RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN KIMIA

BAB 1

MASA 10.30 am – 11.40 am KELAS 4S1 Subjek Kimia

TAJUK PENGENALAN KEPADA KIMIA

BIDANG Memahami kimia dan kepentingannya
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN Menerangkan maksud kimia
Menyatakan kegunaan bahan kimia yang lazim digunakan dalam kehidupan
seharian
Menyenaraikan contoh kerjaya yang memerlukan pengetahuan yang memerlukan
pengetahuan kimia
AKTIVITI -Membincangkan pelbagai contoh bahan kimia yang lazim digunakan dalam
kehidupan seharian seperti Natrium Klorida , Kalsium Karbonat, Asid Asetik
-Menonton video atau perisian komputer tentang :
(a) Kerjaya yang memerlukan ilmu kimia
(b) Industri kimia di Malaysia dan sumbangannya
-i-Think: Peta Bulatan
P. SEDIA ADA Sains Tingkatan 3
NILAI Bersifat ingin tahu KBKK Mencirikan, Mentafsir data
REFLEKSI ______pelajar dapat menerangkan maksud kimia
______pelajar dapat menyenaraikan beberapa bahan kimia yang lazim digunakan dalam
kehidupan seharian.
______pelajar dapat menyatakan kegunaan bahan kimia yang lazim digunakan dalam
kehidupan seharian

TAJUK Pengenalan kepada kimia

BIDANG Mensintesiskan kaedah saintifik
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN Mengenalpasti perhubungan diantara dua pembolehubah untuk membentuk
hipotesis
Menyediakan laporan penyiasatan
AKTIVITI -Memerhatikan satu situasi dan mengenalpasti semmua pembolehubah yang
bersesuaian untuk penyiasatan
-Menjalankan aktiviti untuk :
Memerhatikan satu situasi, Mengenalpasti semua pembolehubah, Mencadangkan
pernyataan masalah soalan, Membuat hipotesis
P. SEDIA ADA Definisi kimia.
NILAI Ingin tahu KBKK Kemahiran eksperimen
REFLEKSI ______pelajar dapat mengenalpasti perhubungan diantara dua pembolehubah untuk
membentuk hipotesis
______pelajar dapat menyediakan laporan penyiasatan.

1
BAB 2

TAJUK STRUKTUR ATOM

BIDANG Menganalisis Jirim
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN Memerihalkan sifat zarah bagi jirim
Menyatakan teori kinetik jirim
AKTIVITI -Membincangkan dan menerangkan sifat khusus jirim
-Menggunakan model atau menonton simulasi berkomputer untuk membincangkan
perkara berikut :
(a) teori kinetik jirim
(b) maksud atom , molekul dan ion
-Menjalankan aktiviti untuk mengkaji resapan zarah dalam pepejal, cecair dan
gas
P. SEDIA ADA Pengenalan kepada kimia
NILAI Bersifat ingin tahu KBKK Membanding dan membezakan
REFLEKSI ______pelajar dapat memerihalkan sifat zarah bagi jirim
______pelajar dapat menyatakan teori kinetik jirim

TAJUK STRUKTUR ATOM

BIDANG Menganalisis Jirim
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN Menghubungkait perubahan keadaan jirim dengan perubahan haba dan tenaga
kinetik zarah.
Menerangkan perubahan keadaan jirim berdasarkan teori kinetik jirim.
AKTIVITI Menjalankan aktiviti untuk menentukan takat lebur dan takat beku ethanamida
atau naftalena
Memplotkan dan mentaksirkan graf pemanasan dna penyejukan nafthalena atau
ethanamida
P. SEDIA ADA teori kinetik jirim
NILAI Berfikiran kritikal dan analitikal KBKK Mengeksperimen , Membuat inferens
REFLEKSI ______pelajar dapat menghubungkait perubahan keadaan jirim dengan perubahan haba dan
tenaga kinetik zarah.
______pelajar dapat menerangkan perubahan keadaan jirim berdasarkan teori kinetik
jirim.

2
TAJUK Struktur atom
BIDANG Mensintesiskan struktur atom
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN Menyatakan zarah-zarah utama subatom
Membandingkan dan membezakan jisim relatif dan cas relatif bagi proton ,
elektron dan neutron
Menentukan nombor proton dan nombor nukleon
AKTIVITI -Menjalankan aktiviti untuk menentukan nombor proton , nombor nukleon dan
bilangan proton , elektron dan neutron dalam sesuatu atom
-Gunakan jadual untuk membandingkan dan mebezakan jisim relatif dan cas
relatif bagi proton, elektron dan neutron
-Mengkaji nombor proton dan nombor nukleon beberapa unsur yang berlainan
P. SEDIA ADA Teori kinetik jirim
NILAI Bersifat ingin tahu KBKK Membandingkan dan membezakan
REFLEKSI ______pelajar dapat menyatakan zarah-zarah utama subatom
______pelajar dapat membandingkan dan membezakan jisim relatif dan cas relatif bagi
proton , elektron dan neutron
______pelajar dapat menentukan nombor proton dan nombor nukleon

TAJUK Isotop
BIDANG Memahami isotop dan menilai kepentingannya
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN Menyatakan maksud isotop
Menyenaraikan contoh unsur-unsur yang mempunyai isotop.
Melukis susunan elektron atom suatu unsur
AKTIVITI Mengumpulkan dan mentaksirkan maklumat tentang
(a) maksud isotop
(b) isotop-isotop hidrogen, oksigen , karbon , klorin dan bromin.
Mengkaji susunan elektron bagi pelbagai atom dan mengenalpasti elektron
valens
P. SEDIA ADA Struktur atom
NILAI Bersifat ingin tahu, sistematik KBKK Menganalisis
REFLEKSI ______pelajar dapat menyatakan maksud isotop
______pelajar dapat menyenaraikan contoh unsur-unsur yang mempunyai isotop.
______pelajar dapat melukis susunan elektron atom suatu unsur

TAJUK Struktur atom

BIDANG Mensintesiskan struktur atom
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan struktur atom.
AKTIVITI -Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang peperiksaan SPM kertas 2 dan
kertas 3.
-Menjalankan aktiviti menyelesaikan maslah yang berkaitan dengan struktur
atom dan jirim.
P. SEDIA ADA Jirim, Struktur atom
NILAI Berani mencuba, bekerjasama KBKK Menyelesaikan masalah
REFLEKSI ______pelajar dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan struktur atom.

3
BAB 3

TAJUK FORMULA DAN PERSAMAAN KIMIA

BIDANG Menganalisisi hubungan antara bilangan mol dengan bilangan zarah
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN -menghubungkaitkan bilangan zarah yang terkandung dalam satu mol bahan
tertentu dengan Pemalar Avogadro
-menyelesaikan masalah penghitungan yang melibatkan penukaran daripada
bilangan mol kepada bilangan zarah dan sebaliknya.
AKTIVITI -Mengkaji konsep mol melalaui analogi yang secuai
-Menjalankan aktiviti menyelesaikan maslah yang berkaitan dengan bilangan mol
dan bilangan zarah bahan.
-Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang konsep mol dan pemalar
Avogadro.
P. SEDIA ADA Struktur atom
NILAI rajin KBKK Menyelesaikan masalah
REFLEKSI ______pelajar dapat menghubungkaitkan bilangan zarah yang terkandung dalam satu mol
bahan tertentu dengan Pemalar Avogadro
______pelajar dapat menyelesaikan masalah penghitungan yang melibatkan penukaran
daripada bilangan mol kepada bilangan zarah dan sebaliknya.

