‫‪2‬‬

‫عزيزي الجوال ‪...‬‬

‫هــذا الدليــل الــذي أســهم فــي إعــداده مجموعــة فاضلــة مــن الخبــراء‬
‫التربوييــن والقــادة الميدانييــن الملميــن بحاجــات وخصائــص مرحلــة‬
‫الجوالــة‪ ،‬وبقــدح معلــى مــن إدارة البرامــج باإلقليــم الكشــفي العربــي‪،‬‬
‫تحــت إشــراف ومراجعــة المديــر اإلقليمــي‪ ،‬سيســاعدك علــى أن‬
‫تنجــز متطلبــات التقــدم مــن مرتبــة إلــى أخــرى فــي حياتــك‬
‫ــدة القبــول وترتــدي منديــل الجوالــة‬ ‫بم ّ‬
‫الكشــفية‪ ،‬فبعــد أن تمــر ُ‬
‫(إن لــم تكــن قــد انتقلــت مــن مرحلــة الكشــاف المتقــدم إلــى مرحلــة‬
‫الجوالــة)‪ ،‬ســيكون أمامــك االنتقــال مــن مرتبــة الجــوال المبتــدئ إلــى‬
‫مرتبــة الجــوال الثانــي ثــم أخيــراً تحصــل علــى مرتبــة الجــوال األول‪،‬‬
‫وبهــذا تكــون قــد أتممــت مراتــب التقــدم فــي مرحلــة الجوالــة‪.‬‬
‫فــي نهايــة الدليــل ســتجد آليــات التقــدم (بطاقــة التقــدم‪ ،‬المســار)‬
‫التــي يمكنــك أن تطبعهــا وتكــون معــك أينمــا حللــت‪ ،‬أمــا الصفحــات‬
‫الالحقــة فتحتــوي علــى كل النشــاطات (الفرديــة والجماعيــة) التــي‬
‫يمكنــك أن تقــوم بهــا الجتيــاز الخطــوات المختلفــة مــن مراتــب‬
‫التقــدم‪ ،‬إذ تحتــوى مناهــج الجوالــة علــى ‪ 10‬مجــاالت يمكنــك‬
‫االختيــار بيــن نشــاطاتها بالتعــاون مــع قائــد عشــيرتك‪ ،‬وذلــك بحســب‬
‫مــا هــو مبيــن فــي بطاقــة التقــدم فــي نهايــة الدليــل‪.‬‬
‫‪ ...‬فسر في رحلة الجوال على بركة الله‬
‫مدير اإلقليم الكشفي العربي‬
‫عمرو حمدى‬ ‫ ‬
 ‫‪3‬‬
‫مجاالت مناهج الجوال‬
‫‪٠‬الدين للحياة ‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪٠‬التطبيقات العلمية والبيئية‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪٠‬الفنون واألداب‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪٠‬االقتصاد والمواطنة‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪٠‬الصحة والرياضة‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪٠‬مهارات للحياة‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪٠‬الخدمة العامة وتنمية المجتمع‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪٠‬االتصال العالمى‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪٠‬التقاليد والفنون الكشفية‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪٠‬التطلع للقيادة‬ ‫ ‬ ‫عزيزي الجوال ‪...‬‬
‫علــى مــدار تواجــدك فــي عالــم الجوالــة‪ ،‬ســتقوم باالتفــاق مــع قائــدك بتنفيــذ متطلبــات‬
‫بحســب اختيــارك لكيفيــة تقدمــك ‪ .‬تحتــوى مرحلــة الجوالــة علــى ‪ 3‬مراتــب للتقــدم‬
‫(تســبقهم مرحلــة القبــول)‬
‫الجوال‬ ‫الجــوال‬ ‫الجوال‬
‫األول‬ ‫الثانــي‬ ‫المبتدىء‬

‫ثالــث مراتــب الترقــي‬ ‫ثانــي مراتــب الترقــي‬ ‫أولــى مراتــب الترقــي‬

‫والتقــدم‪ ،‬تتطلــب هــذه‬ ‫والتقــدم‪ ،‬وتتطلــب هذه‬ ‫وتتطلــب‬ ‫والتقــدم‪،‬‬
‫المرتبــة طــرف مــن‬ ‫المرتبــة طــرف مــن‬ ‫هــذه المرتبــة طــرف‬
‫المتطلبــات ومداومــة‬ ‫المتطلبــات‪ ،‬ومداومــة‬ ‫المتطلبــات‪،‬‬ ‫مــن‬
‫الجــوال فــي فرقتــه‬ ‫الجــوال فــي فرقتــه‬ ‫ومداومــة الجــوال فــي‬
‫ــدة مــا بيــن ‪9‬أشــهر‬ ‫ـدة مــا بيــن ‪9‬أشــهر‬
‫ُمـ ّ‬ ‫ــدة مــا بيــن‬
‫فرقتــه ُم ّ‬
‫ُم ّ‬
‫إلــى عــام كامــل‪.‬‬ ‫إلــى عــام كامــل‪.‬‬ ‫‪6‬أشــهر إلــى ‪ 9‬أشــهر‬
‫باالتفاق مع القائد ستختار كيفية تقدمك من بين ‪2‬من االختيارات اآلتية ‪:‬‬
‫‪ -‬بطاقة التقدم ‪ :‬ستنفذ متطلبات اختيارية واخرى اجبارية باالتفاق مع قائدك‪.‬‬
‫‪ -‬المسار ‪ :‬ستنفذ المتطلبات الموجودة في كل مرتبة من المراتب وال يمكن‬
‫تغييرها‪.‬‬
‫‪4‬‬

‫النشاطات‬
‫‪5‬‬
‫إنطالقــا مــن تعريــف الحركــة الكشــفية ومبادئهــا التــى تربــى عليهــا كافــة‬
‫منتســبى الحركــة الكشــفية فــى ربــوع وطننــا العربــى ومــن خــال هــذا‬
‫المنطلــق وترســيخا لمبــادئ حركتنــا الكشــفية التــى ال تفــرق بيــن لــون او‬
‫عقيــدة أو جنــس تبنــى االقليــم العربــى وضــع محتــوى للجانــب الروحــى‬
‫لكافــة المراحــل الكشــفية جنبــا إلــى جنــب لــكال مــن المكــون الدينــى االســامى‬
‫والمكــون الدينــى المســيحى ليكــون منهاجــا متكامــا يراعــى اإلنســانية تحــت‬
‫شــعار واحــد وهــدف واحــد الكشــفية للجميــع‪.‬‬

‫المكون اإلسالمي‬
‫النشاطات الجماعية‬
‫  •أعــرض ورقــة العمــل علــى مجلــس‬
‫العشــيرة عــن طريــق حلقــات النقــاش عــن‬
‫طريــق الجماعــة‪.‬‬
‫  • أتحصــل تبــادل الخبــرات للتأكيــد علــى‬
‫دالالت عظمــة رقــي اللــه‪.‬‬
‫  •أشــارك مــع عشــيرتي فــي هيئــة مــن‬
‫ضمــن الهيئــات االجتماعيــة التــي تتيــح لــى‬
‫فرصــة تطبيــق مبــادئ األخــاق الدينيــة‬
‫النبيلــة فــي الحيــاة المعاصــرة‪.‬‬
‫  •أقــوم مــع أفــراد عشــيرتي بتنظيــم‬
‫نشــاطات متنوعــة لخدمــة أقــرب دور‬
‫عبــادة‪.‬‬
‫  •أقــوم مــع أفــراد عشــيرتي بعمــل‬
‫مشــروع صغيــر يــدر ربحــاً لمســاعدة‬
‫المحتاجيــن عــن طريــق أقــرب دور عبــادة‬
‫لمقــر عشــيرتي أو تنظيــم حمــات التبــرع‪.‬‬
‫  •أقــوم مــع الجماعــة بإعــداد ورشــة‬
‫أونــدوة بشــأَن موضــوع البحــث الفــردي‬
‫الــذي قومــت بــه‪.‬‬
‫  •أعقــد نــدوة فــي إطــار العشــيرة مــع‬
‫أحــد المتخصصيــن فــي هــذا المجــال‪.‬‬
‫النشاطات الفردية‬
‫  •أعطــي تصــوراً عــن الصفــات الشــخصية‬
‫للمؤمــن عــن طريــق ورقــة عمــل‪.‬‬
‫  •أقــوم بعمــل بحــث عــن التأثيــر الســلبي‬
‫لتقــدم العالــم المعاصــر علــى القيــم الدينيــة‪.‬‬
‫  •أُعــد بحــث عــن كيفيــة االهتــداء بمهــام‬
‫األنبيــاء والرســل فــي الحفــاظ علــى القيــم‬
‫واألخــاق النبيلــة‪.‬‬
‫  •أقــوم بوضــع برنامــج يومــي لنفســي‬
‫يراعــي فيــه مواعيــد الصــاة والقــراءة فــي‬
‫الكتــب المقدســة‪.‬‬
‫  •أوضــح أثــر عقيــدة الثــواب والعقــاب فــى‬
‫تنميــة الســلوك‪.‬‬
‫  •أقــوم بتحضيــر أبحــاث بشــأَن القيــم‬
‫وإرجاعهــا للديــن والعــادات والتقاليــد‪.‬‬
‫  •إعــداد دراســات بشــأَن القيــم المشــتركة‬
‫بيــن األديــان‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫المكون المسيحي‬
‫النشاطات الجماعية‬ ‫النشاطات الفردية‬
‫  •عــرض المحاضــرة علــى العشــيرة‪ ،‬ويتــم‬ ‫  •إعــداد بحــث عــن ســيرة أحــد تالميــذ‬
‫عــن طريقهــا تنظيــم جلســة نقــاش وتبــادل‬ ‫الســيد المســيح‪ ،‬ودوره فــي الحفــاظ علــى‬
‫اآلراء‪.‬‬ ‫القيــم المســيحية النبيلــة‪.‬‬
‫  •المشــاركة مــع أفــراد العشــيرة بعمــل‬ ‫  •نشــر مقالــة عــن الشــخصية القياديــة‬
‫يعكــس هــذه القيــم‪.‬‬ ‫ومــدى تأثيرهــا فــي المســيحية‪.‬‬
‫  •المشــاركة بعمــل تطوعــي خدمــي يعكــس‬ ‫  •إعــداد وتقديــم بحــث أو محاضــرة عــن‬
‫الشــخصية لـ ُك ّل فــرد مــن أفراد العشــيرة‪.‬‬ ‫(الموعظــة علــى الجبــل) ومــا تأثيرهــا فــي‬
‫  •كيــف يتــم اإلفــادة مــن ُك ّل فقــرة مــن‬ ‫الديانــة المســيحية‪.‬‬
‫فقــرات الموعظــة علــى الجبــل بعمــل‬ ‫  •نبــذ التعصــب الدينــي واحتــرام مشــاعر‬
‫خدمــة عامــة‪.‬‬ ‫غيــر المؤمنيــن‪.‬‬
‫  •التأكيــد علــى ضــرورة الحــوار بيــن‬ ‫  •وضــع البُعــد الروحــي فــي العمــل الكشــفي‬
‫الديانــات والحضــارات المختلفــة‪.‬‬ ‫بصــورة مثمــرة وفعالة‪.‬‬
‫  •بنــاء عالــم أفضــل ممــا كان عــن طريــق‬ ‫الصــاة‪ ،‬والصــوم‪ ،‬والتأمــل‬ ‫ّ‬ ‫  •ممارســة‬
‫غــرس حــب اإلنســان لإلنســانية وشــمولية‬ ‫ومحبــة اآلخريــن كنظــام كنســي للنمــو‬
‫بنــاءه تربويــا وروحيــا‪.‬‬ ‫الروحــي وإنــكار الــذات‪.‬‬
‫ومــد‬
‫ّ‬ ‫التربيــة علــى اإلخــوة الشــاملة‬‫  • ّ‬ ‫  •اعــداد بحــث و تامــل فــي التجــوال فــي‬
‫جســور المحبــة بيــن جميــع اإلخــوة‬ ‫حيــاة الســيد المســيح‬
‫إليمــان اإلنســان بأخيــه اإلنســان‪.‬‬ ‫  •يعيــش البعــد الروحــي داخــل اطــار القانــون‬
‫الكشــفي و الوعــد و الميثــاق و يشــرح تأثيــر‬
‫ذلــك علــي حياتــه الشــخصية‬
‫  •يشــرح و يتأمــل فــي التجــوال فــي حيــاة‬
‫القديــس بولــس الرســول‬
‫  •يبحــث عــن رســالته الشــخصية ويشــرح‬
‫كيــف تؤثــر علــي اختياراتــه‪.‬‬
‫  •يشــرح معنــي القائــد الخــادم ‪ ...‬ويقــدم‬
‫امثلــة حيــة مــن الكتــاب المقــدس‬

