KD 3.

1 PERTEMUAN KE-1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan
SMP Queen Al Falah
Pendidikan

Mata Pelajaran  Bahasa Jawa

Kelas/ Semester  IX/ I

Alokasi Waktu  1 JP

 KD 3.1

3.1 Memahami isi Teks cerita wayang Ramayana Anoman Duta

 IPK 3.1

3.1.1 Disediakan sebuah Teks wayang Ramayana, peserta didik mampu

Tujuan
menjelaskan makna kata/istilah pada Teks cerita Ramayana (Anoman Duta)
Pembelajaran
dengan benar.

3.1.2 Disajikan sebuah Teks Ramayana, peserta didik mampu menjawab

pertanyaan isi pada Teks cerita Ramayana (Anoman Duta) dengan kritis.
3.1.3 Disajikan Teks cerita Ramayana, peserta ddik mampu menyusun
pernyataan berdasarkan isi Teks cerita Ramayana (Anoman Duta) dengan baik.

Materi
 Teks Teks cerita wayang Ramayana Anoman Duta
Pembelajaran

Sub Materi Jenis cerita wayang Ramayana

  

Model :  Pendahuluan

-Kooperatif Peserta didik berdoa sebelum belajar

Learning dan Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik dengan disiplin
Ceramah Apersepsi: Peserta didik diperlihatkan gambar tokoh wayang Ramayana
Peserta didik mendapatkan arahan mengenai tujuan pembelajaran
Deskripsi: Langkah Pembelajaran
Peserta didik mendapatkan tesk cerita Ramayana yang dibagikan ole guru.
-Peserta didik Peserta didik membaca Teks cerita Ramayana Anoman Duta dalam hati.
secara mandiri Peserta didik memahami isi cerita Ramayana Anoman Duta.
dapat mengerti Guru menanyakan unsur intrinsik cerita.
Teks cerita Peserta didik berkerja sama dengan kelompok, setiap kelompoknya terdiri
wayang atas 4-5 orang.
Peserta didik memahami unsur intrinsik cerita Ramayana Anoman Duta
Ramayana
dalam kelompok.
Anoman Duta Setiap kelompok menentukan pernyataan yang merujuk pada unsur intrinsik
yang terjadi di cerita Ramayana Anoman Duta.
alam sekitar Setiap kelompok menimbang pertanyaan antara yang satu dan yang lain
peserta didik dengan jujur
Penutup

Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran.

Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil
Alat dan Bahan:
pembelajaran yang telah dicapai.
-Modul Peserta didik menerima tugas dari guru memberikan contoh penerapan nilai-
Pembelajaran nilai luhur dari Teks “Anoman Duta” dalam kehidupan sehari-hari.

-Lembar kerja
peserta didik

Buku paket

Asesmen:

-Tes tertulis : Pahamilah Teks cerita Ramayana. Buat bagan paraga wayang beserta ciri-ciri wayang
setiap tokohnya. Kemudian salinlah dan hias di atas kertas Koran bekas.

Kediri,17 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMP Queen Al Falah Guru Mapel

Noval Firmansyah, S.Pd

Ike Retno Anita Susanti,S.S

KD 3.1 PERTEMUAN KE-2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan
SMP Queen Al Falah
Pendidikan

Mata Pelajaran  Bahasa Jawa

Kelas/ Semester  IX/ I

Alokasi Waktu  1 JP

 KD 3.1

3.1 Memahami isi Teks cerita wayang Ramayana Anoman Duta

 IPK 3.1

3.1.1 Disediakan sebuah Teks wayang Ramayana, peserta didik mampu

Tujuan
menjelaskan makna kata/istilah pada Teks cerita Ramayana (Anoman Duta)
Pembelajaran
dengan benar.

3.1.2 Disajikan sebuah Teks Ramayana, peserta didik mampu menjawab

pertanyaan isi pada Teks cerita Ramayana (Anoman Duta) dengan kritis.
3.1.3 Disajikan Teks cerita Ramayana, peserta ddik mampu menyusun
pernyataan berdasarkan isi Teks cerita Ramayana (Anoman Duta) dengan baik.

Materi
 Teks Teks cerita wayang Ramayana Anoman Duta
Pembelajaran

Sub Materi Pokok-pokok isi cerita Ramayana

  

Model :  Pendahuluan

-Kooperatif Peserta didik berdoa sebelum belajar

Learning dan
Ceramah

Deskripsi:
Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik dengan disiplin
-Peserta didik Apersepsi: Mengulas tentang pewayangan
secara mandiri Peserta didik mendapatkan arahan mengenai tujuan pembelajaran
dapat mengerti Langkah Pembelajaran
Peserta didik menyiapkan alat tulis dan mencatat tugas yang dibacakan guru.
cerita Ramayana Peserta didik membaca Teks bacaan “Anoman Duta”
dan kebudayaan Peserta didik menandai kata-kata yang dianggap sulit dalam teks bacaan
lokal sekitar Peserta didik bertanya jawab tentang arti kata-kata sulit yang terdapat dalam
Teks.
Peserta didik menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan .
Peserta didik berdiskusi tentang pokok-pokok isi bacaan “Anoman Duta” per
alinea.
Peserta didik menceritakan kembali isi teks dengan ragam ngoko.
Alat dan Bahan: Penutup
-Modul Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran.
Pembelajaran Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil
pembelajaran yang telah dicapai.
-Teks cerita Peserta didik secara berkelompok menerima tugas dari guru mencari cerita
Ramayana Ramayanayang lain dari berbagai sumber dan merangkum isinya dengan
Anoman Duta ragam krama

-Lembar kerja
peserta didik

Asesmen:

-Tes tertulis

Pahamilah wacana yang dibaca mengenai Anoman Duta. Buatlah bagan macam-macam pembagian
sifat tokoh wayang dengan membuat bagan pernyataan mengenai cerita wayang.

