Professional Documents
Culture Documents
TG - Filipino 4 - Q3
TG - Filipino 4 - Q3
Yaman ng Lahi
Wika at Pagbasa sa Filipino
PY
Patnubay ng Guro sa Pagtuturo ng
O
Wika at Pagbasa
C
ED
Kagawaran ng Edukasyon
Republika ng Pilipinas
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
Yaman ng Lahi Wika at Pagbasa para sa Ikaapat na Baitang
Patnubay ng Guro
Unang Edisyon 2015
Isinasaad ng Batas Republika 8293, seksiyon 176 na “Hindi maaaring magkaroon ng
karapatang-ari (sipi) sa anumang akda ang Pamahalaan ng Pilipinas. Gayunman, kailangan
muna ang pahintulot ng ahensiya o tanggapan ng pamahalaan na naghanda ng akda kung ito’y
pagkakakitaan. Kabilang sa mga maaaring gawin ng nasabing ahensiya o tanggapan ay ang
pagtakda ng kaukulang bayad.”
Ang mga akda (kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, ngalan ng produkto o brand
names, tatak o trademarks, palabas sa telebisyon, pelikula, atbp.) na ginamit sa aklat na ito ay
sa nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagtibay ng isang kasunduan ng Kagawaran
ng Edukasyon at Filipinas Copyright Licensing Society (FILCOLS), Inc. na ang FILCOLS ang
kakatawan sa paghiling ng kaukulang pahintulot sa nagmamay-ari ng mga akdang hiniram at
PY
ginamit dito. Pinagsumikapang matunton upang makuha ang pahintulot sa paggamit ng materyales.
Hindi inaangkin ng mga tagapaglathala at mga may-akda ang karapatang-aring iyon.
O
mga tagapaglathala at sa mga may-akda.
ii
PY
sa pakikipagtalastasan maging pasulat man o pasalita.
Kalakip ng patnubay na ito ang mga pauna, formative at panlingguhang
pagtataya na maaari mong maging gabay sa pag-momodify ng mga inihandang
gawain upang higit mong matulungan ang iyong mga mag-aaral. May mga mungkahi
ring gawain para sa pagsasagawa na pagpapayaman at panlunas.
O
Ang mga gawain ng mga mag-aaral ay makikita sa Kagamitan ng Mag-aaral
(KM) (Learner’s Material), kung saan nakasulat ang pagsasanay, gampanin at
gawaing isasagawa sa pag-aaral ng aralin. Magiging matagumpay sila sa paggamit
C
nito sa pamamagitan ng iyong paggabay sa kanila.
Ang PG at ang KM ang magiging gabay mo sa pagtuturo ng asignaturang
Filipino. Ito ay binubuo ng sumusunod na mga bahagi:
ED
iii
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
Balikan. Isang tanong o gawain na
magbabalik-tanaw sa kaalaman ng
mga mag-aaral sa dating aralin upang
magamit nila sa pagtuklas o pag-aaral
ng bagong kaalaman.
Pagganyak na Tanong. Isang tanong
na may kinalaman sa babasahing
teksto.
Gawin Natin. Sa bahaging ito, lilinangin Basahin Mo. Dito mababasa ang mga
ang aralin sa pamamagitan ng mga kuwento, tula, balita, at iba pang teksto
tanong at gawain na gagawin mo na gagamitin sa pagtalakay ng aralin.
kasama ng iyong mga mag-aaral.
Gawin Ninyo. Pagsasanay na gagawin Gawin Ninyo. Pangkatang-gawain
PY
nang pangkat upang malinang ang upang ang mga kasanayan at kaalaman
kasanayan ay malinang ng kasama ang kanilang
kapuwa mag-aaral at matulungan ang
bawat isa upang maunawaan ang aralin.
Gawin Mo. Pagsasanay na gagawin Gawin Mo. Isahang gawain upang
O
nang pangkatan upang malinang ang higit na mapaghusay ang kakayahan at
kasanayan. mapayaman pa ang mga natutuhan sa
aralin.
Paglalahat. Isang tanong o gawain
upang matiyak ang natutuhan ng mga
C Isaisip Mo. Sa bahaging ito, lalagumin
ang mga natutuhan ng mga mag-aaral
mag-aaral sa aralin. sa mga araling pinag-aralan.
Paglalapat. Isang gawain na lilinangin Isapuso Mo. Ang mga gawain dito
ED
iv
PY
Kalendaryo ng Pagbabasa. Ito ay
isang buwang kalendaryo ng mga
gagawin ng mga mag-aaral kaugnay ng
isang babasahing pambata na kaniyang
napili. Maaari mo itong gawin sa bawat
O
buwan ng taon. Ang kalakip ng KM ay
isang halimbawa, malaya ka pa rin na
ito ay isaayos ayon sa pangangailangan
C ng iyong mga mag-aaral.
Paggawa ng Book Report. Makikita
sa bahaging ito ang mga gabay na
gagamitin ng mga mag-aaral sa
ED
natutuhan ng mga mag-aaral sa loob ng isang quarter. Masusi itong isinulat upang
masukat ang kaalaman ng bawat mag-aaral sa mga level na kaalaman (Knowledge),
proseso/kakayahan (process), pagkaunawa (understanding) at produkto/pagganap
(product). Ang resulta nito ay makatutulong sa iyo upang higit na mabigyan nang
D
wastong intervention ang mga mag-aaral batay sa mga kahinaang nakita sa natapos
na pagtatasa.
MGA MAY-AKDA
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
TALAAN NG NILALAMAN
PY
Aralin 13 – Pamana ng Lahi, Ipagmalaki..............................................................203
• Pagpapahayag ng Opinyon at Katotohanan sa Isang Pahayag
• Pagsulat ng Balita
O
Aralin 14 – Produktong Atin, Dapat Tangkilikin...................................................221
• Wastong Gamit ng Pangatnig
C
• Dapat Tandaan sa Pagbibigay ng Pamagat sa Talatang Binasa
Talaan ng Espesipikasyon........................................................................................245
Susi sa Pagwawasto.................................................................................................251
D
vii
PY
K to 12 Gabay Pangkurikulum
O
C
FILIPINO
ED (Baitang 4)
EP
D
Disyembre 2013
PY
O
C
Buo at Ganap na
ED
Filipino na May
Kapaki-pakinabang
na Literasi
EP
D
Pangkalahatang layunin ng Kurikulum ng K to 12 ang makalinang ng isang buo at ganap na Pilipinong may kapaki - pakinabang na literasi.
Kaugnay nito, layunin ng pagtuturo ng Filipino na malinang ang (1) kakayahang komunikatibo, (2) replektibo / mapanuring pag-iisip at, (3) pagpapahalagang pampanitikan ng mga mag-aaral sa
pamamagitan ng mga babasahin at teknolohiya tungo sa pagkakaroon ng pambansang pagkakakilanlan, kultural na literasi, at patuloy na pagkatuto upang makaagapay sa mabilis na pagbabagong nagaganap sa
daigdig.
PY
Sa ikatatamo ng mithiing ito, kailangan ng mga kagamitang panturo ng mga guro bilang suporta sa kurikulum na magmumula sa administrasyon, ahensiyang panlipunan, pribado at publiko, pamahalaang
lokal, midya, tahanan at iba pang sektor ng lipunan.
Isinaalang-alang sa pagbuo ng kurikulum ang pangangailangang panlipunan, lokal at global na pamayanan, maging ang kalikasan at pangangailangan ng mga mag-aaral. Pinagbatayan din ang mga legal na
O
batas pang-edukasyon, at mga teoryang pilosopikal ng edukasyon at wika nina Jean Piaget (Developmental Stages of Learning), Leo Vygotsky (Cooperative Learning), Jerome Bruner (Discovery Learning), Robert
Gagne (Heirarchical Learning ), David Ausubel (Interactive/Integrated Learning),Cummins (Basic Interpersonal Communication Skills-BICS at Cognitive Academic Language Proficiency Skills-CALPS) at ng ating
pambansang bayaning si Dr. Jose P. Rizal na nagsabing “nasa kabataan ang pag-asa ng bayan”. Dahil ang Filipino ay nasa disiplina ng wika, pinagbatayan ang mga teorya sa kalikasan at pagkatuto ng wika, mga
C
teorya / simulain sa pagsusuring panliterasi at mga pagdulog sa pagtuturo ng wika (W1, W2, W3) at pagtuturo ng mga akdang pampanitikan at tekstong palahad.
ED
EP
D
Nagagamit ang wikang Filipino upang madaling maunawaan at maipaliwanag ang mga kaalaman sa araling pangnilalaman, magamit ang angkop at
Pamantayan ng Programa ng
wastong salita sa pagpapahayag ng sariling kaisipan, damdamin o karanasan nang may lubos na paggalang sa kultura ng nagbibigay at tumatanggap
Baitang 1-6
ng mensahe.
PY
Pamantayan ng Programa ng Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at pag-unawa at pagpapahalagang pampanitikan gamit ang
teknolohiya at iba’t ibang uri ng teksto at mga akdang pampanitikang rehiyunal, pambansa, saling-akdang Asyano at pandaigdig tungo sa
Baitang 7-10
pagtatamo ng kultural na literasi.
O
C
B. Pangunahing Pamantayan ng Bawat Yugto (Key Stage Standards):
K–3 4–6 7 – 10 11 – 12
ED
Sa dulo ng Baitang 3, nakakaya ng mga mag-aaral Sa dulo ng Baitang 6, naipapakita ng mga mag- Sa dulo ng Baitang 10, naipamamalas ng mag- Sa dulo ng Baitang 12 naipamamalas ng mag-
na ipakita ang kasanayan sa pag-unawa at pag- aaral ang sigla sa pagtuklas at pagdama sa aaral ang kakayahang komunikatibo, replektibo/ aaral ang kakayahang komunikatibo, replektibo/
iisip sa mga narinig at nabasang teksto at pabigkas at pasulat na mga teksto at ipahayag mapanuring pag-iisip at pagpapahalagang mapanuring pag-iisip at pagpapahalagang
ipahayag nang mabisa ang mga ibig sabihin at nang mabisa ang mga ibig sabihin at nadarama. pampanitikan sa tulong ng mga akdang pampanitikan sa tulong ng iba’t ibang disiplina at
nadarama. rehiyonal, pambansa at salintekstong Asyano at teknolohiya upang magkaroon ng akademikong
pandaigdig upang matamo ang kultural na pag-unawa
EP
literasi.
D
Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahan sa pagpapahayag ng iniiisip at damdamin sa wikang katutubo at ang kahandaan sa pagbasa at pagsulat upang makilala ang sarili at matutong
K
makisalamuha sa kapwa.
Pagkatapos ng Unang Baitang, inaasahang nauunawaan ng mga mag-aaral ang mga pasalita at di-pasalitang paraan ng pagpapahayag at nakatutugon nang naaayon. Nakakamit ang mga kasanayan
1 sa mabuting pagbasa at pagsulat upang maipahayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas o nibel at kaugnay ng
PY
kanilang kultura.
Pagkatapos ng Ikalawang Baitang, inaasahang nasasabi ng mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng tekstong binasa o napakinggan, nagagamit ang mga kaalaman sa wika, nakababasa nang may
2 wastong paglilipon ng mga salita at maayos na nakasusulat upang maipahayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas
o nibel at kaugnay ng kanilang kultura.
O
Pagkatapos ng Ikatlong Baitang, inaasahang nasasabi na ng mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng tekstong binasa o napakinngan at nakapagbibigay ng kaugnay o katumbas na teksto,
3 nagagamit ang mga kaalaman sa wika, nakababasa nang may wastong palipon ng mga salita at maayos na nakasulat gamit ang iba’t ibang bahagi ng pananalita upang maipahayag at maiugnay ang
sariling ideya, damdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas o lebel at kaugnay ng kanilang kultura.
C
Pagkatapos ng Ikaapat na Baitang, naipamamalas na ng mga mag-aaral ang kakayahan sa pagbasa, pagsulat at pakikipagtalastasan nang wasto upang maipahayag ang kaalaman, ideya at
4
damdaming angkop sa kaniyang edad at sa kulturang kinabibilangan at nakikilahok sa pagpapaunlad ng pamayanan.
ED
Pagkatapos ng Ikalimang Baitang, naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahan sa pakikipagtalastasan, mapanuring pag-iisip at, pagpapahalaga sa panitikan at kultura sa pamamagitan ng iba’t ibang
5
teksto/ babasahing lokal at pambansa.
Pagkatapos ng Ikaanim na Baitang, naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahan sa pakikipagtalastasan, mapanuring pag-iisip at pagpapahalaga sa wika, panitikan at kultura upang makaambag sa
6
pag-unlad ng bansa.
Pagkatapos ng Ikapitong Baitang, naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at pag-unawa at pagpapahalagang pampanitikan gamit ang teknolohiya at
EP
7
iba’t ibang uri ng teksto at akdang pampanitikang rehiyunalupang maipagmalaki ang sariling kultura, gayundin ang iba’t ibang kulturang panrehiyon.
Pagkatapos ng Ikawalong Baitang, naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, mapanuring pag-iisip,at pag-unawa at pagpapahalagang pampanitikan gamit ang teknolohiya at iba’t
8
ibang uri ng teksto at akdang pampanitikang pambansaupang maipagmalaki ang kulturang Pilipino.
Pagkatapos ng Ikasiyam na Baitang, Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo,mapanuring pag-iisip,at pag-unawa at pagpapahalagang pampanitikan gamit ang teknolohiya at
D
9
iba’t ibang uri ng teksto at saling-akdang Asyanoupang mapatibay ang pagkakakilanlang Asyano.
Pagkatapos ng Ikasampung Baitang, naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at pag-unawa at pagpapahalagang pampanitikan gamit ang teknolohiya at
10
iba’t ibang uri ng teksto at saling-akdang pandaigdig tungo sa pagkakaroon ng kamalayang global.
BAITANG 4
Nagagamit ang wikang Filipino upang madaling maunawaan at maipaliwanag ang mga kaalaman sa araling pangnilalaman, magamit ang angkop at wastong salita sa
PAMANTAYAN NG PROGRAMA
pagpapahayag ng sariling kaisipan, damdamin o karanasan nang may lubos na paggalang sa kultura ng nagbibigay at tumatanggap ng mensahe.
PAMANTAYAN NG BAWAT YUGTO Sa dulo ng Baitang 6, naipapakita ng mga mag-aaral ang sigla sa pagtuklas at pagdama sa pabigkas at pasulat na mga teksto at ipahayag nang mabisa ang mga ibig
PY
sabihin at nadarama.
Pagkatapos ng Ikaapat na Baitang, naipamamalas na ng mga mag-aaral ang kakayahan sa pagbasa, pagsulat at pakikipagtalastasan nang wasto upang maipahayag
PAMANTAYAN NG BAWAT BILANG
ang kaalaman, ideya at damdaming angkop sa kaniyang edad at sa kulturang kinabibilangan at nakikilahok sa pagpapaunlad ng pamayanan.
