‫على طرف ل�ساين‬

‫على طرف ل�ساين‬

‫�رشبل داغر‬
‫الطبعة الأوىل ‪1435 /‬هـ‪2014 ،‬م‬
‫حقوق الطبع حمفوظة‬

‫دار العني للن�رش‬

‫‪ 4‬ممر بهلر ‪ -‬ق�رص النيل ‪ -‬القاهرة‬
‫تليفون‪ ،23962475 :‬فاك�س‪23962476:‬‬
‫‪E-mail: elainpublishing@gmail.com‬‬

‫الهيئة اال�ست�شارية للدار‬

‫�أ‪.‬د‪� .‬أحـــمـد �شــــــــــوقـــي‬
‫�أ‪ .‬خــــــــــــــــــــالد فهـمـــي‬
‫�أ‪.‬د‪ .‬فتــــــــح اللـه ال�شـــيخ‬
‫�أ‪.‬د‪ .‬فيــــ�صل يــــــــونــــ�س‬
‫�أ‪.‬د‪ .‬م�صطفى �إبراهيم فهمي‬
‫املدير العام‬
‫د‪ .‬فاطـــمة البــــودي‬

‫الغالف‪:‬‬
‫رقم الإيداع بدار الكتب امل�رصية‪2013/15125 :‬‬
‫‪I.S.B.N 978 - 977 - 490 - 241 - 3‬‬
‫على طرف ل�ساين‬
‫�شـعر‬

‫�رشبل داغر‬

‫دار العني للن�رش‬

 ‫بطاقة فهر�سة‬
‫فهر�سة �أثناء الن�رش �إعداد �إدارة ال�شئون الفنية‬

‫ ‬
‫الإ�سكندرية‪ :‬دار العني للن�رش‪2014 ،‬‬
‫�ص؛ �سم‪.‬‬
‫‪978 977 490 241 3‬‬ ‫تدمك‪ :‬‬
‫‪-1‬‬
‫�أ‪ -‬العنوان‬
‫ ‬ ‫ ‬
‫رقم الإيداع ‪2013 / 15125 /‬‬
 ‫أيت الدهر كيف يجري؟‬ ‫"�أما ر� َ‬
‫ُيظهر ما �أكتمه من عمري‬
‫خطها يف ِ�شعري‬ ‫أحرف َي ُّ‬
‫ب� ٍ‬
‫غ�ض ال�شباب الن�رض‬
‫ميحو بها َّ‬
‫�إذا حما �سطراً بدا يف ِ‬
‫�سطر"‬

‫(ابن الرومي‪" ،‬الديوان"‪� ،‬ص ‪.)3،392‬‬ ‫ ‬

‫"(‪ )...‬لوال خماطبتي � َ‬

‫إياك مل ترين"‬

‫(املتنبي‪" ،‬الديوان"‪� ،‬ص‪.) 7‬‬

‫"�آخر هو من �أحب‪ ،‬و�أكره نف�سي؛ لكن هذا الآخر يتحول �إىل‬

‫وقعت �أر�ض ًا‪� ،‬صعد �إىل ال�سماء؛ حني‬
‫ُ‬ ‫فتحت �أجنحتي؛ لو‬
‫ُ‬ ‫�صخرة �إن‬
‫ال �أتوانى عن تعقبه ال يتوانى عن الهرب؛ وعلى نداءاتي يبقى من‬
‫دون جواب؛ وكلما بحثت عنه‪ ،‬كلما اختفى من نداءاتي"‬

‫(جيوردانو برونو‪�" ،‬صخب بطويل"‪� ،‬ص ‪.)158‬‬

‫املحتويات‬

‫ املحتويات‬
‫‪11‬‬ ‫‪ -‬يف الأمر ما يدعو �إىل الرثاء‪ ،‬ال �إىل الن�شيد ‪..................‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪ -‬ال�شهداء يعودون فرادى ‪.................................‬‬
‫‪18‬‬ ‫كنت هنا ‪.........................................‬‬ ‫‪ -‬بلى‪ُ ،‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪ -‬موتانا اليقظون ‪........................................‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪ -‬كان لهم �إل ٌه يتوجهون �إليه �إذ يبكون ‪......................‬‬
‫‪23‬‬ ‫‪ -‬حتى حني نكون �صغاراً ‪................................‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪ -‬لأفعال امل�ستقبل عدة خفيفة ‪.............................‬‬
‫‪28‬‬ ‫‪ -‬يا لتعا�سة املا�شي ‪........................................‬‬
‫‪29‬‬ ‫‪� -‬إذ ُنقبل على احلياة ‪.....................................‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪ -‬الناجي من موت حمتم ‪..................................‬‬
‫‪33‬‬ ‫‪ -‬يراين‪ ،‬يراين‪ ،‬يراين‪.................................. ...‬‬
‫‪34‬‬ ‫‪ -‬قامة الظل مديدة ‪.......................................‬‬
‫‪36‬‬ ‫‪ -‬مثل ‪..................................................‬‬
‫‪37‬‬ ‫‪ -‬م�سمار ‪...............................................‬‬
‫‪38‬‬ ‫‪ -‬حطب يف �سلة املدف�أة ‪...................................‬‬‫ٌ‬
‫‪39‬‬ ‫‪ -‬ما كنت �أرى �إليه مثل حدود ‪.............................‬‬
‫‪41‬‬ ‫‪ -‬على ر�أ�سه قبعة ‪........................................‬‬

‫‪7‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫‪42‬‬ ‫‪� -‬أُم�ضي ‪...............................................‬‬

‫‪44‬‬ ‫ُعو�ض ال�سعادة بالعلو عما ينق�صها يف الطول" ‪...........‬‬ ‫‪" -‬ت ِّ‬
‫‪46‬‬ ‫‪ -‬هكذا �أنا ‪.............................................‬‬
‫‪48‬‬ ‫‪ -‬يتربم الطلل ‪...........................................‬‬
‫‪50‬‬ ‫‪ -‬امل�ستلقون يف برودة الأودية ‪.............................‬‬
‫‪52‬‬ ‫‪ -‬اللغة �أ ٌّم ‪..............................................‬‬
‫‪53‬‬ ‫‪ -‬لفظ على طرف ل�ساين ‪.................................‬‬ ‫ٌ‬
‫‪55‬‬ ‫‪ -‬فيما ‪.................................................‬‬
‫‪57‬‬ ‫‪ -‬كتبت ق�صيدة على حا�سوبي ‪............................‬‬‫ُ‬
‫‪59‬‬ ‫‪ -‬للق�صيدة جر�س ‪.......................................‬‬
‫‪63‬‬ ‫‪ -‬م�ستودع ق�صيدة ‪......................................‬‬
‫‪64‬‬ ‫‪ -‬ين�صب ال�شاعر يف الق�صيدة �أفخاخ ًا ‪......................‬‬
‫‪66‬‬ ‫‪ -‬وجه الق�صيدة و�شيك ‪..................................‬‬
‫‪67‬‬ ‫‪ -‬الق�صيدة تنظر ‪.........................................‬‬
‫‪68‬‬ ‫‪ -‬الدلو حتت املزراب ‪....................................‬‬
‫‪70‬‬ ‫‪ -‬حبة جوز ‪............................................‬‬
‫‪72‬‬ ‫‪ -‬من كوة الزنزانة ‪.......................................‬‬
‫‪73‬‬ ‫‪ -‬اللفظ حجر كرمي ‪....................................‬‬
‫‪75‬‬ ‫‪� -‬أ�أنت �أي�ض ًا!؟ ‪........................................‬‬
‫‪76‬‬ ‫‪ -‬مثل رامبو ‪...........................................‬‬
‫‪77‬‬ ‫ارتخت العبارة ‪......................................‬‬‫ْ‬ ‫‪ -‬‬

‫‪8‬‬
‫املحتويات‬

‫‪78‬‬ ‫‪ -‬الغيمة حانية ‪.........................................‬‬

‫‪80‬‬ ‫‪� -‬أي م�أدبة ‪...........................................‬‬
‫‪81‬‬ ‫‪ -‬بني قمر و�شجرة كرز يف ق�صيدة يابانية ‪..................‬‬
‫‪82‬‬ ‫‪ -‬لوال الق�صيدة ‪........................................‬‬
‫‪84‬‬ ‫‪ -‬الق�صيدة خابية ‪......................................‬‬
‫‪85‬‬ ‫‪� -‬سحب من الغ�سالة كلماته ‪.............................‬‬
‫َ‬
‫‪86‬‬ ‫‪ -‬هدف م�ستلحق ‪.....................................‬‬
‫‪87‬‬ ‫‪ -‬ينابيع جوفية ‪........................................‬‬
‫‪89‬‬ ‫‪ -‬للرتجمة زيارة مفتوحة ‪...............................‬‬
‫‪91‬‬ ‫ال ‪...................................‬‬ ‫‪ -‬ترود الرتجمة لي ً‬
‫‪93‬‬ ‫‪ -‬يف غرفة املرتجمني ‪...................................‬‬
‫‪95‬‬ ‫‪............................... Lost in translation -‬‬
‫‪96‬‬ ‫‪� -‬سطور هواء ‪.........................................‬‬
‫‪98‬‬ ‫‪ -‬نداوة يف راحة يدي ‪.................................‬‬
‫‪99‬‬ ‫‪ُ -‬مع َّلقة ‪..............................................‬‬
‫‪100‬‬ ‫‪ -‬رحابة اال�ست�ضافة ‪....................................‬‬
‫‪101‬‬ ‫اعتذرت منها ‪...............................‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -‬كنت قد‬
‫ُ‬
‫‪103‬‬ ‫‪ -‬يدي على �أنها وجهي ‪................................‬‬
‫‪105‬‬ ‫‪ -‬هذه اجلال�سة ‪........................................‬‬
‫‪106‬‬ ‫‪ -‬للحبقة �أنامل كثرية ‪...................................‬‬
‫‪107‬‬ ‫حبات الكرز ‪...........................‬‬‫ِ‬ ‫‪ -‬بقدر ما تلتهم‬

‫‪9‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫‪108‬‬ ‫‪ -‬مثل امرىء القي�س ‪...................................‬‬

‫‪109‬‬ ‫‪ -‬من بعيد ‪............................................‬‬
‫‪110‬‬ ‫‪ -‬حكمة م�ؤجلة ‪.......................................‬‬
‫‪111‬‬ ‫‪ -‬من دون �أن تعود ‪....................................‬‬
‫‪112‬‬ ‫‪ -‬اكتفاء ‪..............................................‬‬
‫‪113‬‬ ‫‪ -‬الزهرة �أحنت ر�أ�سها ‪.................................‬‬
‫‪114‬‬ ‫‪ -‬الدمعة تطفو ‪........................................‬‬
‫‪116‬‬ ‫‪ -‬تند�س‪ ،‬تند�س ‪.......................................‬‬
‫‪117‬‬ ‫‪ -‬هذه ‪...............................................‬‬
‫‪118‬‬ ‫‪ -‬هذا ‪................................................‬‬
‫‪119‬‬ ‫مقدد ‪...........................................‬‬
‫‪ -‬حلم َّ‬
‫‪120‬‬ ‫‪ -‬بونظاي ‪............................................‬‬
‫‪122‬‬ ‫‪� -‬إذ �أرى يف �صورة ‪....................................‬‬
‫‪123‬‬ ‫‪� -‬أوهامي �شهواتي ‪.....................................‬‬
‫‪124‬‬ ‫‪ -‬من دون �أن يكون ‪...................................‬‬
‫‪125‬‬ ‫‪� -‬إطار �صورة ‪...........................................‬‬
‫‪144‬‬ ‫‪ -‬غريبان يف عتمة البهجة ‪..............................‬‬

‫‪10‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫يف الأمر ما يدعو �إىل الرثاء‪،‬‬

‫ال �إىل الن�شيد‬

‫يف الأمر ما يدعو �إىل الرثاء‪ ،‬ال �إىل الن�شيد‬

‫َ‬
‫تعجل‬ ‫طاملا �أنني انتهيت �إىل الإقرار ب�أن من �سبقني �إىل احلرب‬
‫يبق �سواه لكي يخرب عني‪ ،‬بد ًال مني‪.‬‬ ‫يف قتلي‪ ،‬ومل َ‬
‫غري �أنه مل يقتلني واقع ًا‪ ،‬بل �أنا الذي قتلته‪ ،‬ف�ض ً‬
‫ال عن �أنني �أح�سن‬
‫‪� -‬أف�ضل منه ‪ -‬رواية ما جرى‪.‬‬
‫�أنا مل �أقتله يف حا�صل الأمر‪ ،‬وال هو قتلني يف نهاية املطاف‪:‬‬
‫تبادلنا �أ�صابعنا فقط‪ ،‬ما يتوجب يف عمل املح ِرت ِفني‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫كان يف �إمكانه الت�أخر‪ ،‬واملجيء متى �شاء‪ ،‬من دون �أن ي�صطحب‬
‫معه مقاتلني �آخرين‪� ،‬سواء بربطة عنق �أو بقبعة مرقطة؛‬
‫"الكتاب الأحمر" يف �سيارته ال�صغرية فال يقوى‬
‫َ‬ ‫�سيان �إن ن�سي‬
‫ّ‬
‫أ�رسع �إىل �إخفاء‬
‫على ا�ست�شارته مثل مر�شد يف معابد املراهقة‪� ،‬أو � َ‬
‫رهبته من ليل املتاري�س يف الرثثرة والت�ضاحك؛‬
‫ال ب� َأ�س �إن ترد َد يف فعلته‪� ،‬أو تباط أ� يف التقدم يف بهمة املحاولة‪،‬‬
‫ال حني ملع يف الن�صل بريق عينيه مثل‬ ‫�أو � َ‬
‫أم�سك عن التنف�س قلي ً‬
‫عا�شق يف ليلته الأوىل‪،‬‬
‫أ�شد عزمية مني‪ ،‬ليقتلني‪.‬‬
‫ف�أنا كنت �أنتظر منذ وقت فتى � َّ‬

‫هناك من َيقتل والده لكي يكرب‪،‬‬

‫هناك من َيقتل �أمه لكي يح�سن معا�رشة الن�ساء‪،‬‬
‫معلمه لكي ي�شتد �ساعده يف الرماية‪،‬‬
‫هناك من َيقتل َ‬

‫‪12‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫هناك من َيقتل قبل �صياح الديك‪� ،‬أو بعده‪ ،‬من فرط نقمته‪،‬‬
‫لكي يتفرغ حل�شو الر�صا�صات من جديد‪،‬‬
‫ول�ص يف‬
‫هناك من َيقتل براءته فيتحول �إىل بذيء يف م�شادة‪ٍّ ،‬‬
‫بيت جاره‪،‬‬
‫وجرنالٍ يف �أعني امل�سنات القانطات من كونهن لن يع�شن من‬
‫احلروب غري �أخبارها على �أجهزة الرتانز�ستور‪،‬‬
‫هناك من َيقتل ‪ -‬مثله ‪ -‬لكي يتكفل غريه برواية ما جرى له‪.‬‬

‫أعرتف من دون خجل ب�أنني ع�شت حياة �رسية‪� ،‬أكرث من حياة‪،‬‬ ‫� ُ‬

‫�شاهدها‬
‫َ‬ ‫ب�سيقان كثرية‪ ،‬لكنني اقرتفت جرمية واحدة كنت‬
‫الوحيد‪ ،‬بعد �أن دعاين بنف�سه‪ ،‬من دون كامريا �أو �آلة ت�سجيل‪،‬‬
‫على �أنني �أ�ستطيع ذات يوم �أن �أروي‪ ...‬ذلك �أنه كان مدرك ًا‬
‫كوين حمب ًا للق�ص�ص البولي�سية‪� ،‬أقر�أها باملقلوب يف املرة الأوىل‪،‬‬
‫لكي �أتعقب القاتل يف املرة الثانية منذ خطواته الأوىل فوق‬
‫�سطور اجلرمية‪� ...‬أن �أروي ما يحدث من دون جهد‪ ،‬ما ي�سقط‬
‫مثل ثمرة نا�ضجة يف �سلتها‪ ،‬طاملا �أنه يتم �شحذ الف�ؤو�س من‬
‫‪13‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫دون كلل‪ ،‬وين�رصفون �إىل القتل‪ ،‬على مقربة مني‪ ،‬يف يفء‬
‫العائالت الظليل‪.‬‬

‫�سن ال�سكاكني‪،‬‬
‫لطاملا �أم�ضيت �ساعات لهوي يف ِّ‬
‫ومترنت‪ ،‬يف امل�شادة �أو عرب النوافذ املو�صدة‪ ،‬على �إخفائها يف‬
‫ُ‬
‫عتمة حذائي‪� ،‬أو التباهي بها يوم العيد مثل ني�شان املدر�سة‪،‬‬
‫قبل �أن ت�صبح امتداداً ليدي‪،‬‬
‫امتداداً تلقائي ًا‬
‫ليدي الأرجوانية‪...‬‬

‫احتجت ل�سكني لتدوين ر�سالة حبي الأول‬

‫ُ‬ ‫هكذا‬
‫على �شجرة‪،‬‬
‫قبل �أن �أن�رصف �إىل ت�سجيل ا�سمها ب�أحرفه الأوىل فوق جدران‬
‫ال�شارع اخللفي ل�شارعها‪� ،‬آم ً‬
‫ال ب�أن تكت�شفه وحدها مثل ر�سالة‬
‫�رسية ال يح�سن قراءتها غري م�ستلمها‪.‬‬

‫‪14‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫واحتجت ل�سكني �أخرى تنا�سب قبعة الإخفاء‪ ،‬ل�سكني تختفي‬

‫ُ‬
‫بدورها ما �أن تنق�ضي احلاجة �إليها‪� ،‬أو تتحول �إىل �ساعة يف‬
‫اليد‪� ،‬أو �إىل و�سخ ب�سيط على راحة اليد ال �ألبث �أن �أم�سحه من‬
‫جبهتي‪ ،‬فال تبقى عالمة منه حتت قبعة الإخفاء‪.‬‬

‫�سكاكيني‬
‫كلب �أعمى‬
‫ٌ‬
‫وو�سخ‪،‬‬
‫ي�شم اجلثث واحدة واحدة‬
‫قبل �أن ي�أنف منها‪.‬‬

‫يف الأمر ما يدعو �إىل الرثاء‪ ،‬ال �إىل الن�شيد‬

‫أ�شفقت على حايل بعد موتي‪ :‬وحيداً يف موتي‪،‬‬
‫ُ‬ ‫طاملا �أنني �‬
‫ومن دون ن�شيد‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫ال�شهداء يعودون فرادى‬

‫ال�شهداء يعودون فرادى‪:‬‬

‫ال�شباك الذي ت�سلم فيه‬
‫منهم من عاد �إىل الفرن من دون �أن يجد ُّ‬
‫�أرغفة ال�صباح مع ر�سالة ت�أخر يف فتحها لكون "التعليمات"‬
‫مل تلحظ وجود عابرين فوق اجلادة التي �ضاقت بنظرات‬
‫الواقفات على �رشفاتهن‪ ،‬اللواتي �أنزلن �ساللهن �إىل الباعة‬
‫الثابتني واملتجولني‪...‬‬

‫ال�شهداء يجل�سون القرف�صاء‬

‫يف الق�صيدة‪،‬‬
‫ال �أكرث‪...‬‬

‫‪16‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫فال ي�سرتيحون فيها‪.‬‬

‫طلب منهم‬
‫ذلك �أن ال�شاعر َ‬
‫�أن يبقوا يقظني‬
‫يف انتظار بلوغ القارىء‬
‫عتبة العتمة‪.‬‬

‫ال�شهيد �شجرة‬
‫من دون �أغ�صان‪،‬‬
‫لل�شجرة �أ�صابع من دون �أن تقوى على الت�صفيق‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫كنت هنا‬
‫بلى‪ُ ،‬‬

‫كنت هنا‪:‬‬
‫بلى‪ُ ،‬‬
‫مل �أ�صفق قبل �أن ينهي ال�ساحر جملته الأخرية‪،‬‬
‫مل �أدفع املتهالك فوق كر�سيه �صوب ال�سقوط‪،‬‬
‫مل �أتفوه ب�أي كلمة يف اجلنازة‪...‬‬

