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Resumen Modulo 3 y 4

Tecnologia, Humanidades y Modelos Globales (Universidad Siglo 21)

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Módulo 3
Pobreza, desigualdad y dinámica del progreso
social
La oportunidad histórica de vencer la pobreza

Harari: Las revoluciones industriales empujan hacia arriba a las masas, quienes estaban
sometidas a esquema de esclavitud.

Fuerzas que impulsan a salir de la pobreza:

● Creación de valor
● Innovación
● El mercado
● La comercialización

Pinker: Atribuye la disminución de la pobreza al predominio de la razón, la expansión de la

ciencia y la dinámica de los mercados.

Yunus: “Las personas pobres son personas bonsais” No logran salir adelante porque el
sistema no les brinda las mismas oportunidades que a otros.

Bregman: “Ancho de banda cognitivo o mental de las personas” para reflejar el impacto
negativo de la pobreza en las personas, las decisiones equivocadas están dadas por el
contexto y no por ser ineptos.

Metodología más avalada y como índice de pobreza es el Programa de Naciones Unidas

para el Desarrollo (PNUD), es conocido como IPM. Trata de comprender las experiencias de
pobreza reales a través de distintas dimensiones.

Indicadores en tres dimensiones IPM 10 Indicadores

● Salud
● Educación 1. Nutrición
● Estándar de vida 2. Mortalidad infantil
3. Años de escolaridad
4. Asistencia escolar
5. Combustible para cocinar
6. Saneamiento
7. Agua potable

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8. Electricidad
9. Vivienda
10. Activos

17 objetivos de la Agenda 2010 de objetivos para el desarrollo sostenible.

Las desigualdades y la capacidad de revertirlas

Se cree que los cambios globales han generado enormes progresos para la humanidad,
pero están amplificando los margenes de desigualdad entre las personas, comunidades y
regiones.

2 Factores de génesis global explican lo desigualdad:

● Las tasas de rendimiento del capital, crece más que las tasas de crecimiento de la
economía.
● Las tasas de las actividades propias de la nueva economía de la innovación y el
conocimiento crece a mayor ritmo que todas las demás remuneraciones e ingresos
de las economías.

Piketty y Milanovic, coinciden que la problemática se debe a la obstrucción de las vías de

ascenso social. Quienes nacen en hogares de menos ingresos,tienen menos posibilidades
de generar y capturar oportunidades de progreso, porque sus ingresos medios no le
permiten acceder a la propiedad privada.

La justicia y los derechos humanos son razones para revertir la desigualdad, junto a otras
razones que le otorgan urgencia al tema:

● Está demostrado que el crecimiento económico se ve afectado cuando las tasas de

desigualdad crecen.
● Más desigualdad implica mayores índices de otras problemáticas sociales.
● La productividad tecnológica ha crecido y crecerá mucho más, cuando la inteligencia
artificial y las demás tecnologías de la Industria 4.0 logren su maduración.
● La biotecnología en desarrollo, puede acelerar y transformar las desigualdades aún
más, la humanidad podría dividirse en castas biológicas.

Índice de Gini
Es el índice más representativo para medir la desigualdad.

La construcción de sociedades más equilibradas

El mundo discute la necesidad de sociedades más equilibradas y frenar el avance hacia lo

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que se visualiza como posibles sociedades duales.

Estas sociedades duales, son aquellas en las que se puede simplificar en un sector
minoritario, conformado por profesionales, expertos o emprendedores, conectados a la
corriente de innovación tecnológica. Y por otro lado un sector mayoritario de personas
dedicadas a distintas actividades con cierto grado de obsolescencia con una limitación a
partir de sus ingresos.

Las grandes mayorías de las sociedades están conectadas, han podido salir de los niveles
de pobreza más indignos y exigen subirse al tren del progreso.

Podemos sintetizar a las iniciativas para lograr esto, en tres categorías:

1. Construcción de una nueva etapa de crecimiento y expansión de la economía, a

partir de la productividad tecnológica y la innovación.

2. Mejora y transformación del sistema económico capitalista, sin renegar de los

mercados libres, pero utilizando de forma más consistente y amplia los poderes
regulatorios e impositivos del Estado.