TAJUK FORMULA DAN PERSAMAAN KIMIA

BIDANG Menganalisis hubungan antara bilangan mol dengan jisim
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN - menghubungkaitkan jisim molar bahan dengan jisim atom relatif atau jisim
molekul relatif bahan tersebut
- menyelesaikan masalah penghitungan daripada bilangan mol kepada jisim dan
sebaliknya
AKTIVITI -Mengadakan perbincangan mengenai hubungan antara:
a) jisim molar dengan pemalar Avogadro
b) bilangan mol bahan dengan jisim atom relatif atau jisim molekul relatif
-menjalankan aktiviti menyelesaikan masalah berkaitan dengan bilangan mol dan
jisim bahan.
P. SEDIA ADA Konsep mol
NILAI Berani mencuba KBKK Menyelesaikan masalah
REFLEKSI ______pelajar dapat menghubungkaitkan jisim molar bahan dengan jisim atom relatif atau
jisim molekul relatif bahan tersebut
______pelajar dapat menyelesaikan masalah penghitungan daripada bilangan mol kepada
jisim dan sebaliknya.

4
TAJUK FORMULA DAN PERSAMAAN KIMIA
BIDANG MENANALISIS HUBUNGAN ANTARA BILANGAN MOL DENGAN ISIPADU
PEMBELAJARAN GAS
HASIL PENGAJARAN - menyatakan maksud isipadu molar gas
- menghitung isipadu gas pada suhu dan tekanan tertentu daripada bilangan mol
dan sebaliknya
AKTIVITI Mengadakan perbincangan mengenai hubungan berikut:
a) isipadu molar dengan pemalar Avogadro
b) bilangan mol bahan dengan isipadunya pada suhu dan tekanan tertentu
Menjalankan aktiviti menyelesaikan masalah berkaitan dengan bilangan mol dan
isi padu gas.
P. SEDIA ADA Konsep mol, jisim molar, pemalar avogadro
NILAI Rajin, sistematik KBKK Mengira, menghubungkait
REFLEKSI ______pelajar dapat menyatakan maksud isipadu molar gas
______pelajar dapat menghitung isipadu gas pada suhu dan tekanan tertentu daripada
bilangan mol dan sebaliknya

TAJUK FORMULA DAN PERSAMAAN KIMIA

BIDANG MENANALISIS HUBUNGAN ANTARA BILANGAN MOL DENGAN ISI PADU
PEMBELAJARAN GAS
HASIL PENGAJARAN - menyelesaikan masalah penghitungan yang melibatkan bilangan zarah, bilangan
mol, jisim dan isipadu gas pada s.t.p dan pada keadaan bilik

AKTIVITI Menjalankan aktiviti menyelesaikan masalah berkaitan dengan bilangan zarah,

bilangan mol, jisim dan isipadu gas pada s.t.p dan keadaan bilik.
P. SEDIA ADA JAR, JMR, jisim molar, pemalar avogadro
NILAI Cermat, sistematik KBKK Mengira, menyelesaikan masalah
REFLEKSI ______pelajar dapat menyelesaikan masalah penghitungan yang melibatkan bilangan zarah,
bilangan mol, jisim dan isipadu gas pada s.t.p dan pada keadaan bilik

TAJUK formula dan persamaan kimia

BIDANG Mensintesis formula kimia
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN - menyatakan maksud formula kimia, formula empirik dan formula molekul
- membandingkan dan membezakan antara formula empirik dengan formula
molekul
AKTIVITI Mengumpulkan maklumat dan mentafsirkan formula kimia
Menjalankan aktiviti menyelesaikan masalah berkaitan dengan formula empirik
dan formula molekul
Menjalankan aktiviti membina formula kimia sebatian daripada formula ion yang
diberi.
P. SEDIA ADA Konsep mol
NILAI Rajin KBKK Menganalisis
REFLEKSI ______pelajar dapat menyatakan maksud formula kimia, formula empirik dan formula
molekul.
______pelajar dapat membandingkan dan membezakan antara formula empirik dengan
formula molekul.

5
TAJUK PERSAMAAN KIMIA
BIDANG Mensistesis formula kimia
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN - menyelesaikan masalah penghitungan yang berkaitan dengan formula empirik
dan formula molekul
- menyatakan nama sebatian kimia mengikut sistem penamaan IUPAC
AKTIVITI -Menjalankan eksperimen untuk menentukan formula empirik beberapa sebating
seperti kuprum (II) oksida dan magnesium oksida
-Menjalankan aktiviti menyelesaikan masalah berkaitan dengan formula empirik
dan formula molekul
P. SEDIA ADA Formula empirik, formula molekul
NILAI Minat dan ingin tahu. KBKK Mencirikan, mengumpul dan mengelas
REFLEKSI ______pelajar dapat menyelesaikan masalah penghitungan yang berkaitan dengan formula
empirik dan formula molekul
______pelajar dapat menyatakan nama sebatian kimia mengikut sistem penamaan IUPAC

TAJUK FORMULA DAN PERSAMAAN KIMIA

BIDANG MENILAI PERSAMAAN KIMIA
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN - mengenal pasti bahan tindak balas dan hasil tindak balas
- menulis dan mengimbangkan persamaan kimia
AKTIVITI Menjalankan aktiviti membina formula kimia sebatian daripada formula ion yang
diberi.
Nota: Penggunaan simbol dan formula kimia hendaklah digalakkan secara meluas
bukan sahaja terhad kepada persamaan kimia.
P. SEDIA ADA Formula kimia
NILAI Sistematik KBKK Menghubungkait
REFLEKSI ______pelajar dapat mengenal pasti bahan tindak balas dan hasil tindak balas
______pelajar dapat menulis dan mengimbangkan persamaan kimia

TAJUK FORMULA DAN PERSAMAAN KIMIA

BIDANG MENILAI PERSAMAAN KIMIA
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN - mentafsirkan persamaan kimia secara kuantitatif dan kualitatif
- menyelesaikan masalah penghitungan berkaitan dengan persamaan kimia
AKTIVITI Menjalankan aktiviti berikut:
a) menulis dan mengimbangkan persamaan kimia
b) mentafisrkan persamaan kimia secara kualitatif dan kuantitatif
c) menyelesaikan masalah penghitungan berkaitan dengan persamaan kimia
(stoikiometri)
P. SEDIA ADA Formula kimia
NILAI Sistematik, berfikiran logik KBKK Menghubungkait, membeza
REFLEKSI ______pelajar dapat mentafsirkan persamaan kimia secara kuantitatif dan kualitatif
______pelajar dapat menyelesaikan masalah penghitungan berkaitan dengan persamaan
kimia.

6
TAJUK Formula dan Persamaan kimia
BIDANG Mensintesiskan Formula dan Persamaan kimia
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Formula dan Persamaan kimia.
AKTIVITI -Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang peperiksaan SPM kertas 2 dan
kertas 3.
-Menjalankan aktiviti menyelesaikan maslah yang berkaitan dengan Formula dan
Persamaan kimia.
P. SEDIA ADA Struktur atom
NILAI Berani mencuba, bekerjasama KBKK Menyelesaikan masalah
REFLEKSI ______pelajar dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Formula dan
Persamaan kimia.

7
 BAB 4
TAJUK Jadual Berkala Unsur
BIDANG Menganalisis Jadual Berkala Unsur
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN -menghubungkaitkan susunan elektron atom unsur dengan kumpulan dan kala
-meramalkan kedudukan unsur dalam Jadual Berkala Unsur berdasarkan susunan
elektron
AKTIVITI Menkaji pengelasan unsur dalam Jadual Berkala Unsur daripada segi berikut:
a) nombor proton
b) kumpulan dan kala
c) susunan elektron
Membuat ramlan kedudukan unsur mengikut kumpulan dan kala berdasarkan
susunan elektron.