UNANG MARKAHAN
O
Pagsasalita Pagbasa
Pakikinig
Gramatika Pagpapahalaga sa
LINGGO (Pag-unawa sa (Wikang Pag-unlad ng Pag-unawa sa Estratehiya sa Pagsulat Panonood
(Kayarian ng Wika, at Panitikan
Napakinggan) Binibigkas) Talasalitaan Binasa Pag-aaral
C
Wika)
Naipamamalas ang Naipamamalas ang kakayahan at tatas Naisasagawa ang mapanuring pagbasa Naipamamalas Napauunlad ang Naipamamalas Naipamamalas ang
PANGNILALAMAN
kakayahan sa mapanuring sa pagsasalita at pagpapahayag ng sa iba’t ibang uri ng teksto at ang iba’t ibang kasanayan sa ang kakayahan sa pagpapahalaga at
PAMANTAYANG
pakikinig at pag-unawa sa sariling ideya, kaisipan, karanasan at napalalawak ang talasalitaan kasanayan sa pagsulat ng mapanuring ksanayan sa
napakinggan damdamin pag-unawa ng iba’t ibang uri panood ng iba’t paggamit ng wika sa
ED
iba’t ibang ng sulatin ibang uri ng komunikasyon at
teksto media tulad ng pagbasa ng iba’t
patalastas at ibang uri ng
maikling pelikula panitikan
Natatalakay ang paksa o Nakabibigkas ng tula at iba’t ibang Naisasalaysay muli ang nabasang Nagagamit ang Nakasusulat ng Nakapagsasalaysa Nakasasali sa mga
isyung napakinggan pahayag nang may damdamin, kuwento o teksto nang may tamang diksiyonaryo at talatang y tungkol sa usapan at talakayan,
PAGGANAP
PAMANTA
YAN SA
TATAS nang may wastong tono, diin, bilis, tono, antala at ekspresyon wasto ang mga
antala at intonasyon pangungusap at
talata
Pagsasalita Pagbasa
Pakikinig
Gramatika Pagpapahalaga sa
LINGGO (Pag-unawa sa (Wikang Pag-unlad ng Pag-unawa sa Estratehiya sa Pagsulat Panonood
(Kayarian ng Wika, at Panitikan
Napakinggan) Binibigkas) Talasalitaan Binasa Pag-aaral
Wika)
tao,lugar,bagay at
pangyayari sa
paligid
F4PN-Ib-i-16 F4PS- Ib-h-6.1 F4WG-Ia-e-2 F4PT-Ib-1.12 F4PB-Ib-h-2.1 F4EP-Ib-6.1 F4PD-Ia-b-1 F4PL-0a-j-3
Natutukoy ang damdamin Naisasalaysay Nagagamit nang Naibibigay ang Nakasusunod sa Nagagamit ang Nakikilala ang Naipamamalas ang
PY
ng tagapagsalita ayon sa muli ang wasto ang mga kahulugan ng salita nakasulat na diksiyonaryo iba’t uri ng media paggalang sa ideya,
tono,diin,bilis at intonasyon napakinggang pangngalan sa sa pamamagitan ng panuto na nakalimbag at damdamin at kultura
teksto gamit ang pagsasalita pag-uugnay sa hindi nakalimbag ng may akda ng
2
mga larawan tungkol sa sarili,sa sariling karanasan tekstong
mga tao, hayop, napakinggan o
lugar, bagay at nabasa
pangyayari sa
O
paligid
F4PN-lb-i-16 F4PS-lc-4 F4WG-Ia-e-2 F4PB-Ic-16 F4PU-Ic-2.2 F4PL-0a-j-1
Natutukoy ang damdamin Naiuugnay ang Nagagamit nang Nababasa ang Nakasusulat ng Naipagmamalaki ang
ng tagapagsalita ayon sa sariling wasto ang mga maikling tula nang maikling tula sariling wika sa
C
tono,diin, bilis at karanasang sa pangngalan sa may tamang bilis, pamamagitan ng
intonasyon napakinggang pagsasalita diin, ekspresyon paggamit nito
3
teksto tungkol sa sarili,sa at intonasyon
mga tao, hayop,
lugar, bagay at
ED
pangyayari sa
paligid
F4PN-Id-h-3.2 F4PS-Id-i-1 F4WG-Ia-e-2 F4P-Id-1.10 F4PB-Ia-d-3.1 F4PU-Id-h- F4PL-0a-j-4
Nasasagot ang mga tanong Naipapahayag ang Nagagamit nang Naibibigay ang Nasasagot ang 2.1 Napapahalagahan
tungkol sa napakinggang sariling opinyon wasto ang mga kahulugan ng salita mga tanong sa Nakasusulat ng ang mga tekstong
balita o reaskyon sa pangngalan sa sa pamamagitan ng binasang kuwento talatang pampanitikan sa
isang pagsasalita pormal na nagsasalaysay pamamagitan ng
4
EP
napakinggang tungkol sa sarili,sa depinisyon aktibong pakikilahok
isyu o usapan mga tao, hayop, sa usapan at
lugar, bagay at gawaing
pangyayari sa pampanitikan
paligid
F4PN-Ie-j-1.1 F4PS-Ie-j-8.5 F4WG-Ia-e-2 F4PT-Ie-1.13 F4PB-Ie-5.4 F4PD-Ie-2 F4PL-0a-j-5
Nasusunod ang Nakapagbibigay Nagagamit nang Naibibigay ang Napagsusunod- Naibibigay ang Naibabahagi ang
D
napakinggang panuto o ng panuto na may wasto ang mga kahulugan ng salita sunod ang mga kahalagahan ng karanasan sa
hakbang ng isang gawain 2-3 hakbang pangngalan sa sa pamamagitan ng pangyayari sa media (hal. pang- pagbasa upang
gamit ang pagsasalita paglalarawan kuwento sa tulong impormasyon, makahikayat ng
5
pangunahing tungkol sa sarili,sa ng nakalarawang pang-aliw, pagmamahal sa
direksyon mga tao, lugar, balangkas panghikayat) pagbasa ng panitikan
bagay at
pangyayari sa
paligid
F4PN-If-3.2 F4PS-Ib-h-6.1 F4WG-If-j-3 F4PB-If-j-3.2.1 F4EP-If-h-14 F4PU-Id-h- F4PL-0a-j -2
6 Nasasagot ang mga tanong Naisasalaysay Nagagamit ang Nasasagot ang Nakasusulat ng 2.1 Nagagamit ang wika
tungkol sa mga muli ang iba’t ibang uri ng mga tanong na balangkas ng Nakasusulat ng bilang tugon sa
All rights reserved. No part of this material
All rightsmay be reproduced
reserved. or this
No part of transmitted
material in anybe
may form or by anyormeans
reproduced -
transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written
electronic or mechanical permission
including from the
photocopying DepEd written
– without Centralpermission
Office. Firstfrom
Edition, 2015. Central Office. First Edition, 2015.
the DepEd
K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUM
Pagsasalita Pagbasa
Pakikinig
Gramatika Pagpapahalaga sa
LINGGO (Pag-unawa sa (Wikang Pag-unlad ng Pag-unawa sa Estratehiya sa Pagsulat Panonood
(Kayarian ng Wika, at Panitikan
Napakinggan) Binibigkas) Talasalitaan Binasa Pag-aaral
Wika)
mahahalagang detalye ng napakinggang panghalip sa bakit at paano binasang teksto talatang sariling
napakinggang balita teksto gamit ang usapan at sa anyong nagbabalita pangangailangan at
mga larawan pagsasabi tungkol pangungusap o sitwasyon
sa sariling paksa
karanasan
PY
F4PN-Ih-3.2 F4PS-Ig-12.9 F4WG-Ifg-j-3 F4PT-Ig-1.4 F4PB-If-j-3.2.1 F4PU-Id-h- F4PD-Ig-3 F4PL-0a-j – 6
Nasasagot ang mga tanong Nagagamit ang Nagagamit ang Naibibigay ang Nasasagot ang 2.1
tungkol sa napakinggang magagalang na iba’t ibang uri ng kahulugan ng salita mga tanong na Nakasusulat ng Nasasagot ang Naipakikita ang
balita pananalita sa iba’t panghalip sa sa pamamagitan ng bakit at paano talatang mga tanong pagtanggap sa mga
7
ibang sitwayson usapan at kasingkahulugan nagsasalaysay tungkol sa ideya ng nabasang
pakikipag pagsasabi tungkol pinanood teksto/akda
talastasan sa text sa sariling
O
(SMS) karanasan
F4PN-Id-h-3.2 F4PS- Ib-h-6.1 F4WG-If-j-3 F4PB-Ib-h-2.1 F4EP-If-h-14 F4PL-0a-j-3
Nasasagot ang mga tanong Naisasalaysay Nagagamit ang Nakasusunod sa Nakasusulat ng Naipamamalas ang
C
tungkol sa napakinggang muli ang iba’t ibang uri ng nakasulat na balangkas ng paggalang sa ideya,
balita napakinggang panghalip sa panuto binasang teskto damdamin at kultura
8
teksto gamit ang usapan at sa anyong ng may akda ng
mga larawan pagsasabi tungkol pangungusap o tekstong
sa sariling paksa napakinggan o
ED
karanasan nabasa
Natutukoy ang damdamin Naipahahayag ang Nagagamit ang Naibibigay ang Natutukoy ang Nagagamit ang wika
ng nagsasalita ayon sa sariling opinyon o iba’t ibang uri ng kahulugan ng salita bahagi ng bilang tugon sa
9 tono,diin,bilis at intonasyon reaskyon sa isang panghalip sa sa pamamagitan ng binasang kuwento sariling
napakinggang usapan at kasalungat - simula pangangailangan at
EP
isyu o usapan pagsasabi tungkol kasukdulan sitwasyon
sa sariling katapusan
karanasan
F4PN-Ie-j-1.1 F4PS-Ie-j-8.5 F4WG-If-j-3 F4PB-If-j-3.2.1 F4EP-Ij-5 F4PL-0a-j-7
Nasusunod ang Nakapagbibigay Nagagamit ang Nasasagot ang Nagagamit nang Naipakikita ang hilig
napakinggang panuto o ng panuto na may iba’t ibang uri ng mga tanong na wasto ang mga sa pagbasa sa
D
10 hakbang ng isang gawain 3-4 hakbang panghalip sa bakit at paano bahagi ng aklat pmamagitan ng
gamit ang usapan at tulad ng Talaan pagpili ng
pangunahing pagsasabi tungkol ng Nilalaman, babasahing angkop
direksyon sa sariling Talahuluganan, sa edad
karanasan
IKALAWANG MARKAHAN
Pagsasalita Pagbasa
Pakikinig
Gramatika Pagpapahalaga sa
(Pag-unawa sa (Wikang Pag-unlad ng Pag-unawa sa Estratehiya sa Pagsulat Panonood
LINGGO (Kayarian ng Wika, at Panitikan
Napakinggan) Binibigkas) Talasalitaan Binasa Pag-aaral
Wika)
Naipamamalas ang Naipamamalas ang kakayahan at Naisasagawa ang mapanuring pagbasa Naipamamalas ang iba’t Napauunlad ang Naipamamalas Naipamamalas ang
PANGNILALAMAN
kakayahan sa tatas sa pagsasalita at sa iba’t ibang uri ng teksto at ibang kasanayan sa pag- ksanayan sa ang kakayahan pagpapahalaga at
PAMANTAYANG
mapanuring pagpapahayag ng sariling ideya, napapalawak ang talasalitaan unawa ng iba’t ibang pagsulat ng iba’t sa mapanuring ksanayan sa paggamit
PY
pakikinig at pag- kaisipan, karanasan at damdamin teksto ibang uri ng panonood ng ng wika sa
unawa sa sulatin iba’t ibang uri ng komunikasyon at
napakinggan media pagbasa ng iba’t ibang
uri ng panitikan
Naisasakilos ang Naisasalaysay muli ang binasang Nakabubuo ng nakalarawang balangkas Nagagamit ang silid- Nakasusulat ng Naisasakilos ang Napahahalagan ang
O
napakinggang kuwento batay sa binasang tekstong pang- aklatan at ang mga gamit talatang napanood wika at panitikan sa
PAMANTA YAN
SA PAGGANAP
C
at pagsulat ng tula at
kuwento
F4TA-0a-j-1 F4TA-0a-j-2 F4TA-0a-j-3 F4TA-0a-j-4
Nakikinig at Naipahahayag ang Nababasa ang usapan, tula, talata, Naisusulat nang
ED
nakatutugon nang ideya/kaisipan/damdamin/reaksyon kuwento nang may tamang bilis, diin, malinaw at
TATAS angkop at wasto nang may wastong tono, diin, bilis, tono, antala at ekspresyon wasto ang mga
antala at intonasyon pangungusap at
talata
F4PN-IIa-5 F4PS-IIa- F4WG-IIa-c-4 F4PB-IIa-17 F4EP-IIa-c-6 F4PU-IIa-j-1 F4PL-0a-j1
Naisasakilos ang 12.10 Nagagamit nang Nahuhulaan ang Nakakagamit ng Nababaybay Naipagmamalaki ang
bahagi ng kuwento Nagagamit ang wasto ang pang- maaaring pangkalahatang nang wasto ang sariling wika sa
EP
na nagustuhan magagalang na uri sa mangyari sa sanggunian ayon sa mga pamamagitan ng
pananalita sa paglalarawan ng teksto gamit ang pangangailangan tulad ng salitang paggamit nito
1 iba’t ibang tao, lugar, bagay dating karanasan/ diksiyonaryo natutuhan sa
sitwayson at pangyayari kaalaman aralin
paghingi ng sa sarili at hiniram
pahintulot ibang tao kaugnay ng
katulong sa ibang asignatura
D
pamayanan
F4PN-IIb-12 F4PS-IIb-c-1 F4WG-IIa-c-4 F4PT-IIb-g-4.1 F4PB-IIb-5.2 F4PU-IIb-2.3 F4PD-II-b-4 F4PL-0a-j-3
Nakapagbibigay ng Naipahahayag Nagagamit nang Nabibigyang- Napagsusunod- Nakasusulat ng Naisasadula ang Naipamamalas ang
hinuha sa ang sariling wasto ang pang- kahulugan ang sunod ang mga liham paanyaya nagustuhang paggalang sa ideya,
kalalabasan ng opinyon o uri sa salitang iisa ang pangyayari sa bahagi ng damdamin at kultura ng
mga pangyayari sa reaskyon sa paglalarawan ng baybay ngunit kuwento sa napanood may akda ng tekstong
2 napakinggang isang tao, lugar, bagay magkaiba ang diin pamamagitan ng napakinggan o nabasa
teskto napakinggang at pangyayari pamatnubay na
isyu o usapan sa sarili tanong
ibang tao
katulong sa
pamayanan
All rights reserved. No part of this material
All rightsmay be reproduced
reserved. or this
No part of transmitted
material in anybe
may form or by anyormeans
reproduced -
transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written
electronic or mechanical permission
including from the
photocopying DepEd written
– without Centralpermission
Office. Firstfrom
Edition, 2015. Central Office. First Edition, 2015.