3. Foco y creatividad en intervenciones específicas que demuestran resultados

empíricos para vencer pobreza y bajar desigualdades.

Trabajo: nuevas modalidades y proyecciones

La construcción social del trabajo y su progreso en el siglo XX

Lo que se entiende como trabajo y se remunera como trabajo es definido según un acuerdo
social en función de:

● Las actividades económicas de cada tiempo y lugar para satisfacer el consumo de

cualquier índole. (creación de valor y destrucción creativa)

● Las inversiones y prioridades que se definen desde el estado.

● Las regulaciones públicas que encuadran las actividades laborales.

Martires de Chicago de 1886, fue el hito fundacional para institucionalizar y regular el

trabajo. El desarrollo de una creciente conciencia de la clase obrera y trabajadora, dio
fuerza a movimientos socialistas y anarquistas.

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Surgen en Alemania los primeros formatos de protección al trabajador con la Ley de

seguros de enfermedades, accidentes de trabajo y seguro contra la invalidez y la vejez.
La expansión en alcance y cobertura dada por los tiempos de cada país, harán del siglo XX
el gran siglo de la dignidad y seguridad laboral.

La OIT ha sido fuente de estudios, políticas y recomendaciones para dignificar y promover

el trabajo humano en todas sus manifestaciones.

Una síntesis en este camino es el Programa Estratégico de Trabajo Decente en sintonía con
el objetivo 8 de Desarrollo Sostenible de la ONU, con los siguientes objetivos globales:

● Promover las oportunidades de trabajo decente.

● Mejorar la protección social.
● Fortalecer la actividad tripartita y el diálogo social.
● Garantizar los principios y derechos laborales fundamentales.

El trabajo en plena transformación a principios del siglo XXI

Rifkin, recoge la teoría de que, en virtud del cambio tecnológico, cada vez serán menos
necesarios trabajadores para producir bienes y servicios, y que los trabajadores
desplazados seria muy dificil volver a absorberlos a otras actividades. Nunca antes la
humanidad se ha tenido que afrontar el desafío de reconvertir tantas personas juntas y de
tanta diversidad.

Fundamenta con tres grandes fenómenos propios de esta nueva revolución industrial:

● La carrera por el crecimiento y la productividad no siempre alimenta un círculo

virtuoso (tan propio del siglo XX, especialmente de los años de Posguerra) de
consumo y empleo. Surgen comunidades de consumo responsable, economía
colaborativa o bien la gratuidad de productos y servicios.

● La tercera revolución industrial, en su fase más madura, y la cuarta revolución en

sus primeras etapas, tienen el común denominador de reemplazar átomos por bits.
Es decir, abren y espiralizan el mundo de las computadoras.

● La globalización, comienza también a mostrar que tiene impacto asimétrico entre

países y regiones. En otras palabras, la globalización avanzada y la expansión del
comercio por todo el planeta, arrojan ganadores y perdedores.

La productividad y la comercialización internacional, junto a las tecnologías van

construyendo el escenario de hoy:

● Desacople entre empleo y trabajos, nuevas modalidades de trabajo emergen y se

combinan con distintas características e intensidades según el rubro y cada persona.

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● Expansión de las desigualdades en el mercado laboral, Los trabajos más

favorecidos comienzan a conocerse como SuperJobs. Requieren de una
combinación de habilidades técnicas y humanas (blandas), y son menos operativos
y más interpretativos, orientados a servicios y a la resolución de problemas de forma
creativa.
● Automatización de tareas, hacerlo solo para mejorar la rentabilidad de los negocios
actuales, o hacerlo para potenciar la dinámica del capitalismo más puro: crear valor
y satisfacer necesidades humanas.
● Nuevas habilidades para el mundo del trabajo y arbitrajes entre oferta y demanda en
el mercado de trabajo.
● Trabajo no remunerado o poco remunerado por el mercado, están en pleno análisis
bajo la expectativa de consolidarlas dentro del mundo del trabajo, especialmente si
las tecnologías seguirán haciendo mucho del trabajo repetitivo en reemplazo de
personas. Trabajos comunitarios, cuidados de niños propios o ajenos, apoyo
educativo para niños, asistencia personal a personas con necesidades de
acompañamiento, tareas de enfermería y cuidado de personas, etc

Una mirada sobre el futuro del trabajo

El gran desafío y donde distintos aspectos nos permiten ser optimistas, a pesar de la dura
transición que tenemos por delante. Estos aspectos son:

● El potencial de la economía social (que hemos visto en el módulo anterior).

