ESCUELA PRIMARIA “JOSE SANTOS VALDES”

C.C.T. 32DPR2320N
LA PRESA DE SAN JOSE, PINOS, ZAC.

PRIMER PLANO: LECTURA DE LA REALIDAD

La comunidad, la Presa de San José se encuentra ubicada en el municipio de Pinos Zacatecas;

situada en la parte norte de la cabecera municipal a una distancia de 24km. La principal vía de
acceso a esta se encuentra sobre la autopista Zacatecas – San Luis Potosí, a la altura de la
comunidad de la Trinidad Norte.
La Presa de San José cuenta aproximadamente con 276 habitantes entre adultos, jóvenes y
menores de edad.
La principal actividad económica que se desarrolla en esta localidad es la elaboración de ladrillos.
La mayoría de los señores cuentan con un área en la que tienen sus ladrilleras y en sus tiempos
libres son las señoras e hijos quienes los apoyan en esta actividad, por otro lado, hay una minoría
de señoras y jóvenes que se trasladan cada 8 días a ciudades cercanas a trabajar como albañiles en
la construcción de casas y por su parte; las señoras, además, de ayudar a sus esposos, se dedican a
los quehaceres del hogar, las jóvenes salen a trabajar al estado vecino de San Luis Potosí, en
actividades domesticas.
Su nivel socioeconómico es muy bajo, el 100% de los ingresos provienen del padre y son muy
pocas las personas que se encuentran en estados unidos, siendo estos los que cuentan con una
solvencia económica mejorada, sin embargo, todas las actividades económicas son muy variables e
inestables pues dependiendo de la actividad económica que se ejercite es el salario que percibe.

Aparte de la comunidad cuenta con una iglesia un espacio que sirve como centro de salud (los
doctores acuden una vez al mes y es cuando se abre) un auxiliar de salud, dos tiendas de abarrotes
(se pueden comprar también materiales básicos de papelería como; hojas de color y de máquina,
lápices, sacapuntas, lapiceros, etc.) y una presa a la orilla de la comunidad, con estructuras de
piedra que datan de hace más de 100 años, además de lo anterior también con agua potable, luz
eléctrica y señal para teléfono.

Hay tres instituciones, preescolar comunitario (CONAFE), primaria y secundaria. En el preescolar

laboran dos maestras, al igual que en la primaria y en la telesecundaria un docente.

En cuanto a la delincuencia cabe destacar que; no se ve a grandes rasgos, sin embargo; la gente ha
manifestado la presencia de algunas personas ajenas a la comunidad lo que ha impedido que en
una o dos ocasiones se continúe con las actividades escolares.

La escuela primaria “José Santos Valdés” con clave de centro de trabajo 32DPR2320N se encuentra
en el centro de la localidad, aun costado de la iglesia y el preescolar comunitario, su perímetro
está rodeado por malla, se compone de dos aulas en buen estado que son utilizados para impartir
clases, un espacio pequeño que se usa como dirección, dos casas para el maestro en estado
regular, además de dos sanitarios en condiciones malas, ya que no se posee la instalación
adecuada que abastezca a los mismos. También se cuenta con dos computadoras en estado
regular, una impresora y un equipo de sonido. El mobiliario utilizado por los alumnos (mesa
bancos) está un poco deteriorado, mientras que el escritorio y silla para el docente se encuentran
en buenas condiciones.

Las canchas que se ubican dentro de la institución está en malas condiciones, una de ellas tiene
domo y los espacios que se pudieran utilizar como recreación tienen muchas rocas que impiden el
desarrollo de actividades de educación física o recreación con los alumnos.

La plantilla está conformada por dos docente…agregar sus fortalezas y debilidades una maestra y
un maestro frente a grupo, ambos con licenciatura terminada; uno de ellos tiene la dirección del
plantel a su cargo, fungiendo como director comisionado y aunado a ello atiende los grados
superiores (de 4° a 6°), mientras que la maestra atiende a los grados inferiores (1° a 3°).

En el presente ciclo escolar la escuela cuenta con una matrícula inicial de 34 alumnos de los cuales
21 son mujeres y 13 son hombres.

1° Grado = 6 Alumnos 2° Grado = 3 Alumnos 3° Grado = 6 Alumnos

4° Grado = 5 Alumnos 5° Grado = 6 Alumnos 6° Grado = 8 Alumnos

Dentro de la matricula total se tiene tres alumnos con necesidades educativas especiales:

En el grupo de tercer grado la alumna Karina Pérez Castañón tiene dificultades de aprendizaje
(discapacidad intelectual de lenguaje), hay nula comunicación verbal con los demás (no socializa),
su aprendizaje es lento no sabe leer ni escribir y presenta deficiencia al expresar algunos sonidos
concretos como “R”, “P”, “D” que contiene algunas palabras lo que la lleva a encontrarse en nivel
silábico con ausencia de valor sonoro en cuanto a la conceptualización de la lengua escrita.
Por su parte la madre de familia siempre está atenta a las indicaciones por parte del docente,
apoya desde casa con actividades para estimular su habla.

En el grupo de cuarto grado se encuentra el alumno Gerardo Ibarra Castañón quien también
presenta dificultades de aprendizaje (Discapacidad intelectual Lenguaje) tiene problemas al
adquirir la habilidad de leer, aunque si logra llegar al momento de encontrarse con una palabra
que contenga la letra “d” la pronuncia como “p” además presenta un problema de retraso de
desarrollo de lenguaje una discapacidad para pronunciar correctamente el sonido de la letra “R”
“RR” esto le impide que logre tener una mejor fluidez en la lectura y logre tener una mejoría en la
comprensión ya que al no pronunciar bien la palabra se confunde al decir otra palabra que no es la
correcta y a partir de eso cambia el significado de la palabra y de la oración o texto que lleve,
además de frustrarse y distraerse con facilidad.