‫التقاليد والفنون الكشفية‬

‫النشاطات الجماعية‬ ‫النشاطات الفردية‬
‫  •أشــارك فــي التخطيــط لمخيــم كشــفي  •أقيــم مخيمــات كشــفية ورحــات ســير‬
‫ألفــراد أقــل منــي ســناً (أشــبال ‪ -‬فتيــان)‪ .‬وتأمــل الخــاء‪.‬‬
‫  •أعــاون قائــد وحــدة فــي اختبــار أفــراد  •أُعــد وســائل مختلفــة لدراســة فنــون‬
‫وحدتــه (أشــبال‪/‬فتيان) فــي شــارات الهوايــة حيــاة الخــاء‪.‬‬
‫  •أشــارك فــى مخيمــات نهايــة األســبوع‬ ‫(الكفايــة ‪ /‬الجــدارة)‪.‬‬
‫  •أدرب فــرق (اشــبال ‪ /‬فتيــان ) علــى الفنــون أو المخيمــات الســنوية‪.‬‬
‫الكشــفية ومهــارات الخالء‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫العلوم والتكنولوجيا‬
‫النشاطات الجماعية‬ ‫النشاطات الفردية‬
‫  •أقـوم مـع أفـراد عشـيرتي فـي إنشـاء موقـع‬ ‫  •أسـتطيع اسـتعمال أجهـزة التكنولوجيـا‬
‫الكترونـي نعبـر فيـه عن آرائنـا في كيفية تطبيق‬ ‫الحديثـة «الكمبيوتـر ‪ -‬وسـائل االتصـال ‪-‬‬
‫النشـاطات العلميـة في حياتنـا العملية‪.‬‬ ‫البحـث عـن طريـق المواقـع األلكترونيـة»‬
‫  •أشـارك مـع أفـراد عشـيرتي فـي توصيـل‬ ‫(أجهـزة منزليـة وصيانتها – أجهزة طبية‬
‫وجهـة نظرهـم للمسـئولين (محافظـة ‪ -‬مجلـس‬ ‫منزليـة – قيـاس الضغط والسـكر ‪.)......‬‬
‫محلـي ‪ -‬جامعـات ‪ -‬مـدارس‪ )...‬فـي الحلـول‬ ‫  •أُعـد بحثـاً فـي إحـدى القضايـا التـي‬
‫التـي توصلـوا إليهـا فـي القضايـا البيئيـة المهمـة‪.‬‬ ‫تمثـل تحديـاً يتعـرض لـه الشـباب مثـل‬
‫  •أشـترك مـع أفـراد عشـيرتي فـي عمـل‬ ‫(المخدرات ‪ -‬األيدز ‪ -‬التدخين‪.).......‬‬
‫نشـاطات بيئيـة (توعيـة ‪ -‬خدمـة ‪-‬تنميـة‬ ‫  •أقـوم بعمـل بحـث علمـي عـن تأثيـر‬
‫مجتمـع‪ )......‬بمسـاعدة المواقـع االلكترونيـة‬ ‫هـذا الموضـوع علـى الصحـة والبيئـة مـع‬
‫للهيئـات المسـئولة والمعتـرف بهـا‪.‬‬ ‫اسـتعمال األسـلوب العلمـي فـي تحليـل‬
‫  •أقـوم مـع أفـراد عشـيرتي فـي توعيـة‬ ‫وإيجـاد حلـول للمشـكلة‪.‬‬
‫المجتمـع المحيـط بنـا في كيفيـة الحفاظ على‬ ‫  •أُلخـص كتـاب يتحـدث عـن العنايـة‬
‫البيئـة والمجتمـع‪.‬‬ ‫بالبيئـة المحليـة وعمـل مقارنـات بيـن‬
‫وجهـات النظـر لحـل المشـكالت البيئيـة‪.‬‬
‫  •أُعـد مشـروعاً عـن كيفيـة تنميـة المـوارد‬
‫البيئيـة وكيفية المحافظة عليها‪.‬‬
‫  •أبتكر طرائق لترشيد االستهالك ‪.‬‬

‫االتصال العالمي‬
‫النشاطات الجماعية‬ ‫النشاطات الفردية‬
‫  •أداوم علـى المراسلات إلحـدى الفـرق الكشـفية‬
‫خـارج الوطـن العربـي‪.‬‬
‫  •أُقـوم العشـيرة إن أمكـن باسـتضافة إحـدى فـرق‬
‫الجوالـة األجنبيـة مـع عمـل برنامـج تجوالـي‬
‫للتعـرف علـى بلـد العشـيرة المضيفـة‪.‬‬
‫  •أُعـد بروتوكـول مـع فرقتـي الكشـفية خـارج‬
‫دولتـه لتبـادل الزيـارات علـى وفـق النظـم واللوائـح‬
‫فـي جمعيته‪.‬‬
‫  •اتقـن إحـدى اللغـات الحيـة غيـر لغتـي‬
‫األم (يتقـن لغتـه األم قـراءة وكتابـة)‪.‬‬
‫  •أراسـل ‪ 3‬جواليـن مـن دول مختلفـة‬
‫للتعـرف علـى عاداتهـم وتقاليدهـم‪.‬‬
‫  •اتواصـل مـع ثقافـات الشـعوب األخـرى‬
‫بوسـاطة القنـوات الوثائقيـة ومواقـع‬
‫اإلنترنـت والقنـوات وأقـدم تقريـراً بذلـك‪.‬‬
‫  •أقـوم بمراسـلة أحـد الجواليـن األجانب‬
‫وأبرز إيجابيات وطني‪.‬‬
‫‪8‬‬
‫الخدمة العامة وتنمية المجتمع‬
‫النشاطات الجماعية‬ ‫النشاطات الفردية‬
‫  •أقـوم مـع أفـراد عشـيرتي بعمـل مجلـة‬ ‫  •أقـوم يوميـا بقـراءة الجريـدة وأتابـع‬
‫حائـط يكتـب فيهـا أفـراد العشـيرة المقـاالت‬ ‫األحـداث العالميـة والمحليـة وتأثيرها فى‬
‫الصحفيـة التـي تتضمـن حلـوالً للمشـكالت‬ ‫مجتمعـي‪.‬‬
‫المحليـة والعالميـة وخاصـة مـا يتعلـق بالسلام‬
‫وتقـدم المجتمـع‪.‬‬
‫  •انظـم واقـود مشـروعات مـع إحـدى الهيئـات‬ ‫  •أقـدم تقريـراً عـن دوري فـى قيـادة‬
‫االجتماعيـة المحيـط بالفرقة‪.‬‬ ‫نشـاط اجتماعـى‪.‬‬
‫  •أقـوم مـع أفـراد عشـيرتي بمشـروع خدمـة‬ ‫  •اشـترك بموافقـة قائـد عشـيرتي فـي‬
‫مجتمـع طويلـة األجـل (خدمـة قـرى –‬ ‫خدمـة مسـتديمة عـن طريـق إحـدى‬
‫خدمـة مالجـئ – دور رعايـة السـجون‪...‬‬ ‫جمعيـات تنميـة المجتمـع‪.‬‬
‫ودون ذلـك)‪.‬‬ ‫  •افـرق بيـن مشـروعات خدمـة المجتمـع‬
‫ومشـروعات تنمية المجتمع‪.‬‬
‫  •اشــارك فــي إحــدى الــدورات التدريبيــة  •أقـدم بيانـاً عمليـاً بالتعـاون مـع أفـراد‬
‫عشـيرتي عـن كيفيـة مواجهة إحـدى الكوارث‬ ‫الخاصــة بــإدارة األزمــات‪.‬‬
‫واألزمـات‪.‬‬

