megközelítés – a
viselkedésnek, így a kötődésnek is genetikai
alapjai vannak. Minden magatartás-mintázatot
jelzőingerek váltanak ki, fennmaradásuk csak
akkor lehetséges, ha adaptív értékkel bírnak,
vagyis az adott egyed túlélését szolgálják.
Konrad Lorenz : kulcsingerek, imprinting,
kritikus periódus
John Bowlby : biztonsági szükséglet,
exploráció, kötődés, diád, interakció
Állati modellek – Harlow 1969 –rhesus
kísérletek –drive-redukciós elmélet
próbájaként
3, Szociális tanuláselméleti megközelítés
Harlow kísérletek – későbbi szociális
viselkedés
„…gyermeknek az anyjával való együttélése
minden későbbi kapcsolatnak mintája és
irányítója lehet.” (Mérei és V. Binét, 1981)
Dr. Sátori Ágnes
Korai kötődés :

➢ baby vonások, kölcsönös reagálás

➢ prediszpozíció az emberi kapcsolatokra
➢ Szakaszok:
➢ Pre-attachment stage
➢ Indiscriminate attachment stage
➢ Discriminate attachmnet stage
➢ Multiple attachment
➢ belső munkamodell- kötődés mintázat

Felnőttkori kötődés :
-felnőttként jelentkező vágyak – analógia : csecsemőkor korai tárgyviszonyulások
(szeretet és kielégítés a viszonzás minden kötelezettsége nélkül, Bálint, 1999)
-” Az emberi evolúció a párkapcsolatok evolúciója is, a kapcsolat szinte teljes hiányától a
monogámiához vezető tartós férfi-női kötődésig.” (Csányi V.1999)
-típusok : pl. szerelmi kötődés, baráti kötődés, stb.
Dr. Sátori Ágnes
Kötődés mérése csecsemőknél : Ainsworth-teszt:

1, anya, gyermek érkezése

2, idegen bejön, leül
3, anya kimegy, észrevétlenül
4, anya visszajön, idegen kimegy
5, anya elbúcsúzik, kimegy
6, idegen visszajön
7, anya visszajön

7×3 perc, módosítható, videó, kiértékelés

Vizsgálat 1-3 év között (ált.12-18hó)
Főként szeparációs, visszatérési epizódok informatívak

Nagyszámú megfigyelés alapján 4 csoport, több alcsoport

Háttérben más-más gondozói viselkedés, + temperamentum kérdése, kultúra
Kötődési típusok – emberi csecsemőknél (Ainsworth at al., 1978):

1, Biztonságos – nyugodt játék, idegenre pozitív reagálás, anya távozására

nyugtalanság, idegen nem tudja megnyugtatni, anya visszatérésekkor testi kontaktus,
megnyugvás, amerikai középoszt. gyermekek 65%

2, Bizonytalan, elkerülő – játék alatt nem nagyon figyel az anyára, távozásakor nem
mindig figyelhető meg nyugtalanság, ha mégis, az idegen is meg tudja nyugtatni, anya
visszatérésekkor nem reagál rá, kerüli a testi kontaktust, amerikai középoszt. gyermekek
23%

3, Bizonytalan, ellenálló (ambivalens) – már érkezéskor ‘szorongás’ jelei, anyától nem

távolodnak el, de jelenléte mintha nem oldaná a helyzetet, távozásakor nagyfokú
nyugtalanság, visszatérése sem nyugtatja meg őket, ambivalencia- keresik a
közelségét, majd ellökés, elutasítás, játékhoz nem, vagy nehezen térnek vissza,
monitorozás, amerikai középoszt. gyermekek 12%

4, dezorientált, dezorganikus („D” csoport) (Main, Solomon, 1986)

Ellentmondásos viselkedés, sztereotip mozgások, pl. bántalmazó családok
Kötődés vizsgálata kutyákon :
Topál, Miklósi, Csányi, Dóka, 1998. (Magyar Tudomány)
Ainsworth tesztnek megfelelő helyzetben, 7×2 perc
Video, későbbi elemzés
Kötődés meglétének bizonyítékai :
Játék – tulajdonos>idegen
Exploráció – tulajdonos>idegen
Ajtóban állás – tulajdonos<idegen
Kontaktuskersés belépéskor - tulajdonos>idegen
Kontaktus keresés hiánya - tulajdonos<idegen
Fizikai kontaktus - tulajdonos>idegen

