‫مهارا ةيتايح ت حياتي ة _‪ :_2‬مهاريدقنلا ركفلا ة الفكيدقنلا ر النقدي‬

‫الموضوعي للحقائمكُح ةغايصل ق لصياغ ة ُحكم‪ .‬للموضوليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا نم ديدعلا ع العديد مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن التعيدقنلا ريفا ةيتايح ت تتفمكُح ةغايصل ق جميعها في أنليلحت ه تحليمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل‬ ‫مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ‬ ‫الفكيدقنلا ر النقدي أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و التفكييدقنلا ر النقدي هو التحليمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل‬
‫شكوكي غييدقنلا ر متحيمكُح ةغايصل قئاقحلل ّزقئاقحلاو ةلدألا مييقت وه وأ ‪ ،‬أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و هو تقييم األدل ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والحقائمكُح ةغايصل ق‪.‬‬ ‫مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ‬ ‫عقالني‬
‫مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ‬
‫مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ومنظم ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ومتابَع ة ذاتيًا مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وتصحاهسفنب اهسفن ح نفسها بنفسها‪ .‬إنليلحت ه يفتيدقنلا راهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم نأشب قفاوتلا ض التوافمكُح ةغايصل ق بشأاهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن معايييدقنلا ر معين ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا واالستخدااهل ظقيلا م اليقاهل ظ لها‪.‬‬ ‫مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ‬ ‫النقدي هو عملي ة موجه ة‬ ‫مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ‬ ‫التفكييدقنلا ر‬
‫الفعا‪ M‬مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والقدريدقنلا ركفلا ة علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى حمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل المشكال ةيتايح تقئاقحلاو ةلدألا مييقت وه وأ ‪ ،‬مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وااللتزااهل ظقيلا م بالتغلةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى األنانيمكُح ةغايصل قئاقحلل ّ ة الفطيدقنلا ريمكُح ةغايصل قئاقحلل ّ ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا واألعيدقنلا راةّيعمتجملا ف المجتمعيمكُح ةغايصل قئاقحلل ّ ة‪.‬‬ ‫كما يتضمليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن التواصمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ‬
‫النقدي نفسليلحت هقئاقحلاو ةلدألا مييقت وه وأ ‪ ،‬مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ويمكليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن‬
‫مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ‬ ‫النقدي قديم ة قداهل ظقيلا م التفكييدقنلا ر‬ ‫مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ‬ ‫لغ ةقئاقحلاو ةلدألا مييقت وه وأ ‪ ،‬تعني النقدمكحلا ىلع ةّيلقعلا ةردقلا نمضتتو ؛ مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وتتضمليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن القدريدقنلا ركفلا ة العقليمكُح ةغايصل قئاقحلل ّ ة علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى الحكم‪ .‬تعتبيدقنلا ر الجذمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ور اللغويمكُح ةغايصل قئاقحلل ّ ة لكلم ة التفكييدقنلا ر‬
‫إرجاعها إلةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى تعاليم مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ورؤ ذنم طارقس ى سقيدقنلا را ذنم ط منذ ‪ 2500‬سن ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والذي مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وضةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع طيدقنلا ريق ة لطيدقنلا رةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا ح األسئل ة لتبيدقنلا رييدقنلا ر االدعاءا ةيتايح ت المعيدقنلا رفيمكُح ةغايصل قئاقحلل ّ ة‪.‬‬

‫***_ بعتافيرعتلا ض التعيدقنلا ريفا ةيتايح ت‪:‬‬

‫_ العملي ة النشط ة المتقن ة لوضةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع المفاهيمقئاقحلاو ةلدألا مييقت وه وأ ‪ ،‬مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وتحليمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وتيدقنلا ركيةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وتطبيمكُح ةغايصل ق مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وتقييم المعلوما ةيتايح تقئاقحلاو ةلدألا مييقت وه وأ ‪ ،‬للوصو‪ M‬إلةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى إجاب ة أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و استنتاج‬
‫منطقيمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ومتف ^تمكُح ةغايصل قئاقحلل ّاهسفنب اهسفن حقئاقحلاو ةلدألا مييقت وه وأ ‪ ،‬مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ومدعواهل ظقيلا م باألدل ة‬ ‫مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ‬ ‫مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وعقالني‪/‬‬
‫مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ‬ ‫نظاميمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا واضاهسفنب اهسفن ح‬ ‫مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ‬ ‫_ هو تفكييدقنلا ر‬
‫منطقي ييدقنلا ركز علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى تحديد ما يمكليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن االعتقاد فيليلحت ه مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وما ال يمكليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن[‬ ‫مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ‬ ‫_ هو تفكييدقنلا ر‬
‫مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ومنظم ذاتيًا ينت_ عنليلحت ه تفسييدقنلا را ةيتايح ت مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وتحليال ةيتايح ت مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وتقييم مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا واستدال‪M‬قئاقحلاو ةلدألا مييقت وه وأ ‪ ،‬كما يشيدقنلا رةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا ح االعتبارا ةيتايح ت الدالليمكُح ةغايصل قئاقحلل ّ ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والمفاهيميمكُح ةغايصل قئاقحلل ّ ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والمنهجيمكُح ةغايصل قئاقحلل ّ ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والسياقيمكُح ةغايصل قئاقحلل ّ ةقئاقحلاو ةلدألا مييقت وه وأ ‪،‬‬ ‫مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ‬ ‫_ ُحكم هادةّيعمتجملا ف‬
‫الحكم‬ ‫التي يقواهل ظقيلا م عليها ُ‬
‫التزاما باستخدااهل ظقيلا م المنطمكُح ةغايصل ق‪/‬العقمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل في صياغ ة العقائد‬ ‫ً‬ ‫_ يتضمليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن‬
‫شكوكي‬ ‫مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ‬ ‫_ مهاريدقنلا ركفلا ة االنغماّيكوكش ريكفتب ام لعف يف س في فعمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل ما بتفكييدقنلا ر‬
‫تفكييدقنلا را صعبًا مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وال هو‬ ‫ً‬ ‫النقدي ليوه الو اًبعص اًريكفت س‬ ‫مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ‬ ‫_ التفكييدقنلا ر في التفكييدقنلا ر بطيدقنلا ريق ة ُصممريكفتلا تازيحتو ءاطخأ كاردإو ةءافك عفرو حاضيإو ميظنتل ت لتنظيم مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وإيضاةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا ح مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ورفةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع كفاءيدقنلا ركفلا ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وإدراريكفتلا تازيحتو ءاطخأ ك أخطاء مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وتحيزا ةيتايح ت التفكييدقنلا ر‪ .‬التفكييدقنلا ر‬
‫العقالني للفيدقنلا رد‬ ‫مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ‬ ‫النقدي نحو الداخمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل بنيمكُح ةغايصل قئاقحلل ّ ة الوصو‪ M‬بالتفكييدقنلا ر‬ ‫مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ‬ ‫موجليلحت ه لحمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل المشكال ةيتايح ت (أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و أي شيء غييدقنلا ر تحسيليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن تفكييدقنلا ر الشخص)‪ .‬يتوجليلحت ه التفكييدقنلا ر‬
‫النقدي لحمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل المشكال ةيتايح تقئاقحلاو ةلدألا مييقت وه وأ ‪ ،‬لكنليلحت ه يستخدمليلحت ه مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن أجمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل تحسيليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن عملي ة تفكييدقنلا ره‬ ‫مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ‬ ‫إلةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى أقصةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى مد ذنم طارقس ى‪ .‬فال يستخداهل ظقيلا م الفيدقنلا رد التفكييدقنلا ر‬

‫التحليلي الحذر‬
‫مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ‬ ‫_ عملي ة التقييم‬

‫***_ الوظائف‬
‫النقدي المالحظ ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والتفسييدقنلا ر مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والتحليمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا واالستدال‪ M‬مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والتقييم مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والشيدقنلا رةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا ح مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وإدراريكفتلا تازيحتو ءاطخأ ك اإلدراريكفتلا تازيحتو ءاطخأ ك‪ .‬مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وطبقًا ليدقنلا رينولد ‪Reynolds‬‬ ‫مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ‬ ‫تتضمليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن قائم ة مهارا ةيتايح ت التفكييدقنلا ر‬
‫خاصا لتأسيوه الو اًبعص اًريكفت س‪:‬‬ ‫ً‬ ‫اعتبارا‬
‫ً‬ ‫النقدي يعطواهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن‬ ‫مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ‬ ‫‪ 2011‬فإاهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن الفيدقنلا رد أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و المجموع ة المهتميليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن بالتفكييدقنلا ر‬
‫مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا واقعي‬
‫مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ‬ ‫_ دليمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل‬
‫_ مهارا ةيتايح ت السياقمكحلا ىلع ةّيلقعلا ةردقلا نمضتتو ؛ لفصمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل المشكل ة عليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن سياقها‬
‫الحكم‬ ‫_ المواصفا ةيتايح ت ذا ةيتايح ت الصل ة لصياغ ة ُ‬
‫الحكم‬ ‫_ مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وسائمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وتقنيا ةيتايح ت قابل ة للتطبيمكُح ةغايصل ق لصياغ ة ُ‬
‫_ بُنةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى نظيدقنلا ريمكُح ةغايصل قئاقحلل ّ ة قابل ة للتطبيمكُح ةغايصل ق لفهم المشكال ةيتايح ت مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا واألسئل ة المتاح ة‬
‫النقدي‬
‫مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ‬ ‫النقدي‪ .‬فالتفكييدقنلا ر‬
‫مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ‬ ‫مستخدما التفكييدقنلا ر‬ ‫ً‬ ‫مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وباإلضاف ة للمهارا ةيتايح ت النظيدقنلا ريمكُح ةغايصل قئاقحلل ّ ةقئاقحلاو ةلدألا مييقت وه وأ ‪ ،‬يجةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى الفيدقنلا رد أاهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن يتمكليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن تضميليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن المشكال ةيتايح ت مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والقيدقنلا رارا ةيتايح ت اليوميمكُح ةغايصل قئاقحلل ّ ة‬
‫ال يكتفي بتوظيف المنطمكُح ةغايصل ق فقطقئاقحلاو ةلدألا مييقت وه وأ ‪ ،‬مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ولكنليلحت ه يتبنةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى مواصفا ةيتايح ت فكيدقنلا ريمكُح ةغايصل قئاقحلل ّ ة أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وسةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع مثمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل الوضوةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا ح مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والموثوقيمكُح ةغايصل قئاقحلل ّ ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والدق ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والعممكُح ةغايصل ق مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا واألهميمكُح ةغايصل قئاقحلل ّ ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والنزاه ة‪.‬‬

