TC.

KAFKAS ÜNİVERSİTESİ
DEDE KORKUT EĞİTİM FAKÜLTESİ
İlköğretim Matematik Öğretmenliği Bölümü

Öğrenme Güçlüğü
Arş. Gör. Serkan Coştu

Film Raporunu Hazırlayan

Kübra AKKAYA
209902002

Mayıs,2022
 HER ÇOCUK ÖZELDİR FİLM İNCELEMESİ

Yönetmenleri: Aamir Khan, Amole Gupte

Yapımcı: Aamir Khan, Ajay Bijli, Sanjeev K.Bijli

Gösterime Giriş Tarihi: 21 Aralık 2017 (Hindistan)

00.03.06

Ishaan’ın arkadaşlarından Adit Lamba 25 üzerinden 20, Gaurav Sinha 25 üzerinden 19, Harish
Gwalani 25 üzerinden 18, Kewal Talwar 25 üzerinden 23, Harish Gwalani 25 üzerinden 20, Hitesh
Shah 25 üzerinden 24, Mahavir Sinha 25 üzerinden 19, Nimesh Desai 25 üzerinden 17, Nitin Rao 25
üzerinden 18,Ishaan Awasthi 25 üzerinden 2…

Öğretmen sınıfa geliyor. Ve sınav sonuçlarını okuyor. Sınıftaki Ishaan’ın arkadaşlarının notlarına
baktığımızda herkes Ishaan’ dan çok yüksek ve iyi bir not almış. Ishaan ise çok düşük bir not almış.
Ishaan okuma ve yazmada güçlük çektiği için arkadaşlarından düşük not almıştır.
00.03.07

Ishaan okul çıkışı dışarda bulunan deredeki balıklarla oynuyor ve onu bekleyen servise her gün geç
kalıyor. Servis şoförü “kornoya basıyorum duymuyor musun? Her gün senin yüzünden geç kalıyoruz”
diyor.

Ishaan dalgındır. Bu olayda da gördüğümüz üzere okul çıkışı dışarıda deredeki balıklarla oyun
oynamaya daldığı için kendisini bekleyen servis şoförünün kornoya bastığını duymuyor ve servise hep
geç kalıyor.

00.10.02

Okul çıkışı dışardaki dereden yakaladığı balıkları eve gelince mutfaktaki dolabın üzerinde bulunan
cam fanusa koyuyor. Yine aynı şekilde onları dikkatli bir şekilde izlemeye devam ediyor.

Ishaan okul çıkışı dışardaki derede bulunan balıkları saatlerce izlemekle kalmayıp, bu balıkları
yakalayıp eve getiriyor. Balıkları eve gelir gelmez bir fanusa koyuyor ve yine sürekli onları izliyor.
Onları izlerken hayallere dalıp gidiyor.

00.11.11

Ishaan odasında oyuncaklarıyla oynarken annesi odasına geliyor ve sınav sonucunu soruyor. Ishaan
annesini duymamazlıktan geliyor, gülüyor ve oyununu oynamaya devam ediyor. Daha sonra Ishaan’ın
abisi okuldan eve geliyor. Annesi aynı şekilde abisine sınav sonucunu soruyor. Abisi bütün derslerden
çok başarılı sadece Hintçe’de2 puan farklı ikinci.

Ishaan annesinin sorduğu soruyu tam olarak algılayamadığı ve oynadığı oyundan dolayı annesinin
sorduğu soruya dikkatini tam olarak veremediği için, annesini duymamazlıktan geliyor. Oyununu
oynamaya devam ediyor. Ishaan’ın abisi derslerinde çok başarılı bir çocuk. Ishaan ise abisinin aksine
derslerini sevmeyen ödevlerini yapmayan ve sınavlardan hep düşük not alan bir çocuk.

00.12.29

Ishaan, dışarda arkadaşlarıyla sınırları belli olan bir futbol oyunu oynuyor. Topu Ishaan’a attıklarında
ise, Ishaan topu aynı şekilde arkadaşlarına atamıyor, hatta oyun sınırlarının dışına atıyor. Bunun
üzerine arkadaşları Ishaan’a hakaret ediyor, kızıyor ve topu getirmesini söylüyor. Ancak Ishaan öylece
hareketsiz duruyor.
Ishaan’ın kasları ve motor becerileri tam olarak gelişmediği için dışarıda arkadaşlarıyla oynadığı
oyunda kendisine atılan topu, oyun sınırlarının dışına atıyor.

00.15.40

Ishaan komşularının saksısını kırıp, komşusunun çocuğunu dövdüğü için komşuları Ishaan’ı babasına
şikayet ediyor. Babası da Ishaan’ı yanına çağırıyor. Ona kızıyor ve onu dövüyor. Ishaan’ı babasının
elinden annesi alıyor. Babası aslında bir iş için yurtdışına çıkması gerekiyor. Ancak Ishaan’ın
yaptıklarından dolayı ona ceza olarak evi terk edeceğini söylüyor ve Ishaan’ı üzüyor.

Ishaan çok hareketli bir çocuk. Aslında komşusunun saksısını da bilerek kırmıyor. Çok hareketli bir
çocuk olduğu için yanlışlıkla kırıyor. Ancak komşusu bilerek şımarıklık yaptığını düşünüyor bu
yüzden Ishaan’ı babasına şikayet ediyor.

00.19.30

Ishaan’ın babası ve abisi aşırı düzenli ve bir o kadarda disiplinli iken, Ishaan onların aksine çok
dağınık ve üşengeç bir çocuk. Her sabah annesi zorla okula gitmesi için uyandırıyor.

Ishaan, dikkatini toplama problemi yaşadığı için dağınık bir çocuk. Ayrıca Ishaan abisinin aksine
derslerini anlamakta güçlük çektiği için derslere ve okula karşı ilgisiz bir çocuk. Bu yüzden annesi onu
her sabah zorla okula gitmesi için uyandırıyor.

00.20.49

Ishaan kahvaltı masasında normal otururken, o an orada olmayan hayvanlar hayal ediyor onlarla
oyunlar oynuyor.

Ishaan hayal gücü gelişmiş bir çocuk. Bu yüzden ara ara gerçekte olmayan hayvanlar hayal ediyor.
Hatta bazen onları varmış gibi görebiliyor.

00.20.55

Annesi Ishaan’ın dişlerini fırçalıyor, saçlarını tarıyor, ayakkabısını bağlıyor.

Ishaan’ın motor becerileri tam olarak gelişmediği için diş fırçalama, saç tarama, ayakkabı
bağcığını bağlama gibi parmak kaslarını kullanmasını gerektiren işleri yapmakta güçlük çekiyor. Bu
yüzden annesi bu konuda Ishaan’a yardımcı oluyor.
00.22.08

Okul sırasındayken ayakkabıları cilalı olmadığı için müdür Ishaan’ı sıradan ayırıyor.

Ishaan motor becerileri gelişmemiş bir çocuk olduğu için ayakkabısını cilalayamıyor ve öylece okula
gidiyor. Okul sırasında bu durumu fark eden müdür bu yüzden Ishaan’ı sıradan ayırıyor.

00.22.40

Ishaan öğretmeni ders anlatırken dinlemiyor. Dışarıdaki su çukuruna bakıyor. Hayallere dalıyor.

Ishaan dikkatini uzun süre bir şeye toplamakta ve sürdürmekte güçlük çekiyor. Bu yüzden çoğu zaman
dersleri dinlemiyor. Öğretmenleri ders anlatırken Ishaan dışardaki su çukuruna bakıp hayallere
dalıyor.

00.22.41

Ishaan öğretmeninin bulmasını istediği 38. Sayfa 3. Paragraftaki sıfatları bulamıyor. Okurken güçlük
çekiyor.

Ishaan okumada ve okuduğunu anlamakta güçlük yaşadığı için öğretmeninin okuttuğu sayfadaki
sıfatları bulamıyor. Ayrıca okumada zorluk çekiyor.

00.23.52

Arkadaşının Ishaan’a yardım etmesiyle Ishaan sayfayı buluyor. Okumaya başlıyor. Ancak harflerin
dans ettiğini söylüyor. Arkadaşları Ishaan’a gülüyor.

Ishaan yine gelişmiş hayal gücünden dolayı bazen gerçekte olmayan hayvanlar gördüğünü hatta
onların hareket edip dans ettiğini söylüyor.

