‫שם‪ :‬אזברגה חילוד‬

‫ת"ז‪032557845 :‬‬
‫מרצה‪ :‬ד"ר ענבר שי‬
‫נושא‪ :‬הצבת מצלמות אבטחה בבתי ספר‬
‫מבוא‪ :‬הנושא התקנת מצלמות בבתי ספר עלה לאחרונה לכותרות ועורר ויכוח ציבור רב בהרתעה‬
‫מפגיעה ברכוש בית הספרי ואלימות בין התלמידים והמורים ע"י הורים או זרים שנכנסים לשטח בית‬
‫הספר‪ ,‬בנוסף לכך להפחית את הגניבות שמתרחשות בלילה בבית הספר‪ .‬מצלמות אבטחה‬
‫מפחיתות מיקרי אלימות כמו כן‪ ,‬מערכת האבטחה מזהה התקהלויות ועל ידי‪ ,‬השגחה וצפייה בזמן‬
‫אמת על המתרחש‪ ,‬ניתן למנוע מיקרי אלימות הנובעים כתוצאה מכך‪ .‬המצלמות עשויות להפחית את‬
‫מעשי הונדליזם ומעשי הקונדס בבית ספר‪ ,‬כך שאם למשל תלמידים נרטבו משקית מים שזרק אחד‬
‫מחבריהם בהפסקה‪ ,‬הם יכולים לגשת אם חדר המנהל על מנת לתפוס את הזורק‪.‬‬
‫מנגד יש הטעינו כי התקנת מצלמות אבטחה פוגעת בצנעת הפרט ואיכות ‪.‬עבודתו של הצוות הבית‬
‫ספרי כמובן יפגע מסיבות שונות מצד המורים וגם התלמידים‪ ,‬כמובן שזה ישתנה בין האוכלוסיות‬
‫המגוונות במדינת ישראל וזה מדובר בחברה הערבית ההתייחסות לנושא התקנת מצלמות ישתנה‬
‫מהחברה היהודית כי האוכלוסייה הערבית בעלת הערכים יותר קשים שנובעת מהם העמדה באך‬
‫להתנהג בתופעה זו למרות כל ההתקדמות וההתפתחות שהגיעו אליה‪ .‬בחברה הערבית יש הרבה‬
‫הסתייגות לאורח החיים והמנהגים הקודמים לחברה הערבית לעימותם בחברה היהודית ההתנהגות‬
‫תהיה מנסיבות שונות שלא קשורות למנהיגים אלא לערכים חברתיים אחרים שהם צנעת הפרט‬
‫והחירות האישית של התלמידים‪ .‬בשנת ‪ 2010‬בוצע ניסוי שמטרתו הייתה בחינת אמצעים למיגור‬
‫אלימות בבתי הספר‪ ,‬בו הוצבו מצלמות ברוב שטחיהם של כמה בתי ספר‪ .‬התומכים בהצבת מצלמות‬
‫בשטחי בית הספר טוענים כי דבר זה יפחית את רמת האלימות בבתי הספר‪ .‬לפי דעתי אין להציב‬
‫מצלמות בבתי הספר כי בעוד שהאלימות בבתי הספר עשויה לפחות‪ ,‬התלמידים יפגעו קשות‪.‬‬
‫ראשית‪ ,‬הצבת מצלמות בבתי הספר תפגע בזכותם של התלמידים לפרטיות‪ .‬לפי דעתי יש דברים‬
‫שאינם רוצים שאישים אחרים יראו או ידעו‪ .‬כאשר מוצבות מצלמות ברחבי בית הספר‪ ,‬דברים אלו‪,‬‬
‫שתלמידים לא רוצים שאחרים יראו‪ ,‬נחשפים‪ .‬לכן בעקבות הצבת המצלמות בבתי הספר‪ ,‬רבים מן‬
‫הדברים שתלמידים לא רוצים שייחשפו‪.‬‬
‫שנית‪ ,‬יש לשאול מי יפקח על תוכן המצלמות‪ ,‬כפי שנאמר בעקבות הצבת המצלמות בבתי הספר‬
‫תוכן רגיש עלול להיחשף(לא רק דברים פרטיים של התלמידים אלא גם של סגל המורים‪ ,‬אנשי‬
‫החזקה)‪ .‬במידה ויחשוף תוכן זה‪ ,‬האנשים שייחשפו אליו‪ -‬האחראים על הפיקוח‪ ,‬עלולים להשתמש‬
‫בתוכן זה למטרות לא הוגנות כגון סחיטה‪.‬‬
‫התומכים בהצבת מצלמות סבורים כי בעקבות הצבת מצלמות מעשי האלימות והעבריינות בבתי‬
‫הספר יפחתו משמעותית‪ ,‬וכאן רמת האלימות בין כותלי בתי הספר עשויה לרדת‪,‬‬
‫לפי דעתי‪ ,‬למיגור האלימות בין תלמידים‪ ,‬יכול להיות חינוך נכון נגד אלימות ע"י המורים בשיעורים‬
