‫כתיבת טיעון‬

‫תפקיד בית הספר הינו‪ ,‬בין היתר‪ ,‬הכנת התלמידים לחיים האזרחיים הבוגרים‪ .‬מלמדים קרוא וכתוב‪ ,‬מתמטיקה‪,‬‬
‫אנגלית‪ ,‬ספרות‪ ,‬היסטוריה ומדעים‪ .‬כל זאת על מנת שנצא לחיים האמתיים עם כלים ויכולות להתמודדות היומיומית‪.‬‬
‫בנוסף לכך‪ ,‬כחלק ממערך הכנת התלמידים קיימים תרגולים למצבי חירום‪ ,‬כגון פינוי בזמן רעידת אדמה או שיגור‬
‫טילים‪ .‬אולם אין שום הכנה למצבי חירום שיכולים להתרחש בכל יום ולכל אחד‪ .‬הסיכוי שתתרחש רעידת אדמה‬
‫שתפיל על ראשנו את כתלי בית הספר כמעט אפסי לעומת הסיכוי לתקיפה או פגיעה מינית‪.‬‬
‫על פי הערכות למשרד לביטחון פנים‪ ,‬אחת מכל שלוש נשים תותקף מינית בחייה‪ ,‬כאשר ‪ 84‬אלף נשים נפגעות‬
‫בשנה‪.‬‬
‫במחקר רחב היקף שנערך בישראל בשנת ‪ 2013‬במסגרת מיזם טריאנה‪ ,‬נמצא כי ‪ 18.3%‬מהנערות הותקפו מינית‬
‫בטרם מלאו להן ‪ 16‬שנים‪.‬‬
‫על פי המחקר‪ ,‬שיעור הפגיעות המיניות עולה עם הגיל‪:‬‬
‫‪ 14% ‬מתלמידות ותלמידי כיתה ו' דיווחו על פגיעה מינית‪.‬‬
‫‪ 20% ‬מתלמידות ותלמידי כיתה ח' דיווחו על פגיעה מינית‪.‬‬
‫‪ 24%‬מתלמידות ותלמידי כיתה י' דיווחו על פגיעה מינית‪ .‬‬
‫עם נתונים קשים כאלה‪ ,‬נשגב מבינתי להבין כיצד מערכת החינוך אינה רואה לנכון להכניס שיעורי הדרכת קרב מגע‬
‫להגנה עצמית ולהתנהגות במצבי חירום כחלק מתוכנית לימודי החובה‪ .‬כל נער ונערה שמסיימים ‪ 12‬שנות לימוד‬
‫חובה יודעים לחשב את העודף שהם צריכים לקבל במכולת אבל חסרים את היכולת והידע להתמודד עם תוקף‪.‬‬
‫ב‪ 1‬לנובמבר ‪ 1999‬יצא חוזר מנכ"ל של משרד החינוך‪" :‬ביטחון‪ ,‬בטיחות ושעת חירום" המורה על פרויקט הדרכת‬
‫קרב מגע להגנה עצמית במוסדות החינוך לכיתות ט‪-‬יא‪ .‬חוזר מנכ"ל זה בוטל‪ .‬מאז אין שום תוכנית אחרת ללימודי‬
‫הגנה עצמית בבית הספר‪http://cms.education.gov.il/EducationCMS/applications/mankal/arc/s3h5_4_2.htm .‬‬

‫לימודי קרב מגע בבית הספר יעניקו לתלמיד את הידע הטכני בהתגוננות מתוקף‪ ,‬יתרמו להעלאת הביטחון העצמי‬
‫ויקטינו את הסיכוי שיקפא בסיטואציה של תקיפה‪ .‬במקרים רבים רק עצם הניסיון להתנגד יכול לגרום לתוקפים‬
‫להיבהל ולברוח‪ .‬נוסף על כך ההרגשה של מי שניסה להילחם בכל האמצעים אשר בידיו משפרת את יכולת‬
‫ההתמודדות עם הטראומה שלאחר מכן‪ .‬אין תמיד באפשרות המשטרה והשומרים להגיע מספיק מהר לאירוע ולא‬
‫תמיד יש באפשרותנו להודיע לה בזמן‪ .‬עם זאת האחריות להגנתו צריכה להיות בראש ובראשונה אצלנו ועלינו לפתח‬
‫כמה שיותר את הידע והיכולת של הגנה עצמית במקרה הצורך‪.‬‬
‫המתנגדים לדעתי יטענו כי למידת קרב מגע יגרום להעלאה מופרזת בביטחון העצמי של התלמיד‪ ,‬דבר שעלול לגרום‬
‫לאי זהירות‪ .‬יכולת הערכת הכוח אצלו תהפוך ללקויה‪ ,‬וההגנה תהפוך להתקפה‪.‬‬
‫בניתן כי הדבר יגרום להעלאה מופרזת בביטחון העצמי אך לא יגרום לאי זהירות מצד התלמיד‪ .‬כחלק מלימוד קרב‬
‫מגע לומדים להיות קשובים לסביבה ולהיות דרוכים לכל מצב‪ .‬יכולת הערכת הכוח אצלו אכן יכולה להפוך ללקויה אך‬
‫עדיין העיקרון בכל אומנויות הלחימה הינו תמיד הגנה עצמית‪ ,‬להימנע ככל האפשר מתקיפה‪ .‬ולהשתמש בידע זה רק‬
‫במצבים מסכני חיים‪.‬‬
‫אך לא רק זאת‪ ,‬היתרונות של למידת הגנה עצמית עולות ללא שמץ של ספק על החסרונות‪ .‬היכולת להגן על עצמי‬
‫בעולם בו האלימות בחברה והאלימות נגד נשים רק מתגברת אינה בגדר המלצה אלא בגדר חובה‪.‬‬
‫לכן‪ ,‬בגלל כל סיבות אלו ורבות אחרות‪ ,‬לפי דעתי ולפי דעת רבים אחרים יש להכניס שיעורי הדרכת קרב מגע להגנה‬
‫עצמית ולהתנהגות במצבי חירום כחלק מתוכנית לימודי החובה במערכת החינוך‪.‬‬