‫التطلع للقيادة‬
‫النشاطات الجماعية‬ ‫النشاطات الفردية‬
‫  •أُعـد ورقـة عمـل عـن الهيـاكل التنظيميـة  •أقيـم نـدوة للعشـيرة بشـأَن الهيـكل التنظيمـى‬
‫للحركـة الكشـفية محليـا وعربيا وعالميا‪( .‬محليـاً ‪ /‬عربيـاً ‪ /‬عالميـاً )‪.‬‬
‫  •أحـدد العالقـة بيـن التنميـة القياديـة  •أدعـو أسـاتذة متخصصيـن فـي مجـال‬
‫التنميـة اإلداريـة إللقـاء ندوات وورش عمل‬ ‫والتنميـة البشـرية‪.‬‬
‫عـن مهـام وحاجـات القائـد‪.‬‬ ‫الكشفيين‪.‬‬ ‫القادة‬ ‫إعداد‬ ‫  •أحضر دورات‬
‫  •أساعد قائد فرقة (اشبال ‪ /‬فتيان )‪.‬‬
‫  •أقيـم نـدوات بشـأَن المتغيـرات الحديثـة‬
‫  •أكتـب أبحـاث عـن كيفيـة االرتقـاء‬
‫بالحركـة الكشـفية بمرحلـة الجوالـة ‪ .‬وتأثيرهـا فـى الحركـة الكشـفية والسـلوك‬
‫  •أُعـد ورقـة عمـل عـن تأثيـر العولمـة فـى السـلبى واإليجابـى وكيفيـة مواجهـة ذلـك‪.‬‬
‫الحركة الكشـفية وأسـاليب مواجهة ذلك‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫الفنون واألداب‬
‫النشاطات الجماعية‬ ‫النشاطات الفردية‬
‫  •أقيم معرض لعشيرتي متضمنا خامات‬
‫البيئة الطبيعية‪.‬‬
‫  •أناقش مع عشيرتي كيف استطاع‬
‫المبتكرون تنمية قدراتهم ومهاراتهم‪.‬‬
‫  •أشارك مع عشيرتي في الحفاظ على‬
‫التراث واالثار‪.‬‬
‫  •أطبق عمل فني لخدمة مجتمعي‪.‬‬
‫  •أشارك في تقديم أمسيات وندوات‬
‫ومسرحيات وأسمار‪.‬‬
‫  •أشترك في حفل سمر في إطار عشيرتي‬
‫يركز على كيفية إظهار المواهب عن طريق‬
‫التراث الشعبي لبلدي‪.‬‬
‫  •اشارك مع عشيرتي في المهرجانات‬
‫والمنتديات المتنوعة‪.‬‬
‫  •أزور مع عشيرتي في رحالت قصيرة‬
‫إلى المتاحف‪ ،‬المسرحيات‪،‬حفالت ‪...‬‬
‫  •تنظيم مسابقة سنوية إلظهار المواهب‬
‫الفنية عن طريق الصالونات الثقافية‪.‬‬
‫الصحة والرياضة‬
‫النشاطات الجماعية‬ ‫النشاطات الفردية‬
‫  •أنظـم نـدوات وورش عمـل عـن الثقافـة‬
‫الصحيـة وأثرهـا علـى حيـاة اإلنسـان‪.‬‬
‫  •أشـارك بإعـداد دراسـة فـي مجـاالت‬
‫التغذيـة بالتعـاون مـع المتخصصيـن‪.‬‬
‫  •أشـارك وعشـيرتي فـي ‪ 2‬مـن المسـابقات‬
‫الرياضيـة علـى كافـة المسـتويات‪.‬‬
‫  •أشـارك مـع عشـيرتي فـي حملات‬
‫التوعيـة بالمشـكالت الصحيـة‪.‬‬
‫  •إعـداد حلقـات نقاشـية عـن األمـراض‬
‫الخاصـة بالشـباب‪.‬‬
‫  •أقـدم وعشـيرتي الخدمـات واإلسـعافات‬
‫الالزمـة فـي األزمـات المختلفـة‪.‬‬
‫  •أقوم بدراسة مسحية للتعرف على‬
‫الموروثات الشعبية واألدبية المختلفة‪.‬‬
‫  •أُقدم ‪ 3‬من األعمال الفنية باستعمال‬
‫خامات البيئة المختلفة‪.‬‬
‫  •أقرأ ‪ 2‬من سير المبدعين ومعرفة‬
‫األسلوب الذي أستطاعوا به تنمية قدراتهم‬
‫الفنية‪.‬‬
‫  •اشترك في ورش عمل لتنمية مهاراتي‬
‫األدبية والفنية‪.‬‬
‫  •أشارك بدهان منزلي مع إخراج ركن‬
‫خاص من صنع يدي‪ .‬‬
‫  •أعد مجموعة من األعمال األدبية والفنية‬
‫المبتكرة للمشاركة بها في المنتديات‬
‫الثقافية‪.‬‬
‫  •أنظم المسابقات األدبية والفنية لفرق‬
‫األشبال والفتيان فى محيط عشيرتي‪.‬‬
‫  •أقدم بحثا عن الصحة العامة‪.‬‬
‫  •أمارس العادات الصحية السليمة‪.‬‬
‫  •أقـدم ورقـة عمـل عـن أهميـة ممارسـة‬
‫النشـاط الرياضـي وأثرهـا علـى صحـة الفـرد‪.‬‬
‫  •أسير يوميا لمدة التقل عن ‪ 20‬دقيقة‪.‬‬
‫  •أمارس تمرينات رياضية فردية يومياً‪.‬‬
‫  •أقـدم بحثـا عـن المشـكالت الصحيـة التـي‬
‫تواجـه الشـباب‪.‬‬
‫  •أقـدم ورقـة عمـل عـن الصحـة اإلنجابيـة‬
‫لـدي الشـباب‪.‬‬
‫  •أحضـر نـدوات للتعـرف علـى اإلصابـات‬
‫األكثـر شـيوعا‪.‬‬
‫‪10‬‬
‫االقتصاد والمواطنة‬
‫النشاطات الجماعية‬ ‫النشاطات الفردية‬
‫  •أخطـط لــ ‪ 2‬مـن المشـاريع االقتصاديـة‬
‫مـع عشـيرتي‪.‬‬
‫  •أشـارك فـي مشـروعات تنمويـة مـع‬
‫عشـير تي ‪.‬‬
‫  •أنظـم مـع عشـيرتي نـدوات عـن القضايـا‬
‫المعاصرة والتنمية المستدامة مع المسئولين‬
‫والمتخصصيـن‪.‬‬
‫  •أشـارك مـع عشـيرتي فـي تنفيـذ أحـد‬
‫مشـروعات التنميـة المسـتدامة التـى تخـدم‬
‫مجتمعـي ‪.‬‬
‫  •أشـارك مـع عشـيرتي فـي تقديـم مشـروع‬
‫اقتصـادي صغيـر لتنميـة مـوارد العشـيرة‪.‬‬
‫  •أعقـد نـدوة فـي العشـيرة عـن األقتصـاد‬
‫المبنـي علـى المشـاركة بيـن كل فئـات‬
‫المجتمـع مظهـراً أهميـة االلتـزام األخالقـي‬
‫وتأثيـره فـي األقتصـاد‪.‬‬
‫  •اسـاهم مـع عشـيرتي فـي برامـج إحـدى‬
‫هـذه المؤسسـات‪.‬‬
‫  •أشـارك فـي ‪ 2‬مـن األحـداث والمناسـبات‬
‫العامـة القوميـة التـي تسـتطيع العشـيرة عـن‬
‫طريقهـا خدمـة وتنميـة المجتمـع‪.‬‬
‫  •أنفـذ نـدوة مـع أحـد المتخصصيـن فـي‬
‫المجـال االجتماعـي عـن حـدود الحريـة‬
‫الشخصية‪ ،‬أسلوب الحوار ‪،‬مهارات االستماع‬
‫لآلخـر‪ ،‬كيفيـة عمـل ملخـص للمناقشـات‪.‬‬
‫  •أُعـد بحـث عـن مبـادئ علـم االقتصـاد‬
‫وفروعـه‪.‬‬
‫  •أقارن بين االقتصاد الحر والموجه‪.‬‬
‫  •اقـدم ورقـة عمـل عـن أهـم القضايـا العالمية‬
‫المعاصرة التى تهم الوطن‪.‬‬
‫  •أذكـر مشـاكل التحـول لالقتصـاد الحـر‬
‫وأسـبابها‪.‬‬
‫  •إعـداد دراسـة عـن أحـد مجـاالت التنميـة‬
‫المسـتدامة وإسـهامها فـى المجتمـع‪.‬‬
‫  •أقـدم دراسـة جـدوي لــ ‪ 2‬مـن المشـاريع‬
‫الصغيـرة التـي تخـدم عشـيرتي‪.‬‬
‫  •اذكـر إيجابيـات وسـلبيات االسـتثمار فـى‬
‫البورصـة‪.‬‬
‫  •أُعـد دراسـة مسـحية عـن المؤسسـات‬
‫الداعمـة فـي المجـاالت المختلفـة‪.‬‬
‫  •اقـرأ واتفهـم دسـتور بلـدي واحـدد‬
‫وحقوقـي‪.‬‬ ‫مسـئولياتي‬
‫  •اعقـد مقارنـة إيجابيـة بيـن هـذه الحقـوق‬
‫والواجبـات لـدي الـدول المجـاورة‪.‬‬
‫  •أُعـد بحثـاً عـن أثـر البرامـج الكشـفية فـى‬
‫تنميـة الـوالء واالنتمـاء والمواطنـة‪.‬‬
‫‪11‬‬
‫مهارات للحياة‬
‫النشاطات الجماعية‬ ‫النشاطات الفردية‬
‫  •أقيـم جلسـة تدريبيـة فـي إطـار العشـيرة‬
‫عـن مهـارة التخطيـط واتخـاذ القـرارات‪.‬‬
‫  •أنظـم نـدوة عـن الخصائـص النفسـية‬
‫للمراحـل السـنية المختلفـة‪.‬‬
‫  •أنظـم نـدوة عـن أصـول التربيـة الحديثـة‬
‫وكيفيـة معالجـة مشـاكل األجيـال‬
‫ا لحد يثـة ‪.‬‬
‫  •أنظـم نـدوة عـن معالجـة مشـاكل األطفال‬
‫والعقاب البدني والمعنوي‪.‬‬
‫  •أنظـم نـدوة عـن طريـق عشـيرتي عـن‬
‫مواصفـات الموظـف المثالـي‪.‬‬
‫  •أنظـم نـدوة عـن األعـراف االجتماعيـة‬
‫السـائدة فـي مجتمعـي وتأثيرهـا سـواء‬
‫اإليجابي أوالسـلبي على السـلوك الشخصي‪.‬‬
‫  •نـدوة عـن المشـكالت األسـرية واثرهـا‬
‫فـى األبنـاء‪.‬‬
‫َ‬
‫  •أقيـم دورات بشـأن مهـارات االتصـال‬
‫(الصـوت ترتيـب موضـوع‪ ،‬األدوات‪...‬‬
‫ودون ذلـك)‪.‬‬
‫  •اتـدرب عـن طريـق العشـيرة علـى‪:‬‬
‫العصـف الذهنـي عـن طريـق مجموعـات‬
‫العمـل (توزيـع مهـام تنظيـم نقـاط‬
‫المقابلات كيفيـة بـدء وإنهـاء الحـوار‬
‫ومهـارات الحـوار)‪.‬‬
‫  •أن أكـون لـدي أجنـدة مواعيـد ونتيجـة أضـع‬
‫عليهـا أهـم مواعيـدي‪.‬‬
‫  •أعمـل خطـة تنفيذيـة ربـع سـنوية لألحـداث‬
‫المهمـة فـي حياتـي‪.‬‬
‫  •أكتـب مقـال عـن مهـام شـريك الحيـاة فـي‬
‫إنجـاح العالقـة الزوجيـة متضمنـا معانـي‪:‬‬
‫الوفـاء ‪ -‬اإلخلاص – العفـة‪.‬‬
‫  •أُعـد بحـث عـن الجينـات الوراثيـة وتأثيرهـا‬
‫فـى الصحـة اإلنجابيـة‪.‬‬
‫  •أشـرح اهتمـام األديـان بالـزواج كنظـام‬
‫اجتماعـى ناجـح وضـرورى إلعمـار الكـون‪.‬‬
‫  •أعـد ورقـة عمـل عـن سـيرتي الذاتيـة‪:‬‬
‫(إمكانياتـي ومواهبـي‪ ،‬قدراتـي علـى االشـتراك‬
‫فـي العمـل الجماعـي‪.‬‬
‫  •اتحـدث مـع أسـرتي عـن أهميـة العـادات‬
‫والتقاليـد األسـرية التـي أكتسـبها عـن طريـق‬
‫عائلتـي وأسـرتي وضـرورة نقلهـا ألبنائـي فـي‬
‫ا لمسـتقبل ‪.‬‬
‫  •اشـرح أهميـة العـادات والتقاليـد األسـرية فـى‬
‫تنميـة الـوالء واالنتمـاء‪.‬‬
‫  •أُعـد معـرض للتصويـر (فوتوغرافـي –‬
‫فيد يـو ) ‪.‬‬
‫  •أُعد ‪ 2‬من الوسائل المعينة للمحاضرات‪.‬‬
‫‪12‬‬

