Professional Documents
Culture Documents
DLL Filipino 1 q3 w9
DLL Filipino 1 q3 w9
Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan sa
B. PAMANTAYAN SA mapanuring pakikinig at pag- mapanuring pakikinig at pag- mapanuring pakikinig at pag-unawa sa mapanuring pakikinig at pag-unawa
PAGGANAP unawa sa napakinggan unawa sa napakinggan napakinggan sa napakinggan
Ipasagot sa mga mag-aaral ang Umisip ng salita at piliting Magsagawa ng gawaing pagtataya
mga tanong para sa bawat makabuo ng panibagong salita ukol sa mahahalagang
larawan mula dito.(mas maraming pinag-aralan sa linggong ito.
na ibinigay sa ibaba. Isulat sa mabubuo mas mainam) Itanong sa mga mag-aaral ang
pisara ang kilos o aksiyon at ang sumusunod at sasagutin nila ito
sagot sa mga tanong na paano, nang palahad.
kailan, at saan tungkol sa kilos –– Ipaliwanag sa sariling
na ito. Tulungan ang mga mag- pananalita, o gamitin sa isang
aaral na bumuo ng pangungusap pangungusap, ang salitang (pipili ng
ukol sa dapat na iasal kapag isa ang guro para sa bawat
isinasagawa ang aksiyon na bata sa grupo): makatuwiran,
F. Paglinang sa kabihasnan nakita kapiraso, kung tutuusin, sakali
(Tungo sa Formative sa larawan. (Halimbawa: “Dapat man, maselan, magkasundo.
Assessment) maglaro kapag wala nang ibang –– Pakinggan ang pangungusap at
naiiwang gawaing bahay. Dapat sabihin kung ang mga salitang
maglaro sa ligtas na lugar. Dapat tutukuyin ko ay nagpapakita ng
maglaro nang mahinahon at nang lugar, paraan, o panahon ng
hindi nag-aaway.”) Isulat ang paggawa ng aksiyon. (Pumili
mga mabubuong pangungusap sa lamang ng isang pangungusap para
pisara. sa bawat bata sa grupo.)
Ipakita ang larawan sa p. 16. (1) Dahan-dahan niyang inilagay
Itanong: ang mga plato sa mesa.
a. Ano ang ginagawa ng (a) dahan-dahan
dalawang bata rito sa bandang (b) sa mesa
kaliwa? (2) Nagdarasal sila ng orasyon
(Sagot: naglalaro) Kailan tayo tuwing alas dose ng tanghali at
dapat maglaro? Saan tayo dapat alas sais ng gabi.
maglaro? Paano tayo dapat (a) Alas dose ng tanghali
maglaro? (b) Alas sais ng gabi
b. Ano ang ginagawa ng bata sa (3) Dali-dali niyang kinain ang
dakong kanan? (Sagot: kaniyang parte ng hapunan sa
nagtatapon hapag-kainan dahil natatakot
ng basura) Kailan dapat siyang maagaw ito.
magtapon ng basura? Saan (a) dali-dali
dapat magtapon ng (b) sa hapag-kainan
basura? Paano dapat magtapon (4) Napakahina niyang magsalita
ng basura? kapag nasa loob ng
Ipakita ang larawan sa p. 18. silid-aklatan.
Itanong: (a) napakahina
Ano ang ginagawa ng mag-tatay (b) nasa loob ng silid-aklatan
dito sa larawan? (Sagot: (5) Mabilis siyang magtaas ng
nagwawalis) kamay kapag alam niya ang sagot.