Kediri,17 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMP Queen Al Falah Guru Mapel

Noval Firmansyah, S.Pd

Ike Retno Anita Susanti,S.S

KD 4.1 PERTEMUAN KE-3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan
SMP Queen Al Falah
Pendidikan
Mata Pelajaran  Bahasa Jawa

Kelas/ Semester  IX/ I

Alokasi Waktu  1 JP

 KD 4.1

4.1 Meringkas isi Teks cerita Wayang Ramayana “Anoman Duta” dengan ragam
krama.
Tujuan
 IPK 4.1
Pembelajaran
4.1.1 Disediakan dua Teks Ramayana, peserta didik mampu menentukan unsur
intrinsik cerita Ramayana (Anoman Duta) dengan cermat.
4.1.2 Disajikan dua Teks Ramayana, peserta didik mampu menimbang unsur
intrinsik cerita Ramayana (Anoman Duta) sesuai dengan pernyataan yang
terdapat pada cerita.
Materi
 Teks Teks cerita wayang Ramayana Anoman Duta
Pembelajaran

  

Model :

-Kooperatif
Learning dan
Ceramah Pendahuluan

Peserta didik berdoa sebelum belajar

Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik dengan disiplin
Peserta didik diminta membuat kelompok beranggotakan 2 orang
Apersepsi: Mengulas pembelajaran tentang wayang Ramayana
Deskripsi: Peserta didik mendapatkan arahan mengenai tujuan pembelajaran
Langkah Pembelajaran
-Peserta didik Peserta didik menyiapkan alat tulis dan mencatat tugas yang dibacakan
secara mandiri guru.
dapat memahami Peserta didik membuat rangkuman hasil observasi dan memahami
lingkungan sekitar untuk membuat sebuah crita Ramayana
cerita Ramayana
Peserta didik bertanya jawab tentang kata-kata yang akan dibuat dalam
yang disangkut cerita dengan mennggunakan bahasa krama (sopan)
pautkan dengan Peserta didik menuliskan secara runtut cerita Ramayana yang berhubungan
penerapannya ke dengan pembelajaran kebudayaan lingkungan sekitar dengan bahasa yang
kebudayaan Jawa indah dan baik .
Peserta didik berdiskusi tentang pokok-pokok isi cerita dengan
kelompoknya (kerjasama)
Peserta didik menceritakan isi Teks dengan ragam krama (sopan)
Penutup

Alat dan Bahan: Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran.
Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil
-Modul pembelajaran yang telah dicapai.
Pembelajaran Peserta didik secara berkelompok menerima tugas dari guru mencari cerita
Ramayana yang lain dari berbagai sumber dan merangkum isinya dengan
-Lembar kerja ragam krama.
peserta didik

-Buku paket

Asesmen:
-Praktik : Pahamilah hasil observasimu mengenai cerita Ramayana yang disangkut pautkan dengan
pembelajaran kebudayaan lingkungan sekitar.

Kediri,17 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMP Queen Al Falah Guru Mapel

Noval Firmansyah, S.Pd

Ike Retno Anita Susanti,S.S

KD 4.1 PERTEMUAN KE-4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan
SMP Queen Al Falah
Pendidikan

Mata Pelajaran  Bahasa Jawa

Kelas/ Semester  IX/ I

Alokasi Waktu  1 JP

 KD 4.1

4.1 Meringkas isi Teks cerita Wayang Ramayana “Anoman Duta” dengan ragam
krama.
Tujuan
 IPK 4.1
Pembelajaran
4.1.1 Disediakan dua Teks Ramayana, peserta didik mampu menentukan unsur
intrinsik cerita Ramayana (Anoman Duta) dengan cermat.
4.1.2 Disajikan dua Teks Ramayana, peserta didik mampu menimbang unsur
intrinsik cerita Ramayana (Anoman Duta) sesuai dengan pernyataan yang
terdapat pada cerita.
Materi
 Teks Teks cerita wayang Ramayana Anoman Duta
Pembelajaran

  
Model :

-Kooperatif
Learning dan
Ceramah
 Pendahuluan

Peserta didik berdoa sebelum belajar

Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik dengan disiplin
Deskripsi: Peserta didik diminta membuat kelompok beranggotakan 2 orang
Apersepsi: Mengulas pembelajaran tentang wayang Ramayana
-Peserta didik Peserta didik mendapatkan arahan mengenai tujuan pembelajaran
secara mandiri Langkah Pembelajaran
Peserta didik menyiapkan alat tulis dan mencatat tugas yang dibacakan
dapat memahami
guru.
cerita Ramayana Peserta didik membuat rangkuman hasil observasi dan memahami
yang disangkut lingkungan sekitar untuk membuat sebuah crita Ramayana
pautkan dengan Peserta didik bertanya jawab tentang kata-kata yang akan dibuat dalam
penerapannya ke cerita dengan mennggunakan bahasa krama (sopan)
kebudayaan Jawa Peserta didik menuliskan secara runtut cerita Ramayana yang berhubungan
dengan pembelajaran kebudayaan lingkungan sekitar dengan bahasa yang
indah dan baik .
Peserta didik berdiskusi tentang pokok-pokok isi cerita dengan
kelompoknya (kerjasama)
Peserta didik menceritakan isi Teks dengan ragam krama (sopan)
Alat dan Bahan: Penutup

-Modul Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran.

Pembelajaran Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil
pembelajaran yang telah dicapai.
-Lembar kerja Peserta didik secara berkelompok menerima tugas dari guru mencari cerita
peserta didik Ramayana yang lain dari berbagai sumber dan merangkum isinya dengan
ragam karma.
-Buku paket

Asesmen:

-Praktik : Pahamilah hasil observasimu mengenai cerita Ramayana yang disangkut pautkan dengan
pembelajaran kebudayaan lingkungan sekitar.

Kediri,17 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMP Queen Al Falah Guru Mapel

Noval Firmansyah, S.Pd

Ike Retno Anita Susanti,S.S

KD 3.2 PERTEMUAN KE-5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan
SMP Queen Al Falah
Pendidikan

Mata Pelajaran  Bahasa Jawa

Kelas/ Semester  IX/ I

Alokasi Waktu  1 JP

 KD 3.2

3.2. Menelaah Teks Serat Piwulang Wulangreh pupuh Dhandhanggula.

Tujuan  IPK 3.2

Pembelajaran 3.2.1 Disajikan Teks Serat Piwulang Wulangreh pupuh Dhandhanggula, peserta
didik mampu mengartikan kata-kata yang dianggap sulit yang terdapat dalam
Teks piwulang serat Wulangreh Pupuh Dhandhanggula dengan baik.
3.2.2 Disajikan Teks Serat Piwulang Wulangreh pupuh Dhandhanggula, peserta
didik mampu mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang isi Teks piwulang
Serat Wulangreh Pupuh Dhandhanggula dengan baik.
Materi
Teks Serat Piwulang Wulangreh Pupuh Dhandhanggula
Pembelajaran

