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    This document summarizes the physical education project for a 4th grade class of 25 students at College Nicolas Trochon. It includes 3 axes for the school project, 2 axes for the physical education department project, and 6 axes for the class project. It also provides information on the class characteristics, expected outcomes, skills targeted, and a proposed sequence of learning with a focus on warmup routines and peer tutoring.

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    TD 1 Collège Nicolas Trochon (77) - Natation - 4èmes

    PROJET ETABLISSEMENT PROJET EPS PROJET DE CLASSE


    Axe 1 : Faire réussir et progresser tous les élèves Axe 1 : Valoriser les réussites Axe 1 - Valoriser la réussite des élèves malgré leurs
    différence motrices afin de progresser —> Axe 1 projet
    malgré les difficultés établissement
    Axe 2 : Construire le citoyen éclairé de demain d apprentissage et de Axe 2 - Donner l’envie de pratiquer à tous les élèves
    comportement pour les faire progresser —> caract. 2, 3, 6, 7
    Axe 3 : Ouvrir le collège sur son environnement Axe 3 - Améliorer le partage et les interactions —>
    Axe 2 : S engager dans une caract. 4
    Données établissement Axe 4 - Dvlp les capacités d’attentions et de
    pratique raisonnée de façon
    concentrations des élèves —> caract. 2 & 3, axe 1
    Collège urbain, accueillant 300 élèves. responsable EPLE & EPS, domaine 2 S4C

    Axe 5 - Dvlp la motricité et la compréhension de celle-ci


    Axe 3 : Lutter contre toute —> axe 2 EPLE & EPS, CG1, 4 & 5.
    forme d e clusion
    Axe 6 - Responsabiliser les élèves —> axe 2, CG3

    CARACTERISTIQUES DE CLASSE

    25 élèves : 14 garçons, 11 filles

    Classe d namique mais qui s parpille vite et sort de la tâche demandée. PROGRAMMATION
    Difficult s engager sur la durée (culture du zapping)

    Les relations entre eux sont globalement bonnes, mais des clans sont clairement identifiés

    Les règles de la classe sont souvent détournées

    Peu de pratique sportive en dehors de l EPS, et peu d inscrits l AS

    Niveau moteur faible, mis à part 4/5 élèves du fait de leur pratique extérieure
    PROGRAMMES CA1

    Attendus de fin de cycle


    - Gérer son effort, faire des choix pour réaliser la meilleure performance dans au moins deux familles athlétiques
    - S engager dans un programme de pr paration individuel ou collectif
    - S chauffer avant un effort
    - Aider ses camarades et assumer différents rôles sociaux
    LOGIQUE APSA
    Compétences visées pendant le cycle NATATION
    - Mobiliser, en les optimisant, ses ressources pour réaliser la meilleure performance possible à une échéance donnée.
    - Se pr parer l effort et s entrainer pour progresser et se d passer. Activité de performance
    - Utiliser des rep res e t rieurs et des indicateurs ph siques pour contr ler son d placement et l allure de son effort. individuelle avec influence
    - Maitriser les r les d observateur, de juge et d organisateur. des ressources
    - Prendre en compte des mesures relatives à ses performances ou à celles des autres pour ajuster un programme de personnelles
    préparation.
    Gestion de l effort et de la
    mobilisation des
    CARACTERISTIQ ES DANS L ACTI ITE ressources

    Ont tous validé le savoir nager en 6ème. Acquisition d habiletés


    motrices fermées
    Les élèves s arr tent chaque longueur du fait du fort essoufflement et de la fatigue engendr e par l effort.

    Profils dominants : élèves « bagarreurs » et apnéistes

    La technique de nage se dégrade au fil des longueurs

    PROJET DE SEQ ENCE D APPRENTISSAGE

    DEMARCHE D ENSEIGNEMENT
    - Mettre en place une routine de déplacement et d’échauffement —> Axe concentration/ attention projet de classe,
    axe 5 du projet de séquence « savoir s’échauffer », groupe EPIC « structurer & reproduire des formes de travail
    - Système de tutorat —> projet séquence observation axe 1 & 2, P EPLE axe 1 & 2, P EPS axe 3, AFC 4, D2 S4C,
    Groupe Cooper@ction.

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