‫كيف سأتقدم في‬

‫مرحلة الجوالة ؟‬

‫المسار‬ ‫بطاقة‬
‫التقدم‬
‫‪13‬‬
‫شارات الهوايات لمرحلة الجوالة‬
‫عالم الجوالة ال يكتمل اال بوجود شارات للهوايات يتعرف‬
‫عليها الجوال ويختار أي شارات يطبقها وفي احد النشاطات‬
‫المخصصة يجتاز الجوال متطلبات لكل شارة ‪....‬‬
‫توجدأكثر من ‪ 17‬شارة والجوال المميز هو من يحصل‬
‫على االقل ‪ 9‬شارة طوال وجوده في مرحلة الجوالة‪.‬‬
‫تقاليد وضع شارة الهواية على الزي الكشفي‪:‬‬
‫توضع شارات الهواية على الذراع اليسرى للزي الكشفي‪.‬‬
‫مقاييس الشارة‪:‬‬
‫يعتمــد شــكل الدائــرة لمرحلــة الجــوال وهــو ذو أرضيــة بيضــاء‬
‫وإطارخارجــي أحمــر‪،‬‬
‫متطلبات الحصول على الشارة‪:‬‬
‫‪ -‬لكل شارة متطلبات اجتياز خاصة بها‪.‬‬
‫ال فيمــا يخــص لــه دون‬
‫‪ -‬يمكــن أن ينطلــق الجــوال بالمتطلــب الــذي يرغــب فيــه ويــراه ســه ً‬
‫اتبــاع التسلســل الرقمــي الموجــود‪.‬‬
‫‪ -‬توجد شارات يتوجب اجتيازها بأحد المتطلبات‪.‬‬
‫‪ -‬اختيار شارة الهواية تكون برغبة من الجوال من دون تدخل القائد‪.‬‬
‫‪ -‬يكــون اجتيــاز متطلبــات الشــارة عــن طريــق التمرينــات أوالممارســة‬
‫أوالقــراءة أوالبحــث أوالعمــل المشــترك‪.‬‬
‫ملحوظة ‪:‬‬
‫كمــا يمكــن اســتعمال الوشــاح إذا تعــددت الشــارات المتحصــل‬
‫عليهــا ويكــون جــزءاً مــن الــزي الكشــفي‪.‬‬
‫مجموعات شارات الهوايات للجوالة‬
‫ •شارة الغواص‬ ‫اإلعالمـي‬ ‫ •شارة‬
‫ •شارة المتخصص‬ ‫اإلغـاثي‬ ‫ •شارة‬
‫ •شارة المصمم‬ ‫البحار‬ ‫ •شارة‬
‫ •شارة هاوي المشاريع الصغيرة‬ ‫الخدمة العامة‬ ‫ •شارة‬
‫ •شارة هاوي القفز بالمظالت‬ ‫الرحالـة‬ ‫ •شارة‬
‫ •شارة المواطــنة‬ ‫الطيار الشراعي‬ ‫ •شارة‬
‫ •شارة الموسيقي‬ ‫العمل التطوعي‬ ‫ •شارة‬
‫ •شارة المدرب‬ ‫البحاثة‬ ‫ •شارة‬
‫‪14‬‬
‫بطاقة تقدم الجوال‬
‫بطاقة التقدم ‪:‬‬
‫متطلبات مرتبة الجوال المبتدئ‬ ‫هي دفترك للتقدم في عالم الجوالة ‪ ،‬فبعد‬
‫التاريخ‬
‫والتوقيع‬ ‫المتطـــلب‬ ‫م‬ ‫اجتيازك لمرحلة القبول التي تتضمن ‪6‬‬
‫متطلبات أساسية‪ ،‬ستؤدي الوعد وترتدي‬
‫يجيد مهارة قياس االرتفاعات والمسافات‬ ‫‪1‬‬
‫المنديل الخاص بفرقتك‪ ،‬وستنطلق في رحلة‬
‫يشرح قيم الصدق والعمل للكشافين‬ ‫‪2‬‬
‫في عالم الجوالة تدوم مدة واجدك في هذه‬
‫يجيد مهارة حياتية (حل المشكالت)‬ ‫‪3‬‬
‫المرحلة الممتعة‪...‬‬
‫اجتاز‪ 2‬شارات هواية ‪:‬‬ ‫‪4‬‬ ‫بطاقة التقدم هي ُمرواحة بين متطلبات‬
‫أ‪ .‬شارة ‪.....................................‬‬ ‫اجبارية وأخري من اختيارك‪ ،‬التي تختارها‬
‫ب‪.‬شارة ‪....................................‬‬
‫من النشاطات الفردية‪.‬‬
‫اجتاز متطلبات من مجال‬ ‫متطلبات القبول‬
‫الدين للحياة ‪:‬‬ ‫‪5‬‬
‫لكي يرتدي الجوال منديل العشيرة وأداء الوعد‬
‫في حفل القبول يجب عليه أن يجتاز المتطلبات‬
‫أ‪...........................................................‬‬
‫ب‪........................................................ .‬‬
‫التطبيقات العلمية والبيئية‪:‬‬ ‫‪6‬‬ ‫اآلتية ‪:‬‬
‫أ‪...........................................................‬‬ ‫التوقيع‬ ‫البند‬ ‫م‬
‫ب‪........................................................ .‬‬
‫أداء الشعائر الدينية وحسن الخلق‬ ‫‪1‬‬
‫الفنون واآلداب‪:‬‬ ‫‪7‬‬
‫أحفظ وعد وقانون الجوالة‬ ‫‪2‬‬
‫أ‪...........................................................‬‬
‫ب‪........................................................ .‬‬ ‫معرفة شعار الجوالة‬ ‫‪3‬‬
‫االقتصاد والمواطنة ‪:‬‬ ‫‪8‬‬ ‫معرفة كيفية أداء التحية الكشفية ومدلولها‬ ‫‪4‬‬
‫أ‪...........................................................‬‬ ‫أشارك في نشاطات العشيرة لمدة شهرين‬ ‫‪6‬‬
‫ب‪........................................................ .‬‬
‫ملحوظات هامة في بطاقة التقدم أن‪:‬‬
‫الصحة والرياضة‪:‬‬
‫‪ -‬أمارس الشعائر الدينية وألتزم بحسن األخالق‬
‫‪9‬‬
‫أ‪...........................................................‬‬
‫ب‪........................................................ .‬‬ ‫طوال رحلتي‪.‬‬
‫مهارات للحياة‪:‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪ -‬ليس هنالك ترتيب في تنفيذ المتطلبات‬
‫أ‪...........................................................‬‬
‫ب‪........................................................ .‬‬ ‫يمكن أن تنطلق من رقم ‪ 11‬وتنفذ منه جزءًا‬
‫الخدمة العامة وتنمية المجتمع‪:‬‬ ‫‪11‬‬ ‫وبعدها رقم ‪ 7‬إلى دون ذلك إلى أن تُنهي جميع‬
‫أ‪...........................................................‬‬ ‫المتطلبات في المرتبة نفسها ‪ ....‬لتنطلق إلى‬
‫مرتبة أخرى ‪.‬‬
‫ب‪........................................................ .‬‬
‫االتصال العالمي‪:‬‬
‫‪ -‬ستجتاز خالل مرحلة الجوالة ‪ 9‬شارة هواية‬
‫‪12‬‬
‫أ‪...........................................................‬‬
‫ب‪........................................................ .‬‬ ‫كحد أدنى يمكن أن تضيف عدد الشارات‬
‫التقاليد والفنون الكشفية‪:‬‬ ‫‪13‬‬
‫(بحسب قدراتك)‪.‬‬
‫‪ -‬يراعى عند اجتياز المتطلبات لكل مرتبة‬
‫أ‪...........................................................‬‬
‫ب‪........................................................ .‬‬
‫التطلع للقيادة‪:‬‬ ‫‪14‬‬ ‫من المراتب أن تكون مختلفة عن المتطلبات‬
‫أ‪...........................................................‬‬ ‫التي تم اجتيازها من لدن للحصول على‬
‫ب‪........................................................ .‬‬
‫المرتبة السابقة‪ ،‬ونفس الشيء فيما يخص‬
‫شارات الهوايات‪.‬‬
‫‪15‬‬