P. SEDIA ADA Susunan elektron

NILAI Sistematik KBKK Menghubungkaitkan, meramalkan
REFLEKSI ______pelajar dapat menghubungkaitkan susunan elektron atom unsur dengan kumpulan
dan kala.
______pelajar dapat meramalkan kedudukan unsur dalam Jadual Berkala Unsur
berdasarkan susunan elektron.

TAJUK Kumpulan 18
BIDANG Menganalisis unsur dalam Kumpulan 18
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN menghubungkaitkan susunan elektron duplet dan oktet unsur dengan kestabilan
unsur
memerihalkan kegunaan unsur Kumpulan 18 dalam kehidupan harian
AKTIVITI Mengumpulkan data den membincangkan sifat lengai unsur dalam Kumpulan 18
( gas adi) dan kegunaannya
Memberi gambar secara grafik susunan elektron duplet dan oktet dalam atom
unsur Kumpulan 18
P. SEDIA ADA Susunan elektron, Jadual berkala unsur
NILAI Menghargai sumbangan sains & KBKK Mengumpulkan & mengelaskan
teknologi
REFLEKSI ______pelajar dapat menghubungkaitkan susunan elektron duplet dan oktet unsur dengan
kestabilan unsur.
______pelajar dapat memerihalkan kegunaan unsur Kumpulan 18 dalam kehidupan harian.

8
TAJUK Kumpulan 1
BIDANG Menganalisis unsur dalam Kumpulan 1
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN - menyenaraikan semua unsur dalam Kumpulan 1
- menyatakan sifat fizik unsur litium, natrium dan kalium
- menyenaraikan sifat kimia unsur litium, natrium dan kalium.
AKTIVITI Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang sifat fizik daripada segi
kekerasan, ketumpatan dan takat lebur unsur litium, natrium dan kalium.
Menjalankan eksperimen untuk mengkaji tinak balas unsur litium, natrium dan
kalium dengan air dan oksigen
Mengkaji tindak balas unsur litium, natrium dan kalium.dengan klorin dan bromin
melalui simulasi dan animasi komputer.
P. SEDIA ADA Kumpulan 18
NILAI Menghargai keseimbangan alam KBKK Menjana idea, mengumpulkan &
semula jadi mengelaskan
REFLEKSI ______pelajar dapat menyenaraikan semua unsur dalam Kumpulan 1
______pelajar dapat menyatakan sifat fizik unsur litium, natrium dan kalium
______pelajar dapat menyenaraikan sifat kimia unsur litium, natrium dan kalium.

TAJUK Kumpulan 1
BIDANG Menganalisis unsur dalam Kumpulan 1
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN menghubungkaitkan sifat kimia unsur Kumpulan 1 dengan susunan elektron.
menghuraikan perubahan kereaktifan unsur apabila menuruni Kumpulan 1
AKTIVITI Mengadakan perbincangan berikut:
a) perubahan kereatifan unsur apabila menuruni Kumpulan 1.
b) Meramalkan sifat fizik dan sifat kimia unsur selain daripada litium,
natrium dan kalium dalam Kumpulan 1
Menonton bahan multimedia yang berkaitan dengan kemalangan akibat salah
kendalian unsur Kumpulan 1 dan membincangkan langkah keselamatan yagn harus
diambil semas mengendalikan unsur Kumpulan 1.
P. SEDIA ADA Kumpulan 18, Jadual Berkala Unsur
NILAI Bekerjasama KBKK Membuat inferen, membuat hipotesis
REFLEKSI ______pelajar dapat menghubungkaitkan sifat kimia unsur Kumpulan 1 dengan susunan
elektron.
______pelajar dapat menghuraikan perubahan kereaktifan unsur apabila menuruni
Kumpulan 1.

9
TAJUK Kumpulan 17
BIDANG Menganalisis unsur dalm Kumpulan 17
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN - menyenaraikan semua unsur dalam Kumpulan 17.
- menyatakan sifat fizik klorin, bromin dan iodin
- menyenarikan sifat kimia klorin, bromin dan iodin
AKTIVITI Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang sifat fizik daripada segi warna,
ketumpatan dan takat didih klorin, bromin dan iodin.
Menjalankan eksperimen untuk mengkaji tindak balas klorin, bromin dan iodin
dengan bahan berikut:
a) air
b) logam seperti ferum
c) natrium hidroksida
P. SEDIA ADA Jadual Berkala Unsur, Kumpulan 1 dan 18
NILAI Menghargai sumbangan sains dan KBKK Mengumpulkan & mengelaskan, membuat
teknologi hipotesis
REFLEKSI ______pelajar dapat menyenaraikan semua unsur dalam Kumpulan 17.
______pelajar dapat menyatakan sifat fizik klorin, bromin dan iodin
______pelajar dapat menyenarikan sifat kimia klorin, bromin dan iodin

TAJUK Kumpulan 17
BIDANG Menganalisis unsur dalm Kumpulan 17
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN - menghuraikan perubahan kereaktifan unsur apabila menuruni Kumpulan 17
- meramalkan sifat fizik dan sifat kimia unsur lain dalam Kumpulan 17
AKTIVITI Mengadakan perbincangan tentang perkara berikut:
a) perubahan kereaktifan unsur apabila menuruni Kumpulan 17
b) meramalkan sifat fizik dan sifat kimia unsur selain daripada klorin,
bromin dan iodin dalam kumpulan 17
Menonton bahan multi media yang berkaitan dengan kemalangan akibat salah
kendalian unsur Kumpulan 17 dan membincangka langkah keselamatan yang harus
diambil semasa mengendalikan unsur Kumpulan 17.
P. SEDIA ADA Jadual Berkala Unsur, Kumpulan 1 dan 18
NILAI Bekerjasama KBKK Membuat inferen, membuat hipotesis
REFLEKSI ______pelajar dapat menghuraikan perubahan kereaktifan unsur apabila menuruni
Kumpulan 17
______pelajar dapat meramalkan sifat fizik dan sifat kimia unsur lain dalam Kumpulan 17.

10
TAJUK Kala
BIDANG Menganalisis unsur dalam kala
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN -menulis susunan elektron unsur dalam Kala 3
-menghuraikan perubahan sifat unsur apabila merentas Kala 3
AKTIVITI Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang berikut:
a) sifat unsur Kala 3 daripada segi nombor proton, susunan elektron, saiz
atom, sifat keelektronegatifan dan keadaan fizik
b) penggunaan unsur separuh logam iaitu Silikon dan Germanium dalam
industri mikroelektronik
Menjalankan eksperimen untuk mengkaji oksida unsur Kala 3 dan
menghubungkannya dengan sifat kelogaman unsur.
Mengadakan perbincangan tentang perubahan sifat unsur apabila merentas Kala
3
P. SEDIA ADA Kumpulan 18, 1 dan 17
NILAI Minat dan bersifat ingin tahu KBKK Membandingkan & membezakan
REFLEKSI ______pelajar dapat menulis susunan elektron unsur dalam Kala 3
______pelajar dapat menghuraikan perubahan sifat unsur apabila merentas Kala 3

