School: Dumaliguia Elemntary School Grade Level: IV

GRADES 1 to 12 Teacher: Katherine R. Banih Learning Area: FILIPINO

DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: JANUARY 31 – FEBRUARY 2, 2024 (WEEK 1) Quarter: 3RD QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. LAYUNIN
Pamantayang Pangnilalaman
Pamantayan sa pagganap
II. NILALAMAN
KASANAYAN
KAGAMITAN
Kagamitang Pang-mag-aaral,
Teksbuk, karagdagang gamit, Iba
pang kagamitan sa pagtuturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa pabibigay
ng mga pares na salita
B. Paghahabi sa layunin
Naipamamalas ang kakayahan
sa mapanuring
Pakikinig at pag-unawa sa
napakinggan
Nakasusunod sa napakinggang
hakbang
Nakikinig at nakatutugon nang
angkop at wasto
Nasusunod ang napakinggang
panuto o hakbang ng isang
gawain.
F4NP-IIIj-8.4
Nakasasagot sa mga tanong na
bakit at paano batay sa
napakinggang teksto. F4PN-
III-b-h-3.2
Blangkong Papel, bolpen o
lapis, pankulay
Pagbabaybay
Unang pagsusulit
Magsulat ng mga salitang
pandiwa na inyong ginawa
bago pumasok sa eskwelahan
Paghawan ng Balakid:
Ipagawa ang Tuklasin Mo.
Itanong: Ano ang ibig sabihin
ng panuto? Hakbang?
Ipapaliwanag ang mga salita sa
sariling lengguwahe o sariling
pagpapakahulugan
Pagganyak:
Ipagawa: Larawan ko,
Naipamamalas ang kakayahan at
tatas sa pagsasalita at
pagpapapahayag ng sariling
ideya, kaisipan, karanasan at
damdamin
Nakapagbibigay na panuto,
naisasakilos ang katangian ng
mga tauhan sa napakinggang
kuwento
Naipahahayag ang
ideya/kaisipan/damdamin/reaksi
yon ng may wastong tono, diin,
bilis, antala at intonasyon.
Nakapagbibigay ng panuto na
may 3-4 hakbang gamit ang
pangalawang direksiyon.
F4PS-IIIa-8.6
Nailalarawan ang tauhan batay
sa ikinilos o ginawi.
F4PS-IIIb-2.1
Tsart, larawan ng kwento
Kwentong Laki sa Hirap.
Pagbaybay
Pagtuturo ng mga salita
Gamitin ang format upang
matukoy ang kahulugan ng mga
salitang lilinangin.
Halimbawa
Salita/Larawan
Kasingkahulugan
Kasalungat
Sa aking salita
Pangungusap
Pagganyak
Pangkatang Gawain: Bigyan ang
bawat pangkat ng Card na
inihanda na may nakasulat na 1.
Naipamamalas ang kakayahan at
tatas sa pagsasalita at
pagpapapahayag ng sariling ideya,
kaisipan, karanasan at damdamin
Nakapagbibigay ng panuto,
naisasakilos ang katangian ng mga
sa napakinggang kuwento
Paggamit ng iba’t ibang uri ng
panghalip sa usapan at pagsasabi
tungkol sa sariling karanasan
Nagagamit ang
pang-abay sa
pagalalarawan ng
Kilos
F4WG-IIIa-c-6
Tsart, larawan
Pagbaybay
Muling pagsusulit
Balikan:
Tumawag ng ilang mag-aaral
upang magpakita
ng kilos na karaniwang nakikita sa
tindahan,
palengke, o supermarket.
Tumawag ng ibang mag-aaral na
maglalarawan
ng mga kilos na nakita.
Itanong:
Ano ang ginamit na salita sa
paglalarawan ng
Naipamamalas ang kakayahan
at tatas sa pagsasalita at pagpapapahayag ng
sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin
Nakapagbibigay ng panuto, naisasakilos ang
katangian ng mga sa napakinggang kuwento
Paggamit ng iba’t ibang uri ng panghalip sa
usapan at pagsasabi tungkol sa ariling karanasan
F4PU-IIIb-2.5
Nakasusulat ng sariling
talambuhay
Tsart, Halimbawa ng talambuhay, larawan
Pagbabaybay
Muling pagtuturo ng mga salita
Ipagpatuloy ang ginawa sa ikatlong araw ng
linggong ito.
Hikayatin ang mga mag-aaral na magbabahagi
ng kanilang sariling pangungusap kaugnay ng
mga nililinang na salita.
Balikan
Itanong:
Sino ang ating bida sa kuwento?
Ilarawan siya.
 Pangalanan mo!
1.
2.
PANLINANG NA GAWAIN Pangganyak na tanong:
C. Pag-uugnay ng mga Sino ang marunong sa gawaing
halimbawa sa bagong bahay? Anu- ano ang mga
aralin gawaing bahay na alam ninyo.
Sino ang mga marunong
magluto ng kanin?
D. Pagtalakay ng bagong Maaari bang ilahad sa harapan
konsepto at paglalahad kung paano ang ginagawa
ng bagong kasanayan ninyong paraan para
makapagluto ng kanin.
E. Pagtalakay ng Bagong
Konsepto Ipanood sa klase ang tamang
hakbang sa pagligo
Tauhan 2. Pangyayari
Ipanood at iparinig ang
kuwentong “Laki sa Hirap”
Pagkatapos manood:
Ipasulat sa likod ang mga
hinhingi sa bawat kard gamit ang
mga clues sa bawat kard
Itanong:
Itanong:
Gawin Natin
