DLL - Filipino 1 - Q3 - W5

School: CRISTETA A.
DORMIDO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I

GRADES 1 to 12 Teacher: STEPHANIE GUARISMA LAGRADA Learning Area: FILIPINO
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: FEBRUARY 26 – MARCH 1, 2024 (WEEK 5) Quarter: 3RD QUARTER
I. LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

Naipamamalas ang kakayahan at Naipamamalas ang kakayahan at Naipamamalas ang kakayahan at Naipamamalas ang kakayahan at Naipamamalas ang kakayahan at
tatas sa pagsasalita tatas sa pagsasalita tatas sa pagsasalita tatas sa pagsasalita atpagpapahayag tatas sa pagsasalita
A. PAMANTAYANG
atpagpapahayag ng sariling ideya, atpagpapahayag ng sariling ideya, atpagpapahayag ng sariling ideya, ng sariling ideya, kaisipan, karanasan atpagpapahayag ng sariling ideya
PANGNILALAMAN
kaisipan, karanasan at damdamin kaisipan, karanasan at damdamin kaisipan, karanasan at damdamin at damdamin kaisipan, karanasan at damdamin
Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan sa
B. PAMANTAYAN SA mapanuring pakikinig at pag- mapanuring pakikinig at pag-unawa mapanuring pakikinig at pag-unawa mapanuring pakikinig at pag-unawa mapanuring pakikinig at pag-
PAGGANAP unawa sa napakinggan sa napakinggan sa napakinggan sa napakinggan unawa sa napakinggan
• F1PS-IIc-3 • F1PS-IIc-3 • F1PS-IIc-3 • F1PS-IIc-3