TAJUK Unsur peralihan

BIDANG Memahami unsur peralihan
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN -megenal pasti kedudukan unsur peralihan dalam Jadual Berkala Unsur.
-memerihalkan sifat unsur peralihan
-menyatakan kegunaan unsur peralihana dalam industri
AKTIVITI Memerhatikan warna batu permata dan membincangkan kehadiran unsur
peralihan di dalamnya
Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang kegunaan unsur peralihan
termasuk sebagai mangkin dalam industri.
P. SEDIA ADA Jadual Berkala Unsur
NILAI Menghargai keseimbangan alam KBKK Mencirikan, membuat gambaran mental.
semula jadi
REFLEKSI ______pelajar dapat megenal pasti kedudukan unsur peralihan dalam Jadual Berkala
Unsur.
______pelajar dapat memerihalkan sifat unsur peralihan.
______pelajar dapat menyatakan kegunaan unsur peralihan dalam industri

TAJUK Jadual Berkala Unsur

BIDANG Mensintesiskan Jadual Berkala Unsur
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Jadual Berkala Unsur
AKTIVITI -Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang peperiksaan SPM kertas 2 dan
kertas 3.
-Menjalankan aktiviti menyelesaikan maslah yang berkaitan dengan Jadual
Berkala Unsur.
P. SEDIA ADA Struktur atom, Formula kimia dan persamaan kimia
NILAI Berani mencuba, bekerjasama KBKK Menyelesaikan masalah
REFLEKSI ______pelajar dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Jadual Berkala Unsur.

11
BAB 5
TAJUK Ikatan kimia
BIDANG Memahami asas pembentukan sebatian
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN -menerangkan kestabilan gas adi
-memberi contoh ikatan kimia
AKTIVITI Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang pelbagai sebatian yagn wujud
secara semula jadi contohnya air H2O; karbon dieksida, CO2 dan mineral sebagai
bukti pembentukan ikatan kimia
Mengadakan perbincangan tentang berikut:
a) kestabilan gas adi daripada segi susunan elektron
b) syarat pembentukan ikatan kimia
c) contoh ikatan kimia seperti ikatan ion dan ikatan kovalen.
P. SEDIA ADA Kumpulan 18
NILAI Menghargai keseimbangan alam KBKK Mengumpulkan & mengelaskan
semula jadi
REFLEKSI ______pelajar dapat menerangkan kestabilan gas adi
______pelajar dapat memberi contoh ikatan kimia

TAJUK Ikatan ion

BIDANG Mensintesiskan idea tentang pembentukan ikatan ion
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN -menulis dan melukis susunan elektron bagi ion yang terbentuk
- menerangkan pembentukan ikatan ion.
AKTIVITI Membincangkan pembentukan ion, penentuan cas dan susunan elektron dalam
pembentukan sebatian ion.
Mengkaji pembentukan ikatan ion melalui animasi dan simulasi komputer.
P. SEDIA ADA Kumpulan 18, 1 dan 17
NILAI Sistematik KBKK Menganalisis, menganologi
REFLEKSI ______pelajar dapat menulis dan melukis susunan elektron bagi ion yang terbentuk
______pelajar dapat menerangkan pembentukan ikatan ion.

TAJUK Ikatan ion

BIDANG Mensintesiskan idea tentang pembentukan ikatan ion
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN - melukis gambar rajah susunan elektron bagi menunjukkan pembentukan ikatan
ion
- membuat gambar mental pembentukan ikatan ion.
AKTIVITI Melukis gambar rajah susunan elektron dalam prosese pembentukan ikatan ion
Membincangkan kewujudan daya tarikan elektrostatik antara ion berlawanan cas
dalam pembentukan ikatan ion.
P. SEDIA ADA Kumpulan 18, 1 dan 17
NILAI Rajin & tabah KBKK Membuat gambaran mental
REFLEKSI ______pelajar dapat melukis gambar rajah susunan elektron bagi menunjukkan
pembentukan ikatan ion.
______pelajar dapat membuat gambar mental pembentukan ikatan ion.

12
TAJUK Ikatan kovalen
BIDANG Mensintesiskan idea tentang pembentukan ikatan kovalen
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN - melukis gambar rajah susunan elektron bagi menunjukkan pembentukan ikatan
kovalen
- menerangkan pembentukan ikatan kovalen.
AKTIVITI Membincangkan pembentukan ikatan kovalen sebagai berikut:
a) ikatan tunggal: hidrogen, H2 ; klorin, Cl2 ; air H2O; metana CH
b) Ikatan ganda dua: oksigen, O2; karbon dioksida, CO2
c) Ikatan ganda tiga: nitrogen, N2
Melukis gambar rajah susunan elektron termasuk struktur lewis untuk
pembentukan ikatan kovalen
Mengkaji pembentukan ikatan kovalen menggunakan model dan melalui simulasi
dan animasi komputer.
P. SEDIA ADA Ikatan ion
NILAI Minat dan sifat ingin tahu KBKK Mengkonsepsikan
REFLEKSI ______pelajar dapat melukis gambar rajah susunan elektron bagi menunjukkan
pembentukan ikatan kovalen
______pelajar dapat menerangkan pembentukan ikatan kovalen.

TAJUK sifat sebatian ion dan sebatian kovalen

BIDANG Menganalisis sifat sebatian ion dan sebatian kovalen
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN - menyenaraikan sifat sebatian ion dan sebatian kovalen
- membandingkan dan membezakan sifat sebatian ion dan sebatian kovalen

AKTIVITI Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang berikut:

a) takat lebur, takat didih, kekonduksian elektrik sebatian ion dan sebatian
kovalen
b) kelarutan sebatian ion dan sebatian kovalen dalam air dan pelaarut
organik
c) penggunaan sebatian kovalen sebagai pelarut dalam kehidupan harian
Mengkaji sifat sebatian ion dan sebatian kovalen daripada segi takat lebur,
kemeruapan, kelarutan dan kekonduksian elektrik
P. SEDIA ADA Ikatan ion dan ikatan kovalen
NILAI Berfikiran kritikal dan analitis KBKK Mencirikan
REFLEKSI ______pelajar dapat menyenaraikan sifat sebatian ion dan kovalen
______pelajar dapat membandingkan dan membezakan sifat sebatian ion dan sebatian
kovalen

13
TAJUK sifat sebatian ion dan sebatian kovalen
BIDANG Menganalisis sifat sebatian ion dan sebatian kovalen
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN - menghuraikan perbezaan kekonduksian elektrik sebatian ion dengan sebatian
kovalen
- menghuraikan perbezaan takat lebur dan takat didih sebatian ion dengan
sebatian kovalen
AKTIVITI Membina I-think untuk membandingkan sifat sebatian ion dan sebatian kovalen
Membincangkan perbezaan berikut:
a) kekonduksian elektrik antara sebatian ion dengan sebatian kovalen
daripada segi kehadiran ion
b) takat lebur dan takat didih antara sebatian ion dan sebatian kovalen
daripada segi kekuatan ikatan
P. SEDIA ADA Ikatan ion dan kovalen
NILAI Berfikiran secara rasional KBKK Membandingkan & membezakan
REFLEKSI ______pelajar dapat menghuraikan perbezaan kekonduksian elektrik sebatian ion dengan
sebatian kovalen
______pelajar dapat menghuraikan perbezaan takat lebur dan takat didih sebatian ion
dengan sebatian kovalen

TAJUK Ikatan kimia

BIDANG Mengagumi kesepaduan sebagai asas kestabilan dan keharmonian
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN - mengitlakkan kestabilan unsur dan sebatian berpunca daripada ikatan yang
kuat
- menghubungkaitkan pembentukan ikatan dalam unsur dan sebatian dengan
sifat dermawan dan sifat kemuafakatan dalam kehidupan harian
AKTIVITI Membincangkan perpaduan dan kerjasama untuk mewujudkan
masyarakatharmoni daripada segi berikut:
a) kesamaan antara perpaduan dan kerjasama dalam masyarat dengan
kestabilan yang tercapai berpunca daripada ikatan yang kuat dalam
unsur dan sebatian
b) sifat derawan dan sifat kemuafakatan dalam mewujudkan masyarakat
harmoni adalah seperti sifat menderma, menerima dan berkongsi
elektron dalam pembentukan ikatan.
P. SEDIA ADA Ikatan ion dan kovalen
NILAI Mengharaigai keseimbangan alam KBKK Membuat gambaran mental
semula jadi
REFLEKSI ______pelajar dapat mengitlakkan kestabilan unsur dan sebatian berpunca daripada ikatan
yang kuat
______pelajar dapat menghubungkaitkan pembentukan ikatan dalam unsur dan sebatian
dengan sifat dermawan dan sifat kemuafakatan dalam kehidupan harian.

