Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • DLL - Filipino 1 - Q3 - W5

    Uploaded by

    GL Reyes Anhawon Elementary School
    9 views7 pages

    Original Title

    DLL_FILIPINO 1_Q3_W5

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    9 views7 pages

    DLL - Filipino 1 - Q3 - W5

    Uploaded by

    GL Reyes Anhawon Elementary School

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 7

    School: G.L.

    REYES ANHAWON ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I


    GRADES 1 to 12 Teacher: DANIELLE LOIS U. LAYOSA Learning Area: FILIPINO
    DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
    Time: MARCH 13-17, 2023 (WEEK 5) Quarter: 3RD QUARTER

    I. LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES


    Naipamamalas ang kakayahan at Naipamamalas ang kakayahan at Naipamamalas ang kakayahan at Naipamamalas ang kakayahan at PERFORMANCE TASKS
    tatas sa pagsasalita tatas sa pagsasalita tatas sa pagsasalita tatas sa pagsasalita atpagpapahayag
    A. PAMANTAYANG
    atpagpapahayag ng sariling ideya, atpagpapahayag ng sariling ideya, atpagpapahayag ng sariling ideya, ng sariling ideya, kaisipan, karanasan
    PANGNILALAMAN
    kaisipan, karanasan at damdamin kaisipan, karanasan at damdamin kaisipan, karanasan at damdamin at damdamin

    Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan sa
    B. PAMANTAYAN SA mapanuring pakikinig at pag- mapanuring pakikinig at pag-unawa mapanuring pakikinig at pag-unawa mapanuring pakikinig at pag-unawa
    PAGGANAP unawa sa napakinggan sa napakinggan sa napakinggan sa napakinggan

    • F1PS-IIc-3 • F1PS-IIc-3 • F1PS-IIc-3 • F1PS-IIc-3


    Naiuulat nang pasalita ang mga Naiuulat nang pasalita ang mga Naiuulat nang pasalita ang mga Naiuulat nang pasalita ang mga
    naobserbahang pangyayari naobserbahang pangyayari sa naobserbahang pangyayari naobserbahang pangyayari
    sa paaralan (o mula sa sariling paaralan (o mula sa sariling sa paaralan (o mula sa sariling sa paaralan (o mula sa sariling
    karanasan) karanasan) karanasan) karanasan)
    • F1KM-IIIe-2 • F1PS-IIIe-9 • F1PN-IIIc-15 • F1WG-IIIe-g-5 Nagagamit ang mga
    Naisusulat nang may wastong Nasasabi ang mensahe ng isang Nakapagtatanong ng kaugnay na salitang kilos sa pag-uusap tungkol
    C. MGA KASANAYAN SA
    baybay at bantas ang babala o paalala impormasyon para lalong sa iba’t ibang gawain sa tahanan,
    PAGKATUTO (Isulat ang code
    salita/pangungusap na ididikta ng • F1PL-0a-j-5 Naipakikita ang mauunawaan ang napakinggan paaralan, at pamayanan
    ng bawat kasanayan)
    guro pagtanggap sa mga ideya ng • F1KP-IIIe-7 • F1PN-IIIc-15
    • F1PP-IIIh-1.4 napakinggang teksto/akda Nasasabi ang pagkakatulad o Nakapagtatanong ng kaugnay na
    Natutukoy ang kahulugan ng • F1AL-IIIe-2 pagkakaiba ng mga pantig/salita impormasyon para lalong
    salita batay sa kasingkahulugan Natutukoy ang simula ng • F1KM-IIIe-2 mauunawaan ang napakinggan
    pangungusap/talata/kuwento Naisusulat nang may wastong • F1KP-IIIe-7
    baybay at bantas ang salita Nasasabi ang pagkakatulad o
    /pangungusap na ididikta ng guro pagkakaiba ng mga pantig/salita
    II. NILALAMAN
    A. Sanggunian
    1. Mga Pahina sa Gabay ng
    TG pah. 90-93 TG pah. 93-96 TG pah. 97-99 TG pah. 100-102
    Guro
    2. Mga Pahina sa Kagamitang
    Pangmag-aaral LM pah. LM pah. LM pah. LM pah.

