《孔乙己》课后练习答案

　　　　
　　一、小说中有哪几处写到众人的哄笑?他们为什么而笑?作者用众人的笑来贯
穿孔乙己的故事，有什么用意?
第一次笑，出现在孔乙己刚到店，酒客的笑。几乎是一种看到新伤疤后反射性的笑，为下
文孔乙己偷书作为铺垫和证据。
第二次笑，酒客质疑孔乙己偷窃，因为孔乙己的回答而哄笑。
第三次笑，反问孔乙己为何没有中举人，此刻突出了众人对于惨遭科举制度的摧残的孔乙
己的看热闹的心态。
第四次笑，孔乙己因为偷窃被打折腿，老板与酒客笑。突出的是社会环境下人民对于他人
的麻木，取乐，及嘲笑。
笑作为人物的塑造和线索四处贯穿全文，是为了突出在封建科举制的大环境
下，落魄书生的凄惨和淘汰，而一群看客，麻木不仁，对孔乙己的遭遇以笑柄
看待，用近似哄笑去嘲讽他，当代人民的冷漠麻木。更加烘托了当代封建社会下
冷酷的产物。
　　　　
　　二、细读课文，探究下面的问题。
　　　　
　　1、小说对孔乙己的描写，哪些地方是正面描写?哪些地方是侧面描写?由这
些描写可以看出孔乙己是怎样的一个人?
孔乙己的外貌，神态，语言等大多数为正面描写，酒客们对于孔乙己的言语
都是侧面描写，通过多方面的角度描写孔乙己，树立了一个高大却无能，有特
长却好吃懒做，可怜却又不思进取的可怜可恨的书生角色，烘托了孔乙己是封
建科举大时代下一个卑微，可哀的牺牲品。
　　　　
　　2、作者为什么要通过一个小伙计“我”的眼光来讲述孔乙己的故事?体会一
下这种写作角度与直接用第三人称描写的不同效果。
　　“我”为第一人称叙述，通过一个十二岁孩子的视角，描写了当时人们的
冷酷无情，看待“热闹”时事不关己，麻木不仁的形象，更加衬托出可怜的孔
乙己在时代背景和讥讽下的可悲。第一人称相较于第三人称更加具有真实和亲切
性。　　
　　　　

　　三、联系上下文，揣摩下列句子中划线的字词，这样用词有什么好处？
　　　　
　　1、便排出九文大钱。
排一词，突出了孔乙己生活拮据，但是分文不少，却又对本就不多的钱有些
不舍，只能使劲挤一挤，艰难的排出来。
　　　　　　　　　
　　2、他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢?”孔乙己立刻显出颓
不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话;这回可是全是之乎者也之类，一
些不懂了。
以夸张的手法，突出了酒客们的话直击孔乙己内心的痛处，让他内心建设坍
塌后脸上也不由得笼罩的悲伤与颓废。　　　　
　　　　
　　3、孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。
与使人快活正好有相反的意为，说明孔乙己的存在是作为一个笑话一样的存
在，虽然能用痛处“逗乐”大家，但是并没有有人真正把孔乙己当回事，突出
了他以一个笑话的形式毫无地位的存在着。　　　　
　　　　
　　4、我到现在终于没有见──大约孔乙己的确死了。
虽然是一组反义词，但是用在此处并不矛盾，大约表示的是在没有人再提起
和见过孔乙己后，大致的猜测。而的确指在当时的环境下，结合孔乙己好吃懒做
的品行，一定活不下去。　　　　
　　　　
　　　　
　　四、对造成孔乙己悲剧命运的原因，有多种看法：有的说他是科举制度的牺
牲品，有的说是冷酷无情的社会害了他，有的说也要归咎于他自己的不争气…
…对此，你有什么看法? 7. 培养学生的迁移类推能力。

　　8. 培养学生思维的灵活性。

　　五、课时安排

　　四年级下学期数学教学安排了 72 课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排

　　一、混合运算和应用题（11 课时）

　　1、混合运算 2 课时

　　2、两、三步计算的应用题 8 课时　3、整理和复习 1 课时

　　二、整数和整数四则运算（18 课时）　1、十进制计数法 2 课时

　　2、加法的意义和运算定律 3 课时

　　3、减法的意义和运算定律 3 课时

　　4、乘法的意义和运算定律 4 课时

　　5、除法的意义 4 课时

　　6、整理和复习 2 课时

　　三、量的计量（6 课时）

　　1、常用的计量单位 2 课时

　　2、名数的改写 4 课时

　　四、小数的意义和性质（17 课时）

　　1、小数的意义和读写法 2 课时

　　2、小数的性质和小数的大小比较 3 课时

　　3、小数点位置移动引起小数大小的变化 4 课时

　　4、小数和复名数 3 课时

　　5、求一个小数的近似数 2 课时

　　6、整理和复习 2 课时

　　五、小数的加法和减法（3 课时）

　　小管家 1 课时

　　六、三角形、平行四边形和梯形（10 课时）

　　1、角的度量 1 课时

　　2、垂直和平行 2 课时

　　3、三角形 2 课时
　　4、平行四边形和梯形 3 课时

　　5、整理和复习 2 课时

　　七、总复习（6 课时）

　　XX 年 2 月 26 日

向纵深发展。

　　6、做好论文的撰写、参评工作。

　　活动安排：

　　二月份：课例展示交流。王钧、李汪俊、罗建上研究课；课题成员进行子课题研究交流。

　　三月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，程中华、戴辉文、孙小娟上研究课；课题成员进行子课题研究交流。

　　四月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，刘华波、曹辉、钱芸上研究课；课题成员进行子课题研究交流。

　　五月份：课题研究小结

　　2、组织年轻教师开展会诊式课堂教学诊断活动、同课异构活动、同构异教活动，有效，切实提高我校年轻语文老师的专业水平，获得快速成长。

　　3、选拔教龄 2——3 年新教师参加区教研室组织的区新生代课堂教学比赛，并做好指导、培训工作。

　　（三）教研形式稳中有变，踏实而生动。

　　1、继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排 8 次集体评课活动，其他评课通过 qq 群来交流、研讨。