Thực trạng việc thực hiện quy tắc ứng xử và an toàn học đường trong lớp học

trường học tại đơn vị công tác của thầy/cô

Quy tắc ứng xử và an

STT Giáo viên Học sinh
toàn học đường
Điểm trung Điểm trung
Độ lệch chuẩn Độ lệch chuẩn
bình bình
Chú thích:1 ≤ ĐTB ≤ 5; ĐTB: Điểm trung bình; ĐLC: Độ lệch chuẩn;
(1: Hoàn toàn không đồng ý; 2: Không đồng ý; 3: Tương đối đồng ý; 4: Đồng ý; 5: Rất
đồng ý)
Sau khi có số liệu thống kê thì rút ra kết luận về thực trạng thực hiện quy tắc ứng xử và
an toàn học đường trong lớp học trường học theo gợi ý dưới đây:
Qua thời gian thực trạng việc triển khai và thực hiện, học sinh toàn nhà trường đã thực
hiện rất tốt quy tắc ứng xử và an toàn học đường trong lớp học. cụ thể:
1.1. Tích cực
- Trong giao tiếp: các em học sinh đã từng bước ý thức được truyền thống ứng xử của dân
tộc. Cách ứng xử ngày càng mạnh dạn, tự tin, đúng mực trong quan hệ học tập, quan hệ
với bạn bè, thầy cô… (biểu hiện số liệu chiếm bao nhiêu %).
- Các em luôn cố gắng thực hiện lối sống lành mạnh, tích cực, quan tâm chia sẻ và giúp
đỡ người khác. (biểu hiện số liệu chiếm bao nhiêu %)
- Các em có ý thức bảo vệ, giữ gìn cảnh quan lớp học; xây dựng môi trường giáo dục an
toàn, thân thiện, xanh, sạch, đẹp.
- Đa số các em học sinh đều:
 Không hút thuốc, sử dụng đồ uống có cồn, chất cấm trong giờ học; không tham gia tệ
nạn xã hội.
 Không gian lận, dối trá, vu khống, gây hiềm khích, quấy rối, ép buộc, đe dọa, bạo lực
với người khác.
 Không nói tục, chửi bậy, miệt thị, xúc phạm, gây mất đoàn kết; không bịa đặt, lôi kéo.
 Không làm tổn hại đến sức khỏe, danh dự, nhân phẩm của bản thân, người khác và uy
tín của tập thể.
- Tôn trọng, lễ phép thầy cô, nhân viên nhà trường.
- Chan hòa, giúp đỡ bạn bè.
- Tự giác chấp hành nội quy, quy định nhà trường.
- Tuân thủ pháp luật, luật ATGT.
Như vậy quá trình thực hiện quy tắc ứng xử và an toàn học đường tại trường học, lớp học
mà tôi công tác đã có những điểm tích cực nhất định giúp thúc đẩy an toàn học đường
ngày được nâng cao, nâng cao ý thức của học sinh về bảo vệ an toàn học đường. Các em
chủ động tuyên truyền và ngăn chặn tình trạng vi phạm quy tắc ứng và an toàn học đường
trong chính trường, lớp học.
1.2. Tiêu cực
Tuy nhiên bên cạnh mặt tích cực, vẫn còn có một số biểu hiện tiêu cực:
- Nhiều em chưa tuân thủ các nội quy, quy định nhà trường (trích dẫn số liệu vi phạm nội
quy nhà trường trong năm qua).
- Một số học sinh có hành vi lôi kéo để đánh nhau, một số khác lại thản nhiên theo dõi
việc đánh nhau và quay video đăng lên mạng.
- Nhiều học sinh khi tham gia giao thông còn vi phạm Luật giao thông đường bộ như: đi
hàng hai, hàng ba,... lạng lách, đánh võng, vượt đèn đỏ... (số liệu vi phạm ATGT của học
sinh nhà trường trong năm qua).
- Một số trường hợp cá biệt chơi đùa, nghịch quá đà nên xảy ra những tình huống mất an
toàn học đường chưa được nội qui nhà trường qui định. Vì thế những tình huống bất ngờ
cần có sự ứng xử và ngăn chặn linh hoạt.
1.3. Kết luận
Đưa ra kết luận việc  thực hiện quy tắc ứng xử và an toàn học đường trong lớp học trường
học tại đơn vị công tác của thầy/cô đã tốt chưa, có hiệu quả không.
 Hiệu quả là số vụ bạo lực, tai nạn học đường giảm...
 Học sinh chăm ngoan, đạt thành tích tốt hơn...