‫***_ العملي ة‬
 ‫النقدي القدريدقنلا ركفلا ة علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى‪-:‬‬ ‫مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ‬ ‫يناشد التفكييدقنلا ر‬
‫_ التعيدقنلا رةّيعمتجملا ف علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى المشكال ةيتايح تقئاقحلاو ةلدألا مييقت وه وأ ‪ ،‬مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والتعيدقنلا رةّيعمتجملا ف علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وسائمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا واقعيمكُح ةغايصل قئاقحلل ّ ة للتعاممكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل معها‬
‫_ فهم أهميمكُح ةغايصل قئاقحلل ّ ة األمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ولويمكُح ةغايصل قئاقحلل ّ ة في حمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل المشكال ةيتايح ت‬
‫_ تجميةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع المعلوما ةيتايح ت ذا ةيتايح ت الصل ة‬
‫_ التعيدقنلا رةّيعمتجملا ف علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى االفتيدقنلا راضا ةيتايح ت مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والقيم غييدقنلا ر المص مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ َيدقنلا رةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا ح بها‬
‫_ فهم مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا واستخدااهل ظقيلا م اللغ ة بدق ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ومكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وضوةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا ح‬
‫مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والحج_‬
‫ُ‬ ‫_ تأمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ويمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل البيانا ةيتايح ت مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وتقييم األدل ة‬
‫_ التعيدقنلا رةّيعمتجملا ف علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وجود –أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و غياب‪ -‬العالقا ةيتايح ت المنطقيمكُح ةغايصل قئاقحلل ّ ة بيليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن األطيدقنلا رمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وحا ةيتايح ت‬
‫_ مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وضةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع االستنتاجا ةيتايح ت مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والتعميما ةيتايح ت‬
‫_ اختبار االستنتاجا ةيتايح ت مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والتعميما ةيتايح ت التي مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وصمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل إليها الميدقنلا رء‬
‫استجد مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن خبيدقنلا را ةيتايح ت‬ ‫مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ‬ ‫بناء علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى ما‬ ‫_ إعاديدقنلا ركفلا ة بناء المعتقدا ةيتايح ت الشخصيمكُح ةغايصل قئاقحلل ّ ة ً‬
‫_ صياغ ة أحكااهل ظقيلا م أكثيدقنلا ر دق ة بشأاهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن أمور محدديدقنلا ركفلا ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وسما ةيتايح ت في الحيايدقنلا ركفلا ة اليوميمكُح ةغايصل قئاقحلل ّ ة‬

‫***_ مشيدقنلا رمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وعيتها ‪:‬‬
‫الدراس ة‪.‬‬ ‫قدي مهاريدقنلا ركفلا ة ضيدقنلا رمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وري ة للنمكُح ةغايصل قئاقحلل ّجاةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا ح في مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ‬ ‫‪-‬الفكيدقنلا ر الن مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ‬
‫قدي مهاريدقنلا ركفلا ة تستوجةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب مستو ذنم طارقس ى راق مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن االشتغا‪ M‬علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى تحليمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل المعلوم ة بموضوعيمكُح ةغايصل قئاقحلل ّ ة‪.‬‬ ‫‪-‬الفكيدقنلا ر الن مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ‬
‫مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وتتجسد في ك مكُح ةغايصل قئاقحلل ّمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا لالتمكُح ةغايصل قئاقحلل ّعل مكُح ةغايصل قئاقحلل ّما ةيتايح ت‪.‬‬
‫مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ‬ ‫‪ -‬الفكيدقنلا ر الن مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ‬
‫قدي مهاريدقنلا ركفلا ة تتمكُح ةغايصل قئاقحلل ّصمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل بك مكُح ةغايصل قئاقحلل ّمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا لاألنشط ة‬

‫السن ة التمكُح ةغايصل قئاقحلل ّحضييدقنلا ريمكُح ةغايصل قئاقحلل ّ ة‪:‬‬

‫***_ انعكاساتها علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى مالماهسفنب اهسفن ح طفمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ‬
‫الطفمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل‪.‬‬ ‫‪ -‬تأميليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن رغب ة متزايديدقنلا ركفلا ة للتمكُح ةغايصل قئاقحلل ّعلم لد ذنم طارقس ى مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ‬
‫الطفمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا واستقالليتليلحت ه‪.‬‬
‫‪-‬المساهم ة في إنماء شخصي ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ‬
‫الطفمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل‪.‬‬
‫‪ -‬تجويد نوعيمكُح ةغايصل قئاقحلل ّ ة االندماج االجتماعي باستهداةّيعمتجملا ف األبعاد المواطنيمكُح ةغايصل قئاقحلل ّ ة في شخصي ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ‬

‫الصل ة بالمهاريدقنلا ركفلا ة الحياتيمكُح ةغايصل قئاقحلل ّ ة‬ ‫الطاغي ة ذا ةيتايح ت مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ‬ ‫السن ة التمكُح ةغايصل قئاقحلل ّحضييدقنلا ريمكُح ةغايصل قئاقحلل ّ ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ‬ ‫***_ كفايا ةيتايح ت مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ‬
‫كفاي ة ‪-2 -‬‬
‫الطفمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل ذاتليلحت ه مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ويتعايماجسنا يف نيرخآلا عم ش مةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع اآلخيدقنلا ريليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن في انسجااهل ظقيلا م‬ ‫يثبريكفتلا تازيحتو ءاطخأ كاردإو ةءافك عفرو حاضيإو ميظنتل ت مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ‬
‫كفاي ة ‪-7 -‬‬
‫مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وحسا جماليمكُح ةغايصل قئاقحلل ّا‪.‬‬
‫مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ‬ ‫الطفمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل تدريجيمكُح ةغايصل قئاقحلل ّا إدراكا فنمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيا‬ ‫يكتسةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ‬
‫كفاي ة ‪-8 -‬‬
‫الطفمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل في أنشط ة ذا ةيتايح ت صل ة باكتشاةّيعمتجملا ف المحيط للفعمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل فيليلحت ه عبيدقنلا ر ثقاف ة المشيدقنلا رمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا نم ديدعلا ع‪.‬‬ ‫ينخيدقنلا ر ذنم ط مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ‬

‫***_ أفضمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل خمس ة مهارا ةيتايح ت للتفكييدقنلا ر الناقد‬

‫التحليلي ة‬
‫جزء مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن التفكييدقنلا ر الناقد هو القدريدقنلا ركفلا ة علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى فحص شيء ما بعناي ةقئاقحلاو ةلدألا مييقت وه وأ ‪ ،‬سواء كانريكفتلا تازيحتو ءاطخأ كاردإو ةءافك عفرو حاضيإو ميظنتل ت مشكل ةقئاقحلاو ةلدألا مييقت وه وأ ‪ ،‬أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و مجموع ة مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن البيانا ةيتايح تقئاقحلاو ةلدألا مييقت وه وأ ‪ ،‬أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و نص‪ .‬مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و يمكليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن لألشخايوذ ص ذمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وي‬
‫المهارا ةيتايح ت التحليلي ة فحص المعلوما ةيتايح تقئاقحلاو ةلدألا مييقت وه وأ ‪ ،‬مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ومليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن ثم فهم ما تعنيليلحت ه مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وما تمثلليلحت ه‪.‬‬
‫• طيدقنلا رةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا ح أسئل ة مدرمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وس ة‬
‫• تحليمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل البيانا ةيتايح ت‬
‫• البحتامولعملا نع ث عليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن المعلوما ةيتايح ت‬
‫• التفسييدقنلا ر‬
‫• إصدار حكم‬
‫• التشكيةلدألا يف ك في األدل ة‬
‫• التعيدقنلا رةّيعمتجملا ف علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى االختالفا ةيتايح ت مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والتشابليلحت ه‬
‫• الشةلدألا يف ك‬

