TC.

KAFKAS ÜNİVERSİTESİ
DEDE KORKUT EĞİTİM FAKÜLTESİ
İlköğretim Matematik Öğretmenliği Bölümü

Özgül Öğrenme Güçlüğü

Arş. Gör. Serkan Coştu

ÖÖB KB UYGULAMA RAPORUNU HAZIRLAYAN

Kübra AKKAYA
209902002
 NÖROPSİKOLOJİK DEĞERLENDİRME SONUÇLARI

Kod Adı: Ecrin Ela GÜNEY

Cinsiyet: K

Doğum Tarihi -Yaş: 02/06/2008 14 yıl/0ay

Eğitim Durumu: 8. Sınıf

Uygulamacı Adı Soyadı: Kübra AKKAYA

Uygulama Tarihi: 18/06/2022

Uygulama Yeri: Yurt

El Tercihi: Sağ
GENEL DEĞERLENDİRME

MATEMATİK ALT TESTİ

 Sayı Kavramı:

Sınıf 5 seviyesinde hatası olmadı. Sınıf 4 seviyesinde 3 soruya yanlış cevap verdi. (3/4)

 Zihinden Hesaplama:

Sınıf 5 seviyesinde 2 soruda uzun süre düşünüp doğru cevabı verdi. 1 soruyu da parmaklarıyla
hesaplamaya çalıştı.(4/4). Simetri doğrusu sorusunu da doğru bir şekilde çizdi. Sınıf 4 seviyesinde ise
sorulardan birini uzun süre düşündü etrafına bakındı ve yanlış cevap verdi. Bir soruyu da tekrar
sormamı istedi, doğru cevabı verdi. (3/4)

 Toplama:

Sınıf 5 düzeyinde beş basamaklı iki sayıdan oluşan beş adet eldeli veya eldesiz toplama sorusundan 2
tanesini yanlış cevapladı (3/5). Sınıf 4 düzeyinde dört basamaklı iki sayıdan oluşan beş adet eldeli
veya eldesiz toplama sorusuna hepsini doğru yanıtladı. (5/5)

 Çarpma:

Sınıf 5 seviyesinde verilen 40 adet çarpım tablosu sorusunun 21 tanesini yanlış cevapladı. (19/40)
Sınıf 4 seviyesinde verilen 40 adet çarpım tablosu sorusunun 8 tanesini yanlış cevapladı. (32/40)

OKUMA ALT TESTİ

 Baloncu Amca:

Öğrenci bir dakika içerisinde 120 sözcük okudu. Okuduğu bu sözcüklerden 1 tanesinde hata yaptı. ()
Metnin tamamını 1 dakika 5 saniyede okudu. () Metnin tamamında 1 kere sözcüğün sonunu uydurarak
okuma hatası yaptı. Metni okurken heceleyerek okumadı. Ancak parmaklarıyla okuduğu metni takip
etti. Okuduğu bu metinle ilgili sorulan 5 sorudan 5’ine doğru cevap verdi.

 Kardan Adam Ve Hayali:

Öğrenci bir dakika içerisinde 13 sözcük okudu. Okuduğu bu sözcüklerden 2 tanesinde hata yaptı. ()
Metnin tamamını 1 dakika 12 saniyede okudu. () Metnin tamamında 1 kere sözcüğün sonunu
uydurarak okuma hatası, 1 kere harf karıştırma hatası yaptı. Metni okurken heceleyerek okumadı.
Ancak parmaklarıyla okuduğu metni takip etti. Okuduğu bu metinle ilgili sorulan 5 sorudan 5’ine
doğru cevap verdi.
  Uçamayan Kuş:

Öğrenci bir dakika içerisinde 72 sözcük okudu. Okuduğu bu sözcüklerden 2 tanesinde hata yaptı. ()
Metnin tamamını 4 dakika 48 saniyede okudu. () Metnin tamamında 2 kere harf atlama hatası, 1 kere
hece atlama hatası, 2 kere sözcük atlama hatası, 1 satır atlama hatası, 1 sözcüğü yanlış okuma hatası, 1
kere harf ekleme hatası, 1 kere satırı tekrar etme hatası ve 2 kere de sözcüğün sonunu uydurarak
okuma hatası yaptı. Metni okurken heceleyerek okumadı. Ancak parmaklarıyla metni takip etti.
Okuduğu bu metinle ilgili sorulan 5 sorudan 1’ine yanlış cevap verdi. (4/5)

GESELL GELİŞİM FİGÜRLERİ ALT TESTİ

 Toplam Hata Puanı: 12

Genellikle çokgenlerin köşelerinin birleşmediği, kenarlarının açık çizildiği ve çizim hatası yaptığı
görüldü.

YAZMA ALT TESTİ

 İşittiğini Yazma:

1 kere harf atlama hatası, 1 kere harf karıştırma hatası, 3 kere noktalama işareti kullanmama hatası, 2
kere de büyük küçük harfi doğru kullanmama hatası gözlemlendi. Ve aynı zamanda öğrencinin yavaş
yazdığı gözlemlendi.

