PLANIFIKIMI I PERIUDHES SE TRETE PRILL-QERSHOR 36 ORE

FUSHA : MATEMATIKË LËNDA: MATEMATIKË 6

Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave kyçe

Kompetenca e komunikimit dhe të shprehurit:

Nxënësi\ja

 Paraqet të paktën një mendim për një temë ose detyrë të caktuar me gojë ose me shkrim, si dhe në forma të tjera të komunikimit;
 Dëgjon me vëmendje prezantimin dhe komentet e bëra nga të tjerët rreth një teme, duke bërë pyetje, komente, sqarime dhe propozime;
Kompetenca e të menduarit

Nxënësi\ja

 Zgjidh një problem matematikor dhe arsyeton përzgjedhjen e procedurave përkatëse;

 Përzgjedh dhe demonstron strategji të ndryshme për zgjidhjen e një probleme matematikore, duke paraqitur rezultate të njëjta
Kompetenca e të nxënit

Nxënësi\ja

 Përzgjedh të dhëna nga burime yë ndryshme ( libra, revista, udhëzues, fjalorë enciklopedikë internet), të cilat i shfrytëzon për realizimin e temës\
detyrës së dhënë dhe i klasifikon ato sipas rëndësisë që kanë për temën
 Shfrytëzon të dhënat për të demonstruar të kuptuarit e koncepteve numerike, grafike, formulave në shkenca natyrore, matematikë ose arte, duke i
sqaruar nëpërmjet formave të ndryshme të të shprehurit
Shfrytëzon portofolin personal për identifikimin e përparësive dhe mangësive në funksion të vetëvlerësimit të përparimit dhe përmirësimit të
suksesit në fushën e caktuar

Ndërlidh temën e re ose çështje të dhënë me njohuritë dhe përvojat paraprake, duke i paraqitur në forma të ndryshme të të shprehurit( kolona,
tabela, grafikë) sipas një radhitje logjike.;

Kompetenca për jetën, sipërmarrjen dhe mjedisin

Nxënësi\ja

 Zhvillon një projekt individual ose në grup për kryerjen e një aktiviteti mjedisor apo shoqëror me rëndësi për shkollën ose për komunitetin

Mesuesi:Armend SalkurtiPlani mesimor Matematika 6 Prill-Qershor 36 ore 2022-2023

  Bashkëvepron në mënyrë aktive me moshatarët dhe të tjerët ( pavarësisht statusit të tyre social, etnik, etj.) për realizimin e një aktiviteti të
përbashkët ( projekt\aktiviteti në bazë klase\shkolle apo jashtë saj
 Merr pjesë si anëtar jurie (në nivel klase apo shkolle) për vlerësimin e një aktiviteti ose konkursi sportiv, shkencor, artistik, etj., duke u bazuar në
kriteret e paracaktuara.
Kompetenca personale

Nxënësi\ja

 Vlerëson shkaqet e një situate të mundshme konflikti midis moshatarëve ose anëtarëve të grupit dhe propozon alternativa për parandalimin dhe
zgjidhjen, duke ndarë përvojat dhe mendimet në grup.

Kompetenca qytetare

Nxënësi\ja

 Zbaton dhe respekton rregullat e mirësjelljes në klasë, shkollë etj., dhe mban qendrim aktiv ndaj personave, të cilët nuk i respektojnë ato, duke
shpjeguar pasojat për veten dhe për grupin ku bën pjesë
 Merr pjesë në aktivitetet që promovojnë tolerancë dhe diversitet kulturor, etnik, fetar, gjinor etj., në shkollë apo në komunitet, ku përfshihen
moshatarë të të gjitha përkatësive të përmendura, që jetojnë në bashkësinë e gjerë.

Kompetenca digjitale

Nxënësi\ja

 Analizon, vlerëson, menaxhon informacionin e marrë elektronikisht (p.sh. hedhin disa informacione të marra nga interneti duke i përmbledhur në
një tabelë ose grafik).

Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave të fushës

Mesuesi:Armend SalkurtiPlani mesimor Matematika 6 Prill-Qershor 36 ore 2022-2023
Kompetenca 1: Zgjidhja e situatës problemore

Nxënësi\ja:

a) përcakton të dhënat e situatës problemore;

b) modelon situatën problemore;

c) zbaton hapa të ndryshme për zgjidhjen e situatës problemore

d) vlerëson qasjen e vet dhe të të tjerëve

e) paraqit zgjidhjen e situatës problemore.

Kompetenca 2: Arsyetimi dhe vërtetimi matematik

Nxënësi\ja:

a) identifikon elementët e situatës problemore;

b) përdor koncepte matematikore dhe procese të përshtatshme për situatën e dhënë;

c) arsyeton për zbatimin e koncepteve dhe proceseve në situatën e dhënë.

Kompetenca 3: Mendimi dhe komunikimi matematik.

Nxënësi\ja:

a) përdor komunikimin nëpërmjet të lexuarit, të shkruarit, diskutimit, të dëgjuarit, të pyeturit për të organizuar dhe qartësuar të menduarin
matematik;

b) mëson konceptet, proceset dhe përforcon të kuptuarit e tyre;

c) kupton se gjuha matematikore përdoret jo vetëm në lëndë të tjera, por edhe në jetën e përditshme.

PLANIFIKIMI I PERIUDHES SE DYTE PRILL-QERSHOR 36 ORE

Mesuesi:Armend SalkurtiPlani mesimor Matematika 6 Prill-Qershor 36 ore 2022-2023
 FUSHA : MATEMATIKË LËNDA: MATEMATIKË 6

SHPERNDARJA E TEMAVE TE PERIUDHES SE TRETE

Tematika NR TEMA MESIMORE Metodologjia Burimet

Situata e parashikuar të të nxënit
dhe veprimtaritë Vlerësimi
Matje 1 Përdorimi i metrit për matjen me saktësi Nxënësit MAT 6;F.PUNE
Dialog pyetje- përgjigje
4 ore 2 Përpunimi i njohurive: vlerësojnë MAT 6;F.PUNE
Veprimtari praktike me matje
Përdorimi i metrit për matjen me saktësi njëri-tjetrin
3 Gjatësia, masa, vëllimi.Unë tani di Demonstrim i një shembulli në tabelë Qasja gjatë MAT 6;F.PUNE
Punë individuale pjesëmarrëse aktiviteteve.
4 Gjatësia, masa, vëllimi.Provoj veten Demonstrim në tabelë Punë dyshe përmes Vlerësohen MAT 6;F.PUNE
Koha 5 Koha.Diskuto Punë individuale në Letra për shënime angazhimit nxënësit për MAT 6;F.PUNE
9 ore 6 Kthimi i njësive të kohës Bashkëpunim në grupe të mëdha me shkrim individual dhe punët MAT 6;F.PUNE
7 Kthimi i njësive të kohës mbi përdorimet e kohës në grupe të individuale MAT 6;F.PUNE
8 Përdorimi i orës 24-orëshe dhe oraret Punë në grupe Demonstrim në tabelë nxënësit, duke për të MAT 6;F.PUNE
9 Përdorimi i orës 24-orëshe dhe oraret Demonstrim me 4 nxënës para klasës synuar zbatimin pjesëtuar një MAT 6;F.PUNE
Shpjegim dhe analizimin e numër
10 Llogaritja e intervaleve kohore, duke Demonstrim në tabelë njohurive dhe dyshifror me MAT 6;F.PUNE
përfshirë dhe zonat kohore Dialog pyetje përgjigje aftësive një numër
11 Llogaritja e intervaleve kohore, duke Demonstrim në tabelë Punë në grupe ekzistuese, si njëshifrorë MAT 6;F.PUNE
përfshirë dhe zonat kohore dhe nxitjen dhe (edhe
12 Koha.Unë tani di Demonstrim në tabelë Punë në dyshe krijimin e pjesëtim me MAT 6;F.PUNE
Dialog pyetje përgjigje njohurive të reja mbetje).
13 Koha.Provoj veten Punë individuale për të pjesëtuar Vlerësohen MAT 6;F.PUNE
Sipërfaqja 14 Sipërfaqja dhe perimetri.Diskuto Aktivitet me nxënësit në ambient të hapur një numër me shprehje MAT 6;F.PUNE
dhe 15 Sipërfaqja dhe perimetri i figurave për formimin e drejtkëndëshave me dyshifror me një për MAT 6;F.PUNE
drejtvizore bashkimin e duarve të tyre. numër qëndrimin e
perimetri 16 Sipërfaqja dhe perimetri i figurave Shpjegim njëshifrorë. tyre në MAT 6;F.PUNE
drejtvizore Punë në grupe situatat dhe
16 ore 17 Sipërfaqja e figurave të çrregullta (duke në diskutimet MAT 6;F.PUNE
Veprimtari në librin e nxënësit gjatë orës
numëruar katrorët)
18 Sipërfaqja e figurave të çrregullta (duke MAT 6;F.PUNE
Diskutim në grupe dyshe
numëruar katrorët)
Prezantim në tabelë

