School: Grade Level: V

GRADES 1 to 12 Teacher: Learning Area: EPP – AGRI

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
1st
Time: August 28 – September 1, 2023 Quarter: QUARTER

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN Araw ng Mga Bayani Psychosocial Activities Psychosocial Activities 1. Natatalakay ang kahalagahan sa 1. Natatalakay ang ligtas na paggawa
paggawa ng abono/ pataba; at ng abonong organiko;
Organization of Classes Oral and Written Diagnostic Test 2. Nakikilala at natutukoy ang 2. Nasusuri ang ligtas na paggawa ng
dalawang uri ng abono / pataba. abonong organiko; at
3. Naipapakita ang kooperasyon sa
aktibidad ng grupo.
Naipamamalas ang pang- unawa sa Naipamamalas ang pang- unawa
panimulang kaalaman at kasanayan sa panimulang kaalaman at
A. Pamantayang
sa pagtatanim ng gulay at ang kasanayan sa pagtatanim ng gulay
Pangnilalaman
maitutulong nito sa pag-unlad ng at ang maitutulong nito sa pag-
pamumuhay unlad ng pamumuhay
Naisasagawa nang maayos ang Naisasagawa nang maayos ang
B. Pamantayan sa pagtatanim, pag-aani, at pagtatanim, pag-aani, at
Pagganap pagsasapamilihan ng gulay sa pagsasapamilihan ng gulay sa
masistemang pamamaraan masistemang pamamaraan
C. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto (Isulat ang EPP5AG-Ob-4 EPP5AG-Ob-4
code ng bawat EPP5AG-0b-5 EPP5AG-0b-5
kasanayan)

II. NILALAMAN Kahalagahan at Pamamaraan sa Kahalagahan at Pamamaraan sa

Paggawa ng Abonong Organiko Paggawa ng Abonong Organiko

pptx, mga larawan, o video

pptx, mga larawan, o video
III. KAGAMITANG presentation
presentation
PANTURO

A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay Quarter 1 Week 1 pp.____ Quarter 1 Week 1 pp.____
ng Guro
2. Mga pahina sa Gabay Quarter 1 Week 1 pp.____ Quarter 1 Week 1 pp.____
ng Pang-mag-aaral
Kaalaman at Kasanayan Tungo sa Kaalaman at Kasanayan Tungo sa
3. Mga pahina Teksbuk Kaunlaran pahina 71-72 Kaunlaran pahina 71-72
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang
pangturo
IV. PAMAMARAAN
BEFORE THE LESSON Sa ikaapat na baitang napag-aralan Naaalala niyo pa ba ang ating
ninyo ang tungkol sa pamamaraan ng tinatalakay kahapon?
Balik –Aral pagtatanim ng gulay.
Naaalala niyo paba? Para malaman ko Bakit mahalaga ng malaman natin
kung gaano kayo kagaling sa ang kahalagahan ng paggawa ng
nakaraang aralin, sagutin muna natin abonong organiko?
ang sumusunod na gawain.
Panuto: Tumayo ang lahat kung ang
pangungusap ay naglalahad ng tamang
pamamaraan ng pagpili ng itatanim na
gulay, at manatiling naka upo hindi.
1. Ang luwad ang pinakaangkop na uri ng lupa
na maaaring pagranimsn ng gulay. T
2. Sumangguni sa kalendaryo ng pagtatanim
upang ang mga halamang itatanim ay
maiaangkop sa tamang panahon at Klima. T
3. Diligan ang mga pananim isang beses sa isang
lingo. M
4. Mahalagang maihanda ang tamang uri ng lup
bago magtanim ng halamay gulay. T
5. Mayroong mga buto na maaring itanim na
makikita sa tindahan ng mga halaman na
nakabalot atmmaysetipikasyon ng ahensiya ng
pamahalaan. T
Magpakita ng larawan nang mga Bago natin simulan ang ating
malulusog na halamang gulay. bagong aralin ay meron akong
inihandang lobo . Pag pinutok ko
ang lobong ito, ano sa tingin niyo
Paghahabi ng layunin ng ang nasa loob nito?
Klas, Ano ang nakikita ninyo sa
aralin
larawan?
Ano sa tingin niyo ang dahiln kung
bakit ang lulusog ng mga halamang
gulay na nasa larawan

