‫تقويم‬

‫الوحدة الثامنة‬
 ‫‪ -1‬يكمل الطلبة الفراغات بالكلمات المناسبة اآلتية‪:‬‬

‫القُ ْطبَين ‪ -‬خط االستواء ‪َ - ٣٦٠ -‬و ْه ِميّة ‪ِ -‬ص ْفر ‪-‬‬
‫متساوية ‪ - ١٨٠ -‬خط جرينتش ‪ -‬موازية‪.‬‬
 ‫تتصف خطوط الطول بأنها متساوية‬
‫وعددها‪ ٣٦٠‬خطا‪ ،‬وخطها الرئيس هو خط‬
‫جرينتش‪ ،‬ودرجته ِص ْفر‪ ،‬وتلتقي جميع خطوط‬
‫الطول عند القُ ْطبَين‪.‬‬
‫تتصف دوائر العرض بأنها وهمية و موازية‬
‫لخط االستواء‬
‫وعددها‪١٨٠‬دائرة‪ ،‬وخطها الرئيس هو خط‬
‫االستواء‬
‫‪ -2‬يضع الطلبة عالمة (✓) أمام العبارة الصحيحة‪،‬‬
‫وعالمة (✖) أمام العبارة غير الصحيحة‪:‬‬
‫أ‪ -‬يمكننا رسم دائرة على الكرة األرضية من الشمال إلى‬
‫الجنوب يكون محيطها أكبر من محيط خط االستواء) (‬
‫ب‪ - -‬يقطع خط جرينتش الكُرةَ األرضية من الشمال إلى‬
‫الجنوب‪)✓( .‬‬
‫ج‪ -‬خطوط الطول دوائر كاملة‪) ( .‬‬
‫د‪ -‬ينقص التوقيت ساعة واحدة كلما ابتعدنا ‪ ١٥‬درجة‬
‫غرب خط جرينتش‪) ✓ ( .‬‬
‫هـ‪ -‬تساعدنا دوائر العرض على معرفة التوقيت‪( ( .‬‬
 ‫‪ -٣‬يحدد الطلبة الموقع الفلكي للمملكة العربية السعودية‪.‬‬
‫صفحة ‪١7٦‬‬
‫بين دائرتي عرض ‪ ١٦‬درجة و ‪ ٣2‬درجة تقريبا شمال خط‬
‫االستواء‪ ،‬وبين خطي الطول ‪ ٣4‬و ‪ ٥٥‬درجة تقريبا شرق خط‬
‫جرينتش‪.‬‬

‫‪ -4‬يذكر الطلبة حدود المملكة العربية السعودية البرية والبحرية‪.‬‬

‫صفحة ‪١77‬‬
‫غربا البحر األحمر‪ ،‬وشرقا الخليج العربي واإلمارات العربية‬
‫المتحدة ومملكة البحرين ودولة قطر‪ ،‬وشماال دولة الكويت‬
‫وجمهورية العراق والمملكة األردنية الهاشمية‪ ،‬وجنوبا‬
‫الجمهورية اليمنية وسلطنة عمان‪.‬‬
 ‫ين باألمثلة أهميةَ موقع‬
‫مستشه ِد َ‬
‫ِ‬ ‫‪ -٥‬يبين الطلبة‬
‫المملكة العربية السعودية‪.‬‬

‫قلب قارات العالم الثالث آسيا وأوروبا وإفريقيا‬ ‫األهمية السياسية‬

‫تحيط بها ثماني دول عربية‬

‫وجود المسجد الحرام – والمسجد النبوي‬ ‫األهمية الدينية‬

‫مهد الحضارات؛ حيث شهدت‬

‫األهمية الحضارية أكثر من ‪ ٣٠‬حضارة ‪ -‬فيها أول بيت ُوضع للناس‬
‫والتاريخية‬
‫‪ -٦‬يحدد الطلبة المناخ في المواقع اآلتية من المملكة العربية‬
‫السعودية‪.‬‬
‫المناخ‬ ‫الموقع‬
‫حار صيفا‬ ‫المنطقة‬
‫وبارد شتاء (جاف)‬ ‫الوسطى‬
‫حار صيفا‬ ‫المنطقة‬
‫وبارد شتاء (جاف)‬ ‫الشمالية‬
‫حار صيفا معتدل شتاء‬ ‫السواحل‬
‫(رطب)‬
‫مناخ معتدل صيفا وشتاءا‬ ‫المرتفعات‬
‫(شبه جاف)‬ ‫الغربية‬
‫‪ -7‬يذكر الطلبة ثالثة عوامل مؤ ِث ّرة في ُمناخ المملكة العربية‬
‫السعودية‪.‬‬
‫الموقع الفلكي‬
‫الموقع الجغرافي‬
‫األمطار‬
‫‪ -٨‬ماذا نقصد بالتعداد السكاني؟‬
‫هو حصر شامل لكل األفراد في الوطن‪ ،‬وجمع معلومات عن‬
‫خصائصهم‬
‫‪ -9‬يعلل الطلبة إجراء الدولة للتعداد السكاني‪.‬‬
‫صفحة‪١٨٣‬‬
‫لتوفير معلومات إحصائية عن السكان‪.‬‬
‫لتحديد التوزيع الجغرافي‪.‬‬
‫لإلفادة من البيانات في تنمية المجاالت الصحية والتعليمية‬
‫واالقتصادية واالجتماعية‪.‬‬
 ‫‪ -١٠‬يختار الطلبة الخيار الصحيح فيما يأتي‪:‬‬

‫أ‪-‬ينتقل الناس من البلدات الصغيرة لإلقامة في المدن الكبيرة بسبب‪:‬‬

‫الوظائف – الرعي – الزراعة‬
‫ب‪ -‬توزيع السكان في جميع مناطق المملكة العربية السعودية‪:‬‬
‫متساو – متغير باستمرار – متفاوت‬
‫ج ‪ -‬أكثر فئة من السكان في المملكة العربية السعودية‪:‬‬
‫صغار السن – متوسطو السن – كبار السن‬
‫د‪ -‬واجبنا تجاه موظف اإلحصاء وت َ ْعداد السكان هو‪:‬‬
‫تجنب اإلجابة عن األسئلة – التعاون معه وتزويده بالمعلومات‬
‫– إعطاؤه إجابات غير صحيحة‬