Sub Materi Makna Teks Serat Wulangreh Pupuh Dhandhanggula

  

Model :

-Kooperatif
Learning dan  Pendahuluan
Ceramah
Peserta berdoa sebelum belajar
Deskripsi: Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik dengan disiplin
Peserta didik diarahkan guru untuk membentuk kelompok dengan anggota 4 orang
-Peserta didik Apersepsi: menunjukkan teks piwulang Serat Wulangreh Pupuh Dhandhanggula
secara mandiri Peserta didik dengan bertanggung jawab mendengarkan guru menyampaikan tujuan
dapat memahami pembelajaran
macam tembang Kegiatan Inti
macapat bertema Peserta didik membaca teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Dhandhanggula
kehidupan dan Peserta didik bertanya jawab tentang kata-kata yang dianggap sulit yang terdapat
menjaga dalam teks dengaran piwulang Serat Wulangreh pupuh Dhandhanggula.(pada 1 dan
lingkungan pada 2)
Peserta didik berdiskusi tentang arti kata-kata yang dianggap sulit dalam Teks
piwulang Serat Wulangreh pupuh Dhandhanggula (pada 1 dan pada 2)
Peserta didik mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang isi Teks piwulang
Alat dan Bahan: Serat Wulangreh pupuh Dhandhanggula dengan berbahasa krama (sopan)
Penutup
-Modul
Pembelajaran Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi KBM.
Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil
-Teks tembang pembelajaran yang telah dicapai.
macapat Peserta didik menerima tugas dari guru mencari pokok-pokok isi Teks piwulang
Serat Wulangreh pupuh Dhandhanggula
-Buku lagu
tembang macapat

Asesmen:

-Tes tertulis : Pahamilah Teks yang diperdengarkan tentang tembang macapat bertema menjaga lingkungan.
Kemudian carilah paugerannya.
 Kediri,17 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMP Queen Al Falah
Guru Mapel

Noval Firmansyah, S.Pd

Ike Retno Anita Susanti,S.S
KD 3.2 PERTEMUAN KE-6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan
SMP Queen Al Falah
Pendidikan

Mata Pelajaran  Bahasa Jawa

Kelas/ Semester  IX/ I

Alokasi Waktu  1 JP

 KD 3.2

3.2. Menelaah Teks Serat Piwulang Wulangreh Pupuh Dhandhanggula.

 IPK 3.2
Tujuan
Pembelajaran 3.2.1 Disediakan Teks Serat Piwulang Wulangreh pupuh Dhandhanggula
peserta didik mampu mengartikan makna pokok Teks piwulang Serat
Wulangreh Pupuh Dhandhanggula dengan benar.
3.2.2 Disajikan Teks Serat Piwulang Wulangreh pupuh Dhandhanggula,
peserta didik mampu menjelaskan nilai yang terkandung dalam Teks
piwulang Serat Wulangreh Pupuh Dhandhanggula dengan tepat.
Materi
 Teks Serat Piwulang Wulangreh Pupuh Dhandhanggula
Pembelajaran

Sub Materi Paugeran Tembang Dhandhanggula

  

Model :  Pendahuluan

-Kooperatif Peserta berdoa sebelum belajar

Learning dan Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik dengan disiplin
Ceramah Peserta didik diarahkan guru untuk membentuk kelompok 4 orang
Apersepsi: Guru menayakan isi Teks piwulang serat Wulangreh Pupuh
-Jigsaw Dhandhanggula (pada 1)
Peserta didik dengan bertanggungjawab mendengarkan guru menyampaikan
Deskripsi: tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
-Peserta didik
secara mandiri Peserta didik berdiskusi tentang pokok-pokok isi Teks piwulang Serat
dapat memahami Wulangreh pupuh Dhandhanggula
Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang pokok-pokok isi Teks
macam tembang piwulang Serat Wulangreh pupuh Dhandhanggula
macapat bertema Peserta didik menanggapi hasil diskusi kelompok lain tentang isi Teks
kehidupan dan piwulang Serat Wulangreh pupuh Dhandhanggula (kerja sama)
menjaga Penutup
lingkungan
Peserta didik dan guru menyimpulkan materi dengan percaya diri.
Alat dan Bahan: Peserta melakukan refleksi terkait pembelajaran yang baru berlangsung
dengan membuat catatan penguasaan materi
-Modul Peserta didik menyampaikan rasa puas atau tidaknya mengikuti kegiatan
Pembelajaran pembelajaran.

-Teks tembang
macapat

-Buku paket
 

Asesmen:

-Tes tertulis : Pahamilah Teks yang diperdengarkan tentang tembang macapat bertema menjaga
lingkungan. Kemudian jawablah pertanyaan yang tertera pada modul pembelajaran.

Kediri,17 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMP Queen Al Falah Guru Mapel

Noval Firmansyah, S.Pd

Ike Retno Anita Susanti,S.S

KD 4.2 PERTEMUAN KE-7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan
SMP Queen Al Falah
Pendidikan

Mata Pelajaran  Bahasa Jawa

Kelas/ Semester  IX/ I

Alokasi Waktu  1 JP

 KD 4.2

4.1. Menanggapi isi Teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Dhandhanggula.

 IPK 4.2
Tujuan
Pembelajaran 4.2.1 Menulis pokok- pokok isi Teks Piwulang Serat Wulangreh Pupuh
Dhandhanggula
4.2.2 Menyampaikan pokok-pokok isi Teks Piwulang Serat Wulangreh
Pupuh Dhandhanggula
4.2.3 Menanggapan isi Teks Piwulang Serat Wulangreh Pupuh
Dhandhanggula
Materi
 Teks Serat Piwulang Wulangreh Pupuh Dhandhanggula
Pembelajaran

  

