Zad.5.

Stereogrami 

ISTRAŽIVANJE PROVELI: Frisby, J. P. and Clatworthy, J.L.

SLUČAJ PRIPREMIO: Emily Zitek

SAŽETI PRIKAZ

Ovo istraživanje je pokušalo utvrditi može li davanje informacija o

sterogramskoj slici pomoći ubrzati koliko dugo je potrebno da bi
osoba vidjela 3d sliku skrivenu unutar sterograma. Sedamdeset i
osam sudionika je sudjelovalo u istraživanju od kojih su jedni
dobili verbalni opis slike, a drugi nisu.

OPIS VARIJABLI
VARIJABLA OPIS
Vrijeme Vrijeme potrebno da se vidi stereogram
1 = bez informacija prije gledanja slike 
Skupina
2 = s opisom slike prije gledanja

Apsoulutni Relativni broj

Skupine
broj
43 55.1%
1
2 35 44.9%
Total 78 100.0%

Tablica 1.Raspodjela po skupinama

Od 78 ljudi u istraživanju 43 nisu imali informacije prije gledanja slike (55,1%), a 35 ljudi imalo je opis
slike prije gledanja (44,9%).

M±SD (ili Md (IQR) ), 95 % CI

Varijabla P*
Grupa 1 Grupa 2
8,56 ± 8,08 5,55 ± 4,8
Vrijeme 0,002
(6,072 – 11,04) (3,9 – 7,2)
Tablica 2: T – test
Prosječno vrijeme za grupu koja nije imala informacije prije gledanja slike je 8,56 s devijacijom 8,08 i
intervalom pouzdanosti od 6,072 do 11,04. Grupa koja je imala informacije prije gledanja slike imala
je prosječno vrijeme 5,55 sa devijacijom 4,8 i intervalom pouzdanosti 3,9 – 7,2.

Tablica 3: istraživanje o stereogramskoj slici

Zad.2.
Ocjene predavača

ISTRAŽIVANJE PROVELI: Annette Towler and Robert Dipboye

SLUČAJ PRIPREMIO: Emily Zitek 

SAŽETI PRIKAZ

Koliko su glasine moćne? Često, studenti pitaju prijatelje i/ili gledaju

postojeće ocjene predavača da se odluče vrijedi li predmet slušati. Kelley
(1950) je utvrdio da ugled predavača ima veliki utjecaj na ocjene koje mu
studenti dodjele, što su potvrdila i istraživanja Towler-a i Dipboye (1998).

Ispitanici su nasumično dodijeljen u dvije skupine. Prije slušanja

predavanje, jedna skupina studenata dobila je opis predavača kao
karizmatičnog instruktora, dok je druga dobila opis lošeg instruktora.

Svi su ispitanici gledali isto predavanje u trajanju od dvadeset minuta koje

je održao isti predavač. Nakon predavanja, ispitanici su odgovorili na tri
pitanja o predavačkim kvalitetama nastavnika. Izračunata je prosječna
ocjena, prikazana ovdje kao varijabla „ocjena“.

Istraživačko pitanje: Utječe li ugled profesora na ocjene kojima studenti

ocjenjuju njihova predavanja?

Opis varijabli
VARIJABLA OPIS
Ovo predstavlja opis koji su studenti dobili (1= karizmatičan,
Grupa
2= loši)
Kako su studenti ocijenili koliko im se sviđa profesor nakon što
Ocjena su odslušali predavanje (više ocjene označavaju veći stupanj
zadovoljstva)
 Apsolutni broj Relativni broj
Skupine
25 51.0%
1
2 24 49.0%
Total 49 100.0%
Tablica 1: Raspodjela po skupinama

Od 49 ljudi u istraživanju 25 je dobilo opis profesora kao karizmatičnog (51,0%), a 24 ljudi kao lošeg
(49,0%).

