Mabisa ba ang Online Learning?

I. Panimula

Sa isang tradisyonal na silid aralan, madalas kang natututo sa pamamagitan ng

pakikinig, pagbabasa, pagsusulat, at paggawa ng iba pang mga aktibidad na idinisenyo ng
iyong guro. Ang mga klase sa online ay magkaiba dahil hindi ka na sa parehong lokasyon ng
iyong tagapagturo at ibang mga mag-aaral. Sa katunayan, marahil ay hindi mo makikilala ang
iyong magtuturo o kapwa mag-aaral nang personal. Ngayon ang Coronavirus (COVID19) ay
pumipigil sa mga mag-aaral at kawani, sa maraming mga campus na magkita nang harapan.
Ang mga institusyon ng pag-aaral ay kailangang bumuo ng kahalili na mga pamamaraan sa
paghahatid ng edukasyon upang ilipat ang silid-aralan sa online. Nagresulta ito na ipasara
ang lahat na paaralan sa buong mundo. Pandaigdigan, higit sa 1.2 bilyong mga bata ang wala
sa silid aralan. Bilang isang resulta, ang edukasyon ay nagbago nang malaki, na may
natatanging pagtaas ng e-learning kung saan ang pagtuturo ay isinasagawa nang malayuan
at sa mga digital platform. (Lalalni, 2020) Para sa maraming mag-aaral, ang mga klase sa
online ay isang paraan lamang upang matupad ang mga kinakailangan sa kurso at yunit.
Mayroong kakulangan ng hangarin at mithiin na matuto. Ang mga mag-aaral ay hindi lamang
na-uudyok sa mga klase sa online. Ang mga mag-aaral ay kukumpletuhin lamang ang
kanilang mga takdang-aralin upang makatanggap ng kredito para sa isang passing na marka,
kaysa sa nakikipag-ugnayan sa materyal na kurso.

II. Paglahad ng Counterargument o mga Argumentong Tumututol o Kumokontra sa iyong Tesis

Ang Online Classes ay ang pinakamahusay na paraan para sa Matuto ng Mga Mag-aaral

Ang pag-aaral sa online ay tumataas sa mga nagdaang taon, at talagang hindi mahirap
makita kung bakit. Sa isang banda, ang mga kurso sa eLearning ay naging tanyag ng isang
simpleng kabutihan ng pagiging mas maginhawa kaysa sa tradisyunal na mga kursong harap-
harapan. Ang mga mag-aaral ay maaaring maging mas comportable sa kanilang mga paligid
at maaaring makisali sa nilalaman ng multimedia at mga materyales sa pag-aaral sa
anumang oras na pinaka maginhawa sa kanila. Kahit na mas mabuti na hindi nila kailangang
maglakbay kahit saan upang mag-aral, maaari lamang silang mag-log in sa virtual campus
mula sa kaginhawaan ng kanilang sariling tahanan o opisina. Ang mga kurso sa online ay
madaling ma-access sa abot-kayang badyet. (Dexway, n.d.)
Bilang karagdagan sa kaginhawaan at gastos, isang malaking bilang ng mga mag-aaral
ang bumaling sa mga kurso sa pag-aaral sa online dahil ang pag-aaral online ay naging mas
mahusay na paraan upang matuto. Ang mga mag-aaral na seryoso tungkol sa pagpapabuti
ng kanilang pag-unawa, pag-aaral ng mga bagong kasanayan at pagkakaroon ng mahalagang
kwalipikasyon ay masigasig na magpatala sa uri ng kurso na magiging pinakamabisa.
Ang mga online na kurso ay nagbibigay ng buong kontrol sa mga mag-aaral sa kanilang
sariling pag-aaral, ang mga mag-aaral ay nakapagtrabaho sa kanilang sariling bilis.
Nakakagalaw sila nang mas mabilis sa mga lugar ng kurso na sa tingin nila ay komportable
sila, ngunit mas mabagal sa mga iyon na kailangan nila ng kaunting oras pa. (Dexway, n.d.)
Ang kahusayan sa oras ay isa pang lakas na dinala ng format ng pag-aaral sa online.
 Ang hindi magkakaugnay na komunikasyon sa pamamagitan ng mga program sa online na
kumperensya ay nagbibigay-daan sa propesyonal na gawain sa pamilya, at mga iskedyul ng
pag-aaral upang lumahok sa mga talakayan sa klase. Maaaring ma-access ng mga mag-aaral
ang kanilang mga kurso sa anumang oras ng araw o gabi. Dagdag dito, mayroon silang
patuloy na pag-access sa mga lektura, materyales sa kurso, at talakayan sa klase.

