‫اجلمهورية اجلزائرية الدميوقراطية الشعبية‬

‫مديرية الرتبية لوالية املسيلة‬ ‫وزارة الرتبية الوطنية‬

‫املدة‪ 4 :‬ساعة ونصف‬ ‫امتحان البكالوراي الشتوية‬
‫دورة‪ :‬جانفي ‪2020‬‬ ‫وفق دليل بناء البكالوريا الجديد‬ ‫الشعبة‪ :‬علوم جتريبية‬
‫ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬

‫األستاذ شريد حكيم‬ ‫اختبار يف مادة‪ :‬علوم الطبيعة والحياة‪.‬‬

‫ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬

‫على المترشح أن يختار أحد الموضوعيين األتيين‪.‬‬

‫الموضوع األول‬
‫يحتوي الموضوع األول على ‪ 4‬صفحات (من الصفحة‪ 1‬من‪ 8‬إلى الصفحة ‪ 4‬من ‪)8‬‬

‫التمرين األول‪ 5(:‬نقاط)‬

‫نريد دراسة جزيئات الخلية المسؤولة عن قدرة تمييز الالذات في حالتين هما الخلية السرطانية وخاليا الطعم‪ ،‬فنقدم‬
‫الوثيقة التالية التي تمثل معطيات علمية تم انجازها أثناء إجراء تحليل مكونات خاليا شخصين(أ وب) حيث‪:‬‬
‫‪ -‬الشخص(أ)‪ :‬شخص مصاب بالسرطان‪.‬‬
‫طعم (مصاب بحروق فتم زرع طعم له من أبيه)‪.‬‬
‫‪ -‬الشخص(ب)‪ :‬شخص ُم ّ‬

‫الشكل(‪ :)2‬معطيات الشخص(ب)‬ ‫الشكل(‪ :)1‬معطيات الشخص(أ)‬

‫الوثيقة‬
‫‪ )1‬تعرف على بيانات الشكل(‪ )1‬ثم أذكر أنواع هذه الجزيئات المتواجدة عند االنسان مبر از ‪ 3‬فروقات بينها‪.‬‬
‫‪ )2‬انطالقا من الوثيقة‪ّ ،‬بين في نص علمي كيف تتغير وتختلف محددات الذات عند االنسان مير از سبب تفرد العضوية‬
‫بهوية بيولوجية خاصة تختلف من شخص ألخر‪.‬‬

‫الصفحة ‪ 1‬من ‪8‬‬

 ‫التمرين الثاني‪ 7(:‬نقاط)‬

‫تمتلك األحماض األمينية خصائص فريدة تجعلها وحدات بنائية شديدة التأثير في بنية البروتين الناتج عن تجمعها‪ ،‬نريد‬
‫التعرف على بعض خصائصها فنقترح األعمال التالية‪:‬‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫يملك مخبري قارورتين مجهولتي المحتوى من االحماض األمينية إحداهما تحتوي السيرين(‪ )Ser‬واألخرى بها حمض‬
‫األسبارتيك(‪ )Asp‬تتواجد امامه كل لوازم الفصل بالهجرة الكهربائية وكذا قارورة ثالثة بها محلول واحد ذو ‪pH=9‬‬
‫تعرض الوثيقة(‪ )1‬المعطيات العلمية المتوفرة والخاصة بهذا العمل‪.‬‬

‫=)‪R(Ser‬‬ ‫=)‪R(Asp‬‬

‫القطب الموجب‬ ‫القطب السالب‬

‫‪pH=9‬‬ ‫خليط أحماض أمينية‬

‫القارورة‪1‬‬ ‫القارورة‪2‬‬ ‫القارورة‪3‬‬

‫ورق الهجرة‬
‫محلول منظم‬
‫تحتوي القارورة‪ 1‬و‪ 2‬على الحمضين قيد الدراسة‬
‫شريط الورق بعد الفصل والتلوين‬

‫الوثيقة(‪)1‬‬

‫‪ )1‬ناقش احتماالت الشحنة الممكنة لكل من حمض ‪ Asp‬وحمض ‪.Ser‬‬

‫‪ )2‬إقترح طريقة عملية على المخبري كي يتمكن من تحديد الحمض األميني الموجود في كل قارورة وذلك في حدود‬
‫الشروط المتوفرة‪ .‬مع التوضيح‬