00.24.52

Söylediklerini yapmadığı için sinirlenen öğretmeni Ishaan’ı dersten atıyor. Ishaan dersten atıldığına
seviniyor.

Ishaan öğretmeninin derste anlattığı şeyleri anlamakta güçlük çeken bir çocuk. Ayrıca Ishaan derslere
karşı ilgisiz bir çocuk. Hatta Ishaan verilen ödevleri bir ceza niteliğinde görüyor. Bu yüzden yapmıyor.
Derste öğretmeninin söylediklerini yapamadığı için dersten atılan Ishaan, derslere karşı olan bu
tavrından ötürü seviniyor.

00.25.38

Dersten atılan Ishaan okul koridorunda gezinirken, koridorda bulunan okul panosundaki hayvanlara
bakarak onlar gibi sesler çıkartıyor.

Bu durumun Ishaan’ın yine hayal gücünün gelişmiş olduğu için hayal dünyasında bir şeyler yapmaya
çalıştığını söyleyebiliriz.

00.26.20

Dersten atılan Ishaan okul koridorunda beklerken yanından geçen arkadaşları yine mi ceza aldın, ezik
gibi şeyler söylüyorlar onunla alay ediyorlar.

Ishaan’ın okumada ve yazmada güçlük çekme, okuduğunu anlama zorluk yaşama gibi bir takım
problemleri var. Derslere karşı da ilgisiz bir çocuk olduğu için öğretmenleri sürekli Ishaan’ı
cezalandırıyor. Ishaan sürekli ceza aldığı için de arkadaşları onunla alay ediyor.

00.27.40

Ishaan matematik ödevini yapmadığı için ve karnesini imzalatmadığı için okuldan kaçıyor.

Ishaan öğrenme güçlüğü çektiği için öğretmeninin verdiği matematik ödevini yapamıyor. Ayrıca
notları düşük olduğu için karnesini ailesine göstermiyor. Öğretmeni karnesini imzalatmasını söylüyor.
Ancak Ishaan karnesini de imzalatmadığı için ve ödevini yapmadığı için okuldan kaçıyor.

00.30.18

Okuldan kaçıp çarşıya gidiyor. Çarşıda bir çocuğun pamuk şeker yiyişini izlerken kendi elinde
bulunan pamuk şekeri düşürüyor.

Ishaan yine dalgınlık yaşıyor. Okuldan kaçıp gittiği çarşıda bir başka çocuğun elinde bulunan şekere
uzun uzun bakıp hayallere dalıyor daha sonra da kendi elinde bulunan şekeri düşürüyor.
00.31.49

Otobüse biniyor. Camdan kollarını çıkartıyor, uçuyormuş gibi hareketler yapıyor.

Ishaan hayal ve fantezi dünyasında yaşadığı için bindiği bir otobüste ellerini camdan çıkartıyor,
kendini bir uçak gibi hayal ediyor ve ellerini hareket ettiriyor.

00.34.09

Ishaan suluboya yaparken sarı ve kırmızı rengini birbirine karıştırarak çok güzel bir pamuk şeker
resmi yapıyor.

Ishaan resim yeteneği olan bir çocuk. Ancak Ishaan hayal dünyasında yaşadığı için renkleri birbirine
karıştırarak çok güzel resimler yapıyor.

00.34.49

Ishaan’a annesi evde ders çalıştırıyor. Ancak Ishaan, yazma ödevini yaparken kelimelerin içinde
bulunan bazı harfleri eksik yazıyor.

Ishaan işitsel ve görsel algılamada sıkıntı çekiyor. Aynı zamanda Ishaan yazmada da güçlük çektiği
için annesiyle yazma ödevini yaparken kelimelerin içinde bulunan bazı harfleri eksik yazıyor. Hatta
bazen harflerin yazımını karıştırıyor, ters yazıyor.

00.38.26

Ishaan, okulda verilen matematik testini çözerken rakamları hareket ediyormuş gibi görüyor, gezegen
haline geldiklerini ve dans ettiklerini görüyor.

Ishaan matematik ifadelerini işleme dönüştürmekte zorlanan bir çocuk bu yüzden öğretmeninin
verdiği matematik testini çözemiyor. Ancak Ishaan yine hayal dünyasında yaşadığı için verilen
matematik testindeki harfleri hareket ediyormuş gibi görüyor, gezegen olduklarını hatta dans
ettiklerini söylüyor.