    B. Kagamitan Tsart, larawan Tsart, larawan Tsart, larawan Tsart, larawan


    III.
    Pagbibigay ng halimbawang Ano kaya ang ibig sabihin ng Gamitin ang ibinigay na takdang-
    pangungusap at paghikayat sa paalalang ito? Saan kaya ito aralin kahapon bilang paksa para
    mga mag-aaral na magbahagi ng nakikita o ginagamit? sa bahaginan ngayong araw.
    kanilang personal na karanasan sa inyong takdang-aralin. Kung
    Si _______________ ang kayo ay maging katulad ni
    paboritong alagad ng sining ng Nina at mawalan ng boses, ano ang
    _____ ko. gagawin ninyo upang maiparating
    A. Balik-aral at/o pagsisimula
    Siya ang _____________. ang inyong saloobin at ideya sa
    ng bagong aralin
    iba? Ito ang pagbabahaginan natin
    ngayong araw. Maaari ninyong
    gamitin ang halimbawang
    panimula na nakasulat sa pisara:
    Kung hindi ako makapagsalita,
    ____ ako para maipakita ang
    ideya at damdamin ko.
    Pagpapakita ng tamang baybay Paghawan ng Balakid Pagpapaliwanag tungkol sa halaga Pagsulat ng mga salita sa pisara
    gamit ang pocket chart at letter • Ipaalala sa mga mag-aaral na ang ng pagtatanong habang nakikinig
    card mga salitang pinag-aralan
    kahapon ay maririnig nila sa
    kuwentong babasahin ninyo
    B. Paghahabi sa layunin ng
    ngayon.
    aralin Banggitin muli ang mga salita at
    ipabanggit sa mga mag-aaral
    ang kahulugan nito: bukambibig,
    ikinababahala, siyentipiko,
    espiritista, talumpati, eskandalo,
    walang imik.
    Pagturo ng mga hakbang sa Pagganyak Paggabay sa mga bata sa gawaing Pagturo ng awit gamit ang mga
    pagbaybay o pagsulat • Ipakita ang pabalat ng aklat na Si magkapareha salitang ito
    Nina sa Bayan ng Daldalina. Pagbubuo ng mga tanong tungkol
    Tanungin ang mga bata kung anong sa tekstong
    impormasyon ang makikita sa binasa
    C. Pag-uugnay ng mga
    pabalat. Basahin ang pamagat,
    halimbawa sa bagong aralin
    may-akda, at tagaguhit ng aklat.
    • Iugnay ang aklat sa tema para sa
    linggong ito. Banggitin na ang
    tema ay tungkol sa sining at
    produkto ng ating bayan.
    D. Pagtalakay ng bagong Pabigkas ng mga napiling salita TANO HULAN TAMA Pagsulat at pagbasa ng mga salitang Paggabay sa mga bata sa pagpili ng
    konsepto at paglalahad ng NG G NG napili mula sa aklat karampatang galaw o kilos para sa
    bagong kasanayan #1 SAGOT SAGOT Pagtatanong tungkol sa unang bawat salita
    Ano pantig ng mga napiling salita
    ang
    ginawa
    ni Nina
    upang
    magka
    boses
    siya sa
    bayan
    ng
    Daldali
    na?
    Pagpares ng salitang kilos sa hayop
    na
    E. Pagtalakay ng bagong Pagbasa ng salita at ng
    gumagawa nito at paggabay sa
    konsepto at paglalahad ng pangungusap na nagpapakita ng Pagbasa ng kuwento Pagsulat ng talahanayan
    pagbubuo ng
    bagong kasanayan #2 kahulugan
    pangungusap gamit ang pinagpares
    na salita
    Pagtatanong sa mga bata Buksan ang aklat sa p. 4 at Pagpapakita at pagbasa ng flash Pagpapahula sa salita na nakasulat
    tanungin ang mga bata: card ng sa flash card
    Babasahin ko na ang kuwento. karagdagang salita at paggabay sa
    Saan ako dapat magsimula? Ipakita talakayang magkapares at buong
    nga ninyo sa akin kung saan ako klase
    magsisimulang magbasa. Lumapit
    sa isang bata at ipaturo kung saan
    F. Paglinang sa kabihasnan ang simula ng kuwento/
    talata/pangungusap. Tulungan ang
    (Tungo sa Formative
    bata na sabihin ito sa
    Assessment) buong pangungusap.
    Halimbawa: “Ito ang simula ng
    kuwento. Ito ay simula ng unang
    pangungusap at unang talata sa
    kuwento.”
    Saan nagsisimula ang talata 2?
    Talata 3? Sa talata 1,
    nasaan ang simula ng bawat
    pangungusap?
    G. Paglalapat ng aralin sa Paggabay sa mga bata sa muling • Lumapit sa ibang bata at ipaturo Pagdikta ng dagdag na salita na Pagsagot ng oo o hindi sa mga
    pang-araw-araw na buhay pagbasa ng salita at kahulugan ang mga bagay na itinanong. ilalagay sa tamang hanay ng tanong na ilalahad ng mga bata
    Tulungan o iwasto ang pagturo ng talahanayan
    bata kung kinakailangan.
    • Basahin ang kuwento nang may
    damdamin, ngunit huminto
    sa mga takdang pahina at tanungin
    ang mga mag-aaral upang
    mapalalim ang kanilang pakikinig at
    pag-intindi:
    Pagsulat ng Pinag-aralang salita
    Bigkasin nang malakas ang
    sumusunod:
    a. Talumpati. Ta-lum-pa-ti.
    Marami ang pumuri at
    pumalakpak sa
    kaniyang talumpati. Talumpati.
    H. Paglalahat ng aralin Pagpapasipi ng nabuong Pagtatanong tungkol sa unang pantig
    b. Eskandalo. Es-kan-da-lo. Hindi Pagsagot sa Pangganyak na tanong
    talahanayan ng mga salitang tinututukan
    pa rin niya maipaliwanag kung
    bakit siya iniuugnay sa eskandalo.
    Eskandalo.
    c. Bukambibig. Bu-kam-bi-big.
    Dahil sa kaniyang kasikatan, siya
    pa rin ang bukambibig sa buong
    bayan. Bukambibig.
    I. Pagtataya ng aralin Magsagawa ng mabilis na • Bakit kaya hindi makapagsalita si Hikayatin ang magkatabi na Isulat ang tamang sagot sa patlang.
    pagpupulso tungkol sa mga pinag- Nina? May kilala ba kayong ibang gumawa ng pangungusap gamit ang Ang isda ay __________.
    aralan tao na katulad ni Nina at hindi rin ilang salita mula sa talahanayan. Ang aso ay ______________.
    ngayong araw. Itataas ng mga makapagsalita? Tumawag ng ilang magkapares Ang tao ay _____________.