‫الرمز كراهته للماء‬ ‫الحمض‬ ‫الرمز كراهته للماء‬ ‫الحمض‬

‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪Ala‬‬ ‫األالنين‬ ‫‪-‬‬ ‫األسبارتيك ‪Asp‬‬
‫تم في دراسة مماثلة للدراسة السابقة تصنيف األحماض‬
‫‪-‬‬ ‫‪Gly‬‬ ‫الغاليسين‬ ‫‪-‬‬ ‫‪Glu‬‬ ‫الغلوتاميك‬
‫‪+‬‬ ‫‪Val‬‬ ‫الفالين‬ ‫‪-‬‬ ‫‪Arg‬‬ ‫األرجنين‬ ‫األمينية إلى مجموعتين حسب خصائصها تجاه الماء‪،‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪Leu‬‬ ‫الليوسين‬ ‫‪-‬‬ ‫‪Lys‬‬ ‫الليزين‬ ‫منها ‪ 12‬محبة للماء(مجموعاتها قادرة على تشكيل روابط‬
‫‪+‬‬ ‫‪Ile‬‬ ‫االيزولوسين‬ ‫‪-‬‬ ‫‪His‬‬ ‫الهيستدين‬ ‫ضعيفة مع الماء) و‪ 8‬كارهة للماء( ال يمكنها أن تنشئ‬
‫‪+‬‬ ‫‪Pro‬‬ ‫البرولين‬ ‫‪-‬‬ ‫االسبرجين ‪Asn‬‬ ‫روابط مع الماء لكن تندمج مع الدسم وتكون بذلك في‬
‫‪+‬‬ ‫الفنيل أالنين ‪Phe‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪Gln‬‬ ‫الغلوتامين‬ ‫حالة استقرار)‬
‫‪+‬‬ ‫‪Met‬‬ ‫الميثيونين‬ ‫‪-‬‬ ‫‪Ser‬‬ ‫السيرين‬
‫يبين الجدول المقابل هذه األحماض األمينية‬
‫‪ّ -‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪Trp‬‬ ‫التربتوفان‬ ‫‪-‬‬ ‫‪Thr‬‬ ‫الثريونين‬
‫(‪ :)-‬محب للماء‬ ‫حيث‪ :)+( :‬كاره للماء‬
‫‪-‬‬ ‫‪Cys‬‬ ‫السيستيين‬ ‫‪-‬‬ ‫‪Tyr‬‬ ‫التيروزين‬

‫الصفحة ‪ 2‬من ‪8‬‬

‫أجري عمل دقيق على بروتين الغليكوفورين المكون لغشاء كريات الدم الحمراء والذي يتكون من ‪ 131‬حمضا أمينيا معروف‬
‫التسلسل كما تبينه الوثيقة(‪-2‬أ)‪ ،‬في حين يمثل منحنى الوثيقة(‪-2‬ب) خاصية كراهة الماء لمختلف مناطق السلسلة المكونة‬
‫لهذا البروتين‪.‬‬

‫الوثيقة(‪-2‬أ)‬

‫الوثيقة(‪-2‬ب)‬
‫‪ )1‬تحقق من توافق معطيات منحنى الوثيقة(‪-2‬ب) مع معطيات كل من الجدول والوثيقة(‪-2‬أ)‬
‫‪ )2‬إذا علمت أن جزءا معتب ار من الجزيئة (أكثر من نصف األحماض األمينية) يبرز إلى خارج الخلية من جهة وأن‬
‫طول دسم فوسفوري واحد يوافق سلسلة من ‪ 10‬أحماض آمينيه من جهة أخرى‪.‬‬
‫وضح اجابتك‬
‫اقترح تمثيال تخطيطيا لموقع هذا البروتين في غشاء كرية الدم الحمراء‪ّ .‬‬ ‫‪-‬‬

‫التمرين الثالث‪ 8(:‬نقاط)‪.‬‬

‫االنزيمات جزيئات متخصصة وظيفيا‪ ،‬يتوقف نشاطها على طاقة التنشيط الناتجة عن كسر روابط كيميائية محددة متواجدة‬
‫بين جذور أحماض أمينية معينة بدقة ضمن بنية اإلنزيم‪ ،‬ولغرض دراسة تدخل هذه الروابط نقدم الدراسة التالية‪:‬‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫الكيمو تريبسين أحد االنزيمات المفككة للبروتينات يتكون من ‪ 241‬حمضا أمينيا‪ ،‬تُظهر بنية االنزيم مشاركة أحماض أمينية‬
‫معينة خالل عملية التفكيك‪ .‬أشكال الوثيقة(‪ )1‬تُظهر بنية االنزيم في غياب مادة التفاعل(الشكل(‪ ))1‬وفي وجودها‬
‫(الشكل(‪ . ))2‬بينما يمثل الشكالن(‪ 3‬و‪ )4‬خطوتين متتابعتين تم تمثيلهما أثناء عمل اإلنزيم‪.‬‬

