School: SAN BLAS ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: IV

GRADES 1 to 12 Teacher: ELVE M. FERNANDEZ Learning Area: FILIPINO

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: JANUARY 31 – FEBRUARY 2, 2024 (WEEK 1) Quarter: 3RD QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. LAYUNIN
Pamantayang Pangnilalaman
Pamantayan sa pagganap
II. NILALAMAN
KASANAYAN
KAGAMITAN
Kagamitang Pang-mag-aaral,
Teksbuk, karagdagang gamit, Iba
pang kagamitan sa pagtuturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa pabibigay
ng mga pares na salita
B. Paghahabi sa layunin
Naipamamalas ang kakayahan
sa mapanuring
Pakikinig at pag-unawa sa
napakinggan
Nakasusunod sa napakinggang
hakbang
Nakikinig at nakatutugon nang
angkop at wasto
Nasusunod ang napakinggang
panuto o hakbang ng isang
gawain.
F4NP-IIIj-8.4
Nakasasagot sa mga tanong na
bakit at paano batay sa
napakinggang teksto. F4PN-III-
b-h-3.2
Tsart, larawan, kuwento “Laki
sa Hirap”
Pagbabaybay
Unang pagsusulit
Maghanda ng sampung salitang
hiram na natutuhan sa ibang
asignatura.
Paghawan ng Balakid: Ipagawa
ang Tuklasin Mo. A KM p. 100.
Itanong: Ano ang ibig sabihin
ng salat? Hapag-kainan?
Phunan? Dinumog?
Ipagamit ang mga salita sa
sariling pangungusap.
Naipamamalas ang kakayahan at
tatas sa pagsasalita at
pagpapapahayag ng sariling
ideya, kaisipan, karanasan at
damdamin
Nakapagbibigay na panuto,
naisasakilos ang katangian ng
mga tauhan sa napakinggang
kuwento
Naipahahayag ang
ideya/kaisipan/damdamin/reaks
iyon ng may wastong tono, diin,
bilis, antala at intonasyon.
Nakapagbibigay ng panuto na
may 3-4 hakbang gamit ang
pangalawang direksiyon.
F4PS-IIIa-8.6
Nailalarawan ang tauhan batay
sa ikinilos o ginawi.
F4PS-IIIb-2.1
Tsart, larawan ng kwento
Kwentong Laki sa Hirap.
Pagbaybay
Pagtuturo ng mga salita
Gamitin ang format upang
matukoy ang kahulugan ng mga
salitang lilinangin.
Halimbawa
Salita/Larawan
Kasingkahulugan
Kasalungat
Sa aking salita
Pangungusap
Pagganyak
NaipaPmamalas ang kakayahana Naipamamalas ang kakayahana Naipamamalas ang kakayahan
at tatas sa pagsasalita at at tatas sa pagsasalita at sa mapanuring
pagpapapahayag ng sariling ideya, pagpapapahayag ng sariling Pakikinig at pag-unawa sa
kaisipan, karanasan at damdamin ideya, kaisipan, karanasan at napakinggan
damdamin
Nakapagbibigay ng panuto, Nakapagbibigay ng panuto, Nakasusunod sa napakinggang
naisasakilos ang katangian ng mga naisasakilos ang katangian ng hakbang
sa napakinggang kuwento mga sa napakinggang kuwento
Paggamit ng iba’t ibang uri ng Paggamit ng iba’t ibang uri ng Nakikinig at nakatutugon nang
panghalip sa usapan at pagsasabi panghalip sa usapan at pagsasabi angkop at wasto
tungkol sa ariling karanasan tungkol sa ariling karanasan
Nagagamit ang
pang-abay sa
pagalalarawan ng F4PU-IIIb-2.5
F4PN-IIIa-e-1.1
Kilos Nakasusulat ng sariling talambuhay Nasusunod ang
F4WG-IIIa-c-6 napakinggang panuto o
hakbang ng isang gawain
Tsart, larawan Tsart, Halimbawa ng talambuhay, Tsart ng Gawain
larawan
Pagbaybay Pagbabaybay Pagbabaybay
Muling pagsusulit
Balikan: Muling pagtuturo ng mga salita Pagsusulit na pang-masteri
Tumawag ng ilang mag-aaral upang magpakita
Ipagpatuloy ang ginawa sa ikatlong araw ng
ng kilos na karaniwang nakikita sa tindahan,
linggong ito.
palengke, o supermarket. Hikayatin ang mga mag-aaral na magbabahagi
Tumawag ng ibang mag-aaral na maglalarawan
ng kanilang sariling pangungusap kaugnay ng
ng mga kilos na nakita. mga nililinang na salita.
Itanong:
Balikan
Ano ang ginamit na salita sa paglalarawan ng
Itanong:
kilos?