● Los sectores de la economía que prometen necesitar cada vez más mano de obra a
pesar de la tecnología (por ejemplo, la economía de los cuidados, que va a generar
millones de empleos futuros vinculados a enfermerías y rehabilitaciones).
● La creación de esos nuevos empleos basadas en las nuevas tecnologías y
especialmente la inteligencia artificial.
● La expansión esperable del trabajo por proyectos, independiente, a tiempo parcial,
bajo demanda, puede ayudarnos a construir el bienestar de ese sueño eterno de la
humanidad que hemos mencionado anteriormente: dejar de vivir para trabajar, y
trabajar solo para vivir, como cada uno quiera, pueda, y sienta.

Capacidades de las personas y transformación de

la educación

La educación como respuesta a las competencias del presente

y del futuro

Las expectativas acerca de que la educación pueda darnos soluciones y certezas frente a

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los impactos del cambio están centradas en lo que conoce como la formación por
competencias.

Hay una dimensión sobresaliente en materia de formación por competencias para nuestro
tiempo. Las llamadas competencias blandas, señaladas por los expertos en general como
las que nos permitirán adaptarnos a los cambios disruptivos y asegurar nuestra relevancia
como especie en un camino donde las tecnologías inteligentes parecen no tener límites.

Hay muchas distinciones y clasificaciones en materia de habilidades blandas.

● La competencia del autoconocimiento.

● La empatía, considerada la madre de este tipo de competencias en relación a los
pares y el entorno. Capacidad de una persona para escuchar activa y
profundamente a otras personas e interpretar con asertividad los sentimientos y
emociones

Tony Wagner: propone las siguientes competencias blandas:

● Pensamiento crítico y resolución de problemas.

● Colaboración en redes y comunidades: liderazgo basado en influencia (no en
autoridad).
● Agilidad y adaptabilidad.
● Iniciativa y mentalidad emprendedora.
● Comunicación oral y escrita efectiva.
● Capacidad de análisis crítico de la información.
● Curiosidad e imaginación.

Habilidades blandas y tecnológicas reflejan la combinación que supone la sociedad del

conocimiento del siglo XXI

Aprender como meta – habilidad del siglo XXI

Stanislas Dehaen, menciona cuatros piolares fundamentales para que suceda el

aprendizaje:

● La atención, que amplifica la información sobre la que nos concentraremos.

● El compromiso activo, un algoritmo que llamamos también “curiosidad” y que incita
al cerebro a evaluar constantemente nuevas hipótesis.
● La revisión o feedback a partir del error, que compara las predicciones con la
realidad y corrige los modelos que elaboramos acerca del mundo.
● La consolidación, que automatiza y vuelve fluido lo que aprendimos, especialmente
durante el sueño.

Carol Dweck, propuso lo que se conoce como “la teoría del Mindset para el aprendizaje”,
dos tipos de mentalidades:

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● Mentalidad Fija, conciben a la inteligencia en gran medida como innata e inmutable.

● Mentalidad de crecimiento, creen que sus habilidades pueden expandirse sin límites
predefinidos, en base al entrenamiento y el esfuerzo.

Varios expertos convergen en lo que hoy se conoce como “learnability”, refleja una
capacidad individual para el aprendizaje permanente de lo que una persona necesita para
estar siempre en la frontera de desempeño en el campo que elija.

El aprendizaje a lo largo de la vida (Long Life Learning)

Seguramente cambiemos de trabajo no menos de 7 veces a lo largo de nuestras vidas,

seguramente la profesión u oficio que elegimos de forma temprana se transforme en una
mixtura de distintas disciplinas y actividades que nos definan un perfil casi único,
seguramente las experiencias y nuevos incentivos de cada momento nos permitan descubrir
nuevas oportunidades de aprendizaje y trabajo en intervalos de tiempo cada vez más
cortos. Todo ello combinado conforma la cultura del Long Life Learning.