‫بلى‪ ،‬كنت معهم‪ :‬يف هذا ال�صحن البارد‪ ،‬نقتات حلم �أج�سادنا‬
‫ب�صمت و�إذعان‪...‬‬

‫بلى‪ ،‬و�إن غاف ً‬

‫ال عما يفعلون‬
‫من وراء زجاج نظارتي‪.‬‬

‫‪18‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫موتانا اليقظون‬

‫موتانا اليقظون‬
‫ال�ساهرون‬
‫ميرنون �أ�صابعنا على العزف العاطفي‬
‫ِّ‬
‫وحناجرنا على الن�شيد الوطني‪...‬‬
‫َ‬

‫موتانا الأليفون‪،‬‬
‫الهانئون يف ريا�ضهم البليدة‪،‬‬
‫القاب�ضون على ر�ؤو�سنا مقاعد كر�سي ال يتوانى عن االهتزاز‪،‬‬
‫ال ينفكون عن معا�رشتنا‪،‬‬

‫‪19‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫عن ُن�صحنا‬
‫ب�أن املوت �أجدى‬
‫من �أن نبقى قانعني‬
‫يف تابوت الثلج‪.‬‬

‫موتانا يقفون خلفنا‬

‫و ُي َق ِّلبون �أوراق "النوتة" لنا‪،‬‬
‫لأ�صابعنا الطرية‪،‬‬
‫فوق بيانو احلياة‪.‬‬

‫‪20‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫كان لهم �إل ٌه يتوجهون �إليه �إذ يبكون‬

‫كان لهم �إل ٌه يتوجهون �إليه �إذ يبكون‪،‬‬

‫ويتم�سكون بحبات �سبحته �إذ يت�ساقطون يف وهدة الك�آبة‪،‬‬
‫وكلم ٌة منه كانت تكفيهم لكي يرتدعوا عن حماقاتهم‪،‬‬

‫بخالفه‪:‬‬
‫يقتل �آالف ًا يف اليوم الواحد‬
‫وال يلبث �أن ينام مبجرد �أن ي�ضع ر�أ�سه على خمدته‪...‬‬

‫بخاليف �أي�ض ًا‪� ،‬إذ �أم�ضي الليلة َّ‬

‫معذب ًا‬
‫قتلت ذبابة يف نهاري‪،‬‬
‫من دون �أن �أكون قد ُ‬
‫‪21‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫ولي�س يل من �أتوجه �إليه‬

‫يف عزلتي‪ ،‬ويف خر�سي‬
‫غري هذه الكلمات‪.‬‬

‫‪22‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫حتى حني نكون �صغاراً‬

‫حتى حني نكون �صغاراً‬

‫يحلو لنا �أن نت�صفح �صور الأم�س‪:‬‬
‫نتذكر‪ ،‬ونروي ما ح�صل لنا فيها‪...‬‬

‫�أما ال�شاعر فال يقوى على ذلك‪� ،‬إذ يطلبون منه الدخول �إىل‬
‫ق�صائده‪:‬‬
‫يزورها رمبا‪،‬‬
‫لكنه يف�شل حتم ًا يف �أن يكون دلي ً‬
‫ال فيها‪،‬‬
‫عما انق�ضى‪،‬‬

‫‪23‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫مثل انفعال �صاعق‪،‬‬

‫يف كونٍ له من ر�ؤو�س حروفه جذور‪...‬‬

‫حني نكون �صغاراً‬

‫يحلو لنا �أن نكرب‪،‬‬
‫�أن من ِّثل �أدوارنا‪،‬‬
‫وهو ما يفعله ال�شاعر‬
‫يف طفوالت اللغة‪.‬‬

‫‪24‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫لأفعال امل�ستقبل عدة خفيفة‬

‫لأفعال امل�ستقبل عدة خفيفة‪:‬‬

‫�سني �أو �سوف‪ ،‬كما تقول العربية‪.‬‬
‫خربت‪ ،‬بعد انق�ضاء ما �سبق �أن كتبت عنه‪ ،‬كوننا ل�سنا‬
‫ُ‬ ‫غري �أنني‬
‫بعرافني‪ ،‬وال مبطربي وعود‪،‬‬
‫طاملا �أن ما نفعله ال يتعدى التقدم‬
‫بعدة خفيفة‪:‬‬
‫�أن يرمتي ما نقوله يف مدى مفتوح‬
‫مما نتعهد به‪� ،‬أو نتمناه‪.‬‬

‫‪25‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫لأفعال املا�ضي عدة ثقيلة‬

‫مما ي�سبق �أ�صابعنا‬
‫�إىل الأ�شكال وال�صور‪،‬‬
‫ومما ي�ستقبلها‪.‬‬
‫***‬
‫أتيت لي ً‬
‫ال من اجلهة عينها التي ملع فيها لون القمر فوق �شفتها‬ ‫لو � َ‬
‫ال�سفلى‪،‬‬
‫أقبلت بحما�سة الطري �إىل بريق الغ�صن النابت يف �صباح‬
‫لو � َ‬
‫الطفولة‪،‬‬
‫عدت يف �أي وقت‪،‬‬
‫َ‬ ‫لو‬
‫�إىل �أي مكان‪،‬‬
‫�إىل الق�صيدة �أو خارجها‪،‬‬
‫ف�ستجد العمر غائب ًا‪،‬‬
‫�ستجده يف ما ي�شغ ُله‪،‬‬
‫ْ‬
‫‪26‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫م�ستغرق ًا يف �أن يكون‪،‬‬

‫من دون �أن تكون له قدرة‪ ،‬وال رغبة‪،‬‬
‫يف ح�سبان الوقت‪،‬‬
‫فيما املوتى – وحدهم – يعرفون‬
‫تاريخ ميالدهم من تاريخ وفاتهم‪،‬‬
‫وم�ستقبل ال ي�رشعون فيه‪،‬‬
‫ٍ‬ ‫ومييزون بني ما�ض م�ضى فع ً‬
‫ال‪،‬‬
‫طاملا �أنهم يتهالكون‬
‫يف عدتهم اخلفيفة‪.‬‬

‫‪27‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫يا لتعا�سة املا�شي‬

‫يا لتعا�سة املا�شي‬

‫�إذ مي�شي بني النقاط‪:‬‬
‫ال يتوانى عن النط‬
‫حتت معطف حكمته‪،‬‬
‫بينما �أنزع �صنديل‬
‫لكي �أح�سن مالم�سة الوحل النازل �صوب ارتعا�شات الربد‪.‬‬

‫‪28‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫�إذ نُقبل على احلياة‬

‫�إذ ُنقبل على احلياة‬
‫تبدو احلياة م�سحورة‪ ،‬مدعا ًة الكت�شاف‪،‬‬
‫حتى �إن الأ�شياء فيها تطري من تلقاء نف�سها‪،‬‬
‫تبت�سم فيما تودع‪،‬‬
‫وتتماهل يف ال�سقوط عند انق�ضاء الوقت‪.‬‬

‫ما �أن نتقدم يف احلياة‬

‫ت�صبح غريبة‪ ،‬غري مدعاة لأي اكت�شاف‬
‫ك�أنك بلغت حائط ًا‬
‫طاملا �أننا ال نح�سن املداورة‪ ،‬وال النط‪،‬‬
‫‪29‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫ونعتقد ب�أنها �ست�ستفيق ذات يوم‪،‬‬

‫وتعاود �سريها – كما نظن �أن عليها �أن ت�سري عليه‪...‬‬
‫***‬

‫ما �أن نتقدم يف احلياة‬

‫ال تنتظرنا احلياة �إذ نت�أخر‪� ،‬أو نتباط أ� يف الفرا�ش‪،‬‬
‫ال مت�سد �شعرنا �إن غ�ضبنا‪،‬‬
‫ال تدع املراهقة الالهية تتوقف من جديد‬
‫�أمام الباب عينه‪،‬‬
‫فالباب عينه ي�صلح‬
‫للدخول كما للخروج‪...‬‬

‫احلياة ال ت�رسع اخلطى‪،‬‬

‫لكنك ت�صل مت�أخراً‪:‬‬
‫تقول احلياة‪.‬‬
‫‪30‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫كنت تبدده بنزق املقامر‪،‬‬

‫ما َ‬
‫ال�شد عليه‪ ،‬يف قب�ضة يدك‪،‬‬
‫متعن يف ِّ‬
‫ُ‬
‫مثل قر�ش الناجي من الغرق‪:‬‬
‫تقول احلياة جمدداً‪.‬‬

‫�إذ ُنقبل على احلياة‪،‬‬

‫راغبني يف "نهاية �سعيدة"‪،‬‬
‫نعي�ش الفيلم باملقلوب‬
‫وتكون نهايته ما نبد أ� به‪.‬‬

‫‪31‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫الناجي من موت حمتم‬

‫الناجي من موت حمتم‬

‫�شبح متعجل‪ ،‬و�إن تعثرَّ َ يف خطوه‪.‬‬
‫ٌ‬
‫واملا�شي يف حذائه يتمهل يف �أن يكون �شبح ًا �أبي�ض‪� ،‬شبح ًا‬
‫را�سخ ًا‪.‬‬

‫يف دع�ساتنا الأوىل نتعجل الو�صول‪ ،‬وال نلبث �أن نح�سب �أين‬
‫لقدمنا �أن تقع‪ ،‬فكيف �إىل �أين ت�صل‪� ،‬إىل �أين ال تريد �أن ت�صل!‬

‫ال�شبح هالة العابر‪:‬‬

‫قلما يلتقيان يف "نهاية �سعيدة"‪.‬‬

‫‪32‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫يراين‪ ،‬يراين‪ ،‬يراين‪....‬‬

‫الذي يتقدم �صوبي‬

‫�أتقد ُم �صوبه بدوري‪،‬‬
‫لكن خطاه �أ�رسع من خطاي‪.‬‬

‫�أكتب عنه‪،‬‬
‫وهو يراين‪:‬‬

‫�أخاف‪،‬‬
‫من فرط ولعي باحلياة‪.‬‬

‫‪33‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫قامة الظل مديدة‬

‫قامة الظل مديدة‬

‫بخالف الهارب منها‪،‬‬
‫�إذ يتمنى �أن تعلو �أقدامه فوق البنايات‪،‬‬
‫�أن يت�سلق الغيمة بلمح الب�رص‬
‫و�أن يند�س يف عتمة البيا�ض‪...‬‬

‫قامة الظل مديدة‪:‬‬

‫�إذ يعدو الهارب‪ ،‬تعدو‬
‫�إذ يتوقف‪ ،‬تتثاءب‪...‬‬

‫‪34‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫ال ينفكان عن املخا�صمة‪،‬‬

‫عن �شد حلاف العمر‬
‫فوق ج�سد �أ�ضيق من �رسير‪.‬‬

‫‪35‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫مثل‬

‫مثل نقاط املاء‬

‫املتقطعة‬
‫املتتابعة‬
‫من حنفية مل ُيح�سنوا �إغالقها‪،‬‬

‫من حنفية لن يلبث ما�ؤها‬

‫�أن ينقطع‬
‫فج�أة‪.‬‬

‫‪36‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫م�سمار‬

‫م�سمار يف لوحي‬
‫ي�ؤملني‬
‫ويثبتني يف كياين‪.‬‬

‫‪37‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫حطب يف �سلة املدف�أة‬

‫ٌ‬
‫حطب يف �سلة املدف�أة‬
‫ٌ‬
‫ينظر �إىل جمر يخبو‪،‬‬
‫مفتون ًا‪،‬‬
‫منجذب ًا‬
‫أجنحة طائرة ورقية ما‬
‫ِ‬ ‫باندفاعة الفتى الذي درج فوق ر�صيف ب�‬
‫توانى عن رفعها من دون �أن ترتفع‪،‬‬
‫ما توانى عن خماطبتها يف �رسه‪،‬‬
‫يف عتمته امل�شعة‪.‬‬

‫‪38‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫ما كنت �أرى �إليه مثل حدود‬

‫ما كنت �أرى �إليه مثل حدود‬

‫احمى‪،‬‬
‫�رصت �أدور و�أدور‪،‬‬
‫ُ‬ ‫بل‬
‫�أ�ستعيد خطاي‬
‫و�أم�شي بالعر�ض �أحيان ًا‪...‬‬

‫ما كنت �أرى �إليه مثل حدود‬

‫يتقلب‪،‬‬
‫و�أ َق ِّلبه‪،‬‬

‫‪39‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫على �أنني ٌ‬
‫جزل فيه‪،‬‬
‫يف احتماله‪،‬‬
‫أكيد وملتب�س‪،‬‬
‫� ٌ‬
‫ومنق�ض‬
‫ٍ‬ ‫�ساع‬
‫ٍ‬
‫يف الوقت عينه‪.‬‬

‫‪40‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫على ر�أ�سه قبعة‬

‫على ر�أ�سه قبعة‪،‬‬

‫يف يده �شمعة‪،‬‬
‫يف خطواته‬
‫قلق و�شهو ُة ِ‬
‫عابر �سبيل‬ ‫ُ‬
‫يرى �إىل رمل الطريق مثل حظ �أخري‪.‬‬

‫‪41‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫�أُم�ضي‬

‫�أُم�ضي اليوم بعد اليوم‪،‬‬

‫من دون �أن �أ�شعر بحمايته يل‪،‬‬
‫�إن �أعرى‪،‬‬
‫بحمايتي له‬
‫�إن يعرى؛‬

‫�أُم�ضيها‪،‬‬
‫من دون �أن �أتلهف مل�سح العرق عن جبتهه �إذ ي�شقى يف‬
‫عمله‪...‬‬

‫‪42‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫ك�أننا اثنان يتباعدان‪،‬‬

‫فال يلتقيان‬
‫�إال يف توتر النظر وتراخي امل�سافة‪.‬‬

‫‪43‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫"تُع ِّو�ض ال�سعادة بالعلو‬

‫عما ينق�صها يف الطول"‬
‫)*(‬

‫روبرت فرو�ست‬

‫هذا الفرح الذي يداهمني‬

‫مباغت‪،‬‬
‫ٌ‬
‫مل تنذر به غمامة �صيف‪،‬‬
‫وال ا�ستدارت ابت�سامتي مثل تفاحة ن�ضجت مديداً قبل �أن‬
‫ت�سقط من على غ�صنها‪...‬‬
‫�أهو ال�ضوء ‪� -‬إذ ينبثق ‪ -‬ميحو ما عداه؟‬
‫)*( ‪(happiness makes up in height for what it lacks in length).‬‬
‫‪(Robert frost).‬‬

‫‪44‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫�أهو اللفظ ‪� -‬إذ ينبني – يعو�ض عما فاته‪،‬‬

‫عما يتفقده وال يلقاه؟‬

‫‪45‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫هكذا �أنا‬

‫هكذا �أنا‪ ،‬وقد قر�أت يف "بخالء" اجلاحظ‪� ،‬أن �أخوين ال ميلكان‬

‫�سوى ثوب واحد‪� :‬إذ يخرج �أحدهما‪ ،‬يبقى الآخر يف البيت‪.‬‬

‫�أنا الراحل‪،‬‬
‫�أنت القادمة‪:‬‬
‫نلتقي‪،‬‬
‫ولكن يف اجتاهني خمتلفني‪.‬‬
‫***‬

‫‪46‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫دعني‬
‫الآن‬
‫�أبكي‬
‫يف وداعي‪.‬‬
‫***‬

‫ال تكرتث بالأمر‪،‬‬

‫ْ‬
‫�ستكون – �إذ ذاك – قد رحلت‪.‬‬
‫***‬

‫‪47‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫يتربم الطلل‬

‫يتربم الطلل‬
‫من كون ال�شعراء وقفوا وا�ستوقفوا‪،‬‬
‫بكوا و�أعادوا البكاء‪،‬‬
‫من دون �أن يبادر �أحدهم �إىل رفع الغبار عن امل�شاعر‪،‬‬
‫و�إىل �إقامة جدارية ملن عربوا و�سيعربون يف ممرات الق�صيدة‬
‫ال�ضيقة‪.‬‬

‫النجوم نف�سها‪،‬‬
‫حتى النجوم‪،‬‬

‫‪48‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫تربمت بدورها لفرط ما ا�ستدرجوها �إىل مماحكات بالغية‪،‬‬

‫من دون �أن يبادر �أحدهم‬
‫�إىل ما يخفف من انخطاف الفرا�شات �أمام ال�ضوء‪.‬‬

‫‪49‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫امل�ستلقون يف برودة الأودية‬

‫امل�ستلقون يف برودة الأودية‬

‫ال ي�سرتيحون‪،‬‬
‫لوقع �أقدام النازلني من تعا�ساتهم‪...‬‬
‫ال�سمع ِ‬
‫َ‬ ‫بل ي�صيخون‬

‫اليقظون وراء البوابات املقفلة‬

‫ال يغفلون عما ي�صيب غريهم‪،‬‬
‫و�إمنا يكتفون بطنني ما ي�صلهم‬
‫من �أفعال وحركات‪...‬‬

‫‪50‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫املنكبون على حروفهم ال يكتبون‪،‬‬

‫يبكون �رشكاء خا�رسين‬
‫و�إن مل يقامروا‪.‬‬

‫‪51‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫اللغة �أ ٌّم‬

‫اللغة �أ ٌّم‪،‬‬
‫ويتيمها‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ال�شاعر ر�ضي ُعها‬

‫�أعمى‪،‬‬
‫مثل �أوديب متام ًا‪،‬‬
‫يعا�رشها املرة تلو املرة‪،‬‬
‫قبل �أن تنعقد امل�أ�ساة‬
‫يف كتاب‪.‬‬

‫‪52‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫ٌ‬
‫لفظ على طرف ل�ساين‬

‫ٌ‬
‫لفظ على طرف ل�ساين‬
‫يطرق على ُ�شباكي‪،‬‬
‫فيما �أت�شاغل بالبحث عنه بني �أوراقي‪.‬‬

‫قد �ألقاه فج�أة يف زحمة قطار‪،‬‬

‫فيكتفي بعبوره الرقيق‬
‫مثل عطر‬
‫�أو التفاتة عني‪...‬‬

‫‪53‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫قد يدفعني بكتفه فوق ر�صيف املغادرة‬

‫فيما �أُ�رسع اخلطى �صوب ر�صيف الو�صول‪...‬‬

‫قد ي�ضع وردة يف مزالج بابي‪...‬‬

‫�أ�س�أل عند عودتي‪:‬‬

‫ن�سيت؟ من ال ين�ساين؟‬
‫ُ‬ ‫من‬
‫من يكتبني ب�أ�صابع خفية؟‬
‫من يلقاين يف غفلة مني؟‬
‫من ي�سبقني �إىل �شفتي؟‬

‫ٌ‬
‫لفظ على طرف ل�ساين‬
‫يتقدمني‬
‫مثل ع�صا لأعمى‪،‬‬
‫وي�ستقبلني‬
‫حني �أفتح له بابي‪.‬‬
‫‪54‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫فيما‬

‫ينظمون ق�صائد عن البحر‬

‫فيما �أ�ستعذب اال�ستلقاء على ال�ضفاف؛‬

‫يبنون البيت �سطراً �سطراً لكي يرتفعوا معه فوق من�صة‪،‬‬

‫عندما �أحترى عما يلمع‪ ،‬يف الليل‪،‬‬
‫يف عني العبارة؛‬

‫يرت�سمون يف طوابري �صاحلة لقافية‬

‫بينما �أبحث عن نرث ذهبي يف كومة ق�ش‪.‬‬

‫‪55‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫هكذا‪ :‬ال يدخلون �إليها قبل �أن تدخل قبلهم البحار وال�سطور‬
‫واملن�صات والطوابري والقوايف وخالفها‪،‬‬
‫فيما �أتخفف من ثيابي‬
‫وترق ورقتي‬
‫مثل ج�سد �شفاف‪.‬‬

‫‪56‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫كتبت ق�صيدة على حا�سوبي‬

