LANA LH 4 APIRILAK 20-24

Gogoratu berdez dauden gauzak bidali behar diguzuela irakasleoi.

Ez ahaztu zein gozoa den gustoko duzuen liburu bat irakurtzea! Egunero ekin
irakurtzeari denboratxo bat.

Saia zaitezte egunero blogean sartzen artikulu berriak ikusteko edota dauden jokuak
erabiltzeko.

Recordad que aquellas tareas que van en verde nos las tenéis que enviar al
profesorado.

No olvidéis lo divertido que puede ser leer un libro que te gusta. Leed todos los días
un rato.

Intentad entrar todos los días en el blog para ver los artículos nuevos y para utilizar
los juegos que hay.

Hizkuntza apirilak 13-17

88. orrialdea

Komikia irakurri ​. Hemen duzu komikia modu luzean:

GEUK EGINDAKO JOSTAILUAK

Narratzailea: ​Gaur, gure lagunek beraiek egindako jostailuak eraman dituzte

eskolara.

Andereñoa: ​Birziklatzeko materialarekin egindako jostailuak ekarri dituzue, nik esan

bezala, ezta?

Umeak: ​Bai!!!

Andereñoa: ​Bai gauza politak egin dituzuela: latekin egindako autoak, plastikozko
potoekin egindako errobota, galtzerdi zaharrekin egindako txotxongiloa… Baina, non
dira Kerman eta Saioa?

​ atioan daude. Egin duten jostailua ezin dute igo. Goazen ikustera!
1 neska: P

​ ai, goazen!!! Ea zer egin duten!!!

Ikasleak: B
Narratzailea​: Gela osoa jaitsi da patiora.

1 mutikoa​: Hau itsasontzi puska!

Andereñoa:​ Egunkari paperez eginda dago!

1 neska:​ Zalantzarik gabe, hauxe da jostailurik dibertigarriena!

1 mutikoa​: Gora birziklapena1

Umeak​: Gora!!!

89. orrialdea

Egin ariketa hauek:

1 ariketa​: Kopia itzazu galderak eta saia zaitez erantzun luzean ematen
koadernoan.

3 ariketa​: Egin esaldi bat egitura bakoitzarekin. Fijatu zaitez. bigarren,

hirugarren eta laugarren egituretan badago hitz bat aukeratzeko.
Adibidez:

Ikaragarri dibertitzen/aspertzen naiz………………………… jolasten.

(Aukeratu behar duzu dibertitzen edo aspertzen egitura osatzeko)

Ondoren, ​asma ezazu elkarrizketa bat Saioa eta Kermanen artean.

Gogoratu elkarrizketak egiteko, pertsona batek hitz egiten duenean
hasieran marratxoa idazten dela. Elkarrizketa horretan, landutako bi
egitura lagungarriak agertu behar dira. ​Elkarrizketari argazki bat egin eta
guri bidali.

Bukatzeko lantxo hau proposatzen dizuegu:

Egin ezazu artelan bat papiroflexia erabiliz​. Agian interneten ideiak
aurki ditzakezu.
Lan hau egiteko edozein parper erabil dezakezu, badakizu klasean
papera birziklatu egiten dugula.

Lan hau amaitutakoan egin ezazu argazki bat eta bidali andereño edo
maiusari. Argazkian zu ere agertu ahal zara! Ez baduzu nahi argazki hau
blogean agertzea, esan. Bestela blogean ipiniko dugu.
Pág 88

Leer el comic ​. Aquí tienes el texto completo del comic:

GEUK EGINDAKO JOSTAILUAK

Narratzailea: ​Gaur, gure lagunek beraiek egindako jostailuak eraman dituzte

eskolara.

Andereñoa: B ​ irziklatzeko materialarekin egindako jostailuak ekarri dituzue, nik esan

bezala, ezta?

Umeak: ​Bai!!!

Andereñoa: B ​ ai gauza politak egin dituzuela: latekin egindako autoak, plastikozko

potoekin egindako errobota, galtzerdi zaharrekin egindako txotxongiloa… Baina, non
dira Kerman eta Saioa?

​ atioan daude. Egin duten jostailua ezin dute igo. Goazen ikustera!
1 neska: P

Ikasleak: ​Bai, goazen!!! Ea zer egin duten!!!