00.44.20

Ishaan sınavlardan çoğu zaman 0 alıyor. Bunun yanında yazısı çok kötü. Öğretmenleri yazısının
Rusçayı andırdığını söylüyor. Ayrıca verilen ödevleri Ishaan, bir ceza niteliğinde görüyor.
Ishaan öğrenme güçlüğü çektiği için çoğu dersi anlamıyor. Bu yüzden girdiği sınavlardan hep düşük
notlar alıyor. Aynı zamanda okuma ve yazmada güçlük çektiği için el yazısı okunaksızdır. Bu yüzden
öğretmenleri yazısını beğenmiyor, yazısının çok kötü ve okunaklı olmamasından dolayı Rusça’yı
andırdığını söylüyor. Ayrıca Ishaan, dersleri anlayamadığı için verilen ödevleri yapmakta güçlük
çekiyor ve verilen ödevleri bir ceza niteliğinde görüyor.

00.54.56

Ishaan yurtta okula hazırlanırken kravatını bağlayamıyor. Bir görevli Ishaan’a bu konuda yardımcı
oluyor.

Ishaan’ın ince motor becerileri tam olarak gelişmediği için kravatını düzgün bağlayamıyor. Bu
durumu fark eden yurt görevlisi Ishaan’a yardımcı oluyor.

00.59.10

Ishaan okula gidiyor. Derste öğretmeni Ishaan’ın sıra arkadaşına bir şiir okutuyor. Ve Ishaan’dan şiiri
yorumlamasını istiyor. Ancak Ishaan şiiri yorumlayamıyor.

Ishaan, okuduğunu anlama problemi güçlüğü yaşadığı için öğretmeninin okuttuğu şiiri anlayamıyor.
Dolayısıyla da yorumlamakta sıkıntı çekiyor.

01.01.20

Resim dersinde Ishaan pencereden dışardaki kuşları izliyor. Öğretmeni de Ishaan’ın kafasına tebeşir
fırlatıyor.

Ishaan, dikkat dağınıklığı problemi yaşadığı için derse dikkatini veremiyor. Bu yüzden öğretmeni ders
anlatırken dikkati dağıldığı için pencereden dışarıyı izliyor. Bu duruma kızan öğretmeni de kafasına
tebeşir fırlatıyor.

01.01.34

Ishaan, aslında gerçekte var olmayan böcekler görüyor hatta bu böceklerin üstüne üstüne geldiğini
görüp korkuyor.
Ishaan hayal ve fantezi dünyasında yaşadığı için bazen var olmayan şeyler görüyor. Bu olayda da
oolmayan böcekler görüyor. Hatta böceklerin kendisine saldırdığını görüyor ve korkuyor.

01.02.27

Resim öğretmeni tahtaya bir nokta işareti koyuyor. Ishaan’ı tahtaya kaldırıyor ve noktayı nereye
koyduğunu göstermesini istiyor. Ancak Ishaan öğretmeninin noktayı nereye koyduğunu bilmiyor ve
gösteremiyor. Bu duruma sinirlenen öğretmeni dikkatini toplaması için Ishaan’ın eline 5 kere cetvelle
vuruyor.

Ishaan, dikkatini derse veremediği için dersi takip etmiyor. Öğretmeni bu durumu fark edince tahtaya
bir nokta koyuyor ve Ishaan’dan nereye koyduğunu göstermesini istiyor. Ancak Ishaan dikkatini
toplama problemi yaşadığı için öğretmeninin noktayı nereye koyduğunu gösteremiyor.

01.03.08

Beden eğitimi dersinde Ishaan yürüyüş temposunda yürüyemediği için, öğretmeni ceza olarak onu
sıradan çıkartıyor.

Ishaan uzun süre bir işe odaklanma problemi yaşadığı için, okul sırasında arkadaşları gibi yürüyüş
temposunda yürüyemiyor. Bu yüzden de öğretmeni ceza olarak onu sıradan çıkartıyor.

01.03.57

Ishaan’a göre tahtada yazılan harfler büyüyüp küçülüyor ve hareket ediyor.