the DepEd
K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUM
Pagsasalita Pagbasa
Pakikinig
Gramatika Pagpapahalaga sa
(Pag-unawa sa (Wikang Pag-unlad ng Pag-unawa sa Estratehiya sa Pagsulat Panonood
LINGGO (Kayarian ng Wika, at Panitikan
Napakinggan) Binibigkas) Talasalitaan Binasa Pag-aaral
Wika)
F4PN-IIc-7 F4PS-IIb-c-1 F4WG-IIa-c-4 F4PT-IIc-1.10 F4PB-IIc-g- F4EP-IIa-c-6 F4PU-IIc-d- F4PD-II-c-5.1 F4PL-0a-j-1
Naibibigay ang Naipahahayag Nagagamit nang Naibibigay ang 3.1.2 Nakagagamit ng 2.1 Nasasabi ang Naipagmamalaki ang
paksa ng ang sariling wasto ang pang- kahulugan ng Nasasagot ang pangkalahatang Nakasusulat ng paksa ng sariling wika sa
napakinggang opinyon o uri sa salita sa mga tanong sa sanggunian tulad ng talatang napanood na pamamagitan ng
teksto reaskyon sa paglalarawan ng pamamagitan ng binasang tekstong diksiyonaryo ayon sa nagbabalita patalastas paggamit nito
PY
3 isang tao, lugar, bagay pormal na pang- pangangailangan
napakinggang at pangyayari depinisyon impormasyon
isyu o usapan sa sarili recount
ibang tao
katulong sa
pamayanan
F4PN-IId-15 F4PS-II-12d- F4WG-IId-g-5 F4PB-IIdi-6.1 F4EP-IId-f-2.3 F4PU-IIc-d- F4PL-0a-j-4
O
Nakikinig nang 12.11 Nagagamit ang Nasasabi ang Nabibigyang-kahulugan 2.1 Napapahalagahan ang
mabuti sa Nagagamit ang pandiwa ayon sa sanhi at bunga ng ang bar Nakasusulat ng mga tekstong
nagsasalita upang magagalang na panahunan sa mga pangyayari grap/dayagram/talahanay talatang pampanitikan sa
4 maulit at pananalita sa pagsasalaysay ng sa binasang teksto an/tsart nagbabalita pamamagitan ng
C
mabigyang- iba’t ibang nasaksihang pagpapakita ng
kahulugan ang sitwasyon pangyayari sigasig/interes sa
mga pahayag (pagpapahayag pagbasa
ng pasasalamat)
F4PN-IIe-12.1 F4PS-IIe-f- F4WG-IId-g-5 F4PT-IIe-1.4 F4PB-IIe-3.2.1 F4EP-IIe-g-8 F4PU-IIe-g- F4PD-IIe-j-6 F4PL-0a-j-5
Nailalarawan ang 12.1 Nagagamit ang Naibibigay ang Nasasagot ang Naipakikita ang nakalap 2.1 Nakapagbibigay Naibabahagi ang
ED
tagpuan, tauhan, Nailalarawan pandiwa ayon sa kahulugan ng mga tanong na na impormasyon sa Nakasusulat ng ng reaksyon sa karanasan sa pagbasa
pangyayari sa ang tauhan panahunan sa salita sa bakit at paano sa pamamagitan ng talatang napanood upang makahikayat ng
5
kuwentong batay sa ikinilos, pagsasalaysay ng pamamagitan ng isang alamat nakalarawang balangkas naglalarawan pagkahilig sa pagbasa
napakinggan ginawi , sinabi nasaksihang kasingkahulugan ng panitikan
at naging pangyayari
damdamin
F4PN-IIf-3.1 F4PS-IIe-f- F4WG-IId-g-5 F4PB-IIi-h-2.1 F4EP-IId-f-2.3 F4PU-IIa-j-1 F4PD-II-f-5.2 F4PL-0a-j-2
EP
Nasasagot ang 12.1 Nagagamit ang Nakasusunod sa Nabibigyang-kahulugan Nababaybay Nasasabi ang Nagagamit ang wika
mga literal na Nailalarawan pandiwa ayon sa nakasulat na ang bar nang wasto ang paksa ng bilang tugon sa sariling
tanong tungkol sa ang tauhan panahunan sa panuto grap/dayagram/tsart mga napanood na pangangailangan at
6 napakinggang batay sa ikinilos pagsasalaysay ng salitang maikling pelikula sitwasyon
alamat o ginawi o sa napakinggang natutuhan sa
sinabi at usapan aralin at hiniram
damdamin kaugnay ng
D
ibang asignatura
F4PN-IIg-8.2 F4PS-IIg-4 F4WG-IId-g-5 F4PT-IIb-g-4.1 F4PB-IIc-g- F4EP-IIe-g-8 F4PU-IIe-g- F4PD-II-g-22 F4PL-0a-j-6
Naibibigay ang Naiuugnay ang Nagagamit ang Nabibigyang- 3.1.2 Naipakikita ang nakalap 2.1 Nasusuri ang Napahahalagahan ang
sariling wakas ng sariling pandiwa ayon sa kahulugan ang Nasasagot ang na impormasyon sa Nakasusulat ng damdamin ng mensahe ng binasang
napakinggang karanasang sa panahunan sa salitang iisa ang mga tanong sa pamamagitan ng talatang mga tauhan sa akda
7 alamat napakinggang pagsasalaysay ng baybay ngunit binasang tekstong nakalarawang balangkas naglalarawan napanood
teksto sariling karanasan magkaiba ang diin pang-
impormasyon
(procedure)
Pagsasalita Pagbasa
Pakikinig
Gramatika Pagpapahalaga sa
(Pag-unawa sa (Wikang Pag-unlad ng Pag-unawa sa Estratehiya sa Pagsulat Panonood
LINGGO (Kayarian ng Wika, at Panitikan
Napakinggan) Binibigkas) Talasalitaan Binasa Pag-aaral
Wika)
F4PN-IIh-8.2 F4PS-IIh-i-6.2 F4WG-IIh-j-6 F4PB-IIf-h-2.1 F4EP-IIh-j-9 F4PU-IIh-i- F4PL-0a-j-3
Napagsusunod- Naisasalaysay Nagagamit nang Nakasusunod sa Nagagamit nang wasto 2.3 Naipamamalas ang
sunod ang mga muli ang wasto ang nakasulat na ang Nakasusulat ng paggalang sa ideya,
pangyayari sa napakinggang pariralang pang- panuto -card catalog liham na nag- damdamin at kultura ng
8
tekstong teksto gamit ang abay sa -OPAC (Online Public aaplay o may akda ng tekstong
PY
napakinggan mga paglalarawan ng Access Catalog) nagpiprisinta ng napakinggan o nabasa
sa tulong ng pangungusap kilos trabaho
pangungusap
F4PN-IIi-18.1 F4PS-IIh-i-6.2 F4WG-IIh-j-6 F4PT-IIi-1.5 F4PB-IId-i-6.1 F4EP-IIh-j-9 F4PU-IIh-i- F4PL-0a-j-2
Naibibigay ang Naisasalaysay Nagagamit nang Naibibigay ang Nasasabi ang Nagagamit nang wasto 2.3 Nagagamit ang wika
sanhi at bunga ng muli ang wasto ang kahulugan ng sanhi at bunga sa ang Nakasusulat ng bilang tugon sa sariling
mga pangyayari sa napakinggang pariralang pang- salita sa mga pangyayari -card catalog liham na nag- pangangailangan at
9
O
napakinggang teksto gamit ang abay sa pamamagitan ng ng binasang -OPAC (Online Public aaplay o sitwasyon
teksto mga paglalarawan ng kasalungat teksto Access Catalog) nagpiprisinta
pangungusap kilos ng trabaho
C
F4PN-IIj-1.1 F4PS-IIj-8.5 F4WG-IIh-j-6 F4PT-IIj-1.8 F4PB-IIj-3.1 F4EP-IIh-j-9 F4PU-IIa-j-1 F4PD-II-e-j-6 F4PL-0a-j-7
Nakasusunod ang Nakapagbibigay Nagagamit nang Naibibigay ang Nasasagot ang Nagagamit nang wasto Nababaybay Nakapagbibigay Naipakikita ang hilig sa
napakinggang ng panuto wasto ang kahulugan ng mga tanong sa ang nang wasto ang ng reaksyon sa pagbasa
panuto o hakbang gamit ang pariralang pang- salita ayon sa mga binasang -card catalog mga salitang napanood
10 ng isang gawain pangunahing abay sa sitwasyong nobelang pambata -OPAC (Online Public natutuhan sa
direksyon paglalarawan ng pinaggamitan nito Access Catalog) aralin at hiniram
ED
kilos kaugnay ng
ibang asignatura
EP
D
IKATLONG MARKAHAN
Pagsasalita Pagbasa
Pakikinig Pagpapahalaga sa
LINGGO (Pag-unawa sa Gramatika Pagsulat Panonood Wika, Literasi at
(Wikang Pag-unlad ng Pag-unawa sa Estratehiya sa
Napakinggan) (Kayarian ng Panitikan
Binibigkas) Talasalitaan Binasa Pag-aaral
Wika)
Naipamamalas Naipamamalas ang kakayahan at Naisasagawa ang mapanuring pagbasa Naipamamalas ang iba’t Napauunlad ang Naipamamalas Naipamamalas ang
PANGNILALAMAN
PAMANTAYANG
ang kakayahan sa tatas sa pagsasalita at pagpapahayag sa iba’t ibang uri ng teksto at ibang kasanayan upang kasanayan sa ang kakayahan pagpapahalaga at
mapanuring ng sariling ideya, kaisipan, karanasan napapalawak ang talasalitaan maunawaan ang iba’t pagsulat ng iba’t sa mapanuring kasanayan sa paggamit
PY
pakikinig at pag- at damdamin ibang teksto ibang uri ng panonood ng ng wika sa
unawa sa sulatin iba’t ibang uri ng komunikasyon at
napakinggan media pagbasa ng iba’t ibang
uri ng panitikan
Nakasusunod sa Nakapagbibigay ng panuto, Nakabubuo ng timeline batay sa binsang Nakagagawa ng mapa Nakasusulat ng Nakaguguhit at Napapahalagan ang
napakinggang naisasakilos ang katangian ng mga talambuhay, kasaysayan ng konsepto upang sariling kuwento nakasusulat ng wika at panitikan sa
O
PAMANTA YAN
SA PAGGANAP
hakbang tauhan sa napakinggang kuwento maipakita ang nakalap o tula tula o talata pamamagitan ng pagsali
na impormasyon o datos batay sa sa usapan at talakayan,
pinanood paghiram sa aklatan,
pagkukuwento, psgsulat
C
ng tula at kuwento
ED
nakatutugon nang ideya/kaisipan/damdamin/reaksyon kuwento nang may tamang bilis, diin, malinaw at
TATAS angkop at wasto nang may wastong tono, diin, bilis, tono, antala at ekspresyon wasto ang mga
antala at intonasyon pangungusap at
talata
Pagsasalita Pagbasa
Pakikinig Pagpapahalaga sa
LINGGO (Pag-unawa sa Gramatika Pagsulat Panonood Wika, Literasi at
(Wikang Pag-unlad ng Pag-unawa sa Estratehiya sa
Napakinggan) (Kayarian ng Panitikan
Binibigkas) Talasalitaan Binasa Pag-aaral
Wika)
F4PN-IIIb-h- F4PS-III-12c- F4WG-IIIa-c-6 F4PT-IIIb-i-1.7 F4PB-IIIc-17 F4EP-IIIc-f-10 F4PU-IIIc-1 F4PD-III-c- F4PL-0a-j-1
3.2 12.12 7.1
Nasasagot ang Nagagamit ang Nagagamit ang Naibibigay ang Nahuhulaan ang Nakakukuha ng tala Nababaybay Naipakikita ang Naipagmamalaki ang
mga tanong na magagalang na pang-abay sa kahulugan ng maaaring kalabasan buhat sa binasang teksto nang wasto pag-unawa sa sariling wika sa
bakit at paano pananalita sa pagalalarawan ng salita sa ng mga pangyayari ang salitang pinanood sa pamamagitan ng
3
PY
batay sa tekstong iba’t ibang kilos pamamagitan ng sa teksto sa tulong natutuhan sa pamamagitan ng paggamit nito
napakinggan sitwasyon katuturan ng dating aralin / hiram pagsasakilos
pagpapahayag karanasan/ nito
ng sariling kaalaman
opinyon
F4PN-IIId-18 F4PS-IIId F4WG-IIId-e-9 F4PT-IIId-e- F4PB-IIId-20 F4EP-IIId-e-11 F4PU-IIId-2.5 F4PL-0a-j-4
Naisasalaysay ang 12.13 Nagagamit ang 1.11 Nagmumungkahi ng Nakakukuha ng Nakasusulat ng Napapahalagahan ang
O
mahahalagang Nagagamit ang pang-abay at Naibibigay ang iba pang maaaring impormasyon sa sariling kuwento mga tekstong
pangyayari sa magagalang na pang-uri sa kahulugan ng mangyari sa isang pamamagitan ng pampanitikan sa
napakinggang pananalita sa paglalarawan salita sa kuwento gamit ang pahapyaw na pagbasa pamamagitan ng
talambuhay iba’t ibang pamamagitan ng dating karanasan o pagsulat ng reaksyon o
C
4 sitwasyong F4WG-IIId-e- pagbibigay ng kaalaman saloobin ukol dito
tulad ng 9.1 halimbawa
pagpapahayag
ng hindi Natutukoy ang
pagsang-ayon kaibahan ng
pang-abay at
ED
pang-uri
F4PN-IIIa-e-1.1 F4PS-IIIe-8.8 F4WG-IIId-e-9 F4PT-IIId-e- F4PB-IIIe-h-11.2 F4EP-IIId-e-11 F4PU-IIIe-2.1 F4PL-0a-j-5
Nasusunod ang Nakapagbibigay Nagagamit ang 1.11 Natutukoy ang mga Nakakakuha ng Nakasusulat ng Naibabahagi ang
napakinggang ng mga pang-abay at Naibibigay ang sumusuportang impormasyon sa talatang karanasan sa pagbasa
panuto o hakbang hakbang sa pang-uri sa kahulugan ng detalye sa pamamagitan ng nagbabalita upang makahikayat ng
5
ng isang gawain isang gawain paglalarawan salita sa mahalagang pahapyaw na pagbasa pagmamahal sa pagbasa
pamamagitan ng kaisipan sa ng panitikan
EP
pagbibigay ng nabasang teksto
halimbawa
F4PN-IIIf-3.1 F4PS-IIIf- F4WG-IIIf-g-10 F4PT-IIIf-4.2 F4PB-IIIf-19 F4EP-IIIc-f-10 F4PU-IIIf-2.3 F4PL-0a-j-2
Nasasagot ang 12.14 Nagagamit nang Nabibigyang- Nasusuri kung Nakakukuha ng tala Nakasusulat ng Nagagamit ang wika
mga literal na Nagagamit ang wasto ang pang- kahulugan ang opinyon o buhat sa binasang teksto liham paanyaya bilang tugon sa sariling
tanong tungkol sa magagalang na angkop sa salitang hiram katotohanan ang pangangailangan at
6 napakinggang tula pananalita sa pakikipag isang pahayag sitwasyon
D
Pagsasalita Pagbasa
Pakikinig Pagpapahalaga sa
LINGGO (Pag-unawa sa Gramatika Pagsulat Panonood Wika, Literasi at
(Wikang Pag-unlad ng Pag-unawa sa Estratehiya sa
Napakinggan) (Kayarian ng Panitikan
Binibigkas) Talasalitaan Binasa Pag-aaral
Wika)
F4PN-IIIb-h- F4PS-III-j-6.6 F4WG-IIIh-11 F4PB-IIIe-h-11.2 F4EP-IIIh-7.1 F4PU-IIIg-h-3 F4PD-IIIh-7.2 F4PL-0a-j-3
3.2 Naisasalaysay Nagagamit nang Natutukoy ang mga Nagagamit nang wasto Naiguguhit ang Naipakikita ang Naipamamalas ang
Nasasagot ang muli ang wasto at angkop sumusuportang ang mga bahagi ng paksa ng pag-unawa sa paggalang sa ideya,
mga tanong na napakinggang ang pangatnig detalye sa pahayagan binasang tula pinanood sa damdamin at kultura ng
bakit at paano teksto gamit ang mahalagang pamamagitan ng may akda ng tekstong
PY
batay sa tekstong sariling salita kaisipan sa pagdurugtong napakinggan o nabasa
8
napakinggan nabasang teksto ng ibang
pagwawakas
ayon sa sariling
saloobin o
paniniwala
O
F4PN-IIIi-18.2 F4WG-IIIi-j-8 F4PT-IIIb-i-1.7 F4PB-IIIi-6.1 F4EP-IIIi-j-9 F4PU-IIIi-2.1 F4PL-0a-j-2
Naibibigay ang Nagagamit nang Naibibigay ang Nasasabi ang sanhi Nagagamit nang wasto Nakasusulat ng Nagagamit ang wika
sanhi at bunga ng wasto at angkop kahulugan ng at bunga ng mga ang talatang bilang tugon sa sariling
9
mga pangyayari na simuno at salita sa pangyayari -card catalog nagsasalysay pangangailangan at
C
sa napakinggang panag uri sa pamamagitan ng -OPAC (Online Public sitwasyon
ulat pangungusap katuturan Access Catalog)
F4PN-IIIj-8.4 F4PS-IIIh-j- F4WG-IIIi-j-8 F4PB-IIIj-5.5 F4EP-IIIi-j-9 F4PU-IIIj-2.1 F4PL-0a-j-7
Napagsusunod- 6.6 Nagagamit nang Napagsusunod- Nagagamit nang wasto Nakasusulat ng Naipakikita ang hilig sa
sunod ang mga Naisasalaysay wasto at angkop sunod ang mga ang talatang pagbasa sa
pangyayari sa muli ang ang simuno at pangyayari sa -card catalog naglalarawan pamamagitan ng
ED
10 tekstong napakinggang panag uri sa kuwento sa -OPAC (Online Public paggamit ng mga
napakinggan teksto gamit ang pangungusap pamamagitan ng Access Catalog) kagamitan sa silid-
sariling salita sa dugtungan aklatan
loob ng isang
talata
EP
D
IKAAPAT NA MARKAHAN
Pagsasalita Pagbasa
Pakikinig Pagpapahalaga sa
LINGGO (Pag-unawa sa Gramatika Pagsulat Panonood Wika, Literasi at
(Wikang Pag-unlad ng Pag-unawa sa Estratehiya sa
Napakinggan) (Kayarian ng Panitikan
Binibigkas) Talasalitaan Binasa Pag-aaral
Wika)
Naipamamalas Naipamamalas ang kakayahan at Naisasagawa ang mapanuring pagbasa Naipamamalas ang iba’t Napauunlad ang Naipamamalas Naipamamalas ang
PANGNILALAMAN
ang kakayahan sa tatas sa pagsasalita at pagpapahayag sa iba’t ibang uri ng teksto at ibang kasanayan upang kasanayan sa ang kakayahan pagpapahalaga at
PAMANTAYANG
mapanuring ng sariling ideya, kaisipan, karanasan napalalawak ang talasalitaan maunawaan ang iba’t pagsulat ng iba’t sa mapanuring kasanayan sa paggamit
PY
pakikinig at pag- at damdamin ibang teksto ibang uri ng panood ng iba’t ng wika sa
unawa sa sulatin ibang uri ng komunikasyon at
napakinggan media pagbasa ng iba’t ibang
uri ng panitikan
Nakapagtatala ng Nakapagsasagawa ng radio Nakapagbubuod ng binasang teksto Nagagamit ang Nakasusulat ng Nakabubuo ng Napapahalagan ang
O
impormasyong broadcast/teleradyo pahayagan sa pagkalap ulat tungkol sa sariling wika at panitikan sa
PAMANTA YAN
SA PAGGANAP
C
makasulat ng pagkukuwento ,
buod o lagom pagsulat ng tula at
kuwento
ED
