Assignment Submission Form 作业呈交表

SECTION 1: MODULE INFORMATION (科目详情)

Module No.
Intake （届数） : SDCLT-FT6 : 科目 4：听力与口语教学法
（单元）
Lecturer’s Name Due Date
(讲师姓名)
: 吴婷 (截止日期)
: 6 月 20 日 2023 年

SECTION 2: INDIVIDUAL / GROUP DETAILS（个人/小组作业 ）

Individual Submission（个人作业 ）
Student Index
Name （姓名） : :
No.（学号)
Group Submission （小组作业 ）
Student Student
No
Student Name（组员姓名） Index No. No. Student Name（组员姓名） Index No.
.
（学号) （学号)
1) 姚佩盈 606 5)
2) 曾晓珊 607 6)
3) 陈露 7)
4) 8)

SECTION 3 : DECLARATION （声明）

I, ____YEO PEI YING____________(Name) , or on behalf of the group, declare that NO part of

this attached assignment has been copied from any other person’s work except where
acknowledged in the text, and that no part of this assignment has been written for us by any other
person.

本人，___姚佩盈_____________或代表全体组员，郑重声明，此作业没有任何抄袭（注明出处例
外）或由他人代写。

Note: Plagiarism is a breach of academic integrity. It means using sentences or paragraphs or the whole article written by another person
and passing it off as your own work, without giving acknowledgement to the author or the original source.

Students who are found submitting work done by other people or fail to cite the original source/s will face disciplinary action by the
Institute. Students must take note that their work will be marked as “fail” if they are found guilty.

学员们请注意：抄袭是一种违反学术诚信的行为，这意味着在没有经过原作者的同意下，把原作的句子、段落或文章当作自己的
创作，这是不被承认的作业。

若院方发现学生抄袭/剽窃他人的作品（没有注明出处），该学生的作业将被批为 “不及格”。

OPS-F24 ASSIGNMENT SUBMISSION FORM REV NO.06 11 NOVEMBER 2022

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Copy your assignment here 由此处开始你的作业填写

按此填写

问题一：

请思考，教学法与教学方法，教学技巧的差异？你认为华文课堂教学的过程应该是怎样的？

答: 在华文课堂教学中，教师应采用灵活多样的教学方法，结合学生的实际情况、学习习惯和
个性差异，以提高学生的语言能力和兴趣。如课堂讨论、小组合作、互动学习等都是有效的教
学方法。同时，教师应多运用教学技巧，如情感教育、兴趣激发、反馈评价等，以促进学生的
自主学习和积极参与。此外，教师还应注重培养学生的阅读和写作能力，定期组织阅读活动和
文学创作等课外活动，同时也要加强课内教学与大自然的结合，培养学生的环保意识和自然欣
赏能力。

问题二：

请思考，新加坡华文教学环境和华语学习者分别有什么样的特点？

如果请你担任本地华文教师，根据本地华语学习者的情况，你会怎样备课？

答：新加坡华文文学环境的特点：

多元文化：新加坡是一个多元文化的国家，这也反映在其华文文学环境中。华文文学不仅仅是
华人的事情，也涵盖了马来人、印度人和其他族裔的文化特点。

发展较晚：相比于中国大陆、台湾和香港等地，新加坡的华文文学发展较晚，直到 20 世纪初
才开始有规模可观的文学作品问世。

借鉴外国文学：由于新加坡华文文学和华语文学的发展受到政治和历史等因素的影响，大量的
文学作品借鉴外国文学，使其具有多元化的特点。

垄断式市场：虽然新加坡的华文读者数量逐渐增加，但是出版市场却由几家大型出版社垄断。

华语学习者在新加坡的特点：

语言环境差异：新加坡是一个多元文化的国家，不同族群之间的语言和文化有巨大的差异，这
也影响了华语学习者的语言环境。

借助教育系统：新加坡的教育系统在很大程度上推广了华语学习，学生们从小就开始学习中文，
这使得华语学习者在新加坡有相对较好的学习环境。

文化认同：新加坡的华语学习者在接受中文教育的同时，也会接触到中国大陆、台湾和香港等
地的文化，这使得他们对这些地区的文化有更深入的了解和认同。

多元化的用途：在新加坡，华语不仅仅是一种语言，还涵盖了社交、商业、文化等不同方面的
用途，这增加了华语学习者的学习动力。

作为新加坡华文教师，我会根据学生的情况和程度进行备课。首先，我会分析学生的语言水平
和学习能力，了解他们的基础知识和学习进度。根据这些信息，我会制定不同的教学计划和教
学方法，以满足学生的需求。
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其次，我会重点关注学生的听、说、读、写四项能力，为每个能力设置不同的任务和练习。例
如，对于听力和口语能力较弱的学生，我会增加更多的听说练习，并进行针对性的辅导。对于
阅读和写作能力较弱的学生，我会强调词汇和语法的学习，增加阅读材料的难度和对写作技巧
的教授。

此外，我还会尽可能地多采用互动和实践教学方法，鼓励学生积极参与，在场景中进行语言实
践。例如，通过让学生模拟真实的情境对话，如购物、旅游等，来锻炼学生的口语表达能力。
同时我也会利用网络和多媒体资源，为学生提供更多的字词和语境练习，以提高他们的语言应
用能力。

总之，我的备课思路是以学生为主体，因材施教，注重实践，多样化教学方法，帮助学生充分
发挥他们的语言学习潜力，提高华语学习的兴趣和积极性。

问题三：

作为一名华文教师，在上听力课时应注意哪些问题？为了帮助学生提高听力水平，你会怎样做
好课内与课外的联系？

答：作为一名华文教师，在上听力课时应注意以下几个问题：

1）准备充分：提前准备听力材料和相关教案及课件，充分熟悉材料内容，清楚材料里面的生
词和难点，确保教学有条不紊。

2）讲解清晰：在播放听力材料之前，先对材料做简要的介绍，告诉学生听力的主题和内容，
让学生对听力材料有一定的预期。

3）播放次数适宜：一般情况下，较简单的听力材料可以直接播放一遍，较复杂的听力材料要
多放几遍，让学生对材料有更深刻的印象。

4）强调听力策略：在听力课中，要积极引导学生使用听力策略，如预测、定位、推测、反问
等，让学生理解听力过程，掌握一定的听力技能。

为了帮助学生提高听力水平，可以从以下几个方面来做好课内与课外的联系：

1）练习听力：定期组织学生进行听力练习，可以选用不同等级的听力材料进行不同类型的练
习，如朗读、听音辨词、听音辨义等。

2）培养听力兴趣：可以通过多种手段，如收听广播、观看影视剧等，让学生保持对华文听力
的兴趣和热情。

3）加强个性化辅导：针对听力差异较大的学生，要加强针对性的辅导，建立个性化听力训练
方案，给予更多的帮助和支持。

4）总结归纳听力策略和技巧：在课后，可以对每个听力练习进行总结归纳，帮助学生掌握听
力策略和技巧，提高听力水平。