Sino ang ating bida sa kuwento?
 Pagganyak:
Bakit ka pumapasok sa
paaralan?
Ano ang ginagawa ninyo
tuwing bakasyon?
Sino ang nakaranas na
magtinda tuwing Sabado o
Linggo o tuwing bakasyon?
Tumawag ng ilang mag-aaral
upang magbahagi ng kanilang
karanasan.
Itanong:
Bakit ninyo ito ginagawa?
PANLINANG NA GAWAIN Pangganyak na tanong:
C. Pag-uugnay ng mga Ano ang ginagawa ng mag-anak
halimbawa sa bagong upang makaraos sa suliraning
aralin kanilang nararanasan?
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad Ipakita ang pabalat ng akla.
ng bagong kasanayan Pag-usapan ang larawan na
E. Pagtalakay ng Bagong makikita rito.
Konsepto Pag-usapan ang iba pang
impormasyon na makikita sa
pabalat.
Isa-isahing buksan ang pahina
ng aklat.
Itanong:
Bakit laki sa hirap ang pamagat
Pangkatang Gawain: Bigyan ang
bawat pangkat ng Card na
inihanda. Ibigay ang unang
pangyayari sa napakinggang
kuwento
Sabihin sa mga mag-aaral na
sundan ang pagkukuwento.
Gamiting clue ang ipinamigay na
card ng parirala.
Gawin Natin
Bakit laki sa hirap ang pamagat
ng kuwento?
Sino-sino ang tauhan? (Tawagin
ang pangkat I)
Ano-ano ang ikinilos ng bawat
tauhan?
Ano ang ipinahihiwatig na
katangian niya?
May kakilala ka bang tulad ng isa
sa kanila?
Paano sila naging magkatulad?
Sino ang gusto mo sa kanila?
Sino ang ayaw mo?
Pangatwiranan ang sagot?
Gawin Natin Ilarawan siya.
Itanong:
Ano-ano ang pangyayari sa
kuwentong napakinggan?
Hayaang magbigay ng
pangungusap ang mga mag-
aaral
Itanong:
Ano-ano ang kilos na
Gawin Natin
isinagawa sa bawat
pangungusap? Ipakita ang isang timeline.
Paano ito isinagawa? Ano-ano ang pangyayari sa
Ano ang tawag sa mga kuwento?
salitang naglalarawan ng Alin sa mga ito ang una?
kilos? Pangalawa?
Tumawag ng ilang mag-aaral Pangatlo? Pang-apat?
upang magpakita ng kilos Katapusan?
Tumawag ng mag-aaral na Tumawag ng ilang mag-aaral
maglalarawan ng upang isalaysay
nakitang kilos. ang buhay ng bida sa kuwento sa
Itanong: tulong ng timeline
Ano ang pang-abay na Hayaang magbigay ang mga mag-
ginamit? aaral ng pangungusap tungkol sa
Ano ang inilalarawan nito? bawat kahon.
Sabihin Ngayon, isusulat natin
ang talambuhay ng bida sa
kwento
Gawin Ninyo Gawin Ninyo Kung Natutuhan
Pangkatin ang klase. Ipagawa ang Pagyamanin Natin
Ipagawa ang Pagyamanin Natin GawinGawin
NinyoNinyo
B C, Gawain A
KM, p. 105. KM p. Mag-isip ng limang panutong ipagagaw
Gawin Mo 106. kapareha. Siguraduhing gamitin ang mg
Ipagawa ang Pagyamanin Natin GawinGawin
Mo C Mo pangalawang direksiyon.
KM, p. 111. Ipagawa ang Pagyamanin Natin Bigyan ng sapat na oras ang mag-aaral
Original File Submitted and Gawin Mo D , makapaghanda.
Formatted by DepEd Club Member KM p. Matapos ang inilaang oras, bigyan ng h
- visit depedclub.com for more 111. upang makapaghanap ang bawat isa ng
kaperaha.
Gawain B
Balikan ang mga
nasaksihang kilos sa
 ng kwento? Ano-ano ang suliranin na naunang gawain.
Basahin ng malakas ang binanggit sa kuwento? (Tawagin Gumawa ng tatlong
kwento. ang Pangkat II) Naranasan nab a pangungusap na
Laki sa Hirap ito ng inyong pamilya? maglalarawan ng mga
Ano ang naramdaman mo bilang nasaksihang kilos ng
kasapi ng pamilya? kaklase.
Paano ito nabigyang solusyon ng Bilugan ang mga pang-abay na
bida sa kuwento? (Tawagin ang ginamit.