‫בבית הספר מצד אחד‪ ,‬ופגישה עם הורי תלמידי בית הספר והרצאות לחינוך נכון לילד נגד‬
‫אלימות‪-‬דרך זה גם תהיה משתלמות יותר כלכלית( לא יתבזבז כסף על מצלמות) ‪.‬‬
‫אני מאמינה כי אין להציב מצלמות בשטחי בית הספר וכי יש בכך פגיעה חמורה בזכות הפרטיות של‬
‫כלל האנשים הנמצאים בבית הספר ביום‪-‬יום‪ ,‬וכי אין זו דרך יעילה להפחתת האלימות והגנה על‬
‫התלמידים‪.‬‬
‫טיעון –‬
‫וזה יכול לעזור לתעד אירועים שקרו‪ ,‬כגון מקרי אלימות בין תלמידים‪ ,‬הצילום יכול להועיל בכך‬
‫שאפשר לראות מקרי אלימות‪ ,‬עבירה על כללי בית הספר וכו' וכך להועיל רבות להנהלת בית הספר‪.‬‬
 ‫לדעתי‪ ,‬התקנת המצלמות בביתי הספר היא צעד נכון ומועיל‪ ,‬שיעזור לשפר את רמת וחווית‬
‫הלימודים במקום‪.‬‬
‫ראשית‪ ,‬בעזרת המצלמות ניתן לדאוג ולשמור על ביטחונם של התלמידים‪ ,‬לדוגמא‪ :‬כשיבחינו באדם‬
‫לא מזוהה‪ ,‬תלמיד‪ ,‬או אפילו מורה‪ ,‬עם חפץ מסוכן שיכול לפגוע במישהו‪ ,‬יצפו בו מראש ירחיקו או‬
‫במידת הצורך ינטרלו אותו‪.‬‬
‫בנוסף‪ ,‬ההתקנה מאפשרת להנהלת ביה"ס לבחון את התנהגות התלמידים‪ ,‬דרכי הלימוד ודרך‬
‫ההתנהגות של המורים‪ ,‬בזמן השיעור‪ .‬כך יפחתו מספר ההפרעות בעת הלמידה‪ ,‬והמורים (שידעו‬
‫שהם תחת מעקב) ישתדלו לשפר את דרכי הלימוד‪.‬‬
‫מעבר לכך‪ ,‬בעזרת המצלמות ניתן לפקח על התלמידים בזמן ההפסקה‪ .‬הדבר מועיל ביותר כשיישנם‬
‫ריבים‪ ,‬הפרת חוקי בי"ס‪ ,‬מכות וכדומה‪ .‬למשל‪ :‬כאשר קונפליקט בין תלמידים ידרדר למכות‪ ,‬יהיה‬
‫ניתן לדעת מה קרה ולהגיב באופן טוב יותר בבירור‪ ,‬או אפילו להגיע בזמן ולמנוע את המריבה‪.‬‬
‫לפי דעתי כן אני תומכת בטענה להציב מצלמות אבטחה בבתי ספר כי המצלמות יפחיתו את מקרי‬
‫האלימות‪ ,‬הונדליזם‪ ,‬הקטטות בין התלמידים השחתת הציוד הבית ספרי ע"י התלמידים וגם מקרי‬
‫האלימות כלפי המורה מהתלמידים ואלימות כלפי תלמידים מהמורה בנוסף למקרי ההתעללות‬
‫המינית והנפשית שמתרחשת לתלמידים וגם למורים ולמורות בתוך שטחי ומסדרונות בתי הספר‬
‫שהולכת ומתגברת בשנים האחרונות‪.‬‬
‫והנימוק הראשי והמרכזי לטענתי הוא שמצלמות אבטחה משמשות באמצעי הגנה במציאות בת ימיינו‬
‫יש לנקוט באמצעי אבטחה רבים על מנת לשמור על ביטחונם האישי של התלמידים בימינו‪ ,‬בחברה‬
‫הישראלית לא חסרים מקרים שבהם טיפוסים מסתננים לתחומי בית ומספרים את השקט והשלווה‬
‫הרצויים בבתי הספר וגם לא חסרים מקרי אלימות כלפי התלמידים ע"י תלמידים אחרים בבית הספר‬
‫ואלימות כלפי תלמידים ע"י מורים ואפילו אלימות כלפי מורים מתלמידים והוריהם‪ ,‬גועז ע' (‪.)1998‬‬
‫לדוגמא לאחרונה פורסמה כתבה בעיתון על פדופיל בן ‪ 42‬שהסתנן לכותלי בית הספר היסודי ברמת‬
‫השרון‪ .‬לפי דבריהם של חוקרי המשטרה האנדיבידואל נגע בשלושה קטנים‪.‬‬
‫שנית‪ ,‬מצלמות אבטחה מונעות מקרים של ונדליזם ואלימות‪ ,‬בבית הספר מבזבז כספים רבים על‬
‫ציוד שאליו מתייחסים בני נוער וילדים בזלזול לרכוש ציבורי ורכוש בית ספרי בפרט‪ ,‬על מנת למנוע‬