Narratzailea:​ Gela osoa jaitsi da patiora.

1 mutikoa​: Hau itsasontzi puska!

Andereñoa​: Egunkari paperez eginda dago!

1 neska:​ Zalantzarik gabe, hauxe da jostailurik dibertigarriena!

1 mutikoa​: Gora birziklapena1

Umeak​: Gora!!!

Pág. 89

Realiza estos ejercicios:

1 ejercicio​: Copia las preguntas e intenta realizar respuestas

completas.
3 ejercicio​: Haz una frase con cada una de las “egituras”. Fijate que en
la segunda, tercera y cuarta hay una palabra para elegir. Por ejemplo:

Ikaragarri dibertitzen/aspertzen naiz………………………… jolasten.

(Tienes que elegir dibertitzen edo aspertzen para hacer la egitura)

Después, ​inventa una conversación entre Saioa y Kerman. Recuerda

que al hacer una conversación, cada vez que habla una persona se
pone un guión. En esta conversación que vas a inventar tienen que
aparecer dos egituras que hemos aprendido en el ejercicio anterior. ​A
continuación, hazle una foto a la conversación y nos la envías.

Para terminar te proponemos esta idea:

Haz un trabajo manual con papiroflexia. Seguro que en internet

encuentras muchas ideas.
Para hacer este trabajo puedes utilizar cualquier papel, ya sabes que en
clase reciclamos el papel.

Cuando termines este trabajo le sacas una foto y nos lo envías. En la

foto también puedes aparecer tú. Si no quieres que aparezca en el blog,
dínoslo. Si no nos dices nada, la pondremos.
4ºLH LENGUA

1. COMPRENSIÓN ESCRITA: “EL BARCO DE PLOMO”.

Lee con atención el texto y responde a las preguntas con una respuesta
larga. ​Envíame las respuestas en pdf si es posible:
lourdesartabe@bilbokoeskolapioak.org

Lee con atención el siguiente texto y responde a las preguntas que vienen a continuación.

EL BARCO DE PLOMO.

Al abuelo de Pablo le encantaban las manualidades y sabía hacer muchas cosas con las manos. Con
una hoja de periódico hacía preciosos barquitos de papel, con trapos viejos fabricaba graciosos
muñecos y con madera hacía cantidad de objetos. Aquello era lo que más le divertía, en lo que
pasaba la mayor parte del tiempo ahora que estaba jubilado.

Un día encontró un trozo de plomo y pensó en todas las cosas que podía hacer con aquel metal.

Después de pensar un rato decidió hacer lo que más le gustaba: un barco, un maravilloso barquito de
plomo.

Una vez terminado se lo entregó a su nieto.

El niño, muy contento, corrió a ponerlo en la bañera, como había hecho tantas veces con los
barquitos de papel, pero... “GLUB, GLUB, GLUB” se hundió.

Pablo se puso triste, y enfadado iba dando patadas a todos los

juguetes que encontraba a su paso.

El barco, en el fondo de la bañera, soñaba con todas las cosas que

conocen los barcos: mares azules con playas llenas de palmeras...
vientos que huelen a algas y a sal... aires empapados del chillido
de las gaviotas y olas que se deshacen en mil puntos de luz y de
espuma al chocar contra las rocas.

Y el barco, muy triste, pensaba: “Quisiera ser un barco de madera

y navegar en los estanques, en el río, en el mar... así los niños
podrían jugar conmigo.”

Y las burbujas de aire que subían del fondo de la bañera tenían

forma de lágrimas.

Entonces llegó aquel hombre que sabía hacer muchas cosas con
sus manos, el abuelo, y dijo: “Este barco es de adorno y no puede
flotar.” Y lo puso encima de una mesa.

El barquito de plomo se sintió feliz. ¡Servía para algo! y servir para

algo es importante.
Pero pasado aquel primer momento de alegría, volvió a pensar, y pensaba:

“Un barco no es un adorno, está hecho para el agua, para navegar. Un barco no es un florero.”

Y comenzó a sentir vergüenza porque pensaba que la gente iba a mirarle como a un vago. Y cuando
estaba pensando eso, sintió que algo le empujaba. Era un
coche de juguete. Pablo disfrutaba con aquel juego que
había inventado y gritaba:

- “¡Pasen y vean lo nunca visto! ¡La lucha del coche contra

el barco!”