Model :  Pendahuluan

-Kooperatif Peserta berdoa sebelum belajar

Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik dengan disiplin
Learning dan Peserta didik diarahkan guru untuk membentuk kelompok dengan anggota 4
Ceramah
orang
Deskripsi: Apersepsi: Guru menayakan isi teks Piwulang Serat Wulangreh Pupuh
Dhandhanggula (pada 1)
-Peserta didik
Peserta didik dengan bertanggung jawab mendengarkan guru menyampaikan
secara mandiri tujuan pembelajaran
dapat membuat Kegiatan Inti
Teks tembang
Dhandhanggula Peserta didik membaca teks piwulang Serat Wulangreh Pupuh
bertema amanat Dhandhanggula
Peserta didik membuat teks Dhandhanggula menggunakan bahasa sendiri
menjaga
dengan teliti
lingkungan Peserta didik berdiskusi tentang kata-kata arkhais yang digunakan dalam
tembang.
Peserta didik mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang isi Teks
Alat dan Bahan: piwulang Serat Wulangreh Pupuh Dhandhanggula
Penutup
-Modul
Peserta didik dan guru menyimpulkan materi yang dipelajari dengan percaya
Pembelajaran
diri.
-Buku paket Peserta melakukan refleksi terkait pembelajaran yang baru berlangsung
dengan membuat catatan penguasaan materi
-Buku lagu Peserta didik menyampaikan rasa puas atau tidaknya mengikuti kegiatan
pembelajaran.
tembang macapat

Asesmen:

-Praktik : Amatilah lingkungan di sekitarmu. Ingat kapan terakhir kali kamu mengingat adanya
kerusakan lingkungan. Tulislah teks tembang Dhandhanggula bertema amanat menjaga lingkungan
yang mengekspresikan pendapatmu.

Kediri,17 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMP Queen Al Falah Guru Mapel

Noval Firmansyah, S.Pd

Ike Retno Anita Susanti,S.S

KD 4.2 PERTEMUAN KE-8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan
SMP Queen Al Falah
Pendidikan

Mata Pelajaran  Bahasa Jawa

Kelas/ Semester  IX/ I

Alokasi Waktu  1 JP

 KD 4.2

4.2. Menanggapi isi Teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Dhandhanggula.

 IPK 4.2
Tujuan
Pembelajaran 4.2.4 Menulis pokok- pokok isi Teks Piwulang Serat Wulangreh Pupuh
Dhandhanggula
4.2.5 Menyampaikan pokok-pokok isi Teks Piwulang Serat Wulangreh
Pupuh Dhandhanggula
4.2.6 Menanggapan isi Teks Piwulang Serat Wulangreh Pupuh
Dhandhanggula
Materi
 Teks Serat Piwulang Wulangreh Pupuh Dhandhanggula
Pembelajaran

  

Model :
 Pendahuluan
-Kooperatif
Learning dan Peserta berdoa sebelum belajar
Ceramah Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik dengan disiplin
Peserta didik diarahkan guru untuk membentuk kelompok dengan anggota 4
Deskripsi: orang
Apersepsi: Guru menayakan isi teks Piwulang Serat Wulangreh Pupuh
-Peserta didik Dhandhanggula (pada 1)
secara mandiri Peserta didik dengan bertanggung jawab mendengarkan guru menyampaikan
dapat membuat tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Teks tembang
Dhandhanggula Peserta didik membaca teks piwulang Serat Wulangreh Pupuh
bertema amanat Dhandhanggula
menjaga Peserta didik membuat teks Dhandhanggula menggunakan bahasa sendiri
lingkungan dengan teliti
Peserta didik berdiskusi tentang kata-kata arkhais yang digunakan dalam
tembang.
Peserta didik mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang isi Teks
Alat dan Bahan: piwulang Serat Wulangreh Pupuh Dhandhanggula
Penutup
-Modul
Pembelajaran Peserta didik dan guru menyimpulkan materi yang dipelajari dengan percaya
diri.
-Buku paket Peserta melakukan refleksi terkait pembelajaran yang baru berlangsung
dengan membuat catatan penguasaan materi
-Buku lagu Peserta didik menyampaikan rasa puas atau tidaknya mengikuti kegiatan
tembang macapat pembelajaran.

Asesmen:

-Praktik : Amatilah lingkungan di sekitarmu. Ingat kapan terakhir kali kamu mengingat adanya
kerusakan lingkungan. Tulislah teks tembang Dhandhanggula bertema amanat menjaga lingkungan
yang mengekspresikan pendapatmu.

Kediri,17 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMP Queen Al Falah Guru Mapel
 Noval Firmansyah, S.Pd Ike Retno Anita Susanti,S.S

KD 3.3 PERTEMUAN KE-9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan
SMP Queen Al Falah
Pendidikan

Mata Pelajaran  Bahasa Jawa

Kelas/ Semester  IX/ I

Alokasi Waktu  1 JP

 KD 3.3

3.3 Menelaah naskah sandiwara

 IPK 3.3
Tujuan
Pembelajaran 3.3.1 Disediakan sebuah naskah sandiwara, peserta didik mampu membaca
pemahaman naskah sandiwara dengan baik
3.3.2 Disajikan teks naskah sandiwara, peserta ddik mampu menjawab pertanyaan
dalam ragam krama dari Teks sandiwara dengan benar
3.3.3 Disajikan sebuah Teks, peserta didik mampu menuliskan pokok-pokok isi dalam
Teks sandiwara dengan baik
Materi
 Teks Sandiwara
Pembelajaran

  

Model :
 Pendahuluan
-Kooperatif
Peserta didik berdoa sebelum belajar
Learning dan Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik dengan disiplin
Ceramah Apersepsi: diputarkan sebuah Teks sandiwara
Peserta didik mendapatkan arahan mengenai tujuan pembelajaran
Langkah Pembelajaran
Peserta didik berkelompok, setiap kelompoknya terdiri atas 3-4 orang.
Setiap kelompok menyusun kerangka sandiwara
Peserta didik merumuskan naskah sandiwara dan unsur intrinsiknya dalam
Deskripsi: kelompok
Setiap kelompok mempresentasikan hasil telaah naskah
-Peserta didik
Setiap kelompok menanggapi hasil sandiwara dari kelompok lain.
secara mandiri Setiap kelompok menghormati pendapat dan tanggapan dari kelompok lain.
dapat mengerti Penutup
sebuah naskah
sandiwara dan Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan tentang menyusun
menelaah unsur kerangka sandiwara
intrinsik serta Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan
langkah-langkah pembelajaranmeringkas Teks sandiwara
ekstrinsiknya Guru memberi umpan balik kepada peserta didik dalam proses dan hasil
pembelajaran dengan cara melaksanakan tanya jawab kepada peserta didik untuk
mengetahui sejauh mana materi pembelajaran dipahami oleh peserta didik.
Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan
berikutnya.
Guru beserta peserta didik mengakhiri langkah-langkah pembelajaran dengan
Alat dan Bahan:
mengucap syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa.
Peserta didik memberi salam hormat dan mengucap terima kasih kepada guru.
-Modul
Pembelajaran

-Teks sandiwara
Jawa modern

-Teks sandiwara

Asesmen:

-Tes tertulis : amatilah lingkungan sekitarmu, dan buatlah kerangka kalimat dalam 2 paragraf bertema cinta
alam dan budaya hidup sehat, contohnya menjaga kebersihan.