Pagganyak Titingnan natin kung sinong hula ang

tama. (paputukin ang lobo)
Magpapakita ng maikling video
presentation tungkol sa paggawa ng
 abonong organiko at magkaroon ng
unang pagsubok.(Kung walang video,
printed materials na ipabasa sa mga
mag- aaral)
Mag laro tayo! Ilahad muna ang
pamantayan sa paglalaro.
Panuto: Makinig atunawain ang bawat pangungusap na aking babasahin. Pumila sa titik ng tamang
sagot.
1. Ito ang mga panunahing sustansiya na kailangan ng lupa upang ang pananim ay maglakaroon ng
malusog na dahoon, bulaklak, tangkay at ugat. A
A. Nitrogen, Phosphorus at Potassium
B. Nitrogen, Oxygen at Potassium
C. Phosphorus, Oxygen at Potassium
D. Potassium, Nitrate at Oxygen

2. Isang uri ng Paraiba ng lupa na nagmula sa mga nabubulok na halaman, dumi ng hayop at
anumang uri ng organikong material. C
A. Ammonium Nitrate
B. Amonium Sulphate
C. Compost
D. Urea
3. Ang mga sumusunod ay kahalagahan ng paggamit ng abonong organiko maliban sa: B
A. Hindi mabilis matuyo ang lupa
B. Mas magastos kumpara sa kemilal na abono
C. Napapalambot at pinapaganda ang kompisusyon ng lupa.
D. Pinatataba ang lupa dahil sa sustansiya
4. Ang paggamit ng abonong organiko ay nakakabuti sa daloy ng hangin at may kapasidad na
huwak ng tubing sapagkat pinalulywag ang ______ ng lupa.
A. pagdaloy C. paghinga
B. paglambot D. pagtaba
5. Isa sa mga kahalagahan ng paggamit ng abonong organiko ay ang pagpapataba ng lupa kaya ang
mga pananim na halamang gulay ay magiging: D
A. kakaunti ang magiging ani
B. maganda at napaparami ang and
C. maliit ang magiging bunga
D. malusog ang pananim ngunit walang masyadong magiging bunga

Paglalahad Sa palagay niyo ano ang ating aralin sa

araw na ito?
Magaling! Ang ating aralin ay tungkol
sa Kahalagahan ng Paggawa ng
Abonong Organiko. Ano sa palagay ninyo ang kaugnayan
ng mga kagamitan na makikita sa
larawan?
DURING THE LESSON Para sa araw na ito naghanda ako ng Ibigay ang bagay na sina sabi ng
mga gawain ninyo. pangungusap.
(pptx o tarp papel tumawag ng magaaral para ipabasa ang nasa tarp papel pptx at ipaliwag ang
Pagtalakay bawat isa o dikayay ipangkat ang klase
Ang lupang pagtataniman ng mga halamang – gulay ay nangangailagan ng mga pangunahing
. sustansiya tulad ng Nitrogen, Phosphorous at Potassium o NPK.
Nitrogen – ay kailangan para sa malusog na paglaki ng mga dahoon at bulaklak.
Isinusuot ito sa kamay upang maging
Phosphorous –ay para sa malusog na paglaki ng mga ugat at tangkay.
Potassium – ay Para sa mahusay na pagsibol ng mga dahoon, tangkay at bulaklak.
proteksiyon sa anumang dumi, ano ito?
2 Uri ng Abono
1. Organiko – ito ay Mila sa pinaghaling mga balat ng prutas, gulay, tuyong dahoon, damo, dayami
at dumi ng hayop na maaaring maging compost.
2. Di – organiko – ay komersyal na pataba. Ginagawa ito na may galing kemikal at kalimitang
ipinagbibili sa merkado.