‫التواصمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل‬

 ‫قادرا علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى التواصمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل‬
‫أيضا إلةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى االنخيدقنلا را ذنم ط في التفكييدقنلا ر النقدي مةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع مجموع ة‪ .‬في هذه الحال ةقئاقحلاو ةلدألا مييقت وه وأ ‪ ،‬ستحتاج إلةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى العممكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل مةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع‬
‫في كثييدقنلا ر مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن األحيااهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم نقئاقحلاو ةلدألا مييقت وه وأ ‪ ،‬ستحتاج إلةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى مشارك ة استنتاجاتةلدألا يف ك مةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع أصحاب العممكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و مةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع مجموع ة مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن الزمالء‪ .‬يجةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب أاهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن تكواهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن ً‬
‫مةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع اآلخيدقنلا ريليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن لمشارك ة أفكارريكفتلا تازيحتو ءاطخأ ك بفعالي ة‪ .‬قد تحتاج ً‬
‫اآلخيدقنلا ريليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والتواصمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل بفعالي ة لمعيدقنلا رف ة الحلو‪ M‬للمشكال ةيتايح ت المعقديدقنلا ركفلا ة‪.‬‬
‫• طيدقنلا رةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا ح أسئل ة مهم ة‬
‫• تقييم‬
‫• التعامكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا واهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن ‪ /‬العممكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل الجماعي‬
‫• تفسييدقنلا ر‬
‫• التعبييدقنلا ر عليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن اآلراء مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا واألفكار‬
‫• العالقا ةيتايح ت الشخصي ة‬
‫• عيدقنلا راهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم نأشب قفاوتلا ض‬
‫• التواصمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل اللفظي‬
‫• التواصمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل الكتابي‬

‫اإلبداليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا نم ديدعلا ع‬

‫غالبا ً ما ينطوي التفكييدقنلا ر النقدي علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى مستو ذنم طارقس ى معيليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن اإلبداليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا نم ديدعلا ع ‪ .‬قد تحتاج إلةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى تحديد األنما ذنم ط في المعلوما ةيتايح ت التي تبحتامولعملا نع ث عنها أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و التوصمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل‬
‫إلةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى حمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل لم يفكيدقنلا ر بليلحت ه أحد مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن قبمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل‪ .‬كمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل هذا ينطوي علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى العيليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن اإلبداعي ة‪.‬‬
‫• الميدقنلا رمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ون ة االدراكي ة‬
‫• مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وضةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع تصور‬
‫• حةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب االستطالليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا نم ديدعلا ع‬
‫• الخيا‪M‬‬
‫• توقةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع‬
‫• اإلستبصار يصنةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع عالقا ةيتايح ت مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و رمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وابط مجيدقنلا رديدقنلا ركفلا ة‬
‫• عممكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل االستدالال ةيتايح ت‬
‫• التيدقنلا ركيةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب‬
‫• البصييدقنلا ره‬

‫اإلنفتاةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا ح‬

‫قادرا علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وضةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع أي افتيدقنلا راضا ةيتايح ت أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و أحكااهل ظقيلا م جانبا ً مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وأاهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن تحلمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل فقط المعلوما ةيتايح ت التي تتلقاها‪ .‬يجةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب أاهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن تكواهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن‬
‫للتفكييدقنلا ر بشكمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل نقديقئاقحلاو ةلدألا مييقت وه وأ ‪ ،‬يجةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب أاهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن تكواهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن ً‬
‫موضوعيًاقئاقحلاو ةلدألا مييقت وه وأ ‪ ،‬مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وتقيم األفكار دمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا واهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن تحيز‪.‬‬
‫• تبني مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وجها ةيتايح ت نظيدقنلا ر ثقافي ة مختلف ة‬
‫• التواضةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع‬
‫• الشمولي ة‬
‫• الموضوعي ة‬
‫•المالحظ ة‬
‫• انعكاّيكوكش ريكفتب ام لعف يف س‬
‫• العد‪M‬‬

‫حمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل المشكال ةيتايح ت‬

‫يمثمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل حمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل المشكال ةيتايح ت مهاريدقنلا ركفلا ة حاسم ة أخيدقنلا ر ذنم طارقس ى في التفكييدقنلا ر النقدي تتضمليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن تحليمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل مشكل ةقئاقحلاو ةلدألا مييقت وه وأ ‪ ،‬مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وتوليد حمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا لقئاقحلاو ةلدألا مييقت وه وأ ‪ ،‬مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و التنفيذ يتبعها تقييم تلةلدألا يف ك الخط ة‪ .‬بعد كمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل‬
‫شيءقئاقحلاو ةلدألا مييقت وه وأ ‪ ،‬أصحاب العممكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل ال ييدقنلا ريدمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا واهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن ببساط ة الموظفيليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن الذيليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن يمكنهم التفكييدقنلا ر في المعلوما ةيتايح ت بشكمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل نقدي‪ .‬بمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل هم أيضا بحاج ة إلةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى أاهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن يكونوا‬
‫قادريليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى التوصمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل إلةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى حلو‪ M‬عملي ة‪.‬‬
‫• تطبيمكُح ةغايصل ق المعايييدقنلا ر‬
‫• االنتباه للتفاصيمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل‬
‫• التوضياهسفنب اهسفن ح‬
‫• التعامكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ونيليلحت ه‬
‫• اتخاذ القيدقنلا رار‬
‫• تقييم‬
 ‫• التأسيوه الو اًبعص اًريكفت س‬
‫• تحديد األنما ذنم ط‬
‫• اإلبتكار‬
‫•التفكييدقنلا ر المنطقي‬

‫*** أهمي ة تعليم التفكييدقنلا ر‪:‬‬

‫تعتبيدقنلا ر القدريدقنلا ركفلا ة علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى التفكييدقنلا ر مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن أكثيدقنلا ر أهداةّيعمتجملا ف المدرس ة العصيدقنلا ري ة إلحاحا ً‪,‬مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وذلةلدألا يف ك نظيدقنلا را ً للتفجيدقنلا ر المعيدقنلا رفي الهائمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل الذي يشهده هذا القيدقنلا راهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن‪,‬مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والزدياد‬
‫المشكال ةيتايح ت التي تبحتامولعملا نع ث عليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن حلو‪ M‬لها‪ ,‬لذلةلدألا يف ك فقد أصبحريكفتلا تازيحتو ءاطخأ كاردإو ةءافك عفرو حاضيإو ميظنتل ت التيدقنلا ربي ة الحديث ة تهتم بتدريةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب المتعلميليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى ممارس ة مهارا ةيتايح ت حمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل المشكال ةيتايح ت‬
‫‪,‬ليصبحوا قادريليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى التكيف مةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع متطلبا ةيتايح ت حياتهم الواقعي ة‪,‬مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وعلةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى التفكييدقنلا ر اإلبداعي البناء‪.‬‬
‫مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وذلةلدألا يف ك يحتاج إلةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى توفييدقنلا ر مناةديفم تامولعملا هذه لعجل مزال خ الزاهل ظقيلا م لجعمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل هذه المعلوما ةيتايح ت مفيديدقنلا ركفلا ة‪,‬مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وهذا المناةديفم تامولعملا هذه لعجل مزال خ الصحي الالزاهل ظقيلا م لتيدقنلا ربي ة التفكييدقنلا ر يتطلةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب‪:‬‬
‫‪ -1‬توفييدقنلا ر بيئ ة تعليمي ة جاذب ة للمتعلميليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن‪.‬‬
‫‪ -2‬توفييدقنلا ر مناه_ مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ومواد دراسي ة تعتمد علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى األنشط ة الحافزيدقنلا ركفلا ة للتفكييدقنلا ر‪,‬مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ومالئم ة لتدريوه الو اًبعص اًريكفت س مهاراتليلحت ه‪.‬‬
‫‪ -3‬توفييدقنلا ر مدرسيليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن مؤهليليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن لممارس ة أساليةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب التدريةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى مهارا ةيتايح ت التفكييدقنلا ر‪.‬‬
‫‪ -4‬توفييدقنلا ر التقنيا ةيتايح ت الحديث ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وغييدقنلا رها مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن الوسائمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل المعين ة المتطوريدقنلا ركفلا ة التي تساعد علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى تنفيذ األنشط ة المصاحب ة‪.‬‬
‫‪ -5‬توفييدقنلا ر نظااهل ظقيلا م تقويم قادر علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى قياّيكوكش ريكفتب ام لعف يف س التغيمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيدقنلا ر في السلوريكفتلا تازيحتو ءاطخأ ك مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وفي طيدقنلا رائمكُح ةغايصل ق التفكييدقنلا ر‪.‬‬
‫‪ -6‬توفييدقنلا ر استيدقنلا راتيجيا ةيتايح ت تالئم متطلبا ةيتايح ت تعليم التفكييدقنلا ر‪..‬‬

‫* عواممكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل سلبي ة تتيدقنلا رريكفتلا تازيحتو ءاطخأ ك آثارها علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى قدريدقنلا ركفلا ة األطفا‪ M‬علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى التعلم مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والتفكييدقنلا ر‪:‬‬
‫‪ -‬الضغو ذنم ط النفسي ة الزائديدقنلا ركفلا ة‪.‬‬
‫‪ -‬القلمكُح ةغايصل ق مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والخوةّيعمتجملا ف‪.‬‬
‫‪ -‬اإلجهاد‪.‬‬
‫‪ -‬النقد مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والسخيدقنلا ري ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والتجيدقنلا رياهسفنب اهسفن ح‪.‬‬