Pangkat III) Ganito rin ba ang Kung Hindi Natutuhan
ginawa sa inyong pamilya? Gawain A
Kung ikaw ang bida sa kuwento Bago simulan ang gawain na
gagawin mo rin ba ang ginawa ito, maglagay ng ilang mga
niya? bagay sa bawat direksiyon ng
Ano kaya ang nangyari sa ating silid-aralan.
bida? (Tawagin ang Pangkat IV) Sabihin sa mga mag-aaral :
Ano ang pangarap mo sa buhay? Saan makikita ang
______ (sabihin ang
Paano mo ito maabot?
ngalan ng bagay)?
Ano-ano ang pangunahing
Itama ang sagot ng mag-aaral
direksiyon?
kung mali.
Pangalawang direksiyon?
Gawain B
Magkaroon ng pagsasanay kung
Tumawag ng ilang
talagang naunawaan ng mga
mag-aaral upang
mag-aral ang ibat ibang
magpakita ng
direksiyon.
kilos.
Ano-ano ang itininda ng
Tumawag ng ibang
atingbida?
mag-aaral na
Kung gagawaan natin ng
maglalarawan nito
mapa, saan kaya niya dapat
gamit ang pang-abay.
ilagay ang
kaniyang mga paninda at Itanong:
paano natin ito iaayos? Ano ang pang-abay?
Kumuha ng kapareha at gawin
ito.
Matapos ang inilaang oras,
tumawag ng
magkapareha at ipakita sa klase
ang natapos na gawain.
IV. PANGWAKAS NA Matapos ang pagbasa ng Gawin Ninyo Paglalahat Paglalahat Gawaing Pantahanan
GAWAIN kwento, balikan ang mga hula Ipagawa ang Pagyamanin Kailan ginagamit ang pang- Gumawa ng diary ng mga
Ipagawa ang Isaisip Mo A, KM, p. 112.
F. Paglalapat ng aralin sa na ibinigay bago ang pakikinig Natin Gawin Ninyo A, abay? Matapos ang inilaang oras, tumawaggawaing
ng ilangpinagtutulungan ng
pang-araw-araw na ng kwento. KM p. 105. Subukin Natin buong mag-anak sa loob ng
mag-aaral upang magbahagi ng kanilang
buhay Itanong: Tawagin ang bawat pangkat Scenario ng Pasko (may isang linggo.
sagot.
G. Paglalahat ng aralin Tama ba ang hula na ibinigay upang ibahagi ang nagtitinda ng puto bumbong, Salungguhitan ang mga pang-
H. Pagtataya ninyo? kanilang natapos na gawain. may nagmimisa abay na ginamit.
I. Karagdagang Gawain Ano ang ginawa ng mag-anak
upang makaraos sa suliraning
kanilang nararanasan?
Ano ang naging damdamin mo
matapos mapakinggan ang
kwento?
Karagdagang Gawain
Pangkatin ang klase
Ipagawa ang sumusunod na
gawain.
Pangkat I- Gumawa ng name
tag ng mga tauhan sa
kwentong napakinggan.
Pangkat II-Ilista ang mga
suliranin ng bida sa kwento.
Pangkat III-Isadula ang ginawa
ng bida sa kwento.
Pangkat IV-Iguhit ang nangyari
sa bida ng kwento.
J. Pagtataya Sagutin ang mga tanong na
bakit at paano?
Sundin ang panutong ibibigay
ng guro.
Gawin Mo
Ipakita sa buong klase ang
natapos na mapa
ng bawat pangkat.
Tumawag ng ilang mag-aaral
upang magbigay
ng mga panutong gamit ang
mga pangalawang
direksiyon. Ipagamit sa mag-
aaral ang mga
mapa na nakapaskil sa pisara.
Pagsasapuso
Itanong:
Paano mo pahahalagahan ang
ginagawa ng
iyong magulang para sa iyo?
Sagutin ang mga tanong:
A. Ilarawan ang mga tauhan
batay sa ikinilos o iginawi.
B. Gumawa ng mapa gamit ang
pangalawang direksiyon.
, may nagmimisa sa simbahan,
mag-anak na nagtitinda ng lobo
at laruan
Pasulatin ang mga mag-aaral ng
isang talatang
may lima hanggang sampung
pangungusap
tungkol sa larawan gamit ang
pang-abay na naglalarawan ng
kilos.
Sagutin ang mga tanong sa
gawaing ibibigay ng guro.
Pagtatapos
Pagawin ang bawat pangkat
ng isang matibay na bahay
gamit ang mga makikita sa
kapaligiran.
Matapos ang inilaang oras,
subuking hipan ang bawat
bahay na nagawa ng pangkat.
Ang pangkat na hindi natumba
ang bahay ang mabibigyan ng
puntos sa gawaing ito.
Itanong:
Paano tayo magiging matibay
sa lahat ng pagsubok?
Sumulat ng inyong sariling Sagutin ang mga tanong
talambuhay sa gawaing ibibigay ng
guro.