‫متطلبات مرتبة الجوال األول‬ ‫متطلبات مرتبة الجوال الثاني‬

‫التاريخ‬
‫والتوقيع‬ ‫المتطـــلب‬ ‫م‬ ‫التاريخ‬
‫والتوقيع‬ ‫المتطـــلب‬ ‫م‬
‫يجيد مهارة االسعاف‬ ‫‪1‬‬
‫يجيد مهارة تحدبد االتجاه‬ ‫‪1‬‬

‫يشرح قيم االيثار والعمل للكشافين‬ ‫‪2‬‬

‫يشرح قيم التعاون و االحترام للكشافين‬ ‫‪2‬‬

‫يجيد مهارة حياتية (التفاوض)‬ ‫‪3‬‬

‫يجيد مهارة حياتية (ادارة الوقت)‬ ‫‪3‬‬

‫اجتاز‪ 4‬شارات هواية ‪:‬‬ ‫‪4‬‬

‫اجتاز‪ 3‬شارات هواية ‪:‬‬ ‫‪4‬‬
‫أ‪ .‬شارة ‪.....................................‬‬ ‫أ‪ .‬شارة ‪.....................................‬‬
‫ب‪.‬شارة ‪....................................‬‬ ‫ب‪.‬شارة ‪....................................‬‬
‫ج‪ .‬شارة ‪...................................‬‬ ‫ج‪ .‬شارة ‪...................................‬‬
‫د‪ .‬شارة ‪...................................‬‬
‫اجتاز متطلبات من مجال‬
‫اجتاز متطلبات من مجال‬
‫الدين للحياة ‪:‬‬ ‫‪5‬‬
‫الدين للحياة ‪:‬‬ ‫‪5‬‬
‫أ‪...........................................................‬‬
‫أ‪...........................................................‬‬ ‫ب‪........................................................ .‬‬
‫ب‪........................................................ .‬‬
‫التطبيقات العلمية والبيئية‪:‬‬ ‫‪6‬‬
‫التطبيقات العلمية والبيئية‪:‬‬ ‫‪6‬‬
‫أ‪...........................................................‬‬
‫أ‪...........................................................‬‬ ‫ب‪........................................................ .‬‬
‫ب‪........................................................ .‬‬
‫الفنون واآلداب‪:‬‬ ‫‪7‬‬
‫الفنون واآلداب‪:‬‬ ‫‪7‬‬
‫أ‪...........................................................‬‬
‫أ‪...........................................................‬‬ ‫ب‪........................................................ .‬‬
‫ب‪........................................................ .‬‬
‫االقتصاد والمواطنة ‪:‬‬ ‫‪8‬‬
‫االقتصاد والمواطنة ‪:‬‬ ‫‪8‬‬
‫أ‪...........................................................‬‬
‫أ‪...........................................................‬‬ ‫ب‪........................................................ .‬‬
‫ب‪........................................................ .‬‬
‫الصحة والرياضة‪:‬‬ ‫‪9‬‬
‫الصحة والرياضة‪:‬‬ ‫‪9‬‬
‫أ‪...........................................................‬‬
‫أ‪...........................................................‬‬ ‫ب‪........................................................ .‬‬
‫ب‪........................................................ .‬‬
‫مهارات للحياة‪:‬‬ ‫‪10‬‬
‫مهارات للحياة‪:‬‬ ‫‪10‬‬
‫أ‪...........................................................‬‬
‫أ‪...........................................................‬‬ ‫ب‪........................................................ .‬‬
‫ب‪........................................................ .‬‬
‫الخدمة العامة وتنمية المجتمع‪:‬‬ ‫‪11‬‬
‫الخدمة العامة وتنمية المجتمع‪:‬‬ ‫‪11‬‬
‫أ‪...........................................................‬‬
‫أ‪...........................................................‬‬ ‫ب‪........................................................ .‬‬
‫ب‪........................................................ .‬‬
‫االتصال العالمي‪:‬‬ ‫‪12‬‬
‫االتصال العالمي‪:‬‬ ‫‪12‬‬
‫أ‪...........................................................‬‬
‫أ‪...........................................................‬‬ ‫ب‪........................................................ .‬‬
‫ب‪........................................................ .‬‬
‫التقاليد والفنون الكشفية‪:‬‬ ‫‪13‬‬
‫التقاليد والفنون الكشفية‪:‬‬ ‫‪13‬‬
‫أ‪...........................................................‬‬
‫أ‪...........................................................‬‬ ‫ب‪........................................................ .‬‬
‫ب‪........................................................ .‬‬
‫التطلع للقيادة‪:‬‬ ‫‪14‬‬
‫التطلع للقيادة‪:‬‬ ‫‪14‬‬
‫أ‪...........................................................‬‬
‫أ‪...........................................................‬‬ ‫ب‪........................................................ .‬‬
‫ب‪........................................................ .‬‬
‫‪16‬‬
‫المسار‪.....‬‬
‫مسار الجوال العربي ‪ ،‬رحلة غير تقليدية في‬
‫عالم الجوالة ‪ ،‬فبعد اجتيازك لمرحلة القبول‬
‫والمتضمنة ‪:‬‬
‫‪ .1‬أداء الشعائر الدينية وحسن الخلق‬
‫‪ .2‬حفظ عهد وقانون الجوالة ‪.‬‬
‫‪ .3‬اعرف مدلول التحية ‪.‬‬
‫‪ .4‬معرفة مدلول شعار المرحلة‬
‫‪ .5‬أشارك في نشاطات العشيرة لمدة‬
‫شهرين‪.‬‬
‫ستدخل عالم المسارات التي تتكون من ‪3‬‬
‫مسارات ‪:‬‬
‫‪ -‬المسار العلمي ‪.‬‬
‫‪ -‬المسار االبتكاري ‪.‬‬
‫‪ -‬المسار االنساني ‪.‬‬
‫ســتجتاز كل المســارات أثنــاء تواجــدك فــي‬
‫مرحلــة الجوالــة‪ ،‬حيــث كل مســار تجتــازه يفيــد‬
‫اجتيــازك لمرتبــة مــن مراتــب الجوالــة ‪:‬‬
‫‪ -‬مرتبة الجوال المبتدئ ‪.‬‬
‫‪ -‬مرتبة الجوال الثاني ‪.‬‬
‫‪ -‬مرتبة الجوال األول‪.‬‬
‫انطلــق بــاي مســار ترغــب فيــه وليــس هنالــك‬
‫ترتيــب إذ أن المســار يعــادل أي مرتبــة والتدرج‬
‫هنــا ضمنــي‪.‬‬
‫‪17‬‬
‫‪ .11‬أحلل بعض حقوقي‬
‫وواجباتي كمواطن على وفق‬
‫مرت‬ ‫دستور بلدي‪.‬‬
‫ا‬ ‫و‬ ‫ج‬ ‫‪ ...‬بة ال‬
‫ل‬ ‫‪.......‬‬ ‫‪.12‬اجيد االتصال بوساطة‬
‫‪.......‬‬
‫الهواء و الغرف الكشفية ‪.‬‬
‫‪. 13‬أذكر مراحل انجاز‬
‫تطبيق الكتروني‪.‬‬
‫‪ .14‬اجيد احدى المهارات‬
‫الحياتية المعتدة عالميا‪.‬‬
‫‪ .15‬أتحصل على وسام‬
‫كشافي العالم ‪.‬‬
‫‪2+‬شارة هواية‬
‫المستدامة وكيفية تحويلها إلى‬
‫(المخدرات ‪ ،‬والتدخين‪ ،‬االيدز)‬ ‫‪ .1‬أعد بحثا بشأَن الجينات‬
‫على صحة الشباب‪.‬‬ ‫الوراثية وتأثيرها على الصحة‬
‫‪.6‬أعد دراسة مسحية على‬ ‫االنجابية ‪.‬‬
‫الموروثات الشعبية والتراثية في‬ ‫‪ .2‬أعد خطة وأنفذها على وفق‬
‫بلده ‪.‬‬
‫مقاييس علمية (ربع سنوية)‬
‫‪ .7‬أشارك في تخطيط مخيم أو‬ ‫لألحداث المستقبيلة أطور فيها‬
‫رحلة خلوية لسداسي أو طليعة‬ ‫من قدراتي وأدائي ومشاركاتي‪.‬‬
‫على وفق مقاييس مضبوطة‪.‬‬ ‫‪ .3‬أقدم بحثا علميا مصوراً‬
‫‪.8‬أعد بحثاً (أو أدير ندوة بشأَن‬ ‫أومكتوباً بشأَن الصحة العامة‬
‫القيم المشتركة ‪.‬‬ ‫والصحة االنجابية ‪.‬‬
‫‪.4‬أجيد استعمال األجهزة الرقمية ‪ .9‬أجيد قياس االرتفاعات‬
‫والمسافات بكل الطرائق العلمية‬ ‫في انتاج تربوي للعشيرة ‪.‬‬
‫والتقليدية ‪.‬‬ ‫‪ .5‬اعد دراسة علمية لمضار‬
‫‪ .10‬أعدد أهداف التنمية‬
‫نشاطات كشفية ‪.‬‬

‫‪.6‬أقدم أعمال فنية باستعمال ‪ .12‬أشارك فى حمالت‬ ‫‪ .1‬أعــد ‪ 2‬وســائل معينــة‬