‫* عواممكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل تساعد علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى إثاريدقنلا ركفلا ة قابلي ة المتعلم للتعلم‪:‬‬
‫‪ -‬ثق ة الطفمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل بنفسليلحت ه مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وبمعلمليلحت ه‪.‬‬
‫‪ -‬مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وضوةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا ح الهدةّيعمتجملا ف مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا واقتناليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا نم ديدعلا ع الطفمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل بجدمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا واه‪.‬‬
‫‪ -‬العالق ة الطيب ة بيليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن الطفمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ومعلمليلحت ه‪.‬‬
‫‪ -‬الوسائمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل المعين ة المثييدقنلا ريدقنلا ركفلا ة كالحاسوب مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وما يتطلبليلحت ه مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن بيدقنلا رام_ نافع ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وحافزيدقنلا ركفلا ة‪.‬‬
‫‪ -‬اسلوب التعليم الميدقنلا راهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن المالئم للهدةّيعمتجملا ف‪,‬مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والقائم علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى التفاعمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل المنظم‪,‬مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والتواصمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل متعدد اإلتجاها ةيتايح ت‪.‬‬
‫‪ -‬مد ذنم طارقس ى حيدقنلا ري ة الطفمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل في اختيار الماديدقنلا ركفلا ة التعليمي ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا واألنشط ة المصاحب ة لها‪.‬‬
‫‪ -‬القدريدقنلا ركفلا ة علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى توظيف مهارا ةيتايح ت التفكييدقنلا ر اإليجابي‪.‬‬

‫***_ أنما ذنم ط التفكييدقنلا ر‪:‬‬

‫‪ -1‬التفكييدقنلا ر العلمي‪:‬‬
‫هو ذلةلدألا يف ك النوليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا نم ديدعلا ع مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن التفكييدقنلا ر المنظم الذي يمكليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن أاهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن يستخدمليلحت ه الفيدقنلا رد في حياتليلحت ه اليويمي ة‪,‬أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و النشا ذنم ط الذي يبذلليلحت ه حيتامولعملا نع ث يمارّيكوكش ريكفتب ام لعف يف س أعمالليلحت ه المهني ة‬
‫المعتاده‪,‬أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و في عالقاتليلحت ه مةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع العالم المحيط بليلحت ه‪.‬مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وكمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل ما يشتيدقنلا ر ذنم ط في هذا التفكييدقنلا ر أاهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن يكواهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن منظما ً‪,‬مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وأاهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن يبنةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى مجموع ة مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن المباديتلا ئ التي‬
‫يطبقها الفيدقنلا رد في كمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل لحظ ة دمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا واهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن أاهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن يشعيدقنلا ر بليلحت ه شعورا ً مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا واعيا ً‪.‬‬
‫‪ -2‬التفكييدقنلا ر المنطقي‪:‬‬
‫هو ذلةلدألا يف ك النمط مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن التفكييدقنلا ر الذي نوظفليلحت ه عندما نحامكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و‪ M‬أاهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن نتبيليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن األسباب مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والعلمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل التي تقف مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وراء األشياء‪,‬مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ومعيدقنلا رف ة نتائ_ األعما‪ M‬التي نقواهل ظقيلا م‬
‫بها‪,‬مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والوصو‪ M‬إلةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى أدل ة تؤيد أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و تثبريكفتلا تازيحتو ءاطخأ كاردإو ةءافك عفرو حاضيإو ميظنتل ت صح ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وجه ة النظيدقنلا ر التي نتبناها‪.‬‬
‫‪ -3‬التفكييدقنلا ر اإلستقصائي‪:‬‬
‫ييدقنلا رتكز هذا األسلوب في التفكييدقنلا ر علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى الحقيق ة التي مفادها أاهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن الطفمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل هو محور العملي ة التعلمي ة‪,‬حيتامولعملا نع ث تنصةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب جميةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع األنشط ة الصفي ة‬
‫مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والالصفي ة حولليلحت ه‪,‬مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ويتياهسفنب اهسفن ح لليلحت ه فيدقنلا رص ة التمتةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع باستقالليتليلحت ه في البحتامولعملا نع ث عليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن العالقا ةيتايح ت بيليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن األشياء إلشباليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا نم ديدعلا ع حةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب اإلستطالليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا نم ديدعلا ع لديليلحت ه‪,‬مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ويحصمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل للمتعلم‬
‫تدريةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى التعلم الذاتي باالستقصاء‪.‬‬
‫‪ -4‬التفكييدقنلا ر السابيدقنلا ر‪:‬‬
‫هو نمط مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن التعاممكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل اليدقنلا راقي مةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع الجانةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب المعيدقنلا رفي في المحتو ذنم طارقس ى‪ ,‬لتنمي ة أبني ة المتعلم المعيدقنلا رفي ة مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن خال‪ M‬تفاعلليلحت ه مةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع المحتو ذنم طارقس ى الدراسي الذي‬
‫يعد مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وفمكُح ةغايصل ق مستواه العلمي مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وعميدقنلا ره العقلي‪.‬‬ ‫مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ‬
‫‪ -5‬التفكييدقنلا ر الناقد‪:‬‬
 ‫هو تفكييدقنلا ر تأملي معقو‪ M‬ييدقنلا ركز علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى اتخاذ القيدقنلا رار فيما يفكيدقنلا ر فيليلحت ه أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و يتم أداؤه‪.‬أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و هو عملي ة استخدااهل ظقيلا م قواعد االستدال‪ M‬المنطقي ‪ ,‬مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وتجنةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب األخطاء‬
‫الشائع ة في الحكم‪.‬‬
‫‪ -6‬التفكييدقنلا ر اإلبداعي‪:‬‬
‫هو المحصل ة الناتج ة عليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن القدريدقنلا ركفلا ة علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى التنبؤ بالصعوبا ةيتايح ت مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والمشكال ةيتايح ت التي قد تطيدقنلا رأ أثناء التعاممكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل مةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع قضايا الحيايدقنلا ركفلا ة‪,‬مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وإيجاد حلو‪ M‬لها مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ومخارج‬
‫منها باعتماد أساليةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب علمي ة تستند علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى أفكار عميق ة مبتكيدقنلا ريدقنلا ركفلا ة‪,‬يتمختافيرعتلا ض عنها اكتشاةّيعمتجملا ف جديديدقنلا ركفلا ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وأعما‪ M‬مميزيدقنلا ركفلا ة‪,‬تحديف ًانيسحتو ًاروطت ث تطورا ً مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وتحسينا ً في‬
‫المجتمةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع‪ .‬مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وهو بالتالي قدرا ةيتايح ت مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ومواصفا ةيتايح ت خاص ة تمكليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن اإلنسااهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن المبدليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا نم ديدعلا ع مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن االستفاديدقنلا ركفلا ة مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن المعطيا ةيتايح ت العلمي ة المعيدقنلا رمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وف ة إلحدايف ًانيسحتو ًاروطت ث إضافا ةيتايح ت جديديدقنلا ركفلا ة‬
‫أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و ابتكارا ةيتايح ت نافع ة بنمكُح ةغايصل قئاقحلل ّاءيدقنلا ركفلا ة تساهم في تسهيمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل الحيايدقنلا ركفلا ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وجعلها أكثيدقنلا ر إمتاعا ً‪.‬‬