3 faktor a háttérben:
-szorongás
-elfogadás
-kötődés
 Kácsor Alexandra: Felmérés hazai kutyatartók körében a
kutyáknál előforduló viselkedési problémákról (szakdolgozat)

egyéb 774

versenyzés 394

vadászat 78

terápiás 280

őrző-védő 989

terelő 46

hobbi 4500

0 1000 2000 3000 4000 5000

 Kötődés vizsgálata macskákon
• A macska mint társállat
• A kötődés vizsgálatának nehézségei
• Teszt macskákra: 1.2. AAzgazda hagyja a macskát felfedezni. 1,5 perc múlva játékot kezdeményez.
idegen bejön, leül, és fél perc elteltével beszélgetést kezdeményez a gazdával. A
2 perces jelzésre az idegen játékot kezdeményez, eközben a gazda elhagyja a szobát.
3. Ez az első szeparációs epizód. Az idegen a macskára fókuszál. Az első percben az
idegen igyekszik elvonni a macska figyelmét az ajtóról. Ha a macska nem akar
játszani, akkor az idegen becézéssel próbálja magára vonni a figyelmét. A 2 perces
jelzésre az idegen abbahagyja a játékot, de a kontaktus megengedett, amíg a macska
kezdeményezi.
4. Ez az első visszatérési epizód. A gazda az ajtón kívülről szólítja a macskát, majd
belép, és várja a macska reakcióját. Eközben az idegen kimegy. 2 perc elteltével a
gazda is elhagyja a szobát.
5. Ez a második szeparációs epizód. A macska egyedül van a szobában.
6. Az idegen bemegy a szobába, és igyekszik magára vonni a macska figyelmét az első
percben. A 2 perces jelzésre abbahagyja a játékot, de a kontaktus megengedett, amíg
a macska kezdeményezi.
7. Ez a második visszatérési epizód. Az idegen a macskára fókuszál. A gazda kinyitja
az ajtót, és megáll egy pillanatra, hogy a macska spontán reagálhasson. A gazda nem
kezdeményez kontaktust, de engedi, ha a macska kezdeményezi.
A kísérletben 28 macska és gazdája vett részt. Az idegen szerepét minden esetben ugyanaz a személy
játszotta.
(Edwards és mtsai, 2007)
 Szénási Kitti: A macskák otthoni és rendelői viselkedésének
összefüggései (szakdolgozat)

80,00% megérzik a gazda lelki

állapotát, a nyugodt gazda
macskája is nyugodtabb lesz
70,00%

60,00% érzik a környező emberek

10,20% lelki állapotát, környezeti
50,00% 6,12% stresszérzékenyek

8,16%
40,00% szoros kötődés esetén van
befolyásolás
30,00% 10,20%
65,31%
gazda
20,00%
idegen a gazda és a macska jelleme
párhuzamot mutat
10,00%

0,00%
egyéb
Németh Imre: Társként tartott madarak viselkedése,
viselkedési problémái
(szakdolgozat)
▪ Kölcsönösen előnyös, dinamikus kapcsolat állat
és gazdája között
▪ A viselkedés olyan változásával jár együtt, mely
mindkét fél fizikai és mentális egészségére jó
hatással van
▪ Része a fizikai, pszichikai, emocionális
kapcsolat – ember-állat-környezet között
▪ Az állatorvos feladata: segíteni, hogy ebből a
kapcsolatból mindkét fél a maximumot
hozhassa ki

Kötődés központú megközelítés a praxisban:

• Segítség
• Állat választás
• Kölyök szocializáció
• Viselkedés management
• Gazda és állatorvos közti együttműködés fejlesztése
13
14
Kutyák fejlődése, a korai szocializáció
jelentősége

A kutya fejlődése, viselkedési jellemzők különböző

életkorokban, a normál viselkedés elemei

 A fejlődés állomásai

• Prenatális periódus (-63-0.nap)

• Neonatális periódus (0-14.nap)
• Átmeneti periódus (14-21.nap)
• Szocializációs periódus (3-12.hét)
• Kölyökkor (12.hét – ivarérésig)
• Felnőttkor
• Időskor

Dr. Sátori Ágnes 2022. 03. 07.