III. Paglahad ng Iyong Posisyong o Pangatwiran Tungkol sa isyu

A. Ang mga klase sa online ay hindi epektibo sa pagtuturo sa mga mag-aaral.
Ang mga mag-aaral ay hindi lamang na-uudyok sa mga klase sa online. Mayroong
kakulangan ng pagpayag at pagnanais na matuto. Kadalasan ang mga ito ay madali
magkaroon ng passing na marka at mahusay sa oras, ngunit ang mga kinalabasan ng
pag-aaral ng mag-aaral ay madalas na maging mas mahirap. Ang mga mag-aaral ay
kukumpletuhin lamang ang kanilang mga takdang-aralin upang makatanggap ng kredito
para sa isang passing na marka, kaysa sa nakikipag-ugnayan sa materyal na kurso. Dahil
ang mga kurso sa online ay may posibilidad na magkaroon ng higit sa 100 mga mag-
aaral, ang karamihan sa mga takdang aralin ay maikli at simple. Ang mga takdang-aralin
ay idinisenyo upang madaling ma-marka upang mapaunlakan ang napakaraming mag-
aaral sa halip na maging mga takdang-aralin kung saan ang mga mag-aaral ay maaaring
makipag-ugnay sa materyal nang mas malalim. Maraming mga mag-aaral, lalo na ang
mga nagpapaliban, ay maaaring makahanap ng kanilang sarili sa pag-cramming para sa
mga deadline at pagsusulit sa pagtatalaga dahil hindi nila pinlano ang mga oras ng pag-
aaral sa buong semester. Hindi ito isang mabisang paraan upang matuto. (Weel, 2020)

Ang Online Classes ay hindi para sa lahat.

Ang Equity at Accessibility to Technology, bago ang anumang online na programa ay

maaaring umasa na magtagumpay, dapat itong magkaroon ng mga mag-aaral na
maaaring mag-access sa online na kapaligiran sa pag-aaral. Ang kakulangan ng pag-
access, maging para sa pang-ekonomiya o pang-logistik na kadahilanan, ay magbubukod
ng kung hindi man karapat-dapat na mga mag-aaral mula sa kurso. Ito ay isang
makabuluhang isyu sa kanayunan at mas mababang mga kapitbahayan ng
socioeconomic. Bukod dito, nagsasalita mula sa isang pang-administratibong pananaw,
kung ang mga mag-aaral ay hindi kayang bayaran ang teknolohiya na ginagamit ng
institusyon, mawawala sila bilang mga customer. Hinggil sa pag-access sa Internet na
nababahala, hindi ito pangkalahatan, ang pag-access sa Internet ay nagdudulot ng isang
makabuluhang gastos sa gumagamit. Ang ilang mga gumagamit ay nagbabayad ng isang
nakapirming buwanang rate para sa kanilang koneksyon sa Internet, habang ang iba ay
sinisingil para sa oras na ginugol nila sa online. Kung ang oras ng mga kalahok sa online
ay limitado ng dami ng pag-access sa Internet na maaari nilang kayang bayaran, kung
gayon ang tagubilin at pakikilahok sa online na programa ay hindi magiging pantay para
sa lahat ng mga mag-aaral sa kurso. Kung hindi nila pag-aari ang mga kagamitang ito sa
teknolohiya, hindi sila magtatagumpay sa isang online na programa. (Hindi alam, n.d.)