Nakikinig at Naipahahayag ang Nababasa ang usapan, tula, talata, Naisusulat nang
nakatutugon nang ideya/kaisipan/damdamin/reaksyon kuwento nang may tamang bilis, diin, malinaw at
TATAS
angkop at wasto nang may wastong tono, diin, bilis, tono, antala at ekspresyon wasto ang mga
antala at intonasyon pangungusap at
talata
F4PN-IVa-1.1 F4PS-IVa-8.7 F4WG-IVa-13.1 F4PT-IVa-1.12 F4PB-IVa-5 F4EP-IVa-d-8 F4PU-IV F4PL-0a-j-1
Nakasusunod sa Nakapagbibigay Nagagamit ang Naibibigay ang Napagsusunod- Naipakikita ang nakalap ab-2.1 Naipagmamalaki ang
napakinggang ng panuto na iba’t ibang mga kahulugan ng sunod ang mga na impormasyon sa Nakasusulat ng sariling wika sa
EP
panuto o hakbang may 3-4 na uri ng salita sa pangyayari sa pamamagitan ng talatang pamamagitan ng
1 ng isang gawain hakbang pangungusap pamamagitan ng kuwento nakalarawang balangkas naglalarawan paggamit nito
gamit ang sa pagsasalaysay pag-uugnay sa o dayagram
pangunahin at ng sariling sariling karanasan
pangalawang karanasan
direksyon
D
Pagsasalita Pagbasa
Pakikinig Pagpapahalaga sa
LINGGO (Pag-unawa sa Gramatika Pagsulat Panonood Wika, Literasi at
(Wikang Pag-unlad ng Pag-unawa sa Estratehiya sa
Napakinggan) (Kayarian ng Panitikan
Binibigkas) Talasalitaan Binasa Pag-aaral
Wika)
F4PN-IVc-5 F4PS-IVc- F4WG-IVc-g- F4PT-IVc-h-4.4 F4PB-IVb-c-3.2.1 F4EP-IVc-6 F4PU-IVc-2.1 F4PL-0a-j-1
Naisasakilos ang 12.16 13.3 Nabibigyang- Nasasagot ang mga Nakagagamit ng Nakasusulat ng Naipagmamalaki ang
napakinggang Nagagamit ang Nagagamit ang kahulugan ang tanong na bakit at pangkalahatang talatang sariling wika sa
awit magagalang na iba’t ibang uri ng matalinghagang paano sa tekstong sanggunian ayon sa nagsasalysay pamamagitan ng
3 pananalita sa pangungusap salita pang-impormasyon- pangangailangan paggamit nito
PY
iba’t ibang sa pakikipag- discussion
sitwasyon debate tungkol sa
pagsasabi ng isang isyu
puna
F4PN-IVd-f-3.2 F4PS-IVd- F4WG-IVd-h- F4PT-I Vd-e- F4PB-IVd-19 F4EP-IVa-d-8 F4PU-IV F4PL-0a-j-4
Nasasagot ang 12.17 13.4 1.10 Nasusuri kung ang Naipakikita ang nakalap d-f-2.6 Napapahalagahan ang
bakit at paano Nagagamit ang Nagagamit ang Naibibigay ang pahayag ay opinion na impormasyon sa Nakasusulat ng mga tekstong
O
magagalang na iba’t ibang uri ng kahulugan ng o katotohanan pamamagitan ng editoryal pampanitikang nabasa
pananalita sa pangungusap salita sa nakalarawang balangkas sa klase
4
iba’t ibang sa pag –iinterview pamamagitan ng o dayagram
sitwayson pormal na
C
pagbibigay ng depinisyon ng
mungkahi o salita
suhestyon
F4PN-IVd-f-3.2 F4PS-IVe- F4WG-IVb-e- F4PT-I Vd-e- F4PB-IVe-15 F4EP-IVb-e-10 F4PU-IVe-2.1 F4PD-Ib-e-8 F4PL-0a-j-5
Nasasagot ang 12.18 13.2 1.10 Naibibigay ang Nakakukuha ng tala Nakasusulat ng Naiuugnay ang Naibabahagi ang
bakit at paano Nagagamit ang Nagagamit ang Naibibigay ang bagong natuklasang buhat sa binasang teksto talatang sariling karanasan sa pagbasa
ED
magagalang na mga uri ng kahulugan ng kaalaman mula sa nagbibigay ulat karanasan sa upang makahikayat ng
5 pananalita sa pangungusap salita sa binasang teksto tungkol sa isang pinanood iba na magbasa ng
iba’t ibang sa pakikipag pamamagitan ng pangyayaring panitikan
sitwasyon talastasan pormal na nasaksihan
(pag-oorder sa depinisyon ng
Internet) salita
F4PN-IVd-f-3.2 F4PS-IVf-g-1 F4WG-IVf-13.5 F4PT-Ib-f-4.3 F4PB-IVf-j-16 F4EP-IVg-j-7.1 F4PU-IVd-f- F4PL-0a-j2
EP
Nasasagot ang Naipapahayag Nagagamit ang uri Nabibigyang- Nakapagbibigay ng Nagagamit nang wasto 2.6 Nagagamit ang wika
bakit at paano ang sariling ng pangungusap kahulugan ang buod o lagom ang mga bahagi ng Nakalilikha ng bilang tugon sa sariling
opinyon o sa pagpapakilala tambalang salita pahayagan editorial cartoon pangangailangan at
6 reaskyon sa ng produkto mula sa sitwasyon
isang nabasang
napakinggang editoryal
isyu
D
Pagsasalita Pagbasa
Pakikinig Pagpapahalaga sa
LINGGO (Pag-unawa sa Gramatika Pagsulat Panonood Wika, Literasi at
(Wikang Pag-unlad ng Pag-unawa sa Estratehiya sa
Napakinggan) (Kayarian ng Panitikan
Binibigkas) Talasalitaan Binasa Pag-aaral
Wika)
F4PN-IVh-8.5 F4PS-IVh-j-14 F4WG-IVd-h- F4PT-IVc-h-4.4 F4PB-IVh-2.1 F4EP-IVg-j-7.1 F4PU-IVh- F4PD-IVg-i-9 F4PL-0a-j-3
Napagsusunod- Naibabahagi ang 13.4 Nabibigyang- Nakasusunod sa Nagagamit nang wasto 2.7.1 Nakapagha Naipamamalas ang
sunod ang mga obserbasyon sa Nagagamit ang kahulugan ang nakasulat na ang mga bahagi ng Nakasusulat ng hambing ng iba’t paggalang sa ideya,
8 pangyayari sa kapaligiran iba’t ibang uri ng matalinghagang panuto pahayagan iskrip para sa ibang patalastas damdamin at kultura ng
tekstong pangungusap salita radio na napanood may akda ng tekstong
PY
napakinggan sa pakikipanayam broadcasting napakinggan o nabasa
balangkas
F4PN-IVi-j-3.1 F4PS-IVh-j-14 F4WG-IVh-j- F4PT-IVi-1.11 F4PB-IVg-i-6.1 F4EP-IVg-j-7.1 F4PU-IVi-2.7.2 F4PDIV-g-i-9 F4PL-0a-j-2
Nasasagot ang Naibabahagi ang 13.6 Naibibigay ang Nasasabi ang sanhi Nagagamit nang wasto Nakasusulat ng Nakapagha Nagagamit ang wika
mga literal na obserbasyon sa Nagagamit ang kahulugan ng at bunga ng mga ang mga bahagi ng iskrip para sa hambing ng iba’t bilang tugon sa sariling
9 tanong tungkol sa mga tao sa mga uri ng salita sa pangyayari pahayagan teleradyo ibang patalastas pangangailangan at
napakinggang paligid pangungusap pamamagitan ng na napanood sitwasyon
O
kuwento sa pagsasabi ng pagbibigay ng
mensahe halimbawa
F4PN-IVi-j-3.1 F4PS-IVh-j-14 F4WG-IVh-j- F4PT-IVj-1.13 F4PB-IVf-j-16 F4EP-IVg-j-7.1 F4PU-IVj-8 F4PDIV-j-23 F4PL-0a-j -7
Nasasagot ang Naibabahagi ang 13.6 Naibibigay ang Nakapagbibigay ng Nagagamit nang wasto Nakagagawa ng Nakagagawa ng Naipakikita ang hilig sa
C
mga literal na obserbasyon sa Nagagamit ang uri kahulugan ng buod o lagom ang mga bahagi ng portfolio ng mga mga simpleng pagbasa
tanong tungkol sa isang okasyon/ ng pangungusap salita sa pahayagan drawing at pamantayan sa
napakinggang pagdiriwang sa sa pagsasabi ng pamamagitan ng sulatin paggawa ng
kuwento paaralan mensahe paglalarawan patalastas
10
F4PT-I Vj-9.1
ED
Nagagamit ang
mga bagong salita
sa pagsulat ng
mga talata
EP
D
Sample: F4EP-If-h-14
PY
Strand/ Subject or Filipino
Specialization Kaalaman sa Aklat at Limbag AL
First Entry F4
Kamalayang Ponolohiya KP
Grade Level Baitang 4
O
Komposisyon KM
C
Component/ Topic
Pagsasalita/ Wikang Binibigkas PS
-
Pagsulat at Pagbaybay PU
Roman Numeral
ED
Quarter Unang Markahan I
*Zero if no specific quarter Pagunawa sa Binasa PB
Lowercase Letter/s
*Put a hyphen (-) in between Ika-anim hanggang Pag-unlad/ Paglinang ng Talasalitaan PT
Week f-h
letters to indicate more than a ikawalong linggo
specific week Pakikinig/ Pag-unawa sa Napakinggan PN
EP
- Palabigkasan at Pagkilala sa Salita PP
Nakasusulat ng
balangkas ng binasang Panonood PD
Arabic Number Competency 14
teskto sa anyong
D
11
11 Kapwa ko
Kapuwa
Kaagapay ko
koPilipino,
sa
Pilipino,
Pag-asenso
Kaagapay ko sa Pag-asenso
Panlingguhang Layunin
Pag-unawa sa Napakinggan
Nasusunod ang napakinggang panuto o hakbang ng isang gawain
F4PN-IIIa-e-1.1
PY
Nasasagot ang mga tanong na bakit at paano batay sa tekstong napakinggan
F4PN-IIIb-h-3.2
Wikang Binibigkas
Nakapagbibigay ng panuto gamit ang pangalawang direksiyon F4PS-IIIa-8.6
Nailalarawan ang tauhan batay sa ikinilos o iginawi F4PS-IIIb-2.1
O
Gramatika
Nagagamit ang pang-abay sa paglalarawan ng kilos F4WG-IIIa-c-6
Pag-unlad ng Talasalitaan
C
Naibibigay ang kahulugan ng salita sa pamamagitan ng sitwasyong
pinaggagamitan F4PT-IIIa-1.8
Naibibigay ang kahulugan ng salita sa pamamagitan ng katuturan
F4PT-IIIb-i-1.7
ED
Pag-unawa sa Binasa
Nasasagot ang mga tanong na bakit at paano – tekstong pang-impormasyon
(procedure) F4PB-IIIa-3.2.1
Pagsulat at Komposisyon
Nakasusulat ng simpleng panuto F4PU-IIIa-2.4
Nakasusulat ng sariling talambuhay F4PU-IIIb-2.5
EP
Paunang Pagtataya
Bigyan ng oras ang bawat mag-aaral na makapaghanda ng isang maikling piping-
palabas/papantomina tungkol sa nais niyang maging trabaho upang umasenso ang
D
buhay.
Tawagin ang mga mag-aaral upang ipakita ang kanilang piping-palabas/ papantomina.
Tumawag ng ibang mag-aaral upang ilarawan ang nakitang kilos.
178
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
Layunin
1
Nasasagot ang mga tanong na bakit at paano batay sa
napakinggang teksto
Nasusunod ang napakinggang panuto ng isang gawain
Mahahalagang Tanong
Sabihin:
Ngayong linggo, sasagutin natin ang mga tanong na:
Paano ka makatutulong sa pag-unlad ng kapuwa mo?
Paano ginagamit ang pang-abay?
Ano-ano ang dapat tandaan sa pagsulat ng isang talambuhay?
PY
Yugto ng Pagtuturo Munting Paalala sa Iyo
Pagbabaybay
PU
Unang pagsusulit
Maghanda ng sampung salitang hiram na
natutuhan sa ibang asignatura.
O
Paghawan ng Balakid PU
Ipagawa ang Tuklasin Mo A, KM, p. 100.
Itanong: Ipasulat ang mga salitang ito
Ano ang ibig sabihin ng salat? Hapag-kainan?
C sa Pasaporte ng mga Salita.
Puhunan? Dinumog?
Ipagamit ang mga bagong salita sa sariling
pangungusap.
ED
Pagganyak
Itanong: PS
Bakit ka pumapasok sa paaralan?
Ano ang ginagawa ninyo tuwing bakasyon?
Sino ang nakaranas na magtinda tuwing
Sabado o Linggo o tuwing bakasyon?
EP
PS
Ano ang ginawa ng mag-anak upang makaraos
sa suliraning kanilang nararanasan?
Gawin Natin
Ipakita ang pabalat ng aklat. AL
Pag-usapan ang larawan na makikita rito.
Pag-usapan ang iba pang impormasyon na
makikita sa pabalat.
Isa-isahing buklatin ang pahina ng aklat.
Itanong: Isulat sa prediction chart ang
Bakit “Laki sa Hirap” ang pamagat ng sagot ng mga mag-aaral.
PN
kuwento?
179
PY
Ipagawa ang sumusunod na gawain.
Pangkat I – Gumawa ng name tag ng mga Umikot at gabayan ang bawat
tauhan sa kuwentong napakinggan pangkat sa paggawa ng gawaing
Pangkat II – Ilista ang mga suliranin ng bida sa nakatakda.
kuwento
O
Pangkat III – Isadula ang ginawa ng bida sa
kuwento
Pangkat IV – Iguhit ang nangyari sa bida ng
kuwento
Pagtatapos
C
Itanong: Ipasulat ang sagotng mga mag-
Ano ang naging damdamin mo matapos aaral sa kanilang Reader’s
mapakinggan ang kuwento? Response Journal.
ED
2 Nailalarawan ang mga tauhan batay sa ikinilos o iginawi
Layunin
EP
180
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
Ipagawa ito sa lahat ng mga
Salita salita.
____________ Larawan
Kasingkahulugan
______________
Kasalungat
______________
Sa aking salita ________________
Pangungusap __________________
PY
Balikan Maghanda ng mga card na PN
Ipamigay ang mga card na inihanda. may nakasulat na mga
Ibigay ang unang pangyayari sa napakinggang salitang magsasabi ng mga
kuwento. pangyayari sa napakinggang
Sabihin sa mga mag-aaral na sundan ang kuwento.
O
pagkukuwento. Gamiting clue ang mga
ipinamigay na card ng parirala.
Gawin Natin
Itanong:
C PN
181
PY
Ipagawa ang Pagyamanin Natin Gawin Ninyo A, PN
KM p. 105.
Tawagin ang bawat pangkat upang ibahagi ang
kanilang natapos na gawain.
Gawin Mo
O
Ipakita sa buong klase ang natapos na mapa
ng bawat pangkat.
Tumawag ng ilang mag-aaral upang magbigay
ng mga panutong gamit ang mga pangalawang
direksiyon. Ipagamit sa mag-aaral ang mga
C
mapa na nakapaskil sa pisara.
Pagsasapuso
ED
Itanong:
Paano mo pahahalagahan ang ginagawa ng
iyong magulang para sa iyo?
3
EP
Layunin
Nagagamit ang pang-abay sa paglalarawan ng kilos
Pagbabaybay PU
Muling pagsusulit
Balikan
PS
Tumawag ng ilang mag-aaral upang magpakita
ng kilos na karaniwang nakikita sa tindahan,
palengke, o supermarket.
Tumawag ng ibang mag-aaral na maglalarawan
ng mga kilos na nakita.
Itanong:
Ano ang ginamit na salita sa paglalarawan ng
kilos?
182
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
Gawin Natin
WG
Itanong:
Ano-ano ang pangyayari sa kuwentong
napakinggan?
Hayaang magbigay ng pangungusap ang mga Isulat ang mga pangungusap sa
mag-aaral. pisara.
Itanong:
Ano-ano ang kilos na isinagawa sa bawat
pangungusap?
Paano ito isinagawa?
Ano ang tawag sa mga salitang naglalarawan ng
kilos?
Tumawag ng ilang mag-aaral upang magpakita
ng kilos.
PY
Tumawag ng mag-aaral na maglalarawan ng
nakitang kilos.
Itanong:
Ano ang pang-abay na ginamit?
Ano ang inilalarawan nito?
Gawin Ninyo Siguraduhin ang
O
Pangkatin ang klase. kaligtasan ng mga
Ipagawa ang Pagyamanin Natin Gawin Ninyo B, WG
mag-aaral sa lugar na
KM, p. 105. kanilang pupuntahan.
Gawin Mo
C Siguraduhin din na may mga tao
Ipagawa ang Pagyamanin Natin Gawin Mo C, sa lugar na ito.
KM, p. 111.
Paglalahat
ED
183
PY
Hayaang magbigay ang mga mag-aaral ng
pangungusap tungkol sa bawat kahon.
Sabihin:
Ngayon, isusulat natin ang talambuhay ng
bida sa kuwento.
O
Gawin Ninyo
Ipagawa ang Pagyamanin Natin Gawin Ninyo C, Matapos ang inilaang oras, KM
KM p. 106. tumawag ng ilan upang
Gawin Mo
C
magbahagi ng sagot.
Ipagawa ang Pagyamanin Natin Gawin Mo D,
KM p. 111.
Paglalahat
ED
EP
5 Nakasusunod sa panuto
Layunin
Pagbabaybay PU
Pagsusulit na pang-masteri
Kung Natutuhan
PS
Gawain A Umikot upang magabayan
Mag-isip ng limang panutong ipagagawa sa ang mga mag-aaral.
kapareha. Siguraduhing gamitin ang mga
pangalawang direksiyon.
Bigyan ng sapat na oras ang mag-aaral upang
makapaghanda.
Matapos ang inilaang oras, bigyan ng hudyat
upang makapaghanap ang bawat isa ng
kaperaha.
184
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
Gawain B
Balikan ang mga nasaksihang kilos sa
naunang gawain.
Gumawa ng tatlong pangungusap na
maglalarawan ng mga nasaksihang kilos ng
kaklase.
Bilugan ang mga pang-abay na ginamit.
Kung Hindi Natutuhan
Gawain A
Bago simulan ang gawain na ito, maglagay ng
ilang mga bagay sa bawat direksiyon ng silid-
aralan.
Sabihin sa mga mag-aaral :
Saan makikita ang ______ (sabihin ang
PY
ngalan ng bagay)?
Itama ang sagot ng mag-aaral kung mali.
Gawain B
Tumawag ng ilang mag-aaral upang
magpakita ng kilos.
O
Tumawag ng ibang mag-aaral na
maglalarawan nito gamit ang pang-abay.
Itanong:
Ano ang pang-abay?
C
Gawaing Pantahanan
Gumawa ng diary ng mga gawaing
pinagtutulungan ng buong mag-anak sa loob
ED
ng isang linggo.
Salungguhitan ang mga pang-abay na ginamit.
Pagtatapos
Pagawin ang bawat pangkat ng isang
matibay na bahay gamit ang mga makikita sa
kapaligiran.
EP
185
PY
map na nasa pahina 102.
Ipabasa ang natapos na concept map ng bawat
pangkat.
Pagganyak EP
Ipakita ang isang lemon o kalamansi.
Ipatala sa mga mag-aaral ang kaalaman
O
nila tungkol sa bagay na ipinakita gamit ang
kanilang anim na senses.