‫ُ‬

‫لبثت �أن بددتُها بحركة غري‬

‫كتبت ق�صيدة على حا�سوبي ما ُ‬
‫ُ‬
‫مق�صودة‪.‬‬
‫تذكرتُها‪ ،‬من دون �أن �أح�سن‬
‫ْ‬ ‫هذه الق�صيدة‪ ،‬التي كتبتها للتو‪،‬‬
‫ا�ستعادتها‪.‬‬
‫وملا �سعيت جاهداً �إىل قيامها من جديد‪ ،‬كتبت ق�صيدة غريها‪.‬‬
‫هذا العزاء ال يكفي‪،‬‬
‫يبقيني حزين ًا‪،‬‬
‫يقم قبل حلظتها‪ ،‬لكي نتم�شى يف خريطته‪،‬‬ ‫لأن ما تبنيه مل ْ‬
‫ويف �أيادينا الزهور والكتب واملناديل لتوزيعها يف �أمكنتها‬
‫الباردة‪...‬‬
‫‪57‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫ال يكفي حتى عند الأمهات‪،‬‬

‫وال عندي‪،‬‬
‫كتبت ما لن ي�سعني التعرف �إليه‬
‫ُ‬ ‫أفتقده يبقى يف �أنني‬
‫لأن ما � ُ‬
‫خارجها‪.‬‬

‫الكلمات �ستعود �إليها‪،‬‬

‫ورمبا بع�ض اجلمل‪،‬‬
‫�أما الق�شعريرة التي ن�شبت بني احلروف‪ ،‬بني ال�صور والأ�شياء‪،‬‬
‫بني َنفَ�سي و�أ�صابعي‪ ،‬فقد انق�ضت متام ًا‪،‬‬
‫بنزق الربق‪،‬‬
‫وعجلة احللم‪،‬‬
‫من دون �أن تكون وديعة‬
‫�أو كنزاً مفقوداً‪.‬‬

‫‪58‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫للق�صيدة جر�س‬

‫للق�صيدة جر�س‬
‫وفانو�س �أمام بابها‪،‬‬
‫ما يكفي للوقوف على عتبتها‪...‬‬
‫لأن الداخل �إليها يحتاج �إىل معا�رشة الظالل‪،‬‬
‫و�إىل تبني الداكن من احلالك‪،‬‬
‫وقد يحتاج �إىل رفع �أ�صابعه‬
‫مثل �شموع‪.‬‬

‫‪59‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫للق�صيدة عنوان‪:‬‬

‫�ضع احلذاء خارج ًا‪،‬‬

‫ْ‬
‫ال توقظ من غفا للتو بعد م�شاغلة نف�سه يف احلروف؛‬

‫َ‬
‫ذراعيك‬ ‫افتح‬
‫ْ‬
‫أنت مدعو ال للتم�شي‪،‬‬
‫ف� َ‬
‫و�إمنا �إىل الطريان‪.‬‬
‫***‬

‫للق�صيدة �رشفة من دون �صالة اجتماع‪:‬‬

‫َ‬
‫لك �أن متعن النظر يف خالئها‬
‫يخبون فوق جيادهم‬
‫�إىل �أن تتحقق من �أن لك �أ�صدقاء �رسيني ُّ‬
‫ُمقبلني‪...‬‬

‫‪60‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫ما �سقط للتو مبجرد وقوفه‪،‬‬

‫ما يغفو يف بالدته مثل م�س َّنة يف كر�سيها امليكانيكي‪،‬‬
‫ما ال يكون‪ ،‬ولن يكون‪،‬‬
‫ما ينتظر يف �صمته باكي ًا‬
‫تقوى عليه الق�صيدة‬
‫وحدها‬
‫�إذ تن�شط الرغبة فيها‪:‬‬
‫ت�ضيق وال تلبث �أن ت�ستفيق‪.‬‬

‫للق�صيدة �رشفة‪،‬‬
‫ج�رس‬
‫ملن ُيقبل يف اجتاهها‬
‫وملن يخرج منها ملالقاته‪،‬‬
‫ما يقع يف ال َّنفَ�س‪،‬‬
‫‪61‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫يف االنتظار‪،‬‬
‫من دون موعد �أكيد‪.‬‬
‫***‬

‫بيت الق�صيدة �شاغر‬

‫يف عيون �شاغليه اجلدد‪:‬‬
‫يقطعون بف�ؤو�سهم الالمعة‬
‫الأ�شجار امل�ستقيمة الر�أي‪،‬‬
‫والأوتاد امل�سنونة مثل نهايات القافية‪...‬‬

‫قيد البناء‪،‬‬
‫بنوافذه العديدة التي تف�ضي على خارجها‪.‬‬

‫‪62‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫م�ستودع ق�صيدة‬

‫�أبقى ريلكه مالئكة بني �سطر و�سطر لكي حت�سن النزول‪،‬‬

‫وا�ضع �أنطولوجيا "الهايكو" �إىل توزيع الأ�شجار‬
‫ُ‬ ‫وان�رصف‬
‫واحليوانات يف فقرات منا�سبة‪،‬‬
‫فيما �أدار رامبو ظهره‪ ،‬ومل َي ُعد‪...‬‬
‫�إال �أن ال�س�ؤال الذي ي�ؤرق �صباح هذه الق�صيدة‪:‬‬
‫�أيجوز للبع�ض �أن ي�س�أل الإجا�صة عن ا�ستدارتها‬
‫وعن ع�صريها �أي�ض ًا؟‬

‫‪63‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫ين�صب ال�شاعر يف الق�صيدة �أفخاخاً‬

‫ين�صب ال�شاعر يف الق�صيدة �أفخاخ ًا‪ ،‬ومي�ضي‬

‫خرج منها‪ ،‬ومن بقي فيها‪.‬‬
‫َ‬ ‫من دون �أن َيعرف من‬
‫كما تن�صب الق�صيدة مكائد ما �أن ينقفل بابها‪...‬‬

‫قد يظن الب�صا�ص �أن ال�شاعر توارى خلف باب اال�ستعارة‪� ،‬أو‬
‫حتت �رسير الت�شبيه‪،‬‬
‫قد يظن ال�شاعر �أنها �أنكرته مبجرد �أن �أفردت �ضفريتها يف عيون‬
‫الب�صا�صني‪...‬‬
‫غري �أن ما خفي عنه‪ ،‬وما خفي عنها‪ ،‬هو �أن هناك َ�صبية تختفي‬
‫بحكم لعبة طفولية عن متعقبها‪ ،‬ما يق�ضي بالتفتي�ش عنها‪،‬‬
‫‪64‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫وبالتفتي�ش من جديد �إن ف�شل‪:‬‬

‫يا ل�سعادتها �إذ يخطىء يف مباغتتها‪ ،‬يف حت�س�س ج�سدها الطري‬
‫حتت الفرا�ش‪،‬‬
‫�إذ ي�ستعيد البحث عنها‬
‫يف ما بات م�سكنهما‬
‫مع ًا‬
‫من دون ال�شاعر!‬

‫‪65‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫وج ُه الق�صيدة و�شيك‬

‫وج ُه الق�صيدة و�شيك‬

‫من دون �أن �أمل�سه‪،‬‬
‫ولها حرية احلبلى �إذ تختار ثياب الوليد‪...‬‬

‫ُ‬
‫�ساق الق�صيدة منفرد‪،‬‬
‫لكن الدروب مت�أهبة يف عتمة خطواتها‪...‬‬

‫�أينما مت�ضي‪� ،‬أينما حتل‪،‬‬

‫تقدمت �أم تراجعت‪،‬‬
‫ْ‬ ‫�سواء‬
‫تُلقي الق�صيدة مر�ساتها‬
‫من دون ياب�سة‪.‬‬
‫‪66‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫الق�صيدة تنظر‬

‫الق�صيدة تنظر من وراء ر�ؤو�س حروفها �إىل ما يقع عليه نظرها‬

‫نظره عليها‬
‫فيما يقع ُ‬
‫غريب ًا‬
‫�أمام بوابتها املو�صدة‪.‬‬

‫‪67‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫الدلو حتت املزراب‬

‫الدلو حتت املزراب‬

‫رزين‪،‬‬
‫�صاغر‬
‫ملا ي�صله‪...‬‬

‫من �أين له �أن يفتح �أبواب الق�صيدة‬

‫على رياح الت�سكع‬
‫وبرق املفاج�آت؟‬

‫‪68‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫له‪ ،‬باقت�صاد البخيل وتدبريه‪،‬‬

‫�أن يكتفي من املطر بنقاط قليلة‪،‬‬
‫�أن تكون الق�صيدة‬
‫نبت ًة م�رشئبة يف الثلج‪.‬‬

‫‪69‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫حبـة جــوز‬

‫حبة جوز‬
‫وحيدة على غ�صنها‪،‬‬
‫يف عيني الناظر �إليها‪:‬‬
‫موعودة‪ ،‬م�شتهاة‪...‬‬

‫من يدري؟‬
‫لعلها تُكافىء ال�صابر يف �شتائه‪...‬‬

‫‪70‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫من يدري؟‬
‫�سئمت انتظاراً‪،‬‬
‫ْ‬ ‫لعلها‬
‫ا�ستنفدت �شوقَها‪...‬‬
‫ْ‬ ‫لعلها‬

‫من يدري؟‬
‫لعلها ت�سقط يف قرطل الق�صيدة‪.‬‬

‫‪71‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫من كـوة الزنزانة‬

‫من كوة الزنزانة‬

‫تبدو ال�سماء �أرحب‪،‬‬
‫والرباعم المعة بربيق �شم�س �أبدية‪...‬‬

‫من كوة الزنزانة‬

‫تبدو الأ�صابع كما هي‪� :‬أق�رص من �أن تبلغ الق�ضبان‪،‬‬
‫فيما القدمان ت�شيخان يف حذاء‪...‬‬

‫من كوة الزنزانة‬

‫تتهي�أ اال�ستعارة لتدبري �أجنحة للطريان‪.‬‬
‫‪72‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫اللفظ حجر كرمي‬

‫اللفظ حجر كرمي‬

‫فوق عتمة طاولتي‪،‬‬
‫مثل عود ثقاب‬
‫ينري ما حوله‪.‬‬

‫ب�ساق وحيدة‪،‬‬
‫بخفة طائر‪،‬‬
‫يقوى على ت�سلق املنحدرات‬
‫يف غ�صة الكالم‪.‬‬

‫‪73‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫�أعزل‪،‬‬
‫ت�صميم �شاعر رو�سي يف مع َتقل ب�سيبرييا‪.‬‬
‫َ‬ ‫�إال �أن له‬

‫ذلك �أن الق�صيدة‬

‫ال حتتاج �إال ل�شفتني‪.‬‬

‫‪74‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫�أ�أنت �أي�ضاً!؟‬

‫لو كانت الكلمات قادرة على الزعيق‬

‫مما يحدث لها‪،‬‬
‫مما يتهددها‪،‬‬
‫لكانت‪ ،‬من عميق حنجرتها‪ ،‬قالت‪:‬‬
‫�أ�أنت �أي�ض ًا!؟‬

‫‪75‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫مثل رامبو‬

‫منذ �أيام و�أيام‬

‫ال �أقوى على النظر‪،‬‬
‫مثل طفل‪� ،‬إىل �صفحة القمر‪،‬‬
‫وال �أقوى‪ ،‬مثل رامبو‪،‬‬
‫على و�ضع ا َّ‬
‫جلمال على ركب َتي‪.‬‬

‫‪76‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫ارتخت العبارة‬
‫ْ‬

‫ارتخت العبارة‬
‫ْ‬
‫يف حملول احلزن‪،‬‬
‫يف مائه البارد‪:‬‬

‫منها ما ي�صفو فيعلو يف �صدر القارىء‪،‬‬

‫منها ما ير�سب يف �صدر ال�شاعر‪،‬‬
‫يف بئر الق�صيدة‪.‬‬

‫‪77‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫الغيمة حانية‬

‫الغيم ًة حانية‬
‫على �أكتاف اجلبال ال�صاغرة‪،‬‬
‫على اجلال�سة يف حديقة الك�آبة‪...‬‬

‫الغيمة ق�صيدة‪،‬‬
‫ما يبقى يف اجلبال حتت ذوبان الثلج‪،‬‬
‫ويف العينني بعد جفاف املناديل‪...‬‬

‫ندى الق�صيدة ماء الوجود‬

‫فوق ورقة طافية يف املجرى‪،‬‬
‫‪78‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫حممولة مثل �سفينة نوح‬

‫فوق �أنفا�س العابرين‪.‬‬

‫‪79‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫�أي م�أدبة‬

‫�أي م�أدبة‬
‫تكون ل�شخ�صني‬
‫و�إن كانوا كثريين‪،‬‬
‫مثل املطالعة‬
‫تكون لكثريين‬
‫و�إن يف الكتاب عينه‪.‬‬

‫‪80‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫بني قمر و�شجرة كرز‬

‫يف ق�صيدة يابانية‬

‫القارىء يلتقط‪ ،‬يف حلظة‪،‬‬

‫ما جرى بني قمر و�شجرة كرز يف ق�صيدة يابانية‬
‫فيما يجهد ال�شاعر‪� ،‬ساهراً‪ ،‬يف تعقب‬
‫املداعبات يف الهواء‬
‫لكي يلتقط فيها خيط ًا‪ ،‬وتراً‪...‬‬

‫هذا يكفي ‪ -‬بدل جوقة بكاملها ‪،-‬‬

‫لكي يتنف�س النور‬
‫يف عني القارىء‪.‬‬
‫‪81‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫لوال الق�صيدة‬

‫لبقيت تائه ًا‬

‫لوال الق�صيدة‪،‬‬

‫حلفرت مديداً يف املر�آة من دون �أن �أخرج منها‬

‫ُ‬
‫لوال الق�صيدة‪،‬‬

‫ال�ستكنت �إىل من ُي َر ِّبتون على كتفي‪ ،‬وينزعون حنجرتي‬

‫ُ‬
‫لوال الق�صيدة‪،‬‬

‫‪82‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫الكتفيت مبا يرددون �إذ يبكون‪ ،‬مبا يفعلون �إذ يودعون‪ ،‬مبا‬
‫ُ‬
‫يقولون �إذ يتلفظون‬
‫لوال الق�صيدة‪،‬‬

‫ل�رست – مثلما دعوين – �إىل جانب الطريق‪،‬‬

‫ُ‬
‫ولنظرت مثل عابر �سبيل‬
‫ُ‬
‫لوال الق�صيدة‪،‬‬

‫لكنت �أُتمَ ُ‬
‫ْتمها – ق�صيدتي ‪ ،-‬و�أرتعب يف ظلي‪،‬‬ ‫ُ‬
‫خل�شيتي من �أن �أكون‬
‫فيها‬
‫وبها‪.‬‬

‫‪83‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫الق�صيدة خابية‬

‫الق�صيدة خابية‬
‫فال حتتاج �إىل ح�صاة لكي ت�ستند �إليها‪.‬‬

‫‪84‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫�سحب من الغ�سالة كلماته‬

‫َ‬
‫�سحب من الغ�سالة كلماته‬
‫َ‬
‫فوجد �أن �ألوانها قد باخت‪،‬‬
‫و�أنها حتتاج �إىل �أكرث من مكواة‬
‫لكي تزيل عتمة �أ�شباحها‬
‫و�أنفا�س امل�ستلقني فيها‪.‬‬

‫‪85‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫م�ستلحق‬
‫َ‬ ‫هدف‬

‫لهوت بها‬
‫ُ‬ ‫الكرة التي‬
‫�سددت هدف ًا‬
‫ْ‬
‫يف مرمى ق�صيدتي؛‬

‫مثل التفاحة‬
‫ال ي�سعها �أن تكون نافذة‬
‫�إال يف ق�صيدتي‪.‬‬

‫‪86‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫ينابيع جوفية‬

‫مثل ال�سارق‪ ،‬ال املالك �أو امل�ست�أجر‪� ،‬أجتول‬

‫يف ما كان يل �أن �أبنيه‪،‬‬
‫يل كما لغريي‪...‬‬

‫ا�صطفق الباب ورائي‬

‫َ‬
‫�إىل غري رجعة‬
‫حتى �إن مل�سة �أ�صابعي‬
‫فوق املر�آة‬

‫‪87‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫اجنلت على وجوه غريي‬

‫ْ‬
‫ممن يقفون �أمامها‬
‫بعد انتظار مديد‪...‬‬

‫لهذا �أم�شي من دون ندم‬

‫و�أتقدم من دون خ�شية‬
‫طاملا �أن من يتبع خطواتي‬
‫يرود‬
‫مثل الهادي‬
‫عن ينابيع جوفية‬
‫تطفح‬
‫بانفعال االمتنان‪.‬‬

‫‪88‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫للرتجمة زيارة مفتوحة‬

‫للرتجمة زيارة مفتوحة‪،‬‬

‫ومائدة‪،‬‬
‫ل�ضيف قد ي�أتي جائع ًا �أو بعد ليل �أم�س‪...‬‬
‫ٍ‬

‫الرتجمة تتبخ ُرت عند احلدود‪،‬‬

‫كائنات ليلية‪ ،‬من دون جواز �سفر‪،‬‬
‫ٌ‬
‫ُ‬
‫وتوق الغريب �إىل الغريب‪،‬‬ ‫يف حقيبتها معاجم‬
‫وتعود من حيث �أتت �إذ تهم بالو�صول‪...‬‬

‫‪89‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫الرتجمة ز َّف ٌة يف عتمة‪،‬‬

‫تند�س يف ثياب غريها بخفة احلبيب‪،‬‬
‫لكنها تَخرج من باب اخلدم‪.‬‬

‫الرتجمة تن�أى بنف�سها عن املر�آة‪،‬‬

‫فيها ما ُيرى وما ال ُيرى‪،‬‬
‫موج الكالم و�سفن املواليد‪.‬‬
‫وفيها ُ‬

‫‪90‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫ترود الرتجمة لي ً‬
‫ال‬

‫ترود الرتجمة لي ً‬
‫ال‪،‬‬
‫حرة من �أي �رشطي �أو قا�ض‪...‬‬
‫�إال �أن اللغات ت�ستيقظ من �أجلها‬
‫مت�أهب ًة �أمام بواباتها‬
‫بفواني�سها الكرمية‪...‬‬

‫ترود وتعود‪،‬‬
‫مت�شي وتعدو‪،‬‬
‫خمافة �أن يغفو الكتاب يف كر�سيه الهزاز‪،‬‬

‫‪91‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫وت�صطفق الألفاظ على الألفاظ‬

‫يف �ضجيج له كامت لل�صوت‪.‬‬

‫‪92‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫يف غرفة املرتجمني‬

‫يف غرفة املرتجمني‬

‫مل تحُ �سن التعرف على حمفظتها‪،‬‬
‫وجدت طربو�ش ًا تون�سي ًا مكان منديلها الليلكي‪،‬‬
‫ْ‬
‫ووجب َة �أ�سنان يف كوب ماء‪.‬‬

‫عادت على �أعقابها‪،‬‬

‫وجدت الآالت باردة‪،‬‬
‫ْ‬
‫والكرا�سي باردة‪،‬‬
‫واجلدران باردة‬
‫يف غرفة املرتجمني‪.‬‬

‫‪93‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫مل يكن بني يديها ما ُيثبت هويتها‪،‬‬

‫وال يف كالمها‬
‫ما يبقيها يف غرفة املرتجمني‪.‬‬

‫‪94‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫‪Lost in translation‬‬

‫ما مل حتتفظ به الرتجمة‬

‫�أبقاين‬
‫يقظ ًا‬
‫يف عينيها‪.‬‬

‫‪95‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫�سـطور هـواء‬

‫تذبل فوق غ�صنها‬

‫الثمرةُ‪،‬‬
‫ويجف ع�صريها‬
‫مثل حبة تني فوق �سطح بليد‪،‬‬
‫فيما تدلق �شفتي لعابها‬
‫من دون انقطاع‪،‬‬
‫مثل حبة عنب يف ق�صيدة البن الرومي‪:‬‬

‫‪96‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫�أ ُّينا مي�سك بالري�شة فوق �سطور هواء؟‬

‫�أ ُّينا يرتوي؟‬

‫‪97‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫نداوة يف راحة يدي‬

‫نداو ٌة يف راحة يدي‪،‬‬

‫كما لو �أن خطوط يدها‬
‫أطبقت على خطوط يدي‬
‫ْ‬ ‫�‬
‫قفل ينجذب �إىل مفتاحه‪،‬‬
‫مثل ٍ‬
‫وفتحة ما ٍء تنت�شي مبياهها اجلوفية‪.‬‬
‫ِ‬

