, School: STA ANA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: 2-AGOHO

GRADES 2 Teacher: MARY JANE A. GUITERING Learning Area: ESP

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: March 27-31,2023 (WEEK7) Quarter: 3rd QUARTER

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

March 27,2023 March 28,2023 March 29,2023 March 30,2023 March31,2023
I. LAYUNIN Nakatutukoy ng iba’t ibang paraan upang mapanatili ang kalinisan at kaayusan sa pamayananan. ESP2PPPIIIf–12
A. Pamantayang Naipapamalas ang pang-unawa sa kahalagahan ng kamalayan sa karapatang panatao mg bata,pagkamasunurin tungo sa kaayusan at kapayapaan tungo sa kaayusan at
Pangnilalaman kapapyapaan ng kapaligiran at ng bansang kinabibilangan
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ng buong pagmamalaki ang pagiging mulat sa karapatangna maarung tamasahin
C. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto Nakapagpapakita ng iba’t
Isulat ang code ng bawat Nakapagpapakita ng iba’t ibang ibang paraan upang
kasanayan. paraan upang mapanatili ang mapanatili ang kalinisan at
Nakatutukoy ng iba’t ibang Nakatutukoy ng iba’t ibang Naipamamalas ang
kalinisan at kaayusan sa pamayanan kaayusan sa pamayanan
paraan upang mapanatili ang paraan upang mapanatili ang kahalagahan ng pagpapanatili
tulad ng pagsunod sa mga babalang tulad ng pagsunod sa mga
kalinisan at kaayusan sa kalinisan at kaayusan sa ng kalinisan at kaayusan sa
pantrapiko, wastong pagtatapon ng babalang pantrapiko,
pamayanan pamayanan pamayanan
basura at pagtatanim ng mga wastong pagtatapon ng
halaman sa paligid. basura at pagtatanim ng
mga halaman sa paligid.

II. NILALAMAN Malinis at Maayos na Pamayanan, Pananatilihin Ko!

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro MELC Guide p80 MELC Guide p80 MELC Guide p80 MELC Guide p80 MELC Guide p80
Module 7 Module 7 Module 7 Module 7 Module 7
2.Mga pahina sa Kagamitang Module 7 Module 7 Module 7 Module 7 Module 7
Pang-mag-aaral
3.Mga pahina sa Teksbuk Larawawan ,video clip,tsart Larawawan ,video clip,tsart , Larawawan ,video clip,tsart , Larawawan ,video clip,tsart ,) Larawawan ,video
clip,tsart ,
B. Iba pang Kagamitang
Panturo
III. PAMAMARAAN

A. Balik-Aral sa nakaraang Paano kayo magiging Paano kayo magiging Sino ang pangunahing tauhan Anu-anong parran upang maging Anu-anong parran upang
aralin at/o pagsisimula ng masinop sa inyong gamit? masinop sa inyong gamit? ng ating kuwento? malinis sa kapaligiran? maging malinis sa
bagong aralin.(Review) kapaligiran?
B. Paghahabi sa layunin ng Larawan ng maayos na Larawan ng maayos na Ano ang payo ng kanyang ina? Larawan ng malinis na kapaligiran Ananong karatula ang
aralin (Motivation) kapaligiran kapaligiran nababasa ninyo sa
pagpasok sa paaralan
C. Pag-uugnay ng mga Pagbasa sa kuwentoSi Mimi at Pagbasa sa kuwentoSi Mimi Basahin ang Suriin sa pahina Basahin ang Suriin sa pahina 8-11 Magpakita ng mga
halimbawa sa bagong ang Alaga niyang Aso at ang Alaga niyang Aso 8-11 larawan upang
aralin.(Presentation) Tuwing pahina 5-7 Tuwing pahina 5-7 mapanatili ang kaayusa
 ng paligid