‫***_ تماريليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن بسيط ة لتنمي ة مهارا ةيتايح ت الفكيدقنلا ر النقدي مةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع األطفا‪:M‬‬
‫‪ _1‬تماريليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن مهارا ةيتايح ت التفكييدقنلا ر (( المقارن ة ))‬
‫‪ -‬مقارن ة بيليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن مصنةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ومدرس ة‪.‬‬
‫‪ -‬مقارن ة بيليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن عممكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل ضابط الشيدقنلا رط ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وعممكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل المعلم‪.‬‬
‫‪ -‬مقارن ة بيليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن المغازيدقنلا ركفلا ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والمطعم‪.‬‬
‫‪ -‬مقارن ة بيليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن الحيايدقنلا ركفلا ة في اليدقنلا ريف مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والحيايدقنلا ركفلا ة في المدين ة‪.‬‬
‫‪ _2‬تماريليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن مهارا ةيتايح ت التفكييدقنلا ر (( المالحظ ة ))‬
‫‪ -‬اصطحةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب األطفا‪ M‬في خيدقنلا رج ة مشيا ً علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى األقدااهل ظقيلا م حو‪ M‬محيط المدرس ة مثال مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا واطلةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب منهم أاهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن يسجلوا ما يشاهدمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا واهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن‪.‬‬
‫‪ -‬اصطحةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب األطفا‪ M‬إلةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى مكتةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب مدييدقنلا ر المدرس ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا واطلةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب منهم تسجيمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل ما يشاهدمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ون ة مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن أعما‪ M‬يقواهل ظقيلا م بها المدييدقنلا ر‪.‬‬
‫‪ -‬اصطحةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب األطفا‪ M‬إلةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى مغازيدقنلا ركفلا ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا واطلةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب منهم مالحظ ة أنواليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا نم ديدعلا ع المواد الغذائي ة مثال ‪...‬‬
‫‪ _3‬تماريليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن مهارا ةيتايح ت التفكييدقنلا ر (( اقتيدقنلا راةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا ح فيدقنلا رضيا ةيتايح ت ))‬
‫‪ -‬قداهل ظقيلا م لألطفا‪ M‬المشكال ةيتايح ت التالي ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا واطلةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب منهم تقديم الفيدقنلا رضيا ةيتايح ت المقتيدقنلا رح ة لتفسييدقنلا ر المشاكمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل؟‬
‫‪ -‬لماذا يكواهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن بعتافيرعتلا ض األطفا‪ M‬في مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وضةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع خجلخجوليليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن مثال ؟‬
‫‪ -‬كيف مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وصلريكفتلا تازيحتو ءاطخأ كاردإو ةءافك عفرو حاضيإو ميظنتل ت حب ة الفو‪ M‬مثال إلةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى هذه الوضعي ة اآلاهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن (عيدقنلا راهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم نأشب قفاوتلا ض الحب ة)؟‬
‫‪ -‬لماذا يفضمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل الناّيكوكش ريكفتب ام لعف يف س العيماجسنا يف نيرخآلا عم ش في المدين ة؟‬
‫‪ -‬لماذا نضةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع عالما ةيتايح ت ميدقنلا رمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ور علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى الطيدقنلا ريمكُح ةغايصل ق ‪.‬‬
‫‪ -‬كيف يمكليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن أاهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن تكواهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن مشهورا ً أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و معيدقنلا رمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وفاً؟‬
‫‪ -‬كيف يكواهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن الناّيكوكش ريكفتب ام لعف يف س بأحجااهل ظقيلا م مختلف ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وأشكا‪ M‬مختلف ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وألوااهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن مختلف ة؟‬
‫‪ -‬لماذا يكواهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن بعتافيرعتلا ض الناّيكوكش ريكفتب ام لعف يف س أغنياء مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وبعضهم فقيدقنلا راء؟‬
‫‪ _4‬تماريليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن مهارا ةيتايح ت التفكييدقنلا ر (( فحص االفتيدقنلا راضا ةيتايح ت ))‬
‫ضةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع المشكال ةيتايح ت التالي ة بيليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن يدي األطفا‪, M‬مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ودعهم يستجيبواهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن لها‬
‫‪ -‬عندما تقسم قطع ة مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن الحلو ذنم طارقس ى بيليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن اثنيليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن‪,‬ماذا علينا ااهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن نفعمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل؟‬
‫نعد عدد الحاضيدقنلا ريليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن في الفصمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل ‪ ,‬فماذا نتوقةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع ؟‬ ‫‪ -‬عندما مكُح ةغايصل قئاقحلل ّ‬
‫‪......‬‬

‫***_ تطبيقا ةيتايح ت رائع ة لتنمي ة مهارا ةيتايح ت التفكييدقنلا ر الناقد مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وحمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل المشكال ةيتايح ت لد ذنم طارقس ى األطفا‪M‬‬
‫التعليم في مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وقتنا الحالي ال يقتصيدقنلا ر فقط علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى نجاةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا ح الطالب بعد حصولهم علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى درجا ةيتايح ت جيديدقنلا ركفلا ةقئاقحلاو ةلدألا مييقت وه وأ ‪ ،‬بمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل أاهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن الهدةّيعمتجملا ف اليدقنلا رئيسي هو تطوييدقنلا ر مجموع ة‬
‫معين ة مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن المهارا ةيتايح ت التي تسمةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى مهارا ةيتايح ت القيدقنلا راهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن الحادي مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والعشيدقنلا ريليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا نقئاقحلاو ةلدألا مييقت وه وأ ‪ ،‬فهذه المهارا ةيتايح ت تشممكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل حمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل المشكال ةيتايح ت مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا واإلبداليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا نم ديدعلا ع مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا واالبتكار مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والتعامكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا واهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والتفكييدقنلا ر‬
‫الناقد‪.‬‬
‫مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ومليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن بيليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن هذه المهارا ةيتايح ت المذكوريدقنلا ركفلا ة سنتحديف ًانيسحتو ًاروطت ث عليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن التفكييدقنلا ر الناقدقئاقحلاو ةلدألا مييقت وه وأ ‪ ،‬فهو ييدقنلا ركز علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى تحليمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل شيء ما لفهمليلحت ه فهما ً عميقا ً كما أنليلحت ه يتطلةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب استخدااهل ظقيلا م‬
‫مهارا ةيتايح ت التفكييدقنلا ر العليا في تصنيف بلواهل ظقيلا م (التحليمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل – التيدقنلا ركيةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب – التقويم)‪.‬‬
‫مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والشةلدألا يف ك فتنمي ة التفكييدقنلا ر الناقد قد يشكمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل تحديا ً كبييدقنلا را ً بالنسب ة لكثييدقنلا ر مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن المعلميليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن فهي مهاريدقنلا ركفلا ة يسعةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى الجميةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع لتحقيقها نهاي ة كمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل ميدقنلا رحل ة دراسي ة‬
‫ألنها تعتبيدقنلا ر قم ة الهيدقنلا راهل ظقيلا م التعليمي‪.‬‬
‫مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ومةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع ظهور تقنيا ةيتايح ت التعليم مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وانتشارها مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وتوفيدقنلا رها في كمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل مكااهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم نقئاقحلاو ةلدألا مييقت وه وأ ‪ ،‬نضةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع بيليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن يديكم قائم ة لبعتافيرعتلا ض تطبيقا ةيتايح ت األجهزيدقنلا ركفلا ة اللوحي ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والتي تساعد الطالب علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى‬
‫تعزيز مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وتشجيةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع التفكييدقنلا ر الناقد لديهم‪:‬‬
‫‪Critical Thinking Basic‬‬
‫يساعد هذا التطبيمكُح ةغايصل ق علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى تقييم أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و تحسيليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن فكيدقنلا ريدقنلا ركفلا ة أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وجه ة نظيدقنلا ر مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن خال‪ M‬تسع ة معايييدقنلا ر عالمي ة مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن المنطمكُح ةغايصل ققئاقحلاو ةلدألا مييقت وه وأ ‪ ،‬فعلةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى سبيمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل المثا‪ M‬يمكليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن‬
‫استخدااهل ظقيلا م هذا التطبيمكُح ةغايصل ق في مايلي‬
‫_شيدقنلا رةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا ح مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وجه ة نظيدقنلا ر أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و فكيدقنلا ريدقنلا ركفلا ة‬
‫_ايصا‪ M‬قيدقنلا رار أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و فكيدقنلا ريدقنلا ركفلا ة‬
‫_تقييم أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و تقديم توصي ة للتوصمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل إلةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى حمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل معيليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن‬
 ‫_تعليم أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و تعلم موضوليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا نم ديدعلا ع معيليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن‬
‫_مساعديدقنلا ركفلا ة أشخايوذ ص التخاذ قيدقنلا راراتهم‬
‫‪Math Lands‬‬

‫كثييدقنلا را ً ما تواجليلحت ه األطفا‪ M‬مةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع تماريليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن اليدقنلا رياضيا ةيتايح ت الممل ةقئاقحلاو ةلدألا مييقت وه وأ ‪ ،‬يتعلمواهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن حمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل المسائمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل دمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا واهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن أي فهم حقيقي لليدقنلا رياضيا ةيتايح ت األساسي ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وأهميتها‬
‫هذا التطبيمكُح ةغايصل ق التفاعلي سيطلةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن األطفا‪ M‬ممارس ة التفكييدقنلا ر المنطقي مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والنقدي مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ولكليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن في سياق اللعةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وحمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل األلغازقئاقحلاو ةلدألا مييقت وه وأ ‪ ،‬مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ويسمةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى مفهواهل ظقيلا م "التعلم مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن‬
‫خال‪ M‬اللعةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب"قئاقحلاو ةلدألا مييقت وه وأ ‪،‬هذا التطبيمكُح ةغايصل ق سيغييدقنلا ر مواقف األطفا‪ M‬مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن اليدقنلا رياضيا ةيتايح ت‪.‬‬
‫‪iBrainFood‬‬
‫هذا التطبيمكُح ةغايصل ق يتياهسفنب اهسفن ح العممكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى مجموع ة مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن األلغاز المتنوع ةقئاقحلاو ةلدألا مييقت وه وأ ‪ ،‬بدءا ً مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن لعب ة الكلما ةيتايح ت الةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى تماريليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن المنطمكُح ةغايصل ق مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والكلما ةيتايح ت المتقاطع ةقئاقحلاو ةلدألا مييقت وه وأ ‪ ،‬بعضها صعب ة‬
‫مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا واخيدقنلا ر ذنم طارقس ى تتطلةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب بعتافيرعتلا ض االبتكار التي تساعد علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى تطوييدقنلا ر المهارا ةيتايح ت التالي ة‪:‬‬
‫_التفكييدقنلا ر الناقد‬
‫_مهارا ةيتايح ت البحتامولعملا نع ث‬
‫_المهارا ةيتايح ت المنطقي ة‬
‫_التفكييدقنلا ر االبداعي‬
‫_مهارا ةيتايح ت اليدقنلا رياضيا ةيتايح ت‬
‫_المفيدقنلا ردا ةيتايح ت اللغوي ة‬
‫_مهارا ةيتايح ت االمالء‬
‫_الذاكيدقنلا ريدقنلا ركفلا ة‬

‫أضف لمعلوماتةلدألا يف ك قئاقحلاو ةلدألا مييقت وه وأ ‪ ،‬تعيدقنلا ريفا ةيتايح ت دقيق ة لكمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل مهارا ةيتايح ت التفكييدقنلا ر مبسط ة ‪:‬‬

