Звіт директора

про роботу НВК-ліцею № 100 у 2022-2023 н.р.

Освітній процес у 2022-2023 н.р. був організований відповідно до навчального
плану та плану роботи школи, адаптований спочатку до умов карантину та потім до
умов воєнного стану.
Кількість учнів: 967, кількість класів: 35.
Девиз ліцею: «Навчившись вчитись, зможеш все!»
Основне завдання ліцею - виховання успішної, інноваційної, творчої,
відповідальної особистості, патріота України в умовах багатопрофільного навчання на
засадах компетентнісного підходу.
Ліцей працює за чотирма напрямками: STEM (наука, технології, инженерія,
математика), суспільно-інформаційний, бізнес-юридичний та природничо-
математичний
У сфері забезпечення якості освіти адміністрація ліцею керується законами
України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», Концепцією Нової
української школи, наказом МОН № 1480 від 30 листопада 2020 року «Про
затвердження Методичних рекомендацій з питань формування внутрішньої системи
забезпечення якості освіти у закладах загальної середньої освіти», іншими
нормативними документами в галузі загальної середньої освіти та чинними
законодавчими актами України тощо. Через ефективне функціонування системи
проєктного управління закладом освіти в ліцеї забезпечується результативність
освітнього процесу та створюються умови для всебічного розвитку здобувачів освіти,
формування їхніх ключових компетентностей, отримання ними якісних освітніх
послуг. Метою освітнього процесу в ліцеї є виховання особистості, здатної навчатися
протягом життя, сумлінно будувати своє майбутнє та майбутнє вільної і незалежної
України.
Педколектив ліцею вже 30 років забезпечує профільне навчання та впроваджує
інноваційні технології, що дає змогу значно підвищити якість освітнього процесу,
розвинути творчий потенціал учнів і сприяти їх соціальній адаптації в сучасному світі.
Колектив працює над впровадженням нового змісту, засобів і технологій
навчання, які забезпечують стабільність навчальних досягнень учнів та
конкурентноздатність випускників закладу.

Створення належних умов для забезпечення рівного доступу до здобуття

якісної освіти
В НВК-ліцеї № 100 створено всі умови, щоб кожна дитина змогла знайти свою
освітню траекторію, свій шлях в житті, зрозуміти в якому напрямку їй рухатись
професійно, набула ключових та життєвих компетентностей, наскрізних вмінь.

Існування внутрішньої системи проєктного управління закладом освіти надає

можливість адміністрації та педколективу ліцею вирішити завдання щодо системного
покращення якості освітнього процесу :

 підвищувати якість освітніх послуг і забезпечувати довіру до результатів навчання;

1
 створювати умови навчання та праці, які забезпечують партнерство учасників
освітнього процесу;
 отримувати постійний зворотній зв'язок від учасників освітнього процесу щодо
якості освіти, відзначати успішні практики та вчасно реагувати на виявлені
проблеми;
 приймати обґрунтовані управлінські рішення, які спрямовані на підвищення якості
освіти та освітньої діяльності;
 постійно вдосконалювати освітнє середовище, систему оцінювання учнів,
педагогічну діяльність, управлінські процеси закладу освіти;
 забезпечити прозорість діяльності закладу освіти і готовність до змін в інтересах
учасників освітнього процесу.

Зарахування до ліцею здійснюється згідно Порядку зарахування, відрахуваня та

переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної
загальної середньої освіти, затвердженого наказом МОН України № 367 від 16.04.18р

Для осіб з особливими потребами в ліцеї створені всі можливі на даний момент
умови, та ведеться подальша робота з цього питання.

Основними засобами створення належних умов для здобуття якісної освіти є:

- удосконалення роботи щодо покращення якості знань учнів, підвищення

якості профільного навчання, наступність допрофільної підготовки та
профільного навчання, спрямованої на потреби ринку праці, подальше
запровадження сучасної системи моніторингу якості освіти і підвіщення рівня
підготовки до зовнішнього незалежного оцінювання;

- створення сучасного освітнього середовища через системне запровадження

інформаційно-комунікаційних технологій в освітній процес, зміцнення
матеріальної бази ліцею та підвищення професійного рівня педагогів щодо
володіння інноваційними цифровими технологіями;

- заохочення і підтримка обдарованих дітей; створення умов для їх творчої

реалізації, координації зусиль щодо розвитку здібностей та талантів
здобувачів освіти, популяризації дитячої творчості, забезпечення
інтелектуального і духовного розвитку особистості;

- соціальний захист учасників освітнього процесу через створення умов для

інклюзивного та інтегрованого навчання дітей з особливими потребами,
посилену увагу до дітей пільгових категорій, оздоровлення дітей,
забезпечення харчування відповідно до фізіологічних норм;

- проведення науково-дослідницької та експериментальної роботи щодо

втілення педагогічних інновацій;

- підвищення соціального статусу педагогів, мотивація їх саморозвитку,

формування готовності до інноваційної та науково-експериментальної
діяльності, організація співпраці з фаховими науковими установами України
2
 та світу щодо впровадження передових здобутків освітян в освітній процес
ліцею;

- розвиток міжнародних зв’язків, підтримка існуючої практики співпраці ліцею

з освітніми установами за кордоном, інтеграція в європейський освітній
простір шляхом участі в міжнародних освітніх проєктах та конкурсах;

- забезпечення ліцею матеріально-технічним оснащенням, навчальною,

методичною, довідниковою, художньою літературою, підвищення
ефективності використання фінансових і матеріально-технічних ресурсів.

Стратегія (політика) забезпечення якості освіти має бути орієнтована на

забезпечення:

- відповідності результатів навчання учнів державним стандартам освіти;

- партнерства у навчанні та професійній взаємодії;

- недискримінації, запобігання та протидії булінгу (цькуванню);

- академічної доброчесності під час навчання, викладання та провадження
наукової (творчої) діяльності;

- прозорості та інформаційної відкритості діяльності закладу освіти;

- умов для безперервного професійного зростання педагогічних працівників;
- справедливого та об'єктивного оцінювання результатів навчання учнів, а
також професійної діяльності педагогічних працівників;

- умов для реалізації індивідуальних освітніх траєкторій учнів (у разі потреби);

- академічної свободи педагогічних працівників.

Забезпечення організації освітнього процесу та здійснення контролю за

виконанням освітніх програм
Внутрішній контроль у ліцеї здійснюється згідно законів України «Про освіту»,
«Про загальну середню освіту», інших нормативних актів у галузі загальної середньої
освіти, з урахуванням досвіду щодо здійснення контролю та оцінювання діяльності, та
річним планом школи.

Внутрішній контроль здійснюється директором ліцею, його заступниками та

керівниками методичних комісій. Контролем охоплено всіх працівників закладу і всі
ділянки роботи школи завдяки поєднанню різних видів контролю як за змістом, часом,
так і за періодичністю і функціями.

3
 У ліцеї розроблено циклограму контролю за виконанням основних нормативних
документів, перевірки питань з основної діяльності, підготовки наказів з основної
діяльності та виховної роботи закладу.

Під час проведення внутрішнього контролю особлива увага звертається на:

 виконання навчальних планів і програм, якість знань, умінь і навичок

здобувачів освіти;
 дотримання вимог Державного стандарту загальної середньої освіти;
 якість і ефективність роботи педагогічного колективу;
 дотримання вимог щодо охорони дитинства, санітарно-гігієнічних та
протипожежних норм, вимог техніки безпеки;
 забезпечення прав учнів на захист від будь-яких форм пошкодження
фізичного або психічного здоров’я, запобігання формуванню у них шкідливих
звичок;
 організацію харчування і медичного обслуговування;
 патріотичне виховання;
 ефективне застосування ІКТ;
 психолого-педагогічне проектування соціального розвитку особистості;
 запровадження компетентнісного підходу в умовах багатопрофільного
навчання;
 використання фінансових і матеріальних коштів відповідно до нормативних
документів тощо
 ведення документації

Однією з форм внутрішньошкільного контролю в ліцеї є педагогічний нагляд, під

час якого проводиться моніторингове спостереження за суб’єктами освітнього процесу
з метою виявлення позитивніих тенденцій ти стимулювання їх розвитку, запобіганню
можливих помилок.
Для ефективного моніторингу освітнього процесу в ліцеї використовуються
наступні методи внутрішньошкільного контролю:

 відвідування та аналіз уроків і виховних заходів

 аналіз шкільної документації
 аналіз перевірки учнівських робіт
 бесіди з учасниками освітнього процесу
 проведення директорських контрольних робіт
 діагностичні зрізи знань здобувачів освіти
 анкетування, тестування

Види внутрішнього контролю в ліцеї можна розподілити за наступними крітеріями:

 час проведення (попередній, вхідний, поточний, оперативний, підсумковий)

 мета проведення (тематичний, фронтальний, оглядовий)

4
  зміст проведення (персональний, класно-узагальнюючий, предметно-
узагальнюючий, тематично-узагальнюючий)
 напрямок проведення (адміністративний, психолого-педагогічний, фінансово-
економічний, санітарно-гігієнічний, технічний, самоконтроль).

Результати внутрішнього контролю оформлюються у вигляді аналітичної

довідки, довідки про результати внутрішкільного контролю, доповіді про стан справ з
перевіреного питання, наказу.

Всі матеріали, отримані під час здійснення внутрішнього контролю

висвітлюються, обговорюються на нарадах за участю директора, засіданнях шкільних
предметних комісій, педагогічних та методичних радах, засіданнях ради школи.

Директор школи за результатами внутрішнього контролю приймає наступні

рішення:

 про створення відповідного наказу;

 про обговорення підсумкових матеріалів внутрішнього контролю колегіальним
органом;
 про проведення повторного контролю із залученням певних спеціалістів
(експертів);
 про притягнення до дисциплінарної відповідальності посадової особи;
 про заохочення педагогів;
 інші рішення в межах своєї компетенції.
Ефективним засобом підвищення якості управлінської діяльності є застосування
сучасних інформаційних технологій. Так для успішної організації навчального процесу
в ліцеї функціонують електронні системи аналізу:

• успішності учнів по класу;

• успішності паралелей і школі в цілому;
• ефективності роботи кожного вчителя;
• рейтинги роботи вчителів по кожній кафедрі.

Для забезпечення ефективного управління закладом освіти в ліцеї

використувоється сучасний сервіс управління освітнім процесом «Універсал-онлайн»
(автор В.О.Киричук, кандидат педагогічних наук, доцент Центрального інституту
післядипломної педагогічної освіти НАПН Украіни), рекомендований МОН України
для використання в закладах освіти.

Використання системи психолого-педагогічного проектування для управління

ліцеєм дозволяє конструювати задачі та планувати діяльність закладу освіти на основі
аналізу проблем та потенційних можливостей всіх учасників освітнього процесу,
виходячи з комплексної діагностики всіх учасників освітнього середовища засобами
цифрових технологій. Це сприяє цілеспрямованому, усвідомленому підходу до
визначення освітньої стратегії й тактики через збереження й збагачення традиційних
та інноваційних моделей організації освітнього процесу.

5
 Проекти створюються як на рівні освітнього закладу, так і для кожного класного
колективу. За результатами діагностики класний керівник отримує «візитку класу», де
відображаються всі групові, індивідуальні, колективні проблеми та потенційні
можливості. Після аналітичної роботи з психологічною службою класний керівник
конструює задачі особистісного розвитку учнів, створює власний творчий проект
корекційно-виховної роботи з учнівським колективом, для реалізації якого він
використовує програми з готовими сценаріями заходів з інформаційного банку сервісу.
Використання системи психолого-педагогічного проектування для організації
освітнього процесу в ліцеї дозволяє реалізовувати гуманістичну педагогіку
співробітництва, партнерства, співтворчості, перейти від навчально-дисциплінарної
моделі організації педагогічного процесу до моделі особистісно-розвивальної, що
розглядає кожну особистість учня як творчу індивідуальність.

Застосовання новітніх педагогічних, управлінських та інформаційно-

комп’ютерних технологій в освітньому процесі, наявність стратегії розвитку закладу,
забезпечення наявності необхідних ресурсів для організації освітнього процесу,
наявність внутрішньої системи моніторингу та самооцінювання діяльності закладу
освіти – все це дає змогу ефективно та системно працювати над підвищенням якості
освітньої діяльності ліцею, забезпечувати ефективне надання освітніх послуг та сталий
розвиток закладу освіти.
Етика управлінської діяльності ґрунтується на принципах взаємоповаги,
демократичності, прозорості, гласності, толерантності, академічної доброчесності.
Взаємовідносини між учителями та учнями, батьками та членами педагогічного
колективу будуються на засадах партнерства учасників освітнього процесу шляхом
створення гуманної, демократичної атмосфери в ліцеї через отримання постійного
зворотнього зв’язку щодо якості освтньої діяльності ліцею та вчасного реагування на
виявлені проблеми та реалізації потенціальних можливостей освітнього середовища.
Ефективність формування інноваційного простору багатопрофільного ліцею
забезпечується через розвиток колективу педагогів та учнів, який характеризується
індивідуальною активністю, науковою творчістю, здійсненням всебічної діагностики
компетентностей, нахилів, здібностей та уподобань учнів та вчителів, системного
підходу до управління ліцеєм на засадах дитиноцентризму, гнучкістю та адаптивністю
до сучасних тенденцій розвитку суспільства.

На основі річного плану роботи школи складено плани шкільних угрупувань:

плани роботи шкільних предметних комісій, творчих і динамічних груп, методичної
ради, соціально-психологічної служби, бібліотеки, які скоординовані між собою та
узгоджені з освітньою політикою сучасного закладу освіти.

Створення умов для варіативності навчання та вжиті заходи щодо

упровадження інноваційних технологій

Ліцей № 100 протягом багатьох років є активним учасником експериментальної,

інноваційної, виставкової діяльності.

6
 У ХХІ столітті під час високотехнологічного інформаційного розвитку
суспільства освтній простір закладів загальної середньої освіти потребує радикальних
змін та модернізації. Згідно Концепції Нової української школи застосування
комп’ютерних технологій в освіті повинно перетворитися з окремих проектів у єдину
систему, яка охоплює всі складові освітнього процесу.
Це стає особливо важливим в умовах воєнного стану та повномастштабного
вторгнення Росії в Україну, адже здобувачі освіти опиняються в ситуації соціальної
ізоляціїї через тривале перебування в безпечному місці під час ракетних та
артелерійських загроз. Для учнів, які стали вимушеними переселенцями, дистанційна
освіта взагалі стала єдиною можливістю продовжити навчання в Україні, залишатися
на зв’язку зі своїми однокласниками та педагогами.
Ще під час коронавірусної інфекції стало зрозумілим, що освітній процес онлайн
потребує максимального підвищення його ефективності, розробки спеціального
методичного та дидактичного інструментарію, систематизації використання онлайн-
платформ, навчання педагогів через проведення курсів, тренінгів, майстер-класів
тощо.
Інтернет - технології та електронні медіа мають великий освітній потенціал, при
їх використанні значно змінюється роль учителя і учня, характер самого навчання, його
методи і зміст, відбувається становлення інноваційної особистості 21 століття.
Завдання сучасного закладу загальної середньої освіти – навчити дітей ефективно
використовувати сучані комп’ютерні технології та інтернет-ресурси, безпечно
поводитись в інформаційному просторі, сформувати в учнів інформаційно-
комунікаційні компетентності та навички бесперервної освіти впродовж життя за
допомогою дистанційних ресурсів.
З перших днів створення ліцею № 100 м.Дніпра велика увага адміністрації та
педколективу приділялася розвитку комп’ютерних технологій, адже вже тоді було
зрозуміло, що за комп'ютерізацією школи – майбутнє. У 1989 році були придбані 15
комп’ютерів «Корвет», з яких і розпочалося створення сучасного освітнього
середовища.
Сьогодні матеріальна база ліцею для використання ІКТ в освітньому процесі
складає 124 стаціонарних комп'ютери (на 9 учнів один комп'ютер), 32 ноутбуки, 42
проектори, 20 інтерактивних дошок, 15 сучасниих конструкторів для робототехніки.
52 комп'ютери учні і вчителі|учителі| ліцею отримали|одержували| як нагороду за
перемогу|винагороду| в конкурсах різного рівня. Всі комп'ютери підключені до єдиної
мережі|сіті| з|із| виходом до Інтернет, працює 8 точок доступу WI-FI|. У ліцеї
функціонує 4 комп'ютерних класи, які використовуються за профілями: математичним,
філологічним, інформаційним та в початковій школі, клас робототехніки. Програмне
забезпечення адаптоване|пристосувати| згідно|згідно з| профілів.
Два проєкти ліцею «Створення STEM – середовища для навчально-дослідницької
діяльності» та «Обладнання сучасного місця вчителя Нової української школи»
перемогли на міському конкурсі «Бюжєт участі-2022» та вибороли 1 500 000 грн для
забезпечення ефективного освітнього простору ліцею. Цього успіху вдалося досягти
завдяки злагодженій роботі педколективу, батьків та учнів, адже всі учаники
освітнього процесу розуміють, що сучасні технології змінюють усі сфери життя
людини. Освіта має швидко адаптуватися до потреб економіки і надавати учням такі
знання, які у майбутньому дозволили б їм стати конкурентоспроможними фахівцями.
7
Обладнати STEM кабінети для створення матеріально-технічної бази дослідницької
діяльності, лабораторних досліджень із природничих предметів – нагальна потреба
часу.
Традиційне викладання предметів цілком може підготувати чудових знавців
філософії або історії, але для механіків, інженерів, винахідників потрібен інший стиль
отримання і застосування нової інформації, який повинен бути доступним ще з
дитинства. Такий підхід може не лише допомогти вчасно розкрити таланти і здібності
юних інноваторів, але і дати можливість наблизитися до природничих наук.
Забезпечення рівного доступу дітей до якісної безоплатної STEAM-освіти – таку мету
адміністрація ліцею ставила собі, ініціюючи участь у конкурсі авторських проєктів
місцевої громади. Створення для дітей простору для творчості, креативності, розвитку
практично орієнтованого мислення – є запорукою формування ключових компетенцій
та наскрізних знань здобувачів освіти згідно концепції Нової української школи .
Шляхом реалізації STEM-проєкту ми очикуємо досягти наступних результатів:
- зробити навчання учнів змістовним та цікавим;
- забезпечити учням можливість проводити власні спостереження та дослідження,
аналізувати результати, розвивати критичне мислення;
- підвищити рівень зацікавленості учнів до вивчення природничих наук, інженерних та
технічних спеціальностей.
Сьогодні інформаційний світ є основним середовищем для сучасної дитини. Слід
відзначити необхідність методологічних змін в системи викладання шкільних
предметів. Завдання сучасного вчителя – знайти нові форми взаємодії, залучити до
активної роботи на заняттях та зацікавити учнів новою яскравою презентацією
звичайних предметів. Інтеграція сучасних інформаційно-комп’ютерних технлогій під
час навчальних або вихновних заходів здатна забезпечити нові можливості для
викладача та підвищити результати освітнього процесу.

Інформаційний простір ліцею включає:

 систему дистанційного підтримки освітнього процесу на базі сервісу Office 365

8
 онлай-сервис «Padlet»

 онлайн-сервіс «Jamboard»

9
 онлайн-сервис «Bookcreator»

 You-Tube канал

10
  Facebook та Instagram –сторінки

 онлайн-сервіс «GoogleClassroom»
 онлайн-сервіс «На урок» з інтерактивними завданнями для контролю знань та
засвоєння вивченного матеріалу
 онлайн-сервіс для проведення інтерактивних ігор «Kahoot!»
 онлайн-сервіс інтерактивних вправ «Learningapps»
 онлайн-сервіс інтерактивних підручників http://interactive.ranok.com.ua/
 онлайн-сервіс електронних щоденників та журналів «E-journal»
 програмні комплекси «Курс-
школа» та «АС школа»,
 аналітичну систему
успішності учнів і
вчителів|учителів|,
 мультимедійну підтримку
уроків і науково-практичних
конференцій,
 інноваційних хмарний сервіс
«Універсал-онлайн»,
 портал «Мої знання»,
 2 шкільні сайти (початкової та
старшої школи),
11
 Але не кількість комп'ютерів, олайн-сервісів, наявність інтерактивних дошок та
іншої техніки забезпечує розвиток учнів, а вміння вчителя|учителя| використовувати її
ефективно. У ліцеї № 100 цьому приділяється найбільша увага.
Так, адміністрацією ліцею систематично проводиться навчання педагогічного
колективу щодо вивчення сучасних іформаційно-комп’ютерних технологій в освітній
процес закладу освіти із залученням фахівців провідних світових цифрових команій,
таких, як ”Samsung”, “Intel”, “Panasonic”, “Microsoft”, науковців Національної академії
педагогічних наук України, а саме таких її підпрозділів, як: Інститут Обдарованої
дитини, Університет менеджменту освіти, українське мультимедійне виробництво
«Розумники», Інститут педагогіки.
Також педагоги ліцею підвищують рівень своєї професійної майстерності за
допомогою он-лайн семінарів та курсів, які проводяться НАПН України, ДАНО,
Центром професійного розвитку «Освітня траекторія» Дніпровської міської ради,
сайту Prometheus — проєкту безкоштовних онлайн-курсів, створених найкращими
викладачами провідних університетів, які знаходяться у вільному доступі, сайту «На
урок» тощо.
Вчителі ліцею застосовують на уроках новітні комп'ютерні продукти та
різноманітні інтернет-ресурси. для повнішого і точнішого розуміння предмету учнями.
Кожного року учителі та адміністрація ліцею стають призерами таких престижних
конкурсів як «Учитель-новатор», «Сучасний урок», «Учитель року»,
«Microsoft Appathon», «Партнерство в навчанні», директор ХХІ століття, «Інноватика
в сучасній освіті», «Сучасні заклади освіти».
Освітній процес в ліцеї забезпечують 3 Заслужених учителі України, 3 кандидати
наук, 15 Відмінників освіти України, 65 учителів-методистів, 4 Старших учителі, 5
учителів нагороджені нагрудним знаком «В.Сухомлинський», 6 учителів працюють
над кандидатськими дисертаціями.
На базі ліцею працює обласний інформаційно-ресурсний центр психолого-
педагогічного проєктування.
НВК-ліцей № 100 співпрацює з такими підрозділами Національної академії
педагогічних наук України як Інститут Обдарованої дитини, Університет менеджменту
освіти, Центральний інститут післядипломної педагогічної освіти, Інститут педагогіки,
та впроваджує систему проєктного управління закладом освіти з 2007 року, яка за
результатами експертизи та рішенням Президії національної академії педагогічних
наук України визнана ефективною та рекомендована до використання в закладах
загальної середньої освіти України.
Автором системи є доцент кафедри психології ЦІППО Національної академії
педагогічних наук України, завідувач відділу проєктування обдарованості інституту
Обдарованної дитини НАПН України, кандидат педагогічних наук В.О.Киричук.
Система складається з трьох блоків, до кожного з яких входить три технології.
Блок цілепокладання включає у собі діагностику, аналіз та конструювання.
Система дозволяє проводити комплексну психолого-педагогічну діагностику всіх
учасників освітнього процесу за 2-3 дні в онлайн режимі за чотирма сферами розвитку:
фізична, психічна, соціальна та духовна. При діагностиці використовуються 8 методик
за 116 критеріями та показниками. При цьому діагностику може здійснювати не лише
психолог, а й кожний підготовлений до цього педагог. Також є можливість проходити

