https://drive.google.com/uc?

id=1KTIm_6PyikQJDDJtlQT5bWG8wchFcvBK

Mata pelajaran Biologi Tingkatan 5

Tarikh / /2020
Kelas
Waktu
Bilangan Murid orang
Tema/Topik Sistem pengangkutan
Objektif pembelajaran Keperluan sistem pengangkutan dalam organisma multisel

Hasil pembelajaran Murid dapat :

1. Mengenalpasti masalah yang mungkin dihadapi oleh organisma multisel untuk
mendapatkan keperluan sel dan pembuangan bahan kumuh
2. Mencadangkan bagaimana organisma multisel mengatasi masalah tersebut

Kriteria kejayaan Murid dapat :

1. Mengenalpasti masalah saiz besar dan nisbah jumlah luas permukaan per isipadu (JLP/I)
yang kecil dalam menjalankan keperluan sel seperti menyerap bahan daripada
persekitaran luar organisma, menyingkir bahan buang ke persekitaran luar secara
efisien
2. Mencadangkan keperluan sistem pengangkutan yang cekap yang terdiri daripada tisu
dan organ khusus dalam mengatasi masalah saiz besar dan nisbah jumlah luas
permukaan per isipadu (JLP/I) yang kecil

Pengetahuan Sedia Ada 1. Memahami sains

Murid
Aktiviti PDPc 1. Pelajar membandingkan saiz organisma dan mengaitkan proses pertukaran bahan
keperluan sel bagi organisma masing-masing
2. Pelajar menjalankan eksperimen 1.1 (m/s 3)
3. Pelajar menulis laporan amali eksperimen 1.1

Aktiviti PAK21 Pelajar berbincang bersama ahli kumpulan untuk membina kubus bagi menjalankan
eksperimen
EMK
 Kreativiti & inovasi  Sains dan teknologi  Keusahawanan
 Bahasa  Pendidikan Alam Sekitar  Patriotisme  TMK
 Nilai Murni

STEM Penyelesaian masalah

KBAT / iTHINK/SSI  Peta Bulatan  Peta Dakap  Peta Buih  Peta Alir
 Peta Buih Berganda  Peta Pelbagai Alir  Peta Pokok  Peta Titi
BBB  Komputer , LCD, buku teks, buku rujukan, alat tulis  Lembaran kerja, slaid,
 Contoh bahan telah siap, gambar berkaitan topik
 Papan putih mini, pen marker dan lain-lain item
Penilaian  Lembaran Kerja  Hasil Kerja  Pemerhatian  Kuiz
 Lisan  Drama  Tugasan  Projek

Refleksi /Impak
Mata pelajaran Biologi Tingkatan 5
Tarikh / /2020
Kelas
Waktu
Bilangan Murid orang
Tema/Topik Sistem pengangkutan
Objektif pembelajaran Memahami keperluan sistem pengangkutan dalam organisma multisel
Hasil pembelajaran Murid dapat :
1. Menyatakan sistem peredaran darah
2. Menyatakan tiga komponen sistem peredaran darah dalam manusia dan haiwan
3. Menyatakan komposisi darah manusia
4. Menerangkan fungsi darah dan hemolimfa dalam pengangkutan

Kriteria kejayaan Murid dapat :

1. Menyatakan sistem peredaran darah berfungsi untuk mengangkut keperluan sel
seperti oksigen dan nutrien serta mengangkut bahan kumuh keluar dari sel
2. Menyatakan medium, salur dan jantung sebagai tiga komponen sistem peredaran
darah dalam manusia dan haiwan
3. Menyatakan sel-sel darah dan plasma darah sebagai komposisi darah manusia
4. Menerangkan fungsi darah dan hemolimfa dalam pengangkutan iaitu mengangkut
nutrien, bahan kumuh, air, haba, dan hormon

Pengetahuan Sedia Ada 1. Sistem pengangkutan manusia (ting 3)

Murid
Aktiviti PDPc 1. Berbincang dalam kumpulan
2. Membina peta konsep

Aktiviti PAK21 Pelajar berbincang bersama ahli kumpulan

EMK  Kreativiti & inovasi  Sains dan teknologi  Keusahawanan
 Bahasa  Pendidikan Alam Sekitar  Patriotisme  TMK
 Nilai Murni
STEM Penyelesaian masalah
KBAT / iTHINK/SSI  Peta Bulatan  Peta Dakap  Peta Buih  Peta Alir
 Peta Buih Berganda  Peta Pelbagai Alir  Peta Pokok  Peta Titi
BBB  Komputer , LCD, buku teks, buku rujukan, alat tulis  Lembaran kerja, slaid,
 Contoh bahan telah siap, gambar berkaitan topik
 Papan putih mini, pen marker dan lain-lain item
Penilaian  Lembaran Kerja  Hasil Kerja  Pemerhatian  Kuiz
 Lisan  Drama  Tugasan  Projek

Refleksi /Impak
Mata pelajaran Biologi Tingkatan 5
Tarikh / /2020
Kelas
Waktu
Bilangan Murid orang
Tema/Topik Sistem pengangkutan
Objektif pembelajaran Memahami keperluan sistem pengangkutan dalam organisma multisel
Hasil pembelajaran Murid dapat :
1. Menerangkan penghasilan daya yang menyebabkan peredaran darah dalam manusia
2. Menerangkan secara ringkas bagaimana tekanan darah dikawal atur
3. Membandingkan dan membezakan sistem peredaran darah manusia, ikan dan amfibia
4. Mengkonsepsikan sistem peredaran darah manusia
Kriteria kejayaan Murid dapat :
1. Menerangkan degupan jantung sebagai penghasilan daya yang menyebabkan
peredaran darah dalam manusia
2. Menerangkan tekanan darah diatur oleh organ pengepaman dan ruang lumen salur
darah
3. Membang dan membezakan sistem peredaran darah manusia, ikan dan amfibia
dari segi ruang jantung, jenis terbuka / tertutup dan aliran darah
4. Mengkonsepsikan sistem peredaran darah manusia sebagai sistem peredaran darah
ganda dua dan tertutup
Pengetahuan Sedia Ada 1. Sistem pengangkutan manusia (ting 3)
Murid
Aktiviti PDPc 3. Berbincang dalam kumpulan
4. Membina peta konsep
5. Membina jadual perbandingan
Aktiviti PAK21 Pelajar berbincang bersama ahli kumpulan
EMK  Kreativiti & inovasi  Sains dan teknologi  Keusahawanan
 Bahasa  Pendidikan Alam Sekitar  Patriotisme  TMK
 Nilai Murni
STEM Penyelesaian masalah
KBAT / iTHINK/SSI  Peta Bulatan  Peta Dakap  Peta Buih  Peta Alir
 Peta Buih Berganda  Peta Pelbagai Alir  Peta Pokok  Peta Titi
BBB  Komputer , LCD, buku teks, buku rujukan, alat tulis  Lembaran kerja, slaid,
 Contoh bahan telah siap, gambar berkaitan topik
 Papan putih mini, pen marker dan lain-lain item
Penilaian  Lembaran Kerja  Hasil Kerja  Pemerhatian  Kuiz
 Lisan  Drama  Tugasan  Projek

Refleksi /Impak
Mata pelajaran Biologi Tingkatan 5
Tarikh / /2020
Kelas
Waktu
Bilangan Murid orang
Tema/Topik Sistem pengangkutan
Objektif pembelajaran Memahami mekanisma pembekuan darah manusia dan memsistesiskan konsep sistem
limfa
Hasil pembelajaran Murid dapat :
1. Menerangkan keperluan pembekuan darah
2. Menerangkan mekanisma pembekuan darah
3. Meramalkan akibat daripada kegagalan proses pembekuan darah bagi individu
4. Mengkonsepsikan sistem peredaran darah manusia
5. Menerangkan pembentukan bendalir tisu dan kepentingannya
6. Menghuraikan keperluan bendalir tisu dikembalikan ke dalam sistem peredaran darah
7. Menghuraikan struktur sistem limfa
8. Menerangkan bagaimana sistem limfa dan sistem peredaran darah saling melengkapi
9. Membandingkan kandungan darah, bendalir tisu dan limfa
10. Meramalkan apa yang berlaku sekiranya bendalir tisu gagal dikembalikan ke dalam
sistem peredaran darah

Kriteria kejayaan Murid dapat :

1. Menerangkan keperluan pembekuan darah untuk mengelakkan kemasukan
patogen, menyekat kehilangan darah dan memastikan sistem dalam keadaan
tertutup dengan tekanan yang stabil
2. Menerangkan mekanisma pembekuan darah dengan pengumpulan paltlet dan
fibrin yang akan mongering membentuk kuping
3. Meramalkan akibat daripada kegagalan proses pembekuan darah bagi individu
dengan kehilangan darah berlebihan contohnya pada penghidap hemofilia
4. Mengkonsepsikan sistem peredaran darah manusia sebagai sistem peredaran
darah tertutup, ganda dua dan lengkap
5. Menerangkan pembentukan bendalir tisu daripada tekanan hidrostatik aliran
darah dari arteri ke kapilari dan kepentingannya sebagai medium dalam
pertukaran bahan keperluan dan kumuh ke sel dan dari sel
6. Menghuraikan keperluan bendalir tisu dikembalikan ke dalam sistem peredaran
darah dengan mengaitkannya dengan kandungan bendalir medium plasma darah
dan memastikan sel-sel darah kekal dalam alirannya
7. Menghuraikan struktur sistem limfa dengan nodus limfa, limpa, bendalir limfa,
duktus limfa dan kapilari limfa
Pengetahuan Sedia Ada Murid 1. Sistem peredaran darah
Aktiviti PDPc 1. Berbincang dalam kumpulan
2. Membina peta konsep
3. Membina jadual perbandingan
Aktiviti PAK21 Pelajar berbincang bersama ahli kumpulan
EMK  Kreativiti & inovasi  Sains dan teknologi  Keusahawanan  Nilai Murni
 Bahasa  Pendidikan Alam Sekitar  Patriotisme  TMK
STEM Penyelesaian masalah
KBAT / iTHINK/SSI  Peta Bulatan  Peta Dakap  Peta Buih  Peta Alir
 Peta Buih Berganda  Peta Pelbagai Alir  Peta Pokok  Peta Titi
BBB  Komputer , LCD, buku teks, buku rujukan, alat tulis  Lembaran kerja, slaid,
 Contoh bahan telah siap, gambar berkaitan topik
 Papan putih mini, pen marker dan lain-lain item
Penilaian  Lembaran Kerja  Hasil Kerja  Pemerhatian  Kuiz
 Lisan  Drama  Tugasan  Projek
Refleksi /Impak
Mata pelajaran Biologi Tingkatan 5
Tarikh / /2019
Kelas
Waktu
Bilangan Murid 16 orang
Tema/Topik Sistem pengangkutan
Objektif pembelajaran Memahami peranan sistem peredaran darah dalam mekanisma pertahanan badan
Hasil pembelajaran Murid dapat :
1. Menyatakan fungsi lain sistem peredaran darah selain daripada pengangkutan
2. Mengenal pasti tiga barisan mekanisma pertahanan badan
3. Menghuraikan proses fagositosis
4. Menyatakan pengertian antigen dan antibodi
5. Menyatakan pengertian keimunan dan pengimunan
6. Menghubungkaitkan antigen dan antibodi dengan keimunan
7. Menamakan dan memberi contoh pelbagai jenis keimunan
8. Menyatakan kesan HIV terhadap mekanisma pertahanan badan
9. Menghuraikan kaedah pemindahan HIV
10. Mencadangkan cara untuk mencegah penyebaran AIDS
11. Memilih dan mengamalkan cara-cara yang baik untuk mengekalkan sistem
kardiovaskular yang sihat