‫פגיעה כזו בעתיד‪ ,‬מצלמות אבטחה הן צעד חכם כמו כן מיקומן של קטטות בבתי ספר ב ‪ DNA‬שלו ‪,‬‬
‫בעזרת מצלמות אבטחה נוכל לצמצם אותן כמעט לגמרי ‪.‬‬
‫בנוסף למקרי הגניבה הלילית של ציוד בית הספר ומחשבים וציוד מעבדות יקר שמתרחש מדי פעם‬
‫ולאחרונה בתקופות קרבות‪.‬‬
‫ועל מנת לבסס את דבריי אביא דוגמא‪ ,‬ממחקר שנעשה בנושא‪ ,‬שפורסם לאחרונה הראה השוואה‬
‫בין שני בתי הספר הנמצאים באותה עיר בנוגע למקרי אלימות אחד בתי הספר היה עם מצלמות‬
‫אבטחה וסימנו היה ‪ A‬ובית הספר השני היה ללא מצלמות אבטחה והיה סימנו ‪ B‬מהגרף היה ניתן‬
‫לראות ההבדל העצום שיש בין שני בתי הספר מבחינתי מקרי האלימות והונדליזם והפגיעה ברכוש‬
‫בית הספר‪ ,‬וההשחתות‪ .‬הורביץ‪ ,‬ת' (התשנ"ו)‪.‬‬
‫טיעון נגדי‪:‬‬
‫בניגוד יש שטענו כי הצבתן של מצלמות אבטחה בבתי הספר תפגע בצנעת הפרט לטענתם‪ ,‬מצלמות‬
‫לא יתנו לילדים ולמורים ולכל הצוות הבית ספר להרגיש בנוח וכל הזמן יהיו מעוקבים דבר שיפגע‬
‫באיכות ואמיתות עבודתם והתנהגותם תהיה מזוייפת ולא אמיתית כי הם כל הזמן יחשבו על איך‬
‫ייראו בצורה הכי אידיאלית‪ .‬לכן מחשבותיהם וריכוזם יהיה במצלמות‪.‬‬
‫לעימותם גם התלמידים לא יהיה נוח להם וכל הזמן ריכוזם יהיה באך להתנהג ואך הם ייראו לצוות‬
‫החינוכי וההנהלה‪ .‬וגם שזה יפגע בזכותם של התלמידים שישמרו הפרטיות שלהם לפי אמירתו של‬
‫אשר אלון היו"ר של ארגון התלמידים‪ .‬והוא אחד המתנגדים להצבת מצלמות אבטחה של תלמידים‬
‫שמגיע שתי זכויות בסיסיות‪ ,‬הזכות ההגנה‪ ,‬וזכות לשמירה על הפרטיות‪ .‬אנחנו לא חיים במציאות של‬
‫"האח הגדול"‪.‬‬
 ‫עם זאת אני מכבדת טענות אלו אבל אינני מסכימה איתם‪ ,‬כי לא באים לעבודה כדי לגכך מעיטוץ או‬
‫נפיחה‪ ,‬אלא הם באים כדי למנוע אסון‪ ,‬הפרטיות נפגעת בכל כך הרבה מקומות אחרים כך שלהתחיל‬
‫לשמור עליה דווקא במקום שזה בא על חשבון בטחון של ילדים‪ ,‬זו פשוט התייפיפות‪.‬‬
‫לדוגמא‪ ,‬לטענות הנוגדות להצבת מצלמות אבטחה הרבה תלמידים וגם מורים זועמים על ההחלטה‬
‫כי רואים בה מעשה שפוגע בפרטיות שלהם ואיכות עבודת של טענתם התלמידים יתרכזו בהם‬
‫והמורים יחשבו כל התנהגות וכל החלטה כדי לא ייפגעו‪.‬‬

‫ביבלוגרפיה‬
‫הורוביץ‪ ,‬ת' ונדליזם (הרס רכוש) כתופעת גולמין בין הפרט בבית הספר והסביבה הפיסיבית חברתית‬
‫‪.‬‬
‫גוזס‪ ,‬ע' ‪ ,‬צ'רצ'מן ‪ ,‬א' ונוסבאום ג' (‪ )1998‬הפחתה של פגיעות במבני חינוך ובריכוש – הנחיות‬
‫לעיצוב הסביבה הפיזית‪ ,‬תל אביב‪ ,‬המכון לפיתוח מבני חינוך ורווחה‪.‬‬
‫הורוביץ‪ -‬ת' (התשנ"ו) ‪".‬אלימות בבית הספר ומוחצה לו – היבטים סוציולוגים "‪ ,‬מתוך התמדדות בית‬
‫הספר מול האלימות ‪ ,‬ירושלים ‪ :‬שפ"י ‪ ,‬משרד החינוך התרבות והספורט ‪.‬‬
‫קליין ‪ .‬י' (‪ . )1980‬עיצוב המבנה הפיזי של חדרי כיתות פרונטאליות וחצר בית‪ -‬הספר העל – יסודי‬
‫בהתאם לפעילות המתרחשות בתוכם – בעיני תלמידים ומורים ‪ ,‬עבודת מ"א ‪ ,‬בית הספר לחינוך ‪,‬‬
‫אוניברסיטת בר אילן ‪.‬‬