12
діагностику вдома, адже кожний учасник виховного процесу отримує власний логін та
пароль.
Технологія «Аналіз» дозволяє здійснювати системний аналіз проблем та
потенційних можливостей особистісного розвитку учнів, класних колективів, школи
вцілому. Ця технологія дозволяє також отримувати рекомендації в автоматичному
режимі для класного керівника, батьків та психологів.
«Конструювання» є унікальною технологією, якої немає в жодній системі України
та світу. Вона дозволяє конструювати задачі особистісного розвитку учнів, виховні
задачі класного колективу та завдання закладу освіти на основі проведеного
комплексного аналізу. Програма формує 1440000 варіантів алгоритмів за декілька
секунд та обирає з них більш ефективні.
Результатом виконання першого блоку технологій системи є виховні задачі
класного колективу на основі проблемно-цільового змісту.
Другий блок системи «Проектувальний» складається з технологій програмування,
моделювання та планування.
За допомогою «Програмування» відбираються більш ефективні програми з банку
виховних програм, який знаходиться на сервері системи та включає у собі більше 7000
програм із сценаріями заходів.
Моделювати сюжетну лінію проектів класних керівників на основі проектування
задач виховних програм на виховні задачі класного колективу допомагає технологія
«Моделювання».
І за допомогою технології «Планування» створюється план реалізації виховного
проекту класного керівника з особистісно-орієнтованим змістом.
Блок розвитку складається з технологій «Творення», «Реалізація» та
«Моніторинг».
Технологія «Творення» дозволяє проектувати сюжетні лінії з проблемно-цільовим
змістом на реалізацію задач за конкретними етапами міні-модульності. Таким чином
створюється особистісно-розвивальний зміст виховного проекту.
Технологія «Реалізація» дозволяє визначати ефективність роботи класних
керівників через аналіз ефективності систем виховних заходів.
За допомогою технології «Моніторинг» відстежуємо результат роботи класного
керівника у динамиці.
Ефективне впровадження технологій психолого-педагогічного проектування
потребує сучасних програмних комплексів та спеціальної підготовки педагогів:
тренінги, лекції, семінари, комп’ютерні практикуми тощо.
Згідно Концепції Нової української школи одним з найголовніших завдань
сучасного закладу загальної середньої освіти є формування ключових
компетентностей та наскрізних вмінь здобувачів освіти. Але, на жаль, наявність в учнів
проблем особистісного розвитку часто заважає їм бути активними учасниками
освітнього процесу. Це можуть бути такі вади, як підвищена тривожність,
агресивність, емоційна нечутливість або, навпаки, її підвищений рівень, низька
життєва активність у різних видах діяльності.
Однією з причин соціальної неуспішності дітей може стати несприятлива ситуація
в класному колективі, але саме він може стати й тим потужним засобом, який
допоможе вирішити проблеми особистісного розвитку дітей, розвинути їх потенційні
можливості та сформувати ключові компетентості.
13
 Виявити проблеми та потенційні можливості дітей, проаналізувати їх на засадах
інноваційних педагогіних здобутків та спроектувати ефективну траекторію розвитку
дозволяє інноваційний хмарний сервіс «Універсал-онлайн». Потужність та
ефективність цього сервісу базується на його системності на науковому обгрунтуванні.
Це не окремі методики та технології, а єдиний проектно-педагогічний комплекс,
використання якого дозволяє дійсно втілити реформу освіти у життя.
Отримуючи всебічну об’єктивну інфомацію про кожного учасника освітнього
процесу, ми також отримуємо можливість використати всі здобутки освітнього
проектного менеджменту для реалізації проблемних завдань завдяки банку виховних
програм, розроблених науковцями та педагогами України та доступним в онлайн-
сервісі. Кожна програма включає у собі цілепокладання, список задач, які вона
вирішує, та сценарї заходів. За допомогою вбудованих аналітичних інструментів
можна відстежувати ефективність виховного процесу.
Інформатизація сучасного суспільства потребує від педпрацівників інтенсивного
розвитку та уміння використовувати в своїй роботі новітні комп’ютерні технології.
Ефективна інтеграція ІТ в освітній процес є ключем до забезпечення якісного рівня
виховання сучасної особистості.
У школі діє психологічна служба, використовуються надійні та валідні
діагностичні психолого-педагогічні методики для об'єктивного й оперативного
оцінювання фізичного, психічного, соціального й духовного розвитку дітей.
Учителі ліцею беруть участь у фахових конкурсах та представляють передовий
педагогічний досвід на конференціях та семінарах. Так у 2022 році ліцей нагороджено
срібною медаллю міжнародної виставки «Сучасні заклади освіти – 2022».
Згідно навчального плану ліцею передбачено спецкурси за вибором, що дозволяє
забезбечити варіативність навчання. В 2022-2023 н.р. це були такі спецкурси як:
робототехніка, програмування, друга мова, англійська мова, українська мова, художня
культура, математика тощо.
Цікавим інструментом формування інформаційно-цифрових та технологічних
компетентностей ліцеїстів є спецкурси з робототехніки та програмування на мові Java,
які викладаються в ліцеї. Діти із зацікавленням поринають у дивовижний світ
керування роботами, які самі ж і збирають, готуються до участі в конкурсах та
олімпіадах, формують уявлення про професію програмиста та випробовують її «на
собі».
Високий рівень підготовки ліцеїстів допомагає їм щороку посідати призові місця
на олімпіадах і конкурсах різного рівня. В поточному навчальному році 19 ліцеїстів
стали призерами міського та обласного етапів предметних олімпіад, з яких 42% -
предмети природничо-наукового та інформаційно-технологічного напрямків.
Навчання педагогів використанню сучасних інформаційно-комп’ютерних
технологій завжди в пріоритеті роботи адміністрації ліцею № 100. В 2022-2023 н.р.
вчителі пройшли дистанційні курси на таких освітніх сервісах як “Prometeus”, «На
урок», Дніпровська академія неперервної освіти, Національна академія педагогічних
наук України, Центр професійного розвитку «Освітня траєкторія» Дніпровської
міської ради тощо. Всі педагоги засвоїли роботу в Office 365 та Teams та змогли
надавати якісні уроки під час дистанційного навчання.

14
 Для зручності батьків та вчителів створено електронні журнали кожного класу,
де всі батьки мають захищений доступ до результатів навчання своїх дітей, а вчителі
можуть виставляти оцінки, писати домашні завдання та коментарі.
Кожного вчителя також зареєстровано в особистому електронному кабінеті
згідно міської програми «Беспечна та інноваційна освіта». В межах цієї ж програми
всім учням замовлено єдині учнівські квітки для безпечного доступу до школи та
проїзду в міському транспорті.
На засіданнях методичних комісій було створено єдині бази допоміжних
матеріалів для проведення дистанційних уроків: тести, презентації, відео, інтерактивні
завдання та інші медіа-ресурси.

Міжнародна співпраця

Мета міжнародної співпраці ліцею: Створення умов для всебічного розвитку,

навчання, виховання, виявлення обдарувань, соціалізації особистості, яка здатна до
життя в суспільстві та взаємодії з міжнародним суспільством, має прагнення до
самовдосконалення і здобуття освіти протягом життя, готова до свідомого життєвого
вибору та самореалізації, відповідальності, трудової діяльності та громадянської
активності, дбайливого ставлення до родини, своєї країни, довкілля, спрямування своєї
діяльності на користь іншим людям і суспільству; виявлення та розвитку
індивідуальних здібностей учнів, досягнення ними результатів навчання, прогресу в
розвитку, зокрема формування і застосування відповідних компетентностей, що
визначені Законом України “Про освіту”, Законом України «Про загальну середню
освіту», Концепцією Нової української школи і відповідними державними
стандартами повної загальної середньої освіти та необхідні для подальшого здобуття
освіти.
Актуальність міжнародної співпраці в галузі освіти: Школі відведена
особлива місія в суспільстві – підготувати до життя людину: надати якісну освіту,
навчити жити в колективі, дати знання про світ і навчити в ньому жити.
Від школи чекають створення для кожного учня ситуації успіху сьогодні і в
майбутньому. Тому головне завдання школи - допомогти дитині знайти свій шлях у
житті, що дозволив би їй розкрити свої приховані і наявні здібності й обдарування,
особистісні якості.
Відповідно до Закону України «Про освіту», Закону України «Про загальну
середню освіту», Концепції Нової української школи одним із найважливіших завдань
є створення у загальноосвітніх навчальних закладах сприятливих умов для врахування
індивідуальних особливостей учнів для успішного вирішення ними складних питань
своєї життєтворчості, досягнення індивідуальних і суспільних цілей.
Інтелектуальний і сталий розвиток учнів, підготовку до активної самостійної
творчої діяльності, самовизначення в майбутній професії може забезпечити
міжнародна співпраця багатопрофільного ліцею через обмін досвідом щодо розробки
та впровадження інноваційних технологій, що створить кожному учневі умови для
самореалізації, збагатить його здатністю до безперервного навчання, власної орієнтації
на постійне самооновлення, самозміни шляхом усвідомленого отримання і оцінювання
нових вражень, нової інформації.

15
 Досвід педагогічного колективу КЗО НВК № 100 І-ІІ ступенів – ліцей ДМР
засвідчує, що робота з формування інноваційного простору багатопрофільного ліцею
вимагає належної змістової наповненості занять, зорієнтованості на новизну
інформації та різноманітні види пошукової, аналітичної, розвиваючої, творчої
діяльності. Необхідне застосування новітніх педагогічних, управлінських та
інформаційно-комп’ютерних технологій в освітньому процесі, впровадження
інтерактивних і активних форм навчання, що дає змогу значно підвищити якість
освітнього процесу, розвинути творчий потенціал учнів і сприяти їх соціальній
адаптації в сучасному світі.
Серед інноваційних форм навчання, необхідних для формування компетенцій
учнів, розвитку їх здібностей та професійного самовизначення, ̶ технології
комп'ютерної та мультимедійної підтримки навчальних предметів, використання
теоретичної моделі комунікативної роботи, технології інтегрованого підходу до
викладання навчальних дисциплін, проектна технологія, які забезпечуються
передовим досвідом учителів і творчим підходом до навчання учнів.
Серед методів навчання - самостійна робота, пошуковий і дослідницький
підходи до засвоєння знань, діяльнісний підхід до формування умінь і навичок, творчі
проекти з проблемної тематики. Навчальний процес повинен стимулювати учнів до
поглибленого вивчення теми, систематизації, класифікації та аналізу навчального
матеріалу, перенесення знань у нові ситуації, розвитку творчого мислення.
Вищеперелічені аспекти можуть бути ефективно реалізовані через міжнародну
співпрацю шляхом виконання учнем позакласних завдань, творчих, наукових та
дослідницьких проектів, заняттям у наукових міжнародних товариствах, участі в
тематичних заходах, конкурсах, зустрічах, конференціях тощо.
Шляхи реалізації проєкту:
1. Співпраця з Гетте-інститутом в межах проєкту «Школи-партнери
майбутнього»
2. Співпраця з «Schaule-Schulle» м.Гамбурга (Німечина)
3. Участь у німецько-українському волонтерському проекті
«Integracionproekt.LEOG”
4. Співпраця з іншиим навчальними закладами Німеччини
В поточному навчальному році було проведено цікавий інтерактивний захід
між учнями України та німеччини щодо знання традицій, культури та історії наших
дружніх країн. Діти спілкувалися німецькою та українською мовами, іграли в
навчальні онлайн – ігри.

