COURSE CURRICULUM FOR FIRST PROFESSIONAL

BSRMS
(PRESCRIBED BY NCISM)

Subject/Course:
skad yig
(Subject Code: SRUG-KY)
(Bhoti Language)
(Applicable from 2022-23 batch onwards for 5 years or until
further notification by NCISM, whichever is earlier)

BOARD OF UNANI, SIDDHA AND SOWA-RIGPA

NATIONAL COMMISSION FOR INDIAN SYSTEM OF
MEDICINE
NEW DELHI-110058
 SOWA-RIGPA COURSE CURRICULUM & SYLLABUS

Session: First Professional B.S.R.M.S.

Subject/Course: skad yig (Bhoti Language)
Subject Code: SRUG-KY`

Index
Preface .................................................................................................................................................... 2
Summary ................................................................................................................................................. 3
TEACHING HOURS DISTRIBUTION ........................................................................................................... 3
Examination (Papers & Mark Distribution) ............................................................................................. 3
Table 1:- Course Code and Name of Course ........................................................................................... 4
Table 2 :- THEORY (CONTENTS, TERM AND DISTRIBUTION OF HOURS) ................................................. 4
Table 3 :-THEORY (LECTURE AND NON-LECTURES) ................................................................................ 5
Table 4:- Assessment Summary .............................................................................................................. 8
A. Number of papers and Marks Distribution ................................................................................. 8
B. Scheme of Assessment (formative and Summative) .................................................................. 8
C. Calculation Method for Internal Assessment Marks (20 Marks) ................................................ 8
D. Evaluation Methods for Periodical Assessment ......................................................................... 9
E. Question Paper Pattern .............................................................................................................. 9
F. Distribution of theory Exam and Question paper-Blue print.................................................... 10
G. Distribution of Practical Exam ................................................................................................... 10
REFERENCE BOOKS................................................................................................................................ 10

I- B.S.R.M.S., skad yig 1

Preface

The syllabus covers Bhoti Language grammar, composition and ethics. The aim and objective
of this syllabus is to make students proficient in listening, speaking, reading and writing in
Bhoti Language.

Since all the works of Sowa Rigpa scholars are in Bhoti Language as a form of Literature, so
without standard knowledge and skill of Bhoti language and literary theory, Sowa Rigpa
students will not be able to understand classical Sowa-Rigpa texts. The syllabus will benefit
students to be proficient not only in listening and speaking skills but also reading and writing
skills in Bhoti Language. Therefore, it will be of major contribution to the curriculum of Sowa
Rigpa Studies.
Besides language and literary theory, the third part of syllabus teaches students about ‘Training
the Mind’ which will reflect upon understanding the pain and misery of all sentient beings
particularly the sick people, and helps students to develop loving-kindness and care towards all
beings, specifically towards patients which is necessary in the field of medical practice.
The newly introduced teaching method will make big difference because lecture and non-
lecture blended method will make students focuses on daily reading, writing, speaking,
listening and understanding in Bhoti Language. Students will be able to recognise and use cases,
grammatical functions, verbal forms and tenses, application of literary theory of Tibetan
language etc.
The syllabus covers Bhoti Language grammar, composition which will make students proficient
in the very medium language of the Sowa Rigpa and the syllabus of ethics will be beneficial to
make our Sowa Rigpa students to be good, kind and proactive.

I- B.S.R.M.S., skad yig 2

 NATIONAL COMMISSION FOR INDIAN SYSTEM OF MEDICINE
BOARD OF UNANI, SIDDHA & SOWA-RIGPA

SOWA-RIGPA COURSE CURRICULUM & SYLLABUS

Session: First Professional B.S.R.M.S.

