School:
GRADES 1 to 12 Teacher:
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Lunes
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman PS: Naipamamalas ang
kakayahan at tatas sa
pagsasalita at pagpapahayag
ng sariling ideya, kaisipan,
karanasan at damdamin
PT: Naisasagawa ang
mapanuring pagbasa upang
mapalawak ang talasalitaan
AL: Naipamamalas ang
kamalayan sa mga bahagi ng
aklat at sa ugnayan ng
simbolo at wika
PN: Naipamamalas ang
kakayahan sa mapanuring
pakikinig at pag-unawa sa
napakinggan
B. Pamantayan sa Pagganap Naiuulat nang pasalita ang
mga naobserbahang
pangyayari sa paaralan (o
mula sa sariling
karanasan)
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto • F1PS-IIc-3 Naiuulat nang
Isulat ang code ng bawat pasalita ang mga
kasanayan. naobserbahang pangyayari sa
paaralan (o mula sa sariling
karanasan)
• F1PT-IIb-f-6 Natutukoy ang
kahulugan ng salita batay sa
kumpas, galaw,
ekspresyon ng mukha,
ugnayang salita-larawan
• F1AL-IIc-2 Nasasabi ang
nilalaman ng aklat batay sa
pabalat
Grade Level: I
Time: AUGUST 19 – 23, 2019 (WEEK 2)
Martes
PS: Naipamamalas ang kakayahan at
tatas sa pagsasalita at
pagpapahayag ng sariling ideya,
kaisipan, karanasan at damdamin
PN: Naipamamalas ang kakayahan
sa mapanuring pakikinig at pag-
unawa sa napakinggan
Naiuulat nang pasalita ang mga
naobserba-
hang pangyayari sa paaralan (o
mula sa sariling
karanasan)
• F1PS-IIc-3 Naiuulat nang pasalita
ang mga naobserbahang pangyayari
sa
paaralan (o mula sa sariling
karanasan)
• F1PN-IIa-3 Nasasagot ang mga
tanong tungkol sa napakinggang
pabula
• F1PL-0a-j-3 Naipamamalas ang
paggalang sa ideya, damdamin, at
kultura ng
may akda ng tekstong napakinggan
o nabasa
Learning Area: FILIPINO
Quarter: 2ND QUARTER
Miyerkules Huwebes
HOLIDAY
PS: Naipamamalas ang kakayahan
at tatas sa pagsasalita at
pagpapahayag ng sariling ideya,
kaisipan, karanasan at damdamin
KP: Nauunawaan ang ugnayan ng
simbolo at ng mga tunog
KM: Nauunawaan na may iba’t
ibang dahilan ng pagsulat
Naiuulat nang pasalita ang mga
naobserbahang pangyayari sa
paaralan (o mula sa sariling
karanasan)
• F1PS-IIc-3 Naiuulat nang pasalita
ang mga naobserbahang
pangyayari sa
paaralan (o mula sa sariling
karanasan)
• F1KP-IIb-1 Nabibigkas nang
wasto ang tunog ng bawat letra
ng “Alpabetong
Filipino”
• F1PL-0a-j-2 Nagagamit ang wika
bilang tugon sa sariling
pangangailangan at
sitwasyon
Biyernes
PS: Naipamamalas ang kakayahan at
tatas sa pagsasalita at pagpapahayag
ng sariling ideya, kaisipan, karanasan
at damdamin
PN: Naipamamalas ang kakayahan sa
mapanuring pakikinig at pag-unawa
sa napakinggan
PT: Naisasagawa ang mapanuring
pagbasa upang mapalawak ang
talasalitaan
Naiuulat nang pasalita ang mga
naobserbahang pangyayari sa
paaralan (o mula sa sariling
karanasan)
• F1PS-IIc-3 Naiuulat nang pasalita
ang mga naobserbahang pangyayari
sa
paaralan (o mula sa sariling
karanasan)
• F1PN-IIb-5 Naisasakilos ang
napakinggang awit
• F1PT-IIb-f-6 Natutukoy ang
kahulugan ng salita batay sa kumpas,
galaw,
ekspresyon ng mukha; ugnayang
salita-larawan
 • F1PN-IIa-3 Nasasagot ang
mga tanong tungkol sa
napakinggang pabula
I. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng CG P 7. TG (Basa Pilipinas)
Guro p28-31
2. Mga pahina sa
Kagamitang Pang-mag-
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan LRMDS
mula sa portal ng larawan, video clips,tsart
Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
II. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin Hikayatin ang mga mag-aaral
at/o pagsisimula ng bagong na magbahagi ng maikling
aralin. personal na karanasan sa
klase. Magbigay ng maikling
paliwanag kung ano ang
gagawin sa bahaginan at
ipakita o imodelo para sa
kanila kung paano ito
gagawin.
Ang tema natin
sa linggong ito ay Ang
Paaralan. Ang paksa naman ay
: Ang mga
Ginagawa Ko sa Paaralan.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Gawin ang Paghahawan ng
Balakid
See Basa Pilipinas pp. 28-29
C. Pag-uugnay ng mga Gawin ang pagganyak
halimbawa sa bagong aralin. See Basa Pilipinas pp. 30
CG P 7. TG (Basa Pilipinas) p32-33
LRMDS
larawan, video clips,tsart
Kayo naman ang magbahagi ng
inyong karanasan. Maaari ninyong
gamitin
ang halimbawang panimula na
nakasulat sa pisara. Babasahin ko
ito para
sa inyo:
Dito sa paaralan, pinag-aaralan ko
ang ________.
Gabayan ang mga mag-aaral sa
pagbalik-aral sa kuwentong
Sampung Magkakaibigan. Ipalahad
sa kanila ang paggawa nila ng
takdang-aralin kahapon.
Gawain: Pag-isipin ang mga bata ng
pinakamahalagang mensahe na
nakuha sa kwento.
Maghanap ng kapareha. Pag-usapan
at magkasundo sa mensaheng
nakuha sa kwento.
(See TG Basa Pilipinas pp. 33
Gawain: Umikot sa klase at
maghanap ng magkapares na
kaklase na kapareho sa inyo ang
mensaheng napili.
• F1KM-IIb-1 Nasisipi nang wasto
at malinaw ang salita mula sa
huwaran
CG P 7. TG (Basa Pilipinas)
p.33-35
LRMDS
Awitin ang “Alpabetong Filipino.”
Hikayatin ang mga mag-aaral na
sumali sa pagkanta.
Pagpapakilala ng tunog ng mga
letra , na may tutok sa mga
letrang hindi pa naituturo sa
Mother Tongue.
Gamitin ang Filipino letter chart .
Ipakita ang maliit at malaking
porma ng bawat letra at isang
salita na maaaring gawing
CG P 7. TG (Basa Pilipinas
P 35-38
LRMDS
Hikayatin ang mga mag-aaral na
magbahagi tungkol sa kanilang
paboritong letra.
See TG Basa Pilipinas pp.36-37
Tumawag ng bata na maglalahad
tungkol sa kanilang paboritong letra.
Sundan ang modelo sa pisara.
Ang paborito kong letra ay ang
letrang ___. Isang salita na
gumagamit sa letrang __ ay _______.
Itanong: Sino sa inyo ang
namamasahe papuntang paaralan?
Ano ang sinasakyan ninyong
pampasa-herong sasakyan papuntang