D. Pagtalakay ng bagong Pagtalakay sa kuwento Pagtalakay sa kuwento Pagtalakay sa binasa Pagtalakay sa binasa Pangkatoin ang mga bata
konsepto at paglalahad ng uoang gumuhit o
bagong kasanayan gumawa ng patalstas sa
kalinisan/kaayusan ng
paligid
E. Pagtalakay ng bagong Pagsagot sa mga tanong mula Pagsagot sa mga tanong mula Pagsagot sa mga tanong mula Pagsagot sa mga tanong mula sa Pagpapapakita ng output
konsepto at paglalahad ng sa kuwento. sa kuwento. sa Suriin Suriin ng mga bata
bagong kasanayan #2
(Guided Practice)
F. Paglinang sa Kabihasaan Ano ang dapat gawin upang Ano ang dapat gawin upang Ano ang dapat gawin upang Ano ang dapat gawin upang hindi siya Pagbibgay puna sa bawat
(Independent Practice) hindi siya makasira ng hindi siya makasira ng hindi siya makasira ng makasira ng kapaligiran at pangkat
Tungo sa Formative kapaligiran at mapahamak? kapaligiran at mapahamak? kapaligiran at mapahamak? mapahamak?
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa Bilang isang mag-aaral, Ano Bilang isang mag-aaral, Ano Bilang isang mag-aaral, Ano Bilang isang mag-aaral, Ano ang dapat Bilang isang mag-aaral,
pang-araw-araw na buhay ang dapat gawin upang hindi ang dapat gawin upang hindi ang dapat gawin upang hindi gawin upang hindi siya makasira ng Ano ang dapat gawin
(Application) siya makasira ng kapaligiran at siya makasira ng kapaligiran siya makasira ng kapaligiran at kapaligiran at mapahamak upang hindi siya makasira
mapahamak at mapahamak mapahamak ng kapaligiran at
mapahamak
H. Paglalahat ng Aralin Maging mmalinis at maayos sa Maging mmalinis at maayos Maging mmalinis at maayos Maging mmalinis at maayos sa Maging mmalinis at
(Generalization) kapaligiran sa kapaligiran sa kapaligiran kapaligiran maayos sa kapaligiran
I. Pagtataya ng Aralin Isulat ang tama kung Gumuhit ng araw kung Panuto: Bilugan ang mga Panuto: Kulayan ng pula ang puso na Panuto: Lagyan ng tsek
(Evaluation) nagpapakita ng kalinisan at nagpapakita ng kalinisan at larawan na nagpapakita ng naglalaman ng mga salita o (✓) ang patlang bago ang
kaayusan ng kapaligiran at kaayusan ng kapaligiran at pagpapanatili ng kalinisan at katangiang nagpapakita ng bilang kung ang pangu-I
Mali kung hindi. kung hindi. kaayusan ng pamayanan at pagmamalasakit sa kapaligiran at ngusap ay nagpapakita
1. Pagsasabit ng plastik ng . ikahon ang hindi. kulayan ng asul kung hindi. Gawin ito ng kalinisan at kaayusan
basura sa bakod ng 1. Paglalagay ng mga plakard sa inyong sagutang papel sa kapaligiran at ekis (X)
kapitbahay. na patungkol sa kalinisan ng . kung hindi pahina 20 ng
2. Kusang pagpupulot ng mga kapaligiran. module
nagkalat na basura kahit 2 Pagparada ng pribadong 1. Paggawa ng compost
walang nakatinging iba. sasakyan kahit saan gusto. 1. 2. pit upang maibaon sa
3. Pagpapaalala sa kaibigan na 3. Pagsasabit ng plastik ng 3. pahina 13 lupa ang mga basurang
sundin ang mga babala sa basura sa bakod ng module 7 module 7 nabubulok.
kalsada. kapitbahay 2. Itinatapon ni Caloy ang
Pahina 15 ng modyul mga naipong tubig sa
loob ng gulong at bota
para hindi pamahayan ng
lamok.3. Paggamit ng
pedestrian lane sa
pagtawid sa kabilang
ibayo ng kalsada.
J. Karagdagang Gawain para Basahin muli ang kuwento sa Basahin muli ang kuwento sa Basahin muli ang kuwento sa Basahin muli ang kuwento sa modyul Basahin ang modyul
sa takdang-aralin modyul modyul modyul upang maging mabilis sa
atremediation pagbasa
IV. MGA TALA
 V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation.
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation.
E. Alin sa mga Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat gamitin:
istratehiyang pagtuturo gamitin: gamitin: gamitin: gamitin: __Koaborasyon
ang nakatulong ng __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Pangkatang Gawain
lubos? Paano ito __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __ANA / KWL
nakatulong? __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __Fishbone Planner
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Event Map
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Decision Chart
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Data Retrieval Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __I -Search
__I -Search __I -Search __I -Search __I -Search
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking
naranasan na nasolusyunan naranasan: naranasan: naranasan: naranasan: naranasan:
sa tulong ng aking __Kakulangan sa __Kakulangan sa __Kakulangan sa __Kakulangan sa __Kakulangan sa
punungguro at superbisor? makabagong kagamitang makabagong kagamitang makabagong kagamitang makabagong kagamitang makabagong kagamitang
panturo. panturo. panturo. panturo. panturo.
__Di-magandang pag-uugali __Di-magandang pag-uugali __Di-magandang pag-uugali __Di-magandang pag-uugali __Di-magandang pag-
ng mga bata. ng mga bata. ng mga bata. ng mga bata. uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-
mga bata mga bata mga bata mga bata aping mga bata
__Kahandaan ng mga bata __Kahandaan ng mga bata __Kahandaan ng mga bata __Kahandaan ng mga bata __Kahandaan ng mga
lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa pagbabasa.
kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro
teknolohiya teknolohiya teknolohiya teknolohiya sa kaalaman ng
__Kamalayang __Kamalayang __Kamalayang __Kamalayang makabagong teknolohiya
makadayuhan makadayuhan makadayuhan makadayuhan __Kamalayang
makadayuhan
 School: STA ANA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II-AGOHO
GRADES 2 Teacher: MARY JANE A. GUITERING Learning Area: ENGLISH
DAILY LESSON LOG 3rd
Teaching Dates and Time: March 27-31,2023 (WEEK7) Quarter: QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