Subject/Course: skad yig (Bhoti Language)
Subject Code: SRUG-KY

Summary

TEACHING HOURS DISTRIBUTION

Papers Lecture hours Non-Lecture hours Total hours

(90 hrs) (180 hrs)
One 90 180 270
Practical NA NA NA
Grand total 270

Examination (Papers & Mark Distribution)

Practical Component Marks
Theory Component
Item Internal
Marks Practical Viva Elective
Assessment

Paper I 100
30 --- 20

Sub-Total 100 50

Total
150
marks

I- B.S.R.M.S., skad yig 3

 NATIONAL COMMISSION FOR INDIAN SYSTEM OF MEDICINE
BOARD OF UNANI, SIDDHA & SOWA-RIGPA

SOWA-RIGPA COURSE CURRICULUM & SYLLABUS

Session: First Professional B.S.R.M.S.

Table 1:- Course Code and Name of Course

Sl. No Name of the subjects

Subject Subjects Equivalent Terms

Code
6 SRUG-KY skad yig Bhoti Language

Table 2 :- THEORY (CONTENTS, TERM AND DISTRIBUTION OF HOURS)

Chapters Term Distribution of

(I/II/III) Hours
1. ཡི་གེ་དང་རྣམ་དབེ་བཤད་པ། I 22
2. ཕྲད་གཞན་དབང་ཅན། I 25
3. ཚིག་ཕྲད་རང་དབང་ཅན། I 20
4. ཚིག་ཕྲད་ཅིང་སོགས། I 20
5. ཚེག་ཤད་ཀི་རྣམ་བཞག II 10
6. མིང་སོན་གི་རྟགས་ཀི་དབེ་བ། II 15
7. བ་ཚིག་གི་རྣམ་བཞག་བཤད་པ། II 60
8. རེས་འཇུག་གི་རྟགས་དབེ་དང་མིང་མཐའ་འདེན་ཚུལ། II 20
9. རོམ་རིག་གི་ལུས། III 25
10. རོམ་རིག་གི་རྒྱན། III 25
11. རོམ་རིག་གི་སོན་སེལ། III 8
12. བོ་སོང་། III 20
Grand Total 270

I- B.S.R.M.S., skad yig 4

Table 3 :-THEORY (LECTURE AND NON-LECTURES)

Chapter/ Sub-headings Lecture (L)/ Teaching-Learning Distribution of

Non-Lecture (TL) Methods hours
(NL) LH NLH
Chapter 1: ཡི་གེ་དང་རྣམ་དབེ་བཤད་པ། 22

▪ K (Chapter 1-11): Understanding and Describe;

(1) Phonetic
(2) Rules of Cases
(3) Grammatical functions other than Cases
(4) Rules of Verbal forming and Tenses
(5) Literary theory of Bhoti Language
▪ S (Chapter 1-11): (1) Perform Reading
(2) Perform Writing
(3) Perform Speaking
(4) Perform Listening and Understanding Bhoti Language
(5) Recognize and Uses Cases
(6) Recognize and Uses Grammatical functions
(7) Recognize and Uses Rules of Verbal forming and Tenses
(8) Recognize and Shows application of the Literary theory of Bhoti
Language
▪ A (Chapter 1-11): (1) Realize the Importance of Language and Grammatical rules in better
understanding of the Sowa-Rigpa classical texts

a. སར་བ་ཡི་གེ L/NL Lecture with PPT/ charts, 1 1

Listening skill,
pronunciation practice,
AV aids, etc.
b. རྣམ་དབེ་དང་པོ་དང་བོད་སྒྲ། L/NL Lecture, peer learning, 1 1
Phonetic, AV aids, etc.
c. རྣམ་དབེ་གཉིས་པ། L/NL Lecture, Listening to 1 2
storyteller books, etc.
d. རྣམ་དབེ་གསུམ་པ། L/NL Lecture, writing skill, 1 2
Pronunciation practice,
AV aids, etc.
e. རྣམ་དབེ་བཞི་པ། L/NL Lecture, quiz, group 1 2
learning, Voice recording
listening, AV aids, etc.
f. རྣམ་དབེ་ལྔ་པ། L/NL Lecture, recitation, word 1 2
puzzle games, AV aids,
etc.
g. རྣམ་དབེ་དྲུག་པ། L/NL Lecture, Reading story 1 2
books, AV aids, etc.
h. རྣམ་དབེ་བདུན་པ། L/NL Lecture, Speaking skill, 1 2
Phonetic, etc.
Chapter 2: ཕྲད་གཞན་དབང་ཅན། 25
a. སླར་བསྡུ་དང་ལྷག་བཅས། L/NL Lecture with PPT/Charts, 1 8
assignment, etc.