2
Prenatális periódus (fogamzástól-születésig)

 Vemhesség alatti táplálkozás, környezeti

hatások, bánásmód – hatással van a
születendő kölyökre
 Patkányokkal végzett kísérletek eredményei:
 Elengedhetetlen:
◦ Megfelelő táplálás, bánásmód, meleg, biztonságos
környezet
◦ Fontos elkerülni a felesleges vizsgálatokat,
gyógyszerezést, illetve odafigyelni a fertőzések,
parazitózisok megelőzésére

3 Dr. Sátori Ágnes

 A neonatális periódus (-63-14.nap)

• Az ellés (hol, hogyan, a szuka viselkedése, prolactin, oxytocin szerepe )

• A kölykök születés utáni jellemzői (érzékelés, mozgás, reflexek, early
handling – stressz?!, tanulás, stb.)
• A jó gondozói viselkedés – örökíthető/tanulható?!

4
Az átmeneti időszak jellemzői (2-4.hét)

• Neurológiai, érzékelési fejlődés

• Saját hőszabályozás – képes elhagyni az
almot, ürítés önállóan, alomtól távolabb
• Fizikai változások (mozgás, étrend),
koordináció (mozgás, figyelem)
• Szociális kontaktusok – anya, társak
• Kommunikáció (morgás, ugatás
megjelenése, farokcsóválás)
• Anya viselkedése – élelmezés,
visszaöklendezés – kölykök felugrálása

5
Korai szocializáció időszaka: 3 (4)-12.hét
(Lindsay, 2000)
 Ekkor alakul ki:
• Szociális kezdeményezés és válaszkészség (Scott, 1958)
• Sexuális viselkedés (Fox, 1964)
• Játékos viselkedés (Fox, 1966)
• Elrejtés (Scott, 1968)
• Reakció szeparációra, és más érzelmileg provokatív
helyzetre (Pettijohn, 1977)
• Közeledő és elkerülő mintázatok (Fox, 1966)
• Domináns és alárendelődő kapcsolatok építése, kezelése
(Scott és Fuller, 1965)
• Felderítő viselkedés, aktivitási szintek, Thomson, Heron,
1954; Wright, 1983)
• Funkcionális félelem és ehhez kapcsolódó elkerülő
viselkedés (Melzack és Scott, 1957)
• Általános tanulás és problémamegoldó képesség (Fuller,
1967; Lessac és Solomon, 1969)
• Képezhetőség (Pfaffenberger és Scott, 1959)
2022. 03. 07.
6 Dr. Sátori Ágnes
Elsődleges szocializációs időszak: 3-5.hét
 3. hétig elszigeteltség
 Érzékszervi és motoros készségek gyors fejlődése
 Viselkedési minták kialakulása, érzelmi állapot – szociális
válaszkészség, érdeklődés a szociális környezet iránt
 Alomtársak közelségének keresése, izolációnál szorongás
„hangos” kommunikálása
 Az alom, mint csoport
 Játék: agresszív-, sexuális- és ragadozó viselkedés elemei
 Nyalogatás, harapdálás, harapás-kontroll
 Érzelmi stabilitás és érzékenység tanulása
 Anya: regurgitálás, alom gyakoribb elhagyása
 Kölykök: evés – szociálisan facilitált, környezet
megismerése, érzelmi állapot jelzése – farokcsóválás
 Különös érzékenység az érzelmeket kiváltó ingerekre,
szociális kontaktusra
 „Immunitás” negatív benyomásokra,
 félelemkeltő helyzetből gyors talpra állás

7 Dr. Sátori Ágnes

Másodlagos szocializációs időszak: 6-12.hét
 Alom és anya egyre gyakoribb elhagyása
 Elkezd részt venni az emberi családban (7+/- 1 hét), kötődés
kialakulása gazdához
 Anya: egyre jobban kerüli a kölyköket, „türelmetlen”, heves
játékra büntet
 Kölykök: heves játékok, izolációra tiltakozás, új dolgok
keresése, új kapcsolatok keresése
 Innentől: új dolgokra való nyitottság csökkeni, az idegentől
való félelem fokozódni kezd (félelem/vonzódás aránya még
ebben a korban a legoptimálisabb)
 Ez előtti, illetve a 12. hét utáni választás komoly
következményekkel jár
 Anyai viselkedés hatása: modell, szociális facilitátor, pozitív,
negatív érzelmi hatás, tanulás megfigyeléssel
 Játékok: koordináció, fizikai gyakorlás, mentális rugalmasság,
biztonságos lehetőség a felfedezésre