Kriteria kejayaan Murid dapat :

1. Menyatakan sistem peredaran darah bertindak sebagai sistem pertahanan badan
2. Mengenalpasti kuit, antibodi dan fagositosis adalah tiga barisan pertahanan badan
3. Menghuraikan fagositosis adalah mencernaan dan penguraian oleh fagosit seperti
limfosit dan neutrophil untuk memusnahkan bakteria dan benda asing kepada
bahan yang tidak merbahaya di dalam sistem pengangkutan
4. Menyatakan antigen sebagan bahan asing yang memasuki badan melepasi sitem
pertahanan badan dan mengganggu persekitaran dalaman tubuh manakala
antibodi adalah protein yang dihasilkan untuk melawan patogen

Pengetahuan Sedia Ada Murid 1. Komponen darah manusia

Aktiviti PDPc 1. Berbincang dalam kumpulan

2. Pelajar membentangkan dapatan kepada rakan sekelas
Aktiviti PAK21 Spin and think
EMK  Kreativiti & inovasi  Sains dan teknologi  Keusahawanan  Nilai Murni
 Bahasa  Pendidikan Alam Sekitar  Patriotisme  TMK
STEM IBSE – guided inquiry
KBAT / iTHINK/SSI  Peta Bulatan  Peta Dakap  Peta Buih  Peta Alir
 Peta Buih Berganda  Peta Pelbagai Alir  Peta Pokok  Peta Titi
BBB  Komputer , LCD, buku teks, buku rujukan, alat tulis  Lembaran kerja, slaid,
 Contoh bahan telah siap, gambar berkaitan topik
 Papan putih mini, pen marker dan lain-lain item
Penilaian  Lembaran Kerja  Hasil Kerja  Pemerhatian  Kuiz
 Lisan  Drama  Tugasan  Projek
Refleksi /Impak
Mata pelajaran Biologi Tingkatan 5
Tarikh / /2019
Kelas
Waktu
Bilangan Murid 16 orang
Tema/Topik Sistem pengangkutan
Objektif pembelajaran Memahami & mensintesis konsep pengangkutan bahan di dalam tumbuhan
Hasil pembelajaran Murid dapat :
1. Menyatakan kepentingan pengangkutan dalam tumbuhan
2. Mengenalpasti tisu vaskular di dalam batang, akar dan daun
3. Menyatakan peranan tisu vaskular di dalam pengangkutan bahan
4. Mengenalpasti struktur tisu vaskular
5. Menghubungkait struktur xilem dan floem dalam pengangkutan
6. Meramalkan kesan menggelang batang tumbuhan
7. Menyatakan pengertian translokasi

Kriteria kejayaan Murid dapat :

1. Menyatakan kepentingan pengangkutan bahan dalam tumbuhan iaitu air dan hasil
fotosintesis
2. Mengenalpasti tisu vaskular mempunyai gelang jelas dalam batang, akar dan daun
3. Mengenalpasti peranan tisu vaskular dalam mengangkut air dan mineral terlarut
serta hasil fotosintesis

Pengetahuan Sedia Ada Murid 1. Berkas vaskular

2. tranpirasi
Aktiviti PDPc 1. Pelajar melihat spesimen di dalam slaid sedia
2. Menjalankan eksperimen transpirasi
3. Menulis laporan eksperimen
Aktiviti PAK21 Peta dakap
EMK  Kreativiti & inovasi  Sains dan teknologi  Keusahawanan  Nilai Murni
 Bahasa  Pendidikan Alam Sekitar  Patriotisme  TMK
STEM IBSE – guided inquiry
KBAT / iTHINK/SSI  Peta Bulatan  Peta Dakap  Peta Buih  Peta Alir
 Peta Buih Berganda  Peta Pelbagai Alir  Peta Pokok  Peta Titi
BBB  Komputer , LCD, buku teks, buku rujukan, alat tulis  Lembaran kerja, slaid,
 Contoh bahan telah siap, gambar berkaitan topik
 Papan putih mini, pen marker dan lain-lain item
Penilaian  Lembaran Kerja  Hasil Kerja  Pemerhatian  Kuiz
 Lisan  Drama  Tugasan  Projek
Refleksi /Impak
Mata pelajaran Biologi Tingkatan 5
Tarikh / /2019
Kelas
Waktu
Bilangan Murid 16 orang
Tema/Topik Sistem pengangkutan
Objektif pembelajaran Memahami & mensintesis konsep pengangkutan bahan di dalam tumbuhan
Hasil pembelajaran Murid dapat :
1. menerangkan kepentingan translokasi dalam tumbuhan.
2. menghuraikan proses transpirasi.
3. menerangkan kepentingan transpirasi.
4. menghuraikan laluan air dari tanah ke daun.
5. menyatakan faktor- faktor luaran yang mempengaruhi kadar transpirasi.
6. Merekabentuk eksperimen untuk mengkaji faktor-faktor yang mempengaruhi
kadar transpirasi.
7. menerangkan peranan tekanan akar , tindakan kapilari dan transpirasi dalam
pergerakan air pada tumbuhan.
8. mengkonsepsikan mekanisme pengangkutan dalam tumbuhan

Kriteria kejayaan Murid dapat :

1. Menyatakan kepentingan pengangkutan bahan dalam tumbuhan iaitu air dan hasil
fotosintesis
2. Mengenalpasti tisu vaskular mempunyai gelang jelas dalam batang, akar dan daun
3. Mengenalpasti peranan tisu vaskular dalam mengangkut air dan mineral terlarut
serta hasil fotosintesis

Pengetahuan Sedia Ada Murid 1. Berkas vaskular

2. tranpirasi
Aktiviti PDPc 1. Pelajar melihat spesimen di dalam slaid sedia
2. Menjalankan eksperimen transpirasi
3. Menulis laporan eksperimen
Aktiviti PAK21 Peta dakap
EMK  Kreativiti & inovasi  Sains dan teknologi  Keusahawanan  Nilai Murni
 Bahasa  Pendidikan Alam Sekitar  Patriotisme  TMK
STEM IBSE – guided inquiry
KBAT / iTHINK/SSI  Peta Bulatan  Peta Dakap  Peta Buih  Peta Alir
 Peta Buih Berganda  Peta Pelbagai Alir  Peta Pokok  Peta Titi
BBB  Komputer , LCD, buku teks, buku rujukan, alat tulis  Lembaran kerja, slaid,
 Contoh bahan telah siap, gambar berkaitan topik
 Papan putih mini, pen marker dan lain-lain item
Penilaian  Lembaran Kerja  Hasil Kerja  Pemerhatian  Kuiz
 Lisan  Drama  Tugasan  Projek
Refleksi /Impak
Mata pelajaran Biologi Tingkatan 5
Tarikh / /2019
Kelas
Waktu
Bilangan Murid 16 orang
Tema/Topik Pergerakan dan sokongan
Obj pembelajaran Memahami pergerakan dan sokongan pada manusia dan haiwan
Hasil pembelajaran Murid dapat :
1. Menerangkan keperluan pergerakan dan sokongan pada manusia dan haiwan
2. Menghuraikan masalah yang dihadapi oleh manusia dan haiwan berkaitan pergerakan dan
sokongan
3. Menerangkan bagaimana masalah berkaitan pergerakan dan sokongan kepada manusia dan
haiwan dapat diatasi
4. Menamakan tulang-tulang yang membentuk rangka paksi dan rangka apendaj pada sistem rangka
manusia
5. Melabel tulang, otot rangka dan tendon pada rajah lengan manusia
6. Menerangkan bagaimana pergerakan berlaku pada anggota hadapan
7. Menyatakan fungsi rawan dan bendalir sinovia pada sendi
8. Menerangkan secara ringkas mekanisma pergerakan pada haiwan
9. Menyatakan beberapa contoh masalah yang dihadapi akibat daripada sistem otot rangka yang
terjejas

Kriteria kejayaan Murid dapat :

1. Menerangkan keperluan pergerakan dan sokongan pada manusia dan haiwan untuk mencari
makanan, memburu, memikat pasangan dan perlindungan
2. Menyatakan berat badan, tarikan graviti, rintangan air atau udara dan jisim tubuh mempengaruhi
bentuk sokongan yang diperlukan oleh manusia dan haiwan iaitu sistem rangka dalam, rangka
dalam dan rangka hidrostatik
3. Menamakan keseluruhan tulang rangka apendaj, rangka paksi, rangka rusuk
4. Menerangkan pergerakan lengan dengan tindakan antagonis
5. Menerangkan mekanisma pergerakan haiwan (cacing tanah, belalang, ikan dan burung)

Pengetahuan Sedia 1. Sistem sokongan (tingkatan 3)

Ada Murid
Aktiviti PDPc 1. Pelajar berbincang bersama dalam kumpulan tentang simulasi pergerakan haiwan dan manusia
untuk menyenaraikan keperluan, masalah yang dihadapi dan adaptasi bentuk rangka yang sesuai
2. Melabel nama tulang dan otot pada bahagian rangka manusia
3. Membina model pergerakan antagonis lengan
Aktiviti PAK21 One stay 3 stray dan station
EMK  Kreativiti & inovasi  Sains dan teknologi  Keusahawanan  Nilai Murni
 Bahasa  Pendidikan Alam Sekitar  Patriotisme  TMK
STEM IBSE – guided inquiry
KBAT / iTHINK/SSI  Peta Bulatan  Peta Dakap  Peta Buih  Peta Alir
 Peta Buih Berganda  Peta Pelbagai Alir  Peta Pokok  Peta Titi
BBB  Komputer , LCD, buku teks, buku rujukan, alat tulis  Lembaran kerja, slaid,
 Contoh bahan telah siap, gambar berkaitan topik
 Papan putih mini, pen marker dan lain-lain item
Penilaian  Lembaran Kerja  Hasil Kerja  Pemerhatian  Kuiz
 Lisan  Drama  Tugasan  Projek
Refleksi /Impak
Mata pelajaran Biologi Tingkatan 5
Tarikh / /2019
Kelas
Waktu
Bilangan Murid 16 orang
Tema/Topik Pergerakan dan sokongan
Obj pembelajaran Menghargai sistem otot rangka yang sihat dan sistem sokongan pada tumbuhan
Hasil pembelajaran Murid dapat :
1. menyatakan beberapa contoh masalah yang dihadapi akibat daripada sistem otot rangka yang
terjejas
2. menerangkan kepentingan memelihara sistem otot rangka manusia.
3. menerangkan keperluan sokongan dalam tumbuhan.
4. menerangkan bagaimana sokongan diperoleh dalam tumbuhan akuatik.
5. menerangkan bagaimana sokongan dalam tumbuhan daratan dicapai melalui pengubahsuaian
tisu.