14
TAJUK Ikatan kimia
BIDANG Mensintesiskan ikatan kimia
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ikatan kimia.
AKTIVITI -Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang peperiksaan SPM kertas 2 dan
kertas 3.
-Menjalankan aktiviti menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ikatan
kimia.
P. SEDIA ADA Kumpulan 18, 1 dan 17. Ikatan ion dan kavolen
NILAI Berani mencuba, bekerjasama KBKK Menyelesaikan masalah
REFLEKSI ______pelajar dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ikatan kimia.

15
 BAB 6
TAJUK Elektrolit
BIDANG Memahami sifat elektrolit dan bukan elektrolit
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN - menyatakan maksud elektrolit
- mengelaskan bahan kepada elektrolit dan bukan elektrolit
- menghubungkaitkan kekonduksian elektrik dengan kehadiran ion bebas.
AKTIVITI Menjalankan eksperimen untuk mengelaskan bahan kimia kepada elektrolis dan
bukan elektrolit.
Membincangkan berikut:
a) elektrolit
b) hubungkait kekonduksian elektrik dengan kehadiran ion bebas
P. SEDIA ADA Sebatian ion, sebatian kovalen
NILAI Minat dan bersifat ingin tahu KBKK Menjana idea, Membanding & menbeza
REFLEKSI ______pelajar dapat menyatakan maksud elektrolit.
______pelajar dapat mengelaskan bahan kepada elektrolit dan bukan elektrolit.
______pelajar dapat menghubungkaitkan kekonduksian elektrik dengan kehadiran ion
bebas.

TAJUK Elektrolisis sebatian lebur

BIDANG Menganalisis elektrolisis sebatian lebur
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN menyatakan maksud elektrolisis
menghuraikan proses elektrolisis sebatian lebur
AKTIVITI Membincangkan proses elektrolisis dan sel elektrolisis yang terdiri daripada
katod dan anod dan elektrolit yang mengandungi kation, anion.
Menjalankan eksperimen untuk mengkaji elektrolisis plumbum (II) bromida,
PbBr2 lebur.
P. SEDIA ADA Elektrolit
NILAI Minat dan bersifat ingin tahun KBKK Menganalisis
REFLEKSI ______pelajar dapat menyatakan maksud elektrolisis.
______pelajar dapat menghuraikan proses elektrolisis sebatian lebur.

TAJUK Elektrolisis sebatian lebur

BIDANG Menganalisis elektrolisis sebatian lebur
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN Menulis setengah persamaan bagi tindak balas nyahcas ion di anod dan di katod
Meramalkan hasil elektrolisis elektrolit lebur
AKTIVITI Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang proses elektrolisis sebation ion
yang mempunyai takat lebur yang sangat tingi, contohnya natrium klorida, NaCl
dan plumbum (II) oksida, PbO.
Mengadakan perbincangan meramalkan hasil elektrolisis elektrolit lebur.
P. SEDIA ADA Elektrolit
NILAI Rajin, sistematik KBKK Membanding, menganalisis
REFLEKSI ______pelajar dapat menulis setengah persamaan di anod dan di katod.
______pelajar dapat meramalkan hasil elektrolisis elektrolit lebur

16
TAJUK Elektrolisis larutan akueus
BIDANG Menganalisis elektrolisis larutan akueus
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN menghuraikan proses elektrolisis larutan akueus
menjelaskan melalui contoh faktor yang mempengaruhi elektrolisis larutan
akueus
AKTIVITI Menjalankan eksperimen untuk mengkaji elektrolisis larutan akueus seperti
berikut:
- laratan kuprum (II) sulfat CuSO4 menggunakan elektrod karbon.
- Larutan asid sulfurik, H2SO4 cair menggunakan elektrod karbon.
P. SEDIA ADA Elektrolisis sebatian lebur
NILAI Minat dan bersifat ingin tahu KBKK Menjanakan idea, mengumpulkan
REFLEKSI ______pelajar dapat menghuraikan proses elektrolisis larutan akueus.
______pelajar dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi elektrolisis larutan akueus.

TAJUK Elektrolisis larutan akueus

BIDANG Menganalisis elektrolisis larutan akueus
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN menulis setengah persamaan tindak balas nyah cas di anod dan di katod
meramalkan hasil elektrolisis bagi larutan akueus
AKTIVITI Menjalankan eksperimen untuk mengakaji faktor yang mempengaruhi pemilihan
nyah cas ion di elektrod berdasarkan berikut:
- kedudukan ion dalam siri elektrokimia (s.e.k)
- kepekatan ion dalam suatu larutan
- jenis elektrod
Mengadakan perbincangan meramalkan hasil elektrolisis bagi kartan akueus.
P. SEDIA ADA Elektrolisis sebatian lebur
NILAI Jujur dan tepat merekod data KBKK Membuat inferens, meramalkan
REFLEKSI ______pelajar dapat menulis setengah persamaan di anod dan di katod.
______pelajar dapat meramalkan hasil elektrolisis bagi larutan akueus.

TAJUK Elektrolisis dalam industri

BIDANG Menilai proses elektrolisis dalam industri
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN - menyatakan kegunaan elektrolisis dalam industri
- menjelaskan melalui contoh proses elektrolisis dalam industri
AKTIVITI Menjalankan eksperimen untuk mengkaji proses penulenan dan penyaduran logam
Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang proses pengekstrakan, penulenan
dan pneyaduran logam yang menggunakan elektrolisis dalam industri melalui
simulasi dan animasi komputer
P. SEDIA ADA Elektrolisis larutan akueus
NILAI Menghargai sumbangan sains KBKK Menjanakan idea, Mereka cipta
REFLEKSI ______pelajar dapat menyatakan kegunaan elektrolisis dalam industri
______pelajar dapat menjelaskan melalui contoh proses elektrolisis dalam industri.

17
MASA 11.45 am – 12.45 pm KELAS 4S1 Subjek Kimia
TAJUK Sel kimia
BIDANG Menganalisis sel kimia
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN Menghuraikan struktur sel kimia
Menerangkan tindak balas kimia yang berlaku dalam sel kimia
AKTIVITI -Mengkaji struktur sel ringkas dan sel kimia
-Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan penghasilan arus elektrik daripada
tindak balas kimia dalam sel ringkas.
P. SEDIA ADA Penggunaan bateri, sel elektrolisis
NILAI Memerhatikan, Mengeksperimen KBKK Bekerjasama, Ingin tahu
REFLEKSI ______pelajar dapat menghuraikan struktur sel kimia.
______pelajar dapat menerangkan tindak balas kimia yang berlaku dalam sel kimia.