‫‪_1‬مهاريدقنلا ركفلا ة األصال ة‬

‫هي تلةلدألا يف ك المهاريدقنلا ركفلا ة التي تستخداهل ظقيلا م مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن أجمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل التفكييدقنلا ربطيدقنلا رق جديديدقنلا ركفلا ة أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و غييدقنلا ر مألوف ة أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و استثنائي ة مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن أجمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل أفكار ذكي ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وغييدقنلا ر مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا واضح ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا واستجابا ةيتايح ت‬
‫غييدقنلا رعادي ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وفيدقنلا ريديدقنلا ركفلا ة مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن نوعها‪.‬‬
‫أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و أنها تلةلدألا يف ك المهاريدقنلا ركفلا ة التي تجعمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل األفكار تنساب بح ^ مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيدقنلا ري ة مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن أجمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل الحصو‪ M‬علىأفكار كثييدقنلا ريدقنلا ركفلا ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وفي أسيدقنلا رليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا نم ديدعلا ع مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وقريكفتلا تازيحتو ءاطخأ كاردإو ةءافك عفرو حاضيإو ميظنتل ت ممكليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن‪.‬‬
‫‪ _2‬مهاريدقنلا ركفلا ة الطالق ة‬
‫تام ة في ضوء عدد مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن األفكار ذا ةيتايح ت العالق ة أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و أنها عباريدقنلا ركفلا ة عليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن عملي ةذهني ة‬ ‫هي تلةلدألا يف ك المهاريدقنلا ركفلا ة التي تستخداهل ظقيلا م مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن أجمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل توليد فكيدقنلا رينساب بح ^ مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيدقنلا ري ة مكُح ةغايصل قئاقحلل َّ‬
‫يتم مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن خاللها الوصو‪ M‬إلةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى أفكار جديديدقنلا ركفلا ة‪.‬‬
‫‪ _3‬مهاريدقنلا ركفلا ة الميدقنلا رمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ون ة‬
‫هي تلةلدألا يف ك المهاريدقنلا ركفلا ة التي يمكليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن استخدامها لتوليدأنما ذنم ط أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و أصناةّيعمتجملا ف متنوع ة مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن التفكييدقنلا ر مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وتنمي ة القدريدقنلا ركفلا ة علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى نقمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل هذه األنما ذنم ط مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وتغيييدقنلا ر اتجاهالتفكييدقنلا ر‬
‫مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا واالنتقا‪ M‬مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن عمليا ةيتايح ت التفكييدقنلا ر العادي إلةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى االستجاب ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ورد الفعمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وإدراريكفتلا تازيحتو ءاطخأ ك األموربطيدقنلا رق متفامكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وت ة‪ ,‬أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و أنها تلةلدألا يف ك المهاريدقنلا ركفلا ة التي يتم فيها فعمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل األشياء أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و‬
‫فهمها بطيدقنلا رقمختلف ة‪.‬‬
‫‪ _4‬مهاريدقنلا ركفلا ة التوضياهسفنب اهسفن ح أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و التوسةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع‬
‫هي تلةلدألا يف ك المهاريدقنلا ركفلا ة التيستخداهل ظقيلا م مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن أجمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل تجميمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل الفكيدقنلا ريدقنلا ركفلا ة أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و العملي ة العقلي ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وزخيدقنلا رفتها مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والمبالغ ة في تفصيمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل الفكيدقنلا ريدقنلا ركفلا ةالبسيط ة أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و اإلستجاب ة العادي ة‬
‫مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وجعلها أكثيدقنلا ر فائديدقنلا ركفلا ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وجماال ً مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ودق ة عليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن طيدقنلا ريمكُح ةغايصل ق التعبييدقنلا ر عنمعناها بإسهاب مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وتوضياهسفنب اهسفن ح‪ ,‬أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و أنها عباريدقنلا ركفلا ة عليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن إضاف ة تفصيال ةيتايح ت جديديدقنلا ركفلا ة للفكيدقنلا ريدقنلا ركفلا ة أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و‬
‫األفكارالمطيدقنلا رمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وح ة‪.‬‬
‫‪ _5‬مهاريدقنلا ركفلا ة الوصف‬
‫هي تلةلدألا يف ك المهاريدقنلا ركفلا ة التي تستخداهل ظقيلا م لتحديد الخصائص أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والصفا ةيتايح ت الداخلي ة لألشياء أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و المفاهيم أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و األفكار أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و المواقف أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و أنها ببساط ة القيامبعملي ة‬
‫الوصف الدقيمكُح ةغايصل ق لهذه األمور جميعا ً‪.‬‬
 ‫تحممكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل المسؤمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ولي ة‬ ‫مكُح ةغايصل قئاقحلل ُّ‬ ‫‪ _6‬مهاريدقنلا ركفلا ة‬
‫هي تلةلدألا يف ك المهاريدقنلا ركفلا ةالتي تستخداهل ظقيلا م مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن أجمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل بناء نوليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا نم ديدعلا ع مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن الدافعي ة الذاتي ة لإلعتماد علىالنفسأمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و تحممكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل المسؤمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ولي ةفي العملي ة‪ ,‬أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و أنها عباريدقنلا ركفلا ة عليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن‬
‫القيااهل ظقيلا م بعممكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل ما ينبغي القيامبليلحت ه‪.‬‬
‫‪ _7‬مهاريدقنلا ركفلا ة الوصو‪ M‬الةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى المعلوما ةيتايح ت‬
‫هي تلةلدألا يف ك المهاريدقنلا ركفلا ةالتي تستخداهل ظقيلا م مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن أجمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل الوصو‪ M‬بفاعلي ة الةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى المعلوما ةيتايح ت ذا ةيتايح ت الصل ة بالسؤا‪ M‬أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و المشكل ةالمطيدقنلا رمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وح ة‪.‬‬
‫‪ _8‬مهاريدقنلا ركفلا ة تدمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ويليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن المالحظا ةيتايح ت‬
‫هي تلةلدألا يف ك المهاريدقنلا ركفلا ةالتي تستخداهل ظقيلا م مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن أجمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل تسجيمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل المالحظا ةيتايح ت مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والمعلوما ةيتايح ت المهم ة بشكمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل مختصيدقنلا رمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ومكتوب‪.‬‬
‫‪ _9‬مهاريدقنلا ركفلا ة التذكيدقنلا ر‬
‫هي تلةلدألا يف ك المهاريدقنلا ركفلا ة التي تستخداهل ظقيلا م مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن أجمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل تيدقنلا رميزالمعلوما ةيتايح ت مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا واالحتفا• بها في الذاكيدقنلا ريدقنلا ركفلا ة طويل ة المد ذنم طارقس ى أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و أنها عباريدقنلا ركفلا ة عليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن عملي ة تخزينالمعلوما ةيتايح ت‬
‫في الدماًاقحال اهمادختسا لجأ نم غ مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن أجمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل استخدامها الحقا ً‪.‬‬
‫‪ _10‬مهاريدقنلا ركفلا ة إصدار األحكااهل ظقيلا م أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و الوصو‪ M‬الةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى حدمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ود‬
‫هي تلةلدألا يف ك المهاريدقنلا ركفلا ةالتي تستخداهل ظقيلا م لتطبيمكُح ةغايصل ق معلوما ةيتايح ت معطايدقنلا ركفلا ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا واستنتاجا ةيتايح ت مقدم ة مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن أجمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل الوصو‪ M‬الةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى أحكااهل ظقيلا م عام ةأمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و حلو‪ M‬نهائي ة أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و عباريدقنلا ركفلا ة عليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن‬
‫عملي ة ذهني ة يتم مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن خاللها الوصو‪ M‬الةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى أحكااهل ظقيلا م بعد األخذفي الحسبااهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن جميةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع المعلوما ةيتايح ت المتوفيدقنلا ريدقنلا ركفلا ة‪.‬‬
‫‪ _11‬مهاريدقنلا ركفلا ة تحديد العالق ة بيليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن السبةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والنتيج ة‬
‫هيتلةلدألا يف ك المهاريدقنلا ركفلا ة التي تستخداهل ظقيلا م لتحديد العالقا ةيتايح ت السببي ة بيليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن األحدايف ًانيسحتو ًاروطت ث المختلف ة‪ ,‬أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و أنهاتلةلدألا يف ك العملي ة الذهني ة التي تبيليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن كيف أاهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن شيئا ً ما يكواهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن‬
‫سبباًآلخيدقنلا ر‪.‬‬
‫‪ _12‬مهاريدقنلا ركفلا ة إداريدقنلا ركفلا ة الوقريكفتلا تازيحتو ءاطخأ كاردإو ةءافك عفرو حاضيإو ميظنتل ت‬
‫هي تلةلدألا يف ك المهاريدقنلا ركفلا ةالتي تستخداهل ظقيلا م مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن أجمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل الحصو‪ M‬علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى أفضمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل استغال‪ M‬للوقريكفتلا تازيحتو ءاطخأ كاردإو ةءافك عفرو حاضيإو ميظنتل ت الميدقنلا رتبط بواجبا ةيتايح ت أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و مهااهل ظقيلا م أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وأعما‪ M‬محدديدقنلا ركفلا ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وبأغيدقنلا رااهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم نأشب قفاوتلا ض أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و أهداةّيعمتجملا ف‬
‫شخصي ة أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و أنها عملي ة ذهني ة تهدةّيعمتجملا ف الةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى استخدااهل ظقيلا م الوقتبحكم ة تام ة‪.‬‬
‫‪ _13‬مهاريدقنلا ركفلا ة التصنيف‬
‫هي تلةلدألا يف ك المهاريدقنلا ركفلا ة التي تستخداهل ظقيلا م لتجميةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع األشياءعلةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى أساّيكوكش ريكفتب ام لعف يف س خصائصها أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و صفاتها ضمليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن مجموعا ةيتايح ت أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و فئا ةيتايح تقئاقحلاو ةلدألا مييقت وه وأ ‪ ،‬أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و أنها عباريدقنلا ركفلا ة عليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن عملي ة عقلي ة‬
‫يتممليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن خاللها مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وضةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع األشياء معا ً ضمليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن مجموعا ةيتايح ت بحيتامولعملا نع ث تجعمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل منها شيئا ً ذامعنةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى‪.‬‬
‫‪ _14‬مهاريدقنلا ركفلا ة تنمي ة المفاهيم أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و تطوييدقنلا رها‬
‫هي تلةلدألا يف ك المهاريدقنلا ركفلا ةالذهني ة التي تستخداهل ظقيلا م لتحديد الفكيدقنلا ريدقنلا ركفلا ة عليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن طيدقنلا ريمكُح ةغايصل ق تحليمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل األمثل ة الخاص ةبها‬
‫أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و أنها عباريدقنلا ركفلا ة عنعملي ة ذهني ة تهدةّيعمتجملا ف إلةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى إيجاد تسميا ةيتايح ت امكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و تصنيفا ةيتايح ت لألفكار‪.‬‬
‫‪ _15‬مهاريدقنلا ركفلا ة طيدقنلا رةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا ح الفيدقنلا رضيا ةيتايح ت مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا واختبارها‬
‫هي تلكالمهاريدقنلا ركفلا ة التي تستخداهل ظقيلا م مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن اجمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل تشكيمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و طيدقنلا رةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا ح حلو‪ M‬تجيدقنلا ريبي ة لمشكل ة ما مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا واختبار فاعليتهامكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وتحليمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل نتائجهاقئاقحلاو ةلدألا مييقت وه وأ ‪ ،‬أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و أنها عباريدقنلا ركفلا ة عليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن القيااهل ظقيلا م‬
‫باقتيدقنلا راةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا ح تخمينا ةيتايح ت جيديدقنلا ركفلا ة لحمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل قضي ة ما ثمالعممكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى فحص أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و اختبار هذه التخمينا ةيتايح ت‪.‬‬
‫‪ _16‬مهاريدقنلا ركفلا ة االستنتاج‬
‫هي تلةلدألا يف ك المهاريدقنلا ركفلا ة التي تستخداهل ظقيلا م مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن اجمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل توسيةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وزياديدقنلا ركفلا ة حجم العالقا ةيتايح ت القائم ة علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى المعلوما ةيتايح ت المتوفيدقنلا ريدقنلا ركفلا ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا واالستفاديدقنلا ركفلا ة مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن التفكييدقنلا راالستداللي أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و‬
‫التحليلي مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن اجمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل تحديد ما يمكليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن أاهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن يكواهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن صحيحاقئاقحلاو ةلدألا مييقت وه وأ ‪ ،‬أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و إنها عباريدقنلا ركفلا ة عناستخدااهل ظقيلا م ما يملكليلحت ه الفيدقنلا رد مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن معارةّيعمتجملا ف أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و معلوما ةيتايح ت للوصو‪ M‬إلةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى نتيج ة‬
‫ما‪.‬‬
‫‪ _17‬مهاريدقنلا ركفلا ة تقييم الدليمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل‬
‫هي تلةلدألا يف ك المهاريدقنلا ركفلا ةالتي تستخداهل ظقيلا م لتحديد فيما إذا كانريكفتلا تازيحتو ءاطخأ كاردإو ةءافك عفرو حاضيإو ميظنتل ت المعلوما ةيتايح ت تتمتةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع بصف ة الصدق مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وبصف ة الثبا ةيتايح ت في أنواحد‪,‬أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و أنها عباريدقنلا ركفلا ة عليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن االعتيدقنلا راةّيعمتجملا ف أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و‬
‫اإلقيدقنلا رار بااهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن المعلوماتمهم ة‪.‬‬