El barco estaba tan metido en el juego, que ya no

pensaba. El coche empujaba y empujaba... y, cuando el
niño quiso darse cuenta, barco y coche habían caído de la
mesa.

En el suelo, el barquito de plomo mostraba un enorme boquete, y por aquel agujero pareció salir un
suspiro que decía: “Ya no sirvo ni para adorno...”

Todos miraron con tristeza al barco. De pronto, los ojos del niño se iluminaron en una sonrisa y gritó:

- ¡Es un barco náufrago! ¡El barco náufrago más hermoso del mundo!

Cogió el barquito con cuidado y lo puso en el acuario. El barquito

se hundió rápidamente y los peces huyeron asustados. Cuando la
arena del fondo dejó de estar revuelta, se acercaron a curiosear.
Y tocaban el barco con sus morros puntiagudos, con sus morros
chatos, bigotudos... y con los movimientos suaves de sus aletas
y de sus agallas, se decían unos a otros:

- Mirad, es el barco náufrago más hermoso del mundo.

Y el barquito de plomo era feliz, rodeado de agua y de peces.

En medio de aquel mar de juguete, pensaba:

“Este es el sitio ideal para un barco de plomo.”

Y las burbujas de aire que salían por el boquete del casco, tenían forma de sonrisa.    

Adaptación de “El hombrecito vestido de gris y otros cuentos”. 

Fernando Alonso. Ed. Alfaguara. 

1. Elige la frase que mejor recoge de qué trata la historia

A Cosas que se pueden hacer con las manos.

B Lo que le ocurrió a un barco por ser de plomo.
C Cómo se pueden adornar las peceras.
D Cuántas clases de barcos hay.
2. Escribe un número al lado de cada frase para ordenar los hechos tal como
ocurrieron (1º, 2º...)

Un coche empuja al barquito de plomo y cae de la mesa.

El abuelo construye un barco de plomo.

Se sintió feliz rodeado de agua y peces.

Cuando le metieron en la bañera se hundió.

Lo colocaron de adorno encima de una mesa.

3. El niño muy contento corrió a meterlo en la bañera, pero... “GLUB, GLUB, GLUB”
se hundió. ¿Qué tratan de indicarnos las palabras: “GLUB, GLUB, GLUB”?

Respuesta ​ 🖍

4. El barquito de plomo se sintió feliz cuando se convirtió en adorno porque servía

para algo. Escribe una situación real en la que tú te hayas sentido útil.

Respuesta ​ 🖍

5. ¿A qué se dedica el abuelo de Pablo?

A Trabaja en una fábrica.

B Es marinero.
C Está jubilado.
D Es carpintero.
 6. ¿Por qué Pablo se enfadó y comenzó a dar patadas a los juguetes?

Respuesta ​🖍

7. ¿Por qué en algún momento el barco se sintió un florero?

A Lo colocaron al lado de un jarrón con flores.

B Le pusieron una flor para tapar el boquete.
C Porque se convirtió en un adorno.
D Llenaron el interior del barco de pétalos de flores.
8. ¿Qué reacciones tuvieron los peces al ver al barco en el acuario?

A Primero se asustaron y luego no le hicieron caso.

B Primero se asustaron y luego les pareció muy hermoso.
C Primero les pareció muy hermoso y luego se metieron dentro.
D Primero les pareció muy hermoso y luego se acostumbraron a él.

9. ¿Qué crees que pretende el autor al contarnos esta historia?

A Informarnos de que un barco es un bonito adorno en una pecera.

B Que conozcamos para cuántas cosas puede servir un barco.
C Recordarnos que si los barcos son de papel, flotan y no se hunden.
D Que hay cosas que parece que no sirven, pero tienen su utilidad.

10. “El barco de plomo” es un cuento fantástico. ¿Qué situaciones encuentras en el

cuento que demuestran que el texto es fantástico?