8
Szociális dominancia, tanulás: 10-16. hét

 Dominancia alakulása
◦ Kölyök-tesztek?! Temperamentum és
agresszió tesztek?!
 Nyakörv, póráz használat, gazda
követése
 Harapás kontroll alakítása, későbbi
agresszió megelőzése

9 Dr. Sátori Ágnes

Környezethez adaptálódás: 3-16. hét
 Inger gazdag környezet (természetes,
mesterséges)
 Ingerszegény környezet (izoláció is,
későbbi problémák – sztereotíp
mozgások, OCD, stb.)
 Hosszú távú izoláció – pszichésen
romboló, káros, későbbi probléma
megoldó képességet, tanulékonyságot
rontja
 Új dolgokra való nyitottság 7. héttől
kezd csökkenni, 16. héten már
alacsony, de idegentől való félelem
magas
 Tenyésztők, állatorvosok, kiképzők
felelőssége

2022. 03. 07.

10 Dr. Sátori Ágnes
Korai szocializáció hosszú távú hatásai

•Fizikai környezet
•Kapcsolat a fajtársakkal
•Kapcsolat egyéb állatokkal
•Emberrel kialakuló kötődés
•Taníthatóság/képezhetőség
•Viselkedési problémák
elkerülése
•Pótlási lehetőségek vs.
mulasztási lehetőségek – pl.
kennel szindróma

2022. 03. 07.

11 Dr. Sátori Ágnes
Viselkedési problémák megelőzési lehetőségei

 Korai kölyökkori betegség

◦ kiemelt figyelem, gondoskodás, csökkent szociális kontaktus
lehetőség
 Izoláció
◦ csökkent szociális kontaktus lehetőség, kevés környezeti inger
 Tudatos szocializálás
 Adott időszaknak megfelelő ingerek, foglalkozás, képességek, készségek
felszínre hozása, megerősítése, imprinting-like eljárás, skill learning
 Követés, behívás, közös nagy séták – meglepetés, feladat, vezető-követő,
későbbi képezhetőség befolyásolása
 House-training (szobatisztaság) optimum: 7-9.hét

12 Dr. Sátori Ágnes

FELNŐTT KUTYÁK
VISELKEDÉSE

2022. 03. 07. Dr. Sátori Ágnes 13

Fiatal felnőttkor
 Beilleszkedés a szociális közegbe
 Egyszerre több kötődési viszony,
rangsor kezelése
 Tanulás, intelligencia
 Viselkedésben nagy fajta és egyedi
különbségek
 Számít a méret ?! (tacskó vs. dog)
 Aktivitás szerinti különbségek
 Nemi viselkedés, anyai viselkedés
 Kommunikáció – lásd. később
 Milyen módszerrel tanul?!
◦ Negatív megerősítés
◦ Pozitív büntetés
◦ Eszközök – klikker, elektromos nyakörv,
fojtó, halti, boksz, stb…
◦ Deszenzitizálás, kondicionálás,
ellenkondicionálás, stb….
14 Dr. Sátori Ágnes
Kutyák temperamentuma
 Ben Hart és Lynett Hart kutatása, 1985, 56 legnépszerűbb fajta besorolása,
13 eltérő viselkedési karakter alapján (pl. : aktivitás, ugatás, engedelmes
viselkedésre képezhetőség, fajtárs elleni agresszió, gazda elleni agresszió,
rombolási hajlam, stb.)
 Fajták csoportokba sorolása – nem külső, hanem viselkedési jellemzők
alapján
 4 faktor – prediszpozíció
◦ Reaktivitás
◦ Agresszió
◦ Képezhetőség
◦ Kutató viselkedés
 Cluster analízis – az eredmény közelíti a régi, hagyományos besorolást:
vadász-, sport-, munka kutyák, terrierek, egyéb be nem sorolt
 Csoportok – pl.:
◦ alacsony agresszió, magas képezhetőség, alacsony reaktivitás: labrador, vizsla
◦ alacsony agresszió, alacsony képezhetőség, alacsony reaktivitás: basset hund, angol bulldog
◦ magas agresszió, magas képezhetőség, alacsony reaktivitás: nj, dobermann, akita
2022. 03. 07. 15 Dr. Sátori Ágnes
Kutyák személyisége
(Magyar Tudomány 2006/2. sz - Kubinyi Enikő munkája alapján)