Naiuulat nang pasalita ang mga Naiuulat nang pasalita ang mga Naiuulat nang pasalita ang mga Naiuulat nang pasalita ang mga
naobserbahang pangyayari naobserbahang pangyayari sa naobserbahang pangyayari naobserbahang pangyayari
sa paaralan (o mula sa sariling paaralan (o mula sa sariling sa paaralan (o mula sa sariling sa paaralan (o mula sa sariling F1PS-IIc-3
karanasan) karanasan) karanasan) karanasan) Naiuulat nang pasalita ang mga
• F1KM-IIIe-2 • F1PS-IIIe-9 • F1PN-IIIc-15 • F1WG-IIIe-g-5 Nagagamit ang mga naobserbahang pangyayari
Naisusulat nang may wastong Nasasabi ang mensahe ng isang Nakapagtatanong ng kaugnay na salitang kilos sa pag-uusap tungkol sa paaralan (o mula sa sariling
C. MGA KASANAYAN SA
baybay at bantas ang babala o paalala impormasyon para lalong sa iba’t ibang gawain sa tahanan, karanasan)
PAGKATUTO (Isulat ang code
salita/pangungusap na ididikta ng • F1PL-0a-j-5 Naipakikita ang mauunawaan ang napakinggan paaralan, at pamayanan • F1WG-IIIe-g-5
ng bawat kasanayan)
guro pagtanggap sa mga ideya ng • F1KP-IIIe-7 • F1PN-IIIc-15 Nagagamit ang mga salitang kilos
• F1PP-IIIh-1.4 napakinggang teksto/akda Nasasabi ang pagkakatulad o Nakapagtatanong ng kaugnay na sa pag-uusap tungkol sa
Natutukoy ang kahulugan ng • F1AL-IIIe-2 pagkakaiba ng mga pantig/salita impormasyon para lalong iba’t ibang gawain sa tahanan,
salita batay sa kasingkahulugan Natutukoy ang simula ng • F1KM-IIIe-2 mauunawaan ang napakinggan paaralan, at pamayanan
pangungusap/talata/kuwento Naisusulat nang may wastong • F1KP-IIIe-7
baybay at bantas ang salita Nasasabi ang pagkakatulad o
/pangungusap na ididikta ng guro pagkakaiba ng mga pantig/salita
II. NILALAMAN
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng
TG pah. 90-93 TG pah. 93-96 TG pah. 97-99 TG pah. 100-102 TG pah. 102-105
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pangmag-aaral LM pah. LM pah. LM pah. LM pah. LM pah.
B. Kagamitan Tsart, larawan Tsart, larawan Tsart, larawan Tsart, larawan Tsart, larawan
III.
A. Balik-aral at/o pagsisimula Pagbibigay ng halimbawang Ano kaya ang ibig sabihin ng Gamitin ang ibinigay na takdang- Ang tema natin para sa linggong
pangungusap at paghikayat sa paalalang ito? Saan kaya ito aralin kahapon bilang paksa para ito ay tungkol sa mga sining
mga mag-aaral na magbahagi ng nakikita o ginagamit? sa bahaginan ngayong araw. at produkto ng ating bayan.
kanilang personal na karanasan sa inyong takdang-aralin. Kung Kahapon, ang takdang-aralin
Si _______________ ang kayo ay maging katulad ni ninyo ay ang
paboritong alagad ng sining ng Nina at mawalan ng boses, ano ang mag-isip kung anong salitang
_____ ko. gagawin ninyo upang maiparating kilos o aksiyon ang ginagawa ng
Siya ang _____________. ang inyong saloobin at ideya sa mga tao na gumagawa ng
iba? Ito ang pagbabahaginan natin sumusunod na sining:
ngayong araw. Maaari ninyong dibuho, estatwa/monumento,
gamitin ang halimbawang pelikula, at piyesa ng musika.
panimula na nakasulat sa pisara: Napag-isipan ba ninyo ito?
Kung hindi ako makapagsalita, Humingi ba kayo ng tulong sa
ng bagong aralin ____ ako para maipakita ang inyong magulang o iba pang
ideya at damdamin ko. nakatatanda? Ano ang mga
salitang kilos na naisip ninyo?
Isusulat ko sa pisara.
• Isulat sa pisara ang
magkatuwang na sining at
salitang kilos.
Halimbawa:
a. dibuho – guhit, kulay
b. estatwa – ukit, kinis
c. pelikula – sulat, arte,
kuha/shoot, direk
d. musika – tugtog, sulat, areglo
Pagpapakita ng tamang baybay Paghawan ng Balakid Pagpapaliwanag tungkol sa halaga Pagsulat ng mga salita sa pisara
gamit ang pocket chart at letter • Ipaalala sa mga mag-aaral na ang ng pagtatanong habang nakikinig
card mga salitang pinag-aralan
kahapon ay maririnig nila sa
kuwentong babasahin ninyo Pagbibigay ng gabay na tanong,
B. Paghahabi sa layunin ng
ngayon. pagsulat sa pisara, pagbasa ng
aralin
Banggitin muli ang mga salita at pinagpares ng salita, paggabay sa
ipabanggit sa mga mag-aaral pagbuo ng pangungusap
ang kahulugan nito: bukambibig,
ikinababahala, siyentipiko,
espiritista, talumpati, eskandalo,
walang imik.
C. Pag-uugnay ng mga Pagturo ng mga hakbang sa Pagganyak Paggabay sa mga bata sa gawaing Pagturo ng awit gamit ang mga Paghikayat sa mga bata na
halimbawa sa bagong aralin pagbaybay o pagsulat • Ipakita ang pabalat ng aklat na Si magkapareha salitang ito tukuyin ang narinig na mga
Nina sa Bayan ng Daldalina. Pagbubuo ng mga tanong tungkol Original File Submitted and salitang kilos habang
Tanungin ang mga bata kung anong sa tekstong Formatted by DepEd Club Member - pinapakinggang ang kuwento
impormasyon ang makikita sa binasa visit depedclub.com for more
pabalat. Basahin ang pamagat,
may-akda, at tagaguhit ng aklat.
• Iugnay ang aklat sa tema para sa
linggong ito. Banggitin na ang
tema ay tungkol sa sining at
produkto ng ating bayan.
Pabigkas ng mga napiling salita TANO HULAN TAMA Pagsulat at pagbasa ng mga salitang Paggabay sa mga bata sa pagpili ng
NG G NG napili mula sa aklat karampatang galaw o kilos para sa
SAGOT SAGOT Pagtatanong tungkol sa unang bawat salita
Ano pantig ng mga napiling salita
ang
D. Pagtalakay ng bagong ginawa Ipakita muli ang aklat na Si Nina
ni Nina sa Bayan ng Daldalina. Iugnay
konsepto at paglalahad ng
upang ang kuwento sa tema para sa
bagong kasanayan #1 magka linggong ito bago ito muling
boses basahin.
siya sa
bayan
ng
Daldali
na?
Pagpares ng salitang kilos sa hayop Basahin muli ang aklat nang may
na damdamin at ekspresyon.
gumagawa nito at paggabay sa Subukang iba-ibahin ang tono at
pagbubuo ng tinis ng boses kapag binabasa
pangungusap gamit ang pinagpares ang diyalogo ng iba-ibang tauhan
na salita • Pagkatapos basahin ang
kuwento, balikan ang mga tanong
na
E. Pagtalakay ng bagong Pagbasa ng salita at ng ibinigay bago simulan ang
konsepto at paglalahad ng pangungusap na nagpapakita ng Pagbasa ng kuwento Pagsulat ng talahanayan pagbasa at kunin ang mga ideya