MASA 11.45 am – 12.45 pm KELAS 4S1 Subjek Kimia

TAJUK Sel kimia
BIDANG Menganalisis sel kimia
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN - menghuraikan perbezaan antara sel elektrolisis dan sel kimia
AKTIVITI Mengumpulkan maklumat dan menbincangkan kebaikan dan kelemahan pelbagai
jenis sel kimia termasuk sel kering, akumulator asid plumbum, sel merkuri, sel
alkali dan sel nikel kadmium.
Membandingkan sel elektrolisis dan sel kimia.
P. SEDIA ADA Sel kimia
NILAI Menbandingkan , Membezakan KBKK Bersifat objektif, Sistematik
REFLEKSI ______pelajar dapat menghuraikan perbezaan antara sel elektrolisis dan sel kimia.

TAJUK Siri elektrokimia

BIDANG Mensintesiskan siri elektrokimia
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN - menerangkan kepentingan siri elektrokimia
- membina siri elektrokimia
AKTIVITI Menjalankan eksperimen membina siri elektrokimia berdasarkan perbezaan
voltan pasangan logam.
P. SEDIA ADA Sel kimia
NILAI Mengeksperimen, Meramal KBKK Bekerjasama, Ingin tahu
REFLEKSI ______pelajar dapat menerangkan kepentingan siri elektrokimia dan membina siri
elektrokimia.

18
MASA 11.45 am – 12.45 pm KELAS 4S1 Subjek Kimia
TAJUK Siri elektrokimia
BIDANG Mensintesiskan siri elektrokimia
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN -meramalkan kebolehan sesuatu logam untuk menyesarkan logam lain daripada
larutan garamnya
- menulis persamaan kimia untuk tindak balas penyesaran logam
AKTIVITI Menjalankan eksperimen membina siri elektrokimia berdasarkan kebolehan
logam menyesarkan logam lain dariapda larutan garanmya
Membincangkan kepentingan siri elektrokimia dalam penentuan berikut:
i) terminal sel, ii) voltan sel, iii) kebolehan suatu logam menyesarkan logam lain
daripada larutan garamnya.
P. SEDIA ADA Sel kimia
NILAI Mengeksperimen, Meramal KBKK Bekerjasama, Ingin tahu
REFLEKSI ______pelajar dapat meramalkan kebolehan sesuatu logam untuk menyesarkan logam lain
daripada larutan garamnya dan menulis persamaan kimia.

TAJUK Elektrokimia
BIDANG Mensintesiskan elektrokimia
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan elektrokimia.
AKTIVITI -Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang peperiksaan SPM kertas 2 dan
kertas 3.
-Menjalankan aktiviti menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
elektrokimia.
P. SEDIA ADA Elektrolisis larutan akueus dan leburan, sel kimia, siri elektrokimia
NILAI Berani mencuba, bekerjasama KBKK Menyelesaikan masalah
REFLEKSI ______pelajar dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan elektrokimia.

19
 BAB 7
MASA 10.30 am – 11.40 am KELAS 4S1 Subjek Kimia

TAJUK Asid dan bes

BIDANG Menganalisis konsep asid dan bes
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN - menyatakan maksud asid, bes dan alkali
- menghuraikan peranan air dalam pembentukan ion hidrogen untuk menunjukkan
sifat asid and alkali
AKTIVITI Membincangkan berikut:
 konsep asid, bes dan alkali
 penggunaan asid dan bes dalam kehidupan harian
Menjalankan eksperimen untuk mengkaji peranan yang dimainkan oleh air dalam
menunjukkan sifat asid dan alkali
Pembentukan ion hidroksonium, H3O+ diperkenalkan.
P. SEDIA ADA Siri elektrokimia
NILAI Minat dan ingin tahu KBKK Mencirikan, menjanakan idea
REFLEKSI ______pelajar dapat menyatakan maksud asid, bes dan alkali.
______pelajar dapat menghuraikan peranan air dalam pembentukan ion hidrogen.

TAJUK Asid dan bes

BIDANG Menganalisis konsep asid dan bes
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN menghuraikan sifat asid dan sifat alkali
AKTIVITI Menjalankan eksperimen mengkaji tindak balas berikut:
 asid dengan bes
 asid dengan logam
 asid dengan karbonat logam
P. SEDIA ADA Maksud asid dan bes
NILAI Berani memcuba KBKK Membuat inferens, menganalisis
REFLEKSI ______pelajar dapat menghuraikan sifat asid dan sifat alkali,

TAJUK Asid dan bes

BIDANG Mensintesiskan konsep asid kuat, asid lemah, alkali kuat dan alkali lemah
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN - menyatakan kegunaan skala pH
- menghubungkaitkan asid kuat dan sid lemah dengan darjah penceraiannya
AKTIVITI Mengadakan perbincangan berdasarkan data eksperimen tentang berikut:
a) hubungan nilai pH dengan keasidan atau kealkalian sesuatu bahan
b) Hubungan antara kepekatan ion hidrogen dengan nilai pH
c) Hubungan antara asid kuat dan asid lemah dengan darjah penceraiannya.
d) Hubungan antara alkali kuat dan alkali lemah dengan darjah
penceraiannya.
P. SEDIA ADA Sifat asid dan sifat alkali
NILAI Berfikir secara rasional KBKK Membandingkan & membezakan
REFLEKSI ______pelajar dapat menyatakan kegunaan skala pH.
______pelajar dapat menghubungkaitkan asid kuat dan sid lemah dengan darjah
penceraiannya.

20
TAJUK kepekatan asid dan alkali
BIDANG Menganalisis kepekatan asid dan alkali
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN -menyatakan maksud kepekatan
- menghuraikan kaedah penyediaan larutan piawai
AKTIVITI -Membuat penghitungan menukakan unit kepekatan daripada g/dm3 kepada
mol/dm3 dan sebaliknya
-Menyediakan lautan piawai natrium hidroksida, NaOH atau Kalium hidroksida,
KOH
-Menyediakan larutan dengan kepekatan tertentu melalui kaedah pencairan ke
atas larutan piawai yang telah disediakan.
P. SEDIA ADA Sifat asid dan alkali
NILAI Sistematik KBKK Mensintesiskan, menganalisis
REFLEKSI ______pelajar dapat menyatakan maksud kepekatan.
______pelajar dapat menghuraikan kaedah penyediaan larutan piawai.

TAJUK kepekatan asid dan alkali

BIDANG Menganalisis kepekatan asid dan alkali
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN - menyelesaikan masalah penghitungan yang melibatkan kemolaran asid dan alkali
AKTIVITI -Menjalankan eksperimen untuk mengkaji hubungkait antara nilai pH dengan
kemolaran beberapa larutan asid dan alkali yang telah dicairkan
-Meter pH digunakan
-Menjalankan aktiviti menyelesaikan masalah penghitungan yang melibatkan
kemolaran asid dan alkali
P. SEDIA ADA Sifat asid dan alkali
NILAI Sistematik KBKK Menyelesaikan masalah
REFLEKSI ______pelajar dapat menyelesaikan masalah penghitungan yang melibatkan kemolaran asid
dan alkali.

TAJUK Peneutralan
BIDANG Menganalisis peneutralan
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN - menerangkan peneutralan
- menulis persamaan tindak balas peneutralan
- menerangkan aplikasi peneutralan dalam kehidupan harian
AKTIVITI Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang peneutralan dan aplikasinya
dalam kehidupan harian
P. SEDIA ADA Sifat asid dan alkali
NILAI Menghargai keseimbangan alam KBKK Menjanakan idea, menghubungkaitkan
REFLEKSI ______pelajar dapat menerangkan peneutralan dan menulis persamaan tindak balas
peneutralan.
______pelajar dapat menerangkan aplikasi peneutralan dalam kehidupan harian.