16
 Реалізація концепції нової української школи в початковій школі
НВК-ліцею № 100
Нова українська школа ставить перед нами багато складних задач, які лягають
на плечі потужного колективу вчителів початкової школи. В 2022-2023 навчальному
році освітній процес в початковій ланці НВК-ліцею № 100 було організовано згідно
програми Нової української школи з урахуванням вимог карантину.
Дистанційне навчання під час карантинних норм та воєнного стану було
забезпечно в повному обсязі шляхом використання платформи Googl Meet.
У початковій школі ліцею № 100 реалізовані всі принципи нового Державного
стандарту початкової загальної освіти:
1) інформатика та англійська мова в ліцеї вивчаються з 1 класу більше 20
років, викладання адаптовано згідно вікових особливостей дітей;
2) самостійність та незалежне мислення формується шляхом інтерактивного
навчання, класні та загальношкільні проєкти, ранкові зустрічі, курси за вибором:
«Життєві навички», «Сталий розвиток», «Вчимося жити разом»;
3) принципи здоров’я та безпеки реалізуються шляхом проведення
динамічних годин, тижнів здоров’я, таких свят як «Мама, тато, я – спортивна родина»,
толерантні стосунки в класних колективах, діагностику соціально-комунікативного
розвитку класу тощо; проводиться подальший розвиток обізнаності педагогів у сфері
створення умов для безпечного фізичного та психічного розвитку дітей через участь у
тренінгах, семінарах та майстер-класах, проходження курсів підвищення педагогічної
майстерності;
4) корекційно-рефлексивні тижні для вчасної допомоги невстигаючим учням
– постійний інструмент у роботі вчителів початкової школи ліцею;
5) інтегроване навчання в початковій школі ліцею реалізовано через
інтегровані уроки, класні та загальношкільні проєкти, науково-пошукову діяльність;
6) сучасний та безпечний освітній простір створюється шляхом гармонійного
поєднання сучасних компьютерних технологій з інтерактивною дидактикою,
створення багатофункціональних гнучких просторів, мотивувального та креативного
дизайну.
Ефективним інструментом розвиваючого навчання, який використовується в
початковій ланці ліцею, є «Ранкові зустрічі» - 30-хвилинні нестандартні уроки, які
проводяться перед початком основних уроків. Під час таких зустрічей діти виконують
невеликі фізичні та інтелектуальні розминки, комунікативні та розвиваючі вправи,
отримують організаційні інструкції. Такий вид роботи сприяє створенню комфортного
психо-емоціонального середовища в класному колективі, підготовці дитячого
організму до ефективної навчальної діяльності.
В минулому навчальному році багато уваги, як і завжди, приділялося проєктній
діяльності. Протягом року кожний класний колектив початкової школи працював над
загальним проєктом, в якому брали участь всі учні та їх батьки. Це такі проєкти як-от:
«Цікаві місця України», «Абетка тварин та рослин», «Моя родина», «Рідне місто
17
Дніпро», «Подорожуємо Україною», «Про мене» тощо. Під час проєктування
формуються громадянська та соціальна, мовна та культурна, інформаційно-
комунікаційна компетентності.
Протягом року традиційно використовувались інноваційні методики творчо-
пізнавальної діяльності особистості, такі як :
- Ігри із використанням LEGO
- «Кубики історій»
- «Кубик Блума»
- Фішбоун
- Метод передбачення
- Метод «6 капелюшків»
- Гра «Спіймай помилку»
- Ментальні карти
- Метод проєктів
- Гра «Так-ні»
- «Світлофор»

Організація освітнього процесу в старшій школі

Однією із пріоритених задач адміністрації завжди залишається створення
комфортних умов навчання для ефективного засвоєння знань учнями, макимального
розкриття здібностей дітей та запобігання їх перенавантаженню.
У 2022-2023 н.р. в старшій школі ліцею було продовжено впровадження
ефективного режиму роботи школи, який узгоджено з інститутом педагогіки та
інститутом модернізації змісту освіти НАПН України в межах Всеукраїнського
експерименту «Формування моделі багатопрофільного ліцею як школи нового типу на
засадах компетентнісного підходу».
Система освітнього процесу, за яким працював протягом року ліцей 100,
дозволила розвантажити учнів протягом дня (завдяки спареним урокам учні вивчали
не більше 4-х предметів), протягом тижня (не було перевантаження домашніми
завданнями), протягом року (учні вивчали не всі предмети в семестрі).
Щоб попередити перенавантаження учнів, було введено динамічну перерву після
4-го уроку для учнів 5-х, 6-х класів та після 5-го уроку - для учнів 7-х, 8-х класів.
Було запроваджено таку систему навчання, коли профільні предмети
викладаються першими двома парами, потім для запобігання перевантаження учнів
введені динамічні перерви, на 5-6 уроках вивчаються непрофільні предмети із
загальноосвітнього циклу, уроки розвиваючого навчання – це уроки з тих предметів,
що були на першій та другій парах.
Цей режим запобігав перевантаженню учнів домашніми завданнями, адже
основну роботу вони виконували в класі, тобто закріплювали і вдосконалювали
навчальний матеріал, який вивчався на 1 та 2 парах.
У минулому навчальному році було продовжено розвиток ключових
компетентностей та здібностей учнів через творчі завдання за вибором. Кожний учень
із профільного предмету обирав творче завдання, яке він виконував протягом чверті,
18
семестру або року в залежності від складності. Завдяки виконанню творчих завдань
здобувачі освіти набували навичок самостійної результативної діяльності, яка
допоможе їм оволодіти глибокими знаннями з предмета та обрати майбутню професію.
В ліцеї працюють 11 предметних методичних комісій, робота яких за рік була
проаналізована шляхом складання рейтингу вчителів та щорічні звіти наприкінці
навчального року. Це сприяло систематизації роботи кожного вчителя й методичної
комісії, обміну передовим досвідом, розвитку міжпредметних зв’язків, популяризації
кращих педагогічних напрацювань, в тому числі з використання інтерактивних дошок,
тощо, а також дозволяє адміністрації ліцею краще аналізувати та оцінювати роботу
педагогічного колективу. Методичні комісії приділяли велику увагу основним
напрямкам роботи школи: роботі з обдарованими учнями, підвищенню якості
викладання предметів, опануванню новітніх технологій, впровадженню комп’ютерних
технологій та роботі з інтерактивними дошками на уроках, навчальним екскурсіям,
проєктній діяльність тощо.
В ліцеї створена електронна методична база даних, в цьому році вона поповнилась
новими матеріалами: комп’ютерними презентаціями до уроків, он-лайн завданнями,
відеоматеріалами, комп’ютерними тестами, онлайн-формами, планами відкритих
уроків та сценаріями позакласних заходів, дидактичними матеріалами до уроків,
цікавими надбаннями кожного вчителя, щорічними звітами, методичними картками
вчителів, висвітленням роботи методичних комісій, матеріалами методичних семінарів
тощо.
Якісному рівню викладання в ліцеї сприяло також щорічне оновлення технічного
оснащення та змістовного наповнення кабінетів: протягом року в кожному кабінеті
підтримувались в робочому стані інтерактивні дошки, комп’ютери, проєктори,
дидактичні і методичні матеріали, сучасне програмне забезпечення, Інтернет тощо.
Здійснювались своєчасні ремонт, технічне обслуговування та ремонт необхідної
техніки.
В бібліотеці ліцею постійно діяли тематичні книжкові виставки, проводились
заходи, бібліотечні уроки, вікторини, конкурси. Бібліотека регулярно оновлювалась
новою методичною, періодичною, навчальною та позакласною літературою,
довідниками, технікою з виходом до мережі Інтернет, сучасним програмним
забезпеченням. Для вчителів постійно оновлювались фахові видання.
Протягом року в ліцеї постійно проводилась робота з підвищення професійного
рівня вчителів з ІКТ, всі вільно володіють комп’ютерними технологіями. В ліцеї
регулярно проводились семінари, консультації з використання інтерактивних дошок
на уроках, впровадження нових комп’ютерних технологій (використання комп’ютера
та інтерактивної дошки на уроці вноситься в календарно-тематичні плани). Цей
напрямок роботи є пріоритетним в ліцеї. Всі учні та вчителі мають логіни та паролі до
Office 365, де вони сгруповані за класами. Це дає змогу вчителям зручно давати та
перевіряти завдання, проводити он-лайн уроки, а учням – вчасно отримувати навчальні
матеріали та он-лайн підтримку освітнього процесу.
Системне використання ІКТ в освітньому процесі дозволяє не тільки підвищити
ефективність уроків, а й відкриває талановитим учителям можливість створювати
авторські мультимедійні посібники.