Innovación social y nuevos contratos sociales

La innovación social como camino de respuesta

Los mercados y las empresas están llamados a redoblar su aporte en términos de creación
de valor y empleo. El Estado, en todos sus niveles, está llamado a funcionar con mayor
inteligencia y asertividad cualquiera sea el signo político de los gobiernos de turno.
El tercer sector (ONGs) está llamado a potenciar y sostener el impacto real de las buenas
causas que impulsan. Emerge hace pocos años, un cuarto sector caracterizado por las
empresas sociales que está llamado a ocupar un papel cada vez más relevante en la
construcción de progreso.

Para que exista innovación en cualquier proceso o proyecto, se deben reunir mínimamente
tres condiciones:

1. Novedad
Parte siempre de una oportunidad detectada para cambiar algo acerca de cómo se
venía haciendo, introducir un nuevo elemento, combinar los elementos de forma
distinta, etc.
2. Mejora
Concretamente, un producto, proceso, o proyecto, puede ser considerado innovador
si es más eficaz o eficiente que las alternativas preexistentes para quienes lo
necesitan.

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3. Sostenible
Requiere pasar por el desafío de ser sostenible desde lo ambiental y lo
organizacional.

Innovación social: soluciones novedosas, efectivas y sostenibles, a problemáticas de

impacto social en el más amplio sentido del término.

Microfinanzas, un producto, un proceso de producción o una tecnología, un principio, una

idea, una legislación, un movimiento social, una intervención o una combinación de ellos
generan la innovación social.

Laboratorio de Innovación Social del Banco Interamericano de Desarrollo, define los

elementos de una metodología común para la innovación social

1. Los problemas son comprendidos, definidos y diagnosticados por los propios

protagonistas de los mismos.
2. Reunión de recursos y actores para construir una solución viable para la
problemática identificada. Es vital la construcción de confianza, acuerdos, y
delimitaciones de aportaciones y responsabilidades de cada uno.
3. Mecanismo del crowdsourcing, pequeñas tareas ejecutadas por agentes
independientes pero alineados con la misión a conseguir, bajo esquemas de
funcionamiento en red.
4. Validación y metodologías ágiles.
5. Escalamiento de soluciones, globales y masivas.
6. No hay recetas a copiar de forma exacta, advertir las particularidades de cada
entorno.
7. Diversidad de formatos legales o administrativos, requiere de alianzas y sinergias
estratégicas entre varios actores, bajo instrumentos de vinculación legal y
organizacional ad hoc, que se definen en cada caso.
8. Medición de impacto y sostenibilidad.

Polinización cruzada: riqueza de aportaciones y capacidades bajo esquemas de red que

permiten construir soluciones innovadoras. Se disipan las fronteras entre actores públicos,
privados y no gubernamentales.

Algunos ejemplos de proyectos y entidades especializadas en

innovación social

Primer teleférico del mundo para uso de transporte masivo en Bolivia

Pago por resultados para promover el primer empleo en Colombia
Algoritmo para detectar anemia en niños sin muestras de sangre en Perú

Social Finance (Gran Bretaña): Bonos de Impacto Social

Ashoka:

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Action Thank & Social Business (Francia) Propone una acción basada en tres postulados:
la creación de empresas sociales para combatir la pobreza (idea central de Yunus), crear
ecosistemas de actores para lograr sinergias y validar las ideas a través de prototipos que
puedan escalarse. Innovación social en estado puro, aplicado al segmento de las empresas
sociales.

Comunidades y nuevos contratos sociales

La noción de “contrato social” proviene de dos pensadores clásicos que fueron Thomas
Hobbes y John Locke.

Cinco grandes ejes

Protección de la niñez y resignificación de la vejez
Educación y formación a lo largo de la vida
Nuevas modalidades de trabajo y protección del trabajador “flexiseguridad”
Combate a la pobreza y construcción de equidad
Protección del ambiente y fortalecimiento de las comunidades locales

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