Bakit laki sa hirap ang pamagat
ng kuwento?
Sino-sino ang tauhan?
Ano-ano ang ikinilos ng bawat
tauhan?
Ano ang ipinahihiwatig na
katangian niya?
May kakilala ka bang tulad ng
isa sa kanila?
Paano sila naging magkatulad?
Sino ang gusto mo sa kanila?
Sino ang ayaw mo?
Pangatwiranan ang sagot?
Ano-ano ang suliranin na
binanggit sa kuwento?
Naranasan na
ba ito ng inyong pamilya?
kilos?
Gawin Natin
Itanong:
Ano-ano ang pangyayari sa
kuwentong napakinggan?
Hayaang magbigay ng
pangungusap ang mga mag-
Gawin Natin
aaral
Ipakita ang isang timeline.
Ano-ano ang pangyayari sa
kuwento?
Ano-ano ang kilos na
Alin sa mga ito ang una?
isinagawa sa bawat
Pangalawa?
pangungusap?
Pangatlo? Pang-apat?
Paano ito isinagawa?
Katapusan?
Ano ang tawag sa mga
Tumawag ng ilang mag-aaral
salitang naglalarawan ng
upang isalaysay
kilos?
ang buhay ng bida sa kuwento sa
Tumawag ng ilang mag-aaral
tulong ng timeline
upang magpakita ng kilos
Hayaang magbigay ang mga
Tumawag ng mag-aaral na
maglalarawan ng mag-aaral ng pangungusap
tungkol sa bawat kahon.
nakitang kilos.
Sabihin Ngayon, isusulat natin
ang talambuhay ng bida sa
Ano ang pang-abay na
kwento
ginamit?
Ano ang inilalarawan nito?
Gawin Ninyo
Gawin Ninyo
Ipagawa ang Pagyamanin Natin
Pangkatin ang klase. Gawin Ninyo C,
Ipagawa ang Pagyamanin KM p.
Natin Gawin Ninyo B, 106.
KM, p. 105. Gawin
Mo
Gawin Mo Ipagawa ang Pagyamanin Natin
Ipagawa ang Pagyamanin Gawin Mo D ,
Natin Gawin Mo C, KM p.
KM, p. 111. 111.
 Ano ang naramdaman mo bilang
kasapi ng pamilya?
Paano ito nabigyang solusyon ng
bida sa kuwento?
Ganito rin ba ang ginawa sa
inyong pamilya?
Kung ikaw ang bida sa kuwento
gagawin mo rin ba ang ginawa
niya?
Ano kaya ang nangyari sa ating
bida?
Ano ang pangarap mo sa buhay?
Paano mo ito maabot?
Ano-ano ang pangunahing
direksiyon?
Pangalawang direksiyon?
Magkaroon ng pagsasanay kung
talagang naunawaan ng mga
mag-aral ang ibat ibang
direksiyon.
Ano-ano ang itininda ng ating
bida?
Kung gagawan natin ng mapa,
saan kaya niya dapat ilagay ang
kaniyang mga paninda at
paano natin ito iaayos?
Kumuha ng kapareha at gawin
ito.
Matapos ang inilaang oras,
tumawag ng
magkapareha at ipakita sa klase
ang natapos na gawain.
IV. PANGWAKAS NA Gawin Ninyo Paglalahat Paglalahat
GAWAIN Itanong: Ipagawa ang Pagyamanin Kailan ginagamit ang pang- Ipagawa ang Isaisip Mo A, KM, p. 112.
F. Paglalapat ng aralin sa Sino sa inyo ang araw-araw na Natin Gawin Ninyo A, abay? Matapos ang inilaang oras, tumawag ng ilang
pang-araw-araw na naliligo? KM p. 105. Subukin Natin mag-aaral upang magbahagi ng kanilang
buhay Tawagin ang bawat pangkat Scenario ng Pasko (may
G. Paglalahat ng aralin sagot.
upang ibahagi ang nagtitinda ng puto bumbong,
H. Pagtataya Ano sa mga hakbang na naitala may nagmimisa
I. Karagdagang Gawain ang hindi niyo ginagawa? kanilang natapos na gawain.
Gawin Mo , may nagmimisa sa simbahan,
Ipakita sa buong klase ang mag-anak na nagtitinda ng lobo
Bakit kailangang tama ang
natapos na mapa at laruan
hakbang na ginagawa natin sa Pasulatin ang mga mag-aaral ng
pagligo? ng bawat pangkat. isang talatang
Tumawag ng ilang mag-aaral may lima hanggang sampung
upang magbigay pangungusap
 ng mga panutong gamit ang tungkol sa larawan gamit ang
mga pangalawang pang-abay na naglalarawan ng
direksiyon. Ipagamit sa mag- kilos.
aaral ang mga
mapa na nakapaskil sa pisara.
Pagsasapuso
Itanong:
Paano mo pahahalagahan ang
ginagawa ng
iyong magulang para sa iyo?
J. Pagtataya Pagsusulat ng Sariling Resipi Sagutin ang mga tanong: Sagutin ang mga tanong sa Sumulat ng inyong sariling talambuhay
gamit ang format mula sa A. Ilarawan ang mga tauhan gawaing ibibigay ng guro.
kanilang modyul batay sa ikinilos o iginawi.
KM, p.17 B. Gumawa ng mapa gamit ang
pangalawang direksiyon.

V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng __Kolaborasyon __Kolaborasyon __Kolaborasyon __Kolaborasyon __Kolaborasyon
lubos? Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map

F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan
ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan
ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material