Kriteria kejayaan Murid dapat :

1. Menyatakan contoh distrofi otot, osteoporosis, gout dan artritis sebagai masalah sistem otot
rangka
2. Menerangkan tumbuhan akuatik dan darat mempunyai keperluan sokongan yang berbeza

Pengetahuan Sedia 1. Sistem sokongan (tingkatan 3)

Ada Murid
Aktiviti PDPc 1. Pelajar menjawab latihan

Aktiviti PAK21
EMK  Kreativiti & inovasi  Sains dan teknologi  Keusahawanan  Nilai Murni
 Bahasa  Pendidikan Alam Sekitar  Patriotisme  TMK
STEM IBSE – guided inquiry
KBAT / iTHINK/SSI  Peta Bulatan  Peta Dakap  Peta Buih  Peta Alir
 Peta Buih Berganda  Peta Pelbagai Alir  Peta Pokok  Peta Titi
BBB  Komputer , LCD, buku teks, buku rujukan, alat tulis  Lembaran kerja, slaid,
 Contoh bahan telah siap, gambar berkaitan topik
 Papan putih mini, pen marker dan lain-lain item
Penilaian  Lembaran Kerja  Hasil Kerja  Pemerhatian  Kuiz
 Lisan  Drama  Tugasan  Projek
Refleksi /Impak
Mata pelajaran Biologi Tingkatan 5
Tarikh / /2019
Kelas
Waktu
Bilangan Murid orang
Tema/Topik Koordinasi dan gerakbalas
Obj pembelajaran Memahami koordinasi dan gerakbalas
Hasil pembelajaran Murid dapat :
1. menyenaraikan perubahan persekitaran luar dan dalam yang dihadapi oleh organisma.
2. menyatakan mengapa organisma perlu peka terhadap perubahan persekitaran luar dan dalam
3. menjelaskan melalui contoh maksud rangsangan dan gerak balas.
4. menyatakan komponen utama dan laluan yang terlibat dalam mengesan dan bergerakbalas
terhadap perubahan persekitaran luar.
5. menyatakan komponen utama dan laluan yang terlibat dalam mengesan dan mengawalatur
perubahan persekitaran dalam.
6. menjelaskan melalui contoh maksud ‘koordinasi’.

Kriteria kejayaan Murid dapat :

1. Menyatakan maksud rangsangan, jenis rangsangan (luar dan dalam) dan gerak balas
2. Menyatakan organisma bergerak balas kerana keperluan bagi menyesuaikan dengan
perubahan persekitaran, melindungi diri daripada kecederaan dan kemandirian organisma
3. Menyatakan rangsangan, reseptor, pusat integrasi (otak), efektor dan gerak balas sebagai
komponen utama laluan saraf
4. Memberi contoh yang sesuai bagi menjelaskan maksud koordinasi

Pengetahuan Sedia 1. Deria (tingkatan 2)

Ada Murid
Aktiviti PDPc 1. Pelajar menyenaraikan jenis rangsangan dan gerakbalasnya
2. Pelajar menjalankan aktiviti 3.2 (m/s 108)
3. Pelajar melukis laluan maklumat rangsangan luar (laluan aferen) dan dalam (mekanisma suap
balik negatif)
Aktiviti PAK21 Rotating review
EMK  Kreativiti & inovasi  Sains dan teknologi  Keusahawanan  Nilai Murni
 Bahasa  Pendidikan Alam Sekitar  Patriotisme  TMK
STEM IBSE – guided inquiry
KBAT / iTHINK/SSI  Peta Bulatan  Peta Dakap  Peta Buih  Peta Alir
 Peta Buih Berganda  Peta Pelbagai Alir  Peta Pokok  Peta Titi
BBB  Komputer , LCD, buku teks, buku rujukan, alat tulis  Lembaran kerja, slaid,
 Contoh bahan telah siap, gambar berkaitan topik
 Papan putih mini, pen marker dan lain-lain item
Penilaian  Lembaran Kerja  Hasil Kerja  Pemerhatian  Kuiz
 Lisan  Drama  Tugasan  Projek
Refleksi /Impak
Mata pelajaran Biologi Tingkatan 5
Tarikh / /2019
Kelas
Waktu
Bilangan Murid orang
Tema/Topik Koordinasi dan gerakbalas
Obj pembelajaran Menganalisa peranan sistem saraf dalam manusia
Hasil pembelajaran Murid dapat :
1. menyatakan peranan sistem saraf.
2. melukis dan melabel gambar rajah tentang organisasi sistem saraf.
3. menamakan bahagian utama otak dan menyatakan fungsinya.
4. melukis dan melabel gambar rajah keratan rentas saraf tunjang.
5. menyatakan fungsi utama saraf tunjang.
6. melabel struktur neuron eferen.
7. Mengenalpasti jenis-jenis neuron berdasarkan gambar rajah.
8. menyatakan fungsi setiap jenis neuron

Kriteria kejayaan Murid dapat :

1. Menyatakan peranan sistem saraf sebagai menyelaras dan mengawal aktiviti badan dan
menghantar imppuls saraf kepada efektor supaya gerakbalas dapat dihasilkan
2. Menerangkan organisasi saraf
3. Menerangkan bahagian otak dan fungsinya
4. Menerangkan tentang saraf tunjang, kaitannya dengan 3 jenis neuron dan fungsi-fungsi neuron
Pengetahuan Sedia 1. Koordinasi dan gerak balas
Ada Murid
Aktiviti PDPc 1. Pelajar menjawab latihan tentang organisasi sistem saraf dan bahagian otak
2. Pelajar menjalankan aktiviti 3.6 (m/s 119)
3. Pelajar melukis laluan maklumat rangsangan luar (laluan aferen) dan dalam (mekanisma suap
balik negatif)
Aktiviti PAK21 Think pair share
EMK  Kreativiti & inovasi  Sains dan teknologi  Keusahawanan  Nilai Murni
 Bahasa  Pendidikan Alam Sekitar  Patriotisme  TMK
STEM IBSE – guided inquiry
KBAT / iTHINK/SSI  Peta Bulatan  Peta Dakap  Peta Buih  Peta Alir
 Peta Buih Berganda  Peta Pelbagai Alir  Peta Pokok  Peta Titi
BBB  Komputer , LCD, buku teks, buku rujukan, alat tulis  Lembaran kerja, slaid,
 Contoh bahan telah siap, gambar berkaitan topik
 Papan putih mini, pen marker dan lain-lain item
Penilaian  Lembaran Kerja  Hasil Kerja  Pemerhatian  Kuiz
 Lisan  Drama  Tugasan  Projek
Refleksi /Impak
Mata pelajaran Biologi Tingkatan 5
Tarikh / /2019
Kelas
Waktu
Bilangan Murid orang
Tema/Topik Koordinasi dan gerakbalas
Obj pembelajaran Menganalisa peranan sistem saraf dalam manusia
Hasil pembelajaran Murid dapat :
1. menyatakan cara penghantaran maklumat di sepanjang neuron.
2. menghuraikan dengan ringkas laluan penghantaran maklumat daripada reseptor kepada efektor.
3. melukis dan melabel gambar rajah ringkas sinaps.
4. menghuraikan penghantaran maklumat melalui sinaps.
5. menyatakan peranan sinaps dalam penghantaran maklumat.
6. memberikan contoh tindakan terkawal dan tindakan luar kawal.
7. membuat gambaran kasar laluan penghantaran maklumat dalam tindakan terkawal & luar kawal
8. melukis rajah skema yang menunjukkan arka refleks.
9. memberikan contoh penyakit yang berkaitan dengan sistem saraf

Kriteria kejayaan Murid dapat :

1. menyatakan cara penghantaran impuls saraf yang tercetus dari dendrit neuron sehingga ke
terminat akson neuron eferen
2. menghuraikan dengan ringkas laluan penghantaran penghantaran impuls saraf yang tercetus
dari dendrit neuron sehingga ke terminat akson neuron eferen
3. menghuraikan peranan neurotransmiter dari sinaps dalam penghantaran maklumat ke neuron
seterusnya atau efektor
4. memberikan contoh tindakan membaca, menulis dan belajar sebagai tindakan terkawal dan
bernafas, degupan jantung serta pengosmokawalaturan sebagai tindakan luar kawal
5. membuat gambaran kasar tindakan terkawal bermula dari reseptor organ deria dan dikawal
oleh serebrum sehingga gerak balas di efektor.
Pengetahuan Sedia 1. Neuron
Ada Murid
Aktiviti PDPc 1. Pelajar melukis dan melabel sinaps dan rajah skema arka refleks (akt 3.12)
2. Pelajar menjalankan aktiviti 3.11
3. Pelajar berbincang dengan guru sebahagian aktiviti 3.14 (kandungan)
Aktiviti PAK21 Think pair share
EMK  Kreativiti & inovasi  Sains dan teknologi  Keusahawanan  Nilai Murni
 Bahasa  Pendidikan Alam Sekitar  Patriotisme  TMK
STEM IBSE – guided inquiry
KBAT / iTHINK/SSI  Peta Bulatan  Peta Dakap  Peta Buih  Peta Alir
 Peta Buih Berganda  Peta Pelbagai Alir  Peta Pokok  Peta Titi
BBB  Komputer , LCD, buku teks, buku rujukan, alat tulis  Lembaran kerja, slaid,
 Contoh bahan telah siap, gambar berkaitan topik
 Papan putih mini, pen marker dan lain-lain item
Penilaian  Lembaran Kerja  Hasil Kerja  Pemerhatian  Kuiz
 Lisan  Drama  Tugasan  Projek
Refleksi /Impak
Mata pelajaran Biologi Tingkatan 5
Tarikh / /2019
Kelas
Waktu
Bilangan Murid orang
Tema/Topik Koordinasi dan gerakbalas
Obj pembelajaran Peranan hormon dalam manusia
Hasil pembelajaran Murid dapat :
1. Menyatakan maksud hormon & sistem endokrin
2. Menyatakan keperluan sistem endokrin
3. menyatakan proses fisiologi yang tidak dikawal atur secara langsung oleh sistem saraf.
4. menerangkan bagaimana sistem endokrin menjadi pelengkap kepada sistem saraf.
5. melabel kelenjar-kelenjar utama dalam sistem endokrin.