 Gördüğünü Yazma:

1 kere harf atlama hatası, 1 kere noktalama işareti kullanmama hatası, 2 kere de büyük/küçük harfi
doğru kullanmama hatası yaptı. Aynı zamanda yavaş yazma gözlemlendi.

 Serbest Yazma:

1 kere harf atlama hatası, 1 kere noktalama işareti kullanmama ve 2 kere de büyük/küçük harfi
kullanmama hatası gözlemlendi. Ayrıca yavaş yazma ve yazamama durumu gözlemlendi.
 SAAT ÇİZME ALT TESTİ

 Toplam Puan: 17/37

SAĞ-SOL AYIRT ETME ALT TESTİ

 Kendi bedeninin aynı yanında sağ-sol ayırt etme puanı:18/18

 Kendi bedenin de çapraz sağ-sol ayırt etme puanı:18/18
 Uygulamacının bedeninde sağ-sol ayırt etme puanı:9/18
 Toplam Puan: 45/54

LATERALİZASYON ALT TESTİ

 El Tercihi: 5/5 sol

 Göz Tercihi: 3/5 sağ, 2/5 sol
 Ayak tercihi: 5/5 sol
 Toplam Puan: 13

ÖNCELİK-SONRALIK İLİŞKİLERİNİN SORGULANMASI ALT TESTİ

 Haftanın günlerini doğru olarak sıralama: Haftanın günlerinden Çarşamba ve Perşembe

gününün yerini karıştırdı. (Önce Perşembe sonra çarşambayı söyledi)
 Günlerde öncelik-sonralık ilişkileri puanı: 4/5
 Ayları doğru olarak sıralama: Aylardan Mayıs ve Haziranın yerini karıştırdı. (Önce Mayıs
ayını sonra Haziran ayını söyledi) Geri kalan ayları doğru saydı.
 Ayların öncelik-sonralık ilişkileri puanı: 4/5
 Toplam Puan: 8/10

SIRALAMA ALT TESTİ

 Harfleri alfabetik sıraya göre yazma: Toplam 25 harf yazdı. (ı, o, ö, u, ü harflerini
yazamadı)Yazdığı bu 25 harfin hepsini küçük yazdı. Yalnızca 5 harfin yerini karıştırdı. (g, ğ,
i, v)
 Sayıları sıralama: 18‘den başlayarak 42’ye kadar üçer üçer yazmada 24’ten sonra 25 yazdı,
40’tan sonra 42 yazdı. Yanlış bir sıralama yaptı.
  33’ten başlayarak üçer üçer 18’e kadar geriye doğru ritmik yazmada ise hepsini yanlış yazdı.
(31, 27, 25, 22, 18)

SONUÇ

Öğrenciye ÖÖB ile ilgili, matematik alt testi, okuma alt testi, yazma alt testi, gesell gelişim figürleri,
saat çizme alt testi, sağ-sol ayırt etme alt testi, lateralizasyon alt testi, öncelik sonralık ilişkilerinin
sorgulanması alt testi, sıralama alt testi gibi alanlarda ne durumda olduğunu incelemek amacıyla ÖÖB-
KG Bataryası kullanılmıştır. Testin sonuçlarını ele aldığımızda;

Öğrenciye 5. Sınıf matematik alt testinde zihinden hesaplama ve sayı kavramında sorulan 4 sorudan
3’üne doğru cevap verdiği, toplamada sorulan 5 sorudan 3’üne doğru cevap verdiği, ancak işlemleri
yaparken sık sık parmak hesabı yaptığı gözlemlenmiştir. Çarpmada sorulan 40 sorudan 19’una doğru
cevap vermiştir. Ayrıca soruların cevaplarını düşündüğü, hatta bazı soruların tekrar sorulmasını
istediği gözlemlenmiştir. 4. Sınıf matematik alt testinde ise, zihinden hesaplama ve sayı kavramında
sorulan 4 sorudan 3’üne doğru cevap verdiği gözlemlenmiştir. Öğrenci bu sınıf seviyesinde tek sayı-
çift sayı kavramını karıştırmaktadır. Yine bu sınıf seviyesinde toplamada sorulan 5 sorudan 5’ine
doğru cevap verdiği gözlemlenmiştir. Yine bu sınıf seviyesinde sorulan 40 sorudan 32’sine doğru
cevap verdiği gözlemlenmiştir.

Öğrenciye okuma alt testinde okutulan Baloncu Amca metnini bir dakika içerisinde 120 sözcük
okuduğu, okuduğu bu sözcüklerden 1 tanesinde hata yaptığı gözlemlenmiştir. Metnin tamamını 1
dakika 5 saniyede okuduğu gözlemlenmiştir. Metnin tamamında 1 kere sözcüğün sonunu uydurarak
okuma hatası yaptığı gözlemlenmiştir. Metni okurken heceleyerek okumadığı, ancak parmaklarıyla
okuduğu metni takip ettiği gözlemlenmiştir. Okuduğu bu metinle ilgili sorulan 5 sorudan 5’ine doğru
cevap verdiği gözlemlenmiştir.