    mag-aaral ang kanilang kamay • Ano ang tinutukoy na boses na upang magbahagi ng kanilang
    at ipipitik ito kung sa palagay nila nahanap ni Nina? Paano niya pangungusap.
    ay nilalarawan sila ng mga nagamit ang sining ng pagguhit at
    babanggiting pangungusap ng pagpinta upang makapagpahayag
    guro: ng kaniyang mga ideya?
    a. Naisulat ko nang walang mali • Ano pa ang ibang uri ng sining na
    ang lahat ng salita na ipinasulat sa masasabi rin nating parang boses
    kuwaderno. dahil nagagamit ito sa
    b. Alam ko na ang paraan o mga pagpapahayag? Nangungusap din
    hakbang para pag-isipan ang mga ba ang mga tugtugin? Mga sayaw?
    tunog at letra na bumubuo sa Mga monumento? Mga palabas sa
    salita upang matulungan ako sa teatro o sa sinehan?
    pagsulat nito. • Ano ang natutuhan ng mga taong-
    c. Kaya kong gamitin sa sarili kong bayan ng Daldalina mula kay
    pangungusap ang lima o higit pa Nina?
    sa mga salitang ito: bukambibig,
    ikinababahala, siyentipiko,
    espiritista, talumpati, eskandalo,
    walang imik.
    d. Medyo naiintindihan ko na,
    pero hindi ko pa magagamit sa
    pangungusap, ang tatlo o higit pa
    sa mga salitang ito: bukambibig,
    ikinababahala, siyentipiko,
    espiritista talumpati, eskandalo,
    walang imik.
    J.Karagdagang gawain para sa
    takdang-aralin at remediation
    IV. MGA TALA
    V. PAGNINILAY
    A. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na
    nakakuha ng 80% sa nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
    pagtataya
    B. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
    nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa
    gawain para sa remediation sa remediation remediation remediation remediation

    C. Nakatulong ba ang ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
    remedial? Bilang ng mga mag- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka-
    aaral na naka-unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin
    D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
    magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
    Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
    ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
    ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
    activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
    ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
    ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
    ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
    ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
    E. Alin sa mga istratehiya sa
    Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
    pagtuturo ang nakatulong ng
    ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
    lubos?
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
    Why? Why? Why? Why?
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in
    in in in doing their tasks
    doing their tasks doing their tasks doing their tasks
    F. Anong suliranin ang aking __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
    naranasan na nasolusyunan __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
    __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
    __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
    Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
    __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
    Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
    __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
    sa tulong ng aking
    Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
    punongguro?
    __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
    __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
    views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
    __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as
    used as Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials
    __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
    The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully
    delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to:
    ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
    ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
    ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
    ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
    ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
    Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
    ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
    ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
    activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
    G. Anong kagamitang panturo
    ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
    ang aking nadibuho na nais
    ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
    kong ibahagi sa mga kapwa ko
    ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
    guro?
    ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
    Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
    ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
    Why? Why? Why? Why?
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in
    in in in doing their tasks
    doing their tasks doing their tasks doing their tasks

    You might also like