‫يدك‬
‫أ�رشب من راحة ِ‬
‫� ُ‬
‫ماء ج�سدك‬
‫َ‬
‫املحتب�س‪،‬‬
‫و�أت�ساءل‪ :‬هل القبلة ُجماع؟‬

‫‪98‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫ُمع َّلقة‬

‫يدي بيدك‬
‫قبلة ُمعلقة‪.‬‬

‫‪99‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫رحابة ا�ست�ضافة‬

‫ليلة ب�سعة �أبد‪،‬‬

‫يف فندق‪،‬‬
‫ب�سعة �أفق‪.‬‬

‫‪100‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫اعتذرت منها‬
‫ُ‬ ‫كنت قد‬
‫ُ‬

‫اعتذرت منها‬
‫ُ‬ ‫كنت قد‬
‫واعتذرت عنه‪...‬‬
‫ُ‬ ‫اقرتفت من جديد ما �سبق يل �أن اقرتف ُته‬
‫ُ‬ ‫ملّا‬

‫هكذا �أتكرر‪،‬‬
‫�إال �أن رغبتي جديدة يف كل مرة‬
‫كما يف �أول قبلة‪.‬‬

‫قلت لنف�سي‪ :‬لن �أفعلها ثانية‬

‫ُ‬
‫قبل �أن �أقبل على فعلتي من جديد‬
‫قبل �أن �أن�سى �أنني فعلتها‪...‬‬
‫‪101‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫ما � ُ‬
‫أفعل �إن كان ماء �شهوتي‬
‫يغمر ما عداه‪،‬‬
‫ي�ستنفرين مبا ال ت�سعه �أي طاقة‪،‬‬
‫مثل م�شيئتي الأخرية والنهائيةّ؟‬

‫‪102‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫يدي على �أنها وجهي‬

‫نظرت �إىل يدي بو�صفها وجهي‪،‬‬

‫ُ‬ ‫لطاملا‬
‫تلعثمت‬
‫ُ‬ ‫فال �أبايل �إن‬
‫ا�ستدركت‪ ،‬بعد احلوار‪،‬‬
‫ُ‬ ‫�أو‬
‫ما فات‬
‫ما �سقط‬
‫ما وقع بني الأيدي‬
‫يف متتمات االرتعا�شة‪....‬‬

‫‪103‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫لطاملا ت�سبقني يدي‪،‬‬

‫تتقدمني‪،‬‬
‫�أبعد من وجهي‬
‫مثل و�صية مرج�أة‬
‫وم�ستحقة‪.‬‬

‫‪104‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫هذه اجلال�سة‬

‫هذه اجلال�سة حتت مرمى نظري‬

‫تد�س قدمها اليمنى يف ماء ق�صيدتي‬
‫قبل �أن ترفع الأخرى‬
‫وتعالج باليدين‬
‫ال�سطر تلو ال�سطر‪،‬‬
‫خمافة �أن متحي ال�صور‬
‫يف البخار‪،‬‬
‫يف َنفَ�س الكالم‪.‬‬

‫‪105‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫للحبقة �أنامل كثرية‬

‫للحبقة �أنامل كثرية‬

‫و�سيقان مديدة‪،‬‬
‫أخفت وجهها‪،‬‬
‫حتى �إنها – لكرثتها – � ْ‬
‫فال نعرف ابت�سامتها من تك�شريتها‪...‬‬

‫حتى �إنها �أخفت عطرها يف �شعرها‬

‫مثل بدوية يف خبائها‪.‬‬

‫‪106‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫حبات الكرز‬
‫بقدر ما تلتهم ِ‬

‫حبات الكرز‬
‫ِ‬ ‫بقدر ما تلتهم‬
‫ُ‬
‫يتبدل لون وجنتيها؛‬
‫وعندما يلمع ال�سيف يف حلاظها‬
‫تخرج‪ ،‬تتحرى يف ليل ال�شهوة‪:‬‬
‫هذا ما مل تقله ق�صيدة قدمية‬
‫طاملا �أنها ما توانت عن النظر �إىل مر�آة‬
‫من دون مر�آة‪.‬‬

‫�أما احلكيم ال�صيني ف�أفادين‪ ،‬يف ر�سالة �إلكرتونية‪� ،‬أن الزوجني‬

‫يت�شابهان من فرط املعا�رشة‪.‬‬
‫‪107‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫مثل امرىء القي�س‬

‫طاملا �أن القمر يغفو على ُ�شباكها‬

‫ف�إنني �أقوى على م�شاغلته‬
‫و�أند�س يف فرا�شها‬
‫مثل امرىء القي�س‪.‬‬

‫‪108‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫من بعيــد‬

‫‪ -‬لعله يغمرها بيديه‪...‬‬

‫‪ -‬ال‪� ،‬إنه ينحني عليها‪.‬‬
‫‪ -‬لعله تركها بت�رصف الق�صيدة‪...‬‬
‫‪ -‬ال‪� ،‬إنه يقطع الهواء عنها‪.‬‬
‫‪� -‬أال ي�سع الق�صيدة االنتظار؟‬
‫‪ -‬ال‪ ،‬قد تختفي قبل جمود ال�صورة وخفوت الكالم‪.‬‬

‫‪109‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫حكمة م�ؤجلة‬

‫�شجرة الأمنيات‬
‫ال تعرى‪،‬‬
‫بل تذبل‪.‬‬

‫‪110‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫من دون �أن تعود‬

‫�سمعت‪،‬‬
‫ُ‬ ‫طلبت فنجان قهوة وزجاجة ماء باردة‪ ،‬على ما‬‫ْ‬
‫ألت اخلادم عن حمام ال�سيدات‪.‬‬
‫و�س� ْ‬
‫و�ضع اخلادم الفنجان والزجاجة على الطاولة املجاورة‪ ،‬و‪...‬‬
‫انتظرت من دون �أن ت�أتي‪.‬‬
‫ُ‬
‫�رشبت قهوتي‪ ،‬وكتبت هذه الكلمات يف انتظار �أن تعود‪:‬‬
‫ُ‬
‫لعلها ت�شبه زبونة �أخربين عنها �صاحب مقهى �آخر قبل �سنوات‪:‬‬
‫حتل يف املقهى‪ ،‬تطلب طبق �أكل وك�أ�س نبيذ‪ ،‬ومت�ضي من دون‬‫ُّ‬
‫�أن تعود‪.‬‬
‫�أو لعلها تتخلف عن موعدها‪� ،‬أو تن�سى ما طلبت‪� ،‬أو ما كانت‬
‫عليه‪� ،‬أو �أين كانت‪.‬‬
‫لعلها خرجت من الورقة من دون �أن جتد و�سيلة للعودة �إليها‪.‬‬
‫‪111‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫اكتفاء‬

‫درجات �سلم حجري‬

‫لل�صعود �أو للهبوط‪،‬‬
‫من دون �أن ي�صعد �أو يهبط‬
‫أحد‬
‫� ٌ‬
‫غري هواء الراحلني الذين ال يحتاجونه‪.‬‬

‫‪112‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫الزهرة �أحنت ر�أ�سها‬

‫الزهرة �أحنت ر�أ�سها‬

‫مثل عان�س‬
‫يف مقتبل العمر‪.‬‬

‫‪113‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫الدمعة تطفو‬

‫الدمعة تطفو‬
‫بعد �أن تخل�صت من �أحمالها؛‬

‫جنت‬
‫الدمعة ْ‬
‫من �أ�شباحها املتالب�سة؛‬

‫الدمعة يف عراء النظر‬

‫�شجرة‪،‬‬
‫ن�شيد‪،‬‬

‫‪114‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫ما تقوله العني‬

‫عن م�شاهدها اخلافية‪:‬‬
‫الدمعة ق�صيدة حمققة‪،‬‬
‫م�ستلحقة‪.‬‬
‫َ‬

‫‪115‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫تند�س‪ ،‬تند�س‪...‬‬

‫يتح�س�س الأعمى برودة الألفاظ‪،‬‬

‫عفونة اجلدران‬
‫والفراغ الذي يف�ضي �إىل فراغ‪...‬‬

‫ال يكيل الأعمى مبكيالني‪،‬‬

‫يرتدد‪ ،‬لكنه ال يعود القهقرى‪،‬‬
‫طاملا �أن خطوته تند�س يف عتمة ظله‪.‬‬

‫‪116‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫هـذه‬

‫هذه نقاط �ضوء ال تر�سم م�شهداً‪،‬‬

‫وما تخفيه �أكرث مما تُظهره‪.‬‬
‫حتى �إن لفظ ًا مثل‪" :‬يلعلع" يكفي يف حد ذاته مثل َ�صدفة‬
‫�سيدة‪.‬‬

‫‪117‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫هـذا‬

‫ي�صب دموع ًا يف قنينة �صغرية‪،‬‬

‫ُّ‬ ‫هذا‬
‫و�آخر ي�رشب من رذاذ �ضحكاتها‪،‬‬
‫توقف‪� ،‬أن يواري وجهه‬
‫َ‬ ‫فكيف‪ ،‬ملن‬
‫من ده�شة العابرين!؟‬

‫‪118‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫حلـم مق َّدد‬

‫زادي يف �شتائي‬
‫�أقتاتُه‬
‫املقت�صد‪،‬‬
‫ِ‬ ‫مبتعة‬
‫وب�صرب من يذوق‬
‫تفاحة‬
‫بعينيه‬
‫يف �صيف هندي‪.‬‬

‫‪119‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫بونظاي‬

‫بونظاي بحجم ق�صيدة‬

‫ملن بحث عن جذورها يف طبق �صغري‪،‬‬
‫ملن امتد �ساعداه �أقل من �سطر‪،‬‬
‫ملن وجدها تتنف�س يف �ضوء ال�صامتني؛‬

‫ق�صيدة بحجم بونظاي‬

‫متتد يف علوها بدل �أن تت�سع‪،‬‬
‫ما يكفي لإنارة من يحيط بها؛‬

‫‪120‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫عتيقة‪ ،‬ال ُم�سنة‬

‫مقت�صدة‪ ،‬ال بخيلة‬
‫ِ‬
‫جمربة‪،‬‬
‫فَتي ٌة َّ‬
‫ق�صيدة ال تتوانى عن َحمل غريها فيما تتخفف منه‪،‬‬
‫مثل طلل جاهلي‬
‫ال يحيا �إال يف ق�صيدة‪:‬‬
‫بونظاي‪ ،‬كتاب‪،‬‬
‫بني يدي قارىء واحد‪.‬‬

‫‪121‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫�إذ �أرى يف �صورة‬

‫�إذ �أرى‪ ،‬يف �صورة‪� ،‬إىل طرف �شفتي الأمين الذي تنفرج فيه‬
‫ابت�سامتي‪ ،‬مثل كوة يف جدار‪� ،‬أو ن�سمة �ضوء يف يوم غائم‬
‫وماطر‪� ،‬أتذكر طرف �شفته الأمين ملا كان – وهو �أخي البكر –‬
‫يكتفي بطيف ابت�سامة خ�شي َة �أن تهدد هيبة رزانته القاعدة على‬
‫مديد عمره‪ ،‬املت�صل عنده‪ ،‬مثل �شجرة يزيد عمرها بالعر�ض‪،‬‬
‫ال بالعلو‪...‬‬
‫�إذ ترى ابنتي �إىل نومتي‪ ،‬يف القيلولة‪ ،‬توقظني لكي تقول يل‪:‬‬
‫هكذا ر�أيت جدي ينام‪ ،‬جمتمع ًا �أو متكوم ًا كمن يعتذر �أو‬
‫يخاف‪...‬‬

‫‪122‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫�أوهامي �شهواتي‬

‫�أوهامي �شهواتي امل�ؤججة قبل �أن تنطفىء‪،‬‬

‫قبل �أن حترق �أ�صابعي‪،‬‬
‫أوقدت فواني�س خطاي‪.‬‬
‫ْ‬ ‫بعد �أن �‬

‫‪123‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫من دون �أن يكون‬

‫ما يحيط بي من دون �أن يكون معطف ًا‪،‬‬

‫ما يدور حويل ويتقدمني من دون �أن يكون دلي ً‬
‫ال‪،‬‬
‫ما ي�صونني �إذا كان يل �أن �أرتطم‪،‬‬
‫لو كانت يل‪ :‬هالة‪.‬‬

‫‪124‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫�إطار �صورة‬
‫يحدها من اجلهة اخللفية‬
‫(الف�سحة بي�ضاء‪ ،‬م�ضاءة بكاملها‪ُّ ،‬‬
‫ً‬
‫طوليا‪ ،‬ما‬ ‫جدار �أبي�ض بدوره‪ ،‬ما خال بقعة يف و�سطه م�ستطيلة‬
‫ي�شبه احليز الذي كانت ت�شغله �صورة �أو لوحة‪ ،‬معلقة منذ زمن‬
‫بعيد‪.‬‬
‫متكلمون خمتلفون‪ ،‬بني رجال ون�ساء‪ ،‬من دون متييز بينهم‪:‬‬
‫ينهمكون – ما �أن ت�ضاء الف�سحة – بالعودة من جديد �إىل �أمام‬
‫الإطار ال�شاغر‪ ،‬بعد �أن قاموا – على ما ميكن ترجيحه – بنزع‬
‫ال�صورة �أو اللوحة من مكانها)‪:‬‬
‫متكلم ‪� : 1‬أووف! �أووف!‬
‫متكلم ‪ : 2‬هذه لي�ست من الف�صحى!‬
‫متكلم ‪ْ : 3‬‬
‫قل‪ :‬تنف�سوا ال�صعداء‪� ،‬أخرياً!‬

‫‪125‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫متكلمة ‪( 1‬متوجهة �إىل املتكلمة ‪ْ : )2‬‬

‫قل‪ .‬ال ْ‬
‫تقل‪ ...‬يلتهون‬
‫باملناكفة كالعادة‪� ،‬أال ترين؟‬
‫متكلمة ‪( 2‬وهي تن�سحب) ‪ :‬على حالهم! على حالهم!‬
‫متكلمة ‪ : 3‬ماذا نفعل بالإطار الفارغ؟‬
‫�صوت (يف العتمة) ‪ :‬متكلمون بالت�ساوي‪ ...‬هذه �إ�شارة �أوىل‪.‬‬
‫ً‬
‫(مرتدا �إىل اخللف) ‪ :‬من يكون؟‬ ‫متكلم ‪2‬‬
‫متكلم ‪ : 1‬لعله يعمل يف امل�ستودع‪.‬‬
‫متكلم ‪ : 2‬لعله عامل تنظيفات‪.‬‬
‫متكلمة ‪ : 3‬كلنا عمال تنظيفات‪...‬‬
‫متكلمة ‪( 1‬مقاطعة) ‪ ... :‬لإعداد منظر‪...‬‬
‫متكلمة ‪( 3‬مقاطعة) ‪ ... :‬لإعداد جملة‪.‬‬
‫(متكلم ‪ 1‬ي�شد �ساعد املتكلم ‪ ،3‬ويتهام�سان فيما يخرجان‬
‫من احللقة)‪.‬‬
‫(عتمة)‪.‬‬

‫�صوت (يف العتمة) ‪� :‬إطار ال�صورة �شاغر‪.‬‬

‫�صوت �آخر (يف العتمة) ‪ :‬ال‪� ،‬إطار ال�صورة فاغر‪.‬‬

‫‪126‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫�صوت ثالث (يف العتمة) ‪ :‬ال‪� ،‬إطار ال�صورة �شاعر‪.‬‬

‫(ت�ضاء الف�سحة �إذ يدخل �إليها متكلمون ومتكلمات‪ ،‬كما لو‬
‫�أنهم يبحثون عن م�صدر الأ�صوات‪ ...‬ثم يخرجون خائبني)‪.‬‬
‫(عتمة)‪.‬‬

‫(عتمة ما خال البقعة التي َتظهر فيها �شا�شة �إلكرتونية‪ ،‬تتواىل‬

‫فوق �صفحتها امل�ضيئة اجلمل التالية)‪:‬‬
‫القطار بعد �صفّارته الثالثة؟‬
‫َ‬ ‫�أيجوز �أن ت�ستقل الق�صيد ُة‬
‫�أيجوز �أن تمُ �سك اجلملة عن الطريان لكي تتمهل يف م�شيها وراء طابور‬
‫نحل‪ ...‬لكي تعاين ما يقع بني الغبار وحافته‪ ،‬بني ال�صوت واملتكلم؟‬
‫�أيجوز �أن ت�ستعري احلروف عكازات وم�سامري وف�سحات لكي ت�ستقيم‬
‫خطواتها �صوب ال�رشفة‪� ،‬صوب اللقاء؟‬
‫�أيجوز �أن ت�ستعري الكلمات حركات و�أفعا ًال وتعبريات وجه لكي‬
‫تزدهي يف حلتها قبل احتفاالت؟‬
‫�أيجوز �أن تَظهر كلماتي من دون هيئتي؟ و�صفحتي املرئية من دون‬
‫�أ�صابعي؟‬
‫�أيجوز تدبري املواعيد يف العلن ملن كان يرود يف العتمة؟‬
‫�أيجوز‪� ،‬أيجوز‪� ،‬أيجوز‪ ...‬فيما ت�ستوي اجلمل مثل من�صة كالم‪ ،‬مثل‬

‫‪127‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫تدافع �أرجل ور�ؤو�س بني �ضيق وخيبة؟‬

‫بلى‪ ،‬يجوز يل ما ال يجوز لغريي‪ .‬ب�رضبة من �إ�صبعي‪� ،‬أنهي جوق ًا عن‬
‫الإن�شاد‪� ،‬أو �أطلقه فوق منحدرات الوح�شة‪...‬‬
‫ً‬
‫تباعا يف عتمة خفيفة‪،‬‬ ‫(متكلمون ومتكلمات َ يظهرون‬
‫فتختفي ال�شا�شة الإلكرتونية‪ ،‬وين�سحبون خائبني)‪.‬‬
‫(عتمة)‪.‬‬

‫(مقعد جلدي ي�صلح لثالثة جال�سني‪ ،‬من دون م�ساند‬

‫جانبية وال خلفية‪ :‬متكلم ومتكلمة جال�سان وينظران �إىل البقعة‬
‫اخلالية)‪:‬‬
‫متكلمة ‪ : 1‬هذا يذكرين مبا يفعله البع�ض يف املتاحف‪...‬‬
‫عم تتحدثني؟‬
‫متكلم ‪َّ : 1‬‬
‫متكلمة ‪ : 1‬يف املتاحف مقاعد جلدية مثل هذه‪ ،‬يجل�س عليها الزوار‬
‫امل�س ُّنون طلب ًا لال�سرتاحة‪� ،‬أو غريهم للت�أمل املزيد يف لوحة‪.‬‬
‫متكلم ‪( : 1‬بعد تردد) قويل يل‪ :‬ملاذا يختار خمرجون وروائيون عديدون‬
‫هذه املتاحف‪ ،‬وهذه املقاعد‪ ،‬لكي يجمعوا بني �شخ�صيات تخطط لعملية‬
‫قتل؟‬
‫متكلم ‪� : 1‬أال يكون مثرياً اجلمع بني املوت والفن؟‬
‫متكلمة ‪� : 1‬أهذا ما يجمعنا؟‬
‫‪128‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫(عتمة)‪.‬‬
‫متكلمة ‪( 3‬واقفة �أمام البقعة ال�شاغرة‪ ،‬مم�سكة مبم�سحة‬
‫تنظيف)‪ :‬حل�سن احلظ مل ي�ؤنبني �أحد‪ ...‬مل ي�ؤنبني بعد! ما كنت �أنظفه‬
‫ك�شف الو�سخ‬
‫َ‬ ‫كل يوم من الغبار طار من مكانه‪ ،‬وما بقي على احلائط‬
‫الرا�سخ‪.‬‬
‫(وهي تخف�ض ر�أ�سها) هذا ما مل �أكن �أح�سن االنتباه �إليه‪.‬‬
‫(وهي تن�سحب �إىل العتمة) يبدو �أن ما كانت جتلوه ال�صورة مل يبدد‬
‫ما كان يرتاكم حولها‪.‬‬
‫رافعا ع�صا التهديد) ‪� :‬إطار ال�صورة مل يذهب‬ ‫ً‬
‫(داخال‪ً ،‬‬ ‫متكلم ‪1‬‬
‫معها‪ :‬بقي يف اجلدار‪.‬‬
‫ً‬
‫ورف�شا) ‪ :‬لو نحطم اجلدار‪ ...‬لو‬ ‫ً‬
‫معوال‬ ‫رافعا‬ ‫ً‬
‫(داخال‪ً ،‬‬ ‫متكلم ‪2‬‬
‫نبني جداراً جديداً‪.‬‬
‫متكلم ‪� : 1‬ألن نحتاج حينها �إىل �صورة �أخرى؟‬
‫متكلمة ‪( 3‬تعود من جديد‪ ،‬مم�سكة مبم�سحة تنظيف‪ ،‬وترفعها‬
‫مثل علم ُت ِّلوح به‪ ،‬ثم تقفل عائدة �إىل العتمة)‪.‬‬
‫(عتمة)‪.‬‬
‫ً‬
‫عابرا الف�سحة امل�ضاءة‪ ،‬والتي تخلو له‬ ‫(�أحدهم يرك�ض‬
‫وحده)‪.‬‬