Pasundan ang format.
Paningin Pang-amoy Pandama Pandinig
C Panlasa
Pangganyak na Tanong PS
Paano gumawa ng kalamansi juice?
Gawin Natin PB
Ipabasa ang Basahin Mo, KM, p. 103-104.
Itanong:
EP
186
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
Gawin Mo
Ipagawa ang Pagyamanin Natin Gawin Mo B, KM,
p. 110- 111.
Paglalahat
Itanong:
Ano ang natutuhan mo sa aralin?
7 Layunin
Nagagamit ang pang-abay sa paglalarawan ng kilos
PY
Pagbabaybay PU
Pagtuturo ng mga salita
Ipakuha sa mga mag-aaral ang diksiyonaryo.
upang matukoy ang kahulugan ng mga salitang
lilinangin sa linggong ito. Gamitin ang format na
O
ito:
Salita Kahulugan Pangungusap
C
Balikan
ED
WG
Itanong:
Ano ang ginagamit upang ilarawan ang kilos na
ginawa?
Tumawag ng ilang mag-aaral upang magbigay
ng halimbawa nito gamit sa pangungusap.
EP
Gawin Natin PB
Itanong:
Ano-ano ang hakbang sa paggawa ng juice? Ihanda ang strip ng mga papel
na nakasulat ang mga hakbang
Ipabasa ang mga hakbang na nakasulat sa sa paggawa ng juice. Matapos,
strip ng papel. maibigay ng mga mag-aaral ang
D
187
PY
pagtatanghal.
Gawin Mo
Ipagawa ang Pagyamanin Natin Gawin Mo C,
KM, p. 111.
Paglalahat
O
Itanong:
Kailan ginagamit ang pang-abay?
Pagsasapuso
Ipagawa ang Isapuso Mo, KM, p. 112.
C
Subukin Natin Kuhanin ang Index of Mastery
Sumulat ng limang hakbang kung paano nito.
isagawa ang paboritong inumin. Salungguhitan
ED
8 Nakasusulat ng simpleng panuto
Layunin
EP
PS
Itanong:
Sa kuwentong “Laki sa Hirap,” ano-ano ang
ginawa ng magkakapatid upang makatulong sa
kanilang mga magulang?
Puwede rin kaya silang magtimpla ng
calamansi juice?
Gawin Natin PS
Ipabasa ang Basahin Mo, KM, p. 103-104.
Itanong:
Tungkol saan ang binasang pamamaraan?
Ano-ano ang bahagi ng resipi?
Ano ang nakasulat sa pamagat? Layunin?
188
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
Sangkap? Mga Hakbang?
Malinaw ba sa inyo ang nabasang
pamamaraan? Bakit?
Magagawa mo ba ang mga hakbang na Magpadala sa mga mag-aaral
nabasa? ng kagamitan para sa paggawa
ng kalamansi juice bago ang
pagsasagawa nito. Bigyan ng
Matapos na makagawa ang mga mag-aaral ng ilang minuto ang mga mag-aaral
calamansi juice, itanong: upang makagawa ng sarili nilang
Nakasunod ka ba nang maayos? Bakit? juice.
Ano ang dapat taglayin ng isang panuto upang Umikot at tingnan kung
maging malinaw ito at makasunod agad ang nakasusunod ang mga mag-aaral
makababasa nito? sa binasang panuto.
Gawin Ninyo
PY
Ipagawa ang Pagyamanin Natin Gawin Ninyo
F, KM, p. 109.
9 Layunin
O
Nakasusulat ng simpleng panuto
Yugto ng Pagtuturo
C Munting Paalala sa Iyo
Pagbabaybay PU
Muling pagtuturo ng salita
Balikan
ED
PS
Itanong:
Ano-ano ang dapat tandaan sa pagbibigay ng
panuto?
Gawin Natin
Balikan ang resipi na ginawa ng bawat pangkat.
EP
Sukat ng mga Tama lahat ang Tama ang sukat ng Ilan lang ang nagamit Hindi nasunod ang
sangka sukat ng sangkap sangkap na ginamit na tamang sukat ng tamang sukat
na ginami sangkap
Pagsulat Malinaw at Malinaw at medyo Hindi gaanong mali- Hindi maayos ang
detalyado ang direk- detalyado ang direksi- naw ang direksiyon/ direksiyon/hakbangin
siyon /hakbangin yon/hakbangin hakbangin
Pagpili ng salita Tama, angkop at Tama at angkop ang Medyo maayos at Hindi maayos at
maayos ang mga mga salitang ginamit malinaw ang mga malinaw ang mga
salitang ginamit salitang ginamit salitang ginamit
Mekaniks Gumamit ng Gumamit ng wastong Gumamit ng ilang Walang ginamit na
tamang bantas, bantas at malaking bantas at malaking bantas
wika at paggamit ng letra letra
malaking letra
189
PY
Pagsasapuso
Itanong:
Paano mo maipakikita ang pagiging magalang
sa pagbibigay ng panuto?
10
O
Layunin
Nakasusunod sa panuto
00
C
0
Pagbabaybay
ED
Pagsusulit na pang-masteri
Pagsagot sa mahalagang tanong
Gawaing Pantahanan
Ipagawa ang 100 Araw ng Pagtulong sa Kapuwa.
Sa bawat araw, isulat sa iyong diary ang kabutihang
EP
nagawa sa kapuwa.
Pagtatapos
Ipabigkas:
Pangako at mga Batas ng Scout
Sa ngalan ng aking dangal ay gagawin ko ang
D
190
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
Ang Scout ay:
Mapagkakatiwalaan
Matapat
Matulungin
Mapagkaibigan
Magalang
Mabait
Masunurin
Masaya
Matipid
Matapang
Malinis at
Maka-Diyos
PY
Karagdagang Babasahin
BALS 18. Pagplano ng Pagkain. Mp3
BALS 22. Sa Compost walang Gastos. Mp3
MISOSA Filipino 4 Modyul 7, pp. 1-7
Hiyas sa Wika 5 , 1999, pp. 159 – 163.
O
Panlingguhang Pagtataya
Basahin ang talata at isulat sa sagutang papel ang mga pang-abay.
C
Paligsahan sa Pagluluto ng Chami
Tuwing Araw ng Lucena, may paligsahan sa pagluluto ng Chami. Marami ang
dumarayo buhat sa malalayong lugar upang saksihan ang paligsahang ito.
Umpisa pa lamang ng pagluluto ay nakapanood na ang lahat. Pagkatapos na
ED
maluto ang Chami tinitikman ito ng mga hurado. Halos lahat ay nakakakain ng
mga nilutong Chami.
EP
D
191
Panlingguhang Layunin
Pag-unawa sa Napakinggan
Nasasagot ang mga tanong na bakit at paano sa tekstong napakinggan
Naisasalaysay ang mahahalagang pangyayari sa napakinggang teksto
Wikang Binibigkas
PY
Nagagamit angangmagagalang
magagalang na pananalita sa iba’t
na pananalita saibang
iba’tsitwasyon sa
ibang sitwasyon sa
pagpapahayag
pagpapahayag ng
ng sariling
sariling opinyon
opinyon
Nagagamit
Nagagamit ang
angmagagalang
magagalangnanapananalita sa sa
pananalita iba’t ibang
iba’t sitwasyon
ibang tuladtulad
sitwasyon ng ng
pagpapahayag ng hindi pagsang-ayon
pagpapahayag ng hindi pagsang-ayon
Gramatika
O
Nagagamit ang pang-abay sa paglalarawan ng kilos
Nagagamit ang pang-abay at pang-uri sa paglalarawan
Natutukoy ang kaibahan ng pang-abay at pang-uri
Pag-unlad ng Talasalitaan
Nagbibigay ang kahulugan
Naibibigay ang kahulugan ng ng salita
salita sa
C
sa pamamagitan
pamamagitan ng ng katuturan
katuturan
Nagbibigay ang kahulugan ng salita sa pamamagitan
Naibibigay ang kahulugan ng salita sa pamamagitan ng pagbibigay ng
ng pagbibigay ng
halimbawa
Pag-unawa sa Binasa
ED
Nahuhulaan
Nahuhulaan angangmaaaring
maaaring kalabasan
kalabasan ng mga pangyayari
ng mga batay batay
pangyayari sa dating
sa dating
kaalaman
kaalaman oo karanasan
karanasan
Estratehiya sa Pag-aaral
Nakakukuha ng tala buhat sa binasang teksto
Nakakukuha ng impormasyon sa pamamagitan ng pahapyaw na pagbasa
EP
Panonood
Naipakikita ang pag-unawa sa pinanood sa pamamagitan ng pagsasakilos nito
Pagsulat at Komposisyon
Nasusulat nang may wastong baybay ang mga salitang natutuhan sa aralin
Nakasusulat ng sariling kuwento
D
Paunang Pagtataya
Maghanda ng mga flashcard na may nakasulat na mga pariralang pang-abay at
pariralang pang-uri.
Pangkatin ang klase at palinyahin ang bawat pangkat.
Ipakita ang flashcard sa mga mag-aaral na nasa unahan ng pila. Mag-uunahan sila
sa pagtukoy kung pang-abay o pang-uri ang nasa kard. Ang unang makapagsabi ng
tamang sagot ang mabibigyang puntos.
Ang pangkat na may pinakamataas na puntos ang panalo sa laro.
Gawin ito hanggang sa matapos ang lahat ng inihandang kard.
192
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
Layunin
1 Nasasagot ang mga tanong tungkol sa napakinggang teksto
Naibibigay ang kahulugan ng salita sa pamamagitan ng katuturan
Naibibigay ang kahulugan ng salita sa pamamagitan ng pagbibigay
ng halimbawa
Mahahalagang Tanong
Sabihin:
Ano ang yaman ng Pilipinas na nakapagpapaganda nito?
Paano mo maipahahayag ang hindi pagsang-ayon sa opinyon ng iba?
Ano ang pagkakaiba ng pang-abay at pang-uri?
PY
Yugto ng Pagtuturo Munting Paalala sa Iyo
Pagbabaybay PU
Unang pagsusulit
Maghanda ng sampung salitang hiram na
natutuhan sa ibang asignatura.
O
Paghawan ng Balakid Ipasulat ang mga salitang ito sa
Ipagawa ang Tuklasin Mo A, KM, p. 113. Pasaporte ng mga Salita.
Itanong: PU
Ano ang ibig sabihin ng napakaamo? Darak?
Mamahaling bato? Nagkabitak-bitak? Sakim?
C
Ipagamit ang mga bagong salita sa sariling
pangungusap.
ED
Pagganyak PS
Itanong:
Ano ang maituturing mong sariling yaman?
Tumawag ng ilang mag-aaral upang
magbahagi ng kanilang sagot.
Itanong:
EP
AL
Ipakita ang pabalat ng aklat.
Pag-usapan ang larawan na makikita rito.
Pag-usapan ang iba pang impormasyon na
makikita sa pabalat.
Isa-isahing buklatin ang pahina ng aklat.
Itanong: Gabayan ang mga mag-aaral na
Ano-ano ang nais mong malaman sa kuwento? makagawa ng mga tanong.
193
PY
mag-aaral ang kanilang sagot.
O
Sinukuan
Pangkat II – Isadula ang ginawa ng mga tao
kay Maria at sa kanilang lugar
Pangkat III – Iguhit ang nangyari sa kabayanan
C
matapos ang mahabang panahon
Pangkat IV – Gumawa ng maskara na
nagpapakita ng dalawang mukha ni Maria sa
ED
kuwento
Pagtatapos KM
Itanong: Ipasulat ang sagot ng mga
Dapat bang tularan ng mga tao sa paligid si mag-aaral sa kanilang Reader’s
Maria? Response Journal.
EP
2 Natutukoy ang mahahalagang pangyayari sa napakinggang teksto
Layunin
194
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
Gawin Natin
PN
Itanong:
Ano ang pamagat ng kuwentong napakinggan?
Sino si Mariang Sinukuan?
Ilarawan siya. Gabayan ang mga mag-aaral na
Saan siya nakatira? (Tawagin ang Pangkat I) makagawa ng character map ni
Ilarawan ang mga makikita rito. Mariang Sinukuan.
Nais mo bang tumira rito? Bakit? Bakit hindi?
Bakit mayaman sina Mariang Sinukuan? Gabayan ang mga mag-aaral
Paano nito nabibiyayaan ang mga tao sa na makapagbigay ng kanilang
kabayanan? sariling opinyon at kung paano
Ano ang ipinagbawal ni Maria? nila ipahahayag ang hindi
Ano ang nangyari sa lugar nina Maria? pagsang-ayon sa sagot ng
(Tawagin ang Pangkat III) kaklase.
PY
Bakit nagkaroon ng tagtuyot sa kanilang lugar?
Ano ang ginawa ng mga tao?
(Tawagin ang Pangkat II)
Tama ba ang ginawa ng mga tao? Ipaliwanag
ang sagot.
O
Bakit kaya nagbago ang ugali ng mga tao?
Paano nito nabago ang pakikitungo ni Maria?
Ang kanilang buhay?
Tama ba ang ginawa ni Maria? Bigyang
katwiran ang sagot.
C Gabayan ang mga mag-aaral
na makapagbigay ng kanilang
Ano-ano ang damdamin ni Maria sa kuwentong
sariling opinyon at kung paano
napakinggan? (Tawagin ang Pangkat IV)
nila ipahahayag ang hindi
Ano-ano ang mahahalagang pangyayari sa
ED
Gawin Mo
Ipagawa ang Pagyamanin Natin Gawin Mo A,
KM, p. 118.
3
D
Layunin
Nagagamit ang pang-abay at pang-uri sa paglalarawan
195
PY
Itanong:
Ano-ano ang pang-uri na ginamit?
Ano ang inilarawan ng mga ito?
Ano-ano ang pang-abay na ginamit?
Ano ang inilarawan ng mga ito?
O
Kailan ginagamit ang pariralang pang-abay?
Pariralang pang-uri?
Gawin Ninyo Siguraduhin ang
Pangkatin ang klase.
C kaligtasan ng mga WG
Paglalahat
Ipagawa Isaisip Mo, KM, p. 120.
Pagsasapuso
Itanong:
Ano ang dapat tandaan sa paglalarawan ng
D
kapuwa?
Subukin Natin Kunin ang Index of Mastery nito
Tukuyin kung pang-abay o pang-uri ang salitang
naglalarawan sa bawat pangungusap.
1. Ang mga mag-aaral ay tahimik.
2. Ang mga mag-aaral ay tahimik na
naghihintay sa kanilang mga magulang.
3. Ang anak ni Rafael ay magalang.
4. Magalang sumagot ang mag-aaral na
napagtanungan ko kanina.
5. Si Ruby ay masipag mag-aral.
6. Masipag na mag-aaral si Susan.
196
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
4
Layunin
Naipakikita ang pag-unawa sa pinanood sa pamamagitan ng
pagsasakilos nito
PY
Mariang Sinukuan?
Gawin Natin PS
Pangkatin ang klase.
Bigyan ang bawat pangkat ng bahagi ng Tukuyin ang mga pangyayaring
kuwento ni Mariang Sinukuan. pabibigyang buhay sa bawat
Papaghandain ang mga bawat pangkat ng pangkat ng klase.
O
isang pagsasabuhay ng mga pangyayaring
nakatalaga sa kani-kaniyang pangkat. Umikot at gabayan ang bawat
Matapos ang inilaang oras, tawagin ang pangkat upang maisagawa nang
bawat pangkat upang magpakita ng kanilang
C tama ang gawain.
inihanda.
Pabigyang halaga ang ginawa ng bawat
pangkat sa pamamagitan ng pagbibigay ng
ED
197
PY
Kung Hindi Natutuhan
Maghanda ng flashcard na may nakasulat na
pariralang pang-abay at pariralang pang-uri.
Ipakita ang bawat kard sa mag-aaral. Ipatukoy
kung pang-uri o pang-abay ang ginamit dito.
Ipagamit ang mga ito sa sariling pangungusap.
O
Gawaing Pantahanan
Itala ang magagandang lugar at bagay na
maituturing na yaman ng sariling pamayanan.
Pagtatapos
C
Isulat ang pangalan sa isang malinis na papel.
Umisip ng pang-uri na nagsisimula sa bawat
ED
6 Nasasagot ang mga tanong tungkol sa binasang teksto
Layunin
Unang pagsusulit
Paghawan ng Balakid PS
Ipakita ang mapa ng Pilipinas.
Ipaturo rito ang Cebu.
Itanong:
Ano-ano ang alam mo tungkol sa lugar na ito?
Ipagawa ang Tuklasin Mo B, KM, p. 114. Pasagutan
lamang ang hanay para sa dating kaalaman.
Tumawag ng ilang mag-aaral upang magbahagi
ng kanilang sagot.
Pag-usapan ang mga ibinahagi.
198
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
Pagganyak PS
Itanong:
Anong lugar sa inyo ang dinarayo ng mga tao?
Bakit ito dinarayo?
Pangganyak na Tanong PS
Bakit dinarayo ang Taoist Temple?
Gawin Natin
PB
Ipabasa ang Basahin Mo, KM, p. 114.
Itanong:
Tungkol saan ang binasang teksto?
Paano inilarawan ang Cebu?
Bakit inihalintulad ito sa Beverly Hills?
Ano-ano ang ginagawa sa Taoist Temple?
PY
Bakit nagpupunta ang mga tao rito?
Ano sa palagay mo ang mangyayari sa mga
taong nagpunta rito?