‫الصفحة ‪ 3‬من ‪8‬‬

 ‫اإلنزيم‬

‫الركيزة‬

‫الشكل(‪)2‬‬ ‫الشكل(‪)1‬‬

‫الشكل(‪)4‬‬ ‫الشكل(‪)3‬‬
‫الوثيقة(‪)1‬‬
‫‪ )1‬انطالقا من الشكل(‪ 1‬و‪ )2‬وباستدالل منطقي‪ ،‬عّلل ارتباط وظيفة االنزيم بعدد قليل من أحماضه األمينية‪.‬‬
‫قدم فرضية بخصوص مصير الرابطة الكيميائية التكافؤية المتشكلة بين‬
‫‪ )2‬انطالقا من مقارنتك بين الشكلين(‪ 3‬و‪ّ ،)4‬‬
‫الحمض األميني ‪ Ser195‬ومادة التفاعل في الشكل(‪.)4‬‬

‫الجزء الثاني‪ :‬لغرض التحقق من صحة الفرضية‬

‫انزيم كيمو تربسين ‪ +‬بروتين ‪ pH +‬مالئم ‪°37 +‬م ‪+‬‬
‫الشروط‬ ‫أجريت دراسة مكملة للدراسة السابقة تتعلق بإنزيم‬
‫*‪(H2O‬مشع)‬
‫التجريبية‬ ‫الكيمو تريبسين‪ ،‬حيث‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫(*)‪ :‬أكسجين مشع‬
‫ـ ـ الشكل(أ)‪ :‬شروط ونتائج تجربة مخبرية‬
‫الشكل(أ)‬ ‫النتائج‬
‫ـ ـ الشكل(ب)‪ :‬تمثيل للخطوة ما قبل األخيرة‬
‫المتوصل‬
‫انزيم‬
‫إليها‬

‫الوثيقة(‪)2‬‬ ‫الشكل(ب)‬
‫‪ )1‬استدل من الشكل(أ) و(ب) على مدى صحة الفرضية التي طرحتها سابقا‪.‬‬
‫‪ )2‬استنادا إلى الوثيقة(‪ )1‬وانطالقا من أشكال الوثيقة(‪ ،)2‬اشرح آلية عمل إنزيم الكيموتريبسين‪.‬‬
‫الجزء الثالث‪ :‬مما توصلت إليه ومعلوماتك السابقة‪ّ ،‬بين أهمية تشكل الروابط االنتقالية والبنيوية في عمل اإلنزيم‪.‬‬
‫انتهى الموضوع األول‬
‫الصفحة ‪ 4‬من ‪8‬‬
 ‫اختبار في مادة علوم الطبيعة والحياة ‪ /‬شعبة العلوم التجريبية ‪ /‬البكالوريا الشتوية ‪2020‬‬
‫الموضوع الثاني‬
‫يحتوي الموضوع الثاني على ‪ 04‬صفحات (من الصفحة ‪ 5‬من ‪ 8‬إلى الصفحة ‪ 8‬من ‪)8‬‬

‫التمرين األول‪ 05( :‬نقاط)‬

‫إن التفاعالت الحيوية ال تتم إالّ بتدخل إنزيمات متخصصة ويعتبر هذا التخصص ميزة كل نشاط انزيمي‪ .‬نريد دراسة هذه‬
‫الميزة وتفسيرها فنقترح معطيات الوثيقة التالية‪:‬‬

‫‪1‬‬

‫تفاصيل موقع‬
‫فعال إلنزيم‬
‫‪2‬‬
‫الشكل(‪)2‬‬

‫‪3‬‬

‫الشكل(‪)3‬‬
‫الشكل(‪)1‬‬
‫الوثيقة‬
‫سم البيانات المرقمة للشكل(‪ )1‬ثم استنتج من كل شكل معلومة علمية هامة حول االنزيمات‬
‫‪ّ )1‬‬
‫‪ )2‬انطالقا من الوثيقة ومعارفك‪ ،‬اشرح في نص علمي كيفية تفسير التخصص الوظيفي لإلنزيمات‪.‬‬