19 Sipërfaqja dhe perimetri i figurave të Diskutim në grupe dyshe MAT 6;F.PUNE

Mesuesi:Armend SalkurtiPlani mesimor Matematika 6 Prill-Qershor 36 ore 2022-2023

 përbëra Prezantim në tabelë
20 Sipërfaqja dhe perimetri i figurave të Punë në grupe Qasja MAT 6;F.PUNE
përbëra Dialog pjesëmarrëse Nxënësit
21 Përpunimi i njohurive:Sipërfaqja dhe Demonstrim me nxënës para klasës. përmes vlerësojnë MAT 6;F.PUNE
perimetri i figurave të përbëra Vizatim angazhimit njëri-tjetrin
22 Sipërfaqja dhe perimetri.Unë tani di Punë në grupe në një hapësirë të madhe ose individual dhe gjatë MAT 6;F.PUNE
në oborrin e shkollës në grupe të aktiviteteve.
23 Sipërfaqja dhe perimetri.Provoj veten Punë individuale në librin e nxënësit nxënësit, duke Vlerësohen MAT 6;F.PUNE
synuar zbatimin nxënësit për
Diskutim në grup dhe analizimin e punët
24 Ushtrime Punë në dyshe në libër njohurive dhe individuale MAT 6;F.PUNE
Diskuto aftësive në lidhje me
25 Perseritje Punë praktike me katrorë ekzistuese, si klasifikimin e MAT 6;F.PUNE
Dialog dhe nxitjen dhe shumëkëndës
pyetje-përgjigje krijimin e have dhe
26 Perseritje Punë individuale njohurive të reja kuptimin MAT 6;F.PUNE
27 Perseritje Punë individuale për të klasifikuar nëse një MAT 6;F.PUNE
28 Test permbledhes Punë individuale shumëkëndëshat formë 2D MAT 6;F.PUNE
29 Projekt Punë individuale e ndryshëm; për është MAT 6;F.PUNE
30 të përshkruar shumëkëndës MAT 6;F.PUNE
Statistika Mbledhja e të dhënave. Statistika,
Analizë vetitë e h apo jo;
probabiliteti.Diskuto
katërkëndëshave vlerësohen
7 ore 31 Mbledhja e të dhënave Shqyrtim i imazheve te libri i nxënësit MAT 6;F.PUNE
nxitjen dhe për
32 Mbledhja e të dhënave Punë në dyshe MAT 6;F.PUNE
krijimin e përshkrimin e
Dialog pyetje-përgjigje
njohurive të reja vetive të
33 Probabiliteti Punë në dyshe MAT 6;F.PUNE
për të kuptuar katërkëndësh
34 Probabiliteti MAT 6;F.PUNE
Demonstrim në tabelë ekuivalencën ave.
Punë individuale

35 Prezantimi i projektit Punë individuale

36 Prezantimi i projektit Punë individuale

Mesuesi:Armend SalkurtiPlani mesimor Matematika 6 Prill-Qershor 36 ore 2022-2023