Ano-ano ang bagong kaalaman na natutuhan
mo buhat sa teksto?
O
Ipabasa sa mga mag-aaral ang sagot nila sa
hanay na bagong kaalaman.
Gawin Ninyo PS
Pangkatin ang klase.
Ipagawa sa bawat pangkat ang sumusunod
C
na gawain upang mahikayat ang ibang tao na
mamasyal sa Cebu.
ED
Pangkat I – patalastas
Pangkat II – rap
Pangkat III –awit
Pangkat IV - islogan
Matapos ang inilaang oras, tawagin ang bawat
pangkat upang ipakita ang kanilang proyekto.
EP
KM
Bigyang halaga ang ginawa ng bawat pangkat.
Gawin Mo Magpakita muna ng isang flyer.
Pagawain ang mga mag-aaral ng flyer Pag-usapan kung ano-ano ang
tungkol sa kagandahan ng pamayanang dapat makita rito.
kinabibilangan.
D
Panapos na Gawain
Itanong:
Paano mo maipagmamalaki ang kagandahan
ng sariling pamayanan?
199
7 Layunin
PY
talahanayan na ito.
Salita Kasingkahulugan Kasalungat
O
Balikan PS
Ipakuha ang flyer na ginawa nang nagdaang
araw.
Tumawag ng ilang mag-aaral upang ipakita ang
ginawa sa klase.
C
Pag-usapan ang mga nakitang flyer.
Gawin Natin PB
ED
binasa?
Ano ang ibig sabihin nito?
Anong daglat na salita ang isinulat mo?
Ano ang ibig sabihin nito?
Paano isinagawa ang mapa ng konsepto?
Paano mo magagamit ang balangkas sa Talakayin kung paano gawin ang
pagkuha ng mga tala sa binasa? isang balangkas.
Gawin Ninyo EP
Pangkatin ang klase.
Ipabasa ang mga talata na nasa Gawin Ninyo A,
KM, p. 115-117. Ipatala sa bawat pangkat ang
mahahalagang impormasyon mula rito.
200
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
Ipaulat sa bawat pangkat ang natapos
na gawain. Bigyan ang bawat pangkat
ng gagamiting paraan sa pagtatala ng
impormasyon.
Pangkat I – mapa ng konsepto
Pangkat II – balangkas
Pangkat III – simbolo at dinaglat na salita
Gawin Mo
Pumili ng isang teksto mula sa KM.
Basahin ito at itala ang mahahalagang
impormasyon mula rito.
Paglalahat
Itanong:
Ano ang mga paraan ng pagtatala ng
PY
impormasyon mula sa binasa?
Pagsasapuso
Itanong:
Tama bang mangopya ng tala ng iba?
Ipaliwanag ang sagot.
O
8 C Layunin
Pagbabaybay PU
Muling pagsusulit
Balikan PN
Itanong:
Ano-ano ang natatandaan mo tungkol sa
kuwento ni Mariang Sinukuan?
EP
Gawin Natin KM
Itanong:
Ano-ano ang dapat tandaan sa pagsulat ng
isang kuwento?
Pangkatin ang klase.
D
201
PY
Pagyamanin Natin Gawin Mo, KM, p. 119
upang maisaayos ang talatang isinulat.
Kumuha ng kapareha ang bawat mag-
aaral upang ipasuri ang kanilang natapos na
kuwento.
O
Itanong:
Ano-ano ang dapat tandaan sa pagsulat ng
isang kuwento?
Gawin Mo
Ipasulat muli ang talatang binigyang puna
C KM
10 Layunin
Nakasusunod sa panuto
0
EP
Pagbabaybay
Pagsusulit na pang-masteri
Pagsagot sa mahalagang tanong
Pagtatapos
D
202
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
ARALIN
ARALIN
Pamana ng Lahi,
13
13
Pamana ng Lahi,
Ipagmalaki
Ipagmalaki
Panlingguhang Layunin
Pag-unawa sa Napakinggan
Nasusunod ang napakinggang panuto o hakbang ng isang gawain F4PN-IIIa-e-
1.1
PY
Nasasagot ang mga literal na tanong tungkol sa napakinggang tula F4PN-IIf-3.1
Wikang Binibigkas
Nakapagbibigay ng mga hakbang sa isang gawain F4PS-IIIe-8.8
Nagagamit ang magagalang na pananalita sa iba’t ibang sitwasyon
(pagtatanong ng direksiyon)
O
Gramatika
Nagagamit ang pang-abay at pang-uri sa paglalarawan F4WG-IIId-d-e-9
Nagagamit nang wasto ang pang-angkop sa pakikipagtalastasan F4WG-IIIf-g-
10 Pag-unlad ng Talasalitaan
C
Naibibigay ang kahulugan ng salita sa pamamagitan ng pagbibigay ng
halimbawa F4PT-IIIf-4.2
Nabibigyang kahulugan ang salitang hiram F4PT-IIIf-4.2
ED
Pag-unawa sa Binasa
Natutukoy ang mga sumusuportang detalye sa mahalagang kaisipan sa
nabasang teksto F4PB-IIIe-h-11.2
Nasusuri kung opinyon o katotohanan ang isang pahayag F4PB-IIIf-19
Estratehiya sa Pag-aaral
Nakakukuha ng impormasyon sa pamamagitan ng pahapyaw na pagbasa
EP
F4EP-IIId-e-11
Nakakukuha ng tala buhat sa binasang teksto F4EPc-f-19
Pagsulat at Komposisyon
Nakasusulat ng talatang nagbabalita F4PU-IIIe-2.1
Nakasusulat ng liham-paanyaya F4PU-IIIf-2.3
D
203
PY
Ang iyong kaibigan,
Susan
Layunin
1
C
Nasusunod ang napakinggang panuto o hakbang ng isang gawain
Nasasagot ang mga literal na tanong tungkol sa napakinggang teksto
ED
Mahahalagang Tanong
Sabihin:
Ngayong linggong ito, sasagutin natin ang mga tanong na:
Ano ang pamana ng lahi? Paano mo ito maipagmamalaki?
EP
PU
Unang Pagsusulit
Maghanda ng sampung salita mula sa ibang
asignatura.
Paghawan ng Balakid PU
Ipasuri ang mga larawan na makikita sa
Tuklasin Mo, KM p. 121. Mula sa sagot ng mga mag-
Itanong: aaral, gumawa ng concept map
Ano ang nauunawaan mo sa salitang para sa salitang bayanihan.
bayanihan? Idagdag ang salitang ito sa
Paano mo ito maisasagawa sa tahanan? pasaporteng ginagawa.
Paaralan? Pamayanang kinabibilangan?
Ipagamit ito sa sariling pangungusap.
204
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
Pagganyak PS
Itanong: Kung may karamdaman
Nakaranas ka na bang magkasakit? na hindi masyadong nauunawaan
Hayaang magbahagi ang mga mag-aaral ng ng mga mag-aaral magbigay ng
kanilang sariling karanasan. kaunting kaalaman tungkol dito.
Pangganyak na Tanong PS
Ano ang naging sakit ni Isabella?
Gawin Natin
AL
Ipakita ang pabalat ng aklat.
Pag-usapan ito.
Itanong:
Ano ang pamagat ng kuwento?
Sino ang sumulat nito?
PY
Sino ang tagaguhit?
Buklatin isa-isa ang pahina ng aklat.
Itanong:
Pag-aralan ang mga larawang nakita ninyo, ano Ipatala ang mga tanong na
ang gusto ninyong malaman sa kuwento? ginawa ng mga mag-aaral sa
O
kanilang kuwaderno. Sabihin
sa kanila na hahanapin nila
ang sagot sa kanilang tanong
habang nakikinig sa kuwentong
C babasahin. Paalalahanan din
ang mga mag-aaral na kung
Tumawag ng ilang mag-aaral upang magbasa marinig nila ang sagot sa tanong
ng kanilang nasulat na tanong. nila, kailangan nilang isulat ito
ED
LG & M
Itanong: PN
Ano ang handog kay Isabella?
Ito ba ang inaasahan ninyong matatanggap ni
Isabella?
D
205
PY
Ano ang ipinakiusap ni Aryn sa kaniyang Tatay?
Bakit nagpatawag ng pulong ang kapitan ng
barangay?
Ano ang naganap na bayanihan sa lugar nina
Isabella?
Ano ang naging epekto nito?
O
Kung doon ka rin nakatira, ano ang gagawin
mo?
Tama ba ang kanilang ginawa? Ipaliwanag ang
sagot.
C
Ano ang ginawa ni Isabella matapos niyang
gumaling?
Anong mga katangian ang ipinakita ni Isabella?
ED
206
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
Gawin Ninyo PN
Pangkatin ang klase.
Sundin ang ibibibigay na panuto.
- Gumuhit ng isang bilog.
- Hatiin ito sa apat na bahagi. Umikot sa klase. Bigyan din ng
- Itiman ang isang kapat nito. sapat na oras ang mga mag-
aaral upang maisagawa ang
- Gumawa ng isang bilog. Hatiin naman ito sa
binanggit na panuto lalong-lalo
tatlo. na ang mahihinang mag-aaral.
- Kulayan ng asul ang dalawang-katlo.
- Gumuhit ng isang parisukat. Hatiin ito sa
dalawa.
- Ang unang bahagi ay sulatan ng letrang A
sa loob. Ang ikalawang bahagi naman ay
PY
sulatan ng letrang B sa loob at itiman.
- Gumuhit ng isang tatsulok. Kulayan ang
kabuuan nito. Isulat sa ilalim ang salitang
“isang buo.”
- Gumawa ng isang parihaba. Hatiin ito sa
O
lima. Itiman ang dalawang-kalima nito.
Gawin Mo Bago magsimula, siguraduhin na
Ipahanda ang kagamitan ng mga mag-aaral sa
Art.
C
mayoon ang mga mag-aaral ng
sumusuod na mga gamit:
Sabihin sa mga mag-aaral na may ibibigay oslo paper o anumang papel
kang panuto. Matapos ang pag-ulit ng sinabing art paper
panuto, kailangan nilang isagawa ito nang
ED
pandikit
tahimik. gunting
Sabihin: lumang kard ng pasasalamat
Kuhanin ang papel na gagamitin sa paggawa ng (kung mayroon).
kard.
Tiklupin ito sa dalawang parte.
EP
207
PY
Balikan PN
Itanong:
Ano-ano ang ginawa ng kabarangay upang
matulungan ni Isabella?
Kung isa ka sa mga kabarangay ni Isabella,
sasama kaba sa ginawa nila?
O
Gawin Ninyo Bago magsimula ang klase,
Pangkatin ang klase. ihanda ang iba’t ibang learning
Papuntahin ang bawat pangkat sa itinakdang center na pupuntahan ng bawat
learning center.
C pangkat.
Hayaang pag-usapan ng pangkat ang kanilang - Tambakan ng mga lumang
gagawin upang maging maayos ang center na bote, lata at mga diyaryo
napuntahan nila. Matapos gawin ang kanilang - Isang lugar na maraming
ED
Pagsasapuso
Itanong: ps
Paano mo maipakikita ang pakikipagtulungan sa
ibang tao?
D
3 Layunin
208
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
Balikan PU
Ipaguhit sa bawat pangkat ang isang
pangyayaring naibigan nila mula sa Itala sa pisara ang sagot ng mga
napakinggang kuwento. mag-aaral.
Matapos ang inilaang oras, tawagin ang bawat
pangkat upang ipakita ang natapos na gawain at
hayaan silang magbigay ng ilang pangungusap
tungkol dito.
Gawin Natin WG
Pangkatin ang klase.
Ipatala sa isang pangkat ang mga pangngalan
na napakinggan nila sa kuwento. Sa isa namang
pangkat ay ang mga pandiwa.
PY
Sabihin:
Ngayon, babasahin kong muli ang kuwento na
napakinggan ninyo noong isang araw upang
maisagawa ninyo ang mga panuto na ibinigay ko.
Matapos ang pagbasa nang malakas, bigyan
O
ng sapat na oras ang mga pangkat upang
maiwasto ang kanilang listahan.
Tawagin ang bawat pangkat upang iulat ang
kanilang natapos na listahan.
Ipalarawan ang mga salita na nasa listahan
C
batay sa napakinggang kuwento.
Pag-uulat ng bawat pangkat.
Itanong:
ED
Sabihin:
Pumili ng isang pares ng salita mula sa listahan
na ginawa ng alinmang pangkat. Gamitin ito sa
sariling pangungusap.
Tumawag ng ilang mag-aaral upang magbahagi
ng kanilang pangungusap.
209
PY
sa inyong pamayanan. Ikuwento ito sa klase sa itanong ang mga pang-uri at
pamamagitan ng paglalarawan gamit ang pang- pang-abay na napakinggan.
uri at pang-abay.
Paglalahat
Itanong:
O
Kailan ginagamit ang pang-uri? Pang-abay?
Subukin Natin Kuhanin ang Index of Mastery
Basahin ang usapan. Gumawa ng talaan ng mga nito.
pang-uri at pang-abay na ginamit dito.
C
Jose : Mataas ang punong iyon. Dahan-dahan
ka.
Roy : Naku, sanay si Deng umakyat.
ED
akong bababa.
4 Layunin
Nakasusulat ng isang talatang nagbabalita
D
210
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
Gawin Natin PS
Itanong:
Ano-ano ang nasaksihan mong pangyayari sa
inyong lugar? Umikot sa klase at pakinggan
Kumuha ng kapareha at pag-usapan ito. ang usapan ng mga mag-aaral.
Basahin ang balita na makikita sa p. 124-25. Tandaan, hindi ka puwedeng
Ibigay ang hinihingi ng planner na makikita sa magbigay ng iyong reaksiyon.
p. 126
KM
Ipabasa ang mga tanong na nasa planner.
Pag-usapan ang sagot ng mga mag-aaral sa
bawat tanong.
Ipaliwanag:
PY
Ang bahagi ng balita na … …ay tinatawag na
… Isulat ito sa tsart.
nakatawag ng iyong pansin? Headline
Buod ng iyong binasa
Pangalan ng sumulat Byline
O
Karaniwang isinusulat o
spesyalidad nya
Lugar kung saan nagmula ang placeline
kuwento
panimula
C lead/pamatnubay
Nagbibigay ng pinakamahalagang
impormasyon
ED
sa balita sabi
Gawin Ninyo EP
Pangkatin ang klase.
Bigyan ang bawat pangkat ng isang kopya ng Umikot sa klase at gabayan ang
balita na ginupit mula sa lumang diyaryo. bawat pangkat sa gawaing ito.
D
211
5 Layunin
Nakasusulat ng isang talatang nagbabalita
PY
Tumawag ng ilan na handang magbahagi ng ang mga mag-aaral upang
kanilang sagot. makaisip at maisaayos ang
Sabihin: mga impormasyon na kanilang
Ngayon, isusulat natin ang mga nasaksihan maaalala.
ninyo. KM
O
Ipagamit ang planner na makikita sa Gawin Mo
C, KM, p. 128
Matapos sagutan ang dalawang gabay.
Sabihin:
Ngayon, gamitin ang mga isinulat na impormasyon
C Bigyan ang mga mag-aaral
sa papel upang makasulat ng isang balita. ng oras upang makasulat ng
Matapos ang inilaang oras para sa pagsulat, kanilang balita.
ED
sulatin.
Subukin Natin KM
Sumulat ng liham na nagbabalita tungkol sa
kapistahang ginanap sa inyong lugar gamit ang
pang-angkop. Bilugan ang pang-angkop na
D
ginamit.
212
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
Layunin
6 Natutukoy ang pansuportang detalye o mahalagang kaisipan sa
nabasang teksto
Nasusuri kung opinyon o katotohanan ang isang pahayag
PY
PU
Ipagawa ang Tuklasin Mo B, KM p. 122.
Ipagawa ang una at ikalawang hanay.
Tumawag ng ilang mag-aaral upang magbahagi
ng kanilang sagot.
Pagganyak PU
O
Magpakita ng isang kawayan sa mga mag-aaral. Maghanda ng kawayan,
Itanong: maaaring tunay o kaya ay
Ano-ano ang maaaring gawin sa isang kawayan? larawan.
Pangganyak na Tanong
C PS
Bakit may Bakood Festival?
Gawin Natin
PB
Basahin ang teksto na makikita sa Basahin Mo,
ED
Itanong:
Ano ang paksa nito?
Ano-ano ang pangungusap na sumusuporta sa
paksang ito?
Itanong:
D
213
PY
Itanong:
Paano natin ipapangkat ang mga pangungusap
na binasa?
Alin sa mga ito ang nagsasabi ng katotohanan
tungkol sa Bacoor?
O
Alin ang nagsasabi ng sariling palagay?
Ano ang pagkakaiba ng katotohanan at ng
opinyon?
Gawin Ninyo
C
PS
Pangkatin ang klase.
Pag-usapan ang mga pamana ng lahi na alam
ng lahat.
ED
Lahi Award.
Gawin Mo
Ipabasa ang teskto na nasa, KM, p. 124-125
Ipagawa ang Pagyamanin Natin Gawin Mo B,
KM, p. 127
Paglalahat
D
Sabihin:
Sa isang papel, isulat ang isang pamana
(natutuhan mo) na nais mong ibahagi sa iba. Maghanda ng isang kahon.
Ilagay ito sa loob ng kahon. Balutan ang kahon
at ibigay sa nais mong pagbigyan nito.