Kriteria kejayaan Murid dapat :

1. menyatakan hormon sebagai bahan kimia yang dirembeskan untuk mengawal atur semua
proses fisiologi dalam badan; dan sistem endokrin sebagai sistem koordinasi badan yang
menggunakan bahan kimia
2. sistem endoktrin bertujuan untuk mengawal atur sistem fisiologi badan yang tidak boleh
dikawal oleh saraf.
3. menyenaraikan pertumbuhan, ciri seks sekunder, pembiakan, kitar haid dan homestasis sebagai
proses fisiologi yang tidak dikawal oleh sistem saraf tetapi sistem endokrin
4. menerangkan sistem endokrin menghasilkan gerak balas yang lebih perlahan tetapi tahan lebih
lama. Ia juga sebagai pelengkap sistem saraf
5. melabel kelenjar pituitari, tiroid, pankreas, adrenal, ovari dan testes sebagai kelenjar utama
sistem endokrin
Pengetahuan Sedia 1. Sistem saraf
Ada Murid
Aktiviti PDPc 1. Pelajar berbincang dengan guru tentang sistem endokrin (Perbincangan 3.15 (buku teks-m/s
113)
2. Pelajar memadankan rajah kedudukan kelenjar endokrin dengan jenis rembesan hormon dan
fungsinya serta mengaitkannya dengan proses fisiologi yang terlibat

Aktiviti PAK21 Think pair share

EMK  Kreativiti & inovasi  Sains dan teknologi  Keusahawanan  Nilai Murni
 Bahasa  Pendidikan Alam Sekitar  Patriotisme  TMK
STEM IBSE – guided inquiry
KBAT / iTHINK/SSI  Peta Bulatan  Peta Dakap  Peta Buih  Peta Alir
 Peta Buih Berganda  Peta Pelbagai Alir  Peta Pokok  Peta Titi
BBB  Komputer , LCD, buku teks, buku rujukan, alat tulis  Lembaran kerja, slaid,
 Contoh bahan telah siap, gambar berkaitan topik
 Papan putih mini, pen marker dan lain-lain item
Penilaian  Lembaran Kerja  Hasil Kerja  Pemerhatian  Kuiz
 Lisan  Drama  Tugasan  Projek
Refleksi /Impak
Mata pelajaran Tingkatan
Tarikh
Kelas
Waktu
Bilangan Murid orang
Tema/Topik
Obj pembelajaran
Hasil pembelajaran Murid dapat :

Kriteria kejayaan Murid dapat :

Pengetahuan Sedia
Ada Murid
Aktiviti PDPc

Aktiviti PAK21

EMK  Kreativiti & inovasi  Sains dan teknologi  Keusahawanan  Nilai Murni
 Bahasa  Pendidikan Alam Sekitar  Patriotisme  TMK
STEM IBSE – guided inquiry
KBAT / iTHINK/SSI  Peta Bulatan  Peta Dakap  Peta Buih  Peta Alir
 Peta Buih Berganda  Peta Pelbagai Alir  Peta Pokok  Peta Titi
BBB  Komputer , LCD, buku teks, buku rujukan, alat tulis  Lembaran kerja, slaid,
 Contoh bahan telah siap, gambar berkaitan topik
 Papan putih mini, pen marker dan lain-lain item
Penilaian  Lembaran Kerja  Hasil Kerja  Pemerhatian  Kuiz
 Lisan  Drama  Tugasan  Projek
Refleksi /Impak
Mata pelajaran Tingkatan
Tarikh
Kelas
Waktu
Bilangan Murid orang
Tema/Topik
Obj pembelajaran Latihan pengayaan dan ulangkaji
Hasil pembelajaran Murid dapat :

Kriteria kejayaan Murid dapat :

Pengetahuan Sedia
Ada Murid
Aktiviti PDPc

Aktiviti PAK21
EMK  Kreativiti & inovasi  Sains dan teknologi  Keusahawanan  Nilai Murni
 Bahasa  Pendidikan Alam Sekitar  Patriotisme  TMK
STEM IBSE – guided inquiry
KBAT / iTHINK/SSI  Peta Bulatan  Peta Dakap  Peta Buih  Peta Alir
 Peta Buih Berganda  Peta Pelbagai Alir  Peta Pokok  Peta Titi
BBB  Komputer , LCD, buku teks, buku rujukan, alat tulis  Lembaran kerja, slaid,
 Contoh bahan telah siap, gambar berkaitan topik
 Papan putih mini, pen marker dan lain-lain item
Penilaian  Lembaran Kerja  Hasil Kerja  Pemerhatian  Kuiz
 Lisan  Drama  Tugasan  Projek
Refleksi /Impak
Mata pelajaran Biologi Tingkatan 5
Tarikh / /2019
Kelas
Waktu
Bilangan Murid orang
Tema/Topik Koordinasi dan gerakbalas
Obj pembelajaran Peranan hormon dalam manusia
Hasil pembelajaran Murid dapat :
1. menamakan hormon-hormon utama yang dirembes oleh setiap kelenjar endokrin.
2. menyatakan fungsi hormon yang terlibat dalam proses fisiologi tertentu.
3. menerangkan dengan ringkas pengawalaturan rembesan hormon .

Kriteria kejayaan Murid dapat :

1. Menamakan hormon pertumbuhan, hormon tiroksina, FSH, LH, adrenalina, TSH, ADH,
progesteron, estrogen, testosteron, aldosteron, insulin dan glukagon
2. Menyatakan fungsi hormon yang terlibat dalam proses fisiologi pembiakan, pertumbuhan dan
homeostasis
Pengetahuan Sedia 1. Sistem saraf
Ada Murid
Aktiviti PDPc 1. Pelajar berbincang dengan guru tentang sistem endokrin (Perbincangan 3.15 (buku teks-m/s
113)
2. Pelajar memadankan rajah kedudukan kelenjar endokrin dengan jenis rembesan hormon dan
fungsinya serta mengaitkannya dengan proses fisiologi yang terlibat

Aktiviti PAK21 Think pair share

EMK  Kreativiti & inovasi  Sains dan teknologi  Keusahawanan  Nilai Murni
 Bahasa  Pendidikan Alam Sekitar  Patriotisme  TMK
STEM IBSE – guided inquiry
KBAT / iTHINK/SSI  Peta Bulatan  Peta Dakap  Peta Buih  Peta Alir
 Peta Buih Berganda  Peta Pelbagai Alir  Peta Pokok  Peta Titi
BBB  Komputer , LCD, buku teks, buku rujukan, alat tulis  Lembaran kerja, slaid,
 Contoh bahan telah siap, gambar berkaitan topik
 Papan putih mini, pen marker dan lain-lain item
Penilaian  Lembaran Kerja  Hasil Kerja  Pemerhatian  Kuiz
 Lisan  Drama  Tugasan  Projek
Refleksi /Impak
Mata pelajaran Biologi Tingkatan 5
Tarikh / /2019
Kelas
Waktu
Bilangan Murid orang
Tema/Topik Koordinasi dan gerakbalas
Obj pembelajaran Peranan hormon dalam manusia
Hasil pembelajaran Murid dapat :
1. menerangkan dengan ringkas koordinasi yang melibatkan kedua-dua sistem saraf dan sistem
endokrin dalam situasi cemas.
2. menyatakan kesan ketidakseimbangan hormon.
3. menyatakan kegunaan hormon dalam perubatan.

Kriteria kejayaan Murid dapat :

1. Menerangkan gerak balas lawan atau lari dalam situasi cemas dengan penghasilan hormon
adrenalina ke organ sasaran
2. Menyatakan rembesan berlebihan dan kekurangan rembesan hormon pertumbuhan, tiroiksina,
insulin dan ADH
Pengetahuan Sedia 1. Kelenjar endokrin
Ada Murid
Aktiviti PDPc 1. Pelajar menjawab latihan Semak Kefahaman 3.3
2. Pelajar menyatakan kegunaan hormon insulin dalam merawat penyakit diabetes melitus

Aktiviti PAK21 Think pair share

EMK  Kreativiti & inovasi  Sains dan teknologi  Keusahawanan  Nilai Murni
 Bahasa  Pendidikan Alam Sekitar  Patriotisme  TMK
STEM IBSE – guided inquiry
KBAT / iTHINK/SSI  Peta Bulatan  Peta Dakap  Peta Buih  Peta Alir
 Peta Buih Berganda  Peta Pelbagai Alir  Peta Pokok  Peta Titi
BBB  Komputer , LCD, buku teks, buku rujukan, alat tulis  Lembaran kerja, slaid,
 Contoh bahan telah siap, gambar berkaitan topik
 Papan putih mini, pen marker dan lain-lain item
Penilaian  Lembaran Kerja  Hasil Kerja  Pemerhatian  Kuiz
 Lisan  Drama  Tugasan  Projek
Refleksi /Impak
Mata pelajaran Biologi Tingkatan 5
Tarikh / /2019
Kelas
Waktu
Bilangan Murid orang
Tema/Topik Koordinasi dan gerakbalas
Obj pembelajaran Mensintesiskan konsep homeostasis dalam manusia
Hasil pembelajaran Murid dapat :
1. menerangkan keperluan untuk mengekalkan keadaan fizikal dan kimia yang optimum bagi
persekitaran dalam.
2. menyatakan maksud homeostasis.
3. Menghubungkait perubahan tekanan osmosis darah dengan penghasilan air kencing.
4. menerangkan pembentukan air kencing.
5. Menghubungkait pembentukan air kencing dengan perkumuhan.
6. menghuraikan secara ringkas mekanisme pengosmokawalaturan.