19
 15 березня 2023 року відбувся Всеукраїнський урок з профорієнтації для учнів 7-
11 класів закладів загальної середньої освіти за участі провідних українських
роботодавців та кар’єрних радників.
У межах Всеукраїнського проекту з профорієнтації та побудови кар’єри здобувачі
освіти НВК-ліцею 100 приєдналися до Всеукраїнського уроку з профорієнтації для
учнів 7-11 класів закладів загальної середньої освіти за участі провідних українських
роботодавців та кар’єрних радників.

Навчальні досягнення
Педагогічний колектив ліцею працює під гаслом «Навчившись вчитись, зможешь
все!». Результатом такої співпраці є високі досягнення ліцеїстів на олімпіадах,
конкурсах, конференціях.

У 2022-2023 н.р. ліцеїсти досягли таких результатів:

• 6 випускників подали на нагородження золотими медалями

• 19 призерів міських та обласних олімпіад
• протягом року ліцеїсти традиційно брали участь, посідали призові місця та ставали
переможцями дистанційних конкурсів та олімпіад: «Кенгуру» (математика),
«Левеня» (фізика), «Колосок» (природничі науки), «Гринвич» (англійська мова),
«Патріот» (українська мова), інтернет-олімпіади «Олімпіс»
• для підвищення мотивації учнів щодо навчання та зацікавленості предметом в ліцеї
працюють спецкурси з математики, курси з програмування «Java», робототехніка
• працювала постійно діюча інтернет - виставка дитячого малюнку, творчості та
фотографії
• учні ліцею брали участь у багатьох мистецьких конкурсах різного рівня:
• до Дня гумору (1 квітня) вчитель Маціяко Валентина Єгорівна провела конкурс на
краще виконання гуморесок серед своїх учнів 5-8 класів . Дві кращі роботи, гумореску
у виконанні Федотова Ігора (учня 8 гум класу) та гумореску у виконанні Кутенко
Ярослави (учениці 6 стем класу) було відправлено на Двотуровий Міжнародний
багатожанровий фестиваль-конкурс мистецтв «КВІТНЕВИЙ ЗОРЕЦВІТ» (номінація
«Театральне мистецтво і художнє слово»), де учні посіли I місце.

20
 •
• наші учні взяли участь у міському онлайн-фестивалі «Збережемо Гідність і Свободу
українського народу» до Дня
гідності та Свободи у номінації
«Художнє слово». Вибороли
Гран-прі та II місце з дуже
великої кількості учасників!
Щасна Жанна Миколаївна
підготовала її ученицю Кучерук
Дар`ю (II місце в віковій
категорії 7-13 років), Бубнова
Олена Василівна - Кутенко
Євгенію (Гран-прі в віковій
категорії 14-17 років).
 У поточному навчальному році учні ліею взяли участь та посіли призові місця в
міському конкурсі «Мій Шевченко»

21
 Багато нагород ліцеїсти отримали в тематичних творчих конкурсах

22
23
 Наразі ліцеїсти беруть участь у Всеукраїнському Фестивалі-огляді “Ватра” у
рамках заходів Всеукраїнської дитячо-юнацької військово-патріотичної гри
“Сокіл” (“Джура”)

 2 квітня, на базі нашого ліцею проводився Фестиваль шахів - 2023,

організований Департаментом гуманітарної політики Дніпровської міської
ради. Відбувся сеанс одночасної гри з майстром спорту з шахів Черновим
Є.А. В змаганнях взли участь 17 представників різних вікових категорій (учні,
батьки, вчителі) трьох освітніх закладів (КЗО 23, УАЛ, НВК-ліцей 100).
 За команду ліцею виступали учні 8 інф класу Дядик Матвій, Жеребцов
Олександр, Забора Андрій, учень 2-В класу Стародуб Володимир, Маджбур
Денис. Вітаємо всіх учасників та особливо призерів Дядика Матвія, який посів
2 місце, Стародуба Володимира - 4 місце.

24
 Команда учнів 6 STEM класу (Гавура Катерина, Кутенко Ярослава, Савран Федір,
 Складнікова Катерина, Шпонька Олег) на чолі з класним керівником Бубновою
Оленою Василівною створили власними силами цікавий відео проект, метою якого
було показати красу рідного краю, зокрема Кодацького кар’єру.
 З цією відео роботою команда брала участьу відбірковому етапі Всеукраїнського
фестивалю «В об’єктиві натураліста» (номінація ВІДЕО), де посіла II місце
 у IV Міжнародному дистанційному багатожанровому конкурсі "SPRING STAR /
ВЕСНЯНА ЗІРКА" (номінація АУДІОВІЗУАЛЬНЕ МИСТЕЦТВО), де посіла I місце
25
 та у двотуровому Всеукраїнському багатожанровому фестивалі-конкурсі
мистецтв «УРАЇНА – ЦЕ ТИ» (номінація КИНОМИСТЕЦТВО), де теж посіла I
місце!

Створення умов для задоволення потреб учнів у різних формах позаурочної

навчально-виховної роботи у співпраці з Батьківською радою ліцею

Колектив НВК-ліцею №100 працює над виховною проблемою «Освітні стратегії

соціалізації особистості громадянського суспільства в умовах профільного навчання».
Структура виховної роботи навчального закладу спрямована на системне
вирішення цієї проблеми.
Адміністрація НВК-ліцею №100 систематично вивчає й аналізує стан виховної
роботи на уроках й у позакласній роботі. Постійно приділяється належна увага
національно-патріотичному та громадянському вихованню.
Традиційно команда ліцею під керівництвом С.В.Терехової взяла участь у
Всеукраїнській дитячо-юнацькій військово-патріотичній гри «Сокіл» («Джура») та
вийшли в фінал міського етапу.
Велика увага приділялася вивченню історії рідного міста та країни. Учні
працювали над дослідницькими проєктами, організовували краєзнавчі експедиції та
екскурсії, знімали цікаві ролики та писали твори та поезії.
Значну увагу педагоги ліцею надавали протягом року, як і завжди, виховному
процесу, використовуючи різноманітні форми методи позаурочної роботи:

 тематичні та календарні інтернет - заходи

 інтерактивні конкурси з права, історії України та культури,
 конкурси знавців української
 віртуальні виставки,
 інтернет - вікторини,
 волонтерські акції та патріотичні проєкти

Волонтерська діяльність – один із головних напрямків виховної роботи в ліцеї.

Адже тільки свідоме ставлення до своїх громадянських обов’язків та людяність є
основою сталого європейського суспільства. У 2022-2023 навчальному році учні,
26
педагоги та батьки допомагали дітям-сиротам, відвідували українських бійців у
шпиталі, вітали зі святами, приносили подарунки тощо.
З перші дні повномасштабного вторгнення ворога в Україну на базі ліцею
відкрився пункт приготування їжі для поранених українських воїнів та тероборони
Дніпра та Пункт незламності.
Також педагоги, ліцеїсти та їх батьки відправляють кошти для ЗСУ, працюють
на волонтерських пунктах, збирають необхідні речі та медикаменти.
Всі ці та інші заходи, які системно реалізуються в ліцеї, сприяють вихованню
громадянсько-свідомої та соціально-активної української молоді, здатної до захисту
своєї країни, самореалізації та самовдосконалення протягом життя.
Значні спортивні досягнення учнів НВК-ліцею №100. Ліцеїсти є постійними
переможцями та призерами районних та міських змагань.
У 2022-2023 н.р. в ліцеї № 100 відбулися такі тематичні заходи:
 Учнівські проєкти до Дня незламності

 Віртуальні привітання Захисників та Захисниць України:

27
28
29


30
31
32
 Конкурс малюнків до Дня соборності України

33
 Учнівські проєкти з безпеки життєдіяльності

 Віртуальна літературна вітальня до Дня гумору

34
 Привітання від учнів з Днем вчителя

35
  Віртуальна екскурсія

 Підтримали Всеукраїнський флешмоб «Військові обереги Святого Миколая».

 Учні ліцею разом із учителем Меюс О.І. виготовили гарні обереги для наших захисників та
написали листа до святого Миколая з найщирішими побажаннями миру та ПЕРЕМОГИ.


