Для відео на День відкритих дверей

Сцена 1.
Діалог двох студентів: мовника та історика

Двоє студентів сидять серед книг (зал рідкісної книги) та ведуть розмову.
Історик (І), Мовник (м) (будь-якої статі, текст написано від імені хлопців). В
руках тематичні книги з мови та історії.

М. (водить пальцем, читає з книги) Спочатку було слово. І слово було...

І. (піднімає пальця вгору) Історія!
М. (опускає голову, гортає сторінки книги) Та ні, в оригіналі інакше.
І. Інакше, але ж все це вже історія. Кожне сказане та написане нами слово це
історія.
М. Справді, важко не погодитись. Так а що ж тоді важливіше: мова чи
історія?
І. Думаю, про це можна вести довгі дискусії, сперечатися, щось доводити.
Немає чогось важливішого за інше, особливо в науці. Кожна галузь важлива і
тим чи іншим чином пов'язана.
М. А філологія з історією пов'язані?
І. Безумовно! Наприклад, ми вчимо історію різними мовами. Окрім того,
деякі мови залишилися тільки в історії. До речі, і філологія має свою
історію!
М. А історія теж має свою історію?
І. Звісно, як наука має! Все має свою історію. Ось навіть цей наш з тобою
діалог вже увійшов в історію, ще й зафіксувався, уяви!
М. (говорить емоційно, захоплено) Знаєш, я давно хотів тебе запитати: як ти
вирішив стати істориком?
І. О, я мріяв про це! Історія насправді пов'язана з багатьма науками, тож, мені
здається, що знаючи історію можна розумітися на багатьох речах. Окрім того,
хто не знає минулого, не вартий власного майбутнього. Тож, надважливо
сьогодні розуміти досвід минулих років, щоб змінювати життя на краще.
М. Клас, ти так захоплено говориш про це!
І. Бо люблю свою справу! Ну а ти, чому вирішив вчити мову? Ми ж її з
народження майже вчимо, навіщо опановувати її ще й в університеті?
М. Справді, мова супроводжує нас від першого до останнього подиху. Але, це
не значить, що мову не потрібно вчити. Вона вдосконалюється, постійно
змінюється. Кому ж як не історику про це знати? (повертається до Історика,
історик кивком голови погоджується). Більш того, мова ж не лише одна наша,
українська є, мов багато! І я хочу вивчити якнайбільше! Бо, як писав Ґете:
«Скільки мов ти знаєш, стільки разів ти людина».
І. Дійсно, слушне твердження.
М. А ще я завжди хотів навчати і дітей і дорослих нашій чудовій мові. Саме
тому мій вибір пав на Глухівський національний педагогічний університет.
І. Це ж чудово! Саме такі люди як ти, зацікавлені у своїй справі, можуть стати
гарними вчителями та викладачами.

Сцена 2. Варіант 1
Той же зал, те ж розміщення, або ж М. та І. стоять біля стелажу з
книгами. Інший варіант – хол або прохід коридором чи вулицею.
По мірі того, про що розповідають студенти на екрані змінюється
картинка (аудиторії, зали, музей), тобто закадрова озвучка, або ж
відзнімати короткі репліки в кожному приміщенні.

М. Ми з тобою давно знайомі, навчаємося в одному університеті, але я досі

не знаю, як же проходить процес навчання студентів істориків?
І. О, як і студенти всієї країни ми вчимося в аудиторіях і звичайних і
спеціальних. Пропоную зараз нам прогулятися університетом і показати
іншим місця, де ми вчимося

Зал рідкісної книги:

І. Зараз ми знаходимось у залі рідкісних видань. Тут часто проходять заняття
істориків, наприклад із джерелознавства, де ми працюємо над старовинними
книгами, аналізуємо їх. Фонд залу можна використовувати для проведення
історичних досліджень. До речі, тут знаходяться також книги й іноземними
мовами.
М. Так, мені це відомо. Філологи також часто користуються залою для своєї
роботи.

Музей
І. Зараз ми у Народному музей історії Глухівського національного
педагогічного університету. У ньому представлена історія одного із
найстаріших вузів України, педагогічна, наукова та літературно- мистецька
спадщина педагогів та вихованців вузу, що постійно поповнюється,
систематизується, вдосконалюється, вивчається здобувачами освіти. У нас тут
проходять і лекції і практичні заняття, фонди музею доступні для вивчення
усім студентам університету.

83 аудиторія
М. Вісімдесят третю аудиторію ми називаємо освітнім хабом. Вона
забезпечена новітнім технічним обладнанням, зручними мобільними
меблями, що безперечно дуже допомагає у процесі навчання.
115 аудиторія
І. Ось цю аудиторію можемо назвати профільною аудиторією історика! Вона
використовується для проведення лекційних і практичних занять, а також
позааудиторних форм навчання. Індивідуальні та групові консультації, ділові
ігри, дискусії, «круглі столи» все це відбувається саме тут.

411 аудиторія
М. А от Лігафонний кабінет є професійною аудиторією філологів. Тут
встановлено ліцензійний програмний комплекс нібелунг – інтерактивне
мультимедійне багатофункціональне середовище, що дає змогу забезпечувати
англомовну комунікативну діяльність здобувачів освіти, проводити перевірку
знань із англомовної комунікації за допомогою вбудованої системи
тестування, поширення англомовних аудіо-та відео-матеріалів через локальну
інтернет мерЕжу, а також різні текстові документи й інші файли для
індивідуальної та групової роботи здобувачів. Викладачі здійснюють повне
управління персональними комп’ютерами здобувачів освіти з власного
робочого місця. Ми дуже любимо проводити заняття в цій аудиторії!