‫‪129‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫�صوت (يف العتمة) ‪ :‬له ال�صدى واملدى‪.‬‬

‫�صوت (يف العتمة) ‪ :‬له الهواء والهباء‪.‬‬
‫علقت معطف ًا‪...‬‬
‫ُ‬ ‫علقت لوحةً‪،‬‬
‫ُ‬ ‫�صوت (يف العتمة) ‪:‬‬
‫تركت لغريي‪ ،‬وخلفي‪...‬‬
‫ُ‬ ‫علقت‪� ،‬أي‪:‬‬
‫ُ‬
‫تخليت عما كان يل‪...‬‬
‫ُ‬ ‫علقت‪� ،‬أي‬
‫ُ‬
‫خ�رست بر�ضاي‪.‬‬
‫ُ‬ ‫علقت‪� ،‬أي‪:‬‬
‫ُ‬
‫(عتمة)‪.‬‬

‫ً‬
‫(متحدثا �أمام البقعة مع �إحدى املتكلمات) ‪� :‬أتالحظني‬ ‫متكلم ‪1‬‬
‫�أن البقعة خالية‪ ،‬بي�ضاء‪ ،‬نظيفة‪ ،‬فيما يحيط بها الو�سخ؟‬
‫متكلمة ‪( 1‬تقرتب ب�أنفها من البقعة‪ ،‬وتبتعد) ‪ ... :‬ف�ض ً‬
‫ال عن‬
‫العفونة‪.‬‬
‫متكلم ‪ : 1‬مثلنا متام ًا‪� .‬أما كنا نحيط بها فيما �سبق؟‬
‫(مي�سك بذراعها ويخرجان ً‬
‫�سويا �صوب العتمة)‪.‬‬

‫متكلم ‪( 1‬يتقدم من �أحدهم‪ ،‬املط�أطىء الر�أ�س) ‪ :‬ما لك؟‬

‫متكلم ‪( 2‬يرفع ر�أ�سه‪ ،‬ف�إذا به يبكي)‪.‬‬

‫‪130‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫متكلم ‪ : 1‬ما لك؟‬

‫متكلم ‪� : 2‬أبكي‪.‬‬
‫متكلم ‪ : 1‬ملاذا؟‬
‫متكلم ‪ : 2‬كنت �أبكي �سابق ًا يف �صمتي‪� ،‬أما الآن ف�أبكي علن ًا‪.‬‬
‫متكلم ‪� : 1‬أهو الفارق؟‬
‫�شئت �أن تفهم‪� ....‬أنا‬
‫متكلم ‪ : 2‬ميكنك �أن تقي�س على هذه احلالة‪� ،‬إن َ‬
‫يعنيني �أن �أبكي لي�س �إال‪.‬‬
‫(عتمة)‪.‬‬

‫(متكلمان متقابالن على كر�سيني)‪.‬‬

‫متكلم ‪ : 3‬ال يكفي نزع ال�صورة‪ ...‬ال يكفي تبديل العلم‪ ...‬ال يكفي‬
‫ا�ستعمال الكالم نف�سه يف وجهات جديدة‪...‬‬
‫متكلم ‪( 2‬ينظر �إليه ب�شيء من الده�شة من دون �أن ي�شارك يف‬
‫احلوار)‪.‬‬
‫جمعت �صورهم واحداً واحداً يف غرفتي‪ .‬علقتهم على‬ ‫ُ‬ ‫متكلم ‪: 3‬‬
‫احلائط بدبابي�س‪ ،‬كما يفعل حمققو ال�رشطة يف الأفالم‪ ،‬يف مكاتبهم‪ ،‬لتعقب‬
‫املجرمني‪ ...‬وكلما قتلوا �أو اعتقلوا �أحدهم �شطبوه بالقلم‪.‬‬
‫متكلم ‪ : 2‬هل قتلت �أحدهم؟‬

‫‪131‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫با�رشت به؛ �شطبت �أكرث من واحد منهم‪ ،‬ا�سم ًا ا�سم ًا‪،‬‬

‫ُ‬ ‫متكلم ‪ : 3‬هذا ما‬
‫كلمة بعد كلمة‪.‬‬
‫(عتمة)‬

‫(متكلمان مي�شيان يف اجتاهني خمتلفني)‪.‬‬

‫متكلم ‪� : 2‬أتعرف؟ احلفيد ي�صنع اجلد‪.‬‬
‫متكلم ‪( 1‬ي�ستمر يف امل�شي)‪.‬‬
‫متكلم ‪� : 2‬أتعرف؟ املتفرج ي�صنع ال�صورة‪.‬‬
‫متكلم ‪( 1‬ي�ستمر يف امل�شي)‪.‬‬
‫متكلم ‪� : 2‬أتعرف؟ اخلطوة ت�صنع احلذاء‪.‬‬
‫متكلم ‪� : 1‬أتعرف؟ �إذ �أم�شي‪� ،‬أخط �سطراً‪� .‬إذ �أت�رسى يف الهواء‪� ،‬أفتح‬
‫غيمة ذات دفتني‪ ،‬و�أق ِّل ُب وردة من �صفحات مطوية‪...‬‬
‫�أتعرف؟ �إذ �أم�شي‪ ،‬ال �أفكر �إال يف الطريان‪.‬‬
‫(عتمة)‪.‬‬
‫ً‬
‫ظاهرا) ‪� :‬أتعرف؟‬ ‫متكلم ‪( 1‬يخاطب �أحدهم من دون �أن يكون‬
‫حم َله �أحدهم الكثري‪ ،‬من دون �أن‬ ‫احلمال‪ ،‬الذي َّ‬‫�أنت جتعلني يف مو�ضع َّ‬
‫ي�س�أله عن طاقته على احلمالن‪ ،‬وملا وقع �أر�ض ًا‪� ،‬س�أله‪ :‬ما جرى؟ ف�أجابــه‪:‬‬

‫‪132‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫حملني‪ ...‬ال تكرتث للأمر‪ ...‬من قال لك ب�أنني �س�أنه�ض؟‬

‫ال يهم الآن‪ِّ ،‬‬
‫متكلمة (تنزع حجابها ما �أن جتل�س على كر�سيها‪ ،‬وتخاطب‬
‫جنحت فيه‪� :‬أن‬
‫َ‬ ‫كل ما‬ ‫ً‬
‫ظاهرا) ‪ :‬هذا ُّ‬ ‫�أحدهم من دون �أن يكون‬
‫علي!‬
‫ت�ستقوي َّ‬
‫(عتمة)‪.‬‬
‫ً‬
‫(متوقفا)‪.‬‬ ‫وعدت نف�سي بكثري من الآمال‪...‬‬
‫ُ‬ ‫أتعر ُ‬
‫ف؟‬ ‫متكلم ‪ِ � : 1‬‬
‫متكلم ‪ : 2‬والآن؟‬
‫متكلم ‪� : 1‬أمتنى النجاة بنف�سي‪.‬‬
‫متكلم ‪ : 2‬والآمال؟‬
‫متكلم ‪ : 1‬ترك ُتها لغريي‪.‬‬
‫(عتمة)‪.‬‬

‫ً‬
‫عابرا الف�سحة امل�ضاءة‪ ،‬والتي تخلو له‬ ‫(�أحدهم يرك�ض‬
‫وحده)‪.‬‬
‫انتهيت �إىل فهم ما يجري!‬
‫ُ‬ ‫متكلم ‪ : 1‬و�أخرياً‪ :‬لقد‬
‫تتح�س�س ما‬
‫ُ‬ ‫ا�ستيقظت من كابو�س‪ ...‬وها �أنت‬
‫َ‬ ‫متكلم ‪ : 2‬ال‪ ،‬لقد‬
‫�أ�صابك‪.‬‬
‫متكلم ‪ : 1‬وهذه الفرحة التي تغمرين؟‬

‫‪133‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫متكلم ‪ : 2‬حبة زيتون فوق مائدة فارغة‪.‬‬

‫(عتمة)‪.‬‬

‫(الف�سحة معتمة ً‬
‫متاما‪ ،‬يف البقعة اخلالية �صور تلفزيونية متتابعة‬
‫عن م�شاهد احتفاالت وتظاهرات َتظهر م�شاركات احل�شود‬
‫فيها)‪.‬‬
‫�صوت (يف العتمة) ‪� :‬أهم �أنف�سهم؟‪ ...‬لعلهم �أنف�سهم‪.‬‬
‫�صوت �آخر (يف العتمة) ‪ :‬لعلهم غريهم‪ ،‬ولكن بالطريقة نف�سها‪.‬‬
‫�صوت ثالث (يف العتمة) ‪ :‬ما يزعجك يف الأمر؟‬
‫�صوت رابع (يف العتمة) ‪ :‬ال�شهيد يقود التظاهرة‪.‬‬
‫�صوت خام�س (يف العتمة) ‪ :‬ال�شهيد بدل عن �ضائع‪...‬‬
‫ً‬
‫مقاطعا) ‪ ... :‬ال‪ ،‬عن موجود‪.‬‬ ‫�صوت �ساد�س (يف العتمة‪،‬‬
‫(عتمة)‪.‬‬

‫(متكلمون ومتكلمات �أمام البقعة امل�ضاءة وحدها)‪.‬‬

‫متكلم ‪ : 1‬ال يجوز �أن تبقى �شاغرة‪.‬‬
‫متكلم ‪ : 2‬هي �صفحة بي�ضاء‪...‬‬
‫متكلمة ‪( 1‬مقاطعة) ‪ :‬ال‪� ،‬شا�شة عر�ض‪...‬‬
‫‪134‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫متكلمة ‪( 2‬مقاطعة) ‪ :‬ال‪ ،‬جدار �شعارات‪...‬‬

‫ً‬
‫(مقاطعا) ‪ :‬ال‪ ،‬ف�سحة انتظار‪...‬‬ ‫متكلم ‪3‬‬
‫متكلمة ‪( 3‬مقاطعة) ‪ :‬ال‪ ،‬هي ما نفعله بها‪ ،‬ولنا‪.‬‬
‫(عتمة)‪.‬‬

‫(متكلمان على كر�سيني متقابلني) ‪:‬‬

‫متكلم ‪ : 1‬مل جند ح ًَ‬
‫ال بعد؛ و�أ�صابني امللل‪.‬‬
‫متكلم ‪ : 2‬هو �أكرث من ملل‪ :‬أ � ٌمل وخيبة‪.‬‬
‫(متكلم ثالث ي�أتي بكر�سيه ويتو�سطهما) ‪ :‬نزعنا ال�صورة‪،‬‬
‫ووجدنا الفراغ املحيط بها‪.‬‬
‫ً‬
‫(مقاطعا) ‪ :‬ال‪ ،‬لقد وجدنا الفراغ الذي انبنت عليه‪.‬‬ ‫متكلم ‪1‬‬
‫�ألن ت�ضجرا �إن �أخربتكما مبا ح�صل يل عند زيارة �أهرامات اجليزة؟‬
‫(ي�أتي متكلم ومتكلمة بكر�سيني‪ ،‬ويتابعان ما يجري‪ .‬ينتظر‬
‫املتكلم ‪� 1‬إجابة من دون �أن ت�أتي‪ .‬يتابع) ‪:‬‬
‫�أخربنا الدليل‪ ،‬بعد الدخول �إىل جوف الهرم الكبري‪ ،‬عن وجود تابوت‬
‫الفرعون يف العايل‪...‬‬
‫(ي�أتي متكلم ومتكلمة بكر�سيني‪ ،‬ويتابعان ما يجري)‪.‬‬

‫‪135‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫مل نرتدد يف التوجه �صوب التابوت‪ ،‬ال �أنا وال جمموعة من ال�سياح‪،‬‬
‫فيما اجته غرينا �صوب ر�سوم حائطية‪ .‬وجدتني �أرتقي فوق درجات �سلم‬
‫مو�ضوع لهذه الغاية‪ .‬كانت الدع�سات �ضيقة‪ ،‬وال ت�سع‬
‫ٍ‬ ‫�سلم‬
‫معدين‪ٍّ ،‬‬
‫الواحدة منها غري �صاعد واحد‪ ،‬فيما كنا نت�شوف �إىل ر�ؤية الفرعون‬
‫الذي كان يقع تابوته يف منتهى ال�سلم‪ ،‬على ما كنا نخمن‪ .‬طال �صعودنا‪،‬‬
‫كما زادت الدع�سات‪ ،‬على ما قال جاري الذي �أمامي ل�صديقه الذي‬
‫�شئت – العودة �إىل‬
‫بركبتيي ت�ؤملانني‪ ،‬وال �أقوى – لو ُ‬
‫َّ‬ ‫ي�صعد خلفي‪ .‬و�إذا‬
‫اخللف‪ ...‬كفاين �أنني نظرت �إىل خلف‪ ،‬و�إذا بنظرات تزجرين كما لو‬
‫كنت �أعيق تقدمها‪� ،‬أو أ ��ؤخر و�صولها‪.‬‬
‫تنف�ست ال�صعداء‪ ،‬وقد بلغت مع الوا�صلني ف�سحة ت�سع‬‫ُ‬ ‫عند و�صويل‪،‬‬
‫أ�رسعت بعد جاري �إىل التابوت‪� .‬ألقيت نظري‬
‫ُ‬ ‫لأكرث من ع�رشين �شخ�ص ًا‪ ،‬و�‬
‫على داخل التابوت املفتوح مثل من يرجو ر�ؤية وجه نفرتيتي نف�سها‪� ،‬أو‬
‫�أجنيلينا جويل‪ ،‬وجه ًا لوجه‪ ،‬و�إذا بي �أجد التابوت فارغ ًا �إال من عتمة‬
‫فراغه‪.‬‬
‫متكلمة ‪ : 1‬فراغ مثل هذا (وهي تدل �إىل البقعة الفارغة‬
‫�أمامهم)؟‬
‫متكلمة ‪ : 3‬لعله رمى �إىل �أكرث من ذلك‪ ،‬وهو �أن ال�سيا�سة هي‬
‫الفراغ‪...‬‬
‫ً‬
‫(مقاطعا) ‪ ... :‬البكاء �صامتني يف الزنزانات‪ ...‬حتى املوتى‬ ‫متكلم ‪2‬‬
‫ما كان َيحق لنا البكاء عليهم �إال يف ال�صمت! ما كنا ن�أمل حتى بزيارة‬

‫‪136‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫مقابرهم‪ ،‬عدا �أنهم قربوا يف مقابر جماعية �أو خفية‪.‬‬

‫الفراغ رمبا‪� ،‬أي من دوننا!‬
‫متكلم ‪� : 1‬أحتدث عن فراغ �آخر‪ ...‬عن التوهم بوجود قوة‪.‬‬
‫متكلم ‪� : 3‬أهي الهيبة؟‬
‫متكلم ‪ : 2‬هي خوفنا منه‪ ...‬الهيبة هي �سحره البادي يف عيوننا‪.‬‬
‫متكلم ‪� : 3‬سبق �أن قر� ُأت عن اخلنجر الذي يرهب النا�س‪ ،‬من دون �أن‬
‫نرى ال مقب�ضه‪ ،‬وال ن�صله‪.‬‬
‫متكلم ‪� : 2‬أهو ملعان اخلفي؟‬
‫متكلم ‪� : 3‬أهو ملعان ب�سمة عبلة فوق �سيف عنرتة يف العراك؟‬
‫متكلم ‪( 1‬رافعاً اليدين �إىل �أعلى يف نوع من التذمر) ‪� :‬أوه! �أوه! كنت‬
‫�أود التخفيف عنكم‪ ،‬لي�س �إال‪.‬‬
‫(ين�سحب املتكلمون مع كرا�سيهم‪ ،‬فيما يقف املتكلم ‪1‬‬
‫ًَ‬
‫مت�سائال بحركاته عما ح�صل له معهم)‪.‬‬
‫(عتمة)‪.‬‬
‫(�أحدهم يرك�ض ً‬
‫عابرا الف�سحة امل�ضاءة‪ ،‬فيما يراقبه متكلمان‬
‫واقفان على مبعدة منه)‪.‬‬
‫متكلم ‪� : 1‬أراه للمرة الثالثة يف �أقل من حلظة‪� .‬أتعرف من هو؟ �أتعرف‬
‫ماذا يريد؟‬
‫‪137‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫متكلم ‪ : 2‬لعله يتمرن‪...‬‬

‫متكلم ‪( 1‬ال يجيب)‪.‬‬
‫متكلم ‪ : 2‬لعله يهرب من‪ ...‬لعله يتعقب �أحدهم‪...‬‬
‫متكلم ‪( 1‬ال يجيب)‪.‬‬
‫متكلم ‪ : 2‬لعله يبحث عن ملج�إ‪ ...‬عن طائرة‪ ...‬عن م�صور "بث‬
‫مبا�رش"‪...‬‬
‫أنت �س�ألتني عنه! ماذا‬ ‫(ينتظر �إجابة ال ت�أتي) ‪ْ :‬‬
‫قل يل‪ .‬ماذا جرى؟ � َ‬
‫جرى!؟‬
‫متكلم ‪ : 1‬يكفيني ال�س�ؤال‪.‬‬
‫متكلم ‪ : 2‬كيف ذلك؟‬
‫متكلم ‪� : 1‬أال ترى �أن الف�سحة متاحة لأكرث من عابر �سبيل؟‬
‫متكلم ‪ : 2‬فع ً‬
‫ال‪ .‬لكن �أمل تقر�أ مثلي على ال�شا�شة الإلكرتونية �أن اجلمل‬
‫حتتاج �إىل التجول بدورها؟‬
‫متكلم ‪ : 1‬ال‪ ،‬مل �أقر�أ‪ .‬ماذا قر� َأت �أي�ض ًا؟‬
‫متكلم ‪ : 2‬قر� ُأت �أن الداخل ال يعرف طرق ًا متعرجة وال معبدة للو�صول‬
‫�إىل الق�صيدة‪ ...‬لها نوافذ وح�سب‪ ،‬قد يحتاج الداخل �إليها �إىل فتحها‪.‬‬
‫قلت‪.‬‬
‫متكلم ‪ : 1‬هل تعرف؟ �أنت ال تكتفي بالأ�سئلة‪ ،‬كما َ‬

‫‪138‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫متكلم ‪� : 2‬أحيان ًا‪.‬‬

‫متكلم ‪ : 1‬كيف ذلك؟‬
‫متكلم ‪� : 2‬أنا مثله �أعدو‪ ...‬فالكالم ال ي�صل بل ي�سري؛ ال يتقدم‪ ،‬بل‬
‫مييل‪...‬‬
‫متكلم ‪� : 1‬سبق �أن قر� ُأت هذا‪.‬‬
‫متكلم ‪ : 2‬ها �أنت تعرتف ب�أنك قارىء‪ ،‬ولك ذاكرة‪.‬‬
‫متكلم ‪ : 1‬يحلو يل �أن �أعي�ش يف كتاب‪� :‬أكرث حرية ومتعة وطم�أنينة‪.‬‬
‫متكلم ‪ : 2‬لكنها عابرة‪ ...‬ما تفعل �إذ تنق�ضي اللحظة هذه؟‬
‫متكلم ‪� : 1‬أعود �إىل كتاب �آخر‪ ...‬يف انتظار �أن �أم�شي من دون عيون‬
‫مذعورة من جاري قبل البعيد عني‪.‬‬
‫(عتمة)‪.‬‬