‫مر‬ ‫تسويقية للمجموعات‬
‫تبة ال‬
‫‪ .......‬جوال‬ ‫أوالعشائر الكشفية تطوعية‬
‫‪........‬‬ ‫أولتحسين صورة الحركة‬
‫الكشفية ‪.‬‬
‫‪.13‬أجيد ايقاد النيران‪.‬‬
‫‪ .14‬ابتكر اكلة متنوعة‬
‫لعشيرتي ‪.‬‬
‫‪ .15‬أتحصل على الجائزة‬
‫‪ . 10‬ابتكر سيناريو لقصة بشأَن العالمية للبيئة ‪.‬‬
‫‪ 3+‬شارة هواية‬
‫خامات البيئية المختلفة ‪.‬‬ ‫للمحاضــرات أوتدريــب للفتيــة‬
‫‪.7‬أشارك في ‪ 2‬ورش لتنمية‬
‫و ا لشــبا ب ‪.‬‬
‫مهارات الفنية أو االدبية أو‬ ‫‪ .2‬أعــد ورقــة مكتوبــة و الكترونيــة‬
‫العلمية ‪...‬‬ ‫بشــأَن ســيرتي الذاتيــة امكاناتــي‬
‫‪.8‬أنظم مسابقة مبتكرة بين‬ ‫ومواهبــي وقدراتــي ‪.‬‬
‫الرهوط ‪.‬‬ ‫‪ .3‬أديــر منتــدى للحــوار عــن‬
‫تنمويا‬ ‫مشروعا‬ ‫‪.9‬ابتكر‬ ‫الصحــة االنجابيــة للشــباب‪.‬‬
‫للعشيرة ‪.‬‬ ‫‪ .4‬أضــع مقاييــس علميــة لطرائــق‬
‫مواجهــة المشــكالت وطرائــق‬
‫القيم في االديان ‪.‬‬ ‫واســتراتجيات حلهــا‪.‬‬
‫‪ .11‬أجيد اتقان احدي‬ ‫‪.5‬أجمــع طرائــق متعــددة مبتكــرة‬
‫البرمجيات التي تساعد في بروز‬ ‫لترشــيد االســتهالك فــي الطاقــة‬
‫عشيرتي ‪.‬‬ ‫والمــاء (مصــورة أو مكتوبــة)‪.‬‬

‫‪.10‬أقوم بمد يد المساعدين‬ ‫‪ .6‬أدير ندوة أو أعد بحثاً بشأَن‬ ‫‪.1‬يصور محادثة بين أفراد أسرته‬
‫مرت‬ ‫للمحتاجين ‪.‬‬ ‫احدي القضايا التي تمثل تحديا‬ ‫(مدة ‪ 10‬دق ) بشأَن أهمية‬
‫بة ال‬ ‫‪ .11‬أجيد مهارة تحديد‬ ‫للشباب ( المخدرات ‪ -‬االيدز‪-‬‬ ‫العادات والتقاليد األسرية وضرورة‬
‫‪ .........‬جوال‬
‫‪......‬‬ ‫االتجاهات بكل الطرائق‬ ‫التدخين‪.)...‬‬ ‫نقلها لألبناء في المستقبل‪.‬‬
‫‪.12‬أشارك في أحد مشاريع‬ ‫‪ .7‬أشارك في دهن أحد األركان‬ ‫‪.2‬أقدم تقريراً عن مهامي في‬
‫رسل السالم ‪.‬‬ ‫بالمنزل أو الحديقة أو العشيرة‬ ‫قيادة نشاط اجتماعي ‪.‬‬
‫‪ .13‬أتقن االسعافات االولية ‪.‬‬ ‫أو مكان اجتماعي‪.‬‬ ‫‪ .3‬اشترك بموافقة قائد عشيرتي‬
‫‪ .14‬أجيد فن التخييم (نصب‬ ‫‪ .8‬أدرب فرق (األشبال‬ ‫في خدمة مستديمة عن طريق‬
‫الخيام )‪.‬‬ ‫أوالفتيان) على الفنون والمهارات‬ ‫احدى جمعيات تنمية المجتمع ‪.‬‬
‫الكشفية بالتنسيق مع قادتهم‪.‬‬ ‫‪ .4‬أشارك في دورة إلدارة االزمات‬
‫‪.9‬أشارك عشيرتي في تنظيم‬ ‫ومواجهة الكوارث‪.‬‬
‫‪2+‬شارة هواية‬ ‫نشاطات متنوعة تخدم دور‬ ‫‪.5‬أشارك في دورة لتدريب على‬
‫العبادة ‪.‬‬ ‫ادارة المشاريع الصغيرة ‪.‬‬
‫‪18‬‬