Respuesta ​🖍

 
2- COMPRENSIÓN ORAL: “UN JUEGO”
Escucha el audio, con atención dos veces. ​https://youtu.be/mLaWCdtMU2c
La primera vez que lo escuches debes comprender la idea general del
texto (¿De qué trata, donde se desarrolla la historia..?) La segunda vez
que lo escuches fíjate en los detalles.(Cómo son los personajes,
lugares, nombres…)
Responde a las preguntas lo más completas y detalladas que puedas.
Envíame las respuestas en pdf si es posible
lourdesartabe@bilbokoeskolapioak.org

Nombre:………………………………………………………
curso:…………………………

Comprensión Oral

UN JUEGO
1. ¿​Cómo se llama el juego que se explica​?

………………………………………………………………………………………………………
…………………
2. ¿​Qué clase de juego es​?

………………………………………………………………………………………………………
…………………
3. ¿Qué objetos se necesitan para jugar?

………………………………………………………………………………………………………
………………
4. ¿Cuántas chicas hay?

………………………………………………………………………………………………………
…………………
5. ¿Cuántos chicos hay?

………………………………………………………………………………………………………
…………………
6. ¿Cómo se juega?
 ………………………………………………………………………………………………………
…………………

………………………………………………………………………………………………………
…………………

………………………………………………………………………………………………………
…………………

………………………………………………………………………………………………………
…………………
7. ¿Se acaba el juego cuando la pelota llega hasta el último niño y éste se coloca al
principio de la fila​?

………………………………………………………………………………………………………
…………………

8. ¿Cuándo tienen que ponerse de acuerdo en el número de partidas que van a

realizar​?

………………………………………………………………………………………………………
…………………

9. ¿Qué dice Claudia al final​?

………………………………………………………………………………………………………
…………………

3- EXPRESIÓN ESCRITA:
“MIS VACACIONES DE SEMANA SANTA”
Teniendo en cuenta las vacaciones tan especiales que hemos vivido,
cuéntame cómo las has pasado, qué has hecho…
Acuérdate que:
● Debes organizar tus ideas antes de empezar.
● Separa los párrafos (presentación, la historia, conclusión o final)
● Ten cuidado con las faltas de ortografía.
● Es importante que cuides la presentación y la letra.
Envíame este ejercicio de Exp. Escrita en pdf si es posible
lourdesartabe@bilbokoeskolapioak.org
Nombre​:.........................................

Mis vacaciones de Semana Santa

Mate 4º 20-24 Abril

Tema 6 Los Decimales

● Lee con atención la pag. 102. Fijate en el recuadro azul donde se explica las parte
entera y la parte decimal del número.
● Para ayudarte a entenderlo mira este video, que seguro que te va ayudar:

https://www.youtube.com/watch?v=e1wrhkZhUcA
(Este video lo tenéis también en el blog)

● A continuación, intenta realizar los ejercicios 1 y 2 en el cuaderno. Seguro que lo

haces fenomenal.

Tema 9 Longitud- Capacidad - Masa

● Busca por casa y dibuja en tu cuaderno, poniendo los nombres o saca una foto
y nos la envías con:

○ 3 objetos que midan 1 cm (centímetro)

○ 3 objetos que midan 1m (metro)
○ 3 objetos que pesen 1 gr (gramo)
○ 3 objetos que pesen 1 kg (kilogramo)
○ 3 objetos que contengan 1l (litro)

Pueden ser en algunos casos medidas aproximadas. No olvides utilizar los

instrumentos apropiados para cada medida e indicarnos cuáles has utilizado
(regla, metro, báscula…)

Problemas:
Para no olvidar:

Realiza ​todos los días ​una suma, una resta, una multiplicación y una división. Se formal y
no hagas trampas poniendo operaciones demasiado fáciles.
NATURA 4 APIRILAK 20 - 24

70 orrialdea:

Orain arnas aparatua landuko dugu. Horretarako bideo hauek lagungarri izan daitezke:

https://www.youtube.com/watch?v=5b9JVqaZAc8

https://www.youtube.com/watch?v=OJJr9yHdg7Q

Egin ezazu eskema bat edo marrazki bat

Bere izenburua da: arnas aparatuaren atalak. Egin baino lehen pentsa ezazu nola egin
ulergarriagoa izateko.

Jakiteko gaiaren zati hau ulertu duzun ala ez ariketa bat proposatzen dizuegu:

76. orrialdea. 4.

Ez ahaztu lanak txukun-txukun egin behar dituzuela.