I- B.S.R.M.S., skad yig 5

b. རྒྱན་སྡུད། L/NL Lecture with PPT/Charts, 1 7
sentencing making, etc.
c. འབེད་སྡུད། L/NL Lecture with PPT/Charts, 1 7
sentencing making, etc.
Chapter 3: ཚིག་ཕྲད་རང་དབང་ཅན། 20
a. དང་སྒྲ། L/NL Lecture with PPT/Charts, 1 2
book reading, etc.
b. དེ་སྒྲ་དང་འདི་སྒྲ། L/NL Lecture with PPT charts, 1 3
book reading, etc.
c. ནི་སྒྲ། L/NL Lecture with PPT/Charts, 1 2
sentencing making, etc.
d. སི་སྒྲ། L/NL Lecture with PPT/Charts, 1 2
quiz, test, etc.
e. བདག་སྒྲ་དང་མིང་མཐའ། L/NL Lecture with PPT/Charts, 1 3
quiz, group learning,
discussion, etc.
f. དགག་སྒྲ། L/NL Lecture with PPT/Charts, 1 2
quiz, group learning,
discussion, etc.
Chapter 4: ཚིག་ཕྲད་ཅིང་སོགས། 20
a. ཅིང་སོགས། L/NL Lecture with PPT/Charts, 1 3
AV aids, quiz, etc.
b. ཅིག་སོགས། L/NL Lecture with PPT/Charts, 1 3
peer learning, etc.
c. ཅེ་ན་སོགས། L/NL Lecture with PPT/Charts, 1 3
AV aids, etc.
d. ཅེས་སོགས། L/NL Lecture with PPT/Charts, 1 3
Writing practice, etc.
e. ཅེའོ་སོགས། L/NL Lecture with PPT/ charts, 1 3
quiz, group learning, etc.
Chapter 5: ཚེག་ཤད་ཀི་རྣམ་བཞག 10
a. ཚེག་ཤད་ཀི་སི་བཤད། L/NL Lecture with PPT/Charts, 2 3
quiz, group learning,
discussion, etc.
b. ཤད་ཀི་དབེ་བ། L/NL Lecture with PPT/Charts, 2 3
quiz competition, etc.
Chapter 6: མིང་སོན་གི་རྟགས་ཀི་དབེ་བ། 15
a. མིང་གཞིའི་རྟགས་ཀི་དབེ་བ། L/NL Lecture with PPT/Charts, 3 5
writing practice, etc.
b. སོན་འཇུག་གི་རྟགས་ཀི་དབེ་བ། L/NL Lecture, writing practice, 2 5
etc.
Chapter 7: བ་ཚིག་གི་རྣམ་གཞག་བཤད་པ། 60
a. བ་ཚིག་གི་སི་བཤད། L Lecture with PPT /charts 1 0
b. བེད་པ་པོ་གཞན་དང་འབེལ་བ། L/NL Lecture with PPT charts, 1 3
Seminar, etc.
c. བེད་པ་པོ་གཞན་དང་མ་འབེལ་བ། L/NL Lecture with PPT/Charts, 1 3
Seminar, etc.