March 27,2023 March 28,2023 March 29,2023 March 30,2023 March 31,2023
I. OBJECTIVE Retell and/or reenact events from a story. LC Code: EN2LC-IIIi-j-2.6
A. Content Standard Demonstrates understanding of text elements to see the relationship between known and new information to facilitate comprehension
B. Performance Standard Correctly presents text elements through simple organizers to make inferences, predictions and conclusions
C. Learning Competency Identify the key themes by Identify the key themes by Identify the themes/idea by Write appropriate themes of the texts Write appropriate
Write the l-code for each. understanding the characters, incidents understanding the characters, understanding the phrases related themes of the texts
and settings incidents and settings to the main idea.
II.CONTENT Talking about Texts Identifying Major Points and Key Themes
Subject Matter
LEARNING RESOURCES
A. References
1.Teacher’s Guide pages MELC Guide p180 Q3 MELC Guide p180 Q3 MELC Guide p180 Q3 MELC Guide p180 Q3 MELC Guide p180
Module7 Module7 Module7 Module7 Q3
Module7
2.Learner’s Material pages Q3 Module 7 Q3 Module 7 Q3 Module 7 Q3 Module 7 Q3 Module 7

3.Textbook pages
4.Additional Materials from LR portal
B Other Materials Pictures, flashcards, laptop video clips Pictures, flashcards, laptop video Pictures, flashcards, laptop video clip Pictures, flashcards, laptop video clips Pictures, flashcards,
clips laptop video clips

III.PROCEDURE
Review
A. Review Matching pictures with sentence What’s Who was the helping boy? Who was the helping boy? Who was the helping boy? Who was the helping
In page4 boy?
B. Establishing the purpose for the Do you help at home? Do you help at home? Do you help at home? What is the work of your parents? What is the work of
lesson your parents?

C. Presenting example/instances of Have them read A Helpful Boy pages Read the sample paragraph in Read the sample paragraph in What’s Read short story on page 16 of the Read short story on
the new lesson 5and 6 of the module What’s In pages 7-8 In pages 7-8 module page 16 of the
module

D. Discussing new concepts and Answering the comprehension check up Discuss the given example of Discuss the given example of Answering the comprehension check Answering the
practicing new skill #1 paragraph in identifying paragraph in identifying theme/idea up comprehension
theme/idea check up
E. Discussing new concepts and Discuss Texts Identifying Major Points Discuss Texts Identifying Major Discuss Texts Identifying Major Points Discuss Texts Identifying Major Points Discuss Texts
practicing new skill #2 and Key Themes Points and Key Themes and Key Themes and Key Themes Identifying Major
Points and Key
Themes