21
TAJUK Peneutralan
BIDANG Menganalisis peneutralan
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN - menghuraikan proses pentitiratan asid-bes
- menentukan takat akhir peneutralan melalui pentitratan
AKTIVITI Menjalankan pentitiratan untuk menentukan takat akhir tindak balas
peneutralan dengan menggunakan penunjuk atau peralatan antara muka
berkomputer
P. SEDIA ADA Sifat asid dan alkali
NILAI Jujur dan tepat KBKK Mengumpulkan, menganalisis
REFLEKSI ______pelajar dapat menghuraikan proses pentitiratan asid-bes.
______pelajar dapat menentukan takat akhir peneutralan melalui pentitratan

TAJUK Peneutralan
BIDANG Menganalisis peneutralan
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN - menyelesaikan masalah penghitungan yang melibatkan peneutralan
AKTIVITI Menjalankan aktiviti menyelesaikan masalah yang melibatkan peneutralan.
P. SEDIA ADA Sifat asid dan alkali
NILAI Rajin dan tabah KBKK Menyelesakian masalah
REFLEKSI ______pelajar dapat menyelesaikan masalah penghitungan yang melibatkan peneutralan.

TAJUK Asid dan bes

BIDANG Mensintesiskan asid dan bes
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan asid dan bes
AKTIVITI -Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang peperiksaan SPM kertas 2 dan
kertas 3.
-Menjalankan aktiviti menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan asid dan
bes.
P. SEDIA ADA Asid, alkali dan bes. Peneutralan
NILAI Berani mencuba, bekerjasama KBKK Menyelesaikan masalah
REFLEKSI ______pelajar dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan asid dan bes.

22
 BAB 8
MASA 10.30 am – 11.40 am KELAS 4S1 Subjek Kimia

TAJUK Garam
BIDANG Mensintesiskan garam
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN - menyatakan contoh garam dan penggunaannya dalam kehidupan harian
- mengenal pasti garam terlarutkan dan garam tak terlarutkan
AKTIVITI Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang berikut:
a) penggunaan garam dalam kehidupan harian contohnya dalam bidang
penyediaan dan pengawetan makanan, pertanian dan perubatan.
b) Maksud garam
c) Kewujudan garam dalam alam semula jadi

Menjalankan eksperimen untuk mengkaji kelarutan garam nitrat, aulfat,

karbonat dan klorida
P. SEDIA ADA Siri elektrokimia, konsep asid
NILAI Minat dan ingin tahu KBKK Menjanakan idea, membezakan
REFLEKSI ______pelajar dapat menyatakan contoh garam dan penggunaannya dalam kehidupan harian
______pelajar dapat mengenal pasti garam terlarutkan dan garam tak terlarutkan

TAJUK Garam
BIDANG Mensintesiskan garam
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN menghuraikan proses penyediaan garam terlarutkan
AKTIVITI Menyediakan garam terlarut melalui tindak balas berikut:
a) asid dengan alkali
b) asid denan oksida logam
c) asid dengan logam
d) asid dengan karbonat logam
*garam terlarutkan yang dihasilkan ditulenkan melalui penghabluran semula
P. SEDIA ADA Garam terlarut dan garam tak terlarut
NILAI Sistematik, kerjasama KBKK Menganalisis, membuat turutan
REFLEKSI ______pelajar dapat menghuraikan proses penyediaan garam terlarutkan

TAJUK Garam
BIDANG Mensintesiskan garam
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN - menghuraikan proses penyediaan garam tak terlarutkan
- membuat kesimpulan ciri fizik hablur
AKTIVITI - menyediakan garam tak erlarutkan seperti plumbum (II) iodida, PbI 2; plumbum
(II) kromat(VI), PbCrO4 dan barium sulat, BaSO4 melalui tindak balas
penguraian ganda dua
- menulis persamaan kimia bagi tindak balas penyediaan garam
- menulis persamaan ion bagi tindak balas penyediaan garam
P. SEDIA ADA Garam terlarut dan garam tak terlarut
NILAI Berani mencuba, bersifat objektif KBKK Mensintesiskan, membuat kesimpulan
REFLEKSI ______pelajar dapat menghuraikan proses penyediaan garam tak terlarutkan.
______pelajar dapat membuat kesimpulan ciri fizik hablur.

23
TAJUK Garam
BIDANG Mensintesiskan garam
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN - mereka bentuk eksperimen untuk menyediakan garam tertentu
- membina persamaan ion melalui kaedah perubahan berterusan

AKTIVITI - membina carta alir untuk memilih cara penyediaan garam

- merancang dan menjalankan eksperimen untuk menyediakan suatu garam yang
dinamakan.
- Menjalankan eksperimen untuk membina persaman ion melalui kaedah
perubahan berterusan
P. SEDIA ADA Garam terlarut dan garam tak terlarut
NILAI Berfikir secara rasional KBKK Mereka cipta, membuat kesimpulan
REFLEKSI ______pelajar dapat mereka bentuk eksperimen untuk menyediakan garam tertentu.
______pelajar dapat membina persamaan ion melalui kaedah perubahan berterusan.

TAJUK Garam
BIDANG Mensintesiskan garam
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN - menyelesaikan masalah penghitungan yang melibatkan penyediaan garam
AKTIVITI Menjalankan aktiviti penyelesaian masalah yang melibatkan penyediaan garam.
P. SEDIA ADA Garam terlarut dan garam tak terlarut
NILAI Berani mencuba, bekerjasama KBKK Menyelesaikan masalah
REFLEKSI ______pelajar dapat menyelesaikan masalah penghitungan yang melibatkan penyediaan
garam.

24
TAJUK Analisis kualitatif garam
BIDANG Mensintesiskan analisis kualitatif garam
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN - menyatakan maksud analisis kualitatif
- menghuraikan tindakan haba ke atas garam
AKTIVITI - Membincangkan maksud analisis kualitatif
- Mengkaji warna dan kelarutan dalam air bagi beberapa gram dan seterusnya
membuat inferens tentang garam tersebut.
- Mengenal pasti gas O2, H2, CO2, NH3, Cl2 HCl, SO2 dan NO2 melalui
pemerhatian dan ujian kimia
- Menjalankan eksperimen untuk mengkaji kesan haba ke atas gara mkarbonat ,
nitrat, sulfat, klorida daripada segi perubahan warna dan pembebasan gas
P. SEDIA ADA Garam
NILAI Jujur dan tepat merekod data KBKK Menganalisis, membuat inferens
REFLEKSI ______pelajar dapat menyatakan maksud analisis kualitatif.
______pelajar dapat menghuraikan tindakan haba ke atas garam.

TAJUK Analisis kualitatif garam

BIDANG Mensintesiskan analisis kualitatif garam
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN - menghuraikan ujian bagi anion
- menghuraikan tindak balas kation dalam larutan akueus dengan lartan natrium
hidroksida dan ammonia akueus
AKTIVITI - Menjalankan eksperimen mengesahkan kehadiran anion CO32-, SO42- , Cl- dan
NO3- dalam larutan akueus.
- Menjalankan eksperimen menguji kehadiran kation Cu2+ , Mg2+ , Al3+ , Fe2+, Fe3+ ,
Pb2+, Zn2+ , NH4+ , dan Ca2+ dalam larutan akueus dengan menggunakan natrium
hidroksida, NaOH dan Annomia akueus, NH3 (ak)
P. SEDIA ADA Garam
NILAI Menghargai sumbangan sains KBKK Membuat inferens, menganalisis
REFLEKSI ______pelajar dapat menghuraikan ujian bagi anion.
______pelajar dapat menghuraikan tindak balas kation dalam larutan akueus dengan lartan
natrium hidroksida dan ammonia akueus.