Kediri, 17 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMP Queen Al Falah Guru Mapel

Noval Firmansyah, S.Pd

Ike Retno Anita Susanti,S.S

KD 3.3 PERTEMUAN KE-10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan
SMP Queen Al Falah
Pendidikan

Mata Pelajaran  Bahasa Jawa

Kelas/ Semester  IX/ I

Alokasi Waktu  1 JP

 KD 3.3

3.3 Menelaah naskah sandiwara

 IPK 3.3
Tujuan
Pembelajaran 3.3.1 Disediakan sebuah naskah sandiwara, peserta didik mampu membaca
pemahaman naskah sandiwara dengan baik
3.3.2 Disajikan konTeks naskah sandiwara, peserta ddik mampu menjawab
pertanyaan dalam ragam krama dari Teks sandiwara dengan benar
3.3.3 Disajikan sebuah Teks, peserta didik mampu menuliskan pokok-pokok isi
dalam Teks sandiwara dengan baik
Materi
Sandiwara
Pembelajaran

Sub Materi Unsur Intrinsik drama

  

Model : Pendahuluan

-Kooperatif Peserta didik berdoa sebelum belajar

Learning dan Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik dengan disiplin
Ceramah Apersepsi: diperlihatkan beberapa kostum penokohan dalam sandiwara
Peserta didik mendapatkan arahan mengenai tujuan pembelajaran
Langkah Pembelajaran
Guru mengajak peserta didik membuat berbagai naskah sandiwara
Peserta didik berkelompok, setiap kelompoknya terdiri atas 5-6 orang.
Setiap kelompok menyusun kerangka sandiwara
Deskripsi: Setiap kelompok merangkai setiap kerangka menjadi sandiwara dan
menyesuaikan jumlah anggota kelompok
-Peserta didik Setiap kelompok menghormati dan menanggapi penjelasan inti naskah dari
secara mandiri kelompok lain.
dapat mengerti Penutup
sebuah naskah
Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan tentang
sandiwara dan menyusun kerangka sandiwara
menelaah unsur Guru memberi umpan balik kepada peserta didik dalam proses dan hasil
intrinsik serta pembelajaran dengan cara melaksanakan tanya jawab kepada peserta didik
ekstrinsiknya untuk mengetahui materi pembelajaran dipahami oleh peserta didik.
Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan
berikutnya.
Guru beserta peserta didik mengakhiri langkah-langkah pembelajaran dengan
mengucap syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa.
Peserta didik memberi salam hormat kepada guru.
Alat dan Bahan:

-Modul
Pembelajaran

-Teks sandiwara
Jawa modern

Asesmen:

-Proyek : Buatlah naskah Sandiwara dengan tema cinta alam dan budaya hidup sehat sesuai dengan
pengamatanmu minggu lalu.

Kediri,17 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMP Queen Al Falah Guru Mapel

Noval Firmansyah, S.Pd

Ike Retno Anita Susanti,S.S

KD 4.3 PERTEMUAN KE-11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan
SMP Queen Al Falah
Pendidikan

Mata Pelajaran  Bahasa Jawa

Kelas/ Semester  IX/ I

Alokasi Waktu  1 JP

 KD 4.3

4.3 Menulis dan menyajikan naskah sandiwara.

 IPK 4.3
Tujuan
Pembelajaran 4.3.1 Disajikan sebuah konTeks/ suasana, peserta didik mampu menyusun
kerangka sandiwara dengan baik
4.3.2 Disajikan contoh kerangka sandiwara, peserta didik mampu
mengaplikasikan dengan mengembangkan kerangka sandiwara buatan sendiri
menjadi cerita secara lengkap
4.3.3 Disajikan contoh kerangka sandiwara, peserta didik mampu
mengaplikasikan dengan menuliskan Teks dialog sandiwara secara utuh
Materi
 Sandiwara
Pembelajaran

  
  Pendahuluan
Model :
Peserta didik berdoa sebelum belajar
-Kooperatif Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik dengan disiplin
Learning dan Peserta didik diminta membuat kelompok beranggotakan 2 orang
Ceramah Apersepsi: Mengulas pembelajaran tentang sandiwara pada pertemuan
sebelumnya dan menanyakan tugas yang diberikan.
Peserta didik mendapatkan arahan mengenai tujuan pembelajaran
Deskripsi: Langkah Pembelajaran
Peserta didik memebersihkan kelas dan menata kelas agar lebih luas untuk
-Peserta didik praktik
secara mandiri Peserta didik berkelompok, setiap kelompoknya terdiri atas 5-6 orang.
dapat mengerti Guru memberi contoh membaca sandiwara dengan teknik yang baik
sebuah naskah Peserta didik membaca naskah sandiwara yang sudah dibuat.
sandiwara dan Setiap kelompok mempresentasikan naskah sandiwara.
Setiap kelompok menanggapi hasil presentasi dari kelompok lain.
menelaah unsur
Setiap kelompok menghormati tampilan dari kelompok lain.
intrinsik serta Penutup
ekstrinsiknya
Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran dengan aktif.
Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil
pembelajaran yang telah dicapai.
Alat dan Bahan: Peserta didik secara berkelompok menerima tugas dari guru mencari cerita
Ramayanayang lain dari berbagai sumber dan merangkum isinya dengan
-Modul ragam krama
Pembelajaran

-Teks efek suara

dan suasana
sandiwara

-Teks sandiwara

Asesmen:

-Praktik : Praktikan Teks sandiwara bertema cinta alam dan budaya hidup sehat di depan kelas!