En el grupo de sexto grado Miriam Guadalupe González González tiene (Deficiencia intelectual),
perdida de conocimientos o dificultades para recordar lo que se acaba de decir, falta de memoria (
memoria a corto plazo), problemas para retener información, en general no logra retener la
información que se le da o que incluso ella misma pudiera decir, no se tiene un diagnostico en si ya
que no se logro concretar el expediente con la maestra de educación especial que le realizo las
pruebas, lo cual se puede decir que su problema es de alguna enfermedad cerebral, algún tipo de
problema cognitivo como trastorno de la memoria, ya que retiene muy poca información esto
lleva a tener muchas deficiencias en el aprendizaje, al no leer, comprender, escribir.

El 100% de los alumnos proviene de familias nucleares, padres y madres dedicadas a trabajar
largas jornadas.

La escuela además de la comunidad estudiantil arriba mencionada, cuenta con 27 padres de

familia y se tiene conocimiento de que el 100% habita en casa propia construida de block y
ladrillos, con techos de lámina y losa de concreto.

De los 27 padres de familia, el 92% participa de manera activa, mientras que el 8% no acude de
manera puntual. Las actividades a realizar destacan en: de faenas, reuniones u otras acciones que
lleven a la mejora de la infraestructura escolar, sin embargo; al involucrase en actividades de
aprendizaje de sus hijos el apoyo e interés es escaso o nulo, lo que da como resultado un
desinterés de los alumnos en el ámbito educativo por no tener quien les apoye en casa, esto lo
atribuimos a baja escolaridad con la que cuenta cada padre y madre de familia, pues el 51% de
padres de familia estudio hasta nivel primaria; el 40% tienen nivel secundaria y 9% nivel
preparatoria mientras que un 0% una carrera universitaria.

Cuando se les solicita al alumno material para el desarrollo de alguna clase, la mayoría de los
alumnos no lo llevan, en esta situación como docentes prevemos que se encarguen con
anticipación para quienes salen de la comunidad lo puedan comprar, pues son pocos los
materiales que se consiguen en su entorno, a pesar de; son alrededor de 10 alumnos quienes lo
llevan, pero no es suficiente el grado de compromiso que se tiene y el apoyo económico que los
padres brindan a sus hijos en su trayectoria escolar pues gira en torno a los recursos que poseen,
mas allá que su propio nivel de estudios.

El 97.1% de los alumnos que asisten a la escuela son de la misma comunidad, aunque cabe señalar
que hay algunas casas muy dispersas y con una distancia considerable entre la institución y la
misma, por lo que (hay niños que llegan un poco tarde a la hora de entrada y madres de familia
que no llegan a tiempo por sus hijos a la hora de salida el 2.9% del alumnado asiste de una
comunidad vecina. Los alumnos se trasladan en motos, camionetas o caminando, por lo que el
tiempo que hacen en llegar es variable, va de los 10 a los 20 minutos. Ante todo, esto, cabe
mencionar que en la escuela no se cuenta con población migrante ni indígena.

En su totalidad, los alumnos reciben la beca económica “bienestar Benito Juárez”, que les
proporciona el gobierno de la federación como apoyo para gastos escolares, mientras cursan la
educación básica, en años pasados la escuela recibió el apoyo del programa “la escuela es nuestra”
con el que se remodelo la entrada a la institución, se colocaron algunos juegos infantiles (res
baladillas, sube y baja, columpios, etc.) y se instalo un domo en una de las canchas.
Por lo anterior podemos destacar que los resultados de aprendizaje arrojados al aplicar diversas
evaluaciones (PALE, SISAT, entrevistas, VAK, evaluaciones, etc.) a lo largo del presente ciclo
escolar nos han arrojado que en las asignaturas en la que existen menores logros de avance esta
español y matemáticas, sobre todo en aspectos de la consolidación de la lectura, fluidez y
comprensión sobre lo leído, además en tema de escritura también pudimos observar una gran
deficiencia en cuanto a reglas y aspectos ortográficos, las cuales se derivan en gran medida de la
escolaridad de la familia.

En matemáticas, se observaron dificultades para analizar y resolver problemas, principalmente al

rescatar datos y utilizar algoritmos convencionales.

También podemos destacar algunas probelamticas académicas en las que se destacan:

- Ritmo de aprendizaje lento y/o rezago escolar a causa de la pandemia

- Dificultades de algunos alumnos para la participación y socialización.
- Tareas y materiales no entregados para el desarrollo de actividades de aprendizaje.
- Problemas de disciplina en alumnos de mayor edad
- Inasistencias frecuentes por algunos alumnos.
- Distracción y/o poco interés en la clase.
- Situaciones familiares personales y baja alfabetización de padres de familia.

Problemáticas del contexto escolar.

- Falta de Actualización de los docentes.

- Falta de acompañamiento y visitas áulicas en el proceso de aprendizaje por parte de
directivos
- Excesiva carga administrativa
- Desarrollo de clases pasivas ante la nueva tecnología digital.
- Falta de materiales digitales en la escuela (bocinas, cañones, televisores, etc.)
- Falta de asesoría y al docente para atender alumnos con barrearas de aprendizaje y
participación.

Problemáticas del contexto de la comunidad

- Falta de apoyo y compromiso de padres de familia en el proceso de aprendizaje de sus

hijos.
- Situaciones económicas
- La escuela se encuentra en un contexto marginado.