25
TAJUK Analisis kualitatif garam
BIDANG Mensintesiskan analisis kualitatif garam
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN - menghuraikan ujian pengesahan bagi kation Fe2+, Fe3+, Pb2+ dan NH4+.
- merancang kaedah analisis kualitatif untuk mengenal pasti garam.
AKTIVITI - Menjalankan eksperimen mengesahkan kehadiran kation Fe2+ , Fe3+ , Pb2+ dan
NH4+ dalam larutan akueus
- Membina carta alira analisis kualitatif garam
- Merancang dan menjalankan eksperimen untuk:
a) mengesahkan kation dan anion dalam garam yagn dinamakan
b) mengenal pasti kation dan anion dalam garam anu.
P. SEDIA ADA Garam
NILAI Sistematik, adil dan saksama KBKK Mensintesiskan, membuat kesimpulan
REFLEKSI ______pelajar dapat menghuraikan ujian pengesahan bagi kation Fe2+, Fe3+, Pb2+ dan NH4+.
______pelajar dapat merancang kaedah analisis kualitatif untuk mengenal pasti garam.

26
 BAB 9
MASA 10.30 am – 11.40 am KELAS 4S1 Subjek Kimia

TAJUK Asid sulfurik

BIDANG Memahami pembuatan asid sulfurik
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN - menyenaraikan penggunaan asid sulfurik
- menerangkan proses pembuatan asid sulfurik secara industri
- menerangkan pencemaran alam sekitar yang diakibatkan oleh sulfur dioksida
AKTIVITI Membincangkan penggunaan asid sulfurik dalam kehidupan harian contohnya
pembuatan cat, detergen, baja dan akumulator
Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang pembuatan asid sulfurik secara
industri melalui proses sentuh
Membina carta alir proses pembuatan asid sulfurik secara industri
P. SEDIA ADA Konsep asid
NILAI Minat dan ingin tahu KBKK Menyusun mengikut keutamaan
REFLEKSI ______pelajar dapat menyenaraikan penggunaan asid sulfurik.
______pelajar dapat menerangkan proses pembuatan asid sulfurik secara industri.
______pelajar dapat menerangkan pencemaran alam sekitar yang diakibatkan oleh sulfur
dioksida.

TAJUK Ammonia
BIDANG Mensintesiskan pembuatan ammonia dan garamnya
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN -menyenaraikan penggunaan ammonia
-menyatakan sifat ammonia
-menerangkan proses pembuatan ammonia secara industri
AKTIVITI Membincangkan penggunaan ammonia dalam kehidupan harian, contohnya
penghasilan baja dan asid nitrik
 Menjalankan eksperimen untuk mengkaji sifat ammonia
 Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang proses pembuatan ammonia
secara industri melalui Proses Haber
P. SEDIA ADA Konsep alkali
NILAI Menghargai sumbangan sains KBKK Mengumpulkan & mengelaskan
REFLEKSI ______pelajar dapat menyenaraikan penggunaan ammonia
______pelajar dapat menyatakan sifat ammonia.
______pelajar dapat menerangkan proses pembuatan ammonia secara industri

27
TAJUK Aloi
BIDANG Memahami aloi
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN - menyatakan maksud aloi
- menghubungkaitkan susunan atom aloi dengan sifat kekuatan dan kekerasannya
- menghubungkaitkan sifat aloi dengan penggunaannya
AKTIVITI Mengkaji susunan atom dalam logam dan aloi melalui simulasi dan animasi
berkomputer
Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang berikut:
a) maksud aloi
b) tujuan pengaloian
c) contoh aloi seperti duralumin, gangsa, keluli, keluli nirkarat, loyang dan
piuter
d) komposisi, sifat dan penggunaan aloi
e) pembuatan aloi contohnya keluli dan piuter
Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan kerasan aloi dan logam tulen
P. SEDIA ADA Logam dalam jadual berkala unsur
NILAI Minat dan ingin tahu KBKK Menghubungkaitkan, membezakan
REFLEKSI ______pelajar dapat menyatakan maksud aloi
______pelajar dapat menghubungkaitkan susunan atom aloi dengan sifat kekuatan dan
kekerasannya.
______pelajar dapat menghubungkaitkan sifat aloi dengan penggunaannya.

TAJUK Polimer
BIDANG Menilai penggunaan polimer sintetik
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN - menyatakan maksud polimer dan polimer semula jadi
- menyenaraikan polimer sintetik dan penggunaannya
- mewajarkan penggunaan polimer sintetik dalam kehidupan harian
AKTIVITI Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang polimer semula jadi dan polimer
sintetik
Mengumpulkan maklumat tentang pembuangan bahan polimer sintetik di rumah
unutk satu tempoh masa tertentu dan membincangkan kesan pencemaran yang
diakibatkannya
Membahaskan isu berkaitan dengan penggunaan polimer sintetik dalam
kehidupan harian
P. SEDIA ADA Protein, getah asli
NILAI Bersifat ingin tahu KBKK Mencirikan
REFLEKSI ______pelajar dapat menyatakan maksud polimer dan polimer semula jadi
______pelajar dapat menyenaraikan polimer sintetik dan penggunaannya
______pelajar dapat mewajarkan penggunaan polimer sintetik dalam kehidupan harian

28
TAJUK Kaca dan seramik
BIDANG Mengaplikasikan kegunaan kaca dan seramik
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN  menyenaraikan kegunaan kaca dan seramik
 menyenaraikan jenis kaca dan sifatnya
 menyatakan sifat seramik
AKTIVITI Mengumpul dan mentaksirkan data tentang jenis , komposisi, sifat dan kegunaan
kaca dan seramik
Menyediakan folio berserta dengan gambar dan klip video tentang kegunaan
kaca dan seramik yang telah ditingkatkan mutunya untuk tujuan spesifik ,
contohnya , kaca fotokromik dan kaca konduksi
P. SEDIA ADA Penggunaan kaca dan seramik dalam kehidupan harian
NILAI Bersifat ingin tahu, Sistematik KBKK Menjana idea, Berkomunikasi
REFLEKSI ______pelajar dapat menyenaraikan kegunaan kaca dan seramik
______pelajar dapat menyenaraikan jenis kaca dan sifatnya
______pelajar dapat menyatakan sifat seramik.

TAJUK Bahan komposit

BIDANG Menilai kegunaan bahan-bahan komposit
PEMBELAJARAN
HASIL PENGAJARAN  menyatakan maksud bahan komposit
 menyenaraikan contoh bahan komposit dan komponennya
 membandingkan dan membezakan sifat bahan komposit dengan komponen
asalnya
AKTIVITI Menonton persembahan multimedia dan menyediakan folio yang mengandungi
perkara berikut :
 maksud bahan komposit
 senarai bahan koposit termasuk konkrit yang diperkukuhkan ,
superkonduktor spesifik , gentian optik, gentian kaca , dan kaca fotokromik
 komponen-komponen bahan komposit
 kegunaan bahan komposit
P. SEDIA ADA Aloi, kaca, seramik, polimer
NILAI Berfikiran kritkal dan analitikal KBKK Menganalogi
REFLEKSI ______pelajar dapat menyatakan maksud bahan komposit
______pelajar dapat menyenaraikan contoh bahan komposit dan komponennya
______pelajar dapat membandingkan dan membezakan sifat bahan komposit dengan
komponen asalnya.

29