bagong kasanayan #2 kahulugan ng mga
bata:
–– Ano ang mga salitang kilos na
narinig ninyo sa kuwento?
Magbigay ng isang salitang kilos
na narinig ninyo at gamitin ito sa
isang pangungusap tungkol sa
karaniwan ninyong ginagawa sa
bahay o paaralan.
F. Paglinang sa kabihasnan Pagtatanong sa mga bata Buksan ang aklat sa p. 4 at Pagpapakita at pagbasa ng flash Pagpapahula sa salita na nakasulat
(Tungo sa Formative tanungin ang mga bata: card ng sa flash card
Assessment) Babasahin ko na ang kuwento. karagdagang salita at paggabay sa
Saan ako dapat magsimula? Ipakita talakayang magkapares at buong
nga ninyo sa akin kung saan ako klase
magsisimulang magbasa. Lumapit
sa isang bata at ipaturo kung saan
ang simula ng kuwento/
talata/pangungusap. Tulungan ang
bata na sabihin ito sa
buong pangungusap.
Halimbawa: “Ito ang simula ng
kuwento. Ito ay simula ng unang
pangungusap at unang talata sa
kuwento.”
Saan nagsisimula ang talata 2?
Talata 3? Sa talata 1,
nasaan ang simula ng bawat
pangungusap?
Paggabay sa mga bata sa muling • Lumapit sa ibang bata at ipaturo Pagdikta ng dagdag na salita na Pagsagot ng oo o hindi sa mga
pagbasa ng salita at kahulugan ang mga bagay na itinanong. ilalagay sa tamang hanay ng tanong na ilalahad ng mga bata
Tulungan o iwasto ang pagturo ng talahanayan
bata kung kinakailangan.
Ano ang napulot ninyong aral o
G. Paglalapat ng aralin sa • Basahin ang kuwento nang may
mensahe mula sa kuwento ni
pang-araw-araw na buhay damdamin, ngunit huminto
Nina?
sa mga takdang pahina at tanungin
ang mga mag-aaral upang
mapalalim ang kanilang pakikinig at
pag-intindi:
Pagsulat ng Pinag-aralang salita
Bigkasin nang malakas ang
sumusunod:
a. Talumpati. Ta-lum-pa-ti.
Marami ang pumuri at
pumalakpak sa
kaniyang talumpati. Talumpati.
H. Paglalahat ng aralin Pagpapasipi ng nabuong Pagtatanong tungkol sa unang pantig
b. Eskandalo. Es-kan-da-lo. Hindi Pagsagot sa Pangganyak na tanong Ano ang salitang kilos o galaw?
talahanayan ng mga salitang tinututukan
pa rin niya maipaliwanag kung
bakit siya iniuugnay sa eskandalo.
Eskandalo.
c. Bukambibig. Bu-kam-bi-big.
Dahil sa kaniyang kasikatan, siya
pa rin ang bukambibig sa buong
bayan. Bukambibig.
I. Pagtataya ng aralin Magsagawa ng mabilis na • Bakit kaya hindi makapagsalita si Hikayatin ang magkatabi na Isulat ang tamang sagot sa patlang. Ipagawa ang pagatataya sa Gabay
pagpupulso tungkol sa mga pinag- Nina? May kilala ba kayong ibang gumawa ng pangungusap gamit ang Ang isda ay __________. ng Guro sa pah. 104-105
aralan tao na katulad ni Nina at hindi rin ilang salita mula sa talahanayan. Ang aso ay ______________.
ngayong araw. Itataas ng mga makapagsalita? Tumawag ng ilang magkapares Ang tao ay _____________.
mag-aaral ang kanilang kamay • Ano ang tinutukoy na boses na upang magbahagi ng kanilang
at ipipitik ito kung sa palagay nila nahanap ni Nina? Paano niya pangungusap.
ay nilalarawan sila ng mga nagamit ang sining ng pagguhit at
babanggiting pangungusap ng pagpinta upang makapagpahayag
guro: ng kaniyang mga ideya?
a. Naisulat ko nang walang mali • Ano pa ang ibang uri ng sining na
ang lahat ng salita na ipinasulat sa masasabi rin nating parang boses
kuwaderno. dahil nagagamit ito sa
b. Alam ko na ang paraan o mga pagpapahayag? Nangungusap din
hakbang para pag-isipan ang mga ba ang mga tugtugin? Mga sayaw?
tunog at letra na bumubuo sa Mga monumento? Mga palabas sa
salita upang matulungan ako sa teatro o sa sinehan?
pagsulat nito. • Ano ang natutuhan ng mga taong-
c. Kaya kong gamitin sa sarili kong bayan ng Daldalina mula kay
pangungusap ang lima o higit pa Nina?
sa mga salitang ito: bukambibig,
espiritista, talumpati, eskandalo,
walang imik.
d. Medyo naiintindihan ko na,
pero hindi ko pa magagamit sa
pangungusap, ang tatlo o higit pa
sa mga salitang ito: bukambibig,
espiritista talumpati, eskandalo,
walang imik.
J.Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para
gawain para sa remediation sa remediation remediation remediation remediation sa remediation
C. Nakatulong ba ang ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
remedial? Bilang ng mga mag- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na
aaral na naka-unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin naka-unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiya sa Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
pagtuturo ang nakatulong ng ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
lubos?
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s
in in in doing their tasks Cooperation in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks
__ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
F. Anong suliranin ang aking
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
naranasan na nasolusyunan
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
sa tulong ng aking
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
punongguro?
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials used as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
G. Anong kagamitang panturo The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully
ang aking nadibuho na nais delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to:
kong ibahagi sa mga kapwa ko ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
guro? ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s
in in in doing their tasks Cooperation in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks

DLL - Filipino 1 - Q3 - W5

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

DLL - Filipino 1 - Q3 - W5

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

School: CRISTETA A.

DORMIDO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I

I. LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

• F1PS-IIc-3 • F1PS-IIc-3 • F1PS-IIc-3 • F1PS-IIc-3

You might also like