NATURA 4 APIRILAK 20 - 24

70 orrialdea:

Ahora vamos a trabajar el aparato respiratorio. Para ello estos vídeos te servirán de ayuda.

https://www.youtube.com/watch?v=5b9JVqaZAc8

https://www.youtube.com/watch?v=OJJr9yHdg7Q

Haz un esquema o un dibujo sobre el aparato respiratorio.

Su título será: Partes del aparato respiratorio. Antes de hacerlo, piensa cómo puedes
hacerlo para que se entienda bien.

Para saber si has entendido bien te proponemos hacer un ejercicio en el cuaderno:

En la página 76 el ejercicio 4.

No olvides cuidar la letra, la presentación y los dibujos.

GIZARTE APIRILAK 20 - 24 ASTEA ETA 27 - 30 ASTERAKO

Gizarten egingo dugun hurrengo lana nahiko luzea da, horrexegatik edukiko dituzue
bi aste egiteko. Hau da, apirilaren 20aren eta apirilaren 27aren astean egiteko da.
Norbaitek denbora gehiago behar badu, ez kezkatu, guri esan eta listo.

Ikusi duzu zer den denbora lerroa, eta marrazkia kopiatu duzu koadernoan. Orain
lan bat eskatuko dizugu denbora lerroari buruz:

Liburuan dagoen denbora lerroa begiratuta, ​antolatu zure bizitzako denbora

lerroa.

Aukeratu zure bizitzan inportanteak izan diren bost momentu (zeintzuk diren,
zergatik izan dira inportanteak, norekin izan ziren, non gertatu ziren, noiz gertatu
ziren, nola sentitu zinen…).

Orain egin zure bizitzako denbora lerroa hurrengo datuekin: noiz jaio zinen,
bost momentu horiek eta gaurko momentua (zazpi guztira).

Idatzi folio batean, power point batean, word batean... eta gehitu argazkiren bat edo
marrazkiren bat momentu bakoitzekoa. ​Zure denbora lerroa amaituta egongo
denean guri bidali.

Gero grabatu kontatzen jaiozta, bost momentu horiek eta gaurko momentua eta guri
bidali.

Hemen daukazu adibide bat:

2012 urtean:Hasi nintzen ibiltzen. Bi urte nituen, eta nire ahizparekin nengoen. Bere
eskutik hartuta, egongelako mahaitik sofaraino joan nintzen. Etxeko guztiak oso
pozik jarri ziren eta txaloka hasi ziren.
GIZARTE APIRILAK 20 - 24 ASTEA ETA 27 - 30 ASTEA

El próximo trabajo de Gizarte es más largo, así que vais a tener dos semanas para
hacerlo. La semana del 20 de abril y la del 27. Si alguien necesita más, no tenéis
más que decírnoslo.

Has trabajado en Gizarte que es una línea del tiempo. Ahora te vamos a pedir otro
trabajo sobre ello.

Fijándote en la línea del tiempo del libro, tienes que realizar ​la línea del tiempo de
tu vida.

Elige cinco momentos que han sido importantes en tu vida y explica por qué (cuáles
son, por qué han sido importantes, cuándo han sucedido, con quién estabas en ese
momento, cómo te sentías…).

Realiza ahora tu línea del tiempo teniendo en cuenta los siguientes datos:
cuándo naciste, esos cinco momentos especiales que has elegido y el
momento en el que estás ahora. En total siete.

Escríbelos en un folio, en un power point, en un word… y añade una foto o un dibujo

de cada uno. ​Cuando lo tengas envíalo a los profesores.

Luego, grábate contando el momento de tu nacimiento, esos cinco momentos

especiales y el momento que estás viviendo ahora.

Aquí tienes un ejemplo:

Año 2012 :

Comencé a andar. Tenía dos años y estaba con mi hermana mayor. Cogida de su
mano caminé desde la mesa hasta el sofá del salón. Todos los de la familia que me
vieron se pusieron muy contentos y empezaron a aplaudir.
INGLÉS APIRILAK 20 - 24

En la web de Macmillan (después de registrarse como os expliqué antes de las vacaciones)

tenéis todos los días a las 11 de la mañana un cuentacuentos para escuchar. Además,
también tenéis una pequeña ficha si queréis hacerla.

Una vez a la semana podeis mandarme la ficha de uno de los cuentos.

Además, al registraros podéis escuchar las canciones y las historias de las unidades que
hemos visto.