F. Developing Mastery (Lead to
Formative Assessment)
G. Finding practical application of
concepts and skill in daily living
H. Generalization
I. Evaluating Learning
J. Additional activities for
application /Remediation
Guided Activity 1 Guided Activity 2 Independent Activity 1 Independent Activity 2 Answer What I Have
Directions: Choose the word that Directions: Match each sentence Directions: Match each phrase with Directions: Select the appropriate key learned on page.16
belongs to the given with the correct picture. Page 11 the correct picture. page 13 theme page 13
picture.? page 9 Write the letter of your answers on Write the letter of your answer on a describe the sentence
a sheet of paper sheet of paper
Give name of fruits. Give name of vegetables Name our heroes. Name different flowers. Name things you
used in school
You can get the major point or key You can get the major point or key You can get the major point or key You can get the major point or key You can get the
themes by looking themes by looking themes by looking themes by looking major point or key
for clues and understanding the events for clues and understanding the for clues and understanding the for clues and understanding the themes by looking
Directions: Choose the main idea that Directions: Which of given word is Directions: Select the correct idea for Directions: Read and complete each Read the paragraph
belongs to the given NOT related to the given each phrase from sentence. Write youranswer on a below and Write t
set of words. Write the letter of your idea? Write the letter of your the given choices below. sheet of paper heading for each
answer on a sheet of answer on a sheet of paper. 1. teaches children how to read and 1. The chicken is a useful animal. It topic.
paper. Ana 1. Holidays in the Philippines write gives eggs and also
1. a. names of boys Barbie a. All Saints’ Day 2. bakes cakes and bread gives meat. Chicken can be kept as 1. Jerome went to a
b. names of girls b. birthday 3. sells fresh vegetables and fruits pet.
Liza farm. There were
c. names of places c. Christmas Day 4. puts out fire and saves lives5. The sentences are about animals on the
d. names of things d. New Year’s Day works in a farm and plants rice ________________________ farm. He liked the
2. a. things we use in eating 2. Things in the kitchen Page 14 of the module 2. The children have fun in school. goats and cows. He
b. things we use in sleeping a. fork b. plates They read and write in also liked the
c. things we use in the kitchen c. shoes d. stove school. They also love to sing and dogs and kittens
page 12 of the module play. 2. I have a pet dog. It
The sentences are about
shampoo soap towel ________________________page 16
has a black spot. My
dog is very cute
d. things we use in the bathroom of module 7 and I call it Chi-chi.
page 10 Pages 18-19 of the
module
Read your module at home Read your module at home Read your module at home Read your module at home Read your module at
home

IV .Remarks
VI. Reflection
VII. No. of learners earned
80%in the evaluation.
A. No. of learners who required
remediation.
B. Did the remedial work? No. of
learners who have caught up.
C.No. of learner who continue to
require remediation.
D.Which of my teaching strategies work
well
E.Which of my teaching strategies Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used
worked well? Why did these work? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration that work well:
 ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Group
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation collaboration
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Games
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises ___ Power Point
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion Presentation
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Answering
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) preliminary
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ activities/exercises
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories ___ Discussion
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Case Method
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Think-Pair-
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method Share (TPS)
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Rereading of
Why? Why? Why? Why? Paragraphs/
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs Poems/Stories
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Differentiated
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn Instruction
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Role
doing their tasks Cooperation in doing their Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Playing/Drama
tasks ___ Discovery
Method
___ Lecture
Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of
Materials
___ Pupils’
eagerness to learn
___ Group
member’s
Cooperation in
doing their tasks
F. difficulties did I encounter which __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among
my principal or supervisor can help __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude pupils
me solve? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Pupils’
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology behavior/attitude
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) __ Colorful IMs
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Unavailable
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Technology
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works Equipment
(AVR/LCD)
__ Science/
Computer/
Internet Lab
__ Additional
Clerical works
 School: STA ANA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: 2-AGOHO
GRADES 2
Teacher: MARY JANE A. GUITERING Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
DAILY LESSON LOG
3RD
Teaching Dates and Time: March 27-31,2023 (WEEK7) Quarter: QUARTER