 Temperamentum és személyiség
 Tanulmányok – eltérés vizsgált fajták,
életkorok, célok, módszerek tekintetében
 Faktorok:
◦ Agresszió
◦ Félénkség
◦ Reaktivitás
◦ Képezhetőség
◦ Szocialitás
◦ Aktivitás
◦ Szubmisszió

2022. 03. 07. 16 Dr. Sátori Ágnes

Idős kutya a családban és a
rendelőben
Várható viselkedési változások
Időskor - társállat

• mikortól tekintjük idősnek (állatorvosi

meghatározás, gazda gondolkodása)
• élethelyzetek (társ, gazda elvesztése)
• környezeti változások
• fizikai egészség megromlása
• szellemi hanyatlás
• lelki problémák
• (szociális problémák)

18 dr. Sátori Ágnes

 Gyakoribb viselkedés változások idős
állatoknál
▪ Nehezen viseli az egyedüllétet
▪ Vizelet, széklet ürítés problémái
▪ Csökkent reaktivitás
▪ Nehezen tanul új dolgokat, amit
tud elfelejti
▪ Demencia
▪ Kényszeres viselkedés jelenhet
meg
▪ Alvás/ébrenlét ciklus felborulhat
▪ Túlzott ugatás/vonítás jelenhet
meg
▪ „időskori agresszió” – több ok

dr. Sátori Ágnes

2022. 03. 07. 19
 Köszönöm a
figyelmet!

dr. Sátori Ágnes 2022. 03. 07. 20

MACSKÁK VISELKEDÉSÉNEK
ALAKULÁSA KÜLÖNBÖZŐ
ÉLETSZAKASZOKBAN

1
 Macskatartás – eredet, okok, következmények

• háziasítás (kb. 5-9000 év, egerészés, macska-kultusz, inkvizíció kora, napjaink)

• eltérés a kutyához képest (rövidebb közös múlt, nem falkában él, hierarhia-
kérdéskör, kötődési képesség, alkalmazkodás, stb.)
• macska eredendően aszociális faj (Bradshaw)
• szociális csoportok a háziasítás melléktermékei?
• élelem, szaporodási lehetőség, társaság
• megtartható önállóság (?)
• változások – pl. kommunikáció, kötődés
• fajták – 1871 London, első tenyésztő szervezetek
• ma kb. 40-80 elismert fajta, szervezettől függően, és
több száz változat

2
 A macskatartás pozitívumai

• együttlét, szociabilitás
• emberek helyettesítése a ‘szociális hálóban’
• nyugalom, biztonság
• a vonzó, látványos függetlenség
• szerethetőség
• érintés
• játékosság, játékra hívás
• szépség
• tisztaság, könnyű tarthatóság
• gyermekek fejlődésében játszott szerep (empátia, szoc. készségek, stb.)
• a macska, mint ragadozó
• társaság, gondoskodás – főleg időseknél
• státusz-szimbólum

3
 Macska egyedfejlődés – fejlődéslélektan I.
 Vemhesség – az anyamacska szerepe
 Átl.2 alom/év, átl.4-5 kölyök, 63 nap vemhesség
 Vemhesség alatti élelem-felvétel (mennyiség, minőség
meghatározó)
 Ellés előtt az anyamacska több fialó helyet is
megnéz
 Ellés utáni agresszió
 Nyál – egyedi azonosítás; emlők megtalálását
segíti, utolsó kölyök születése után szoptatás,
kontaktus az első 24h-ban zavartalanul
Tisztogatás, ürítési reflexek stimulálása

4
Macska egyedfejlődés – fejlődéslélektan II.

 Születés – az újszülött jellegzetességei

 Szemek csukva, reflex-stimulálás, Uh-anya hívása
 Tejleadást dorombolás, dagasztás stimulálja, anya és a
csecsbimbó azonosítása szag alapján
 Egyke kölykök – önállóbb, egyedüllétet jobban tűri, anya
többször agresszív
 2 vagy több kölyök, anya távozását jól viseli, de ha
szétválasztják őket – stressz!
 Költözködés – idegen kandúr, szennyezett alom, stb.
 Kézből nevelt kölykök - kötődés
 Izoláltan nevelt kölykök – agresszív viselkedés, félelmek
 Rendszeresen kézbe vett kölykök – későbbi nyitottság,
kezdeményezőkészség, kevesebb félelem, több nyitottság
idegenek irányában, több vokális kommunikáció, dorombolás,
stb.
 Anyával való szoros kapcsolat az első 4 hétben normális
viselkedéshez nélkülözhetetlen
 Gyors fejlődés: 9-14. nap között