Kediri,17 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMP Queen Al Falah Guru Mapel

Noval Firmansyah, S.Pd

Ike Retno Anita Susanti,S.S

KD 4.3 PERTEMUAN KE-12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan SMP Queen Al Falah

Pendidikan

Mata Pelajaran  Bahasa Jawa

Kelas/ Semester  IX/ I

Alokasi Waktu  1 JP

 KD 4.3

4.3 Menulis dan menyajikan naskah sandiwara.

 IPK 4.3
Tujuan
Pembelajaran 4.3.1 Disajikan sebuah konteks/ suasana, peserta didik mampu menyusun
kerangka sandiwara dengan baik
4.3.2 Disajikan contoh kerangka sandiwara, peserta didik mampu
mengaplikasikan dengan mengembangkan kerangka sandiwara buatan sendiri
menjadi cerita secara lengkap
4.3.3 Disajikan contoh kerangka sandiwara, peserta didik mampu
mengaplikasikan dengan menuliskan teks dialog sandiwara secara utuh
Materi
 Sandiwara
Pembelajaran

  

 Pendahuluan
Model :
Peserta didik berdoa sebelum belajar
-Kooperatif Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik dengan disiplin
Learning dan Peserta didik diminta membuat kelompok beranggotakan 2 orang
Ceramah Apersepsi: Mengulas pembelajaran tentang sandiwara pada pertemuan
sebelumnya dan menanyakan tugas yang diberikan.
Peserta didik mendapatkan arahan mengenai tujuan pembelajaran
Langkah Pembelajaran
Deskripsi: Peserta didik memebersihkan kelas dan menata kelas agar lebih luas untuk
praktik
-Peserta didik Peserta didik berkelompok, setiap kelompoknya terdiri atas 5-6 orang.
secara mandiri Guru memberi contoh membaca sandiwara dengan teknik yang baik
Peserta didik membaca naskah sandiwara yang sudah dibuat.
dapat mengerti
Setiap kelompok mempresentasikan naskah sandiwara.
sebuah naskah Setiap kelompok menanggapi hasil presentasi dari kelompok lain.
sandiwara dan Setiap kelompok menghormati tampilan dari kelompok lain.
menelaah unsur Penutup
intrinsik serta
ekstrinsiknya Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran dengan aktif.
Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil
pembelajaran yang telah dicapai.
Peserta didik secara berkelompok menerima tugas dari guru mencari cerita
Ramayanayang lain dari berbagai sumber dan merangkum isinya dengan
ragam krama
Alat dan Bahan:

-Modul
Pembelajaran

-Teks efek suara

dan suasana
sandiwara

-Teks sandiwara

Asesmen:

-Praktik : Praktikan Teks sandiwara bertema cinta alam dan budaya hidup sehat di depan kelas!

Kediri,17 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMP Queen Al Falah Guru Mapel

Noval Firmansyah, S.Pd

Ike Retno Anita Susanti,S.S

KD 3.4 PERTEMUAN KE-13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan
SMP Queen Al Falah
Pendidikan

Mata Pelajaran  Bahasa Jawa

Kelas/ Semester  IX/ I

Alokasi Waktu  1 JP

 KD 3.4

3.4 Memahami isi Teks upacara adat

 IPK 3.4
Tujuan
Pembelajaran 3.4.1 Disajikan sebuah Teks deskripsi upacara adat, peserta didik mampu
membaca pemahaman Teks upacara adat dengan baik
3.4.2 Disajikan konTeks upacara adat Jawa, peserta didik mampu menjawab
pertanyaan bacaan tentang Teks upacara adat secara benar
3.4.3 Disajikan sebuat konTeks tema upacara adat Jawa, peserta didik mampu
memahami poin isi bacaan Teks upacara adat.
Materi
 Teks upacara adat
Pembelajaran

Sub materi 5W +1H dalam pembuatan Teks deskripsi upacara adat

  

Model :  Pendahuluan
-Kooperatif
Learning dan Peserta didik berdoa sebelum belajar
Ceramah Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik dengan disiplin
Apersepsi: menunjukkan Teks berisi rekaman tentang peristiwa uapacara
Deskripsi: adat sekitar lingkungan tempat tinggal untuk membangkitkan minat peserta
didik akan pembelajaran yang akan berlangsung
-Peserta didik Peserta didik mendapatkan arahan mengenai tujuan pembelajaran
secara mandiri Langkah Pembelajaran
dapat mengerti Peserta didik mendengarkan Teks upacara adatyang diperdengarkan.
Teks upacara adat Peserta didik bertanya jawab tentang kata-kata yang dianggap sulit yang
terdapat dalam wacana yang didengarkan dengan sopan menggunakan bahasa
yang ada di
krama
lingkungan sekitar Peserta didik mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang dengaran
upacara adat.
Peserta didik menentukan pokok-pokok Teks upacara adat
Peserta didik berdiskusi tentang isi wacana yang didengarkan (kerjasama)
Penutup
Alat dan Bahan: Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi KBM.
Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil
-Modul pembelajaran yang telah dicapai.
Pembelajaran Peserta didik menyampaikan rasa puas atau tidaknya mengikuti kegiatan
pembelajaran
-Teks upacara Peserta didik bersama guru merencanakan program pembelajaran berikutnya.
adat Guru menugaskan peserta didik agar mencari Teks upacara adat lainnya

Asesmen:

-Tes tertulis : Pahamilah Teks yang diperdengarkan tentang upacara adat layanan masyarakat
menjaga lingkungan. Carilah point-point dari Teks upacara adat tersebut.

Kediri,17 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMP Queen Al Falah Guru Mapel

Noval Firmansyah, S.Pd

Ike Retno Anita Susanti,S.S

KD 3.4 PERTEMUAN KE-14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan
SMP Queen Al Falah
Pendidikan

Mata Pelajaran  Bahasa Jawa

Kelas/ Semester  IX/ I

Alokasi Waktu  1 JP

 KD 3.4

3.4 Memahami isi Teks upacara adat

 IPK 3.4
Tujuan
Pembelajaran 3.4.1 Disajikan sebuah Teks deskripsi upacara adat, peserta didik mampu
membaca pemahaman Teks upacara adat dengan baik
3.4.2 Disajikan konTeks upacara adat Jawa, peserta didik mampu menjawab
pertanyaan bacaan tentang Teks upacara adat secara benar
3.4.3 Disajikan sebuat konTeks tema upacara adat Jawa, peserta didik mampu
memahami poin isi bacaan Teks upacara adat.
Materi
Teks upacara adat
Pembelajaran

Sub materi Pokok-pokok Teks upacara adat

  