214
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
Layunin
7 Nagagamit ang magagalang na salita sa iba’t ibang sitwasyon
(pagtatanong ng direksiyon)
PY
Nakaranas ka na bang mawala o maligaw sa
isang lugar?
Paano mo nakita ang iyong mga kasama?
Paano mo nakita ang iyong hinahanap mong
lugar?
O
Gawin Natin PS
Magkaroon ng pagsasanay tungkol sa mga Ihanda ang pinalaking
pangunahin at pangalawang direksiyon. mapa ng Cavite. Maaari din
Ipakita ang mapa ng Cavite.
C namang gumamit ng mapa ng
sariling lalawigan o pamayanan.
ED
215
PY
Paano mo sasabihin sa nagtatanong na hindi
mo ito alam?
Gawin Ninyo PS
Sabihin: Iayos ang silid-aralan.
Mamasyal tayo sa isang lugar. Ang bawat isa ay Lagyan ng isang malaking mapa
O
bubunot ng papel sa ating malaking kahon kung ang sahig. Lagyan din ng iba’t
saan kayo pupunta. ibang simbolo ang mga lugar sa
Kapag nabasa na ito, maaari ka nang pumasok silid.
sa higanteng mapa. May mga taong handang
tumulong sa iyo sa loob ng mapa upang
C Mag-assign ng ilang mag-aaral
na mapagtatanungan ng mga
marating mo ang sinasabi sa iyong kard. mag-aaral na iikot sa higanteng
Itanong sa kanila kung paano ka makararating mapa.
ED
Itanong:
Ano-ano ang dapat tandaan sa pagtatanong ng
direksyon?
Pagsasapuso
Sabihin:
Itanong sa sarili:
Naging magalang ba ako kanina sa pagtatanong
ng direksyon?
Kung hindi, ano ngayon ang plano mo?
216
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
Layunin
8 Nagagamit nang wasto ang pang-uri sa pakikipagtalastasan
PY
Gawin Natin
Sabihin: WG
O
ang nasaksihan nilang pista.
Ipabasa ang mga pangungusap na natapos.
Itanong:
Ano-anong pang-uri ang ginamit?
Ano ang inilalarawan nito?
C
Ano ang idinagdag dito upang maipakita ang
paghahambing na ginawa?
ED
217
9 Layunin
PY
Yugto ng Pagkatuto Munting Paalala sa Iyo
Pagbabaybay PU
Muling pagtuturo ng mga salita
Pag-usapan ang kahulugan ng mga salitang
O
nililinang.
Itanong:
Saan mo maiuugnay ang salitang ito?
Pagganyak
C PS
Itanong:
Saan sa mga napuntahan natin sa ating aralin
ngayong linggong ito ang nais mong pumunta?
ED
KM
Itanong:
Kung gagawa ng isang liham na paanyaya para
sa isang lugar na nais mong mapuntahan ng
iyong kaibigan, ano-ano ang bagay na dapat
ilagay rito?
D
218
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
Gawin Ninyo KM
Pangkatin ang klase.
Pasulatin ang bawat pangkat ng liham- Umikot sa klase upang gabayan
paanyaya para sa isang kaibigan upang ang mga mag-aaral sa gagawain.
mamasyal sa isang lugar sa Pilipinas. Sabihin
ang mga dahilan kung bakit kailangan nila
itong pasyalan. Bilugan ang mga pang-uring Ipasulat muli ang binigyang-
ginamit. punang liham.
Matapos ang inilaang oras, ipabasa sa pangkat
ang natapos na liham at pabigyang puna ayon
sa mga pinag-usapang pamantayan bago
magsimula ng pagsulat.
Gawin Mo
Sumulat ng isang maikling liham na nag-
PY
aanyaya sa isang kaibigan na pasyalan ang
sariling lugar.
Paglalahat
Itanong:
Ano ang dapat tandaan sa pagsulat ng liham?
O
Gumawa ng sariling tseklist para rito.
10
C Layunin
Gawaing Pantahanan
Gumawa ng scrap book ng mga balitang lokal na KM
nakatawag ng iyong pansin.
Pagtatapos PS
Tapusin ang linggong ito sa pamamagitan ng
D
isang tula.
Bayanihan
Likas sa Pilipino ang pagtutulungan,
Sama-samang tumutulong para sa bayan.
Mayaman man o mahirap, nandiyan ang
bayanihan,
Kapit-bisig natin itong pinaglalaban.
219
PY
Filipino 3 Sagisag ng Lahi, 1999. pp 57-66
BALS Nang Matuto ka at Magising
BALS 005 Nakuha Mo. mp3
MISOSA Filipino 4 Modyul 7 pp 1- 7
PRODED Filipino Katotohanan ba o Opinyon
O
Lamang
MISOSA Filipino 4 Modyul 17 pp 5 – 7
Pag-unlad sa Wika 3, 1989, 1991, 1994, 1996
pp 193 -196.
C
Panlingguhang Pagtataya
Bigyan ng oras ang bawat pangkat na
makapaghanda ng isang dula-dulaan kung
ED
220
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
ARALIN
14 Produktong Atin,
Dapat Tangkilikin
Panlingguhang Layunin
Pag-unawa sa Napakinggan
Nakapagbibigay ng angkop na pamagat sa tekstong napakinggan F4PN-IIIg-17
Nasasagot ang bakit at paano ng tekstong napakinggan F4PN-IIIb-h-3.2
PY
Wikang Binibigkas
Naiuugnay ang sariling karanasan sa napakinggang teksto F4PS-IIIg-4
Naisasalaysay muli ang napakinggang teksto gamit ang sariling salita F4PS-III-
j-6.5
Gramatika
Nagagamit nang wasto ang pang-angkop sa pakikipagtalastasan F4WG-IIIf-g-
O
10
Nagagamit nang wasto at angkop ang pangatnig F4WG-IIIh-11
Pag-unawa sa Binasa
C
Nabibigyan ng angkop na pamagat ang talatang binasa F4PB-IIIg-8
Natutukoy ang mga pansuportang detalye sa mahalagang kaisipan sa
nabasang teksto F4PB-IIIe-h-11.2
Pagsulat at Komposisyon
ED
Paunang Pagtataya
Basahin.
Ipinagmamalaki ng Binan, Laguna ang kanilang pangunahing produktong
puto. Dinarayo ito ng mga tao sapagkat napakalinamnam ng lasa. Talagang babalikan
mo ito dahil bukod sa masarap na ay mura pa. Mainam itong panregalo kung may
handaan tulad ng pistahan, Pasko at Bagong Taon. Maraming negosyante ang
D
221
Mahahalagang Tanong
Itanong:
Paano mo maipakikita ang pagtangkilik sa produktong sariling atin?
Kailan ginagamit ang pangatnig?
Ano ang dapat tandaan sa pagbibigay ng pamagat sa talatang nabasa?
PY
Yugto ng Pagkatuto Munting Paalala sa Iyo
Pagbabaybay PU
Unang pagsusulit
Maghanda ng sampung salita mula sa
Pasaporte ng mga Salita.
O
Paghawan ng Balakid PU
Pasagutan Tuklasin Mo A, KM, p. 131.
Tumawag ng ilang mag-aaral upang ibahagi
ang kanilang sagot.
Itanong:
C
Ano ang kahulugan ng diploma? Karangalan?
Nakapagpalubag?
ED
222
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
Basahin nang malakas ang kuwento. PN
Ang Puting Sapatos
Grace D. Chong
Pabalikan ang prediction chart na ginawa.
Tumawag nang magbabahagi ng kanilang sagot
sa naturang tsart.
Pag-usapan ang kuwento batay sa mga tanong
at sagot na ibinigay mula sa kanilang natapos na
prediction chart.
Itanong:
Bakit kailangan ng ating bida ang puting sapatos?
Paano siya nagkaroon nito?
Bakit siya namimigay ng puting sapatos?
PY
Paano nakatulong ang karanasan ni Eva sa
kaniyang buhay?
Tutularan mo ba si Eva noong bata pa siya?
Nang tumanda na siya? Bigyang katwiran ang
sagot.
O
Pagsasapuso
Itanong:
Ano ang natutuhan mo kay Eva?
C
2 Layunin
salita kahulugan
larawan kasingkahulugan
D
223
PY
Iguhit ang nais na hitsura ng gusto mong sapatos.
Matapos ang inilaang oras, tumawag ng ilan
upang maipakita ang natapos na gawain.
3
O
Layunin
Nagagamit nang wasto ang pang-angkop sa pakikipagtalastasan
C
Yugto ng Pagkatuto Munting Paalala sa Iyo
Pagbabaybay
ED
PU
Muling pagsusulit
Balikan PS
Basahin muli ang kuwento ng “Puting Sapatos.” Hayaang ilahad ng mga
mag-aaral ang kanilang
reaksiyon sa bawat pangyayari
EP
ng kuwento.
Kailangan mong imodelo muna
ito. Halimbawa, sa unang pahina,
maaari mong sabihin na:
Bakit nga ba namimigay si Aling
Eva ng sapatos?
D
Gawin Natin WG
Ipabasa sa mga mag-aaral ang ilang
pangungusap mula sa kuwento.
1. Namimigay si Aling Eva ng sapatos
sa mga bata sa kanilang baryo.
2. Puting sapatos ang gagamitin nina
Eva sa nalalapit na pagtatapos.
3. Nanghiram ng puting damit ang
nanay ni Eva.
4. Walang sapat na pera ang kaniyang Balikan muli ang simuno at
pamilya upang makabili ng sapatos. panaguri.
224
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
Itanong:
Ano ang pinag-uusapan sa unang
pangungusap? Pangalawa? Pangatlo?
Ano ang tawag natin dito?
Aling salita o parirala ang naglalarawan ng
pinag-uusapan sa pangungusap?
Ano ang tawag natin dito? Ang mga salita ay ginagamitan
Pansinin ang mga pariralang may salungguhit. ng mga pang-ugnay upang
Ipabasa ang mga ito. maging madulas ang pagbigkas.
Itanong: Ang mga pang-ugnay na ito
Ano ang napansin ninyo sa mga salita? ay tinatawag na pang-angkop.
Madulas ba ang pagkakabigkas ninyo ng mga Ginagamit ang pang-angkop
ito? Bakit kaya? bilang pang-ugnay ng salita sa
Takpan ang pantig na nagpapadulas sa bawat kapuwa salita. May tatlong pang-
PY
parirala. angkop ang ginagamit sa pag-
Ipabasa muli ito. uugnay ng mga salita:
Itanong:
Ano ang pagkakaiba sa una at ikalawa ninyong -na, ng, g
pagbigkas ng mga pariralang may guhit? na may naaayong gamit batay
O
Alin ang mas madali sa inyo? sa pagkasulat at sa salita na
kung saan ito’y kinakailangan na
Ano ang nakapagpadulas sa bawat parirala?
idugtong.
Ipabasa muli ang mga parirala. Ang pang-angkop ay mga
Itanong:
C katagang nagpapadulas sa
Alin ang inilalarawan? Naglalarawan? pagsasalita. Ikinakabit ito
Ano ang ginamit na pang-ugnay? o inilalagay sa pagitan ng
Kailan ginamit ang na? ng? -g? dalawang salitang ang isa’y
ED
225
PY
KM, p. 135.
Paglalahat .
Itanong:
Ano at kailan ginagamit ang pang-angkop?
Subukin Natin
O
Gamitin ang lima sa mga ito sa sariling
pangungusap. Salungguhitan ang pariralang Kunin ang Index of Mastery.
may pang-angkop. Bilugan ang pang-angkop
na ginamit.
C
1. kaugalian – Filipino
2. katangian – lilinangin
3. malinis – hangin
ED
4. dakila – bayani
5. luntian – dahon
4
Layunin
EP
Nakasusulat ng liham-paanyaya
Pagbabaybay PU
Pagtuturo muli ng salita
Itanong sa mga mag-aaral ang kahulugan ng Ipasulat ang mga pangungusap
mga salitang nililinang sa aralin. sa Pasaporte ng mga Salita.
Ipagamit ang mga ito sa sariling pangungusap.
Balikan KM
Itanong: Maaaring ipakita ang isang
Ano-ano ang bahagi ng liham? liham na naisulat mula sa mga
naunang aralin.
226
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
Gawin Natin
KM
Ipabasa ang liham-paanyaya na nasa KM, p.
134.
Itanong:
Ano-ano ang nilalaman ng bawat bahagi ng
liham?
Paano isinulat ang bawat bahagi?
Paano isinulat ang katawan nito?
Ano ang dapat tandaan sa pagsulat ng isang
liham?
Gawin Ninyo
KM
Pangkatin ang klase.
Magpagawa ng isang liham para sa isang Umikot sa klase upang
PY
opisyal ng pamahalaan. Anyayahan siya magabayan ang mga mag-aaral
bilang panauhing pandangal sa isang exhibit sa kanilang gagawing pagsulat.
na magaganap na katatampukan ng mga
ginawang sapatos na idinesenyo ng bawat
kasapi ng pangkat.
Gawin Mo Bigyang puna ang natapos na
O
Ipagawa ang Isulat Mo, KM, p. 137. liham ng mga mag-aaral. Ibalik
C ito sa kanila upang maisulat muli.
ED
EP
D
227
Nakasusunod sa panuto
PY
1. mababango – bulaklak
2. likas – yaman
3. makapangyarihan – Diyos
4. tao – matulungin
5. ugali - dayuhan
Gawain B
O
Isulat muli ang natapos at binigyang puna na
liham paanyaya.
Kung Hindi Natutuhan
Gawain A
C
Bilugan ang pang-angkop sa bawat
pangungusap.
1. Malaking pinsala ang idinulot ng
ED
bagyo.
2. Maraming bahay ang nawalan ng
bubong.
3. Natumba ang bakod na kawayan sa
lakas ng hangin.
4. Bumaha dahil sa ulang malakas.
EP
______________
Gawaing Pantahanan
Pagawain ang mga mag-aaral ng mapang pang-
ekonomiya ng Pilipinas.
Pagtatapos
Magpaawit sa mga mag-aaral ang kantang may
kinalaman sa kapaligiran.
228
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
6 Nasasagotangang
Nasasagot mga mga
tanongtanong sa teksto
sa binasang binasang
Layunin
tekstong pang-
pang-impormasyon
impormasyon
Nabibigyan ng angkop na pamagat ang talatang binasa
Nabibigyan ng angkop na pamagat ang talatang binasa
PY
ng kanilang natapos na tsart.
Pagganyak PS
Hayaang magbahagi ang mga mag-aaral ng Kung makapagdadala ng tunay
kanilang karanasan kaugnay ng pagkain ng na kalamay, mas mainam upang
kalamay. may maipatikim sa mga mag-
O
aaral.
Pangganyak na Tanong PS
Paano ginagawa ang kalamay?
Gawin Natin
C
Ipabasa ang teksto sa Basahin Mo A, KM p.
132-133.
Ano-ano ang natutuhan mo sa tekstong binasa?
ED
229
7 Layunin
PY
Natutukoy ang mga pansuportang detalye sa mahalagang kaisipan
sa nabasang teksto
O
PU
Pagtuturo ng mga salita
Pag-usapan ang sariling pakahulugan ng mga
mag-aaral sa mga salitang nililinang.
Balikan
C PB
Itanong:
Ano ang kalamay?
ED
Gawin Natin
PB
Ipabasang muli ang teksto tungkol sa kalamay.
Itanong:
Ilang talata mayroon ang teksto?
Ipabasa muli ang unang talata.
Ano ang paksa nito?
EP
talata sa teksto.
Gawin Ninyo PB
Ipagawa ang Pagyamanin Natin Gawin Ninyo B,
KM, p. 134.
Tawagin ang bawat pangkat upang
makapagbahagi ng kanilang sagot.
Gawin Mo
Ipagagawa ang Pagyamanin Natin Gawin Mo B,
KM, p. 136- 137.
(Ipasasagot lamang ang mga tanong bilang 5)
Matapos ang inilaang oras, tumawag ng ilang
mag-aaral upang magbahagi ng sagot.
230
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
PY
pangkat.
Itanong:
Bakit kayo nanalo? Natalo?
Ano ang ginamit ninyo upang hindi kayo
magkahiwa-hiwalay?
O
Tama ba ang ginawa ninyo? Bigyang katwiran
ang sagot.
Gawin Natin
Ipabasa:
C
- Masarap ang kalamay sapagkat gawa ito sa
gata ng niyog.
- Ang kalamay ay isang kakanin na gawa sa
ED
Itanong:
Bakit masarap ang kalamay?
Ano ang magiging bunga ng paglalagay ng
kalamay sa isang marangyang sisidlan?
Sa anong sangkap gawa ang kalamay?
D
231
PY
Ipabasa:
1. Makinig ka muna bago ka magreklamo.
2. Nagsisikap ang ama ng tahanan upang
umunlad ang buhay nila.
3. Papasa ka sa pagsusulit kung ikaw ay mag-
O
aaral.
4. Nagtatrabaho sa ibang bansa ang kaniyang
ama sapagkat kulang ang kita niya para sa
pamilya.
C
5. Masipag siyang mag-aaral kaya siya mahal
ng guro.
Itanong:
ED
232
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
Subukin Natin
Gumamit ng angkop na pangatnig upang mapag-
isa ang mga pangungusap. Isulat na muli ang Kuhanin ang Index of Mastery
pangungusap sa sagutang papel. nito.
1. Nahuli ang dating ni Perla. Nakagalitan siya
ng kaniyang ina.
2. Matutuloy ang parada. Kailangan ay magan-
da ang panahon.
