Pismena priprema za Životne vještine i stavove

Razred: IX
Nastavna jedinica: način reagovanja na sukob

Ciljevi: poboljšati sposobnost rješavanja sukoba mirnim putem, kontrolisati ponašanje kada se
nađemo u sukobu

Vještine: usavršavanje vještina komuniciranja i izabrati prava rješenja kada se nađemo u

sukobu

Trajanje:
- uvodni dio: 5 min.
- srednji dio: 30 min.
- završni dio: 10 min.

Didaktički materijal: papir za samostalan rad

Organizacija: grupni, individualni

Posebne napomene: Organizacija rada zavisna od broja učenika u odjeljenju.

Tok aktivnosti:

1. Objasniti šta je sukob i kako dolazi do sukoba.

Sukob je situacija međusobnog neslaganja dviju ili više strana koja uključuje različite interese
ili vjerovanje da njihovi interesi ne mogu biti istovremeno zadovoljeni.
  To je oblik suprotstavljanja dvije ili više strana zasnovan na nesuglasivosti ciljeva, želja ili
vrijednosti.

  Sukob se može pojaviti kad postoji:

   1. interakcija među strankama

   mora postojati mogućnost direktnog ili indirektnog kontakta
   2. neuskladive razlike
   potrebne su neuskladivosti razlika koje dovode do ponašanja odnosno aktivnosti koje
suzbijaju, ometaju ili umanjuju vrijednost karakteristika druge strane
   3. korisnost sukoba
    do sukoba dolazi kada jedna strana procijeni da ima veću korist od ulaska u sukob ili bar
manju štetu ako započne sukob nego ako pokuša tolerirati postojeće razlike.

2. Podijeliti učenike u grupe i podijeliti materijal: hamer papir, marker i sl. Poslije
organizovanja grupa učenicima pročitati priču koju je nastavnik/ca pripremio/la. Priča mora
sadržavati radnju sa sukobom kako bi učenici mogli riješiti problem.
Nakon pročitane priče grupama podijeliti sadržaj teksta o načinu reagiranja na sukob prema
Roloffu. Učenici će pomno pročitati tekst, i zajedničkim dogovorom riješiti sukob, pomno
birajući metode koje su ponuđene.
Nastavnik će usmjeravati grupe na rješenje problema i saslušati njihova mišljenja.
Učenicima omogućiti dovoljno vremena da razrade plan kako bi riješili sukob.
3. Kada se završi sa radom, svaka grupa će hamer papir zalijepiti na tablu nakon čega
slijedi prezentacija. Izlaganje mora biti jasno i tražiti od učenika da detaljno obrazlože način
koji su izabrali za rješenje sukoba.
 Poslije prezentacije sa učenicima razgovarati o njihovim iskustvima sa sukobom. Kako se
osjećaju kada se nađu u sukobu i na koji način rješavaju sukob.
Na kraju časa sa učenicima obaviti razgovor o nastajanju velikih posljedica ukoliko se
pristupi tjelesnom kažnjavanju, i da se takav način rješenja sukoba treba izbjegavati.

Ishod časa: ukazati na značaj rješenja sukoba mirnim puten, tražiti savjet od drugih

Način reagiranja na sukob

(prema Roloffu)

Osveta
Mrziti osobu Tjelesna agresija
Uništiti nešto što je njezino Pucati na osobu
Prevariti osobu Udariti osobu
Napiti se Ubosti osobu
Uzeti neku tabletu Udariti je nogom
Prisvojiti nešto što pripada toj osobi Kazniti osobu
Okrenuti druge protiv te osobe Gurnuti je
Otjerati osobu
Lagati osobu
Ignorirati osobu
Ismijati osobu Društveno pozitivne reakcije
Pomoći osobi da se popravi
Nazadovanje Sažalijevati je
Tražiti savjet od drugih Oprostiti joj
Plakati Razgovarati s osobom
Moliti za milost Biti iskren s njome
Predati se brigama Razmisliti što činiti
Duriti se Nastojati je pridobiti
Osjećati se krivim Pustiti ososbu na miru
Ne zneti što činiti
Pobjeći

Verbalna agresija
Prepirati se s osobom
Uhvatiti je ne trik
Vikati na osobu
Prijetiti osobi
Pričati drugima o incidentu
Učiniti da se osjeća krivom
Tražiti pomoć od drugih