Model :  Pendahuluan

-Kooperatif Peserta didik berdoa sebelum belajar

Learning dan Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik dengan disiplin
Ceramah Guru memberikan apersepsi dengan bertanya jawab berkaitan dengan materi
Teks upacara adat yang berkaitan struktur isi dan fitur bahasa
Langkah Pembelajaran
Berdoa kepada Tuhan maha Esa sebelum peserta didik melaksanakan
pembelajaran materi Teks naratif tentang cerita. atau kejadian
Menggunakan bahasa Jawa di kelas saat pelajaran bahasa Jawa dengan baik.
Deskripsi: Menanggapi pendapat teman tentang gambar-gambar puzzle yang
disediakan guru tentang Teks upacara adat dengan jujur, dan tanggung
-Peserta didik jawab.
secara mandiri Bertanya jawab tentang isi Teks upacara adat yang diamati dari gambar
dapat mengerti dengan tanggung jawab.
Teks upacara adat Berlatih menemukan pokok-pokok Teks upacara adat yang diamati
Mengungkapkan isi Teks upacara adat yang dilihat dengan tanggung jawab
yang terjadi di
dan jujur.
lingkungan sekitar Penutup
Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi KBM.
Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil
pembelajaran yang telah dicapai.
Peserta didik menyampaikan rasa puas atau tidaknya mengikuti kegiatan
Alat dan Bahan: pembelajaran
Peserta didik aktif bersama guru merencanakan program pembelajaran
-Modul berikutnya. Guru menugaskan peserta didik agar mencari Teks upacara adat
Pembelajaran lainnya

-Gambar puzzle
upacara adat
-Lembar kerja
peserta didik

Asesmen:

-Tes tertulis : Pahamilah gambar-gambar puzzle yang dibuat dengan kertas bekas oleh guru, dan
rangkailah menjadi sebuah upacara adat dengan kalimat yang menarik

Kediri,17 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMP Queen Al Falah Guru Mapel

Noval Firmansyah, S.Pd

Ike Retno Anita Susanti,S.S
 KD 4.4 PERTEMUAN KE-15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan
SMP Queen Al Falah
Pendidikan

Mata Pelajaran  Bahasa Jawa

Kelas/ Semester  IX/ I

Alokasi Waktu  1 JP

 KD 3.4

3.4 Memahami isi Teks upacara adat

 IPK 3.4
Tujuan
Pembelajaran 3.4.4 Disajikan sebuah Teks deskripsi upacara adat, peserta didik mampu
membaca pemahaman Teks upacara adat dengan baik
3.4.5 Disajikan konTeks upacara adat Jawa, peserta didik mampu menjawab
pertanyaan bacaan tentang Teks upacara adat secara benar
3.4.6 Disajikan sebuat konTeks tema upacara adat Jawa, peserta didik mampu
memahami poin isi bacaan Teks upacara adat.
Materi
 Teks upacara adat
Pembelajaran

Sub materi Pokok-pokok Teks upacara adat

  

Model :  Pendahuluan

-Kooperatif Peserta didik berdoa sebelum belajar

Learning dan Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik dengan disiplin
Guru memberikan apersepsi dengan bertanya jawab berkaitan dengan materi
Ceramah
Teks upacara adat yang berkaitan struktur isi dan fitur bahasa
Langkah Pembelajaran
Berdoa kepada Tuhan maha Esa sebelum peserta didik melaksanakan
pembelajaran materi Teks naratif tentang cerita. atau kejadian
Menggunakan bahasa Jawa di kelas saat pelajaran bahasa Jawa dengan baik.
Deskripsi: Menanggapi pendapat teman tentang gambar-gambar puzzle yang
disediakan guru tentang Teks upacara adat dengan jujur, dan tanggung
-Peserta didik jawab.
secara mandiri Bertanya jawab tentang isi Teks upacara adat yang diamati dari gambar
dapat mengerti dengan tanggung jawab.
Berlatih menemukan pokok-pokok Teks upacara adat yang diamati
Teks upacara adat
Mengungkapkan isi Teks upacara adat yang dilihat dengan tanggung jawab
yang terjadi di dan jujur.
lingkungan sekitar Penutup
Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi KBM.
Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil
pembelajaran yang telah dicapai.
Peserta didik menyampaikan rasa puas atau tidaknya mengikuti kegiatan
pembelajaran
Alat dan Bahan:
Peserta didik aktif bersama guru merencanakan program pembelajaran
-Modul berikutnya. Guru menugaskan peserta didik agar mencari Teks upacara adat
Pembelajaran lainnya

-Gambar puzzle
upacara adat

-Lembar kerja
peserta didik

Asesmen:

-Tes tertulis : Pahamilah gambar-gambar puzzle yang dibuat dengan kertas bekas oleh guru, dan
rangkailah menjadi sebuah upacara adat dengan kalimat yang menarik

Kediri,17 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMP Queen Al Falah Guru Mapel

Noval Firmansyah, S.Pd

Ike Retno Anita Susanti,S.S

KD 4.5 PERTEMUAN KE-16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan
SMP Queen Al Falah
Pendidikan

Mata Pelajaran  Bahasa Jawa

Kelas/ Semester  IX/ I

Alokasi Waktu  1 JP

Tujuan  KD 4.5

Pembelajaran
4.5 Membaca dan menulis tembang macapat Dhandhanggula berhuruf Jawa

 IPK 4.5

4.5.1 Disajikan Teks tembang macapat Dhandhanggula berhuruf Jawa, peserta

didik mampu membaca kalimat berhuruf Jawa dengan penerapan
sandhangan dan pasangan secara baik
4.5.2 Disediakan kalimat tembang Dhandhanggula, peserta didik mampu
menyalin kalimat berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan dan
pasangan ke huruf latin dengan benar
4.5.3 Disajkan Teks utuh tembang Dhandhanggula, peserta didik mampu
 menyalin Teks berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan dan
pasangan ke huruf latin dengan baik.
Materi
 Teks beraksara Jawa
Pembelajaran

  

