Preguntas de reflexión:

1.- ¿A qué tipo de saberes hace referencia este campo?

R: Este campo formativo privilegia el desarrollo de una actitud científica fundada en

una forma de cuestionar, indagar, pensar e interpretar los fenómenos y procesos
naturales y sociales en distintos contextos, desde la perspectiva de la ciencia
escolar.

En este sentido, el objeto de aprendizaje de este campo, es la comprensión y

explicación de los fenómenos y procesos relacionados con: cuerpo humano, seres
vivos, materia, energía, salud, medio ambiente, tecnología, aritmética, geometría,
medición, variación, estadística, álgebra y probabilidad, desde la perspectiva de
diversos saberes y en su relación con lo social, articulando el desarrollo del
pensamiento científico y matemático.

¿Cómo se relacionan con el pensamiento científico y el matemático?

Los saberes provienen de conocimientos y prácticas específicas construidos en

diversos contextos incluyendo el conocimiento científico y matemático, mismo que
conforman un acervo social y cultural que se refiere a las distintas maneras de
pensar, expresar, representar y hacer de las personas que determinan la
pertenencia a una comunidad o un grupo social.

Al establecer relaciones entre el pensamiento matemático y el pensamiento

científico en las experiencias personales facilita la transferencia y aplicación de
conocimientos a nuevas situaciones y ayudan a encontrar un sentido más amplio a
los aprendizajes.

En las actividades de aula, es importante partir de situaciones reales en las que

niñas, niños y adolescentes, construyan nociones y nuevos conocimientos que sean
consistentes y que puedan usarse en la vida diaria, por lo cual la escuela debe
brindar experiencias conceptuales ricas y retadoras que se relacionen con sus
vivencias e intereses, para que comprendan estas nociones y conocimientos
científicos y matemáticos y los apliquen a lo largo de su vida.

2.- ¿Cuáles son los aspectos de la práctica educativa que debemos fortalecer
para atender las finalidades del campo?

Aprovechar la curiosidad e interés por conocer y explorar con el que las y los
estudiantes llegan a la escuela, para favorecer su comprensión acerca de los
fenómenos y procesos naturales y socioculturales que suceden a su alrededor y
propiciar que participen en la transformación de su contexto inmediato.

3.- ¿Cómo se pueden relacionar los contenidos y procesos de desarrollo de

aprendizaje de este campo con las familias y la comunidad?

Escuela Primaria Urbana Federal “Galileo” T. V Profr. Jairo García Ramírez

Orietando y asumiendo que los conocimientos científicos, tecnológicos y de los
pueblos y comunidades son resultado de actividades humanas interdependientes
desarrolladas en un contexto específico, valisos en sentido estricto, y que están en
permanente cambio, con alcances y limitaciones, que se emplean según la cultura
y las necesidades de la cada pueblo o ciudad.

El trabajo colaborativo en y desde la escuela, debe velar por el establecimiento de

relaciones sociales equitativas, igualitarias e interculturales que posibiliten el diálogo
de saberes y el desarrollo desarrollo armónico de los pueblos, barrios, colonias o
ciudades.

¿Cómo contribuye el Campo formativo Saberes y Pensamiento Científico al

logro del perfil de egreso?

El abordaje de este campo permite desarrollar una forma de pensar propia que se
utiliza para analizar y hacer juicios argumentados sobre su realidad familiar, escolar,
comunitaria, nacional y mundial.

Se busca formar estudiantes capaces de comprender la prioridad de relacionar el

cuidado de su alimentación, su salud física, mental, sexual y reproductiva con la
salud planetaria desde una visión sustentable y compatible.

El uso del pensamiento crítico les permite valorar los conocimientos y saberes de
las ciencias y humanidades, reconociendo la importancia que tienen la historia y la
cultura para examinar críticamente sus propias ideas y el valor de los puntos de
vista de las y los demás como elementos centrales para proponer transformaciones
en su comunidad desde una perspectiva solidaria y colaborativa.

Escuela Primaria Urbana Federal “Galileo” T. V Profr. Jairo García Ramírez