‫‪ _18‬مهاريدقنلا ركفلا ة المقارن ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والتبايليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و التعاراهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم نأشب قفاوتلا ض‬
‫هيتلةلدألا يف ك المهاريدقنلا ركفلا ة التي تستخداهل ظقيلا م لفحص شيئيليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و أميدقنلا ريليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و فكيدقنلا رتيليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وموقفيليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن‬
‫الكتشاةّيعمتجملا ف أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وجهالشبليلحت ه مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ونقا ذنم ط االختالةّيعمتجملا ف‪ ,‬أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و أنها تلةلدألا يف ك المهاريدقنلا ركفلا ة التي تبحتامولعملا نع ث عليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن الطيدقنلا ريمكُح ةغايصل ق التي تكواهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن فيهااألشياء متشابه ة تاريدقنلا ركفلا ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ومختلف ة تاريدقنلا ركفلا ة أخيدقنلا ر ذنم طارقس ى‪.‬‬
‫‪ _19‬مهاريدقنلا ركفلا ة شد االنتباه أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و ضبط االنتباه‬
‫هي تلةلدألا يف ك المهاريدقنلا ركفلا ةالتي تستخداهل ظقيلا م مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن اجمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل التحكم أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و ضبط المستويا ةيتايح ت المختلف ة لالنتباه‪ ,‬أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و أنها عملي ةاالنتباه أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و الحذر لما يقا‪ M‬أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و يناقماجسنا يف نيرخآلا عم ش أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و‬
‫يعيدقنلا راهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم نأشب قفاوتلا ض مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن معلوما ةيتايح ت أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و أفكار أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و آراء أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ومعارةّيعمتجملا ف‪.‬‬
‫‪ _20‬مهاريدقنلا ركفلا ة التنبؤ‬
‫هي تلةلدألا يف ك المهاريدقنلا ركفلا ة التي تستخداهل ظقيلا م اهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن جانةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب شخص مايفكيدقنلا ر فيما سيحديف ًانيسحتو ًاروطت ث في المستقبمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل‪ ,‬أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و إنها تمثمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل عملي ة التفكييدقنلا ر فيما سيجيدقنلا ري فيالمستقبمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل‪.‬‬
‫‪ _21‬مهاريدقنلا ركفلا ة حمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل المشكال ةيتايح ت‬
‫هي تلةلدألا يف ك المهاريدقنلا ركفلا ةالتي تستخداهل ظقيلا م لتحليمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ومكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وضةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع استيدقنلا راتيجيا ةيتايح ت تهدةّيعمتجملا ف إلةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى حمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل سؤا‪ M‬صعةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و موقف معقد أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و مشكل ةتعيمكُح ةغايصل ق التقداهل ظقيلا م مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن جانةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن‬
‫جوانةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب الحيايدقنلا ركفلا ة‪ ,‬أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و أنها عباريدقنلا ركفلا ة عليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن إيجاد حمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل لمشكل ة ما تواجهالفيدقنلا رد أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و الجماع ة‪.‬‬
‫‪ _22‬مهاريدقنلا ركفلا ة تحديد األمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ولويا ةيتايح ت‬
‫هي المهاريدقنلا ركفلا ة التييتم عليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن طيدقنلا ريقها مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وضةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع األشياء أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و األمور في تيدقنلا رتيةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب حسةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب أهميتها‪ .‬مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ومليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن الكلما ةيتايح ت الميدقنلا رادف ةلها كلم ة التيدقنلا رتيةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و التصنيف حسةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب‬
‫اليدقنلا رتةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب‪.‬‬
‫‪ _23‬مهاريدقنلا ركفلا ة طيدقنلا رةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا ح االسئل ة‬
 ‫هي المهاريدقنلا ركفلا ة التيتستخداهل ظقيلا م لدعم نوعي ة المعلوما ةيتايح ت مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن خال‪ M‬استقصاء طالبي يتطلةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب طيدقنلا رةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا ح االسئل ة الفاعل ة امكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وصياعتها امكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و اختيار االفضمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل منها‪.‬‬
‫‪ _24‬مهاريدقنلا ركفلا ة تطبيمكُح ةغايصل ق االجيدقنلا راءا ةيتايح ت‬
‫هي المهاريدقنلا ركفلا ة التيتستخداهل ظقيلا م لفهم مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وتطبيمكُح ةغايصل ق خطوا ةيتايح ت معقديدقنلا ركفلا ة في ضوء عناصيدقنلا رها امكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و اجزائها المتعدديدقنلا ركفلا ة‪ ,‬امكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و انها عباريدقنلا ركفلا ةعليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن تعلم عممكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل شيء ما بدق ة عالي ة‬
‫بحيتامولعملا نع ث يصباهسفنب اهسفن ح مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن غييدقنلا ر الضيدقنلا رمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وري التفكييدقنلا ر كثييدقنلا را في تلكالخطوا ةيتايح ت اثناء القيااهل ظقيلا م بها نظيدقنلا را الاهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن تطبيقها امكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و تنفيذها اصباهسفنب اهسفن ح يتم في الواقةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع بشكمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل‬
‫اعتيادي‪.‬‬
‫‪ _25‬مهاريدقنلا ركفلا ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وضةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع المعايييدقنلا ر امكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و المحكا ةيتايح ت‬
‫هي تلةلدألا يف ك المهاريدقنلا ركفلا ةالتي تستخداهل ظقيلا م لتشكيمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل مجموع ة مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن المعايييدقنلا رمليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن اجمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل التوصمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل الةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى احكااهل ظقيلا م معين ة‪ ,‬امكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و انهاعباريدقنلا ركفلا ة عليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن عملي ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وضةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع حدمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ود‬
‫للخيارا ةيتايح ت الممكن ة‪.‬‬
‫‪ _26‬مهاريدقنلا ركفلا ة التفكييدقنلا ر بانتظااهل ظقيلا م‬
‫هي تلةلدألا يف ك المهاريدقنلا ركفلا ةالتي تستخداهل ظقيلا م للمواءم ة بيليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن جميةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع العواممكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل التي تؤثيدقنلا ر في موقف ما بشكمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل مباشيدقنلا ر امكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و غييدقنلا رمباشيدقنلا رمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والتي تنجم عليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن نتاج‬
‫التفكييدقنلا ر‪ ,‬امكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و انها عباريدقنلا ركفلا ة عليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن كمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل شيء يمكليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن تطبيقليلحت ه مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والتخميليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن بمايمكليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن ااهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن يحديف ًانيسحتو ًاروطت ث اذا ما تقداهل ظقيلا م شخص الةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى االمااهل ظقيلا م بخطويدقنلا ركفلا ة ما‪.‬‬
‫‪ _27‬مهاريدقنلا ركفلا ة عيدقنلا راهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم نأشب قفاوتلا ض المعلوما ةيتايح ت بيانيا امكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى شكمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل رسواهل ظقيلا م امكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و اشكا‪ M‬امكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و دمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وائيدقنلا ر امكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و اعمديدقنلا ركفلا ة‬
‫هي تلةلدألا يف ك المهاريدقنلا ركفلا ة التي تستخداهل ظقيلا م لتغيييدقنلا ر شكمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل البيانا ةيتايح ت مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والمعلوما ةيتايح ت مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن اجمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل توضياهسفنب اهسفن ح كيف ااهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن العناصيدقنلا رالحيدقنلا رج ة متيدقنلا رابط ة بشكمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل دقيمكُح ةغايصل ق‪ ,‬مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وذلةلدألا يف ك عليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن‬
‫طيدقنلا ريمكُح ةغايصل ق استخدااهل ظقيلا م اللوحا ةيتايح ت امكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و اليدقنلا رموز امكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و االشكا‪ M‬امكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا واليدقنلا رسواهل ظقيلا م امكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و االعمديدقنلا ركفلا ة امكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و الدمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وائيدقنلا ر‪.‬‬
‫‪ _28‬مهاريدقنلا ركفلا ة التتابةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع‬
‫هي تلةلدألا يف ك المهاريدقنلا ركفلا ة التي تستخد مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن اجمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل تيدقنلا رتيبالحواديف ًانيسحتو ًاروطت ث امكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و الفقيدقنلا را ةيتايح ت امكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و االشياء امكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و المحتويا ةيتايح ت بشكمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل منظم مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ودقيمكُح ةغايصل ق‪ ,‬امكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و انها تعني مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وضعاالشياء‬
‫بتنظيم محدد يتم اختياره بعناي ة فائق ة‪.‬‬
‫‪ _29‬مهاريدقنلا ركفلا ة المالحظ ة النشط ة‬
‫هي تلةلدألا يف ك المهاريدقنلا ركفلا ةالتي تستخداهل ظقيلا م مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن اجمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل اكتساب المعلوما ةيتايح ت عليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن االشياء امكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و القضايا امكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و االحدايف ًانيسحتو ًاروطت ث امكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و انماطسلوريكفتلا تازيحتو ءاطخأ ك االشخايوذ ص‪ ,‬مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وذلةلدألا يف ك باستخدااهل ظقيلا م‬
‫الحواّيكوكش ريكفتب ام لعف يف س المختلف ة‪ ,‬امكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و انها عباريدقنلا ركفلا ة عليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن بذ‪ M‬المزيد مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن االهتمااهل ظقيلا م بشيء ما‪.‬‬
‫‪ _30‬مهاريدقنلا ركفلا ة التنظيم المتقداهل ظقيلا م‬
‫هي تلةلدألا يف ك المهاريدقنلا ركفلا ةالتي تستخداهل ظقيلا م مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن اجمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل ايجاد اطار عقلي امكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و فكيدقنلا ري يستطيةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع االفيدقنلا راد عليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن طيدقنلا ريقليلحت ه تنظيمالمعلوما ةيتايح ت‪ ,‬امكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و انها عباريدقنلا ركفلا ة عليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن النظيدقنلا ريدقنلا ركفلا ة‬
‫السيدقنلا ريع ة الةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى االميدقنلا ر كلليلحت ه امكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و الشيء كلليلحت ه مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن اجلفهمليلحت ه جيدا‪.‬‬
‫‪ _31‬مهاريدقنلا ركفلا ة عممكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل االنما ذنم ط المعيدقنلا رفي ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا واستخدامها‬
‫هي تلكالمهاريدقنلا ركفلا ة التي تستخداهل ظقيلا م مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن اجمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل تكيدقنلا رار عملي ة التيدقنلا رتيبا ةيتايح ت المنظم ة‪,‬امكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و هي عباريدقنلا ركفلا ة عليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن مجيدقنلا رداستخدااهل ظقيلا م االنما ذنم ط المعيدقنلا رفي ة مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وايجادها‪.‬‬
‫‪ _32‬مهاريدقنلا ركفلا ة االصغاء النشط‬
‫هي تلةلدألا يف ك المهاريدقنلا ركفلا ةالتي تستخداهل ظقيلا م مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن اجمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل فهم االمور مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وحفاهل ظ المعلوما ةيتايح ت المسموح ة‪,‬امكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و انها عباريدقنلا ركفلا ة عليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن االنصاتبعناي ة فائق ة مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن اجمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل الحصو‪ M‬علةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ى‬
‫المعلوما ةيتايح ت‪.‬‬
‫‪ _33‬مهاريدقنلا ركفلا ة التعميم‬
‫هي تلةلدألا يف ك المهاريدقنلا ركفلا ة التي تستخداهل ظقيلا م لبناء مجموع ة منالعبارا ةيتايح ت امكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و الجممكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل التي تشتمكُح ةغايصل ق مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن العالقا ةيتايح ت بيليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن المفاهيم ذا ةيتايح ت الصل ة‪ ,‬امكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و انها عباريدقنلا ركفلا ة عنبناء‬
‫جممكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل امكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و عبارا ةيتايح ت مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا واسع ة يمكليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن تطبيقها في معظم الظيدقنلا رمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وةّيعمتجملا ف امكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و االحوا‪ M‬ااهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن لم يكليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن فيجميعها‪.‬‬
‫‪ _34‬مهاريدقنلا ركفلا ة عممكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل الخيارا ةيتايح ت الشخصي ة‬
‫هي تلكالمهاريدقنلا ركفلا ة التي تستخداهل ظقيلا م مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن جانةّيعمتجملا فارعألاو ةّيرطفلا ةّينانألا ىلع ب الفيدقنلا رد لالختيار المنتظم مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا والناجاهسفنب اهسفن ح مليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن بيليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن خيارا ةيتايح ت عديدقنلا ركفلا ة‪ ,‬مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وذلةلدألا يف ك مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا ومليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن اجمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل حمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل مشكل ة ما امكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و قضي ة‬
‫معين ة‪ ,‬امكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و انها عباريدقنلا ركفلا ة عليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن التفكييدقنلا ر جيدا قبمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل عملي ةاالختيار‪.‬‬