36
 до Дня пам’яті небесної сотні в ліцеї підготували презентацію, яку можна переглянути на You-
Tub каналі та провели уроки пам’яті

 На День єднання в ліцеї провели низку заходів:

 Співали разом Гімн України

37
38
 До Дня народження Т.Г.Шевченка в ліцеї провели багато цікавих заходів:
 Виставка в бібліотеці нашого ліцею до цієї дати

 Віртуальна виставка

 Ліцеїсти взяли участь у конкурсі:

39
 Також були проведені поетичні хвилинки, літературні вікторини, бесіди щодо
величі особистості письменника, творчі проекти та виховні години.
 З нагоди дня народження Т.Г.Шевченка, учні 7 матем. класу взяли участь у
вікторині "Із життя Кобзаря", яку провела Федоренко О.В.( учитель української
мови та літератури).

 Цікавий проект було проведено в 7 інф класі (учитель Отришко О.О): урок-
композиція "Музичними рядками Тараса Шевченка"
Ідейно-тематичний аналіз поезій Т.Шевченка, які стали піснями.

40
 Ліцеїсти взяли участь в створенні обласного фотоколажу «Рік незламності. В
єдності на сила!»


 Здобувачі освіти і нашого ліцею взяли участь у міському заході щодо підтримки
ініціативи «Спільно до навчання» МОН України у співпраці з дитячим фондом
ООН (ЮНІСЕФ).

 Учні ліцею взяли активну участь у Весняному MriyDiy Project Camp, - проєкту, що
реалізується за ініціативи Благодійного фонду «СпівДія», спільно з Освітньою
фундацією «МрійДій», за підтримки Дитячого фонду ООН (ЮНІСЕФ) і
Міністерства молоді та спорту України.
 Це були 5 чудових днів (10 годин) занурення у світ проєктної діяльності та
найбільш динамічної професії із шаленим попитом на ринку праці – проєктний
менеджер. Учні почули та побачили на реальних прикладах, що таке проєктний
менеджмент, і дізнались про світ, що оточує ефективних проєктних менеджерів:
командотворення, маркетинг, комунікації, пошук ресурсів тощо. Не менш
важливою складовою були майстер-класи про навички ХХІ століття, які необхідні
41
 учням для успіху в умовах сучасного глобалізованого інформаційного світу. Також
у програмі були:
 - історії успіху випускників MDPS;
 - майстер-клас для батьків;
 - зустріч з головою Ради Фонду Президента України з питань освіти, науки та
спорту;
 - запрошення учасників на безоплатне навчання у MriyDiy Project School, що
стартує у квітні!

 17 березня відбулася благодійна акція «З теплом у серці – для наших захисників».

Здобувачі освіти та вчителі ліцею 100 відвезли допомогу пораненим до обласної
офтальмологічної лікарні. Зустрілися з військовими та представниками лікарні.
Діти висловили слова вдячності від всієї нашої ліцейської родини, зачитали листи
до захисників та передали свої творчі роботи. Зустріч була дуже чуттєвою та
емоційною. Хлопці були розчулені та висловили подяку від всіх поранених
побратимів.

42
  До Великодня учитель Меюч О.І. підготувала віртуальну виставку дитячих
робіт

Шкільний парламент

У НВК-ліцеї № 100 багато років функціонує учнівське самоврядування –

добровільне об’єднання учнів, мета якого сформувати в дітях почуття господаря
школи, класу, вміння співпрацювати на принципах партнерства, гласності, демократії.
Структура учнівського самоврядування
1-4 кл. – Рада розумників;
5-11 кл. – Шкільний парламент.
У своїй діяльності представники учнівського парламенту керуються
«Положенням про шкільне самоврядування», завданням щодо діяльності Парламенту
та Ради розумників. Всі ці документи учні розробили самі та затвердили на Раді НВК-
ліцею №100.
Шкільний парламент та Рада розумників беруть активну участь в організації
дозвілля, спортивних змаганнях, роботі самодіяльних об’єднань, гуртків за
інтересами, благодійних акціях «Милосердя» та ін.
Шкільний парламент допомагає педагогічному колективу у виконанні правил
внутрішнього розпорядку, дотримання власної гігієни й охайного зовнішнього
вигляду учнів, бережливого ставлення до майна школи.
Учнівське самоврядування розвивається в межах управління школою, класом,
так вони беруть участь в обговоренні та внесенні пропозицій щодо організації
навчально-виховного процесу.
У 2022-2023 н.р. учасники шкільного парламенту, як завжди, брали активну
участь у житті ліцею.
43
 Створення безпечних умов для учасників освітнього процесу

У НВК-ліцеї № 100 робота з охорони праці, створення безпечних умов для

учасників освітнього процесу, профілактики травматизму проводиться відповідно до
законів України «Про освіту», «Про охорону праці», «Про пожежну безпеку», «Про
дорожній рух», «Про забезпечення санітарного та епідеміологічного благополуччя
населення» та згідно з Положенням про організацію роботи з охорони праці учасників
освітнього процесу в установах та закладах освіти, Положенням про порядок
розслідування нещасних випадків, що сталися під час освітнього процесу.
У навчальному закладі в наявності документи, що регулюють питання охорони
праці, безпеки життєдіяльності. В розпорядчих документах навчального закладу
відбито роботу з даного питання, укладено колективний договір терміном на 5 років,
в якому вміщено розділ «Охорона праці», розроблено комплексні заходи з охорони
праці, безпеки життєдіяльності.
Рішенням зборів трудового колективу затверджені Правила внутрішкільного
трудового розпорядку для працівників навчального закладу.
Щорічно під час підготовки навчального закладу до нового навчального року
оформлюються акти готовності закладу освіти до нового навчального року,
відповідними установами складаються протоколи перевірки опору заземлення
устаткування.
Оформляються акти технічного обслуговування й перевірки внутрішніх
пожежних кранів ( один раз на 6 місяців). Ведеться журнал обліку первинних засобів
пожежогасіння. Складаються акти перевірки стану вогнезахисної обробки.
Своєчасно оформляються акти-дозволи на проведення занять у навчальних
майстернях, кабінетах фізики, хімії, інформатики, ОБЖ та інших навчальних
кабінетах. Двічі на рік (восени та навесні) оформляються акти загального технічного
стану будівлі школи.
Щорічно перед початком навчального року згідно з наказом керівника
навчального закладу призначаються відповідальні особи за організацію охорони праці
в навчальних кабінетах, майстернях, спортивних залах; за експлуатацію
енергогосподарства; за організацію збереження хімічних речовин.
У навчальному закладі в наявності план організаційно-технічних заходів щодо
поліпшення умов охорони праці, здоров`я працівників та учнів.
Наказом керівника навчального закладу утворена комісія для перевірки знань
працівників установи з охорони праці, безпеки життєдіяльності.
У наявності протоколи засідань комісії з перевірки знань з охорони праці, БЖД
працівників закладу, журнал перевірки знань з електробезпеки персоналу із групою
електробезпеки.
Заступник директора з господарчої роботи та спеціаліст з охорони праці
пройшли курси з охорони праці, посвідчення про перевірку знань з охорони праці в
наявності. Посадові інструкції працівників за розділом „Охорона праці, безпека
життєдіяльності”, з їхніми особистими підписами в наявності.
У навчальному закладі в наявності перелік інструкцій з охорони праці,
затверджений директором. Інструкції з охорони праці оформлені в „Журналі реєстрації
інструкцій з охорони праці”.

44
 У 2021-2022 навчальному році інструкції з охорони праці та безпеки
життєдіяльності в кабінетах підвищеної небезпеки (фізики, інформатики, хімії,
біології, трудового навчання, спортивному залі, курсу „Захист Вітчизни”) були
переглянуті і затверджені керівником навчального закладу.
Кожен працівник навчального закладу одержав інструкцію з охорони праці під
особистий підпис, що зафіксовано в „Журналі обліку видачі інструкцій з охорони
праці”.
У школі в наявності Програма вступного інструктажу з охорони праці, Програма
первинного інструктажу з охорони праці на робочому місці. Своєчасно оформлюються
журнали реєстрації вступного інструктажу з охорони праці (при прийомі на роботу),
журнал реєстрації інструктажів охорони праці на робочому місці.
З метою профілактики травматизму серед учнів та працівників під час освітнього
процесу та в побуті, в школі розроблені комплексні плани основних заходів їх
безпечної життєдіяльності, охорони праці на навчальний та календарний рік.
У навчальному закладі належним чином оформлено та своєчасно заповнюється
Журнал реєстрації цільового інструктажу учнів з безпеки життєдіяльності при
організації та проведенні позакласних та позашкільних заходів. У кожній класній
кімнаті розташовані куточки з безпеки життєдіяльності та охорони праці з матеріалами
щодо запобігання травматизму та загибелі дітей у різних ситуаціях.
Регулярно ведеться контроль за веденням журналів цільового інструктажу учнів
з безпеки життєдіяльності.
Адміністрацією школи здійснюється постійний контроль за проведенням
інструктажів з техніки безпеки на уроках трудового навчання, фізичної культури, у
кабінетах інформатики, фізики, хімії, біології та інших.
На уроках з предмету „Основи здоров`я” приділяється належна увага вихованню
у дітей навичок відповідального ставлення до власного здоров`я, проводяться уроки з
виконанням практичних завдань щодо формування знань з різних видів безпеки,
охорони здоров`я, учні вчаться надавати першу домедичну допомогу при нещасних
випадках.
З 2019 року в ліцеї працює пропускний режим, який забезпечується через
систему терміналів, відеокамер та програмний комплекс «АС школа» в рамках міської
програми «Безпечна та інноваційна освіта Дніпра».
Також в школі працює тривожна кнопка, яка виведена на пульт охорони.