I- B.S.R.M.S., skad yig 6

d. དུས་གསུམ། L/NL Lecture with PPT/Charts, 7 24
AV aids, point writing,
etc.
e. དངོས་པོ་བདག། L/NL Lecture with PPT/Charts, 4 6
AV aids, debate,
workshop, etc.
f. དངོས་པོ་གཞན་བཤད། L/NL Lecture with PPT/Charts, 4 6
AV aids, group
discussion, etc.
Chapter 8: རེས་འཇུག་གི་རྟགས་དབེ་དང་མིང་མཐའ་འདེན་ཚུལ། 20
a. རེས་འཇུག་གི་རྟགས་གསུམ། L/NL Lecture with PPT/Charts, 2 4
assignment, test, etc.
b. མིང་མཐའ་འདེན་ཚུལ། L/NL Lecture with PPT/Charts, 2 4
assignment, test, etc.
c. རྣམ་དབེ་སོགས་འདེན་ཚུལ། L/NL Lecture, writing test, etc. 4 4

Chapter 9: རོམ་རིག་གི་ལུས། 25
a. ཚིགས་བཅད་ཀི་གོ་དོན། L Lecture with PPT/Charts 1 0
b. ཚིགས་བཅད་ཀི་དབེ་བ།(ཚེག་ཁིམ་དྲུག་པ་ནས་བཅོ་ L/NL Lecture, writing practice, 4 8
AV aids, Workshop,
ལྔ་བར།)
debate, etc.
c. ཚིག་ལྷུག(རྒྱུན་སོད་ཡིག་རིཌ།) L/NL Lecture, letter writing 4 8
practice, AV aids,
recitation, Workshop, etc.
Chapter 10: རོམ་རིག་གི་རྒྱན། 25
a. རྒྱན་གི་སི་བཤད། L Lecture with PPT/Charts 1 0
b. རང་བཞིན་བརོད་པ། L/NL Lecture, Essay writing, 1 4
discussion, etc.
c. དཔེ་རྒྱན་གི་སི་བཤད། L Lecture with PPT/Charts 1 0
d. དཔེ་རྒྱན་དང་པོ་ལྔ། L/NL Lecture with PPT/Charts, 2 3
Essay writing, etc.
e. གཟུགས་རྒྱན་གི་སི་བཤད། L Lecture with PPT/Charts 1 0
f. གཟུགས་རྒྱན་དང་པོ་ལྔ། L/NL Lecture, Poem recitation 2 3
and Essay writing, etc.
g. ཉམས་རྒྱན་གི་སི་བཤད། L Lecture with PPT/Charts 1 0
h. ཉམས་རྒྱན་དང་པོ་བཞི། L/NL Lecture, Poem recitation, 2 4
Assignment, Workshop,
etc.
Chapter 11: རོམ་རིག་གི་སོན་སེལ། 8
a. སོན་སེལ་གི་སི་བཤད། L Lecture with PPT/Charts 1 0

b. སོན་སེལ་དང་པོ་བཞི། L/NL Lecture, assignment, test, 2 5

Seminar, etc.
Chapter 12: བོ་སོང་། 20
▪ K (Chapter 12): Describe the concept of;
(1) Training of Mind

I- B.S.R.M.S., skad yig 7

 (2) Understanding the pain and misery of all sentient beings particularly
the ailing people
▪ S/A (Chapter 12): (1) Display caring actions towards all beings particularly to the patients
(2) Display positive actions of not harming the others including our
delicate ecology, etc.
(3) Generating Compassion towards all sentient-beings
(4) Cultivating Bodhi-chitta (Good-Heart)
▪ A (Chapter 12): (1) Value the Importance of Good Heart and Compassionate nature in the
field of Medical practice

a. བོ་སོང་གི་སི་བཤད། L Lecture with PPT/Charts 1 0

b. བོ་སོང་ཚིགས་བརྒྱད་མ། L/NL Lecture with PPT/Charts, 3 5
group meditation, group
recitation
c. ལག་ལེན་སོ་བདུན་མ། L/NL Lecture with PPT/Charts, 6 5
AV aids, group
meditation, group
recitation, etc.