Online Classes ay draining

 Ang mga klase sa online ay hindi nangangako ng mga pagkakataong pang-edukasyon na
ginawa sila. Upang matagumpay na makilahok sa isang online na programa, ang mga
mag-aaral ay dapat na maayos, may pagganyak sa sarili, at nagtataglay ng mataas na
antas ng kasanayan sa pamamahala ng oras upang makasabay sa bilis ng kurso. Para sa
mga kadahilanang ito, ang edukasyon sa online ay hindi angkop para sa mga mas bata
na mag-aaral at iba pang mga mag-aaral na umaasa sa mga nag-aaral at nahihirapan sa
pag-aako ng mga responsibilidad na hinihiling ng online na tularan. Karamihan sa mga
mag-aaral ay pinatuyo kapag nasa isang online na klase, Ang mga Mag-aaral ay hindi
maaaring itaas ang kanilang mga kamay upang magtanong sa panahon ng isang
panayam upang linawin ang impormasyon o upang ibahagi ang kanilang sariling mga
ideya sa klase. Mas ginagawang mahirap para sa mga mag-aaral na maunawaan ang
materyal at bumuo ng mga bagong koneksyon sa kanilang utak. Mayroon ding maliit na
pakikipag-ugnayan sa mga mag-aaral. Maaari itong maging mas mahirap na lumikha ng
mga pangkat ng pag-aaral at bumuo ng mga relasyon sa kanilang mga kapantay. Ang
mga mag-aaral ay walang parehong mga pagkakataon upang makagawa ng mga bagong
kaibigan o network sa mga tao sa kanilang larangan. (Strengths and Weaknesses of
Online Learning, n.d.)

IV. Kongklusyon
Ang pag-aaral sa online ay tumataas sa mga nagdaang taon, at talagang hindi mahirap
makita kung bakit. Sa isang banda, ang mga kurso sa eLearning ay naging tanyag ng isang
simpleng kabutihan ng pagiging mas maginhawa kaysa sa tradisyunal na mga kursong
harapan. (Dexway, n.d.) Ang Coronavirus (COVID19) ay pumipigil sa mga mag-aaral at
kawani, sa maraming mga campus, na magkita nang harapan. Ang mga institusyon ng pag-
aaral ay kailangang bumuo ng kahalili na mga pamamaraan sa paghahatid ng edukasyon
upang ilipat ang silid-aralan sa online. Sa biglaang paglilipat na ito palayo sa silid-aralan sa
maraming bahagi ng mundo, ang ilan ay nagtataka kung ang pag-aampon ng online na pag-
aaral ay magpapatuloy na mananatili pagkatapos ng pandemya, at kung paano
makakaapekto ang nasabing pagbabago sa pandaigdigang merkado ng edukasyon. Para sa
kadahilanang ito ang mga mag-aaral ay kinakailangang magkaroon ng mga klase sa online na
hindi gaanong epektibo para sa karamihan sa mga mag-aaral na may posibilidad silang
magpaliban at mag-cram pagdating ng deadline. (Lalalni, 2020) Sa pamamagitan ng mga
mag-aaral na ito ay kulang sa pagganyak at magsumite lamang ng mga gawa alang-alang sa
kanilang mga marka. Ang mga klase sa online ay nangangailangan din ng alinman sa isang
computer o laptop at isang maaasahang koneksyon sa internet. Hindi lahat ng mga mag-
aaral ay may access sa mga ganitong uri ng mapagkukunan, maging ito man ay para sa
pananalapi o iba pang mga kadahilanan, at maaari itong ilagay sa isang kawalan sa kanilang
iba pang mga kamag-aral. Ang pag-aalok ng mga online na klase ay tiyak na makakatulong sa
mga mag-aaral na kung hindi ay hindi makakapasok sa mga sesyon ng klase sa silid.
Gayunpaman, nabigo silang magbigay ng isang tunay na edukasyon na may pagbibigay diin
sa kaginhawaan kaysa sa kritikal na pag-iisip. Kailangan namin ng mga klase sa online upang
muling ayusin ang kanilang sarili upang ang mga mag-aaral ay maaaring magkaroon ng isang
karanasan sa pag-aaral na talagang magbibigay ng kalidad ng edukasyon. (Weel, 2020)