Ishaan hayal ve fantezi dünyasında yaşayan bir çocuk olduğu için tahtada yazılı harfleri hareket
ediyormuş gibi görüyor.

01.04.28

Okulda yaşananlara sinirlenen Ishaan kitaplarını çöpe, çantasını da camdan dışarı atıyor.

Ishaan gittiği yatılı okulda okuduğunu anlama, verilen ödevleri yapamama, derse dikkatini verememe
gibi birtakım problemler yaşadığı için sinirleniyor. Kitaplarını çöpe atıyor, kendine kızıyor, ağlıyor.
01.05.47

Ishaan olmayan hayvanlar görüyor.

Ishaan’ın hayal etme yeteneğinin yüksek olduğunu söyleyebiliriz.

01.42.18

Öğretmeni Ishaan’ın evine gidiyor. Annesinden Ishaan’ın eski defterlerini getirmesini istiyor. Birlikte
inceliyorlar. Öğretmeni Ishaan’ın boyutu, mesafeyi, hızı algılayamamasından dolayı ayrıca okumada
ve yazmada güçlük çektiği için disleksi tanısı koyuyor.

Ishaan’da gözlemlediğimiz dalgınlık, işitsel ve görsel algıda birtakım sıkıntılar, aşırı hareketlilik,
dikkatini toplamada güçlük çekme, okumada güçlük çekme, okuduğunu anlamada güçlük, okunaksız
el yazısı, matematik ifadelerini işleme dönüştürmede güçlük çekme gibi belirtileri öğretmeni fark
ediyor ve Ishaan’a disleksi tanısı koyuyor.

Filmin başlarında Ishaan’ın arkadaşları yüksek not alırken, Ishaan düşük not alıyor. Bu durum
Ishaan’ın ailesi ve öğretmenleri tarafından Ishaan’ın başarısız bir çocuk olduğu kanısına varıyor.
Öğretmenleri ve ailesi Ishaan’ın neden hep sınavlardan düşük not aldığının sebebini bulmak yerine
onu azarlıyor, küçük düşürüyor. Bu şekilde Ishaan’ı daha çok okuldan soğutuyorlar. Ishaan’ın
okuldaki başarısının artması için ailesi Ishaan’ı yatılı bir okula yazdırıyor. Ancak bu okul aşırı kuralcı
bir okul olduğu için Ishaan iyice içine kapanık bir çocuk olmaya başlıyor. Bir gün bu yatılı okula bir
resim öğretmeni geliyor. Ishaan’ın sessiz ve içine kapanık bir çocuk oluşu bu öğretmeninin dikkatini
çekiyor. Ve sebebini araştırıyor. Ishaan’ın evine gidiyor, eski defterlerini Ishaan’ın annesiyle birlikte
inceliyor. Öğretmen Ishaan’ın önceden çok güzel resimler yaptığını fark ediyor. Ama artık içine
kapanık bir çocuk olduğu için resim yapmadığını fark ediyor. Ayrıca öğretmen Ishaan’ın düzenli
olarak aynı hataları tekrarladığını fark ediyor ve Ishaan’a disleksi tanısı koyuyor. Öğretmen Ishaan’ın
toplumda kendini açık bir şekilde ifade edebilmesi ve söz sahibi olabilmesi için bir resim yarışması
düzenliyor. Onunla zaman geçiriyor, ilgi ve yeteneklerini keşfediyor birlikte çalışıyorlar, resimler
yapıyorlar. Ve Ishaan bu yarışmada çizdiği resimle 1. Oluyor.
Bizlerde öğrencilerimizin her birini iyice tanımalıyız. Onların ilgi, yetenek ve becerilerini iyi
gözlemlemeliyiz. Her bir öğrencimizle olabildiğince birebir iletişim kurmalıyız. Ve yapamadıkları
şeyler konusunda onları cezalandırmak yerine onlara yapamadıkları şeyleri nasıl yapabilecekleri
konusunda çözüm araştırmalıyız. Kısacası böyle sıkıntılar yaşayan öğrencilerimiz hayata
kazandırmalıyız.

Doğan Cüceloğlu’nun da dediği gibi “Öğrencinin zihnine girmek isteyen öğretmen, önce öğrencinin
gönlüne girmeyi başarmalıdır.”