Kriteria kejayaan Murid dapat :

1. menyatakan homeostasis sebagai pengawalaturan persekitaran dalam supaya kekal pada aras
optimum dengan mekanisma suap balik negatif
2. Menghubungkait kandungan air yang banyak menyebabkan tekanan osmosis rendah dan
sebaliknya.
3. Menerangkan pembentukan air kencing melalui proses pengosmokawalaturan dengan 3
peringkat ultraturasan, penyerapan semula dan rembesan
Pengetahuan Sedia 1. Homeostasis (tingkatan 4)
Ada Murid
Aktiviti PDPc 1. Pelajar berbincang bersama guru dan membuat laporan amali Perbincangan 3.19 (m/s 145)
2. Pelajar melukis rajah skema nefron dan laluan pembenttukan air kencing dalam
pengosmokawalaturan

Aktiviti PAK21 Think pair share

EMK  Kreativiti & inovasi  Sains dan teknologi  Keusahawanan  Nilai Murni
 Bahasa  Pendidikan Alam Sekitar  Patriotisme  TMK
STEM IBSE – guided inquiry
KBAT / iTHINK/SSI  Peta Bulatan  Peta Dakap  Peta Buih  Peta Alir
 Peta Buih Berganda  Peta Pelbagai Alir  Peta Pokok  Peta Titi
BBB  Komputer , LCD, buku teks, buku rujukan, alat tulis  Lembaran kerja, slaid,
 Contoh bahan telah siap, gambar berkaitan topik
 Papan putih mini, pen marker dan lain-lain item
Penilaian  Lembaran Kerja  Hasil Kerja  Pemerhatian  Kuiz
 Lisan  Drama  Tugasan  Projek
Refleksi /Impak
Mata pelajaran Biologi Tingkatan 5
Tarikh / /2019
Kelas
Waktu
Bilangan Murid orang
Tema/Topik Koordinasi dan gerakbalas
Obj pembelajaran Mensintesiskan konsep homeostasis dalam manusia
Hasil pembelajaran Murid dapat :
1. meramalkan kesan kegagalan fungsi ginjal.
2. Menghuraikan pengawalaturan aras gula darah oleh pankreas
3. menghuraikan pengawalaturan suhu badan oleh kulit dan darah
4. mengkonsepsikan homeostasis.
Kriteria kejayaan Murid dapat :
1. meramalkan kesan kegagalan fungsi ginjal apabila tekanan osmosis berada pada tahap tidak
normal dan memerlukan rawatan dialisis atau pemindahan buah pinggang
2. Menhguraikan pengawalaturan aras gula dalam darah melibatkan pancreas dan rembesan
enzim glukagon dan insulin
3. Menhuraikan pengawalaturan suhu badan dengan mekanisma perubahan fizikal (peluh, arteri
dan bulu roma) dan metabolisme (otot rangka, kelenjar tiroid dan kelenjar adrenal)
Pengetahuan Sedia 1. pengosmokawalaturan
Ada Murid
Aktiviti PDPc 1. Pelajar berbincang bersama guru dan membuat laporan
2. Pelajar melukis rajah skema nefron dan laluan pembentukan air kencing dalam
pengosmokawalaturan

Aktiviti PAK21 One stay three stray

EMK  Kreativiti & inovasi  Sains dan teknologi  Keusahawanan  Nilai Murni
 Bahasa  Pendidikan Alam Sekitar  Patriotisme  TMK
STEM IBSE – guided inquiry
KBAT / iTHINK/SSI  Peta Bulatan  Peta Dakap  Peta Buih  Peta Alir
 Peta Buih Berganda  Peta Pelbagai Alir  Peta Pokok  Peta Titi
BBB  Komputer , LCD, buku teks, buku rujukan, alat tulis  Lembaran kerja, slaid,
 Contoh bahan telah siap, gambar berkaitan topik
 Papan putih mini, pen marker dan lain-lain item
Penilaian  Lembaran Kerja  Hasil Kerja  Pemerhatian  Kuiz
 Lisan  Drama  Tugasan  Projek
Refleksi /Impak
Mata pelajaran Biologi Tingkatan 5
Tarikh / /2019
Kelas
Waktu
Bilangan Murid orang
Tema/Topik Koordinasi dan gerakbalas
Obj pembelajaran Mengamalkan gaya hidup sihat
Hasil pembelajaran Murid dapat :
1. menerangkan kesan penyalahgunaan dadah dan alkohol kepada manusia.
2. menerangkan faktor-faktor yang membawa kepada penyalahgunaan dadah dan alkohol.
3. mengamalkan gaya hidup sihat.
4.
Kriteria kejayaan Murid dapat :
1. Menerangkan kesan penyalahgunaan dadah jenis stimulant (perangsang), depresen
(penenang)
2. Menerangkan faktor penyalahgunaan dadah dan alkohol berpunca daripada pengaruh rakan
sebaya dan kekurangan maklumat
3. Mengamalkan hidup yang sihat dengan mengelakkan pengambilan bahan kimia seperti dadah
dan alkohol
Pengetahuan Sedia 1. homeostasis
Ada Murid
Aktiviti PDPc 1. Pelajar berbincang bersama guru dan membuat laporan

Aktiviti PAK21 Think pair share

EMK  Kreativiti & inovasi  Sains dan teknologi  Keusahawanan  Nilai Murni
 Bahasa  Pendidikan Alam Sekitar  Patriotisme  TMK
STEM IBSE – guided inquiry
KBAT / iTHINK/SSI  Peta Bulatan  Peta Dakap  Peta Buih  Peta Alir
 Peta Buih Berganda  Peta Pelbagai Alir  Peta Pokok  Peta Titi
BBB  Komputer , LCD, buku teks, buku rujukan, alat tulis  Lembaran kerja, slaid,
 Contoh bahan telah siap, gambar berkaitan topik
 Papan putih mini, pen marker dan lain-lain item
Penilaian  Lembaran Kerja  Hasil Kerja  Pemerhatian  Kuiz
 Lisan  Drama  Tugasan  Projek
Refleksi /Impak
Mata pelajaran Biologi Tingkatan 5
Tarikh / /2019
Kelas
Waktu
Bilangan Murid orang
Tema/Topik Koordinasi dan gerakbalas
Obj pembelajaran Memahami hormon tumbuhan
Hasil pembelajaran Murid dapat :
1. menyatakan maksud hormon tumbuhan.
2. memberi contoh hormon tumbuhan.
3. membuat inferens tentang kesan auksin ke atas gerak balas pertumbuhan.
4. menerangkan peranan auksin dalam gerak balas tropisme.
5. menyatakan kegunaan hormon dalam pertanian.

Kriteria kejayaan Murid dapat :

1. menyatakan hormon tumbuhan ialah pengawalatur gerakbalas tumbuhan dalam
pertumbuhan
2. contoh auksin dan etilena
3. membuat inferens kesan auksin ke atas gerab balas pertumbuhan iaitu tropisme
(fototropisme, geotropisme dan hidrotropisme)
4. menerangkan peranan auksin dalam pertumbuhan bagi mendapatkan sumber
5. menyatakan kegunaan hormon dalam mempercepatkan kematangan buah dalam tumbuhan
Pengetahuan Sedia 1. hormon
Ada Murid
Aktiviti PDPc 1. Pelajar berbincang bersama guru dan membuat laporan aktiviti 3.37 (170)

Aktiviti PAK21 Think pair share

EMK  Kreativiti & inovasi  Sains dan teknologi  Keusahawanan  Nilai Murni
 Bahasa  Pendidikan Alam Sekitar  Patriotisme  TMK
STEM IBSE – guided inquiry
KBAT / iTHINK/SSI  Peta Bulatan  Peta Dakap  Peta Buih  Peta Alir
 Peta Buih Berganda  Peta Pelbagai Alir  Peta Pokok  Peta Titi
BBB  Komputer , LCD, buku teks, buku rujukan, alat tulis  Lembaran kerja, slaid,
 Contoh bahan telah siap, gambar berkaitan topik
 Papan putih mini, pen marker dan lain-lain item
Penilaian  Lembaran Kerja  Hasil Kerja  Pemerhatian  Kuiz
 Lisan  Drama  Tugasan  Projek
Refleksi /Impak
Mata pelajaran Biologi Tingkatan 5
Tarikh / /2019
Kelas
Waktu
Bilangan Murid orang
Tema/Topik Pembiakan dan pertumbuhan
Obj pembelajaran Menganalisis pembentukan gamet

Hasil pembelajaran Murid dapat :

1. menerangkan keperluan organisma untuk membiak.
2. menyatakan jenis pembiakan.
3. menerangkan keperluan pembentukan gamet.

Kriteria kejayaan
Murid dapat :
1. menyatakan keperluan membiak iaitu menyambung kesinambungan spesies
2. menyatakan jenis pembiakan seks dan aseks
3. menyatakan keperluan pembentukan gamet yang haploid bagi memastikan bilangan
kromosom spesies dikekalkan selepas persenyawaan

Pengetahuan Sedia 1. Mitosis (Tingkatan 4)

Ada Murid
Aktiviti PDPc 1. Pelajar menjalankan aktiviti 4.1 menggunakan slaid tersedia dan membuat laporan aktiviti

Aktiviti PAK21 One stay three stray

EMK  Kreativiti & inovasi  Sains dan teknologi  Keusahawanan  Nilai Murni
 Bahasa  Pendidikan Alam Sekitar  Patriotisme  TMK
STEM IBSE – guided inquiry
KBAT / iTHINK/SSI  Peta Bulatan  Peta Dakap  Peta Buih  Peta Alir
 Peta Buih Berganda  Peta Pelbagai Alir  Peta Pokok  Peta Titi
BBB  Komputer , LCD, buku teks, buku rujukan, alat tulis  Lembaran kerja, slaid,
 Contoh bahan telah siap, gambar berkaitan topik
 Papan putih mini, pen marker dan lain-lain item
Penilaian  Lembaran Kerja  Hasil Kerja  Pemerhatian  Kuiz
 Lisan  Drama  Tugasan  Projek
Refleksi /Impak

Mata pelajaran Biologi Tingkatan 5

Tarikh / /2019
Kelas
Waktu
Bilangan Murid orang
Tema/Topik Pembiakan dan pertumbuhan
Obj pembelajaran Menganalisis pembentukan gamet
Hasil pembelajaran Murid dapat :

1. menghuraikan pembentukan sperma dalam manusia.

2. menghuraikan pembentukan ovum dalam manusia.
3. membandingkan pembentukan sperma dan ovum.

Kriteria kejayaan Murid dapat :

1. menghuraikan pembentuan sperma melibatkan label sistem pembiakan lelaki, kaitan dengan
testis dan tetosteron serta peringkat spermatogenesis dalam tubul seminiferus
2. menghuraikan pembentukan ovum melibatkan label sistem pembiakan wanita,kaitan dengan
ovari dan uterus dengan estrogen dan progesteron serta peringkat oogenesis dalam ovari
3. membandingkan spermatogenesis dan oogenis dari segi bentuk sel gamel, bilangan sel gamet
berfungsi yang dihasilkan serta peringkat permulaan spermatogenesis dan oogenesis

Pengetahuan Sedia 1. Mitosis (Tingkatan 4)

Ada Murid
Aktiviti PDPc
1. Pelajar menjalankan aktiviti dalam modul dan membina rajah konsep spermatogenesis dan
oogenis

Aktiviti PAK21 One stay three stray

EMK  Kreativiti & inovasi  Sains dan teknologi  Keusahawanan  Nilai Murni
 Bahasa  Pendidikan Alam Sekitar  Patriotisme  TMK
STEM IBSE – guided inquiry
KBAT / iTHINK/SSI  Peta Bulatan  Peta Dakap  Peta Buih  Peta Alir
 Peta Buih Berganda  Peta Pelbagai Alir  Peta Pokok  Peta Titi
BBB  Komputer , LCD, buku teks, buku rujukan, alat tulis  Lembaran kerja, slaid,
 Contoh bahan telah siap, gambar berkaitan topik
 Papan putih mini, pen marker dan lain-lain item
Penilaian  Lembaran Kerja  Hasil Kerja  Pemerhatian  Kuiz
 Lisan  Drama  Tugasan  Projek
Refleksi /Impak
Mata pelajaran Biologi Tingkatan 5
Tarikh / /2019
Kelas
Waktu
Bilangan Murid orang
Tema/Topik Pembiakan dan pertumbuhan
Obj pembelajaran Menganalisis peranan hormon dalam kitar haid

Hasil pembelajaran Murid dapat :

1. menyatakan maksud haid.