5
Macska egyedfejlődés – fejlődéslélektan III.

 Korai kölyökkor, 2.- 4. hét

 Önálló ürítés, de még anya takarít, átállás szilárd ételekre
 Játékok 3.-4. héttől, viselkedés megfigyelése, ha az anyát látja – hatékonyabb
 Korai választás – előbb kezd vadászni, kezdeményez, ölő viselkedés – tanulása 5-6.
héttől
 Tesztek – jó előrejelzés: magányos/kontaktus kereső, zárkózott, befelé forduló/kíváncsi
skálák mentén
 Korai szocializáció időszaka 3- 10 hét (egyes szerzők: 2-8 hét)
 Szocializálódás fajtársakra (eleinte anya, majd alomtársak…)
 7. hét végére zárul az anyáról való leválás, alom elhagyása, kint ürítés, elkaparás
 Igazi szociális játékok 12.-14. héttől – vadászás, támadás-megadás, fajtársak
megfigyelése, nemi különbségek a játékban – kivel játszik – befolyásolja a későbbi
viselkedést
 Tapasztalatok meghatározóak :

6
Macska egyedfejlődés – fejlődéslélektan IV.
 Fiatal kor
 A játék szerepe, nemi különbségek
 Ivarérés (macska-csoportok…)
 Kézből nevelt macskák
 Tenyészérettség – felnőttkor (territoriális
viselkedés, vadászat, kötődés, tanulás, nagy egyedi
különbségek)
 Időskor (a XXI. század hatása…)
 Kondicionált reflexek esetleges romlása
 A mentális flexibilitás bizonyos területeken (pl. étel
megtalálása, hely megjegyzése) nem rosszabb 11-16 évesen,
mint előtte
 Kognitív diszfunkciós szindróma előfordulási arány?!
 Macskáknál csak 16 éves kor felett jelentkeznek öregedéssel
összefüggő elsődleges viselkedés változások (betegség miatti
korábban is lehet) (Bradshow, Casey, Brown, 2012)

7
Macskák személyisége
 Fajtatiszta vs. keverék
 Kérdés-csoportok:
◦ Hogyan játszik gazdával, idegennel, gyermekkel
◦ Hogyan reagál viharra, belépő idegenre, ismerősre
◦ Mit csinál, ha a gazda megpróbál porszívózni
◦ Hogyan reagál gyógyszerbeadásra, karomvágásra,
simogatásra
◦ Mi történik ha idegen kutyával, gyermekkel, macskával
találkozik
◦ Mit tesz, ha bogarat, ismeretlen játékot talál
◦ Hogyan viselkedik evéskor, állatorvosnál,
költözésnél
8
Személyiség jegyek, vonások (a teljesség igénye
nélkül!)

 4 nagy csoport (Egyénre vizsgálható! Mikor? Temperamentum/személyiség?!):

◦ Válasz a környezetre: óvatos/bátor
◦ Interakció másokkal: tartózkodó/szociális
◦ Válasz frusztrálásra: engedékeny/dacos
◦ Kommunikáció: „beszédes”/csendes

 Több csoport, fajtákra jellemzők alapján

◦ Szociábilis (pl. Brit rövidszőrű, Sziámi)
◦ Gyengéd (pl. Maine Coone, Ragdoll)
◦ Intelligens (pl. Abesszín, Tonkinese)
◦ Beszédes (pl. Szibériai, Szfinx)
◦ Dog-like (pl. Manx, Ocicat)
◦ Csendes, igénytelen (pl. Orosz kék, Perzsa)
◦ Aktív (pl. Cornish Rex, Javanese, Turkish Van)
◦ Gyermek-kutya barát (pl. Amerikai rövidszőrű, Japán bobtail)

9
FELHASZNÁLT ÉS AJÁNLOTT
IRODALOM:

• Clinical behavioral medicine for small animals (K.L.Overall, 1997)

• Canine and feline behavioural medicine (Horwitz, Mills, Heath, 2002)
• The domestic dog (J.Serpell, 1995)
• Etológia (Csányi,1999)
• The behaviour of the domestic cat (Bradshaw, Casey, Brown, 2012)
• The behavior problems of the dog and cat (Landsberg, Hunthausen,
Ackerman, 2013)
• Feline behavioral health and welfare (Rodan, Heath, 2016)

10
Köszönöm a
figyelmet!

11