Model : Pendahuluan

-Kooperatif Peserta didik berdoa sebelum belajar

Learning dan Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik dengan disiplin
Ceramah Apersepsi: Bertanya jawab tentang jenis huruf jawa carakan dan
pasangannya
Deskripsi: Peserta didik mendapatkan arahan mengenai tujuan pembelajaran
Langkah Pembelajaran
-Peserta didik Peserta didik mengamati kalimat dan Teks berhuruf Jawa dengan penerapan
secara mandiri sandhangan dan pasangan
dapat menuliska Peserta didik bertanya jawab tentang cara membaca kalimat dan Teks
dan menjabarkan berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan dan pasangan
Peserta didik berdiskusi cara mengalih aksarakan kalimat dan Teks
satu paragraph
berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan dan pasangan ke huruf latin
beraksara latin ke Penutup
aksara Jawa Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi KBM.
Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil
pembelajaran yang telah dicapai.
Peserta didik menyampaikan rasa puas atau tidaknya mengikuti kegiatan
pembelajaran
Alat dan Bahan:

-Modul
Pembelajaran

-Lembar kerja
peserta didik

Asesmen:

-Praktik : Amatilah lingkungan sekitarmu. Buatlah sebuah puisi satu bait bertemakan pepohonan dan
alam sekitar sekolah dengan menggunakan bahasa krama. Kemudian alihaksarakan menjadi aksara
Jawa

Kediri,17 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMP Queen Al Falah Guru Mapel
 Noval Firmansyah, S.Pd Ike Retno Anita Susanti,S.S

KD 4.5 PERTEMUAN KE-17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan
SMP Queen Al Falah
Pendidikan

Mata Pelajaran  Bahasa Jawa

Kelas/ Semester  IX/ I

Alokasi Waktu  1 JP

 KD 4.5

4.5 Membaca dan menulis tembang macapat Dhandhanggula berhuruf Jawa

 IPK 4.5

Tujuan 4.5.1 Disajikan Teks tembang macapat Dhandhanggula berhuruf Jawa, peserta
Pembelajaran didik mampu membaca kalimat berhuruf Jawa dengan penerapan
sandhangan dan pasangan secara baik
4.5.2 Disediakan kalimat tembang Dhandhanggula, peserta didik mampu
menyalin kalimat berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan dan
pasangan ke huruf latin dengan benar
4.5.3 Disajkan Teks utuh tembang Dhandhanggula, peserta didik mampu
menyalin Teks berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan dan
pasangan ke huruf latin dengan baik.
Materi
 Teks beraksara Jawa
Pembelajaran

  

Model : Pendahuluan

-Kooperatif Peserta didik berdoa sebelum belajar

Learning dan Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik dengan disiplin
Ceramah Apersepsi: Bertanya jawab tentang jenis huruf jawa carakan dan
pasangannya
Deskripsi: Peserta didik mendapatkan arahan mengenai tujuan pembelajaran
Langkah Pembelajaran
-Peserta didik Peserta didik mengamati kalimat dan Teks berhuruf Jawa dengan penerapan
secara mandiri sandhangan dan pasangan
dapat menuliska Peserta didik bertanya jawab tentang cara membaca kalimat dan Teks
dan menjabarkan berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan dan pasangan
Peserta didik berdiskusi cara mengalih aksarakan kalimat dan Teks
satu paragraph
berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan dan pasangan ke huruf latin
beraksara latin ke Penutup
aksara Jawa Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi KBM.
Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil
pembelajaran yang telah dicapai.
Peserta didik menyampaikan rasa puas atau tidaknya mengikuti kegiatan
pembelajaran
Alat dan Bahan:

-Modul
Pembelajaran

-Lembar kerja
peserta didik

Asesmen:

-Praktik : Amatilah lingkungan sekitarmu. Buatlah sebuah puisi satu bait bertemakan pepohonan dan
alam sekitar sekolah dengan menggunakan bahasa krama. Kemudian alihaksarakan menjadi aksara
Jawa

Kediri,17 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMP Queen Al Falah Guru Mapel

Noval Firmansyah,S.Pd
Ike Retno Anita Susanti,S.S
KD 4.5 PERTEMUAN KE-18

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan
SMP Queen Al Falah
Pendidikan

Mata Pelajaran  Bahasa Jawa

Kelas/ Semester  IX/ I

Alokasi Waktu  1 JP

 KD 4.5

4.5 Membaca dan menulis tembang macapat Dhandhanggula berhuruf Jawa

 IPK 4.5

Tujuan 4.5.4 Disajikan Teks tembang macapat Dhandhanggula berhuruf Jawa, peserta
Pembelajaran didik mampu membaca kalimat berhuruf Jawa dengan penerapan
sandhangan dan pasangan secara baik
4.5.5 Disediakan kalimat tembang Dhandhanggula, peserta didik mampu
menyalin kalimat berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan dan
pasangan ke huruf latin dengan benar
4.5.6 Disajkan Teks utuh tembang Dhandhanggula, peserta didik mampu
menyalin Teks berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan dan
pasangan ke huruf latin dengan baik.
Materi
 Teks beraksara Jawa
Pembelajaran

  

Model : Pendahuluan

-Kooperatif Peserta didik berdoa sebelum belajar

Learning dan Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik dengan disiplin
Ceramah Apersepsi: Bertanya jawab tentang jenis huruf jawa carakan dan
pasangannya
Deskripsi: Peserta didik mendapatkan arahan mengenai tujuan pembelajaran
Langkah Pembelajaran
-Peserta didik Peserta didik mengamati kalimat dan Teks berhuruf Jawa dengan penerapan
secara mandiri sandhangan dan pasangan
dapat menuliska Peserta didik bertanya jawab tentang cara membaca kalimat dan Teks
dan menjabarkan berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan dan pasangan
Peserta didik berdiskusi cara mengalih aksarakan kalimat dan Teks
satu paragraph
berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan dan pasangan ke huruf latin
beraksara latin ke Penutup
aksara Jawa Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi KBM.
Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil
pembelajaran yang telah dicapai.
Peserta didik menyampaikan rasa puas atau tidaknya mengikuti kegiatan
pembelajaran
Alat dan Bahan:
-Modul
Pembelajaran

-Lembar kerja
peserta didik

Asesmen:

-Praktik : Amatilah lingkungan sekitarmu. Buatlah sebuah puisi satu bait bertemakan pepohonan dan
alam sekitar sekolah dengan menggunakan bahasa krama. Kemudian alihaksarakan menjadi aksara
Jawa

Kediri,17 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMP Queen Al Falah Guru Mapel

Noval Firmansyah, S.Pd

Ike Retno Anita Susanti,S.S