2. menghubungkaitkan haid dan kitar haid.
3. menyatakan kepentingan kitar haid.
4. menyatakan hormon yang terlibat dalam kitar haid.

Kriteria kejayaan Murid dapat :

1. menyatakan maksud haid sebagai keluluhan lapisan dinding endometeium (tisu-tisu yang kaya
dengan salur darah) yang disertai dengan pendarahan
2. menghubungkaitkan haid dengan kitar haid dari segi bilangan hari, perubahan ketebalan
dinding dan perkembangan folikel Graaf serta hari-hari subur (pengovulan)
3. menyatakan kepentingan haid bagi pembinaan semula dinding endometrium untuk
persediaan kehamilan dan pengovulan sebagai persediaan persenyawaan
4. menyatakan penglibatan hormon LH, FSH, estrogen dan progesteron dalam kitar haid
Pengetahuan Sedia 1. Sistem endokrin
Ada Murid 2. Sistem pembiakan wanita (tingkatan 3)
Aktiviti PDPc
1. Pelajar membina rajah skema kitar haid

Aktiviti PAK21 One stay three stray

EMK  Kreativiti & inovasi  Sains dan teknologi  Keusahawanan  Nilai Murni
 Bahasa  Pendidikan Alam Sekitar  Patriotisme  TMK
STEM IBSE – guided inquiry
KBAT / iTHINK/SSI  Peta Bulatan  Peta Dakap  Peta Buih  Peta Alir
 Peta Buih Berganda  Peta Pelbagai Alir  Peta Pokok  Peta Titi
BBB  Komputer , LCD, buku teks, buku rujukan, alat tulis  Lembaran kerja, slaid,
 Contoh bahan telah siap, gambar berkaitan topik
 Papan putih mini, pen marker dan lain-lain item
Penilaian  Lembaran Kerja  Hasil Kerja  Pemerhatian  Kuiz
 Lisan  Drama  Tugasan  Projek
Refleksi /Impak

Mata pelajaran Biologi Tingkatan 5

Tarikh / /2019
Kelas
Waktu
Bilangan Murid orang
Tema/Topik Pembiakan dan pertumbuhan
Obj pembelajaran Menganalisis peranan hormon dalam kitar haid

Hasil pembelajaran Murid dapat :

1. menerangkan peranan hormon dalam mengawalatur kitar haid.

2. menghubungkaitkan aras hormon dengan perkembangan folikel, proses pengovulan dan
pembentukan korpus luteum.
3. menghubungkaitkan aras hormon dengan perubahan ketebalan endometrium.
4. menyatakan maksud sindrom prahaid.
5. menyatakan maksud putus haid.

Kriteria kejayaan Murid dapat :

1. menyatakan penglibatan hormon LH, FSH, estrogen dan progesteron dalam kitar haid
2. menghubungkait aras hormon FSH yang dirembeskan pituitari untuk merangsang
perkembangan folikel
3. menyatakan perkembangan folikel Graaf merembeskan hormon estrogen untuk
menghentikan perkembangan folikel baru. menghubungkaitkan rembesan estrogen
meningkatkan rembesan LH bagi persediaan pengovulan
4. menyatakan sindrom prahaid dari segi perubahan fizikal, emosi dan mental bagi wanita
5. menyatakan maksud putus haid sebagai masa terhentinya pengovulan selama 12 bulan
berturut-turut iaitu tidak mengalami haid oleh wanita lingkungan 46 hingga 50 tahun akibat
terhentinya rembesan hormon estrogen dan progesteron
Pengetahuan Sedia 1. Kitar haid
Ada Murid
Aktiviti PDPc
1. Pelajar menjalankan aktiviti 4.3 dan membuat latihan

Aktiviti PAK21 One stay three stray

EMK  Kreativiti & inovasi  Sains dan teknologi  Keusahawanan  Nilai Murni
 Bahasa  Pendidikan Alam Sekitar  Patriotisme  TMK
STEM IBSE – guided inquiry
KBAT / iTHINK/SSI  Peta Bulatan  Peta Dakap  Peta Buih  Peta Alir
 Peta Buih Berganda  Peta Pelbagai Alir  Peta Pokok  Peta Titi
BBB  Komputer , LCD, buku teks, buku rujukan, alat tulis  Lembaran kerja, slaid,
 Contoh bahan telah siap, gambar berkaitan topik
 Papan putih mini, pen marker dan lain-lain item
Penilaian  Lembaran Kerja  Hasil Kerja  Pemerhatian  Kuiz
 Lisan  Drama  Tugasan  Projek
Refleksi /Impak

Mata pelajaran Biologi Tingkatan 5

Tarikh / /2019
Kelas
Waktu
Bilangan Murid orang
Tema/Topik Pembiakan dan pertumbuhan
Obj pembelajaran Memahami perkembangan awal zigot dalam manusia
Hasil pembelajaran Murid dapat :

1. menghuraikan proses persenyawaan.

2. menghuraikan secara ringkas proses perkembangan awal pembentukan zigot.
3. menamakan dua peringkat utama dalam perkembangan zigot sebagai persediaan untuk
penempelan.
4. menghuraikan proses pembentukan kembar.
5. membandingkan kembar seiras dan kembar tak seiras.

Kriteria kejayaan Murid dapat :

1. menghuraikan persenyawan bermula apabila sperma menembusi ovum dalam tiub falopio dan
ovum menghalang kemasukan sperma lain dan kemudian membentuk zigot yang diploid
2. menghuraikan perkembangan zigot selepas 30 jam persenyawan ianitu membahagi kepada 2 sel,
selepas 20 jam zigot membahagi kepada 4 sel dan seterusnya membentuk morula. Semasa
pembahagian, zigot bergerak dari tiub falopio ke arah uterus.
3. Menamakan peringkat morula dan blastosista dalam embrio yang bersedia untuk penempelan
4. Menghuraikan perkembangan pembentukan kembar seiras dan kembar tidak seiras
5. Membandingkan kembar seiras dan kembar tidak seiras dari segi persenyawan,pembahagian
embrio, plasenta,kandungan genetik, jantina dan rupa
Pengetahuan Sedia 1. Persenyawan (tingkatan 3)
Ada Murid
Aktiviti PDPc
1. Pelajar menjalankan aktiviti 4.4 dan membuat latihan

Aktiviti PAK21 Think and share

EMK  Kreativiti & inovasi  Sains dan teknologi  Keusahawanan  Nilai Murni
 Bahasa  Pendidikan Alam Sekitar  Patriotisme  TMK
STEM IBSE – guided inquiry
KBAT / iTHINK/SSI  Peta Bulatan  Peta Dakap  Peta Buih  Peta Alir
 Peta Buih Berganda  Peta Pelbagai Alir  Peta Pokok  Peta Titi
BBB  Komputer , LCD, buku teks, buku rujukan, alat tulis  Lembaran kerja, slaid,
 Contoh bahan telah siap, gambar berkaitan topik
 Papan putih mini, pen marker dan lain-lain item
Penilaian  Lembaran Kerja  Hasil Kerja  Pemerhatian  Kuiz
 Lisan  Drama  Tugasan  Projek
Refleksi /Impak

Mata pelajaran Biologi Tingkatan 5

Tarikh / /2019
Kelas
Waktu
Bilangan Murid orang
Tema/Topik Pembiakan dan pertumbuhan
Obj pembelajaran Memahami perkembangan awal zigot dalam manusia dan menghargai sumbangan sains dan
teknologi dalam pembiakan manusia
Hasil pembelajaran Murid dapat :
1. menyatakan fungsi plasenta dalam perkembangan fetus.
2. menerangkan kelebihan fetus mempunyai sistem peredaran darah yang terpisah dari sistem
peredaran darah ibu.
3. menerangkan sumbangan sains dan teknologi dalam pembiakan manusia.
4. menerangkan isu moral yang berkaitan dengan aplikasi sains dan teknologi dalam pembiakan
manusia.
5. memberi pengertian tentang penyakit kelamin.
6. memberikan contoh penyakit kelamin.
Kriteria kejayaan Murid dapat :
1. menyatakan fungsi plasenta untuk menyalurkan nutrien, oksigen (glukosa, asid amino dan lipid),
antibodi, garam mineral, vitamin dan hormon kepada fetus dan menerima bahan kumuh seperti
karbon dioksida dan urea dari fetus
2. menerangkan kelebihan fetus mempunyai sistem peredaran darah yang terpisah untuk memastikan
tekanan darah ibu yang tinggi tidak mengganggu dan mencederakan kapilari dan salur darah fetus
yang halus dan mengelakkan penggumpalan jika darah fetus dan bayi tidak sama kumpulan
3. menerangkan sumbangan sains dan teknologi dalam menangani isu ketidaksuburan (permanian
beradas, IVF, bank sperma dan ibu tumpang) , perancangan keluarga (kondom, ubat pencegah
hamil,intrauterin, spermisid, pembedahan dan vasektomi) dan penyakit kelamin (gonorea dan sifilis)
4. menerangkan isu moral yang berkaitan dengan aplikasi sains dan teknologi dalam pembiakan
manusia dari segi hukum agama, hak asasi manusia dan persepsi masyarakat
5. Penyakit kelamin disebar melalui hubungan seks tidak terlindung oleh individu yang telah dijangkiti
penyakit itu
6. penyakit kelamin (gonorea dan sifilis)
Pengetahuan Sedia 1. Persenyawaaan
Ada Murid 2. Perkembangan zigot
Aktiviti PDPc 1. Pelajar menjalankan aktiviti 4.5 dan membuat latihan

Aktiviti PAK21 Think and share

EMK  Kreativiti & inovasi  Sains dan teknologi  Keusahawanan  Nilai Murni
 Bahasa  Pendidikan Alam Sekitar  Patriotisme  TMK
STEM IBSE – guided inquiry
KBAT / iTHINK/SSI  Peta Bulatan  Peta Dakap  Peta Buih  Peta Alir
 Peta Buih Berganda  Peta Pelbagai Alir  Peta Pokok  Peta Titi
BBB  Komputer , LCD, buku teks, buku rujukan, alat tulis  Lembaran kerja, slaid,
 Contoh bahan telah siap, gambar berkaitan topik
 Papan putih mini, pen marker dan lain-lain item
Penilaian  Lembaran Kerja  Hasil Kerja  Pemerhatian  Kuiz
 Lisan  Drama  Tugasan  Projek
Refleksi /Impak

Mata pelajaran Biologi Tingkatan 5

Tarikh / /2019
Kelas
Waktu
Bilangan Murid orang
Tema/Topik Pembiakan dan pertumbuhan
Obj pembelajaran Mensintesis konsep pembiakan pada tumbuhan berbunga
Hasil pembelajaran Murid dapat :
1. mengenalpasti struktur jantan dan betina dalam bunga.
2. menghuraikan pembentukan debunga.
3. menghuraikan pembentukan pundi embrio di dalam ovul.
4. menghuraikan pembentukan tiub debunga.
5. menghuraikan pembentukan zigot.
6. menghuraikan pembentukan nukleus triploid.
7. mengkonsepsikan persenyawaan ganda dua.
8. menghubungkaitkan struktur buah dengan bahagian dalam bunga.
9. menerangkan kepentingan persenyawaan ganda dua dalam kemandirian tumbuhan berbunga.
Kriteria kejayaan Murid dapat :
1. mengenalpasti ranggi, stil, stigma (pistil/karpel-betina), anter, filamen (stamen-jantan), reseptakel,
sepal dan tangkai bunga
2. menghuraikan pembentukan debunga bermula daripada empat pundi debunga di anter yang
mengandungi berjuta sel induk debunga (sel mikrospora) dan menjalani meiosis membentuk tetrad
haploid. Tetrad yang menjadi butir debunga mengalami mitosis untuk membentuk nukleus penjana
dan nukleus tiub.
3. Menghuraikan pembentukan pundi embrio daripada nuselus yang berasal daripada tisu karpel
seterusnya membentuk integument. Daripada sel integument ini, sel induk megaspora membahagi
secara meiosis membentuk empat sel haplod. Tiga akan menyusut dan satu akan menjalani mitosis
sebanyak 3 kali membentuk 8 nukleus di dalam pundi embrio (3 sel antipodal, 2 nukleus kutub, 2 sel
sinergid satu sel telur).
4. menghuraikan pembentukan tiub debunga apabila dirangsang oleh gula di stigma dengan nukleus
tiub dan nukleus penjana.
5. menghuraikan pembentukan zigot dengan gamet jantan bercantum dengan sel telur
6. menghuraikan pembentukan nukleus triploid dengan pencantuman nukleus jantan dengan dua
nukleus kutub
7. mengkonsepsikan persenyawaan ganda dua dengan dua kali persenyawaan menghasilkan zigot
diploid dan nukleus triploid.
8. menghubungkaitkan struktur buah dengan ovari bunga dengan biji benih adalah sama dengan
bilangan ovul dan zigot membahagi secara mitosis membentuk embrio yang akan berkembang
menjadi plumul (pucuk) dan radikel (akar).
9. menerangkan kepentingan persenyawaan ganda dua berkaitan variasi melalui meiosis dan
perkembangan biji benih dan embrio yang dilindungi buah dan lengkap dengan tisu penyimpan
makanan
Pengetahuan Sedia Pendebungaan (tingkatan 3)
Ada Murid
Aktiviti PDPc 1. Pelajar menjalankan aktiviti 4.7 dan eksperimen 4.1 dan membuat latihan
Aktiviti PAK21 Think and share
EMK  Kreativiti & inovasi  Sains dan teknologi  Keusahawanan  Nilai Murni
 Bahasa  Pendidikan Alam Sekitar  Patriotisme  TMK
STEM IBSE – guided inquiry
KBAT / iTHINK/SSI  Peta Bulatan  Peta Dakap  Peta Buih  Peta Alir
 Peta Buih Berganda  Peta Pelbagai Alir  Peta Pokok  Peta Titi
Penilaian  Lembaran Kerja  Hasil Kerja  Pemerhatian  Kuiz
 Lisan  Drama  Tugasan  Projek
Refleksi /Impak
Mata pelajaran Biologi Tingkatan 5
Tarikh / /2019
Kelas
Waktu
Bilangan Murid orang
Tema/Topik Pembiakan dan pertumbuhan
Obj pembelajaran Pertumbuhan dalam organisma multisel & Lengkung pertumbuhan
Hasil pembelajaran Murid dapat :
1. Menerangkan secara ringkas keperluan pertumbuhan pada organisma
2. Menerangkan maksud pertumbuhan
3. Mengenal pasti parameter yang digunakan dalam pengukuran pertumbuhan
4. Menghuraikan lengkung pertumbuhan sigmoid pada organisma
5. menghubungkaitkan bentuk lengkung pertumbuhan dengan fasa pertumbuhan
organisma.
6. menerangkan bentuk lengkung pertumbuhan serangga.

Kriteria kejayaan Murid dapat :

1. Menerangkan keperluan pertumbuhan untuk mengalami proses perkembangan dan
kematangan sistem-sistem badan bagi membenarkan pembiakan
2. Menerangkan maksud pertumbuhan iaitu proses yang kekal dan tidak berbalik yang
melibatkan pertambahan bilangan sel, saiz, isipadu dan jisim badan organisma
3. Mengenalpasti parameter iaitu mengukur perubahan jisim kering, jisim segar, saiz dan
isipadu
4. Menghuraikan lengkung pertumbuhan sigmoid pada organisma iaitu lima peringkat:
permulaan, eksponen, matang, pertumbuhan berhenti dan pertumbuhan negatif
5. menghubungkaitkan bentuk lengkung pertumbuhan serangga yang berbentuk tangga dan
peringkat ekdisis
Pengetahuan Sedia 1. Pembiakan
Ada Murid
Aktiviti PDPc 2. Pelajar membuat latihan

Aktiviti PAK21 Think and share

EMK  Kreativiti & inovasi  Sains dan teknologi  Keusahawanan  Nilai Murni
 Bahasa  Pendidikan Alam Sekitar  Patriotisme  TMK
STEM IBSE – guided inquiry
KBAT / iTHINK/SSI  Peta Bulatan  Peta Dakap  Peta Buih  Peta Alir
 Peta Buih Berganda  Peta Pelbagai Alir  Peta Pokok  Peta Titi
BBB  Komputer , LCD, buku teks, buku rujukan, alat tulis  Lembaran kerja, slaid,
 Contoh bahan telah siap, gambar berkaitan topik
 Papan putih mini, pen marker dan lain-lain item
Penilaian  Lembaran Kerja  Hasil Kerja  Pemerhatian  Kuiz
 Lisan  Drama  Tugasan  Projek
Refleksi /Impak

Mata pelajaran Biologi Tingkatan 5

Tarikh / /2019
Kelas
Waktu
Bilangan Murid orang
Tema/Topik Pembiakan dan pertumbuhan
Obj pembelajaran Pertumbuhan primer dan pertumbuhan sekunder pada tumbuhan
Hasil pembelajaran Murid dapat :
1. menyatakan jenis pertumbuhan yang terdapat pada tumbuhan.
2. menamakan tisu yang terlibat dalam pertumbuhan primer dan pertumbuhan sekunder.
3. menyatakan kedudukan tisu yang terlibat dalam pertumbuhan primer dan pertumbuhan
sekunder.
4. menerangkan kepentingan pertumbuhan primer.
5. menerangkan kepentingan pertumbuhan sekunder.
6. membanding dan membezakan antara tumbuhan yang mengalami pertumbuhan sekunder
dengan tumbuhan yang tidak mengalami pertumbuhan sekunder.
7. menyatakan kepentingan ekonomi bagi tumbuhan yang mengalami pertumbuhan sekunder.

Kriteria kejayaan Murid dapat :

1. menyatakan jenis pertumbuhan primer dan sekunder
2. Menamakan sel meristem sebagai tisu yang terlibat dalam pertumbuhan primer dan xilem, floem,
kambium dan parenkima sebagai tisu yang terlibat dalam pertumbuhan sekunder
3. Menyatakan kedudukan tisu meristem apeks dan berkas vaskular pertumbuhan primer dan
pertumbuhan sekunder
4. Menerangkan kepentingan pertumbuhan primer untuk pertumbuhan pokok
5. menerangkan kepentingan pertumbuhan sekunder untuk sokongan mekanikal dan kematangan
6. Membanding beza dari segi tisu yang terlibat dalam pertumbuhan primer dan sekunder
7. Menyatakan kepentingan ekonomi untuk perkembangan sekunder apabila pokok matang dan
potensi pembalakan
Pengetahuan Sedia Pertumbuhan
Ada Murid
Aktiviti PDPc 1. Pelajar menjalankan aktiviti 4.13 dan membuat latihan
Aktiviti PAK21 Think and share
EMK  Kreativiti & inovasi  Sains dan teknologi  Keusahawanan  Nilai Murni
 Bahasa  Pendidikan Alam Sekitar  Patriotisme  TMK
STEM IBSE – guided inquiry
KBAT / iTHINK/SSI  Peta Bulatan  Peta Dakap  Peta Buih  Peta Alir
 Peta Buih Berganda  Peta Pelbagai Alir  Peta Pokok  Peta Titi
Penilaian  Lembaran Kerja  Hasil Kerja  Pemerhatian  Kuiz
 Lisan  Drama  Tugasan  Projek
Refleksi /Impak

Mata pelajaran Biologi Tingkatan 5

Tarikh / /2019
Kelas
Waktu
Bilangan Murid orang
Tema/Topik Pewarisan
Obj pembelajaran Mensintesis konsep pewarisan berdasarkan eksperimen Mendel

Hasil pembelajaran Murid dapat :

1. menyatakan maksud pewarisan.
2. membezakan antara trait dan ciri.
3. mengenalpasti ciri dan trait dalam eksperimen Mendel
4. menyatakan faktor pewarisan yang menentukan ciri tententu.
5. mengenalpasti trait dominan dan resesif.
6. menerangkan gen dan alel.
7. menerangkan alel dominan dan alel resesif.
8. menyatakan maksud fenotip.
9. menyatakan maksud genotip.
10. menghubungkaitkan kombinasi alel yang dengan genotip.
11. menghubungkaitkan fenotip pada genotip.
12. menyatakan maksud homozigot dan heterozigot.
13. menentukan nisbah fenotip generasi filial pertama dan generasi filial kedua.
14. menentukan nisbah genotip generasi filial pertama dan generasi filial kedua.
15. menyatakan maksud pewarisan monohybrid.
16. mengkonsepsikan Hukum Mendel Pertama.
17. Menyatakan maksud pewarisan dihibrid.
18. Mengkonsepsikan Hukum Mendel Kedua.