Table 4:- Assessment Summary

A. Number of papers and Marks Distribution

Practical or Clinical Assessment
Sl.No. Papers Theory Grand
Subject Practical
or clinical
Viva Electives IA Total Total

6. skad yig (Bhoti Language) 1 100 - 150

30 - 20 50

B. Scheme of Assessment (formative and Summative)

Duration of Professional Course
SN Professional Course First Term Second Term Third Term
(1-6 Months) (7-12 Months) (13-18 Months)

1 First 3 PA & First TT 3 PA & Second TT 3 PA & UE

PA: Periodical Assessment; TT: Term Test; UE: University Examinations

C. Calculation Method for Internal Assessment Marks (20 Marks)

Periodical Assessment Term Test Term Assessment

A B C D E F G
Term Term
Average Theory (MCQ + Sub
1 2 3 (A+B+C/3) SAQ + LAQ) & Assessment
Total
(20 marks)
(20) (20) (20) Practical
(20) (40 marks)
(Converted to 20)
First D+E D+E/2

I- B.S.R.M.S., skad yig 8

 Second D+E D+E/2

Third Nil D D

Final IA Final Internal Assessment: Average of three Term Assessment marks as shown in ‘G’
column

D. Evaluation Methods for Periodical Assessment

Sl. No. Evaluation Method

1. Practical /Clinical Performance
2. Viva Voce / Multiple Choice Question (MCQ)/ Modified Essay Question
(MEQ)/Structured Questions
3. Open Book Test (Problem Based)
4. Summary Writing (Research papers)
5. Class Presentations
6. Work Book Maintenance
7. Problem Based Assignment
8. Objective Structured Clinical Examination (OSCE), Objective Structured Practical
Examination (OSPE), Mini Clinical Evaluation Exercise (Mini-CEX), Direct
Observation Procedures (DOP), Case Based Discussion (CBD)
9. Extra-curricular activities (Social work, Public awareness, Surveillance activities,
Sports or other activities which may be decided by the department).
10. Small Project (Individual or Group)
11. Oral Test, etc.

E. Question Paper Pattern

I PROFESSIONAL BSRMS EXAMINATIONS
< SRUG-KY >
Time: 3 Hours Maximum Marks: 100
INSTRUCTIONS: All questions compulsory

Number of Marks per

Total Marks
Questions question
Multiple Choice Questions
Q1 20 1 20
(MCQ)
Short answer questions
Q2 8 5 40
(SAQ)
Long answer questions
Q3 4 10 40
(LAQ)
100

I- B.S.R.M.S., skad yig 9

F. Distribution of theory Exam and Question paper-Blue print

Chapters Marks Types of Questions

“Yes”-can be asked
“No”- should not be asked
MCQ SAQ LAQ
(1 mark) (5 marks) (10 marks)
1. ཡི་གེ་དང་རྣམ་དབེ། Yes (2 Nos.)

2. ཕྲད་གཞན་དབང་ཅན། Yes (2 Nos.) Yes Yes

30 Yes (2 Nos.) (2 Nos.) (1 No.)
3. ཚིག་ཕྲད་རང་དབང་ཅན།
4. ཚིག་ཕྲད་ཅིང་སོགས། Yes (2 Nos.)

5. ཚེག་ཤད་ཀི་རྣམ་བཞག Yes (2 Nos.)

6. མིང་སོན་གི་རྟགས་ཀི་དབེ་བ། Yes (2 Nos.)

30 Yes Yes
7. བ་ཚིག་གི་རྣམ་བཞག། Yes (2 Nos.) (3 Nos.) (1 No.)
8. རེས་འཇུག་གི་རྟགས་དབེ་དང་མིང་མཐའ་འདེན་ཚུལ། Yes (1 No.)

9. རོམ་རིག་གི་ལུས། Yes (2 Nos.)