‫التمرين الثاني‪ 07( :‬نقاط)‪.‬‬

‫يتطلب تركيب البروتين في الخلية تواجد وسائل خلوية نوعية يؤدي كل منها عمله بكفاءة عالية‪ ،‬تضمن هذه الوسائل تشكل‬
‫بروتين كامل ووظيفي داخل الخلية‪.‬‬
‫نريد معرفة أحد هذه الوسائل وأهميتها في تركيب البروتين فنقترح الدراسات التالية‪:‬‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫تم تحضير أشكال الوثيقة(‪ )1‬التي تمثل تفاصيل مرحلة هامة من مراحل تركيب البروتين في الخلية تدعى الترجمة ويظهر‬
‫تواجد وسائل ضرورية لحدوث هذه المرحلة في الخلية حقيقة النواة‬

‫الصفحة ‪ 5‬من ‪8‬‬

 ‫الشكل(‪)A‬‬ ‫حمض‬ ‫الشكل(‪)B‬‬
‫أميني‬
‫رابطة هيدروجينية‬

‫‪ARNm‬‬

‫‪ARNt‬‬
‫سلسلة ببتيدية‬ ‫‪ARNm‬‬
‫حمض أميني‬
‫رابطة ببتيدية‬

‫الوثيقة(‪)1‬‬
‫‪ )1‬انطالقا من الوثيقة (‪ ،)1‬اشرح العالقة الوظيفية بين جزيئات الشكلين(‪ )A‬و(‪.)B‬‬
‫وضح الدور المزدوج لجزئية ‪ ARNt‬الذي تلعبه أثناء تركيب‬
‫‪ )2‬استنادا إلى الخصائص البنيوية لجزيئة الشكل(‪ّ ،)B‬‬
‫البروتين في الخاليا حقيقيات النواة‪.‬‬

‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫‪ -‬تركب الخاليا االنشائية لكريات الدم الحمراء الهيموغلوبين فهي بذلك غنية بالوسائل المتدخلة في الخطوة المشار لها في‬
‫نحضر مستخلصات خلوية مختلفة من خاليا انسان وخاليا كائن وحيد الخلية هو‬ ‫الوثيقة(‪ ،)1‬للحصول على هذه الوسائل ّ‬
‫‪ ،Tetrahymena‬حيث نقوم بتفجير الخاليا ونتخلص من البقايا الخلوية بالطرد المركزي ثم نعالج السائل الطافي بإنزيم‬
‫الريبونيكلياز الذي يخرب ‪ ARNm‬وبالتالي نتحصل على وسط حيوي غني بالوسائل قيد الدراسة‪.‬‬
‫‪ -‬ثم ننجز تجربة توضح الوثيقة(‪-2‬أ) خطواتها ونتائجها‪.‬‬
‫دراسة تتعلق بالكائن وحيد الخلية‬
‫دراسة تتعلق بالخاليا االنشائية لـكريات الدم الحمراء‬
‫‪Tetrahymena‬‬
‫التجربة‪3‬‬ ‫التجربة‪2‬‬ ‫التجربة‪1‬‬
‫إضافة ‪ ARNm‬خاص‬ ‫قليال من هيولى‬ ‫إضافة ‪ ARNm‬خاص‬ ‫إضافة ‪ ARNm‬خاص‬
‫بـ ‪Tetrahymena‬‬ ‫‪Tetrahymena‬‬ ‫بـ ‪Tetrahymena‬‬ ‫بـ ‪Tetrahymena‬‬
‫منزوع‬
‫الريبوزومات‬
‫الخطوات‬
‫مستخلص خلوي‬ ‫مستخلص خلوي‬ ‫مستخلص خلوي من‬
‫من الخاليا‬ ‫من الخاليا‬ ‫‪Tetrahymena‬‬
‫االنشائية‬ ‫االنشائية‬
‫وحيد الخلية‬

‫تركيب قطع ببتيدية بها ‪3‬‬ ‫تركيب بروتين كامل به ‪134‬‬

‫تركيب بروتين كامل به ‪ 134‬حمض أميني‬ ‫النتائج‬
‫احماض أمينية‬ ‫حمض أميني‬
‫الوثيقة(‪-2‬أ)‬