‫==== نيدقنلا رجو أننا مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وفقنا في إعطاء فكيدقنلا ريدقنلا ركفلا ة مدقق ة عليلحت هنأ يف اهعيمج قفتت تافيرعتلا ن مهاريدقنلا ركفلا ة التفكييدقنلا ر أمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا و الفكيدقنلا ر النقدي مكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ليلحتلا وه يدقنلا ريكفتلا وبذلةلدألا يف ك سهلنا لكم مهم ة التعاممكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل مةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع أطفالكم إلكسابهم هذه‬
‫المهاريدقنلا ركفلا ة بالغ ة األهمي ة لبناء شخصي ة الطفمكُح ةغايصل قئاقحلل ّيعوضوملا ل ‪...‬‬
‫مةّيفرعملا تاءاعدالا ريربتل ةلئسألا حرطل ةقيرط ع تحيا ةيتايح ت المدرب الستاذ محمد صالاهسفنب اهسفن ح لطيفي‬
‫_ أكاديمي ة السنافيدقنلا ر للمهارا ةيتايح ت الحياتي ة _‬
‫معا نحقمكُح ةغايصل ق مهارا ةيتايح ت الحيايدقنلا ركفلا ة‬
‫_ مهارا ةيتايح ت القيدقنلا راهل ظقيلا مادختسالاو ةنيعم ريياعم ن ‪_ 21‬‬