Кадрове забезпечення освітнього процесу

Комунальний заклад освіти № 100 «Загальноосвітній навчально-виховний

комплекс І-ІІ ступенів – ліцей» Дніпровської міської ради повністю укомплектований
педагогічними працівниками. Кадрове забезпечення здійснено в повній відповідності
до навчального робочого плану закладу освіти та п’ятиденного режиму роботи.
Освітній процес забезпечують 83 педагогічних працівники: 3 Заслужених вчителі
України, 3 кандидати наук, 15 Відмінників освіти України, 65 вчитель-методист, 4
Старших вчителі, 4 вчителі нагороджені нагрудним знаком «В.Сухомлинський», 6
вчителів працюють над кандидатськими дисертаціями.

45
 Пріоритетними питаннями в роботі Методичної ради є опрацювання основних
нормативних документів МОН, робота з обдарованими дітьми, впровадження ІКТ та
підвищення комп’ютерної грамотності вчителів, атестація педпрацівників, робота над
методичною проблемою тощо.
Педагоги ліцею намагаються гармонійно поєднати у своїй діяльності інноваційні
та традиційні технології для підвищення мотивації учнів до навчання, формування
ключових компетенцій та наскрізних вмінь, розвитку особистості ліцеїстів. Тому
уроки у минулому навчальному році, як і завжди, не давали учням сумувати.
Колектив ліцею протягом багатьох років співпрацює з вищими навчальними
закладами міста. Так, в цьому році викладачі з Дніпропетроського національного
університету ім.О.Гончара, Університету митної справи та фінансів, Національної
металургійної академії України викладали в ліцеї спецкурси з математики, української
мови та англійської мови. Склались партнерські відносини з Університетом імені
Альфреда Нобеля – вчителі постійно відвідують семінари з економіки, англійської та
німецької мови, історії та права, а діти беруть участь у конференціях молодих учених
та студентів, у турнірах юних економістів та інформатиків.
В поточному навчальному році вчителі та адміністрація ліцею взяли участь у
Всеукраїнському практико - орієнтованому онлайн-семінарі «Впровадження
навчально-методичного забезпечення в умовах реалізації Державного стандарту
базової середньої освіти під час воєнного стану: виклики, реалії, стратегії» (з досвіду
роботи Дніпропетровської області).
29 березня вчителі ліцею взяли участь у відкритті IV експозиції Освітянської Арт-
резиденції «Я і ти - Україна. Ми Переможемо!» На цій виставці було представлено
роботу Бубнової О.В., заступника директора ліцею.

46
 Разом з вчителем Меюс О.І., діти долучилися до цієї акції та створили багато
цікавих робіт для наших захисників.

«Вдосконалення навчального процесу в умовах дистанційного навчання:

системність, сучасність, результативність» - під таким гаслом пройшли весняні
канікули для педагогів ліцею № 100.
Тиждень розпочався з проведення педрадою, де було проведено аналіз
результативності роботи кожної методичної комісії в дистанційному режимі.
Заступник директора Сеферовський Ю.В. підвів підсумки роботи учасників
освітнього процесу на платформі “TEAMS” та зробив
аналіз ведення електронних журналів учителями. Було рекомендовано особливу
увагу надати створенню завдань, розміщенню навчальних матеріалів в Teams та
своєчасному систематичному заповненню електронних журналів із зазначенням тем
уроків.
Заступник директора, учитель інформатики Шаравара О.В. провела практичне
заняття з метою покращення навичок учасників освітнього процесу в організації
дистанційного навчання.
Була заслухана доповідь завідувачки бібліотекою Попович І.А. з приводу
модульних навчальних програм для 5-6 класів.
Заступник директора Бубнова О.В. підвела підсумки виховної роботи в ліцеї та
відмітила особливо активних учасників освітнього процесу: вчителів, учнів, батьків.
У вівторок та середу відбулися методичні тренінги для вчителів природничо-
математичного та суспільно-гуманітарного напрямків з метою обміну педагогічним
досвідом роботи в умовах дистанційного навчання. Учителі показали, як вони на
практиці використовують інтерактивні дошки онлайн, навчальні відео, цікаві вправи,
створюють презентації, тестові завдання, продемонстрували переваги роботи з
графічним планшетом, поділилися результатами творчих проектів учнів. Особливу
увагу приділили особливостям патріотичного виховання на уроках. Тренінги здобули

47
позитивну оцінку учасників, збагатили творчі скарбнички кожного вчителя, надали
натхнення і оптимізму.

Не залишилося без уваги й питання вдосконалення української мови при

викладанні предметів. Учитель Маціяко В.Є. дуже професійно та з любов’ю провела
тренінг «Удосконалення особливостей мовних навичок з української мови». Особлива
увага надавалась новому українському правопису, розбирались окремі складні випадки
в орфоепії та граматиці.

Далі відбулася нарада класних керівників, яку провела заступник директора

Бубнова О.В. ЇЇ виступ «Впровадження цифрових технологій в роботі класного
керівника на дистанційному навчанні» мав практичну спрямованість та містив багато
сучасних цифрових інструментів, які дають змогу організувати і урізноманітнити
виховну роботу в режимі дистанційного навчання.

48
 Протягомтижня вчителі також мали можливість покращити свої навички в роботі
на платформі Teams та отримати індивідуальні консультації з вчителями інформатики.

Фінансово-господарська діяльність у 2022-2023 н.р.

З метою покращення умов функціонування закладу протягом 2022-2023 н.р.

адміністрацією навчального закладу разом з трудовим колективом проводилася
цілеспрямована робота щодо забезпечення нормальних умов функціонування всіх
систем життєзабезпечення освітнього процесу та роботи школи, постійно велась
робота над удосконаленням матеріально-технічної бази та підтриманням її у
належному стані за рахунок коштів місцевого бюджету, благодійних внесків батьків та
коштів спеціального фонду бюджету за рахунок надання додаткових освітніх послуг.
Закінчено ремонт підвалу та створено там Пункт незламності, який обладнано
потужним генератором, кімнатою матері та дитини, електичним освіщенням,
медичним пунктом, водою та каналізацією, вентиляцією, пожежною сигналізацією,
тулетною кімнатою, меблями тощо.

У пункті незламності є аптечка і медпрацівник може надати необхідну допомогу.

Для дітей організована ігрова кімната, де вони можуть подивитися мультфільми або
фільми, почитати книжки, або послухати читання творів вголос, є все для малювання:
фарби, папір, пензлі.Працює інтернет, можна зарядити телефон та випити чаю.

49
 Постійно проводиться робота щодо підтримання спортивних залів та ігрового
майданчику в належному стані. В класних кімнатах, службових приміщеннях та
коридорах здійснюється поточний ремонт, проводиться модернізація комп'ютерної та
мультимедійної техніки.
Регулярно здійснювались поточні роботи щодо ремонту та заміни дверних замків,
зварочні роботи з ремонту стільців, заміни столешниць на партах, ремонт парт
Протягом року прикрашалося подвір’я квітами та іншими рослинами, вирубались
аварійні дерева.
Хочу зазначити, що найважливішою справою керівника є створення належних
умов, забезпечення світлового, температурного режиму, санітарного стану, зміцнення
та модернізація матеріально-технічної бази, тому ці питання знаходяться на моєму
особистому контролі.
У школі традиційно залучаються до управління та удосконалення навчально-
виховного процесу члени місцевого самоврядування, депутати усіх рівнів, педагогічна
та батьківська громадськість. На Раді школи, до складу якої входять учителі, батьки,
учні, розглядаються та погоджуються найважливіші питання. Разом дбаємо про
поліпшення умов навчання, підвищення рівня проведення виховних заходів,
поповнення матеріально-технічної бази, проведення ремонтних робіт.
Користуючись нагодою, хочу подякувати вам, шановні батьки та однодумці, за
підтримку, розуміння, слушну допомогу в управлінні діяльністю школи.

Директор НВК-ліцею № 100 І.О.Рижікова

50
51