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

March 27,2023 March 28,2023 March 29,2023 March30,2023 March31,2023
I.LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
Naipamamalas ang kahalagahan ng mabuting paglilingkod ng mga namumuno sa pagsulong ng mga pangunahing hanapbuhay at pagtugon Sa pangangailangan ng mga kasapi ng sariling komunidad

B.Pamantayan sa Pagganap Nakapagpapahayag ng pagpapahalaga sa pagsulong ng mabuting paglilingkod ng mga namumuno sa komunidad tungo sa pagtugon sa pangangailangan ng mga kasapi ng sariling
komunidad
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto Naiisa-isa ang mga Natutukoy ang mga katangian ng isang Natutukoy ang mga katangian ng isang Nauunawaan
Isulat ang code ng bawat kasanayan. katangian ng mabuting mabuting pinuno mabuting pinuno ang
Naiisa-isa ang mga
pinuno kahalagahan ng
katangian ng mabuting
pagkakaroon ng
pinuno
mabuting
pinuno
II.NILALAMAN
Mga Katangian ng Mabuting Pinuno
KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro MELC Guide 31 MELC Guide 31 MELC Guide 31 MELC Guide 31 MELC Guide 31
Modyul 7 Modyul 7 Modyul 7 Modyul 7 Modyul 7
2.Mga pahina sa Kagamitang Modyu; 7 Modyu; 7 Modyu; 7 Modyu; 7 Modyu; 7
Pang-mag-aaral
3.Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng LR

B.Iba pang Kagamitang Panturo
III.PAMAMARAAN
A.Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin.(Review)
B.Paghahabi sa layunin ng aralin
(Motivation)
Laptop larawan plaskard chart Laptop larawan plaskard chart Laptop larawan plaskard chart Laptop larawan plaskard chart Laptop larawan
plaskard chart
Sino ang namumuno sa ating Sino ang namumuno sa ating Sinu-sino ang namumuno sa ating bansa? Sinu-sino ang namumuno sa ating Sinu-sino ang
Barangay? Barangay? bansa? namumuno sa
ating bansa?
Sino ang nagroronda sa ating paligid Sino ang nagroronda sa ating Larawan ng mabuting namumuno Larawan ng mabuting namumuno Larawan ng
tuwing gabi? paligid tuwing gabi? mabuting
namumuno

C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Pagbasa sa tula Mabuting Pinuno Pagbasa sa tula Mabuting Pinuno Pagbasa Mga Katangian ng Isang Pagbasa Mga Katangian ng Isang Kahalagahan ng
bagong aralin.(Presentation) pahina 5-7 pahina 5-7 Mabuting Pinuno pahina 6-10 Mabuting Pinuno Pagkakaroon ng
(1-5 katangian ng mabuting namumuno) pahina 6-10 Isang Mabuting
(6-10 katangian ng mabuting Pinuno page 10
 namumuno)
D.Pagtalakay ng bagong konsepto at Pagtalakay sa mga tanong sa tula Pagtalakay sa mga tanong sa tula Pagtalakay sa binasa Pagtalakay sa binasa Magsagawa ng
paglalahad ng bagong kasanayan role playing

E.Pagtalakay ng bagong konsepto at Pag-usapan ang mga sagot ng mga Pag-usapan ang mga sagot ng mga Anu-ano ang limang katangian ng Anu-ano ang limang katangian ng Pagpakita ng
paglalahad ng bagong kasanayan #2 bata bata mabuting namumuno? mabuting namumuno? output ng mga
(Guided Practice) bata

F.Paglinang sa Kabihasaan Ano ba ng dapat isaalang-alang ng Ano ba ng dapat isaalang-alang ng Pag-usapan ang mga sagot ng mga bata Pag-usapan ang mga sagot ng mga bata Pag-usapan ang
(Independent Practice) isang pinuno? isang pinuno? mga ginawa ng
(Tungo sa FormativeAssessment) pangkat.