D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation
Paglalahad ng kwentong:
Sampung Magkakaibigan
Magtatanong ang guro
habang binabasa ang kuwento
Sagutin ang mga tanong
tungkol sa kwentong
napakinggan
See TG Basa Pilipinas pp.31
Pagguhit ng larawan ukol sa
kwento
Ano ang natutunan nyo sa
kwento?
Bilang takdang-aralin,
hikayatin ang mga mag-aaral
na ilahad ang kuwento ng
Sampung Magkakaibigan sa
isang miyembro ng kanilang
pamilya sa kanilang pag-uwi.
Hangga’t maaari, gamitin
nila ang mga salitang
tinutukan ngayong araw.
See TG Basa Pilipinas pp.33
Kapag nakakumpol na ang mga
magkakapareho ng mensahe,
tanungin ang bawat grupo kung ano
ito at isulat sa pisara.
Tanungin ang bawat grupo kung
sang-ayon sila sa mensahe o
ideya na ito at bakit. Hayaan silang
maglahad ng kanilang opinyon
tungkol sa mensahe ng kuwento.
Paupuin ang mga grupo kapag
tapos na silang magbahagi.
Tandaan:
“Maging mabait para makasundo
ang mga kaklase.” “Hindi maganda
ang mang-agaw ng gamit.”
“Isipin ang pakiramdam ng iba.”
Sino kaya ang pinagmumulan ng
mensahe ng isang kuwento? Sino sa
tingin ninyo?
See TG pp. 34
Tanungin ang inyong
magulang o iba pang kapamilya
kung sang-ayon sila o hindi sa
mensahe ng Sampung
Magkakaibigan na pinag-usapan
natin ngayon at
bakit. Hingan sila ng halimbawa ng
aksiyon na maaari ninyong gawin
upang maipakita ang pagiging
palatandaan ng mag-aaral sa pag-
alala sa tunog ng bawat letra.
Bigkasin ang pangalan ng letra,
ang salitang
palatandaan, at ang tunog ng
bawat letra sa listahan.
(Halimbawa:
“A,” apa, a. “B,” bahay, b…)
Gawin ang Pagsasanay
See TG Basa Pilipinas pp. 35
Gawin ang Pagsipi ng mga salita
mula sa huwaran
See TG Basa Pilipinas pp. 36
Ipakita sa isang
miyembro ng inyong pamilya ang
mga sinipi ninyong salita. Ipabasa
sa inyong kapamilya ang mga
nakasiping salita at ipagamit ito
sa isang pangungusap.
paaralan?
Ituro sa mga mag-aaral ang awiting
“Ang Jeep ni Mang Juan.”
Ipaskil ang lyrics ng awiting ito.
Ituro din ang kilos ng awit na ito.
See TG Basa Pilipinas pp. 37
Pag-usapan ang mga kilos na ginamit
sa awit at ang ibig sabihin ng
salitang katapat nito.
Pagtatanong tungkol sa awit at kilos
nito?
See TG Basa Pilipinas pp.38
Hikayatin ang mga mag-aaral na
pumili ng iguguhit nila sa kanilang
kuwaderno mula sa sumusunod na
salita mula sa awitin:
-si Mang Juan
-jeep
-butas
-gulong
Humanap ng isang bagay sa inyong
bahay o komunidad na may butas at
iguhit ito sa inyong kuwaderno.
Ipasulat sa nakatatandang miyembro
ng inyong pamilya ang salita na
katapat ng inyong iginuhit.
 (panunukso, agaw, mabuting kaibigan.
madungis, ipinahiram.)

IV. Mga Tala

V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?