Kriteria kejayaan Murid dapat :

1. Mengkonsepsikan Hukum Mandel Pertama dan Kedua melalui pemahaman tentang
perwarisan, trait, ciri, trait dominan, trait resesif, genotip, fenotip, gen, alel, homozigot dan
heterozigot melaui rajah skema penurunan gamet dan hasil kacukan

Pengetahuan Sedia Meiosis

Ada Murid
Aktiviti PDPc 1. Pelajar menjalankan aktiviti 5.1 dan 5.2 seterusnya membuat latihan
Aktiviti PAK21 Think and share
EMK  Kreativiti & inovasi  Sains dan teknologi  Keusahawanan  Nilai Murni
 Bahasa  Pendidikan Alam Sekitar  Patriotisme  TMK
STEM IBSE – guided inquiry
KBAT / iTHINK/SSI  Peta Bulatan  Peta Dakap  Peta Buih  Peta Alir
 Peta Buih Berganda  Peta Pelbagai Alir  Peta Pokok  Peta Titi
Penilaian  Lembaran Kerja  Hasil Kerja  Pemerhatian  Kuiz
 Lisan  Drama  Tugasan  Projek
Refleksi /Impak

Mata pelajaran Biologi Tingkatan 5

Tarikh / /2019
Kelas
Waktu
Bilangan Murid orang
Tema/Topik Pewarisan
Obj pembelajaran Memahami pewarisan

Hasil pembelajaran Murid dapat :

1. menyatakan sistem kumpulan darah ABO dan faktor Rhesus pada manusia.
2. menerangkan pewarisan kumpulan darah ABO pada manusia.
3. Membezakan autosom dan kromosom seks.
4. Mengenalpasti pelbagai kariotip manusia.
5. Menerangkan penentuan seks anak.
6. Menjelaskan dengan contoh pewarisan terangkai seks.
7. Menghuraikan penyakit pewarisan
Kriteria kejayaan Murid dapat :
1. Menyatakan sistem kumpulan darah ABO berkaitan antigen A, B pada sel darah merah manusia
dan antibodi A dan B dalam plasma darah manusia
2. Menerangkan perwarisan kumpulan darah A, B dan O berdasarkan antigen A dan B yang
kodominan dan O yang resesif tanda antigen
3. Membezakan autosom iaitu kromosom yang mengawal selain ciri seks manakala kromosom
seks ialah kromosom yang mengawal ciri-ciri seksual iaitu kromosom X dan Y
4. Mengenalpasti kariotim manusia berdasarkan 22 pasang autosom dan sepasang kromosomseks
5. Menerangkan penentuan seks anak lelaki dan perempuan melalui kromosom X dan Y
6. Menjelaskan pewarisan terangkai seks hemofilia dan buta warna
7. Menghuraikan penyakit pewarisan talesimia, anemia sel sabit, albino, sindrom Down, sindrom
Klinefelter, sindrom Turner dengan huraian ciri, gen dominan, gen resesif dan rajah skema

Pengetahuan Sedia Pewarisan Mendel

Ada Murid
Aktiviti PDPc 1. Pelajar menjalankan aktiviti 5.6 seterusnya membuat latihan
Aktiviti PAK21 Think and share
EMK  Kreativiti & inovasi  Sains dan teknologi  Keusahawanan  Nilai Murni
 Bahasa  Pendidikan Alam Sekitar  Patriotisme  TMK
STEM IBSE – guided inquiry
KBAT / iTHINK/SSI  Peta Bulatan  Peta Dakap  Peta Buih  Peta Alir
 Peta Buih Berganda  Peta Pelbagai Alir  Peta Pokok  Peta Titi
Penilaian  Lembaran Kerja  Hasil Kerja  Pemerhatian  Kuiz
 Lisan  Drama  Tugasan  Projek
Refleksi /Impak

Mata pelajaran Biologi Tingkatan 5

Tarikh / /2019
Kelas
Waktu
Bilangan Murid orang
Tema/Topik Pewarisan
Obj pembelajaran Memahami gen dan kromosom

Hasil pembelajaran Murid dapat :

1. menyatakan unit pewarisan.
2. menyatakan kedudukan gen.
3. menghuraikan struktur asid deoksiribonukleik (DNA).
4. menghuraikan dalam istilah ringkas hubungkait trait dengan unit asas pewarisan.
5. menerangkan secara ringkas kepentingan genetik kepada manusia sejagat.
6. menghuraikan aplikasi dan penyalahgunaan pengetahuan genetik.
7. membahaskan keperluan etika dan moral dalam pengunaan genetik.

Kriteria kejayaan Murid dapat :

1. menyatakan gen sebagai unit asas perwarisan iaitu segmen DNA yang menentukan ciri pada
individu
2. menyatakan kedudukan lebih 25 ribu gen dalam kromosom homolog pada lokus yang sama
3. menghuraikan struktur DNA yang berbentuk heliks ganda dua terdiri daripada nukleotida (gula
ribosa, bes bernitrogen dan kumpulan fosfat)
4. menghuraikan 4 jenis bes bernitrogen (adenina, timina, sitosina dan guanina) disusun
membentuk kod arahan pada DNA berhubungkait trait yang terhasil daripada bacaan kod
arahan
5. menerangkan kajian pembiakbakaan, kejuruteraan genetik (profil DNA, Sel Stem,Genom)
sebagai kepentingan genetik
6. menghuraikan GMO dan manipulasi gen dalam penyalahgunaan pengetahuan genetik.

Pengetahuan Sedia Organisasi sel, mitosis dan nukleotida

Ada Murid
Aktiviti PDPc 1. Pelajar menjalankan aktiviti 5.8 seterusnya membuat latihan
Aktiviti PAK21 Think and share
EMK  Kreativiti & inovasi  Sains dan teknologi  Keusahawanan  Nilai Murni
 Bahasa  Pendidikan Alam Sekitar  Patriotisme  TMK
STEM IBSE – guided inquiry
KBAT / iTHINK/SSI  Peta Bulatan  Peta Dakap  Peta Buih  Peta Alir
 Peta Buih Berganda  Peta Pelbagai Alir  Peta Pokok  Peta Titi
Penilaian  Lembaran Kerja  Hasil Kerja  Pemerhatian  Kuiz
 Lisan  Drama  Tugasan  Projek
Refleksi /Impak

Mata pelajaran Biologi Tingkatan 5

Tarikh / /2019
Kelas
Waktu
Bilangan Murid orang
Tema/Topik Variasi
Obj pembelajaran Memahami variasi dalam organisma
Hasil pembelajaran Murid dapat :

1. menyatakan kepentingan variasi dalam organisma.

2. menyatakan contoh variasi pada manusia.
3. menyatakan jenis-jenis variasi.
4. membandingkan variasi selanjar dan variasi tak selanjar.

Kriteria kejayaan Murid dapat :

1. menyatakan kepentingan variasi sebagai penyesuaian organisma terhadap perubahan
sekeliling, meningkatkan kemandirian, beradaptasi dengan habitan baharu dan
membuatkannya mudah dibezakan bagi tujuan identifikasi
2. menyataka contoh variasi pada manusia dari segi warna kulit, kepintaran, kebolehan
menggulung lidah, bentuk cuping telinga, kehadiran lesung pipit, kumpulan darah dan jenis cap
jari
3. menyatakan jenis variasi selanjar dan tak selanjar
4. membandingkan variasi selanjar dan tak selanjar daripada segi taburan, ciri perantara, faktor
yang mempengaruhi, ciri gen, ciri pewarisan dan bentuk representasi data
Pengetahuan Sedia Pewarisan
Ada Murid
Aktiviti PDPc

Aktiviti PAK21 Think and share

EMK  Kreativiti & inovasi  Sains dan teknologi  Keusahawanan  Nilai Murni
 Bahasa  Pendidikan Alam Sekitar  Patriotisme  TMK
STEM IBSE – guided inquiry
KBAT / iTHINK/SSI  Peta Bulatan  Peta Dakap  Peta Buih  Peta Alir
 Peta Buih Berganda  Peta Pelbagai Alir  Peta Pokok  Peta Titi
Penilaian  Lembaran Kerja  Hasil Kerja  Pemerhatian  Kuiz
 Lisan  Drama  Tugasan  Projek
Refleksi /Impak

Mata pelajaran Biologi Tingkatan 5

Tarikh / /2019
Kelas
Waktu
Bilangan Murid orang
Tema/Topik Variasi
Obj pembelajaran Memahami punca variasi

Hasil pembelajaran Murid dapat :

1. menyatakan faktor yang menyebabkan variasi.
2. menerangkan kesan faktor genetik ke atas variasi.
3. menerangkan pengaruh faktor persekitaran ke atas variasi.
4. menerangkan kesan interaksi antara faktor genetik dan faktor persekitaran ke atas
variasi.
5. menerangkan mutasi.
6. menerangkan kepentingan variasi dalam kemandirian spesies.

Kriteria kejayaan Murid dapat :

1. menyatakan faktor genetik dan persekitaran yang menyebabkan variasi
2. menerangkan kesan faktor genetik pindah silang, persenyawaan secara rawak, pasangan
kromosom homolog secara rawak dan mutasi
3. menerangkan faktor persekitaran seperti iklim, pemakanan dan cara hidup ke atas variasi
4. menerangkan kesan interaksi antara faktor genetik dan persekitaran bagi penghasilan tanaman
yang lebih subur atau menunjukkan perbezaan ketara bagi individu yang mempunyai genetik
yang sama seperti pasangan kembar seiras
5. menerangkan mutasi sebagai perubahan secara spontan bagi susunan gen yang sedia ada
6. menerangkan kepentingan variasi sebagai kemandirian spesies, penyesuaian diri kepada
perubahan persekitaran dan sebagai penyamaran bagi sesetengah spesies
Pengetahuan Sedia Pewarisan
Ada Murid
Aktiviti PDPc

Aktiviti PAK21 Think and share

EMK  Kreativiti & inovasi  Sains dan teknologi  Keusahawanan  Nilai Murni
 Bahasa  Pendidikan Alam Sekitar  Patriotisme  TMK
STEM IBSE – guided inquiry
KBAT / iTHINK/SSI  Peta Bulatan  Peta Dakap  Peta Buih  Peta Alir
 Peta Buih Berganda  Peta Pelbagai Alir  Peta Pokok  Peta Titi
Penilaian  Lembaran Kerja  Hasil Kerja  Pemerhatian  Kuiz
 Lisan  Drama  Tugasan  Projek
Refleksi /Impak