‫ملحق‬
‫أهداف التنمية‬
‫المستدامة‬
‫دامة‬‫المست‬
‫‪19‬‬
‫أهداف التنمية المستدامة‬
‫النشاطات الجماعية‬
‫‪-1‬أعقــد جلســات حواريــة عــن الفقــر والغنــى‬
‫الفاحــش مــع زمالئــي‪.‬‬
‫‪-2‬أُميــز طرائــق التصــدي للفقــر بالتعــاون مــع‬
‫زمالئي‪.‬‬
‫‪-3‬أُناقــش الحلــول الممكنــة للحــد مــن الفقــر‬
‫بمشــاركة زمالئــي‪.‬‬
‫‪-4‬أتعــاون مــع العشــيرة فــي وضــع برامــج‬
‫لتعزيــز قــدرة األفــراد والمجتمعــات‪.‬‬
‫‪-5‬أُنظــم مجموعــة نشــاطات عــن السياســات‬
‫الداعيــة للعدالــة االجتماعيــة مــع زمالئــي‪.‬‬
‫‪-6‬أُســهم فــي التخطيــط لنشــاطات الحــد مــن‬
‫الفقــر بمشــاركة زمالئــي‪.‬‬
‫النشاطات الجماعية‬
‫‪-1‬أُعقــد لقــاءات حواريــة مــع مؤسســات‬
‫المجتمــع لوضــع الحلــول المناســبة للحــد‬
‫مــن األثــار الجســدية والنفســية المؤثــرة علــى‬
‫حيــاة اإلنســان بمشــارة زمالئــي‪.‬‬
‫‪-2‬أُنظــم جلســات حواريــة مــع وحــدات‬
‫الكشــافة بشــأن الزراعــة المســتدامة بمشــاركة‬
‫زمالئــي‪.‬‬
‫‪-3‬أُعــد حملــة لتوزيــع ســات غذائيــة‬
‫للمحتاجيــن بمشــاركة زمالئــي‪.‬‬
‫‪-4‬أُعقــد ورش عمــل بشــأن القضايــا المتعلقــة‬
‫بمكافحــة الجــوع وتحســين التغذيــة‪.‬‬
‫‪-5‬أتعــاون مــع أفــراد عشــيرتي لتوزيــع‬
‫النشــرات التعريفيــة المتعلقــة بمكافحــة‬
‫الجــوع وســوء التغذيــة‪.‬‬
‫الهدف االول‪ :‬القضاء على الفقر‬
‫النشاطات الفردية‬
‫‪-1‬أُعدد أسباب الفقر فى مجتمعي‪.‬‬
‫‪ - 2‬أُحــدد االســتراتيجيات والتدابيــر الالزمــة‬
‫للحــد مــن الفقــر‪.‬‬
‫‪ -3‬أُفــرق بيــن مفهومــى الفقــر المدقــع‬
‫والغنــى الفاحــش‪.‬‬
‫‪ -4‬أتمكــن مــن التأمــل النقــدي فــي اســتمرار‬
‫أوجــه عــدم المســاواة فــي العالــم‪.‬‬
‫‪ -5‬أُخطــط للنشــاطات التــى تســهم فــي‬
‫الحــد مــن الفقــر‪.‬‬
‫‪-6‬أروج للسياســات الداعيــة للعدالــة‬
‫االجتماعيــة بالوســائل المختلفــة‪.‬‬
‫‪ -7‬أقتــرح مجموعــة مــن الحلــول لمعالجــة‬
‫مشــاكل الفقــر‪.‬‬
‫الهدف الثاني‪ :‬القضاء التام على الجوع‬
‫النشاطات الفردية‬
‫‪-1‬أُعــد قائمــة بأهــم االثــار الجســدية‬
‫والنفســية علــى حيــاة اإلنســان الناجمــة عــن‬
‫الجــوع وســوء التغذيــة‪.‬‬
‫‪-2‬أُحــدد أهميــة التمتــع بالحقــوق القانونيــة‬
‫المتعلقــة بمبــادئ الزراعــة المســتدامة‪.‬‬
‫‪-3‬أُعــدد األثــار الناجمــة مــن الجــوع وســوء‬
‫التغذيــة‪.‬‬
‫‪-4‬أســتعمل مواقــع التواصــل االجتماعــي‬
‫للترويــج عــن الزراعــة المســتدامة المتعلقــة‬
‫بقضايــا مكافحــة الجــوع‪.‬‬
‫‪-5‬أقــوم بتصميــم نشــرة تعريفيــة عــن أهميــة‬
‫مكافحــة الجــوع وســوء التغذيــة‪.‬‬
‫‪20‬‬
‫النشاطات الجماعية‬
‫‪-1‬أُســهم فــي تنظيــم حملــة لتوعيــة المجتمــع‬
‫باألمــراض المعديــة وغيــر المعديــة وطرائــق‬
‫الوقايــة منهــا بالتعــاون مــع زمالئــي‪.‬‬
‫‪-2‬أُعــد حملــة ترويجيــة عــن الصحــة‬
‫والرفاهيــة بالوســائل التكنولوجيــة الحديثــة‬
‫بمشــاركة زمالئــي‪.‬‬
‫‪-3‬أضــع خطــة للنهــوض بالواقــع الصحــي‬
‫فــي المجتمــع بمعاونــة زمالئــي‪.‬‬
‫‪-4‬أنفــذ مبــادرة لتقديــم الدعــم النفســي‬
‫لألشــخاص الذيــن يعانــون مــن األمــراض‬
‫المعديــة وغيــر المعديــة بمشــاركة زمالئــي‪.‬‬
‫‪-5‬أتعــاون مــع الجهــات الصحيــة لتحســين‬
‫نوعيــة الخدمــات الصحيــة بالتعــاون مــع‬
‫زمالئــي‪.‬‬
‫النشاطات الجماعية‬
‫‪-1‬أتعــاون مــع أفــراد عشــيرتي فــي تحقيــق‬
‫مبــادئ التعلــم الجيــد باســتعمال الطرائــق‬
‫الكشــفية؛‬
‫‪-2‬أُســهم فــي تنفيــد نشــاطات لتحفيــز‬
‫اآلخريــن للحصــول علــى فــرص تعلميــة‬
‫واســتثمارها بشــكل أمثــل للتعــاون مــع أفــراد‬
‫عشــيرتي‪.‬‬
‫‪-3‬أُعــد حملــة للتوعيــة عــن أهميــة تكافــؤ‬
‫فــرص التعلــم بيــن الجنســين بمســاعدة أفــراد‬
‫عشــيرتي؛‬
‫‪-4‬أُنظــم ورش عمــل ألعضــاء العشــيرة لتنميــة‬
‫مهــارات التفكيــر العلمــي فــي حل المشــكالت‬
‫‪-5‬أُنظــم لقــاءات تعريفيــة ألفــراد عشــيرتي‬
‫للتعريــف بالثقافــات العربيــة والعالميــة ‪.‬‬
‫الهدف الثالث‪ :‬الصحة الجيدة والرفاه‬
‫النشاطات الفردية‬
‫‪-1‬أقــارن بيــن الحقائــق الخاصــة باألمــراض‬
‫المعديــة وغيــر المعديــة األشــد حــدة‪.‬‬
‫‪-2‬أحــدد أثــار النشــاطات الخاصــة‬
‫باالســتراتيجيات الراميــة لترويــج الصحــة‬
‫و ا لر فا هيــة ‪.‬‬
‫‪-3‬أُحــدد ســبل الوقايــة المجديــة للنهــوض‬
‫بالصحــة والرفاهيــة‪.‬‬
‫‪-4‬أُنمــي قدراتــي فــي مجــال التعامــل مــع‬
‫األشــخاص الذيــن يعانــون مــن اإلدمــان‬
‫واأللعــاب‬ ‫والمخــدرات‪،‬‬ ‫(التدخيــن‪،‬‬
‫اإللكترونية‪...‬إلــى دون ذلــك)‪.‬‬
‫‪-5‬أُعــد قائمــة بحاجــات الرعايــة الصحيــة‬
‫للنشــاطات والمعســكرات الكشــفية‪.‬‬
‫الهدف الرابع‪ :‬التعليم الجيد‬
‫النشاطات الفردية‬
‫‪-1‬أذكــر أهميــة التعليــم الجيــد وفقـاً للطرائــق‬
‫الكشــفية‪.‬‬
‫‪-2‬أُحــدد أهميــة التعليــم بوصفــه حقــاً مــن‬
‫حقــوق اإلنســان األساســية‪.‬‬
‫‪-3‬أُعــزز مبــادئ تكافــؤ فــرص التعلــم‬
‫للجنســين ‪.‬‬
‫‪-4‬أُعــدد خطــوات التفكيــر العلمــي لحــل‬
‫المشــكالت‪.‬‬
‫‪-5‬أُقــارن بيــن أنــوع الثقافــات العربيــة‬
‫والعالميــة المختلفــة‪.‬‬
‫‪21‬‬
‫الهدف الخامس‪ :‬المساواة بين الجنسين‬
‫النشاطات الجماعية‬ ‫النشاطات الفردية‬
‫‪-1‬أُحــدد أهميــة صنــع القــرار فــي مجــال ‪-1‬أنفــد ورش توعويــة تناقــش مبادئ المســاواة‬
‫ُ‬
‫بيــن الجنســين بالتعــاون مــع زمالئــي فــي‬ ‫المســاواة بيــن الجنســين‬
‫‪-2‬أُقارن بين أشكال التمييز لكال الجنسين؛ العشــيرة؛‬
‫‪-3‬أســتعمل مواقــع التواصــل االجتماعــي ‪-2‬أُنظــم نــدوات حواريــة للتوعيــة بأهميــة‬
‫للتوعيــة بأهميــة الحــد مــن التمييــز بيــن عــدم التمييــز بيــن الجنســين بمشــاركة أفــراد‬
‫عشــيرتي؛‬ ‫الجنســين‪.‬‬
‫‪-4‬أُعــزز األطــر الالزمــة لتمكيــن الجنســين ‪-3‬أُديــر حمــات للتوعيــة بقضايــا التمييــز‬
‫علــى تحمــل المســؤولية تجــاه فرقهــم بيــن الجنســين؛‬
‫‪-4‬أُنظــم أحــد التجمعــات الكبــرى بمشــاركة‬ ‫الكشــفية ‪.‬‬
‫الجنســين فــي تحمــل المســؤولية علــى حــد‬
‫ســواء‪.‬‬
‫الهدف السادس‪ :‬المياه النظيفة والنظافة الصحية‬
‫النشاطات الجماعية‬ ‫النشاطات الفردية‬
‫‪-1‬أُحــدد أهميــة جــودة الميــاه فــي حيــاة ‪-1‬أنفــد نشــاطات توعويــة لتحســين إدارة‬
‫ُ‬
‫الميــاه وخدمــات الصــرف الصحــي بمســاعدة‬ ‫اإلنســان‪.‬‬
‫‪-2‬أُعــد قائمــة بأســباب تلــوث الميــاه فــي أفــراد عشــيرتي‪.‬‬
‫‪-2‬أُنفــد مجموعــة مــن الجلســات التوعويــة‬ ‫المجتمــع ‪.‬‬
‫‪-3‬أُصمــم نشــرة توعويــة بأهميــة ترشــيد ألفــراد المجتمــع للحــد مــن تلــوث الميــاه‬
‫بالتعــاون مــع زمالئــي فــي العشــيرة؛‬ ‫اســتهالك الميــاه ‪.‬‬
‫‪-3‬أُوزع نشــرات توعويــة فــي مجتمعــي‬ ‫‪-4‬أُعد مشروع لحملة توعوية صحية‪.‬‬
‫بمشــاركة أفــراد عشــيرتي؛‬
‫‪-4‬أُشــارك فــي حملــة توعيــة صحيــة ألافــراد‬
‫مجتمعــي بالتعــاون مــع أفــراد عشــيرتي‪.‬‬
‫‪22‬‬
‫الهدف السابع‪ :‬طاقة نظيفة وبأسعار معقولة‬
‫النشاطات الجماعية‬
‫‪-1‬أُشــارك فــي حملــة لتوعيــة المجتمــع‬
‫بطرائــق اســتعمال مصــادر الطاقــة بالتعــاون‬
‫مــع زمالئــي‪.‬‬
‫‪-2‬أُنفــد ورش عمــل ألفــراد المجتمــع‬
‫للتوعيــة بأهميــة إنتــاج الطاقــة بمشــاركة‬
‫زمالئــي فــي العشــيرة؛‬
‫‪-3‬أُنفد مشــروع باســتعمال الطاقــة المتجددة‬
‫فــي مجتمعــي بمشــاركة زمالئي‪.‬‬
‫النشاطات الجماعية‬
‫‪-1‬أُعــد ورشــة تعريفيــة بمفاهيــم النمــو‬
‫االقتصــادي المطــرد والشــامل للجميــع‬
‫والمســتدام بمســاعدة زمالئــي‪.‬‬
‫‪-2‬أُشــارك فــي حملــة لتوعيــة المجتمــع‬
‫بأثــار تدنــي أجــور اليــد العاملــة وتراجعهــا‬
‫وارتفــاع أجــور المديريــن فــي بــروز أوجــه‬
‫إنعــدام المســاواة والفقــر‪.‬‬
‫الهدف التاسع‪ :‬الصناعة واالبتكار والهياكل األساسية‬
‫النشاطات الجماعية‬
‫‪-1‬أُنفــذ نشــاطات لتنميــة مواهــب أعضــاء‬
‫عشــيرتي بمعاونــة زمالئــي‪.‬‬
‫‪-2‬أُنظــم مســابقات إلبــراز االبتــكارات العلميــة‬
‫بمشــاركة زمالئــي‪.‬‬
‫‪-3‬أُســهم فــي إدارة ورش عمــل عــن التنميــة‬
‫الصناعيــة المســتدامة بالتعــاون مــع زمالئــي‪.‬‬
‫النشاطات الفردية‬
‫‪-1‬أُفــرق بيــن مزايــا ومســاوئ مصــادر الطاقــة‬
‫المتجــددة ‪.‬‬
‫‪-2‬أُقــارن بيــن نمــادج مختلفــة إلنتــاج الطاقــة‬
‫ومــدى مالءمــة كل منهــا‪.‬‬
‫‪-3‬أُعــدد طرائــق اســتخدام الطاقــات‬
‫المتجــددة فــي المعســكرات الكشــفية‪.‬‬
‫الهدف الثامن‪ :‬العمل الالئق ونمو االقتصاد‬
‫النشاطات الفردية‬
‫‪-1‬أُفــرق بيــن مفاهيــم النمــو االقتصــادي‬
‫المطــرد والشــامل للجميــع والمســتدام‪.‬‬
‫‪-2‬أُحــدد الــدور الــذي يؤديــه تدنــي أجــور‬
‫اليــد العاملــة وتراجعهــا وارتفــاع أجــور‬
‫المديريــن فــي بــروز أوجــه إنعــدام المســاواة‬
‫والفقــر‪.‬‬
‫النشاطات الفردية‬
‫‪-1‬أســتعمل الوســائل التكنولوجيــة الحديثــة‬
‫فــي جمــع البيانــات والمعلومــات الخاصــة‬
‫بفرقتــي الكشــفية‪.‬‬
‫‪-2‬أبتكــر نشــاطات مســتحدثة بكافــة مجــاالت‬
‫المنهج؛‬
‫‪-3‬أُعــدد المخاطــر المترتبــة عــن التصنيــع‬
‫غيــر المســتدام‪.‬‬
‫‪23‬‬
‫الهدف العاشر‪ :‬الحد من اوجهه عدم المساواة‬
‫النشاطات الجماعية‬ ‫النشاطات الفردية‬
‫‪-1‬أُحــدد األبعــاد المختلفــة لعــدم ‪-1‬أقــارن بيــن العالقــات المتعــدده ألبعــاد عــدم‬
‫ُ‬
‫المســاواة واإلحصائيــات ذات الصلــة بمشــاركة‬ ‫المســاواة‪.‬‬
‫‪-2‬أُعــدد أوجهــة عــدم المســاواة فــي زمالئــي‪.‬‬
‫‪-2‬أُنظــم مجموعــة مــن الجلســات التوعويــة‬ ‫بيئــي المحليــة‪.‬‬
‫‪-3‬أُعــد نمــوذج محــاكاه لعالــم ينعــم لتوضيــح أوجهــة عــدم المســاواة بمعاونــة‬
‫زمالئــي‪.‬‬ ‫بالعــدل والمســاواة‪.‬‬
‫‪-3‬أُنفــذ لقــاءات مجتمعيــة بالشــراكة مــع‬
‫مؤسســات المجتمــع للتضامــن مع األشــخاص‬
‫المعرضيــن للتميــز بمشــاركة زمالئــي‪.‬‬
‫الهدف الحادي عشر ‪ :‬مدن ومجتمعات محلية‬
‫النشاطات الجماعية‬ ‫النشاطات الفردية‬
‫‪-1‬أُخطــط لمشــروعات ترويــج االســتدامة‬ ‫‪-1‬أُعــدد المبــادئ األساســية التــي تســتند‬
‫علــى مســتوى العشــيرة بمعاونــه الزمــاء‪.‬‬ ‫عليهــا عمليــات التخطيــط والبنــاء‬
‫‪-2‬تنظيــم اجتماعــات مــع صانعــي القــرار‬ ‫المســتدام‪.‬‬
‫المحلييــن للتخطيــط ورســم السياســات فــي‬ ‫‪-2‬أُحــدد طرائــق التواصــل مــع أفــراد‬
‫منطقتــه بالتعــاون مــع أفــراد عشــيرتي‪.‬‬ ‫فرقتــه بوضــع تصــور مســتقبلي مســتدام‬
‫‪-3‬يــروج للسياســات نُهــج العمــل المنخفضــة‬ ‫لهــم‪.‬‬
‫الكربــون علــى المســتوى المحلــي بالتعــاون‬ ‫‪-3‬أضــع قائمــة بأهــم الحاجــات الماديــة‬
‫مــع زمالئــي‪.‬‬ ‫واالجتماعيــة والنفســية وطرائــق تلبيتهــا‬
‫فــي البيئــات المختلفــة (الحضريــة أو‬
‫شــبه الحضريــة أو الريفيــة)‪.‬‬