Практика (або ж розмова в залі десь, або кадри з практики якщо такі є)
М. Здається, ми ще не згадали про практику. Студенти філологи в залежності
від спеціалізації проходять мовну практику, фольклорно-діалектологічну,
педагогічну практику, і дуже цікаву практику в оздоровчому таборі. А яка
практика в істориків?
І. Так, студенти історики мають теж педагогічну практику і практику в
оздоровчому таборі, але, напевне найцікавіша практика – археологічна!
Робота в полі, з артефактами, доволі цікава та важлива для опанування
професії!

Дозвілля, гуртожиток (кадри гуртожитку, студентських заходів)

М. Ти знаєш, навчання це дуже цікавий процес. Але студентські роки –
неповторні, і саме тому важливий кожен день. А ми, як студенти, ще й
проводимо цікаво своє дозвілля.
І. Справді це так. Конкурси, флешмоби, ігри, концерти, студентські зібрання,
вікторини, походи та позааудиторні зустрічі. Наше життя насичене цікавими
днями!
М. А ще для кожної людини важливий комфорт!
І. Безперечно. Саме тому, для здобувачів освіти створені комфортні умови для
проживання і дозвілля. ГуртОжиток університету має зручне розташування.
Кімнати умебльовано та забезпечено доступом до мерЕжі Інтернет,
необхідним обладнанням оснащено санітарні кімнати та кухні.
М. та І. одночасно: ЗАПРОШУЄМО НА НАВЧАННЯ!

Сцена 2. Варіант 2 (коротший)

Студенти прогулюються університетом зустрічають директорку
інститут (Д.) біля приймальні ректора в холі

М. Вітаємо вас, Олено Анатоліївно!

Д. Доброго дня! Як ваші справи?
І. Дякуємо, все в порядку. Знаєте, ми тут хочемо розповісти абітурієнтам про
Навчально-науковий інститут філології та історії, а хто ж як не ви, його
очільниця, зможете найкраще розказати студентам про нього.
Д. Що саме ви б хотіли запитати мене?
М. Скажіть, а скільки студентів і за скільома спеціальностями вчиться у
нашому інституті?
Д. Сьогодні ми навчаємо ____ (вказати кількість) студентів за трьома
спеціальностями. І щороку кількість здобувачів тільки зростає. Світ потребує
кваліфікованих вчителів мови та історії.
І. Після випуску студенти можуть працювати лише у школах?
Д. Не тільки у закладах середньої освіти. Часто студенти обирають подальше
навчання за іншими освітніми рівнями магістра, наприклад, далі доктора
філософії, і стають працівниками різноманітних установ, як освітніх, так і
інших профільних. Деякі студенти залишаються в нас працювати і
продовжувати навчати нове покоління.
М. Як щодо процесу навчання? Як він проходить, чи враховуються запити
здобувачів?
Д. Університет завжди йде на зустріч студенту. Здобувачі можуть обирати
дисципліни для вивчення, власну освітню траєкторію, паралельно з
навчанням працювати. Студенти які мають гарну успішність в навчанні
отримують стипендію, студенти, які мають право на соціальні пільги також
підтримуються матеріальними виплатами.
І. Я б ще хотів відзначити наші місця для навчання, адже вчимося ми не
тільки в аудиторіях.
Д. Так, студенти Навчально-наукового інституту історії та філології вчаться в
аудиторіях і звичайних і спеціальних (можна пустити кадри аудиторій,
музею, зали рідкісних книг) Навчання відбувається у сучасно оснащених
навчальних залах, кваліфіковані викладачі проводять цікаві, насичені заняття.
До послуг студентів велика бібліотека, зал рідкісної книги де студенти
працюють зі старовинними документами, музей, проходять і лекції і
практичні заняття, фонди музею доступні для вивчення усім студентам
університету. Лігафонний кабінет для мовників, профільні кабінети для
істориків, освітній хаб для студентів будь-яких спеціальностей.
М. Хотів би додати, що окрім навчання ми як студенти проходимо ще й
практику.
Д. Так, як і всі студенти педагогічних спеціальностей наші здобувачі
проходять педагогічну практику у закладах середньої освіти, практику у
оздоровчому таборі, студенти-історики також проходять археологічну
практику, а студенти-філологи мовну англійську та німецьку, а також
фольклорно-діалектологічну.
І. А що ще окрім навчання пропонує інститут?
Д. Навчання безперечно це дуже важливий процес. Але студентські роки –
неповторні, і саме тому наш інститут та загалом університет організовує
цікаве дозвілля для здобувачів освіти. Конкурси, флешмоби, ігри, концерти,
студентські зібрання, вікторини, походи та позааудиторні зустрічі. Життя
наших студентів насичене цікавими днями!
М. А ще для кожної людини важливий комфорт! Мені здається, що в нашому
університеті створені всі умови.
Д. Безперечно. Для здобувачів освіти створені комфортні умови для
проживання і дозвілля. ГуртОжиток університету має зручне розташування.
Кімнати умебльовано та забезпечено доступом до мерЕжі Інтернет,
необхідним обладнанням оснащено санітарні кімнати та кухні.
М. (звертаючись до історика) От саме тому ми з тобою і обрали Глухівський
національний педагогічний університет!
Всі разом, повернувшись в камеру: ЗАПРОШУЄМО НА НАВЧАННЯ!

Сцена 3. Запрошення, перелік спеціальностей

(закадровий голос, перелік на слайді)
Навчально науковий інститут філології та історії запрошує на навчання за
спеціальностями (зачитати перелік)
Обираючи нас ви обираєте своє успішне майбутнє!