‫(متكلمون �أمام البقعة امل�ضاءة وحدها)‪.‬‬

‫وجدت ح ً‬
‫ال‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫متكلمة ‪: 1‬‬
‫(املتكلمون الآخرون ينظرون �إليها واجمني)‪.‬‬
‫بعد �شيئ ًا‪.‬‬ ‫متكلمة ‪( 1‬متذمرة) ‪ :‬مل � ْ‬
‫أقل ُ‬
‫(املتكلمون الآخرون واجمون)‪.‬‬

‫‪139‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫لندعها بي�ضاء‪ ...‬خالية‪ ...‬مثل �أمل مفتوح‪ ...‬مثل �رشفة‪.‬‬

‫متكلمة ‪ْ : 1‬‬
‫(عتمة)‪.‬‬

‫ً‬
‫حامال �شنطة‬ ‫(الف�سحة م�ضاءة بالكامل‪� .‬أحدهم يجر ً‬
‫ولدا‬
‫مدر�سية على ظهره‪ ،‬و�أخرى ت�سوي حجابها وتتعجل يف و�ضع‬
‫�أحمر �شفاهها‪ ،‬وثالث يراق�ص حا�سوبه على �أنغام "تانغو"‪ ،‬ورابع‬
‫ينتقل مع نارجيلته وينفث دخانها مبتعة بادية‪.)...‬‬
‫�صوت (يف العتمة) ‪ :‬ما �أطلقوا عليه‪" :‬الربيع" بد أ� يف ال�شتاء واقع ًا‪.‬‬
‫(يختفون على عجل‪ ،‬يف اجتاهات خمتلفة)‪.‬‬
‫�صوت (يف العتمة) ‪ :‬مرة ثانية‪� ،‬أتكفل وحدي مبا يقال‪ ،‬وما ال يقال‪،‬‬
‫مبا يظهر يف ال�شارع‪ ،‬وما ال يظهر خ�صو�ص ًا‪...‬‬
‫متكلم ‪( 3‬يتعقب ما ال يجده يف الف�سحة امل�ضاءة) ‪ :‬لعله ت�سجيل‬
‫قدمي‪.‬‬
‫�صوت (يف العتمة) ‪ :‬مرة ثانية‪ ،‬ينفرد �صوتي مثل نبتة ت�رشئب وحدها‬
‫من �صقيعها‪ ،‬مع �أنني ل�ست مواطن ًا‪ ،‬وال متفرج ًا‪� .‬أنا �صوت وح�سب‪...‬‬
‫�صوت منفرد‪� .‬صوت �ضاج و�صامت يف الوقت عينه‪.‬‬
‫(عتمة)‪.‬‬

‫(متكلمان مي�شيان يف اجتاهني خمتلفني)‪.‬‬

‫‪140‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫متكلم ‪� : 1‬أتعرف؟ ما نقول‪ ،‬هو واقع ًا ما ن�ستعيد قوله‪.‬‬

‫متكلم ‪( 2‬ي�ستمر يف امل�شي)‪.‬‬
‫نتحاب �أو نتنابذ‪.‬‬
‫ُّ‬ ‫متكلم ‪� : 1‬أتعرف؟ حني نتحاور‪:‬‬
‫متكلم ‪( 2‬ي�ستمر يف امل�شي)‪.‬‬
‫متكلم ‪� : 1‬أتعرف‪ ،‬القارىء هو الذي ي�صنع الكتاب؟‬
‫�أتعرف‪� ،‬إذ يتهالك الكاتب ينام يف الكتاب؟‬
‫(عتمة)‪.‬‬

‫ً‬
‫عابرا الف�سحة امل�ضاءة‪ ،‬فيما يراقبه متكلم‬ ‫(�أحدهم يرك�ض‬
‫ومتكلمة واقفان على مبعدة منه)‪.‬‬
‫متكلمة ‪ : 2‬ر�أيته للتو‪...‬‬
‫أيت غريه‪.‬‬
‫متكلم ‪ :2‬ر� ِ‬
‫متكلمة ‪ : 2‬ال‪ ،‬ال‪ .‬هو‪ ،‬هو‪.‬‬
‫متكلم ‪ : 2‬حتى حني نرى قد ال نعرف ماذا يجري‪.‬‬
‫متكلمة ‪ : 2‬لكنه قال لنا ب�أنه يحتاج �إىل ال�صورة لكي يعو�ض عما ال ‬
‫تقوله الكلمات‪.‬‬
‫متكلم ‪� : 2‬أت�صدقني فع ً‬
‫ال ما يقوله لنا؟‬

‫‪141‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫متكلمة ‪( 2‬تن�سحب �إىل العتمة)‪.‬‬

‫متكلم ‪( 2‬وهو يلحق بها) ‪� :‬إنه يلعب‪� .‬إنه يلعب‪...‬‬
‫يتظاهر ب�أن له عكازين‪ ،‬فيما يعدو‪ ،‬ويعدو‪ ،‬ويعدو‪...‬‬
‫(عتمة)‪.‬‬

‫(عتمة ما خال البقعة‪ ،‬التي َتظهر فيها �شا�شة �إلكرتونية‪ ،‬تتواىل‬

‫فوق �صفحتها امل�ضيئة اجلمل التالية) ‪:‬‬
‫ال ي�سع الق�صيدة ال�سكوت‪.‬‬
‫ال ي�سع الق�صيدة ال�رصاخ‪ ،‬طاملا �أن بكاء ال�صابرة يبقى �أ�شد بالغة من‬
‫اخلن�ساء‪.‬‬
‫�صوت (يف العتمة) ‪� :‬ألهذا ا�ستعانت الق�صيدة بوجوههم وحركاتهم؟‬
‫(فوق ال�شا�شة) الدمعة تنق�ضي‪ ،‬لكن ندى الألفاظ ال يجف‪.‬‬
‫الق�صيدة – كما املدف�أة امل�شتعلة – تنتظر من يرمي فيها احلطب لكي‬
‫تبقى منرية‪ ،‬مثل دمعة �سقطت للتو فوق خد قارئة‪.‬‬
‫(عتمة)‪.‬‬
‫(متكلمون ومتكلمات �أمام البقعة اخلالية‪ ،‬املنارة وحدها)‪:‬‬
‫متكلم ‪ : 1‬ما العمل؟‬

‫‪142‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫امل�صور اللتقاط �صورة لنا؟‬

‫ِّ‬ ‫متكلمة ‪ : 1‬ملاذا ال نقف �أمام‬
‫متكلم ‪ : 2‬وماذا نفعل بالإطار؟‬
‫متكلمة ‪( 2‬من�رصفة) ‪َ :‬‬
‫تغري كل �شيء‪ :‬تغري الإطار؛ تغريت ال�صورة‪.‬‬
‫ً‬
‫(من�رصفا) ‪ :‬املهم �أن نرى ب�شكل خمتلف‪.‬‬ ‫متكلم ‪3‬‬
‫متكلمة ‪� : 3‬أي ًا كان الأمر‪ ،‬لن �أعود �إىل ما ُ‬
‫كنت عليه‪.‬‬
‫أنت متفائلة �إىل هذا احلد؟‬ ‫ً‬
‫(من�رصفا) ‪ :‬ملاذا � ِ‬ ‫متكلم ‪1‬‬
‫متكلمة ‪( 3‬من�رصفة) ‪ :‬ال‪� ،‬أنا م�صممة فقط‪.‬‬
‫ً‬
‫(من�رصفا) ‪ :‬يجب �أن نخرج من اجلدار‪.‬‬ ‫متكلم ‪2‬‬
‫متكلمة ‪( 1‬من�رصفة) ‪� :‬أنا ترك ُتها فارغة لغريي‪...‬‬
‫(مقاطعة‪ ،‬وهي تن�رصف) ‪ ... :‬يف عهدة الغائب‪.‬‬
‫ِ‬ ‫متكلم ‪2‬‬
‫(عتمة)‪.‬‬

‫تباعا‪ :‬يحمل كل واحد‬ ‫(املتكلمون واملتكلمات يظهرون ً‬

‫ً‬
‫خ�شبيا‪ ،‬وال يلبث‪ ،‬حني ي�صل �إىل و�سط الف�سحة‪� ،‬أن‬ ‫منهم � ً‬
‫إطارا‬
‫ي�ضعه حول وجهه مثل �إطار له‪ ،‬ثم يخلي املكان لغريه‪ ،‬يف حركة‬
‫ا�ستعرا�ضية وختامية)‪.‬‬
‫(عتمة تامة)‪.‬‬

‫‪143‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫غريبان يف عتمة البهجة‬

‫�أكتب �إذ �أحب‪.‬‬

‫�أحب �إذ �أكتب‪.‬‬
‫هي الرغبة عينها التي تدفعني‪ ،‬التي حتملني‪ ،‬فيما �أظنني‬
‫�أ�سبقها‪.‬‬
‫هي عينها‪ ،‬كما فوق �سك َتي قطار‪� ،‬أو مثل لقاء �شفتني يف متام‬
‫اجلملة‪ ،‬يف متام القبلة‪.‬‬
‫�أكتب ف�أدفع عني املوت‪ .‬و�أدفع عني املوت ف�أحب‪.‬‬
‫هو مداي احليوي‪ ،‬ما ينقلني وين�رشين يف ما ي�ستقبلني‪ ،‬يف غيمة‬
‫ينبوع جارٍ بني‬
‫ٍ‬ ‫حانية‪ ،‬يف غيمة عامرة مبطر النعمة‪ ،‬على �أنه‬
‫�شقوق اجل�سد‪.‬‬

‫‪144‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫هو الوله عينه‪� ،‬أجده هنا وهناك‪ :‬ناري التي تُعلنني يف ليل‬
‫الفقدان‪ ،‬ناري التي تك�شف وتبني ف�سحة للقاء احلبيبة‪.‬‬
‫هناك من يرى �إىل ورقة الكتابة‪ ،‬بل ينظر �إىل �شا�شتها‬
‫الإلكرتونية‪ ،‬مثل مر�آة حتلو لإبراز �صورة نرج�سية‪ ،‬يف ن�سخة‬
‫منقحة عن "�أعيان الأدب"‪ .‬فيما �أقبِل عليها �إقبايل يف مدى‬
‫الرغبة‪� ،‬أي يف العتمة‪ :‬عتمة ما يخفيني عن نف�سي‪ .‬هذا ما‬
‫يجلوين‪ ،‬على �أنني خمتلف حكم ًا‪ ،‬بني ما كنت عليه وانتهيت‬
‫�إليه‪.‬‬
‫�أقبِل باالندفاعة عينها التي تتقدمني‪ ،‬وتقيمني يف ف�ضاء‬
‫مفتوح‪ ،‬ولكن �أكيد‪ .‬هو ف�ضاء التجلي‪ ،‬ف�ضاء التحقق‪ ،‬مبا‬
‫يجعلنا م�رشوع ًا ممكن ًا لأنف�سنا‪.‬‬
‫تيقنت منذ زمن بعيد من �صلة الكتابة‬ ‫ُ‬ ‫�أكتب هذا‪ ،‬وقد‬
‫بالرغبة‪ ،‬حيث �إنها ما يحدد �صلتي بها‪ ،‬طاملا �أنني مل �أطلب �شيئ ًا‬
‫من الكتابة غري قيامها نف�سه‪ ،‬غري متعتها نف�سها‪ .‬ومل يفارقني ما‬
‫كتبت‪ ،‬وهو �أن الكتابة "قابلية ج�سدية"‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫كتب ُته‪ ،‬يف بدايات ما‬
‫ذلك �أن كتابة الق�صيدة ت�ستح�رض وت�ستنفر كلية اجل�سد‪ ،‬ما‬
‫�أعي�شه يومي ًا من دون �أن �أقوى عليه بال�رضورة‪ ،‬مثل من يفتقد‬

‫‪145‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫القدرة على رفع كيان الق�صيدة مبا يليق بها يف �ألق فتوتها‪.‬‬
‫كم يحدث يل �أن �أعجز بل �أمتنع عن جمرد االقرتاب من‬
‫حا�سوبي‪ ،‬مدرك ًا �سلف ًا ب�أنني لن �أقوى على رفع حرف واحد‪،‬‬
‫فكيف على قلب اللغة و�إخراجها مما اعتادت عليه! وكم يحدث‬
‫يل �أن �أعود �إىل ال�شعر‪ ،‬بعد غياب يف البحوث‪ ،‬ف�أجدين مثل‬
‫عا�شق مبعد‪ ،‬يفي�ض توق ًا وح�ضوراً‪� ،‬أكرث مما حتتاجه الق�صيدة‬
‫نف�سها!‬
‫وهو ما لي�س ممكن ًا �إن مل تَطلب الكتابة انتهاج �سبل غري‬
‫معهودة‪ ،‬جمددة‪ ،‬و�إن مل يتم تعري�ض الق�صيدة لهواء النزوات‬
‫واالندفاعات ال�رسية‪ .‬وهو ما �أحتقق منه‪ ،‬قبل القارىء‪� ،‬إذ �أدخل‬
‫�إىل الق�صيدة بعد وقت على كتابتها مثل جمهول‪ ،‬مثل غريب يف‬
‫بيته‪ ،‬طاملا �أن لقائي بها مل يح�صل بعد موعد‪ ،‬و�إمنا يف م�صادفة‬
‫معتمة وفجائية‪.‬‬
‫لهذا �أكتب �إذ �أحب‪ ...‬هذا ما ال �أعمد �إليه‪ ،‬وال �أق�صده‪،‬‬
‫و�إمنا يحدث يل بنوع من التوا�صل احلميمي‪ ،‬لي�س حلفظ ما‬
‫جرى‪ ،‬و�إمنا �إىل ا�ستكماله فوق �ألواح �أخرى‪.‬‬

‫‪146‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫لهذا �أحب �إذ �أكتب‪� ،‬إذ �أنني �أحتقق فوق �سطور الق�صيدة من‬
‫ال�شوق الذي يعنيني �إبالغه �إىل غريي‪� ،‬إىل قارىء يخرج من‬
‫العتمة بدوره‪.‬‬
‫وهو اللقاء الكا�شف لإن�سانيتنا احلميمة والغام�ضة‪ ،‬ال لقاء‬
‫الأعيان يف جمل�س‪� ،‬أو انتظار البع�ض ل�شاعر فوق من�صة‪ .‬لقاء‬
‫من يجدد اللغة �إذ ي�ستعملها‪ ،‬ال من يكتفي ب�أن ت�ستعمله اللغة‪،‬‬
‫يف مناذجها و�صيغها امل�ستقرة‪ ،‬فيما يظن �أنه يكتبها‪ .‬وهو لقاء‬
‫الكتابة باحلياة‪ :‬حياة اجل�سد‪ ،‬وحياة اللغة‪ ،‬ولغة اجل�سد‪ ،‬وج�سد‬
‫اللغة‪ .‬هذا ما يعرفه الطفل �إذ يظن �أنه ي�صنع العامل والبيت والعائلة‬
‫يف لعبه الالهية‪ ،‬وهو ما ال ينفك عنه ال�شاعر يف لهوه اجل�سيم‪.‬‬
‫***‬

‫�أطرق على بوابة الق�صيدة مثل �ضائع يف متاهة‪ ،‬مثل طالب‬

‫جناة‪ .‬ذلك �أن اللجوء �إليها يعفيني من متابعة ما �أنا عليه‪ ،‬مما‬
‫�أعاي�شه‪ ،‬مما �أتذمر منه‪ ،‬مما يعدين بالو�صول وال ي�صل‪ ،‬مما �أرجوه‬
‫ويبقى مرجئ ًا �أو معلق ًا‪ ...‬بينما تنتظرين اال�ستعارة بكل ممكناتها‪،‬‬
‫كما لو �أن لها حمرك حتليق تتعدى طاقته �أ�رسع الطائرات‪ ،‬ولها‬
‫‪147‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫حياة حيوية تتجنب بالتايل البطء والك�سل والبالدة املقيمة‪.‬‬

‫هذه احلياة الأخرى‪� ،‬أو الثانية‪� ،‬أو البهية‪ ،‬قد تكون للبع�ض ‬
‫حياة وهمية‪ ،‬متخيلة يف �أح�سن الأحوال‪ ،‬فيما ال �أ�شاركه‬
‫الر�أي‪ .‬وقد تكون للبع�ض الآخر تخل�ص ًا مما يجري‪� ،‬أو تلطي ًا مما‬
‫ال ميكن حتمله‪ ،‬بينما ال �أنظر �إىل الأمر وفق هذا املنظور‪.‬‬
‫ما ي�ستوقفني يف هذه الآراء وغريها هو �أنها تتعامل مع‬
‫الق�صيدة مثل بدل عن �ضائع‪ ،‬فيجدون فيها تعوي�ض ًا عما يقع‬
‫خارجها‪ ،‬بينما �أنظر �إليها مثل فعل مكتمل الوجود‪ :‬فعل يكتفي‬
‫بوجوده نف�سه‪ ،‬مثل را�شد ال يحتاج �إىل م�ساعد‪� ،‬أو و�صي‪� ،‬أو‬
‫عني مراقبة‪.‬‬
‫ذلك �أنهم عا�شوا‪ ،‬وال يزالون يعي�شون ‪ -‬بحكم العادة ‪-‬‬
‫يف كون اجتماعي م�ضى‪ ،‬يف اعتقادات مكرورة‪ ،‬عا�شت فيها‬
‫الق�صيدة تابعة‪ ،‬ملحقة‪ ،‬كما لو �أنها خادمة‪ ،‬ال �سيدة‪ .‬يكفي‬
‫لذلك �أن يعود القارىء �إىل ال�شعر حتى العقود الأوىل من القرن‬
‫الع�رشين �سيجد ب�أنه �شعر م�سبوق‪ ،‬ي�ؤدي �أدواراً حمفوظة‪ ،‬فال‬
‫يوجد نوع �شعري يخ�ص ال�شاعر نف�سه‪ ،‬بل غريه‪ .‬هذا ما‬
‫تخت�رصه فكرة "التك�سب" طبع ًا �إال �أنه يتعداها لي�شمل عقداً‬

‫‪148‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫خفي ًا ولكن متين ًا بني ال�شاعر واجلماعة‪ ،‬بدليل �أن �أحدهم يف‬
‫الب�رصة �أتى ب�شاعر – كما يرد خرب ذلك يف "الأغاين" – لكي‬
‫و"يحدث مبا ر�أى"‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫يرى عيان ًا جمال زوجته‪،‬‬
‫ال بدليل حتوله‪� ،‬أو تكيفه‪ ،‬مع‬ ‫هذا العقد القدمي متني فع ً‬
‫تغريات املجتمع املعا�رص‪ .‬فخرجت الق�صيدة من البالط‬
‫واملجل�س واحللقات �إىل اجلمعية واحلفل والأم�سية مبا ي�ستدعي‬
‫اجلمع والتجمع وق�ضايا اجلماعة نف�سها‪ ،‬ومل َيظهر بالتايل‬
‫�إمكانُ تكفل ال�شاعر بق�صيدته تكف ً‬
‫ال فردي ًا خال�ص ًا‪ .‬ذلك �أننا‬
‫بتنا نتعرف على وجه جديد يف امل�شهد‪ ،‬هو من ُيقبل على �رشاء‬
‫اجلريدة‪� ،‬أو املجموعة ال�شعرية‪ ،‬يف مكان مل يكن معروف ًا‪ ،‬هو‬
‫املكتبة‪ ،‬و ُيقبل على مطالعتها وحده‪ ،‬حيث ي�شاء‪ ،‬وكيفما‬
‫ي�شاء‪ ،‬وفق ًا ملواعيده هو‪ ،‬وهو‪ :‬القارىء‪� .‬إال �أن وجوده قليل‪،‬‬
‫�ضعيف‪ ،‬ويعامل الكتاب ب�أ�صابع "م�سبوقة" (مثلما كتبت يف‬
‫ق�صيدة) وفق اعتيادات موروثة يف الغالب‪.‬‬
‫ال�شعر خرج من الدورة القدمية‪ ،‬لكن العالقة امل�ستجدة بني‬
‫بعد وفق �رشوط الدورة اجلديدة‪ :‬ال ‬ ‫ال�شاعر والقارىء مل ت�ستقم ُ‬
‫يزال البع�ض ينتظر من ال�شاعر �أن يكون �صوت ًا �أو ل�سان ًا با�سمه‪،‬‬

‫‪149‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫كما ال يزال بع�ض ال�شعراء يتم�سكون بهذه املكانة الرمزية‪� ،‬أي‬

‫�أن يكون ال�شاعر‪ :‬مفرداً ب�صيغة اجلمع‪ .‬هذه العالقة ال توافق‬
‫مقت�ضيات الدورة النا�شئة‪ ،‬حيث للقارىء �أن "يختار" يف ما‬
‫هو معرو�ض له من �إ�صدارات‪ ،‬ولل�شاعر �أن "يختار" ما له �أن‬
‫يكتب بحرية �سيدة‪� .‬أما عن لقاء القارىء ب�شاعره فهو موعد‬
‫�إن�ساين‪ ،‬فردي‪ ،‬ال اجتماعي �أو جماعي ب�أي حال‪ ،‬ين�ش�أ عن‬
‫عالقة حرة من الطرفني‪.‬‬
‫هكذا ُ �أقبل على الق�صيدة مثل فعل وجودي كامل وناجز‪،‬‬
‫و�أقيم فيها مثل كيان وجودي دافىء وبهيج‪ :‬هكذا �أكون‪،‬‬
‫وبهذه الكيفية‪ ،‬على �أن القارىء �ضيف عزيز ‪� -‬إن رغب ‪،-‬‬
‫يف �رشاكة حوارية ممتعة وحيوية‪.‬‬

‫ح�صل يل‪ ،‬البارحة‪ ،‬فوق �شبكات الأنرتنت ما يح�صل يل‬

‫�أحيان ًا‪ ،‬يف مكتبة‪� :‬أ�شرتي كتاب ًا غري الذي كنت �أبحث عنه‪.‬‬
‫كنت �أبحث عن كتب ودرا�سات يف ميدان خا�ص بالقرن‬
‫التا�سع ع�رش‪ ،‬و�إذا بي �أجد درا�سة‪ ،‬يف العام ‪ ،2007‬للدار�سة‬
‫فاني�سا فان رنرتغم‪ ،‬تتحدث عن كاتب بغدادي يف القرن‬

‫‪150‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫اخلام�س الهجري‪ ،‬جدير ب�أن يكون من كتاب اليوم‪.‬‬

‫تنطلق الدرا�سة مما ك�شف عنه الباحث جورج مقد�سي وحققه‬
‫ون�رشه يف العام ‪ ،1990‬يف لندن‪ ،‬وهو خمطوط كتبه القا�ضي‬
‫�أبو علي ابن البنا‪ ،‬يوم ًا �إثر يوم‪ ،‬و�سجل فيه الوقائع التي عاي�شها‬
‫�أو تعرف عليها‪� ،‬أو بلغته من �شهود وم�سافرين وغريهم‪ .‬الوثيقة‬
‫نادرة‪ ،‬و�إن يف �صفحات قليلة بقيت من املخطوط الأ�صلي‪،‬‬
‫وتختلف عن طريقة الإخباريني القدامى‪.‬‬
‫ما ي�ستوقف يف هذه الوثيقة هو ال�صيغة التي يعتمد عليها‬
‫"�شاهدت"‪،‬‬
‫ُ‬ ‫القا�ضي ملبا�رشة الكتابة‪� ،‬إذ يقول يف غري مو�ضع‪:‬‬
‫أيت"‪ ،‬و"بلغني �أن‪ ،"...‬و" ُذكر �أن‪ "...‬وغريها الكثري‪،‬‬ ‫و"ر� ُ‬
‫مما يقيم عالقة مفاجئة‪ ،‬خمتلفة‪ ،‬بني الكاتب ومو�ضوعه‪ .‬وهي‬
‫عالقة تتعني خارج البالط‪ ،‬وخارج جمال�س العلماء وغريها من‬
‫�أطر تناقل املعرفة والآداب يف الع�صور القدمية‪ .‬وهو ما يثريين‪،‬‬
‫اليوم‪� ،‬إذ �إن موقف البغدادي من الكتابة قد ال �أجده عند كاتب‬
‫عربي معا�رص‪ .‬فكيف ذلك؟‬
‫فلو عدنا �إىل كتابات عربية حالية عديدة لوجدنا �أن الكاتب‬
‫فيها ال يختلي بورقة الكتابة‪ ،‬و�إمنا يقف فوقها مثل خطيب فوق‬

‫‪151‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫منرب‪� ،‬أو يف تظاهرة‪ .‬وهي وقفة الداعية‪� ،‬أو "الأمني العام"‪� ،‬أو‬
‫املب�رش‪� ،‬أو �أحد "�أعيان" الأدب‪ ،‬وغريهم ممن طلبوا مكانات‬
‫اجتماعية من الأدب‪ ،‬قبل الأدب نف�سه‪ .‬وهو ما قام به كتاب‬
‫عرب عديدون‪ ،‬بني نهايات القرن التا�سع ع�رش ومطالع القرن‬
‫الع�رشين‪ ،‬حيث خرجوا من بالط ال�سلطان والأمري ومن‬
‫التك�سب واملنادمة �إىل منابر املجتمع‪� ،‬إىل النوادي وامللتقيات‬
‫واالجتماعات واملنا�سبات‪ ،‬ومنها وعربها �إىل ال�صحف النا�شئة‪.‬‬
‫يكفي �أن نعود �إىل دواوين بع�ض ال�شعراء البارزين لكي نتحقق‬
‫من �أن ق�صائدهم قيلت يف "منا�سبات"‪ ،‬وتطلع فيها ال�شاعر �إىل‬
‫�أن يكون "ل�سان ًا" ناطق ًا با�سم غريه‪" ،‬يف خدمة" ق�ضايا ومواقف‬
‫وظروف بعينها‪ .‬هذا ما �أقع عليه يف دواوين‪ :‬حافظ ابراهيم‪،‬‬
‫وخليل مطران‪ ،‬ومعروف الر�صايف وغريهم‪ ،‬فال �أجد فيها ما‬
‫يربطني بالكتابة‪ ،‬وباحتياجاتي منها‪.‬‬
‫ذلك �أنني �إذ �أختلي بالورقة – الإلكرتونية – ال �أرى وجوه ًا‬
‫تنتظرين �أو �أتطلع �إىل وجودها �أمامي مثل �صفوف يف ح�شد‬
‫�أو قاعة‪ ،‬طالب ًا الت�صدر �أكرث من التعبري‪ .‬و�إمنا �أن�رصف �إىل ما‬
‫يقلقني‪� ،‬أو يبهجني‪� ،‬أو ي�شغلني‪ ،‬ف�أكتب – مبعنى من املعاين‬

‫‪152‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫– مثل الكاتب البغدادي القدمي‪ ،‬و�أعي�ش يف الكتابة ما قالته‬

‫العبارة الالتينية القدمية‪" :‬هنا‪ ،‬والآن"‪.‬‬
‫ما �أكتبه هو ما �أعاي�شه يف الكتابة وخارجها‪ ،‬وهو ال يعني‬
‫النظر �إىل الورقة مثل مر�آة‪ ،‬و�إمنا مثل من يخاطب نف�سه يف‬
‫عتمة نف�سه‪ ،‬يف �رسه‪ ،‬يف قاعة هواج�سه ومباهجه و�شواغله‪.‬‬
‫وال �أكون يف ذلك �أتبجح‪� ،‬أو �أدعي‪� ،‬أو "�أُ ِملع �صورتي" (مثلما‬
‫ُيقال يف لغة الإعالم والرتويج)‪ ،‬و�إمنا �أطلب الكتابة نف�سها‪،‬‬
‫ولنف�سها‪� ،‬إذا جاز القول‪� ،‬أي ما تقوى عليه من جتديد للمعنى‬
‫والتعبري وال�شكل‪ ،‬ومبا يحمل َنفَ�سي يف احلياة‪ .‬وهو ما يحمل‬
‫احلروف فوق �أجنحة الرغبة والتوا�صل وال�رشاكة‪.‬‬
‫***‬
‫�أق�ضي وقت ًا طوي ً‬
‫ال �أمام التلفزيون‪� ،‬أمام �شا�شاته املختلفة‪،‬‬
‫ال رمبا مبا قاله مفكر فرن�سي راحل‪ ،‬رميون �آرون‪ ،‬عندما‬ ‫عم ً‬
‫كتب عن "املتفرج امللتزم"‪� ،‬أي غري املنف�صل عما يجري يف‬
‫جمتمعه من ق�ضايا ونزاعات‪� .‬إال �أنني مل �أنزل بعد �إىل ال�شارع‬
‫مثل ماليني جمتمعني وخمتلفني يف �ساحات عربية وغربية عديدة‪.‬‬
‫وهو ما كنت ال �أتاخر عنه ملا كنت فوق مقاعد الدرا�سة الثانوية‬

‫‪153‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫واجلامعية‪� ،‬سواء يف لبنان �أو يف فرن�سا‪...‬‬

‫قد ال يكون موقفي خمتلف ًا عما فعله �أحد "املتكلمني" يف �أحد‬
‫كتبي ال�شعرية الأخرية‪" ،‬ترانزيت" (‪ ،)2009‬حيث قرر‪ ،‬بعد‬
‫انق�ضاء احتجازه مع جمموعة من امل�سافرين‪-‬املتكلمني يف �صالة‬
‫"ترانزيت" يف مطار‪ ،‬البقاء يف العتمة‪ ،‬بدل اخلروج �إىل ال�ضوء‬
‫من جديد‪� ،‬أي �إىل ال�شارع‪ .‬وهو امتناع ال ي�صدر عن خوف‪،‬‬
‫�أو عن ع�رشة متمادية مع النقمة املختزنة‪ ،‬و�إمنا ي�صدر عن ولع‬
‫مزيد بالتخيل‪ ،‬مبا تتيحه من حياة �أخرى‪ ،‬غري احلياة املتاحة‪.‬‬
‫ذلك �أن ال�شاعر �إذا كان‪ ،‬كمواطن‪ ،‬يت�أثر وينفعل ويندرج مع‬
‫غريه من "الناقمني" يف النزاعات‪ ،‬ف�إنه ك�شاعر نزل �إىل �شوارع‬
‫الق�صيدة منذ وقت‪ ،‬ومل ينتظر قاعداً يف العتمة‪ ،‬يف الكبت‪.‬‬
‫هذا ما تتيحه الق�صيدة‪ ،‬و�إن مل تكن كذلك ل�شعراء طلبوا منها‬
‫�أن تكون �صدى �أو حفظ ًا �أو تزخيم ًا للحظة خارجية‪ .‬ذلك‬
‫�أنني لطاملا نظرت �إىل الق�صيدة مثل ف�ضاء قائم بنف�سه‪ ،‬ولي�ست‬
‫غرفة خلفية �أو م�ستودع ًا ملا يجري خارجها‪ .‬هذا ال يعني �أن‬
‫الق�صيدة ال تتعرف‪� ،‬أو ال تتفاعل‪ ،‬مع ما يجري يف ال�سجون‪،‬‬
‫�أو ال تتنبه �إىل امتناع املتكلمني عن الكالم‪� ،‬أو عن احلراك‪،‬‬

‫‪154‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫"غري امل�أذون" من "�صاحب الدولة"‪ ،‬و�إمنا يعني �أن الق�صيدة‬

‫تعي�ش زمنها عميق ًا‪ ،‬لكنها تعي�شه يف مبانيها اخل�صو�صية‪� ،‬أي‬
‫يف الأ�شكال التي تختارها وتعقد فيها نزاعاتها‪ ،‬يف دروبها‬
‫و�شوارعها و�سبل اخلروج منها‪.‬‬
‫هذا ال يعني �أن الق�صيدة تت�شاوف‪� ،‬أو تتكرب‪� ،‬أو تتعاىل‪� ،‬أو‬
‫تن�أى بنف�سها عما يجري‪ ،‬و�إمنا يعني �أنها تقوم بواجبها كما‬
‫أطلع‬
‫ميليه عليها موقفها من ال�شعر‪ ،‬ومن الإن�سان‪ .‬ذلك �أن ما � ُ‬
‫عليه من ق�صائد "ن�ضالية"‪� ،‬أو من روايات "ثورية"‪ ،‬جتدد وهم ًا‬
‫�سابق ًا يف الكتابة العربية‪ ،‬و�شعوراً بالإثم �أو ب�ضعف االلتزام من‬
‫قبل كتاب عرب‪.‬‬
‫ما تقوله ال�شعارات‪ ،‬اليوم‪ ،‬هو ما توانت كتابات عربية‬
‫عديدة عن قوله‪� ،‬رصاحة �أو مداورة‪ .‬وما مل يجعل هذه‬
‫الكتابات فاعلة �أو م�ؤثرة يف بيئاتها‪� ،‬أو يف �سلوكات �أهلها‪� ،‬أو‬
‫يف تغيري الأو�ضاع‪ ،‬ال يت�أتى من "�ضعف" التزام الكتاب �أنف�سهم‬
‫بال�رضورة‪� ،‬أو من "م�سايرتهم" – القائمة يف بع�ض الأحوال –‬
‫للحكام‪ ،‬و�إمنا يت�أتى من م�صاعب قيام �رشوط الكتابة نف�سها‪،‬‬
‫يف املجتمع‪ ،‬يف البيت‪ ،‬يف املدر�سة‪ ،‬يف الفرد‪ .‬هكذا نعي�ش ‬

‫‪155‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫يف ال�شائعة‪ ،‬ال يف اخلرب‪ ،‬وال جند القارىء بل امل�ستمع‪ ،‬ونكتفي‬

‫بال�شعار بدل فح�ص املعنى‪ ...‬هكذا ال تعي�ش الكتابة حياتها‪،‬‬
‫وال يعي�ش القارىء فيها ومعها‪.‬‬
‫لهذا ال يجد القارىء العربي كتاب ًا يف�رس �أو ميهد ملا حدث‬
‫ويحدث‪ ،‬هنا وهناك‪ ،‬يف املدن والقرى العربية‪ ،‬بينما يجد‬
‫القارىء الغربي كتب ًا عديدة ومنتديات ونقا�شات متكاثرة تف�رس ‬
‫له وت�رشح �أ�سباب "النقمة" التي تت�صاعد يف �شوارع نيويورك‬
‫وباري�س ومدريد ولندن وغريها‪ ،‬يف وجه اختالالت العوملة‬
‫املتمادية‪.‬‬
‫ما نعاي�شه‪ ،‬بعد عهود ال�صمت والعتمة‪ ،‬يتعني يف ال�رصاخ‪،‬‬
‫وطن الكتابة‪.‬‬
‫يبلغ بعد َ‬
‫ومل ْ‬
‫***‬

‫طلبت البحث عن مواد‬ ‫َ‬ ‫هذا ما ميكن �أن تطلع عليه �إن‬
‫"تعر�ض‬
‫َ‬ ‫�صحفية تخ�صني يف امل�ش ِّغل الإلكرتوين "غوغل"‪:‬‬
‫ال�شاب �رشبل داغر �إىل عملية خطف واعتداء و�رسقة على‬
‫طريق (‪ .)...‬ويف تفا�صيل احلادثة �أن �رشبل داغر‪ ،‬وبعد انتهاء‬
‫‪156‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫ّ‬
‫ا�ستقل قرابة ال�ساعة العا�رشة والن�صف من‬ ‫دوام عمله (‪،)...‬‬
‫ليل اخلمي�س �سيارة �أجرة قرب مبنى (‪ ،)...‬طالبا من �سائق‬
‫ال�سيارة �أن يو�صله �إىل �ساحة (‪ ،)...‬يف حني �أن امر�أة كانت‬
‫جتل�س قرب ال�سائق‪ ،‬و�شاب يجل�س يف املقاعد اخللفية‪ .‬وبعد‬
‫املرور على �إ�شارة اجلامعة (‪ ،)...‬توجهت ال�سيارة ميين ًا (‪.)...‬‬
‫عندها‪ ،‬طلب داغر من ال�سائق تربير تغيري م�ساره عن الطريق‬
‫العام (‪ ،)...‬فقال له ال�سائق �إنه ينوي �أن يو�صل ال�شاب الآخر‬
‫معه �إىل منطقة (‪ .)...‬فطالب داغر ال�سائق بالتوقف لي�أخذ‬
‫�سيارة �أجرة �أخرى‪ ،‬فما كان من ال�شاب اجلال�س بقربه �إال �أن‬
‫�رضبه على ر�أ�سه مب�سد�س كان بحوزته‪ ،‬فيما قامت املر�أة برفع‬
‫م�سد�س �آخر بوجهه مهددة‪ ،‬وطالبه اخلاطفون ب�إعطائهم حمفظة‬
‫نقوده‪ .‬وبعدما �أخذ اخلاطفون حمفظة النقود‪ ،‬انهالوا على �رشبل‬
‫بال�رضب وال�شتائم‪ ،‬ورموه على �إحدى الطرق الفرعية الداخلية‬
‫(‪ )...‬مكملني طريقهم"‪.‬‬
‫علمت‬
‫ُ‬ ‫هكذا‪� ،‬إذاً‪ ،‬يتم خطفي من دون علمي! وهو ما‬
‫به بعد �ساعات على عملية االختطاف‪� ،‬إذ ات�صل بي �أكرث من‬
‫�شخ�ص ليتحققوا من حقيقة اخلرب‪ .‬هذا اخلرب ورد يف �أحد كتبي‬

‫‪157‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫ال�شعرية الأخرية‪" ،‬ترانزيت"‪� ،‬إذ �إن �أعداداً من املتكلمني فيه‬

‫جرى �إيقافهم يف مطار‪ ،‬يف قاعة انتظار‪ .‬ولو طلب ه�ؤالء‬
‫اال�ستق�صاء يف اخلرب لوجدوا �أن كتب ًا �شعرية عديدة‪ ،‬منذ كتابي‬
‫ال�شعري الأول "فتات البيا�ض"‪ ،‬تتحدث عن‪� :‬رشبل‪� ،‬أو عن‪:‬‬
‫�ش‪ .‬د‪ ،.‬وغريها من الت�سميات‪ .‬هذا ما قمت به طالب ًا نقد اال�سم‬
‫العلم‪ ،‬ال االحتفاء به‪ ،‬عامداً �إىل جعل اال�سم مو�ضوع ًا �شعري ًا‪،‬‬
‫يف نوع من التبعيد بيني وبينه‪ .‬وهو ما عملت عليه منذ �سنوات‬
‫بعيدة‪ ،‬فما كنت �أتخيل �أن هذه اللعبة �ست�ستدرجني �إليها‪ ،‬فال‬
‫�أقوى على الفكاك منها‪.‬‬
‫هكذا �أحتقق‪ ،‬بالعودة �إىل "غوغل"‪ ،‬من �أن خرب قريني (�أو‬
‫بديلي‪� ،‬أو حامل اال�سم امل�شابه ال�سمي) يت�صدر املواد الأوىل‬
‫التي تخ�صني‪ ...‬وهذا بعد انق�ضاء �أكرث من �شهر على ح�صول‬
‫حادثة االعتداء‪.‬‬
‫هذا ما �أ�صابني قبل ذلك‪ ،‬منذ �سنوات‪ ،‬مع الزميل غ�سان‬
‫�رشبل‪ ،‬رئي�س حترير جريدة "احلياة"‪ ،‬حيث �أورد �أكرث من موقع‬
‫ال عن‬‫�إلكرتوين ا�ستالمي – بد ًال منه – رئا�سة التحرير‪ ،‬ف�ض ً‬
‫ن�سبة مقابالت �صحفية يجريها �إيل‪ ،‬وهي مع رجال �سيا�سة‬

‫‪158‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫معروفني‪ ،‬ما مل �أفعله يف حياتي ال�صحفية �أبداً‪� .‬أيتوجب علي‬

‫بالتايل �أن �أن�رش تكذيب ًا‪� ،‬أو �أن �أورد ا�سمي العائلي بالكامل لفك‬
‫االلتبا�س بيني وبني غريي؟‬
‫هذا ما مل �أفعله حتى يف جمال الرد على �أخبار �أو حتاليل‬
‫تخ�ص كتبي‪ ،‬فكيف يف ف�ض ا�شتباك بني اخليايل والواقعي‪،‬‬
‫عولت عليه وجعلته مادة اغتذاء لكتابتي‪� .‬إال �أنني ما‬
‫ُ‬ ‫طاملا‬
‫كنت لأتخيل �أن ين�صب يل الواقع نف�سه (وو�سائل الإعالم معه)‬
‫فخاخ ًا‪ ...‬ولكن من دون ي�صيب ر�أ�سي غري اهتزازت القراءة‬
‫والده�شة حتى تاريخه‪ ،‬فيما ت�صيب �شبهي يف اال�سم – احلمد‬
‫هلل على �سالمتك ‪ ،-‬يف الواقع كما فوق ال�صفحة الإلكرتونية‪،‬‬
‫�أوجاع وجراح فعلية‪.‬‬
‫***‬

‫لعلي �أكتب لقارىء ال يعرفني‪.‬‬

‫لعلي �أكتب لقارىء ال يقر�أين‪.‬‬
‫ما ي�سعدين هو �أنني ال �أراه‪ ،‬ال �أتوقع وجوده‪.‬‬

‫‪159‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫لعله قابع يف عتمة‪ ،‬لكنني ال �أراه‪.‬‬

‫لعله و�صل �صدفة �إىل حيث �أرخيت �صنارتي‪.‬‬
‫لعله يتل�ص�ص علي فيما �أظنني وحدي‪ ،‬الهي ًا‪.‬‬
‫لعله يكتب‪� ،‬أو يعرتف‪ ،‬مثل العزيزة وداد بغدادي (املو�صل)‪،‬‬
‫ب�أنه كان عليها �أن تقرتب مني‪� ،‬أن حتادثني‪� ،‬أن ت�س�ألني عما‬
‫كتبت‪ ،‬عما لن �أكتب‪.‬‬
‫لعله �سبقني �إىل حيث ينتظرين من دون �أن �أ�صل‪� ،‬أو قد �أ�صل �إىل‬
‫ما يقع حتت نظره من دون �أن يكون مبتناوله‪.‬‬
‫لعله �أم�سك عن الكالم‪ ،‬يراقبني وح�سب‪ ،‬ويحتفظ مبا يعتمل‬
‫فيه‪.‬‬
‫لعله �صمت عمداً‪.‬‬
‫لعلي �أغيب من دون �أن �أغيب‪.‬‬
‫لعلي �أ�صل من دون �أن �أرى وقع خطواتي‪ .‬لعل خطواتي غارقة‬
‫يف تربتها‪ ،‬فال تحُ دث �أثراً‪.‬‬
‫لعله يظن – �إن ر�آين – �أنه ر�آين‪.‬‬
‫لعله يظن – �إن قر�أين – �أنه ر�آين‪.‬‬

‫‪160‬‬
‫على طرف ل�ساين‬

‫لعلي �أختفي‪� ،‬أنتقل فوق ر�ؤو�س احلروف‪ ،‬من دون �أن ينتبه يل‬
‫�أحد‪.‬‬
‫لعل ال�ضجيج الذي �أحدث ُته بني حرف و�آخر مل يبلغ �أحداً غري‬
‫حروف جماورة‪.‬‬
‫لعلي �أم�ضي‪ ،‬حيث قدامي هو �أمامي‪ ،‬من دون اعتذار‪ ،‬من‬
‫دون توقع‪ ،‬من دون انتظار‪.‬‬
‫لعلي �أ�رصخ فال ي�صل �رصاخي‪ ،‬و�أبكي من دون �أن ميدين مبنديل‪.‬‬
‫لعلي �أحكي عن �رصاخ‪� ،‬أو بكاء‪.‬‬
‫لعلي اختفيت وراء وجه‪� ،‬أو وراء وجهي‪ .‬لعلي امتنعت عن‬
‫املجيء مف�ض ً‬
‫ال البقاء �صامت ًا‪ ،‬منتظراً حركة غريي‪� :‬أله �أن يبحث‬
‫عن كتابي‪� ،‬أن يفتقدين‪� ،‬أن يتفقدين هنا �أو هناك؟‬
‫لعلي �ألقاه من دون موعد‪� ،‬أو ملح ًا‪ ،‬بني ورقة و�أخرى‪ ،‬بني‬
‫قارىء و�آخر‪ ،‬بني ما ال ي�صل وما يقعد هامداً فوق مقعده‪.‬‬
‫لعله ي�شاركني يف ما ال �أنتظره‪ ،‬ويباغتني يف �س�ؤال‪ ،‬ويواعدين‬
‫حيث ال �أنتظر‪ ،‬يف ثيابي املهملة �أو �أ�صابعي الك�سولة‪.‬‬
‫لعله يفرح �إذ يقر�أ‪� ،‬أو يعتلي احلروف فوق بالون‪ .‬لعله ميد يده‪،‬‬
‫�أو �إ�صبعه‪� ،‬أو ي�ستلقي من دون �أن مييز بني �إغفاءة ويقظة‪.‬‬
‫‪161‬‬
 ‫على طرف ل�ساين‬

‫لعله ي�صغي‪� ،‬أو يتفقد �صندوق بريده الإلكرتوين دقيقة تلو دقيقة‬
‫منتظراً �سماع الرنة املنبئة بو�صول ر�سالة جديدة‪.‬‬
‫لعلي ال �أحادثه فع ً‬
‫ال‪� ،‬أتوجه �إليه من دون �أن �أق�صده‪ :‬ممثل فوق‬
‫خ�شبة يغفل عن �أن جمهوراً يرت�صده‪ ،‬فيما يخاطب املمثل‬
‫نف�سه مثل غريه على �أنه خ�شبة �أ�صوات‪ ،‬ال ال�شخ�ص الواحد‪.‬‬
‫لعله قر�أ ما كتبت مثل ر�سالة خا�صة‪ ،‬وبت�رصفه‪.‬‬
‫واهمني مع ًا �أننا نتحاور فيما نردد حدي َثني‬
‫َ‬ ‫لعله يلقاين‪ ،‬و�ألقاه‪،‬‬
‫�سبق لكل واحد منهما �أن �أعده لهذه املنا�سبة‪.‬‬
‫عابرين فوق ر�صيف قطار‪ :‬واحد‬ ‫لعله يلقاين‪ ،‬و�ألقاه‪ ،‬مثل َ‬
‫يف اجتاه‪ ،‬والآخر يف االجتاه الأخر‪ .‬واحد خرج من الكتاب‪،‬‬
‫و�آخر دخل �إليه‪ :‬غريبان يف تدافعات الهواء ومالم�ساته‪.‬‬

‫(�صيف ‪)2012‬‬

‫‪162‬‬
 ‫م�ؤلفات ال�شاعر‬
‫�رشبل داغر‪،‬‬
‫‪ -‬من مواليد وطى حوب (لبنان)‪� ،‬أ�ستاذ جامعي وكاتب‪.‬‬

‫من م�ؤلفاته‪:‬‬

‫• يف ال�شعر‪:‬‬
‫‪" -‬فتات البيا�ض"‪ ،‬امل�ؤ�س�سة العربية للدرا�سات والن�رش‪ ،‬بريوت‪،‬‬
‫‪،1981‬‬
‫‪" -‬ر�شم"‪ ،‬دار الورد للن�رش‪ ،‬بريوت‪،2000 ،‬‬
‫‪" -‬تخت �رشقي"‪ ،‬امل�ؤ�س�سة العربية للدرا�سات والن�رش‪ ،‬بريوت ‪َ -‬عمان‪،‬‬
‫‪،2000‬‬
‫‪" -‬حاطب ليل"‪ ،‬دار النهار للن�رش‪ ،‬بريوت‪،2001 ،‬‬
‫‪" -‬غريي ب�صفة كوين" (خمتارات)‪ ،‬دار �رشقيات للن�رش والتوزيع‪،‬‬
‫القاهرة‪،2003 ،‬‬
‫‪�" -‬إعراب ًا ل�شكل"‪ ،‬امل�ؤ�س�سة العربية للدرا�سات والن�رش‪ ،‬بريوت ‪َ -‬عمان‪،‬‬
‫‪،2004‬‬
‫‪" -‬عتمة باملر�صاد" (خمتارات بالفرن�سية)‪ ،‬دار الرماتان‪ ،‬باري�س‪،‬‬
‫‪،2005‬‬
‫‪" -‬ال تبحث عن معنى لعله يلقاك"‪ ،‬دار �رشقيات للن�رش والتوزيع‪ ،‬القاهرة‪،‬‬
‫‪،2006‬‬
‫‪" -‬تلدين كلماتي" (خمتارات)‪ ،‬دار حممد علي احلامي‪� ،‬صفاق�س‪،‬‬
‫‪،2007‬‬
 ‫‪" -‬ترانزيت"‪ ،‬دار النه�ضة العربية‪ ،‬بريوت‪،2009 ،‬‬
‫‪" -‬وليمة قمر" (خمتارات)‪ ،‬الهيئة العامة لق�صور الثقافة‪ ،‬القاهرة‪،‬‬
‫‪،2009‬‬
‫‪" -‬الق�صيدة ملن ي�شتهيها"‪ ،‬دار النه�ضة العربية‪ ،‬بريوت‪،2010 ،‬‬
‫‪" -‬على طرف ل�ساين"‪ ،‬دار العني للن�رش‪ ،‬القاهرة‪،2013 ،‬‬
‫‪" -‬ال ي�صل الكالم‪ ،‬بل ي�سري" (خمتارات)‪" ،‬من�شورات ميم"‪ ،‬اجلزائر‪،‬‬
‫‪.2013‬‬

‫• كتب ومعار�ض وعرو�ض ابتدا ًء من �شعره‪:‬‬

‫‪ -‬جمال عبد الرحيم‪" :‬ر�شم" (كتاب فني ‪� -‬شعري من ‪ 12‬حمفورة‪،‬‬
‫بالعربية والفرن�سية والإنكليزية)‪ ،‬البحرين‪،2000 ،‬‬
‫‪ -‬حممد فتحي �أبو النجا‪�" :‬شغف" (كتاب فني ‪� -‬شعري م�صنوع باليد‪،‬‬
‫مبواد خمتلفة)‪ ،‬اال�سكندرية‪،2001 ،‬‬
‫‪ -‬وجدان (الأردن)‪ ،‬و�إيتيل عدنان وغادة جمال (لبنان)‪ ،‬وجمال عبد‬
‫الرحيم (البحرين)‪ ،‬وهناء مال اهلل (العراق)‪ ،‬وحممد �أبو النجا (م�رص)‬
‫وفي�صل ال�سمرة (ال�سعودية)‪" :‬توا�شجات"‪ ،‬املتحف الوطني الأردين‬
‫للفنون اجلميلة‪َ ،‬عمان‪،2003 ،‬‬
‫‪� -‬سامل اللبان‪" :‬عتبات للرحيل‪ ...‬وللو�صول �أي�ض ًا" (�سينوغرافيا‬
‫�شعرية)‪ ،‬تون�س‪،2006 ،‬‬
‫‪� -‬أحمد جاريد‪" :‬ما يجمعني بنجمي البعيد" (كتاب من املحفورات‬
‫الفنية‪ ،‬بالفرن�سية والعربية)‪ ،‬الدار البي�ضاء‪،2007 ،‬‬
‫‪" -‬الغبطة بالكالم واملتعة يف الت�صوير"‪ ،‬مع الفنان الأردين حممد العامري‬
‫ال بني لوحة وحمفورة)‪َ ،‬عمان‪.2010 ،‬‬ ‫(‪ 34‬عم ً‬
‫له منتخبات مرتجمة �إىل الفرن�سية والإنكليزية والأملانية والإيطالية واليابانية‬
‫وغريها؛ و�أ�صدر عنه الدكتور م�صطفى الكيالين كتاب ًا درا�سي ًا بعنوان‪�" :‬رشبل‬
‫داغر‪ :‬الرغبة يف الق�صيدة"‪ ،‬دار �رشقيات للن�رش والتوزيع‪ ،‬القاهرة‪.2007 ،‬‬

‫• يف ترجمة ال�شعر وال�شعراء‪:‬‬

‫‪" -‬العابر الهائل بنعال من ريح" (ترجمة ر�سائل رامبو �إىل العربية)‪،‬‬
‫امل�ؤ�س�سة اجلامعية للدرا�سات والن�رش‪ ،‬بريوت‪ ،1985 ،‬طبعة ثانية‪،‬‬
‫‪ ،2005‬دار املعارف للطباعة والن�رش‪� ،‬سو�سة (تون�س)‪،‬‬
‫‪" -‬دم �أ�سود" (خمتارات �شعرية �إفريقية)‪ ،‬دار املحيط‪� ،‬أ�صيلة (املغرب)‪،‬‬
‫‪،1989‬‬
‫‪�" -‬أنطولوجيا ال�شعر الزجني ‪ -‬الإفريقي"‪ ،‬امل�ؤ�س�سة العربية للدرا�سات‬
‫والن�رش‪ ،‬بريوت ‪َ -‬عمان‪،1998 ،‬‬
‫‪" -‬الو�صية" لريلكه‪ ،‬من�شورات اجلمل‪ ،‬كولونيا (�أملانيا)‪،2001 ،‬‬
‫"�شمل ت�شاب ٍه �ضائع" (خمتارات من �شعر �أندريه �شديد)‪� ،‬سل�سلة‬ ‫ُ‬ ‫‪ -‬‬
‫"�إبداعات عاملية"‪ ،‬املجل�س الوطني للثقافة والفنون والآداب‪،‬‬
‫الكويت‪،2001 ،‬‬
‫‪" -‬ليوبولد �سيدار �سنغور‪ :‬طام ‪ -‬طام زجني"‪� ،‬سل�سلة "�إبداعات عاملية"‪،‬‬
‫املجل�س الوطني للثقافة والفنون والآداب‪ ،‬الكويت‪.2002 ،‬‬

‫• يف الرواية‪:‬‬
‫‪" -‬و�صية هابيل"‪� ،‬رشكة ريا�ض جنيب الري�س للن�رش‪ ،‬بريوت‪،2008 ،‬‬
‫ل�ست ب�إفرجني" (‪ ،)1859‬خلليل اخلوري‪،‬‬
‫"و ْي‪� .‬إذن ُ‬
‫‪( -‬حتقيق وتقدمي) َ‬
‫دار الفارابي‪ ،‬بريوت‪،2009 ،‬‬
‫‪( -‬ترجمة) "الرجال الذين يحادثونني" لآناندي ديفي‪� ،‬سل�سلة‬
‫"�إبداعات عاملية"‪ ،‬املجل�س الوطني للثقافة والفنون والآداب‪،‬‬
‫الكويت‪.2012 ،‬‬
 ‫• يف الأدبيات‪:‬‬
‫‪" -‬التقاليد ال�شفوية العربية" (بالفرن�سية)‪ ،‬منظمة اليون�سكو‪ ،‬باري�س‪،‬‬
‫‪،1985‬‬
‫‪" -‬ال�شعرية العربية احلديثة"‪ ،‬دار توبقال للن�رش‪ ،‬الدار البي�ضاء‪،1988 ،‬‬
‫طبعة ثانية‪ ،‬دار خمتارات للن�رش‪َ ،‬عمان‪،2006 ،‬‬
‫‪�( -‬إ�رشاف) "�سنغور‪ :‬الإفريقي ذو النزعة الإن�سانية"‪( ،‬بالفرن�سية)‪ ،‬دار‬
‫�إديفرا‪ ،‬باري�س‪،1991 ،‬‬
‫‪�( -‬إ�رشاف) "العربية يف لبنان"‪ ،‬من�شورات جامعة البلمند‪،1999 ،‬‬
‫‪�( -‬إ�رشاف) "ع�رص النه�ضة‪ :‬مقدمات ليربالية للحداثة"‪ ،‬املركز الثقايف‬
‫العربي‪ ،‬بريوت ‪ -‬الدار البي�ضاء‪،2000 ،‬‬
‫‪" -‬العربية والتمدن‪ :‬يف ا�شتباه العالقات بني النه�ضة واملثاقفة واحلداثة"‪،‬‬
‫دار النهار للن�رش‪ ،‬بريوت‪ ،‬مع من�شورات جامعة البلمند ‪ -‬لبنان‪،‬‬
‫‪،2008‬‬
‫‪" -‬ال�شعر العربي احلديث‪ :‬الق�صيدة الع�رصية"‪ ،‬منتدى املعارف‪،‬‬
‫بريوت‪.2012 ،‬‬

‫• يف اجلماليات‪:‬‬
‫‪" -‬احلروفية العربية‪ :‬فن وهوية"‪� ،‬رشكة املطبوعات ال�رشقية‪ ،‬بريوت‪،‬‬
‫‪،1991‬‬
‫‪" -‬مذاهب احل�سن‪ :‬قراءة معجمية‪-‬تاريخية للفنون يف العربية"‪ ،‬املركز‬
‫الثقايف العربي‪ ،‬بريوت‪-‬الدار البي�ضاء‪ ،‬بالتعاون مع "اجلمعية امللكية‬
‫للفنون اجلميلة" يف الأردن‪ ،1998 ،‬طبعة ثانية‪ ،‬وزارة الثقافة‪،‬‬
‫َعمان‪،2012 ،‬‬
‫‪" -‬الفن الإ�سالمي يف امل�صادر العربية‪� :‬صناعة الزينة واجلمال"‪ ،‬املركز‬
‫الثقايف العربي‪ ،‬بريوت‪-‬الدار البي�ضاء‪ ،‬بالتعاون مع "دار الآثار‬
‫الإ�سالمية" يف الكويت‪،1999 ،‬‬
‫‪" -‬اللوحة العربية بني �سياق و�أفق"‪ ،‬املركز العربي للفنون‪ ،‬ال�شارقة‪،‬‬
‫‪،2003‬‬
‫‪" -‬الفن وال�رشق‪ :‬امللكية واملعنى يف التداول"‪ ،‬اجلزء الأول‪" :‬النادر‬
‫والعريق"‪ ،‬املركز الثقايف العربي‪ ،‬بريوت‪-‬الدار البي�ضاء‪،2004 ،‬‬
‫‪" -‬الفن وال�رشق‪ :‬امللكية واملعنى يف التداول"‪ ،‬اجلزء الثاين‪" :‬الفن‬
‫الإ�سالمي"‪ ،‬املركز الثقايف العربي‪ ،‬بريوت ‪ -‬الدار البي�ضاء‪،2004 ،‬‬
‫‪" -‬العني واللوحة‪ :‬املحرتفات العربية"‪ ،‬املركز الثقايف العربي‪ ،‬الدار‬
‫البي�ضاء ‪ -‬بريوت‪.2006 ،‬‬
‫‪( -‬ترجمة) "ما اجلمالية؟" ملارك جيمينيز‪ ،‬املنظمة العربية للرتجمة‪،‬‬
‫بريوت‪.2009 ،‬‬
‫م�ؤلف (مع �أربعة م�ؤلفني �أجانب) للفيلم الإلكرتوين ‪(Art in the Islamic‬‬
‫‪" ،)world‬فن يف العامل الإ�سالمي"‪� ،‬رشكة "�أوريك�س للإنتاج" (فرن�سا)‪ ،‬عن‬
‫�أجمل جمموعة منتخبة من الفن الإ�سالمي‪،2001 ،‬‬
‫تُرجمت درا�سات خمتلفة له يف الفنون القدمية (ال�رشقية والإ�سالمية) واحلديثة‬
‫(الغربية والعربية) �إىل الإنكليزية (الواليات املتحدة الأمريكية) والأملانية‬
‫والفرن�سية وغريها‪.‬‬

‫• يف التاريخ‪:‬‬
‫‪" -‬تنورين يف احلقبة العثمانية‪ :‬حجر‪ ،‬ب�رش‪ ،‬عامر وداتر"‪ ،‬دار الفرات‬
‫للن�رش والتوزيع‪ ،‬بريوت‪،2006 ،‬‬
‫‪" -‬بني ال�سلطان واملقاطعجيني والعوام‪ :‬احلراك واالفق"‪ ،‬دار �سائر‬
‫امل�رشق‪ ،‬جديدة املنت (لبنان)‪.2013 ،‬‬