‫الهدف الثاني عشر ‪ :‬االستهالك واالنتاج المسؤوالن‬

‫النشاطات الجماعية‬ ‫النشاطات الفردية‬
‫‪-1‬أُنظــم ورش عمــل بشــأن التوعيــة بمفاهيــم‬ ‫‪-1‬أُفــرق بيــن مفاهيم‪(:‬أنمــاط اإلنتــاج‬
‫أنمــاط اإلنتــاج واالســتهالك والعالقــة فيمــا‬ ‫واالســتهالك والعالقــة فيمــا بينهمــا)‪.‬‬
‫بينهمــا بالتعــاون مــع زمالئــه‪.‬‬ ‫‪-2‬أُحــدد أدوار األطــراف المشــاركة فــي‬
‫‪-2‬أعقــد اجتماعــات دوريــة مــع االطــراف‬ ‫عمليتــي اإلنتــاج واالســتهالك‪،‬‬
‫المشــاركة فــي عمليتــي االنتــاج واالســتهالك‬ ‫‪-3‬أضــع قائمــة بأهــم االســتراتيجيات‬
‫بمشــاركه زمالئــي‪.‬‬ ‫باالنتــاج‬ ‫المتصلــة‬ ‫والممارســات‬
‫‪-3‬أُديــر نــدوة تعريفيــة فــي عمليتــي االنتــاج‬ ‫المســتدامين‪.‬‬ ‫واالســتهالك‬
‫واالســتهالك بمعاونــة زمالئــه‪.‬‬
‫‪24‬‬
‫الهدف الثالث عشر‪ :‬العمل المناخي‬
‫النشاطات الجماعية‬ ‫النشاطات الفردية‬
‫‪-1‬أُنفــذ نــدوة توعويــة لتعريــف المجتمــع‬ ‫‪-1‬أُعرف ظاهرة االحتباس الحراري‪.‬‬
‫‪-2‬أُقــارن بيــن نشــاطات اإلنســان التــي تُســهم بظاهــرة االحتبــاس الحــراري بمشــاركة‬
‫فــي تغيــر المنــاخ علــى المســتويات كافــة‪ .‬زمالئــي‪.‬‬
‫‪-3‬أضــع قائمــة باألثــار االجتماعيــة والثقافيــة ‪-2‬أُصمــم موقــع الكتروني للتعريف بنشــاطات‬
‫واالقتصاديــة المترتبــة علــى تغيــر المنــاخ اإلنســان التــي تُســهم فــي تغيــر المنــاخ علــى‬
‫المســتويات كافــة بمعاونــة زمالئــي‪.‬‬ ‫بالمســتويات كافــة‪.‬‬
‫‪-3‬أنظــم ورشــة عمــل للتوعيــة باألثــار‬ ‫ُ‬
‫االجتماعيــة والثقافيــة واالقتصاديــة المترتبــة‬
‫علــى تغيــر المنــاخ بالمســتويات كافــة‬
‫بمســاعدة زمالئــي‪.‬‬
‫الهدف الرابع عشر‪ :‬الحياة تحت الماء‬
‫النشاطات الجماعية‬ ‫النشاطات الفردية‬
‫‪-1‬أضــع قائمــة بالفرضيــات األساســية التــي ‪-1‬أُنظــم ورشــة عمــل للتوعيــة بفرضيــات تغيــر‬
‫المنــاخ بمشــاركة زمالئي‪.‬‬ ‫يقــوم عليهــا تغيــر المنــاخ‪.‬‬
‫‪-2‬أُحــدد التهديــدات التــي تتعــرض لهــا نظــم ‪-2‬أنفــذ نــدوة توعويــة للحــد مــن التهديــدات‬
‫ُ‬
‫التــي تتعــرض لهــا نظــم المحيطــات بمعاونــة‬ ‫المحيطــات كالتلــوث والصيــد المفــرط‪.‬‬
‫‪-3‬أُعــدد الفــرص المتاحــة الســتعمال المــوارد زمالئــي‪.‬‬
‫‪-3‬أُعــد حملــة لتوســيع نطــاق المناطــق‬ ‫البحريــة الحيــة علــى نحــو مســتدام‪.‬‬
‫الممنــوع فيهــا الصيــد بمعاونــة زمالئــي‪.‬‬
‫الهدف الخامس عشر‪ :‬الحياة في البر‬
‫النشاطات الجماعية‬ ‫النشاطات الفردية‬
‫ُ‬
‫‪-1‬أضــع قائمــة بالتهديــدات المتنوعــة التــي ‪-1‬أنفــذ نــدوة توعويــة للحــد مــن التهديــدات‬
‫التــي تهــدد التنــوع البايولوجــي بمعاونــة‬ ‫تهــدد التنــوع البايولوجــي‪.‬‬
‫‪-2‬أُعــدد التشــريعات التــي تتعلــق بحمايــة زمالئــي‪.‬‬
‫‪-2‬أُنفــذ اجتماعــات مــع واضعــي السياســات‬ ‫المحميــات الطبيعيــة‪.‬‬
‫مــن أجــل النهــوض بتشــريعات حمايــة‬
‫التنــوع البايولوجــي بمشــاركة زمالئــي‪.‬‬
‫‪-3‬أُنظــم حملــة لزيــادة الوعــي الدولــي‬
‫الســتثمار المحميــات الطبيعيــة بمســاعدة‬
‫زمالئــي‪.‬‬
‫‪25‬‬
‫الهدف السادس عشر‪ :‬السالم والعدل والمؤسسات القوية‬

‫النشاطات الجماعية‬ ‫النشاطات الفردية‬

‫‪-1‬أُنظــم ورشــة عمــل للتعريــف بمفاهيــم‬
‫العــدل واإلدمــاج والســام بمســاعة زمالئــي‪.‬‬
‫‪-2‬أنفــذ نــدوة توعويــة بنظــم العدالــة لمختلف‬
‫البلــدان بمشــاركة زمالئي‪.‬‬
‫‪-3‬أُســهم فــي تكويــن شــراكات بيــن عشــيرتي‬
‫ومنظمــات حقــوق اإلنســان فــي مجتمعــي‬
‫بمعاونــة زمالئــي‪.‬‬
‫‪-1‬أُفــرق بيــن مفاهيــم العــدل واإلدمــاج‬
‫والســام وعالقتهــا بالقانــون‪.‬‬
‫‪-2‬أُقــارن بيــن نظــام العدالــة المطبــق فــي‬
‫بــاده بالنظــم القائمــة فــي بلــدان أخــرى‪.‬‬
‫‪-3‬أُحــدد أهميــة اإلطــار الدولــي لحقــوق‬
‫اإلنســان‪.‬‬

‫الهدف السابع عشر‪ :‬عقد الشراكات لتحقيق االهداف‬

‫النشاطات الجماعية‬ ‫النشاطات الفردية‬
‫‪-1‬أُحــدد أهميــة الشــراكات العالميــة المتعددة ‪-1‬أعقــد اجتماعــات دوريــة مــع الجهــات‬
‫األطــراف والمســؤولية المشــتركة إزاء التنميــة ذات العالقــة بمشــاركة زمالئــي‪.‬‬
‫‪-2‬أُنفــذ لقــاءات حواريــة للتعريــف بمفهومــي‬ ‫المستدامة‪.‬‬
‫‪-2‬أعــرف مفهومــي الحوكمــة العالميــة الحوكمــة والمواطنــة العالمية‪.‬‬
‫‪-3‬أُشــارك فــي نشــاطات التعــاون اإلنمائــي‬ ‫والمواطنــة العالميــة‪.‬‬
‫بمســاعدة زمالئــي‪.‬‬ ‫‪-3‬أضع تصور لمجتمع عالمي مستدام‪.‬‬
‫‪-4‬أُعــد نمــوذج محــاكاة لعمليــة تفــاوض‬
‫تجــرى فــي إطــار مؤتمــر دولــي (نمــوذج‬
‫محــاكاة األمــم المتحــدة علــى ســبيل المثــال)‪.‬‬