‫اﻟﻣرﻛز اﻟﻠﻐــﺔ‬

‫ﻓﻰ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﺣﺳﻰ‬

‫ﺑﺣﺳب طرﯾﻘﺔ‬

‫د ﻣﺎرﯾﺎ ﻣوﻧﺗﺳورى‬
 ‫اﻟﻣﻘدﻣﺔ ‪-:‬‬
‫ﯾﺑدأ ﺗﻛوﯾن اﻟﻠﻐﺔ ﻣن ﺑداﯾﺔ ﺗﻛوﯾن ﺣﺎﺳﺔ اﻟﺳﻣﻊ ﻓﻰ اﻟﺷﮭر اﻟﺳﺎﺑﻊ ﻣن اﻟﺣﻣل ﺣﯾث ﯾﺑدأ اﻟﺟﻧﯾن ﻓﻰ ﺳﻣﺎع أﺻوات اﻷم واﻷب ‪ .‬ﻋﻠﻰ أن اﻟطﻔل‬
‫ﯾﺑدأ اﻟﻛﻼم ﻓﻰ وﻗت ﻣﺗﺄﺧر ﺑﺄﺳﺗﺧدام ﻣﺎ ﺗم ﺗﺧزﯾﻧﮫ ﻣن ﻟﻐﺔ ﻣﺳﻣوﻋﮫ ‪.‬‬
‫اﻟﻔﮭم ﯾﺣدث ﻗﺑل اﻟﻛﻼم واﻟﻛﻼم ﻗﺑل اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ﻗﺑل اﻟﻘراءة ‪.‬‬
‫ﺗﻌﺗﺑر اﻟﻠﻐﺔ أداة أﺳﺎﺳﯾﺔ ﻓﻰ اﻟﻧﻣو اﻟﻌﻘﻠﻰ إذ ﺗوﻓر ﻣﺎدة أﺳﺎﺳﯾﺔ ﻟﻠﺗﻔﻛﯾر واﻟﺗﻌﺑﯾر ﻟذﻟك ﯾﺣﺗﺎج اﻟطﻔل إﻟﻰ ﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﻔردات اﻟﻠﻐوﯾﮫ وﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن‬
‫اﻟﻣﮭﺎرات اﻟﻠﻐوﯾﺔ ﻧﺳﺗﺧدم ﻓﯾﮭﺎ ھذة اﻟﻣﻔدردات ﺣﺗﻰ ﯾﺗﺳﻧﻰ ﻟﻠطﻔل اﻟﺗﺣدث واﻟﺗﻌﺑﯾر ﺑطﻼﻗﮫ ‪.‬‬
‫ﯾﺗﻌﻠم اﻟطﻔل اﻟﻠﻐﺔ ﻣن ﺧﻼل أﻣﺗﺻﺎص اﻟﻠﻐﮫ ﻣن اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣﺣﯾطﺔ ‪.‬‬
‫ﯾﻌﺗﻣد ﻣرﻛز اﻟﻠﻐﺔ ﻓﻰ اﻟﻣوﻧﺗﺳورى ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻠم أﺻوات اﻟﺣروف ﺳﺎﻛﻧﮫ وطرﯾﻘﺔ اﻟﻘراءة اﻟﻛﻠﯾﺔ ‪.‬‬
‫ﯾﻧﻘﺳم ﻣرﻛز اﻟﻠﻐﮫ ﻓﻰ اﻟﻣوﻧﺗﺳورى إﻟﻰ ﺛﻼﺛﺔ أﻗﺳﺎم ‪-:‬‬
‫اﻟﻠﻐﮫ اﻟﻣﻔﮭوﻣﮫ وھﻰ ﺗﺗﺿﻣن اﻟﻣﻔردات اﻟﻠﻐوﯾﮫ و اﻟﻣﮭﺎرات اﻟﺗﻰ ﺗﺳﺎﻋد ھذة اﻟﻣﮭﺎرات ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺣدث ‪.‬‬
‫اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻣﻛﺗوﺑﮫ ﺗﻧﻣﯾﺔ وأﻋداد اﻟطﻔل ﻟﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﺣروف ‪.‬‬
‫اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻣﻘرؤة ﻣﻌرﻓﺔ أﺻوات اﻟﺣروف وﺗرﻛﯾب ھذة اﻷﺻوات ﻟﻧطﻖ اﻟﻛﻠﻣﺎت واﻟﺟﻣل ‪.‬‬
 ‫اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻣﻔﮭوﻣﺔ ‪-:‬‬
‫اﻷدوات‬ ‫اﻷھداف‬ ‫أﺳم اﻟﻧﺷﺎط‬ ‫م‬
‫ﺻﯾﻧﯾﺔ – طﺑﻖ – آى ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣﺟﺳﻣﺎت ﻣن اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت‬ ‫ﻣﻌرﻓﺔ أﺳﻣﺎء ﻣﺣﺗوﯾﺎت‬ ‫ﺗﺳﻣﯾﺔ ﻣﺟﺳﻣﺎت‬ ‫‪1‬‬
‫اﻟﺿﻣﻧﯾﮫ ‪.‬‬ ‫اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت اﻟﺿﻣﻧﯾﺔ ‪.‬‬

‫ﺻﯾﻧﯾﺔ – طﺑﻖ – آى ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﺻورﻣن اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت‬ ‫ﻣﻌرﻓﺔ أﺳﻣﺎء ﻣﺣﺗوﯾﺎت‬ ‫ﺗﺳﻣﯾﺔ اﻟﺻور‬ ‫‪2‬‬
‫اﻟﺿﻣﻧﯾﮫ ‪.‬‬ ‫اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت اﻟﺿﻣﻧﯾﺔ ‪.‬‬

‫‪.‬ﺻﯾﻧﯾﺔ – طﺑﻘﯾن – ﻣﺟﻣوﻋﺗﺎن ﻣﺗطﺎﺑﻘﺗﺎن ﻣن‬ ‫اﻟﺗدرﯾب ﻋﻠﻰ ﻣﮭﺎرة‬ ‫ﺗطﺎﺑﻖ ﻣﺟﺳﻣﺎت‬ ‫‪3‬‬
‫اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت اﻟﺿﻣﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣطﺎﺑﻘﺔ ‪.‬‬
‫ﻣﻌرﻓﺔ أﺳﻣﺎء اﻟﻣﺟﻣوﻋﮫ‬
‫اﻟﻣﺧﺗﺎرة ﻣن اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت‬
‫اﻟﺿﻣﻧﯾﺔ‬
‫ﺻﯾﻧﯾﺔ – طﺑﻘﺎن – ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﻣﺟﺳﻣﺎت وﻣﺟﻣوﻋﺔ‬ ‫اﻟﺗدرﯾب ﻋﻠﻰ ﻣﮭﺎرة‬ ‫ﺗطﺎﺑﻖ ﻣﺟﺳم ﺑﺻورة‬ ‫‪4‬‬
‫ﻣن اﻟﺻور ‪.‬‬ ‫اﻟﻣطﺎﺑﻘﺔ ‪.‬‬
 ‫ﻣﻌرﻓﺔ أﺳﻣﺎء اﻟﻣﺟﻣوﻋﮫ‬
‫اﻟﻣﺧﺗﺎرة ﻣن اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت‬
‫اﻟﺿﻣﻧﯾﺔ ‪.‬‬

‫ﺻﯾﻧﯾﺔ – طﺑﻘﺎن – ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﺻور وﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن‬ ‫اﻟﺗدرﯾب ﻋﻠﻰ ﻣﮭﺎرة‬ ‫ﺗطﺎﺑﻖ ﺻور‬ ‫‪5‬‬
‫اﻟﺻور‬ ‫اﻟﻣطﺎﺑﻘﺔ ‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫ﻣﻌرﻓﺔ أﺳﻣﺎء اﻟﻣﺟﻣوﻋﮫ‬
‫اﻟﻣﺧﺗﺎرة ﻣن اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت‬
‫اﻟﺿﻣﻧﯾﺔ ‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫ﺻﻧﯾﺔ – طﺑﻖ – ﻣﺟﻣوﻋﺗﺎن ﻣن اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت اﻟﺿﻣﻧﯾﮫ ‪.‬‬ ‫اﻟﺗدرﯾب ﻋﻠﻰ ﻣﮭﺎرة‬ ‫ﺗﺻﻧﯾف ﻣﺟﺳﻣﺎت‬ ‫‪6‬‬
‫اﻟﺗﺻﻧﯾف ‪.‬‬
‫ﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﻔردات اﻟﻠﻐوﯾﮫ ‪.‬‬
‫ﺻﻧﯾﺔ – طﺑﻖ – ﻣﺟﻣوﻋﺗﺎن ﻣن اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت اﻟﺿﻣﻧﯾﮫ ‪.‬‬ ‫اﻟﺗدرﯾب ﻋﻠﻰ ﻣﮭﺎرة‬ ‫ﺗﺻﻧﯾف ﺻور‬ ‫‪7‬‬
‫اﻟﺗﺻﻧﯾف ‪.‬‬
‫ﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﻔردات اﻟﻠﻐوﯾﮫ ‪.‬‬
‫ﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﮭﺎرة رﺑط اﻷﻓﻛﺎر ‪ .‬ﺻﯾﻧﯾﺔ – طﺑﻘﯾن – ﻣﺟﻣوﻋﺗﺎن ﻷﺷﯾﺎء ﻣﺟﺳﻣﮫ ﻟﮭﺎ ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑﯾن ﻣﺟﺳﻣﺎت‬ ‫‪8‬‬
‫ﺑﺑﻌﺿﮭﺎ ‪.‬‬ ‫ﺗﻌﻠم ﻣﻔردات ﻟﻐوﯾﺔ ‪.‬‬

‫ﺻﯾﻧﯾﺔ – طﺑﻘﯾن – ﻣﺟﻣوﻋﺗﺎن ﻟﺻورأﺷﯾﺎء ﻟﮭﺎ ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﮭﺎرة رﺑط اﻷﻓﻛﺎر ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑﯾن اﻟﺻور‬ ‫‪9‬‬
 ‫ﺑﺑﻌﺿﮭﺎ ‪.‬‬ ‫ﺗﻌﻠم ﻣﻔردات ﻟﻐوﯾﺔ ‪.‬‬
‫ﺻﯾﻧﯾﺔ – طﺑﻘﯾن – ﻣﺟﻣوﻋﺗﺎن ﻟﺻورأﺷﯾﺎء ﻋﻛس‬ ‫ﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﮭﺎرة اﻟﺗﺿﺎد ‪.‬‬ ‫ﻣطﺎﺑﻘﺔ ﻣﻌﻛوﺳﺎت‬ ‫‪10‬‬
‫ﺑﻌﺿﮭﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﻌﻠم ﻣﻔردات ﻟﻐوﯾﺔ ‪.‬‬

‫ﺻﯾﻧﯾﺔ – طﺑﻘﯾن – ﻣﺟﻣوﻋﺗﺎن ﻟﺻورأﺷﯾﺎء ﻋﻼﻗﺎت‬ ‫ﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﻔردات ﻟﻐوﯾﮫ ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻣﻛﺎﻧﯾﺔ‬ ‫‪11‬‬
‫ﻣﻛﺎﻧﯾﮫ ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ‪.‬‬

‫ﺑﺎزل ‪.‬‬ ‫‪.‬ﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺗﻔﻛﯾر اﻟﻣﻧطﻘﻰ –‬ ‫اﻟﺑﺎزل‬ ‫‪12‬‬

‫وﻧﻣط ﺣل اﻟﻣﺷﻛﻼت ‪.‬‬
‫ﺻﯾﻧﯾﺔ ﻋﻠﯾﮭﺎ ‪ 5‬ﺻور ﻟﻌﻣر ﻛﺎﺋن ﺣﻰ ‪.‬‬ ‫إدراك ﻋﻼﻗﺔ اﻷﺣداث‬ ‫‪ 13‬اﻟﺗﺳﻠﺳل‬
‫ﺑﺎﻟوﻗت ‪.‬‬
‫ﺻﯾﻧﯾﺔ ﻋﻠﯾﮭﺎ ﺻور ﻟﺣدث ﻣﻌﯾن ‪.‬‬ ‫ﺗرﺗﯾب اﻷﺣداث اﻟﺳﺎﺑﻖ‬ ‫‪ 14‬ﺧطوات أﺟراء ﻋﻣﻠﯾﺔ‬
‫واﻟﺗﺎﻟﻰ ‪.‬‬ ‫ﻣﻌﯾﻧﺔ‬

‫ﺻﯾﻧﯾﺔ ﻓﯾﮭﺎ ‪ 3‬أطﺑﺎق – ﻛل طﺑﻖ ﻓﯾﮫ ﻣن ‪ 3‬إﻟﻰ ‪ 4‬ﺻور‬ ‫ﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﮭﺎرة اﻟﺗﺣﻠﯾل ‪.‬‬ ‫‪ 15‬ﻣطﺎﺑﻘﺔ اﻟﺳﺑب واﻟﻧﺗﯾﺟﺔ‬
‫ﻣﺟﻣوﻋﮫ ﺗﻣﺛل اﻟﺳﺑب وﻣﺟﻣوﻋﮫ ﺗﻣﺛل اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ وﻣﺟﻣوﻋﮫ‬
‫ﺗﻣﺛل اﻟراﺑط ﺑﯾن اﻟﺳﺑب واﻟﻧﺗﯾﺟﮫ ‪.‬‬
 ‫اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻣﻛﺗوﺑﺔ‬
‫‪.‬‬ ‫‪ 16‬اﻟﺧطوط‬
‫ﺻﯾﻧﯾﺔ – ﻋﻠﯾﮭﺎ ﻣﺟﻣوﻋﮫ ﻣن اﻟورق اﻷﺑﯾض – ‪ 3‬أﻗﻼم‬ ‫ﺗﻧﻣﯾﺔ ﻋﺿﻼت اﻟﯾد ‪.‬أﺗﺑﺎع‬ ‫‪ 17‬إطﺎر اﻷﺷﻛﺎل اﻟﮭﻧدﺳﯾﺔ‬
‫أﻟوان – ﺷﻛل ھﻧدﺳﻰ ﺑﺎﻹطﺎر ‪.‬‬ ‫اﻹطﺎر ﺑﺎﻟﻘﻠم‬
‫اﻟﺣروف ﺑﺎﻟﺳﻧﻔره ﻋﻠﻰ أﻟواح ﺧﺷب ‪.‬‬ ‫اﻟذاﻛرة اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ ﻟﻠﺣروف‬ ‫أﺣرف اﻟﺻﻧﻔرة‬ ‫‪18‬‬
‫ﺣروف اﻟﺳﻧﻔرة وﺻﯾﻧﯾﺔ ﺑﮭﺎ ﻣﻠﺢ ‪.‬‬ ‫اﻟذاﻛرة اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ ﻟﻠﺣروف‬ ‫اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ﺑﺎﻟﻣﻠﺢ‬ ‫‪19‬‬
‫ﺣروف اﻟﺳﻧﻔرة واﻟﺣروف ﻣﻐﻠﻔﮫ ‪ -‬ﺻﻠﺻﺎل ‪.‬‬ ‫اﻟذاﻛرة اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ ﻟﻠﺣروف‬ ‫اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ﺑﺎﻟﺻﻠﺻﺎل‬ ‫‪20‬‬
‫ﺣروف ﻣﻔرﻏﺔ – ﻗﻠم ﻣﺎرﻛر ‪.‬‬ ‫اﻟذاﻛرة اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ ﻟﻠﺣروف‬ ‫أﻟواح اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ﻣﻔرﻏﮫ‬ ‫‪21‬‬
‫ورﻗﺔ ﻣﺧططﺔ ﻟﻠﻛﺗﺎﺑﺔ ﻋﻠﯾﮭﺎ – ﻗﻠم ﻣﺎرﻛر ‪.‬‬ ‫اﻟذاﻛرة اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ ﻟﻠﺣروف‬ ‫أﻟواح اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﻣﺧططﺔ‬ ‫‪22‬‬
‫ورﻗﺔ ﺑﯾﺿﺎء ﻣﻐﻠﻔﺔ – ﻗﻠم ﻣﺎرﻛر ‪.‬‬ ‫اﻟذاﻛرة اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ ﻟﻠﺣروف‬ ‫أﻟواح اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﺑﯾﺿﺎء‬ ‫‪23‬‬
‫اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻣﻘرؤة‬
‫ﺗﻧﻣﯾﺔ ذاﻛرة اﻟﺻوت ورﺑطﮫ ﺑرطﻣﺎن ﺑﻼﺳﺗﯾك – ﻣﺟﺳﻣﺎت ﻷﺷﯾﺎء ﺗﺑدء ﺑﻧﻔس‬ ‫‪ 24‬ﻋﻠﺑﺔ اﻷﺷﯾﺎء اﻟﺗﻰ ﺗﺑدء‬
‫اﻟﺻوت‪.‬‬ ‫ﺑﺷﻛﻠﮫ ‪.‬‬ ‫ﺑﻧﻔس اﻟﺻوت‬
‫ﺗﻧﻣﯾﺔ ذاﻛرة اﻟﺻوت ورﺑطﮫ ﺑرطﻣﺎن ﺑﻼﺳﺗﯾك – ﻣﺟﺳﻣﺎت ﻷﺷﯾﺎء ﺗﺑدء ﺑﻧﻔس‬ ‫‪ 25‬ﻋﻠﺑﺔ اﻷﺷﯾﺎء اﻟﺗﻰ ﺗﺑدء‬
‫اﻟﺻوت‪ -‬وﺻورھﺎ ‪.‬‬ ‫ﺑﺷﻛﻠﮫ وﺻوره‪.‬‬ ‫ﺑﻧﻔس اﻟﺻوت وﻣطﺎﺑﻘﺗﮭﺎ‬
‫ﺑﺻورھﺎ ‪.‬‬

‫ﺑرطﻣﺎن ﺑﻼﺳﺗﯾك – ﻣﺟﺳﻣﺎت ﻷﺷﯾﺎء ﺗﺑدء ﺑﻧﻔس‬ ‫ﺗﻧﻣﯾﺔ ذاﻛرة اﻟﺻوت ورﺑطﮫ‬ ‫‪ 26‬ﻋﻠﺑﺔ اﻷﺷﯾﺎء اﻟﺗﻰ ﺗﺑدء‬
 ‫اﻟﺻوت‪ -‬وﺻورھﺎ ‪ -‬ورﻣوزھﺎ‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫ﺻﯾﻧﯾﺔ ﻋﻠﯾﮭﺎ طﺑﻖ ﻓﯾﮫ ‪ 5-3‬ﺑطﺎﻗﺎت ﻓﯾﮭﺎ اﻟﺻور‬
‫واﻟﻛﻠﻣﺎت – ﺻور – ﻛﻠﻣﺎت ‪.‬‬
‫ﻛﺗﯾب ﺑﮫ ‪ 10‬ﺻور ﻟﻛﻠﻣﺎت ﺗﺑدء ﻓﻰ اﻟﻧﺻف واﻻول‬
‫واﻻﺧر ﻟﻧﻔس اﻟﺣرف ‪.‬‬
‫ﺑﺷﻛﻠﮫ وﺻوره ورﻣوزھﺎ ‪.‬‬ ‫ﺑﻧﻔس اﻟﺻوت وﻣطﺎﺑﻘﺗﮭﺎ‬
‫ﺑﺻورھﺎ ورﻣوزھﺎ‬
‫اﻟﺗدرﯾب ﻋﻠﻰ ﺗرﻛﯾب‬ ‫‪ 27‬ﻋﻠﺑﺔ اﻟﺣروف اﻟﺧﺷﺑﯾﮫ‬
‫واﻟﻛﻠﻣﺎت‬
‫ﺗﻣﯾز ﺷﻛل اﻟﻛﻠﻣﺎت وﻧطﻘﮭﺎ‬ ‫‪ 28‬اﻟﺑطﺎﻗﺎت اﻟﺛﻼﺛﯾﺔ‬
‫– ﻣطﺎﺑﻘﺗﮭﺎ ﺑﺎﻟﺻور‬
‫واﻟﻛﻠﻣﺎت‬
‫ﺗﻣﯾز ﺻوت اﻟﺣرف ﻓﻰ أول‬ ‫‪ 29‬ﻛﺗﯾب اﻟﺣروف‬
‫وﺳط وآﺧر اﻟﻛﻼم ‪.‬‬
‫‪30‬‬