‫بينما توضح الوثيقة(‪-2‬ب) بداية ونهاية سلسلة بروتين الكائن وحيد الخلية ‪ Tetrahymena‬وكذا تسلسل النكليوتيدات‬
‫الموافقة له (تظهر النتائج أن الليوسين ‪ Leu‬هو آخر حمض أميني في البروتين)‪.‬‬
‫الصفحة ‪ 6‬من ‪8‬‬
 ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪131‬‬ ‫‪132‬‬ ‫‪133‬‬ ‫‪134‬‬ ‫‪135‬‬
‫‪Met‬‬ ‫‪Tyr‬‬ ‫‪Val‬‬ ‫‪Gln‬‬ ‫‪Ala‬‬ ‫‪Cys‬‬ ‫‪Thr‬‬ ‫‪Gln‬‬ ‫‪Leu‬‬
‫‪AUG‬‬ ‫‪UAU‬‬ ‫‪GUC‬‬ ‫‪UAG‬‬ ‫‪GCA‬‬ ‫‪UGU‬‬ ‫‪ACA‬‬ ‫‪UAA‬‬ ‫‪UUA‬‬ ‫‪UGA‬‬
‫بداية السلسلة البروتينية لبروتين الـ ‪Tetrahymena‬‬ ‫نهاية السلسلة البروتينية لبروتين الـ ‪Tetrahymena‬‬
‫الوثيقة(‪-2‬ب)‬
‫‪ )1‬انطالقا من معارفك المكتسبة‪ ،‬اشرح سبب كون جهاز الترجمة(المستخلص الخلوي) للخاليا االنشائية لكريات الدم‬
‫الحمراء غير قادر على تركيب بروتين الكائن وحيد الخلية في التجربة‪.2‬‬
‫‪ )2‬انطالقا من الوثيقة(‪-2‬ب) ومن مقارنتك للتجربتين‪ 1‬و‪ 3‬في الوثيقة(‪-1‬أ)‪ ،‬ناقش سبب اختالف نتائج التجربتين‬
‫محددا العنصر الهام الغائب في التجربة‪.3‬‬
‫ّ‬
‫التمرين الثالث‪ 08( :‬نقاط)‪.‬‬
‫تحدد الذات بجزيئات غشائية غليكوبروتينية تسمى الـ ‪ HLA‬عند االنسان‪ ،‬نريد التعرف على بعض من خصائص‬
‫ّ‬
‫هذه الجزيئات ودورها في المحافظة على العضوية قصد اإلجابة على التساؤل التالي‪ :‬كيف تستطيع جزيئات ‪ HLA I‬على‬
‫قلة أنواعها في الخلية تثبيت عدد كبير من أنواع ببتيدات الذات والالذات؟‪ .‬فنقترح الدراسات التالية‪:‬‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫يمثل الشكل(‪ )1‬من الوثيقة(‪ )1‬منظ ار جانبيا لموقع ربط الببتيد في جزيئة ‪ HLA I‬في وجود ببتيد الذات تم تمثيله ببرنامج‬
‫تكبير لموقع تثبيت الببتيدات‬
‫ا‬ ‫‪ ،Rastop‬بينما يمثل الشكل(‪ )2‬رسومات تخطيطية لجزيئة ‪ HLA I‬وكذا منظ ار علويا يظهر‬
‫في الـ ‪ HLA I‬في وجود الببتيد وفي غيابه‪ .‬في حين يمثل الشكل(‪ )3‬معطيات علمية خاصة بموقع التثبيت‪.‬‬
‫موقع التثبيت‬
‫معطيات علمية‬ ‫ببتيد معروض‬
‫موقع التثبيت‬
‫‪10‬‬ ‫متوسط قطر‬ ‫تكبير‬
‫وإ‬ ‫الموقع‬
‫‪0,6‬‬ ‫طول الببتيد‬ ‫في غياب الببتيد‬
‫وإ‬ ‫المثبت‬ ‫تكبير‬
‫متوسط عمق‬ ‫غشاء‬
‫‪8‬وإ‬
‫الموقع‬ ‫الخلية‬
‫و إ‪ :‬وحدة اعتبارية‬
‫في وجود الببتيد‬ ‫جزيئة ‪HLA I‬‬
‫الشكل(‪)3‬‬ ‫الشكل(‪)2‬‬ ‫الشكل(‪)1‬‬
‫الوثيقة(‪)1‬‬
‫‪ )1‬انطالقا من الوثيقة(‪ ،)1‬استخرج ‪ 3‬مميزات لموقع التثبيت الخاص بجزيئة ‪.HLA I‬‬
‫‪ )2‬اقترح فرضية أو فرضيتين للتساؤل المطروح في مقدمة التمرين‪.‬‬
‫الجزء الثاني‪ :‬استطاع العلماء القيام بدراسة إحصائية لألحماض األمينية لموقع التثبيت على مستوى جزيئات ‪ HLA‬تشمل‬
‫هذه الدراسة األحماض المسؤولة عن تثبيت الببتيدات في الموقع‪ ،‬جوانب ونتائج الدراسة ممثلة في أشكال الوثيقة(‪ )2‬حيث‪:‬‬