3. Umuwi si Beth nang maaga. Masakit ang
kaniyang ulo.
4. Matagal kaming hindi nagkita ng aking kai-
bigan. Nagpalitan kami ng balita sa liham.
5. Maasikaso sa aming pag-aaral ang aking ina.
PY
Mahal na mahal namin siya.
9 Layunin
Naipakikita ang pag-unawa sa pinanood sa pamamagitan ng
O
pagdurugtong ng ibang pagwawakas ayon sa sariling saloobin o
paniniwala C
Yugtong ng Pagkatuto Munting Paalala sa Iyo
Pagbabaybay PU
Pagtuturong muli ng mga salita
Balik-aral
ED
PS
Ipakuha ang ginagawang mapang pang-
ekonomiya ng bansa.
Tumawag ng ilang mag-aaral upang magbahagi
ng kanilang natapos na mapa.
Gawin Natin
EP
patalastas.
Pag-usapan ang mga nakita sa ginawang
patalastas.
Itanong:
Ano ang gagawin mo matapos mapanood ang
naturang patalastas?
Pabigyang katwiran ang sagot.
Gawin Mo KM
Sabihin:
Pumili ng isang patalastas na napanood mula sa
iba’t ibang pangkat. Sumulat sa iyong dialogue
journal kung ano ang nais mong maging wakas
nito.
233
10 Nakasusunod sa panuto
Layunin
PY
Pagtatapos
Gumawa ng isang poster tungkol sa Produktong
Atin, Dapat Tangkilikin
Karagdagang Babasahin
Hiyas sa Wika 5, 1999. pp 164-169
O
MISOSA Filipino 4, Modyul 10, pp. 1- 6
Hiyas sa Wika 5, 1999. pp 131; 174- 179
Panlingguhang Pagtataya
C
I. Panuto: Piliin sa sumusunod na pangatnig ang naaangkop sa patlang ng
pangungusap.
nang kung upang at ni
ED
8
_____ siya ay naglalakad. Pinaalalahanan siya ng guro na 9_____ umuulan
sumilong muna siya.
234
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
ARALIN
15
15 Taas-Noo, Pilipino Ako!
Taas-Noo, Pilipino Ako!
Panlingguhang Layunin
Pag-unawa sa Napakinggan
Naibibigay ang sanhi at bunga ng mga pangyayari sa napakinggang ulat
PY
F4PN-IIIi-18.2
Napagsusunod-sunod ang mga pangyayari sa tekstong napakinggan F4PN-
IIIj-8.4
Wikang Binibigkas
Naisasalaysay muli ang napakinggang teksto gamit ang sariling salita F4PS-
IIIh-j-6.6
O
Gramatika
Nakagagamit nang wasto at angkop na simuno at panaguri sa pangungusap
F4WG-IIIi-j-8
Pag-unlad ng Talasalitaan
C
Naibibigay ang kahulugan ng salita sa pamamagitan ng katuturan F4PT-IIIb-i-
1.7
Pag-unawa sa Binasa
ED
Paunang Pagtataya
D
Ipabasa sa mga mag-aaral ang maikling kuwento. Ipasipi ang limang pangungusap
mula rito. Bilugan ang simuno at salungguhitan ang panaguri sa limang pangungusap
na sisipiin sa isang malinis na papel.
Dahil sa Masamang Barkada
235
1 Naibibigay ang sanhi at bunga ng mga pangyayari sa
Layunin
PY
Mahalagang Tanong
Itanong:
Paano mo maipagmamalaki ang pagiging Pilipino?
Paano ginagamit ang card catalogue?
O
Ano ang pagkakaugnay ng simuno at panaguri?
Pagganyak PS
Itanong:
Kung makapupulot ka ng isang sobreng maraming
pera, ano ang gagawin mo rito?
Hayaang magbahagi ang mga mag-aaral ng
kanilang sagot. Pabigyang katuwiran ang sagot na
D
ibinigay.
Pangganyak na Tanong PS
Ano ang ginawa ni Mildred sa napulot na pera?
Gawin Natin
Sabihin: PN
Kilalanin natin ang isang bagong bayani ng bayan
at alamin natin kung bakit siya dapat ipagmalaki.
236
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
Basahin nang malakas.
Talagang Maipagmamalaki ang Bagong Bayani
- Pat A. Sto. Tomas
Si Mildred ay inang may dalawang anak.
Iniwan niya ang mga ito sa kaniyang asawang
tricycle driver sa kanilang bayan sa Bambang,
Nueva Viscaya, upang mamasukan bilang isang
domestic helper sa Hongkong.
Sa umpisa, maayos naman ang kalagayan ni
Mildred subalit ang lahat ay nagbago noong 2007
nang siya ay pinagsamantalahan ng kaniyang
amo.
PY
Katulad ng isang disenteng Pilipina, si Mildred
ay nagreklamo sa mga awtoridad sa Hongkong
sa ginawa sa kaniya at umalis bilang katulong sa
kaniyang amo. Ang masaklap sa regulasyon pala
ng pamahalaan ng Hongkong, pinagbabawalang
O
ma-empleyo ang complainant kapag ang kaso
nito ay naka-pending pa sa korte tulad ng kaso ni
Mildred.
Kaya sa isang iglap biglang naglaho ang
C
magandang kinabukasang pangarap ni Mildred
sa kaniyang mga anak. Nahinto sa pag-aaral
ang kaniyang mga anak, at siya mismo ay hindi
ED
sa mga basurahan.
Ganito ang naging buhay ni Mildred sa
Hongkong sa loob ng mahigit sa isang taon
hanggang sa ngayon. Subalit posibleng magbago
na ito kahit papaano matapos mangyari ang isang
dakilang desisyon na kaniyang ginawa noong April
na talaga namang kahanga-hanga at maipag-
mamalaki nating mga Pilipino.
237
PY
Ang una niyang naisip ay tawagan ito at
alamin kung ito ang tunay na nagmamay-ari ng
naturang pera upang kaagad niya itong maisauli.
Subalit dahil sa lagpas na sa office hours ng
siya ay nakatawag nag-iwan na lamang siya
ng mensahe sa recorder tungkol sa perang
O
napulot niya at nais niya itong isauli sa tunay na
nagmamay-ari.
Kinabukasan, nakipagkita sa kaniya ang isang
opisyal ng kompanya kasama ang empleyado
C
na may dala ng nawalang pera na dapat pala
ay idedeposito niya sa banko. Sobra ang
pasasalamat ng mga ito sa ginawa ni Mildred at
ED
238
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
Bilang pasasalamat ang provincial government
ng Nueva Viscaya ay naglaan ng Php50,000 bilang
initial assistance sa pamilya ni Mildred.
http://www.abs-cbnnews.com/views-and-
analysis/07/11/09/talagang-maipagmamalaki-ang-
bagong-bayani
Itanong: PN
Kaninong kuwento ang napakinggan?
Sino si Mildred?
Ano ang mga nangyari kay Mildred habang nasa Gamitin ang character map
ibang bansa? na ito.
Bakit sinabing naglaho lahat ng kaniyang Pangalan:
pangarap? Pamilya:
Ano ang ginawa niya upang mabuhay araw-araw Tirahan:
PY
sa kabila ng kawalan ng hanapbuhay? Pangarap:
Ano ang pinatunayan ni Mildred? Trabaho
Tama ba ang kaniyang ginawa?
Kung ikaw si Mildred, gagawin mo rin ba ito?
Bigyang katwiran ang sagot.
Anong mga kaugalian ang ipinakita ni Mildred
O
- Bago mangibang bansa
- Mga unang buwan sa ibang bansa
- Matapos ang isang trahedya sa kaniyang
buhay
- Sa pagkawala ng kaniyang hanapbuhay
C
Ano ang naging gantimpala niya sa pagiging
matapat?
Ano ang masasabi mo sa natanggap niyang
ED
gantimpala?
Tama lang ba sabihin pa rin ni Mildred na “Taas
Noo, Pilipino Ako?” Ipaliwanag ang sagot.
Gawin Ninyo PN
Pangkatin ang klase.
EP
napakinggang teksto
Napagsusunod-sunod ang mga pangyayari sa napakinggang
teksto
Yugto ng Pagkatuto Munting Paalala sa Iyo
Pagbabaybay PU
Pagtuturo ng salita
Ipatukoy sa mga mag-aaral ang kasingkahulugan
at kasalungat ng salitang nililinang.
239
PY
3 Layunin
Nakagagamit nang wasto at angkop ang simuno at panaguri ng
pangungusap
O
Yugto ng Pagkatuto Munting Paalala sa Iyo
Pagbabaybay PU
Muling pagsusulit
C
Balikan PB
Ipakuha ang liham na sinulat ng bawat isa para
kay Mildred.
ED
240
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
Gawin Ninyo
Pangkatin ang klase.
Ipagawa ang Pagyamanin Natin Gawin Ninyo B,
KM, p. 141.
Gawin Mo
Pabalikan ang sulat na ginawa para kay Mildred.
Salungguhitan ang simuno.
Ikahon ang panaguri.
Paglalahat
Itanong:
Ano ang ugnayan ng simuno at panag-uri?
Ipagawa ang Isaisip Mo A, KM, p.144.
Pagsasapuso
PY
Ipagawa ang Isapuso Mo A, KM, p. 144.
Subukin Natin
Sumulat ng limang pangungusap tungkol sa mga Kunin ang Index of Mastery.
natutuhan mula sa kuwento ni Mildred.
Bilugan ang simuno.
O
Ikahon ang panaguri.
C
4 Layunin
Balikan
PS
Tumawag ng ilang mag-aaral upang magbahagi
ng kanilang gagawin upang maging matatag
tulad ni Mildred.
Gawin Natin PN
D
Itanong:
Ano-ano ang pangyayari sa buhay ni Mildred?
Ipakuha muli ang filmstrip na ginawa ng bawat
pangkat.
Talakayin ang pangyayari sa bawat slide.
Itanong:
Kompleto ba ang mga pangyayaring natukoy?
May kailangan bang idagdag? Ibawas?
241
5 Layunin
PY
Nakasusunod sa panuto
O
Kung Natutuhan
Gawain A
Sumulat ng limang pangungusap tungkol sa
pagiging Pilipino. Salungguhitan ang mga
panaguri at bilugan naman ang simuno na
C
ginamit sa bawat pangungusap.
Gawain B
Isulat muli ang talata na sinulat ng nagdaang
ED
242
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
6 Layunin
PY
EP
Ano ang gagawin mo kung may kailangan kang
aklat para sa iyong takdang-aralin?
Gawin Natin
Ipakilala sa mga mag-aaral ang card catalogue.
Ipabasa ang talata sa Basahin Mo B, KM,
O
p. 139-140.
Itanong: Ipakilala rin sa mga mag-aaral
Ilang uri ang card catalogue? ang OPAC o Online Public Access
Ano ang pagkakaiba-iba ng bawat isa? System. Ito ay isang virtual na
Pagkakatulad?
C card catalog system. Dito mo
Ano ang mga makikita sa bawat kard? makikita ang mga aklat na nasa
Paano ito makatutulong sa iyong pananaliksik? isang silid-aklatan.
Paano ito makatutulong sa paghahanap mo ng
ED
aklat?
Ano ang gagamitin mo kung ang may-akda ang
alam mo? Paksa? Pamagat ng aklat?
Gawin Ninyo EP
Ipagawa ang Pagyamanin Natin Gawin Ninyo C,
KM, p. 142.
EP
7
D
Layunin
243
PY
Ipaliwanag sa mga mag-aaral ang mga
organizer na gagamitin sa book report.
8 Layunin
O
Nakapipili ng aklat na babasahin
Yugto ng Pagkatuto
C Munting Paalala sa Iyo
Balikan Muling gamitin ang larawang
Itanong: ginamit sa naunang araw.
Ano ang gagawin mo kung may nais kang hiramin
ED
sa silid-aklatan?
Saan mo puwedeng makita ang ngalan ng mga
aklat na makikita sa silid-aklatan? Paano ito
gamitin?
Gawin Mo Umikot sa klase upang
EP
Bigyan ng oras ang mga mag-aaral na makahanap magabayan ang mga mag-
ng aklat na kanilang gagamitin sa book report na aaral kung nakasusunod
gagawin. ba sila o nakagagamit ba
Matapos ang inilaang oras, pagawain sila ng isang sila nang wasto ng card
kard ng pamagat. catalogue.
Panlingguhang Pagtataya
D
244
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
IKATLONG MARKAHAN
TALAHANAYAN NG ESPESIPIKASYON
LAGUMANG PAGSUSULIT
PY
pangyayari
sa tekstong 2 2 2 1-2
napakinggan
Pag-unawa sa Binasa
Nakakukuha
O
ng impor-
masyon sa 3 3 3 3-5
binasang
teksto
Nasasagot
ang mga literal
C
na tanong 2 2 2 6-7
Nakapag-
ED
bibigay ng
angkop na 1 1 1 8
pamagat
PROSESO
Pag-unlad ng Talasalitaan
Naibibigay
EP
ang kahulugan
ng salita
sa pama-
magitan ng 3 3 3 9-11
katuturan
Gramatika
D
Nagagamit
ang pang-
abay at 5 5 5 12-16
pang-uri sa
paglalarawan
Nasasabi ang 17-18
sanhi at bunga
ng pangyayari 2 2 2
Nasusuri ang
opinyon o ka-
totohanan ang 2 2 2 19-20
isang pahayag
245
PY
ating karana- 5 5 5 31-35
san
PRODUKTO
Pagsulat
Nakasusulat
ng simpleng
O
panuto 15 15 15 36-50
Kabuuan 48 50 8 12 15 15 1-50
Bahagdan 15% 25% 30% 30% 100%
C
ED
EP
D
246
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
IKATLONG MARKAHANG PAGSUSULIT
Pangkalahatang Panuto: Isulat ang letra ng pinakatamang sagot sa inyong sagutang
papel.
I. Pag-unawa sa Napakinggan: Pakinggan at unawaing mabuti ang tekstong
babasahin ng guro. Sagutin ang tanong na nauukol sa tekstong napakinggan.
1. Anong posisyon sa gobyerno ang kauna-unahang ginampanan ni Manuel
L. Quezon?
A. piskal ng bayan C. pangulo ng senado
B. gobernador D. pangulo ng Malasariling
Pamahalaan
PY
B. Pinangalan ang Quezon Boulevard
C. Pinangalan ang Quezon Bridge
D. Pagpapangalan ng lalawigang Tayabas
O
Ang Rizal Park
C
Ang Rizal Park o Luneta ay isang magandang pasyalan sa Pilipinas. Ito
ay nasa Lungsod ng Maynila. Dito matatagpuan ang bantayog ni Dr. Jose Rizal,
ang ating pambansang bayani. Kung nasa tabing-dagat ka makikita ang
ED
247
PY
6. Sino ang paksa sa tula?
A. ate C. kuya
B. bata D. nanay
O
7. Ano ang nangingibabaw na t ng bata?
A. makulit C. masunurin
B. masigla D. masuyo
IV. Piliin ang tamang sagot.
C
8. Ano ang angkop na pamagat ng tula?
A. Kagiliw-giliw na bata C. Masipag na bata
B. Mabait na bata D. Ulirang bata
ED
248
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
13. Makikita ang _____ na bantayog ni Dr. Jose Rizal sa Luneta.
A.
mataas C. matayog
B.
maganda D. matatag
14. Maraming _____ bulaklak sa paligid ng parke.
A. mababango C. makukulay
B. magaganda D. mababaho
15. Lumulubog nang _____ ang araw na mamamasdan ng mga namamasyal
sa tabing dagat ng Luneta.
A. mabagal C. dahan – dahan
B. mabilis D. unti- unti
16. Nagtatakbuhan nang _____ang mga mag-aaral sa Rizal Park.
A. mabagal C. maliksi
PY
B. mabilis D. matulin
O
Sanhi:_________________________________________________
Bunga:_____________________________________________
C
VIII. Basahin at unawain ang usapan.
Sitwasyon: Nag-uusap ang magkaibigan tungkol sa buwan.
ED
Katotohanan:__________________________________________________
D
249
Pamantayan Puntos
Malinaw na naipaliwanag ang kaisipan 3
Magkaka-ugnay-ugnay ang kaisipan 1
Wasto ang mekaniks sa pagsulat 1
Rubrics:
Rubrics:
PY
5 - Buong-linaw na naipaliwanag ang nabuong timeline
4 - Malinaw ang paliwang sa nabuong timeline
3 - Malinaw-linaw ang paliwanag sa nabuong timeline
2 - Hindi malinaw ang paliwanag sa nabuong timeline
1 - Naibigay lang ang timeline
O
Ang Aming Pamamasyal
C
“Yipee!” masaya kong nasambit nang makarating kami sa parke.
Ito ang unang pagkakataon na namasyal na kasama ko sina Nanay at
ED
Kalagayan
Magkakaroon ng paligsahan sa Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan
Bunga
Nakasulat ng panuto para sa pagsasaing
Rubrics
Pamantayan Puntos
Malinaw ang pagkakabuo ng panuto 10
Gumamit ng mga simpleng salita sa pag-
3
bibigay ng panuto
Wastong mekaniks sa pagsulat 2
250
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
SUSI SA PAGWAWASTO
1. A
2. A
3. B
4. B
5. D
6. B
7. D
8. D
9. D
10. D
11. D
12. A
PY
13. C
14. A
15. C
16. B
17.
18.
O
19.
20.
22-25
26-30
C
ED
EP
D
251