M±SD (ili Md (IQR) ), 95 % CI

Varijabla P*
Grupa 1 Grupa 2
2,61 ± 0,53 2,24 ± 0,54
Ocjena 0,0179
(2,39 – 2,83) (2,0 – 2,46)
Tablica 2: Usporedba numeričkih varijabli po skupinama

Osobe koje su dobile opis da je profesor karizmatičan dale su mu prosječnu ocjenu 2,61 s devijacijom
0,53 i intervalom pouzdanosti 2,39 – 2,83. Osobe koje su dobile da je loš, dale su mu ocjenu 2,24 s
devijacijom 0,54 i intervalom pouzdanosti 2,0 – 2,46.

Tablica 3: istraživanje o moći glasine

Zad.1.
Ocjene predavača

ISTRAŽIVANJE PROVELI: Emily Zitek and Mindy Ater, Rice University

SLUČAJ PRIPREMIO: Emily Zitek 

SAŽETI PRIKAZ

Ljudi na različite načine smiruju svoje raspoloženje kada su ljuti. Neke osobe kada su ljute
šakom udare u zid, i doista, prethodna istraživanja su pokazala da neki ljudi agresijom
smanjuju ljutnju (Bushman, Baumeister & Phillips, 2001). Istraživanje Striegela (1994) je
utvrdilo da ljutnja utječe na sportske rezultate i da je sposobnost kontroliranja ljutnje ono što
čini razliku između uspješnog i manje uspješnog sportaša. Ovo istraživanje ispituje načine
ublažavanja ljutitog raspoloženja (kontrole ljutnje) između spolova i između osoba s
različitim intenzitetom fizičke aktivnosti.
Sudionici su bili 78 studenata Sveučilišta Rice, u dobi od 17 do 23. Od tih 78 sudionika, 48 je
bilo žena, a 30 muškaraca, 25 sportaša i 53 ne-sportaši. Sudionici su zamoljeni da odgovore
na upitnik koji je pitao o tome što učiniti kako bi poboljšali svoje raspoloženje kada su ljuti ili
bijesni.

Opis varijabli
VARIJABLA OPIS
Sport 1 = sportaši, 2 = ne-sportaši
Spol 1 = m, 2 = ž
Izražavanje_bijesa niži rezultat znači veća kontrola bijesa
 Spol

Sport 1 2
1 11 14 25 (32.1%)
44.0% RT 56.0% RT
36.7% CT 29.2% CT
14.1% GT 17.9% GT
2 19 34 53 (67.9%)
35.8% RT 64.2% RT
63.3% CT 70.8% CT
24.4% GT 43.6% GT
30 48 78
(38.5%) (61.5%)
RT: % of Row Total; CT: % of Column Total; GT: % of Grand Total
Tablica 1: Raspodjela po skupinama

Od 78 ispitanika, 30 je muškaraca (38,5%), a 48 žena (61,5%). 25 je sportaša (32,1%), a 53 je

nesportaša (67,9%).

M±SD (ili Md (IQR) ), 95 % CI

Varijabla P*
Muškarci Žene
36,0598 ± 2,36 34,93±1.98
Bijes 0,7155
(31,3478 – 40,71) (30,98 – 38,88)
Sportaši Nesportaši

31,06 ± 2,51 39,92 ± 1,78

Bijes 0,0053
(26,05 – 36,07) (36,36 – 43,49)
Tablica 2. Usporedba numeričkih varijabli prema skupinama

Razina bijesa kod muškaraca u prosjeku je bila 36,08 sa devijacijom 2,36. Interval pouzdanosti njihove
razine bijesa kreće se od 31,35 do 40,71. Kod žena je u prosjeku 34,93 sa devijacijom od 1,98 i
intervalom pouzdanosti 30,98 – 38,88).

Kod sportaša je u prosjeku 31,06 sa devijacijom 2,36 i intervalom pouzdanosti 26,05 do 36,07. kod
nesportaša je u prosjeku 39,92 s devijacijom 1,78 i intervalom pouzdanosti 36,36 do 43,49.
Tablica 3: istraživanje o izražavanju bijesa