Kailan tayo dapat magwalis? (a) mabilis
Saan tayo dapat magwalis? (b) kapag alam niya ang sagot(6)
Paano tayo dapat Masarap kumain ng halo-halo
magwalis? tuwing tag-init. talaan
Ipakita ang larawan sa p. 20. (a) masarap
Itanong: (b) tuwing tag-init
Ano ang ginagawa ng bata sa –– Sabihin kung ano ang
larawan? (Sagot: nagmamano) mabubuong salita kapag pinalitan
Kailan ang
tayo dapat magmano? Saan tayo babanggitin kong letra o tunog ng
dapat magmano? Paano tayo iba pang letra o tunog na
dapat ibibigay ko (pumili ng dalawang set
magmano? para sa bawat bata. Maaaring
Ipakita ang larawan sa p. 21. ipagamit ang pocket chart o ang
Itanong: pisara):
Ano ang ginagawa ng mag-ama (1) Saya. Palitan ang s ng t.
sa larawan? (Sagot: nag-aaral/ (2) Taya. Palitan ng k ang t.
nagbabasa/nagsusulat) Kailan (3) Kaya. Palitan ng m ang k.
tayo dapat mag-aral? Saan tayo (4) Maya. Palitan ng l ang la-.
dapat (5) Laya. Palitan ng bu- ang m.
mag-aral? Paano tayo dapat (6) Buwaya. Palitan ng n ang -ya.
mag-aral? (7) Buwan. Palitan ang bu- ng ha-.
Ipakita ang larawan sa p. 22. (8) Hawan. Palitan ng k ang n.
Itanong: (9) Hawak. Palitan ng l ang w.
Ano ang gagawin nitong bata sa (10) Halak. Palitan ng i ang
bandang itaas ng larawan? ikalawang a.
(Sagot: tatawid ng lansangan) (11) Halik. Dagdagan ng -ansa dulo.
Kailan tayo dapat tumawid? Saan (12) Halikan. Palitan ng b ang h.
tayo (13) Balikan. Palitan ng t ang n.
dapat tumawid? Paano tayo (14) Balikat. Palitan ng pu- ang ba-.
dapat tumawid? (15) Pulikat. Palitan ng s ang -kat.
(16) Pulis. Palitan ng t ang p.
(17) Tulis. Palitan ng aang -is.
(18) Tula. Palitan ng p ang t.
(19) Pula. Palitan ng b ang p.
(20) Bula. Dagdagan ng k ang dulo.
(21) Bulak. Palitan ng t ang b.
(Tulak)
Bigyan ng pagkakataon ang Magkwento tungkol sa isang
bawat mag-aaral na karanasan sa field trip. Pumili ng
Bigyan ng pagkakataon ang mga
G. Paglalapat ng aralin sa makapagkwento ng sariling mga salita na bibigyan ng
Pagsasagawa ng laro mag-aaral na gumamit ng silid-
pang-araw-araw na buhay karanasan sa pagtulong sa ibat- kasingkahulugan.
aklatan.
ibang gawain sa
tahanan,paaralan at pamayanan.
H. Paglalahat ng aralin Ano ang dapat tandaan sa Ano ang salitang Ano ang mangyayari kapag pinalitan Ano-ano ang dapat tandaan pag
pagsasakilos ng awit? magkasingkahulugan? ang unang tunog/letra sa isang salita? gumagamit ng silid-akltan?
Paggamit ng salitang nasa hanay A sa hanay Palitan ang unang tunog /letra ng mga
performance rubrics B.Titik lamang. sumusunod na salita upang makabuo
batay sa ginawang Hanay A ng panibagong salita.
_1. masarap 1. masa
pagsasakilos ng awit.
_2. berde 2. tao
_3. mayaman 3. buto
_4. matalino 4.upo
I. Pagtataya ng aralin _5. Malaki 5. laway
Hanay B
a. marunong
b. malinamnam
c. mapera
d. luntian
e. malawak
J.Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa
sa remediation sa remediation sa remediation remediation remediation
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
remedial? Bilang ng mga mag- ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka-
aaral na naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
E. Alin sa mga istratehiya sa
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
pagtuturo ang nakatulong ng
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
lubos?
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation
Cooperation in Cooperation in in doing their tasks in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks
__ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
F. Anong suliranin ang aking
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
naranasan na nasolusyunan
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
sa tulong ng aking
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
punongguro?
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used
used as Instructional Materials used as Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully delivered The lesson have successfully
delivered due to: delivered due to: delivered due to: due to: delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
G. Anong kagamitang panturo
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
ang aking nadibuho na nais
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
kong ibahagi sa mga kapwa ko
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
guro?
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation
Cooperation in Cooperation in in doing their tasks in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks