UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS 1. DATOS INFORMATIVOS 1 | FACULTAD: Genlallie edn iodibey Rew | 12. | CARRERA Sociologia y Politica fadligennene Filosofia de las Ciencias Sociales CODIGO DE ASIGNATURA: 205 CREDITOS: 4 16. | SEMESTRE: Segundo 1.7.| UNIDAD DE — ORGANIZACION CURRICULAR: 18, | TIPO DE ASIGNATURA: Obligatoria 19.|PROFESOR COORDINADOR —DE| cg ASIGNATURA: Piece 110) PROFESORES DE LA ASIGNATURA: César Albornoa Tit, PERIODO ACADEMICO: Septiembre 2018 -febrero 2019 1:12) N°. HORAS DE CLASE: Presenciales: [2 Précticas: | 2 113) N°. HORAS DE TUTORIAS Presenciales: | 2 Virmiales: Teoria : 1:14) pRERREQUISITOS Asignataras: | TOT, | cédigos: | 101 a | [Tear : 115) coRREQUISITOS signatures: | TO» | codigos: | 201 2. DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA Examina criticamente el proceso de formacién del pensamiento de la modernidad como fenémeno social expresado en las corrientes filos6ficas de los siglos XVII-XIX: sus contribuciones, expectativas, frustraciones y crisis que desembocan en renovadas concepciones del mundo, con su incuestionable incidencia en todas las esferas de la actividad social. 3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA (Con fundamento en los objetivos generales de la carrera) Identificar las principales etapas de la evolucién del pensamiento occidental desde los inicios de la modernidad en el siglo XVII hasta fines del siglo XIX y diferenciar las mas importantes ———————— ‘VIGERRECTORADO ACADEMICO DE INVESTIGACION Y POSGRADO DIRECCION GENERAL AcaDEMICA Pagina Periode 2018-2018_ SYLLABUS corrientes del pensamiento en el perfodo indicado, relaciondndolas en su contexto espacio temporal en que surgieron como generadoras de teorfas sociolégicas y politicas; su impacto en nuestra realidad social. 4. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA (Con fundamento en los objetivos generales de la carrera) - Identificar el contexto sociocultural en el que surge el pensamiento moderno creando un nuevo método cientifico desde las vertientes del empirismo y del racionalismo. ~ Comprender y valorar la trascendencia del racionalismo y del empirismo en la concrecién de teorias para la transformacién de la sociedad. - Comprender la superacién metodolégica de la dialéctica respecto al reduccionismo naturalista en a interpretacién del desarrollo social. - Diferenciar las principales propuestas de la utopfa social decimonénica para la construccién de un mundo mejor. ~ Comprender el cardcter innovador y las limitaciones del positivismo para el desarrollo de la ciencia y la comprensién de la realidad social. ~ Identificar los origenes de la critica al racionalismo instrumental moderno en corrientes irracionalistas como el voluntarismo, el existencialismo y la flosofia de la vida. 5. CONTRIBUCION DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACION DEL PROFESIONAL (Perfil de Egreso) Filosofia de las Ciencias Sociales contribuye para la formacién de politélogos de calidad al descubrirles, a través de los temas abarcados, el proceso de formacién de las estructuras Ideolégicas que organizan posteriormente la institucionalizacién de la sociedad. Al mismo tiempo genera una capacidad critica, analitica y reflexiva de estos complejos procesos sociales, al comprender que son creaciones humanas, y por lo mismo susceptibles de transformacién 0 modificacién segtin varfen las circunstancias al interior de una sociedad. Por eso, el estudio de la Filosofia, mediante sus miltiples manifestaciones y exponentes, es materia ineludible en cualquier programa de estudios en carreras sociales. 6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA: (Para alcanzar los resultados de aprendizaje del perfil de egreso de la carrera) Una vez concluido el semestre los estudiantes deberdn saber: ~ Explicar los aportes y limitaciones del empirismo y del racionalismo en el desarrollo del pensamiento moderno. ~ Explicar el papel reorganizador de la sociedad a partir de las ideas y proyectos sociales desarrollados por la ilustracién. ~ Explicar el cardcter renovador de la dialéctica en la comprensién cientifica de la realidad. ‘VICERRECTORADO ACADEMICO DE INVESTIGACION Y POSGAADO DIRECCION GENERAL ACADEMICA Pagina Poriode 2018-2028© UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS - Explicar las ideas fundamentales de la utopia social del siglo XIX en biisqueda de la construccién de una sociedad ideal. - Explicar la contribucién y limitaciones del posi la realidad social. smo para las ciencias sociales en el andlisis de -Explicar las ra{ces filos6ficas de la critica al racionalismo desde las posiciones del irracionalismo, voluntarismo y filosofia de la vida. 7. PROGRAMACION DE UNIDADES CURRICULARES DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 1 NOMBREDELAUNIDAD: | Empirismo y Racionalismo OBJETIVO DELA UNIDAD: | Tdentificar el contesto sociocultural en al que Surge el pensamiento moderno ‘reando un nuevo método cientfico desde las vertientes del empirismo y del racionalismo, RESULTADOSDE Comprension del aport y lintadiones del empiriame y del radonalismo en el APRENDIZAJE DELA UNIDAD: | desarrollo del pensamiento moderno. ESCENARIOS | N°. Horas aprendizaje Teéricas fi DE APRENDIZAJE | N°, Horas Pricticas-laboratorio 4 cALcuLO DEHORAS DELA 1 Horas Presencales TUTORIAS 3 N°. Horas Aprendizaje Aula Virtual UTRABATO ; TRABAIO || Horas de Trabajo Auténomo PROGRAMACION CURRICULAR “ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTONOMO, ACTIVIDADES CONTENIDOS DE INVESTIGACION Y DE MECANISHIOSDE VINCULACION CON LA SOCIEDAD T Francis Bacon: Hlempiriamay al Tavestigacion en grupo, | Trabajos en grupo nformes, ‘étodo inductivo en la investiga claboracién deensayoso | ensayes,expesiciones, elaboracién dlasficacién de las ciencas; utopia socal. | restimenes con presentacién de | de pequefios documentales exposiciones 72. Thomas Hobbes: materialismo filoséfico, mecanicismo y explicacion ‘contracntalista del Estado yla sociedad. 43. René Descartes: Racionalismo y {dualismo, principios metodol6gicos del método cartesiano; contribucién alas, “4. Baruch Spinoza: Raclonalismo y rmonismo; libertad y felicidad: ideas politicas para a restructuracién de la sociedad; pantefsmo, 'S. Wilhelm Lefbniz: Racionalismo ‘monadolégico; aportes a la légica;ciencia sociedad Ideal ‘ICERRECTORADO ACADENICD DE INVESTIGACION ¥ FOSGRADO DIRECCION GENERAL ACADEMICA Perfodo 2018-2018 Pagina6. John Locke: Aportes ala teoria del Conocimiento; deismo; Teoria social beral: division de los poderes del Estado ‘monarauia constitucional. 7. David Hume: Escepticismo y empirismo Silos fico, agnosticism. 8 George Berkeley: idealismo subjetvo, ‘immaterialismo, y empirismo extremo, ‘METODOLOGIAS DE APRENDIZAJE: =a Problémica, ABP, el Portafolio Pedagégico, Matodo Cientifice RECURSOS DIDACTICOS: | Hulse clase centvos documentales, Videos, conferencing eRe proyector, computador BIBLIOGRAFIA: _Abbaenano, Neolds (1994): Historia dela filosofa. La flosofa del renacimten to {aflosofia moderna de los sigios XVILy XVI, vol. 2, Hora SA, Barcelone adibernoz, César (2008): Los grandes fiésofesy la vida en el cosmos, Ministerio de Cultura /Abya Yala, Quito. ~ Borén, Atilio (comp. (2003): La Filosofia Politica Moderna De Hobbes a ‘Marx, CLACSO, Buenos Aires, spebotin, A.M. (1960): Las docerinaspottico ~ sociales de la época ‘moderna, |, Ediciones Pueblos Unidos, Montevideo. pcodorov, Tavetan (1999): ET jardin imperfecto. Luces y sombras del pensamiento humanista, Paidés, Barcelona, DSFORETEDAD opkas stcas Biprpuoracs | urrua, | NOMBRE Smoraca cane BASICA COMPLEMENTARIA DATOS INFORMATIVOS DE. LA UNIDAD CURRICULAR No. 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: [La Tustracion OBJETIVO DE LA UNIDAD: | Comprender y valorarla ‘trascendencia del racionalismo y del empirismo en la conten ds erie pars tantornscn eee DELA Unto NOTIN) Congreso erasers aetna DELAUNIDAD. rsestucracién dela socedadestrepiaten ; z Remnico bel Le Mons triadic TeGiear ‘APRENDIZAJE N*, Horas Practicas- laboratorio 2 CALcuLo De HoRAs DELA ee 5 onap ee nits | cRors prensa tira TARA eer Boe | Horsede Trabajo Ausonmo PROGRAMACION CURRICULAR er Seen DIRECCION GENERAL AcADEica Pagina Perfozo 2038-2018UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS AED ADEE DETRAEATD AUTONOMO, ACTINDADES coxrespos DEINVESTiCACIONY DE | _ MECANIMOSDE TINCULACION CON LA SOCIEDAD a smeuiaieivcidyuomsnadia | cmeniintemsyess | Vanayee tpetconer Satouslans seainenatao ectacénde| _ebburatbnde pute 7. Voltaire: Critica de la sociedad feudal, te = anticlericalismo e iustracién. 3. Jean Jacques Rousseau: Teoria sobre la = a desigualdad social el contrato social; ciencia, arte y educacién, 4 La Enciclopedia y los fldsofos materialistas de la ilustraci6n: Pensamiento flloséfico y social de Diderot, Helvecio y D’Kolbach. '. Utopias de la llustracion: Las propuestas sociales de Meslier, Morelli, Mably y Gracus Babeuf para la reconstruccién igualitaria dela sociedad bajo principios comunistas. 6. Enmanuel Kant: Filosofia trascendental y critica; aportes ala clencia y ala teorfa del conocimiento. ‘METODOLOGIAS DE APRENDIZAJE: Ensefianza Problémica, ABP, el Portafolio Pedagogico, Método Clentifica RECURSOS DIDACTICOS: ‘Aula de clase, centros documentales, Videos, conferencias, talleres, proyector, computador BIBLIOGRAFIA: + Albornoz, César (2008): Los grandes filésofos y la vida en el cosmas, Ministerio de Cultura /Abya Yala, Quito. = Borén, Atilio (comp; (2003): La Filasoffa Politica Moderna De Hobbes a Marx, CLACSO, Buenos Aires. - Deborin, A. M. (1960): Las doctrinas politico - sociales de la época moderna, t. I, Ediciones Pueblos Unidos, Montevideo. Groethuysen, Bernardo (1993): Filosofia de la Revolucién francesa, Fondo de Cultura Econémica, México D. F - Israel, Jonathan (2012): La Tlustraci6n radical. La flosoffa y la construcctén de la modernidad, 1650 1750, | Fondo de Cultura Econémica, México D. F. = Puiggrés, Rodolfo (1945): Los enciclopedistas, Editorial Futuro, Buenos Aires. Todorov, Tavetan (1999): El jardin imperfecto. Luces y sombras del pensamiento humanista, Paidés, Barcelona, - Volodin, A. E. Plimak (1967): Las ideas revolucionarias de los siglos XVIII y XIX, Editorial Cartago, Buenos Aires, : DISPONIBILIDAD EN NOMBRE opras Fisicas BIBLIOTECA vinruaL BIBLIOTECA si__|_NO VIRTUAL BASICA - COMPLEMENTARIA TICERRECTORADO ACADEDICO DE INVESTICACION ¥ POSGRADO DIRECCIN GENERAL ACADEMICA Pagina Periode 2018-2028Sepeels SYLLABUS DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULARNo. 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: De la dialéctica idealista a la materialista OBJETIVO DELAUNIDAD: | Comprender la superacibn metodologica dela dialéctica respecto al reducclonismo naturalista en la interpretacién del desarrollo social. RESULTADOS DE Comprension del aporte metodoldgico de la dialéctica como superacion del APRENDIZAJE DELA UNIDAD: | reduccionismo naturalista en la interpretacién del desarcollo social. ESCENARIOS | N*. Horas aprendizaje Teéricas zi DE T APRENDIZAJE | N°. Horas Practicas- laboratorio 2 CALCULO DE HORAS DE LA 7 N° Horas Presenciales wo) Turorias N*- Horas Aprendizaje Aula Virtual Peake. or ral ‘énomo LAotenoaro _| Horas de Trabajo Aut PROGRAMACION CURRICULAR ‘ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTONOMO, ACTIVIDADES CONTENIDOS DEINVESTIGACION ¥ DE ERRORS VINCULACION CON LA SOCIEDAD T Georg Hegel Elidealismo objetivo, la Investigacion en grupo, | Trabajos en grupo, Informes, Aialécticay la explicacién hegeliana del claboraciondeensayoso | ensayos, exposiciones, elaboraciéa devenie social resimenes con presentaciénde | de pequefios documentales ‘exposiciones, 7. Karl Mane Flosoflamateriaista ~— = dialéctica, revolucién en el pensamiento social, la construceién de una teoria centfca dela sociedad. 3. Friedrich Engels: La dialéctica como = étodo de investigacién y contrbucion para el desarrollo dela ciencia. METODOLOGIAS DE APRENDIZAJE: Enseflanza Problémica, ABP, el Portafolio Pedagégico, Método Cientifico RECURSOS DIDACTICOS: ‘Aula de clase, centros documentales, Videos, conferencias, alleres, proyector, computador BIBLIOGRAFIA: ~ Bor6n, Atiio (comp, (2003): La Filasofia Politica Moderna De Hobbes a Marx, CLACSO, Buenos Aires, > Cueva, Agustin (1987): La teorfa marxista. Categorias de base y problemas actuales, Editorial Planeta, Quito. Kohan, Néstor (2013): Nuestro Marx, La Oveja Roja, Madrid. ~ Lenin V. I. (1979): Las tres fuentes y las tres partes incegrantes del marxismo, en Obras Escogidas, t 1. Editorial Progreso, Moscé. ~ Lenin V. 1. (1979): Carlos Marx (Breve esbozo biogréfico con una exposicién del marxisma), en Obras Escogidas, t 1. Editorial Progreso, Mosci. ~ Lowith, Karl (2008): De Hegel a Nietzsche. La qutebra revolucionaria del pensamiento en el siglo XIX, Katz Editores, Buenos Aires. “TcERRECTOADO ACADENICO DE NVESTIACONTRORGRIDS ar DIRECCION GENERAL AcADEMCA Pagina’ Perfode 2018-2018UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS TISPORTIDAD 1 onpas risicas ENpnuoTeca | vimrua, | ‘NOMBREGIBLIOTECA a NG BASICA COMPLEMENTARIA [DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 4 ] NOMBRE DELA UNIDAD: Socialismo y Comunismo ‘OBJETIVO DELA UNIDAD: Diferenciar las principales propuestas dela utopia social decimonénica para la construccién de un mundo mejor. RESULTADOS DE Familiarizacion con las principales propuestas de la utopia social decimonénica APRENDIZAJE DELA UNIDAD: | para a construccién de un mundo mejor. i ESCENARIOS | N°, Horas aprendizaje Teéricas 8 DE APRENDIZAJE | N*. Horas Précticas-laboratorio : ‘cALCULO DE HORAS DELA a N’-Horas Presenciales a TuToRias z N°. Horas Aprendizaje Aula Virtual TRABAIO ae TRABAIO | Horas de Trabajo Aut PROGRAMACION CURRICULAR {CTIVIDADES DETRABAO AUTONOMO, ACTIVIDADES conTenDos DE INVESTIGACION ¥ DE Bog VINCULACION CON LA SOCIEDAD Claude Henri de Rowvray conde de ThvestigacGn en grupo, | Trabajos en grupo informes, Saint Simon: La utopla socll ola elaboracién deensayoso | ensayos, exposiciones,elaboracién | bisqueda de una socledad Ideal enbasea | resimenes con presentacén de_| de pequefos documentales lacenela yla tenia exposiciones > _[z.Robert Owen: El comunisme wtipic, a cooperativismo y condiciones parala construccién dela sociedad dela equidad 3. Charles Fourier: El socalismo utdplco, la socledad dela armonfa social mediants 1a construcein de falansterio.Critca de [la socedad industrial pitas. METODOLOGIAS DE APRENDIZAJE: | Ensefanea Problémica, ABP, el Porafolio Pedagagico, Wetoda Cleneico RECURSOS DIDACTICOS: ‘Aula de clase, centro docimentales, Videos, conforencas tllere, proyector, computador ‘BIBLIOGRAFIA: ~ Beer, Max (2012): Historia general del socialismo y de las luchas sociales, Cultura Libertaria, Quito. - Desanti, Dominique (2012): Los socialistas ut6picos, Editorial Anagrama, Barcelona, 1973. VICERRECTORADO ACADEMICO DE INVESTIGACION ¥ POSGRADO DIRECCION GENERAL ACADEMICA Pagina? Periodo 2038-2038SYLLABUS" | Engels, F (1976): Del socialismo utdpico al socialismo cientifca, en © Marx, R Engels, Obras Escogidas, Il, Editorial Progreso, Mosci. Barcelona, ~ Morton, A. L. (1970): Las utopfas socialistas, Ediciones Martinez Roca S. A, Ediciones Martinez Roca S. A. Mattelart, Armand (2000): Historia de la utopfa planetaria, Paidés, Barcelona. ~ Kohan, Néstor (2003): Ideario socialisea, Volodin, A. E. Plimak (1967): Las ideas revolucionarias de los siglos XVIII y XIX, Editorial Cartago, Buenos Longseller, Buenos Aires, Aires. DISPONIBILIDAD opras Fisicas ENBIBLIOTECA VIRTUAL NOMEAE BIBLIOTECA IRTUAL, si_|_No BASICA COMPLEMENTARIA i DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 5 alternativa a la metafisicareligiosa y flos6fica. La Sociologia como ciencia dela sociedad. NOMBRE DE LA UNIDAD: Positivismo OBJETIVO DEA UNDADY | Compendia aroaiory Is TaTaons RIGS denser ylscommran eared son TESULTADOSDE Carpe delice anorectal Gas Pa APRENDIZAJE DELA UNIDAD: | Senrclsdolascacsyacom arcade ESCENARIOS | N°. Horas aprendizaje Teéricas i oe APRENDIZAJE | N°, Horas Practicas- laboratorio if cAvcuto pe noRaspEia 1 ora Presences 7 TuTORIAS z 1 Has Arena ala Viral Ta Fea eee casas PROGRAMACION CURRICULAR TACHIVIDADES DE TRABATD AbrONoMo, Acrivipaoes cowresipos DEINVESTICACIONYDE. | MECANISMOSDE VINCULACION CON La soaisDAD 1. Auguste Comte: El positivisme como Tnvestigacién en grape, | Trabajas en grapo, Informes, elaboracién de ensayos o restimenes con presentacién de exposiciones ensayos, exposiciones, elaboracién de pequefios documentales 2. John Stuart Mill El positivismo inglés Elempirismo y la induccién, critica romdntica de ia sociedad y reforma social. ‘3. Herbert Spencer: El evolucionismo filoséfico y su teoria positivista dela DIRECCION GENERAL ACADEMICA Periods 2018- 2016 sociedad. “TcemnecTonooacabEvis)DEINTETONION PSO PaginasUNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS 3. Friedrich Nietzsche: La filosofia de la vida irracionalista, transmutacion de los valores, superhombre y eterna retorno. METODOLOGIAS DE APRENDIZAJE: Ensefianza Problér Clentifico ica, ABP, el Portafolio Pedagigico, Método RECURSOS DIDACTICOS: ‘Aula de dase, centros documentales, Videos, conferencias, talleres, proyector, computadara BIBLIOGRAFTA: + Lowith, Karl (2008): De Hegel a Nietzsche, La quiebra revolucionaria del pensamiento en el siglo XIX, Katz Editores, Buenos Aires. + Lukas, Georg (1972): El asaito a la razén. La trayectoria del irracionalismo desde Schelling hasta Hitler, tercera edicién, Ediciones Grijalbo S.A, Barcelona. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA (para todas las unidades): 1, Abbagnano, Nicolds (1994): Historia de la filosofia. La filasofia del renacimiento y la filosofia moderna de los siglos XVII y XVI, vol. 2, Hora S.A., Barcelona. 2. Academia de Ciencias de la URSS (trad. Adolfo Sanchez Vazquez) (1960): Historia de la Filosoffa, Editorial Grijalbo, México. 3. Atlas Universal de Filosofia (s, ): Editorial Océano, Barcelona. 4. Biblioteca Basica del Pensamiento (100 libros fundamentales del pensamiento filoséfico) (1983-1985): Ediciones Orbis S.A., Barcelona, 5. Copleston, Frederick (1996); Historia de la Filosofia, tercera edicién, Editorial Ariel S.A. 6, Ferrater Mora, José (1998): Diccionario de filesofia, Editorial Ariel S. A, segunda edicién Barcelona. 7. Geymonat, Ludovico (1985): Historia de la flosofia y de la ciencia, Editorial Critica, Barcelona 8, Hottois, Gilbert (1999): Historia de la Filosofia: del Renacimiento a la Posmodernidad, Ediciones Cétedra SA, Madrid, 9. Huisman, Denis (1997): Diccionario de las mil obras claves del pensamiento, Editorial Tecnos, Madrid. 10. Savater, Fernando (2008): La aventura del pensamiento, Editorial Sudamericana, Madrid. 11. Siglo XXI Editores (1990): Historia de la Filosofia, México. 12. Stdrig, Hans Joachim (2000); Historia Universal de la Filosofia, Editorial Tecnos S.A., Madrid. 13. WW.AA, (2009): Los libros de los fildsofos, tercera edici6n, Ariel, Barcelona. 14. Watson, Peter (2006): IDEAS. Historia intelectual de la humanidad, Critica, Barcelona. DISPONIBILIDAD | a NOMBRE BIBLIOTECA opRas Fisicas ex BELT ECA VIRTUAL a BASICA COMPLEMENTARIA ‘WcERRECTORATO ACADENICO DE NVESHGAEENVPOSIRADO: DIRECCION GENERAL ACADEMICA Pagina Period 2028-2018SYLLABUS METODOLOGIAS DE APRENDIZAJE: Ensefianza Problémica, ABP, e] Portafollo Pedagdgico, Método Cientifico RECURSOS DIDACTICOS: ‘Aula de clase, centros documentales, Videos, conferencias, talleres, proyector, computador BIBLIOGRAFIA: = Comte, Augusto (2006): La flosofia positiva, Editorial Pornia, México. = Quesada, Julio (2003): Otra historia de la Filosofia, Editorial Ariel, Barcelona. - Hirschberger, Johannes (1986): Historia de la Filosofia, t., Editorial Herder, Barcelona, DISPONIBILIDAD OBRAS FISICAS EN BIBLIOTECA VIRTUAL NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL st_|_NO BASICA COMPLEMENTARIA DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 6 ‘NOMBRE DE LA UNID: Irracionalismo y Filosofia de la vida OBIETIVODELAUNIDAD! — Ueniear lr orgsrs de Te alta a radoalano wodene oy Sia ‘asm cot lester densest dls ESULTADOEDE Ta ewes Oe ia ao wale por Pa APRENDIZAVEDELA DAD, | wens nacbueaas wlutasoas) easocalone ESCENARIOS | N°. Horas aprendizaje Teéricas 7 be APRENDIZAJE | N°. Horas Practicas- laboratorio: % CALCULO DE HORAS DE LA a erimmaathae Uma TUTORIAS z W.llorasAprendiaje aa Viral Ta 5; TRABAO | ras de Trabajo Autnome PROGRAMACION CURRICULAR AERIVDADESDE TRABATO AUTONOMO, ACTIVIDADES conrewpos DEINVESTICACIONY DE Mecanisvios DE VINCULACION CONTA SOCIEDAD 1 Arthur Schopenhahuer: EI irracionalismo; el mundo como voluntad Tepresentacién, pesimismo filos6fico. Tnvestigacion en grupo, elatoracién de ensayas 0 resdimenes con presentacién de exposiciones Trabajos ‘en grupo, informes, ‘ensayos, exposiciones, elaboracién de pequefios documentales 2. Soren Kierkegaard: El existencialismo, la dialéctica negativa ylos tres estadios en el camino de la vida. "VICERRECTORADO ACADEMIOO DE INVESTIGACION Y POSGRADO DIRECCION GENERAL ACADEMICA Perio 2038-2018 Pagina8, RELACION DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS RESULTADOS 0 LOGROS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA {Copiar los elaborados por cada unidad) EL ESTUDIANTE DEBE (Evidencias de aprendizae: Conacimientos, habilidades valores) @) Comprension del aporte y limitaciones del empirismo y del racionalismo en el desarrollo del pensamiento moderno. Explicar [os aportes y limitaciones del empirismo y del racionalismo en el desarrollo del pensamiento moderno. ') Comprension de la trascendendia del movimiento cultural de la Hustracién en la reestructuracion de las sociedades precapitalistas. Explicar el papel reorganizador de la sociedad a parr de las ideas y proyectos sociales desarrollados por la | itustracion, © Comprension del aporte metodolégico de Ta dialéctica como superacién del reducclonismo naturalista en la interpretaci6n del desarrollo social. Explicar el cardcter renovador de la dialéctica en la comprensién cientifica dela realidad. @) FamiliarizaciOn con las principales propuestas de la utopfa social decimonénica para la construccién deun mundo mejor. Explicar las ideas fundamentales de la utopia socal del siglo XIX en bisqueda de la construccién de una sociedad ideal. ©) ComprensiGn del cardcter innovador y de las limitaciones del positivismo para el desarrollo de la ciencia y la comprensi6n de la realidad social Explicar la contribucion y limitaciones del positvismo para las ciencias sociales en el andlisis de la realidad social 1 Wentificacion de los origenes de la critica al racionslismo moderno por parte de corrientes irracionalistas, voluntaristas y existenclalistas. Explicar las raices flosOficas de la critica al racionalismo desde las posiciones del irracionalismo, ‘voluntarismo y filosofia dela vida. 9. EVALUACION DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE e PRIMER ‘SEGUNDO TECNICAS HEMISEMESTRE HEMISEMESTRE (PUNTOS) _ (PUNTOS) Evaluacién escrita 0 practica, parcial o (10 Puntos) (10 Puntos} final ‘Trabajo aut6nomo y/o virtual (Puntos) (Puntos) ‘Trabajos individuales (5 Puntos) (5 Puntos) Trabajos grupales (5 Puntos) (5 Puntos) Trabajos integradores (Puntos) { Puntos} ‘TOTAL | (20 Puntos) (20 Puntos) _ —— "VICERRECTORADO ACADENICO DE INVESTIGACIONY POSGRADD. DIRECCION GENERAL ACADEMICA Peviodo 2018-2028, PéginaSYLLABUS 10. PERFIL DEL DOCENTE QUE IMPARTE LA ASIGNATURA. Agregado a Tiempo Completo, Méster en Artes en Sociologia por la Universidad de Sofia - Bulgaria y Doctor por la Universidad de Salamanca. Firena ies, Vecha &-!0- 201% VICERRECTORADO ACADEMICO DE INVESTIGACION ¥ POSGRADO DIRECCION GENERAL ACADEMICA Piginal2 Periodo 2018-2018