Isinusuot ito kung umulan o mainit ang

2 Uri ng pamamaraan ng paggawa ng compost
1. Compost pit – ay Para sa mga may malalawak na lugar na maaaring gawan ng hukay at Doon
panahon, ano ito?
itatapon o ibabaon ang mga nabubulok na magsisilbing pataba.
2. Basket Composting – ay ginagawa kung walang sapat na lugar na oafhuhukayan at
pagbabaunan.
Kahalaghan ng Paggawa ng Abonong Organiko
1. Pinatataba at nabibigyan ng sapat na sustansiya ang lupa.
2. Pinabubuti ang lupa.
3. Hindi mabilis natutuyo ang lupa. Ginamit ito upang matanggal ang dumi sa
4. Umaayos ang daloy ng hangin at ang kapasidad na humawak ng tub if dahil pinaluluwag ang
paghinga nito. kamay at katawan, ano ito?
5. Matagal ang epekto. Walang oberdose.
6. Mas matipid na gamitin kumpara sa paggamit ng kemikal na abono.
7. Walang kemikal na maaaring magdulot ng kontaminasyon.
8. Maaaring gumawa ng sariling organiko pataba.

Anong uri ng sapatos ang ginagamitmtuwing

tag-ulan?

Pagpangkatin ang mga mag- aaral.
Activity Ibigay ang task/ activity card ng bawat
pangkat.
Pangkat 1– mga uri ng sustansya o
pataba sa lupa
Pangkay 2 – uri ng abono
Pangkat 3 – pamamaraan ng paggawa
ng compost
Pangkat 4 – kahalagahan ng paggawa
ng abonong organiko)
Pagsusuri Tungkol saan ang ating aralin?
Analysis Ano ang dalawang uri ng pataba?
Anu-ano naman ang 2 uri ng
pamamaraan ng paggawa ng compost?
Ano ang kahulugan ng NPK?
Paglalapat Gamit ang inyong tag board at tsok
Application isulat ang salitang tinutukoy. Makinig
nang mabuti sa aking mga katanungan.
1. Anong A _ _ _ _ ang kailangan ng
lupa upang ito lumusog?
2. Saang L _ _ _ ibinaon ang mga
nanubulok na basura?
3.Ang B _ _ _ _ _ composting ay
tumatagal ng mahigit dalawang buwan.
4. Anong K _ _ _ _ _ _ ang maaaring
Anong uri ng sasakyan na ginagamit na
panghakot ng lupa?
Sa paghahalaman, kailangan ang
abono upang maging mataba at
malago ang ating mga pananim.
Pumili ng tagapag-ulat sa bawat
pangkat.
Pangkatin ang mga mag-aaral sa
dalawang pangkat ipagawa ang
sumusnod:
Hayana ang mga bata na mag isip ng
kanilang gusto nilang idagdag sa
ligtas na paggawa ng abonong
organiko.
Gaya ng isang sikat na kasabihang “
aanhin pa ang damo kung patay na
ang kabayo!” Paano niyo ito
maihahambing sa pangkaligtasang
paggawa ng abonong organiko?
Ano- anu ang mga hakbang sa
paggawa ng compost pit? basket
composting?
Pangkatang Gawain:
Pangkat 1 - Gumuhit ng tatlong
personal protective equipment o PPE
na ginagamit sa paggawa ng
abonong organiko.
Pangkat 2 – Isulat sa pamamagitan
ng tatlong pangungusap kung bakit
kailangan iangkop ang mga
kasangkapang gagamitin sa paggawa
ng abonong organiko.
 matagouan sa di- organikong pataba?
5. Anong C _ _ _ _ _ _ ang tawag sa
pagsasama sama ng mga organikong
material upang maging pataba sa Luis.
AFTER THE LESSON
Bakit mahalagang malaman natin ang
kahalagahan ng paggawa ng abonong
Paglalahat
organiko?
Abstraction
V. PAGTATAYA NG Panuto: Punan ang patlang upang
ARALIN makumpleto ang pangungsap. Piliin
ang tamang sagot sa mga salitang nasa
itaas ng pangungusap.
Nitrogen Phosphorous Potassium
organiko di-organiko. urea
1. Ang _____ ay komersyal na pataba.
2. Ang _____ ay Mila sa pinaghalong
balat ng prutas, gulay, damo at iba PA na
maaaring compost.
3. Ang ____ ay kailangan para sa makusog na
paglaki ng mga dahoon at bulaklak.
4. Ang ___ ay pinaganda ang komposisyon ng
lupa.
5. Ang ___ ay umaayos ang dalot ng hangin at
ang kapasidan na humawak ng tubing dahil
pinaluluwag ang paghinga ng lupa.
VI. KARAGDANG Panuto: Isulat ang tsek(/) Kung too ang
GAWAIN kaisipan, at ekis (X) kung hindi. Gawin
ito sa iyong kuwaderno.
Pangkat 3 – Tukuyin ang masamang
epekto pag hindi nag-iingat sa
paggawa ng abonong organiko.
Pangkat 4 – Punan ang bawat
patlang ng tamang salita upang
mabuo ng pangungusap. Piliin ang
tamang sagot sa loob ng kahon.
Gawin ito sa Manila paper.
sombrero Personal Protective Equipment kagamitan
abonong organiko kama
1. Ang paggamamit ng _____ o PPE ay maaring tulong upang
maiwasan ang anumang aksidente sa paggawa.
2.Mahalagang gumamit ng ______ sa pagpapataba ng mga
halamang gulay.
3. Huwag kalimutang maghugas ___ ng gumawa ng abonong
organiko
4. Tiyaking nasa maayos na kondisyon ang lahat ng mga
____gagamitin sa paggawa ng organiko.
5. Gumamit ng ____ o anumang pantakip sabulo kung sa
Lana’s gagawun ang gawain lalo na kung matindi ang sikat ng
araw.
Panuto: Ipaliwanag kung ano ang
gagawin sa mga sumusunod na
sitwasyon sa ibaba at isulat ang
inyong mga kasagutan sa kwaderno.
1. Naghahalo ka ng mga sangkap sa
paggawa ng abono gamit ang isang
sandok nang malaman mong medyo
maluwag ang hawakan nito. Ano ang
pwede mong gawin bago mo
ipagpatuloy ang inyong gawain.
2. Kung matindi ang sikat ng araw
habang ikaw ay gumagawa ng
abonong organiko sa halamanan.
Anong mga kasangkapan ang pwede
mong gamitin upang maibsan ang
epekto ng init ng araw?
Sa tulong ng iyong mga magulang o
kahit na sinong nakatatanda sayo,
magpakuha ng larawan habang
gumagawa ng iyong sariling bersyon
ng abonong organiko. Siguraduhing
nasusunod mo ang mga pamantayan
o pamamaraan sa pag-iingat sa iyong
sarili sa paggawa. Idikit o iprint ang
mga kuhang litrto sa isang malinis na