10. རོམ་རིག་གི་རྒྱན། Yes (1 No.) Yes Yes

40 Yes (1 No.) (3 Nos.) (2 Nos.)
11. རོམ་རིག་གི་སོན་སེལ།
12. བོ་སོང་། Yes (1 No.)
Total Marks 100 20 40 40

G. Distribution of Practical Exam

Marks
SN Heads

1. Practical NA ….

2. Viva 30

3. Internal Assessment 20

4. Electives NA --

Total 50

REFERENCE BOOKS/འབེལ་ཡོད་ཀོག་དེབ་ཁག་གི་མཚན་བང་།
(Book name/author/publication/year of publication etc.,)

I- B.S.R.M.S., skad yig 10

ཀ བརྡ་སོད་ཀི་ཀོག་དེབ་ཁག་གི་མཚན་བང་སོགས།
1. སུམ་རྟགས། ཐོན་མི་སམ་བོ་ཊ།
2. ལེགས་བཤད་ལོན་པའི་དབང་པོ། དབངས་ཅན་གྲུབ་པའི་རྡོ་རེ།
3. བོ་གསར་འཇུག་ངོགས། དམུ་དགེ་བསམ་གཏན་རྒྱ་མཚོ།
4. བརྡ་སོད་གཞུང་ལ་འཇུག་པའི་ཉམས་སང་། བཀྲ་ཐང་ཡེ་ཤེས་རྒྱལ་མཚན།
5. སུམ་རྟགས་འགེལ་པ་སི་ཏུ་ཞལ་ལུང་། དངུལ་ཆུ་ཆོས་བཟང་།
6. ཐོ་མིའི་ཞལ་ལུང་། ཚེ་ཏན་ཞབས་དྲུང་།
7. ཀུན་བཟང་དགོངས་རྒྱན། བ་ཏི་དགེ་བཤེས་རིན་ཆེན་དོན་གྲུབ།
8. མཁས་པའི་མགུལ་རྒྱན་མུ་ཏིག་ཕྲེང་མཛེས། སི་ཏུ་པཎ་ཆོས་ཀི་འབྱུང་གནས།

ཁ རོམ་རིག་གི་ཀོག་དེབ་ཁག་གི་མཚན་བང་སོགས།
1. སྙན་ངག་མེ་ལོང་། སློབ་དཔོན་དཎི།
2. ཚངས་སྲས་བཞད་པའི་སྒྲ་དབངས། བསེ་ཚང་བོ་བཟང་དཔལ་ལྡན།
3. ཚིག་རྒྱན་རིག་པའི་སོ་འབེད། དྲུང་དཀར་བོ་བཟང་འཕྲིན་ལས།
4. སྙན་ངག་གི་སི་དོན། ཚེ་ཏན་ཞབས་དྲུང་།
5. དཎིའི་དགོངས་རྒྱན། བོད་མཁས་པ་མི་ཕམ་དགེ་ལེགས་རྣམ་རྒྱལ།
6. ཁམས་འགེལ། ཁམས་སྤྲུལ་བསྟན་འཛིན་ཆོས་ཀི་ཉི་མ།

ག བོ་སོང་གི་ཀོག་དེབ་ཁག་གི་མཚན་བང་སོགས།
1. བོ་སོང་ཚིག་བརྒྱད་མ། གླང་རི་ཐར་པ།
2. རྒྱལ་སྲས་ལག་ལེན་སོ་བདུན། དངུལ་ཆུ་ཐོགས་མེད་བཟང་པོ།
3. སོད་འཇུག་ཆེན་མོ། རྒྱལ་སྲས་ཞི་བ་ལྷ།
4. དྭགས་པོ་ཐར་རྒྱན། དྭགས་པོ་རིན་པོ་ཆེ།
5. བདེ་སིད་བསྟན་བཅོས། རྒྱལ་དབང་སྐུ་ཕྲེང་བཅུ་བཞི་པ།
6. བཤེས་པའི་སིངས་ཡིག མགོན་པོ་ཀླུ་སྒྲུབ།
7. ཀུན་བཟང་བ་མའི་ཞལ་ལུང་། རྫ་དཔལ་སྤྲུལ་རིན་པོ་ཆེ།

I- B.S.R.M.S., skad yig 11