Öğrenciye okuma alt testinde okutulan Kardan Adam ve Hayali metnini bir dakika içerisinde 13
sözcük okuduğu, okuduğu bu sözcüklerden 2 tanesinde hata yaptığı gözlemlenmiştir. Metnin tamamını
1 dakika 12 saniyede okuduğu gözlemlenmiştir. Metnin tamamında 1 kere sözcüğün sonunu uydurarak
okuma hatası yaptığı, 1 kere harf karıştırma hatası yaptığı gözlemlenmiştir. Metni okurken
heceleyerek okumadığı, ancak parmaklarıyla okuduğu metni takip ettiği gözlemlenmiştir. Okuduğu bu
metinle ilgili sorulan 5 sorudan 5’ine doğru cevap verdiği gözlemlenmiştir.

Öğrenciye okuma alt testinde okutulan Uçamayan Kuş metnini bir dakika içerisinde 72 sözcük
okuduğu, okuduğu bu sözcüklerden 2 tanesinde hata yaptığı gözlemlenmiştir. Metnin tamamını 4
dakika 48 saniyede okuduğu gözlemlenmiştir. Metnin tamamında 2 kere harf atlama hatası, 1 kere
hece atlama hatası, 2 kere sözcük atlama hatası, 1 satır atlama hatası, 1 sözcüğü yanlış okuma hatası, 1
kere harf ekleme hatası, 1 kere satırı tekrar etme hatası ve 2 kere de sözcüğün sonunu uydurarak
okuma hatası yaptığı gözlemlenmiştir. Metni okurken heceleyerek okumadığı, ancak parmaklarıyla
okuduğu metni takip ettiği gözlemlenmiştir. Okuduğu bu metinle ilgili sorulan 5 sorudan 1’ine yanlış
cevap verdiği gözlemlenmiştir.

Genel olarak okuma alt testinde sözcüğün sonunu uydurarak okuma, harf karıştırma, harf atlama,
sözcüğü yanlış okuma, satır atlama, satırı tekrar etme gibi hatalar yaptığı gözlemlenmiştir.

Gesell gelişim figürleri alt testinde çizmesini istediğim şekillerden çokgenlerin köşelerini tam
birleştirememe, simetriyi bozma, elips şeklini yapamama, çizdiği şekillerin perspektif olmaması gibi
çizim hataları yaptığı gözlemlenmiştir.

Yazma alt testinde ise öğrencinin; yine okumada da olduğu gibi harf atlama, harf karıştırma hataları
yaptığı gözlenmiştir. Ayrıca büyük/küçük harfi doğru kullanmama, noktalama işareti kullanmama gibi
hataları olduğu gözlemlenmiştir.

Saat çizme alt testinde öğrencinin, bazı rakamların arasında fazla boşluk bıraktığı, saatin merkezine
akrep ve yelkovanı yerleştiremediği, ayrıca akrep ve yelkovan uzunluklarını karıştırdığı
gözlemlenmiştir.

Sağ-sol ayırt etme testinin sonuçlarına baktığımıza öğrencinin kendinde tereddütsüz sol-sağ kavramına
hakim olduğu, aynı şekilde kendinde çapraz sol-sağ kavramına hakim olduğu gözlemlenmiştir. Ancak
karşıdakinde sol-sağ kavramını karıştırdığı gözlemlenmiştir.

Lateralizasyon alt testinde ise öğrencinin el ve ayakta sağ eline çoğunlukla kullandığı, gözde ise sağ-
sol karışık kullandığı gözlemlenmiştir.

Öncelik-sonralık ilişkilerinin sorgulanması alt testinde, öğrencinin haftanın günlerinden Çarşamba ve

perşembenin yerini karıştırdığı gözlemlenmiştir. Aynı şekilde aylarda da Mayıs ve Haziran ayının
yerini karıştırdığı gözlemlenmiştir.

Sıralama alt testinde ise öğrencinin, toplamda 25 harf yazdığı, o, ö, u, ü harflerini yazamadığı
gözlemlenmiştir. Yazdığı bu 25 harfin hepsini küçük yazdığı, yalnızca 5 harfin yerini karıştırdığı
gözlemlenmiştir. (g, ğ, i, v)

ÖNERİLER

Öğrenciye yapılan testi değerlendirdiğimizde görüyoruz ki öğrencide özgül öğrenme güçlüğüne dair
fazla belirtisi olmadığı gözlemlenmiştir. Bu yüzden psikiyatri eğitimi, beyin haritalama tekniği gibi
tekniklere gerek olmadığı görülmüştür. Ancak sınıf seviyesine göre okumada, yazmada çokça hataları
olduğu gözlemlenmiştir. Bu hatalarında iyi bir eğitim alarak daha iyi bir seviyeye getirileceği
düşünülmektedir.