MGA TALA
PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
Gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
D Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation?
E. Alin sa mga estratehiyang
pagtuturo na nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyon sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking ginamit/nadiskubre
na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
___Lesson carried. Move on to the next
objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in answering
their lesson.
___Pupils found difficulties in answering their
lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson because of
lack of knowledge, skills and interest about the
lesson.
___Pupils were interested on the lesson,
despite of some difficulties encountered in
answering the questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of limited
resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their work on
time.
___Some pupils did not finish their work on time
due to unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional activities
for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson
___ of Learners who continue to require
remediation
. Strategies used that work well:
___Metacognitive Development: Examples: Self
assessments, note taking and studying techniques,
and vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-share, quick-
writes, and anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples: Compare and
contrast, jigsaw learning, peer teaching, and
projects.
___Contextualization:  ___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media, manipulatives,
repetition, and local opportunities.
___Text Representation: 
papel.
___Lesson carried. Move on to the next
objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in answering
their lesson.
___Pupils found difficulties in answering their
lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson because of
lack of knowledge, skills and interest about
the lesson.
___Pupils were interested on the lesson,
despite of some difficulties encountered in
answering the questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of
limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their work
on time.
___Some pupils did not finish their work on
time due to unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson
___ of Learners who continue to require
remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development: Examples: Self
assessments, note taking and studying
techniques, and vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-share, quick-
writes, and anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples: Compare and
contrast, jigsaw learning, peer teaching, and
projects.
 
Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local
opportunities.
___Text Representation: 
Examples: Student created drawings, videos, and Examples: Student created drawings, videos, and
games. games.
___Modeling: Examples: Speaking slowly and ___Modeling: Examples: Speaking slowly and
clearly, modeling the language you want students to clearly, modeling the language you want students
use, and providing samples of student work. to use, and providing samples of student work.
Other Techniques and Strategies used: Other Techniques and Strategies used:
___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching
___ Group collaboration ___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play ___Gamification/Learning throuh play
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s
collaboration/cooperation collaboration/cooperation
in doing their tasks in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation ___ Audio Visual Presentation
of the lesson of the lesson