‫الصفحة ‪ 7‬من ‪8‬‬

 ‫‪ -‬يمثل الشكل(‪3‬أ) رسما تخطيطيا لتفاصيل جزيئية لموقع التثبيت تتعلق بتثبيت الببتيد على جزيئات ‪.HLA I‬‬
‫‪ -‬يمثل الشكل(‪3‬ب) نتائج الدراسة االحصائية ألحماض موقع التثبيت في عديد من جزيئات ‪ .HLA I‬تشمل هذه‬
‫الدراسة تغيرات تردد األحماض األمينية في المواقع(‪ )A,B,D,C,E,F‬الموضحة في الشكل(‪3‬أ)‪.‬‬
‫النتائج االحصائية لتردد االحماض األمينية‬
‫الموقع‬
‫في ‪ 200‬جزيئة ‪ HLA I‬مختلفة‬
‫‪ %95‬تردد لكل األحماض عدا ‪Cys‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪ %15‬تردد لـ ‪ Leu‬أو‪ Val‬أو‪ Pro‬في كل مرة‬ ‫‪B‬‬ ‫(‪)1‬‬
‫‪ %95‬تردد لكل األحماض عدا ‪Cys‬‬ ‫‪D‬‬
‫‪ %95‬تردد لكل األحماض عدا ‪Cys‬‬ ‫‪C‬‬ ‫(‪)2‬‬
‫‪ %95‬تردد لكل األحماض عدا ‪Cys‬‬ ‫‪E‬‬
‫(‪ :)2‬موقع التثبيت في ‪HLA I‬‬ ‫(‪ :)1‬الببتيد المعروض‬
‫‪ %15‬تردد لـ ‪ Leu‬أو‪ Val‬أو‪ Lys‬في كل مرة‬ ‫‪F‬‬

‫الشكل(‪3‬ب)‬ ‫الشكل(‪3‬أ)‬
‫الوثيقة(‪)2‬‬
‫‪ -‬بينما يمثل الشكل(‪3‬ج) النسبة المئوية لتشكل الروابط الكيميائية في مستوى المواقع(‪ )A,B,D,C,E,F‬الموضحة‬
‫في الشكل(‪3‬أ) وذلك أثناء دراسة شملت ‪ 100‬معقد للذات و‪ 100‬معقد لالذات‪.‬‬
‫مالحظة‪ :‬معقد الذات هو جزيئة ‪ + HLA I‬ببتيد الذات بينما معقد الالذات هو جزيئة ‪ + HLA I‬ببتيد الالذات‬

‫دراسة معقدات الالذات‬ ‫دراسة معقدات الذات‬

‫الشكل(‪3‬ج)‬
‫‪ )1‬انطالقا من تحليلك لنتائج األشكال(‪3‬ب‪3 ،‬ج)‪ ،‬اربط عالقة بينها لتوضح ميزات الموقع المذكورة سابقا في‬
‫السؤال(‪ )1‬من الجزء األول‪.‬‬
‫فسر كيف تستطيع مواقع التثبيت للـ ‪ HLA I‬أن ترتبط وتثبت عدد كبير‬
‫‪ )2‬انطالقا من الوثيقة(‪ )2‬وباستدالل منطقي‪ّ ،‬‬
‫من أنواع الببتيدات المختلفة‪.‬‬
‫‪ )3‬تأكد من صحة الفرضيات التي اقترحتها سابقا في الجزء األول‪.‬‬
‫الجزء الثالث‪ :‬انطالقا مما توصلت إليه ومعلوماتك حول الموضوع‪ّ ،‬بين دور جزيئات ‪ HLA I‬في التمييز بين الذات‬
‫والالذات‪.‬‬
‫انتهى الموضوع الثاني‬
‫الصفحة ‪ 8‬من ‪8‬‬