G.Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Ayon sa tula, anong uri ng pinuno ang Ayon sa tula, anong uri ng pinuno Ibigay ang 5 katangian ng mabuting Ibigay ang iba katangian ng mabuting Ibigay ang iba
araw na buhay (Application) dapat piliin ang dapat piliin namumuno namumuno katangian ng
mabuting
namumuno
HPaglalahat ng Aralin (Generalization) Mga mabuting pag-uugali ang dapat Mga mabuting pag-uugali ang Mga mabuting pag-uugali ang dapat Mga mabuting pag-uugali ang dapat Mga mabuting
taglayin ng mga namumuno dapat taglayin ng mga namumuno taglayin ng mga namumuno taglayin ng mga namumuno pag-uugali ang
dapat taglayin
ng mga
namumuno
I.Pagtataya ng Aralin (Evaluation) Kulayan ang thumbs up kung ang Hanapin ang tamang lalagyan ng Bilugan nag bilang na tumutukoy sa Lagyan ng kahon ang bilang na Udulat ng OO
pangungusap ay nagpapahayag ng mga salitang may kinalaman sa katangian ng mabuting namumuno tumutukoy sa mabuting katangian ng kung
mga katangian ng isang mabuting katangian ng isang mabuting 1. Responsible namumuno at bilog kung hindi nakatutulong sa
pinuno at thumbs down naman kung pinuno. 2. Disiplinado 1. pagkakaroon ng pantay na pagtingin mabuting
hindi. Gawin ito sa sagutang papel Pahalang 3.palaway sa kapwa oamumuno at
1. may respeto at paggalang sa 4. ang mabuting pinuno ay dapat may 2. marunong siyang makisalamuha sa sa HINDI kung mali.
kapwa kahit ano man ang kanilang maliwanag na pag-iisip lahat ng antas ng tao na kaniyang 1 Ang mabuting
katayuan sa buhay 5. siya ay dapat modelo ng mga nasasakupan. pamumuno ng
1. tumutupad sa mga obligasyon na mabubuting gawa. 3. pagiging totoo sa iyong sarili at sa ama sa tahanan
nakaatang sa kanya ibang tao. ay may mga
Pababa anak na Mabuti.
2. tinutuluran 2.Ang mabuting
3. kakayahang kumilos, magsalita namumuno
nang naaayon sa pamantayan tulad sa
Pahina 13 2. may malasakit sa kapaligiran paaralan ay
nagpapamalas
ng mga
magagandang
katangian
3Sa
pamahalaan,
kung ang
namumuno ay
may malasakit
sa kanyang
nasasakupan
siguradong
kaunlaran ang
kaniyang
pangunahing
 hangad

J.Karagdagang Gawain para sa Basahin muli modyul. Basahin muli modyul. Basahin muli modyul. Magdala ng gamit sa Arts Basahina ng
takdang-aralin at remediation modyul
VIII. MGA TALA
IX. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.

B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation.

C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa
aralin.

D. Bilang ng mga mag-aaral na

magpapatuloy sa
remediation.

E. .Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang
pagtuturo ang nakatulong __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon dapat
__Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain gamitin:
ng lubos? Paano ito
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __Koaborasyo
nakatulong? __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner n
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Pangkatang
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture Gawain
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __ANA / KWL
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Fishbone
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart Planner
__I -Search __I -Search __I -Search __I -Search __Sanhi at
Bunga
__Paint Me A
Picture
__Event Map
__Decision
Chart
__Data
Retrieval Chart
__I -Search
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga
naranasan na nasolusyunan sa __Kakulangan sa makabagong naranasan: __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong Suliraning
tulong ng aking punungguro at kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. kagamitang panturo. aking
superbisor? __Di-magandang pag-uugali ng kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga naranasan:
mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng bata. bata. __Kakulangan
__Mapanupil/mapang-aping mga mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga sa
bata __Mapanupil/mapang-aping __Kahandaan ng mga bata lalo na sa bata makabagong
 __Kahandaan ng mga bata lalo na mga bata pagbabasa. __Kahandaan ng mga bata lalo na kagamitang
sa pagbabasa. __Kahandaan ng mga bata lalo __Kakulangan ng guro sa kaalaman sa pagbabasa. panturo.
__Kakulangan ng guro sa na sa pagbabasa. ng makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Di-
kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya magandang
teknolohiya kaalaman ng makabagong __Kamalayang makadayuhan pag-uugali ng
__Kamalayang makadayuhan teknolohiya mga bata.
__Kamalayang makadayuhan __Mapanupil/
mapang-aping
mga bata
__Kahandaan
ng mga bata
lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan
ng guro sa
kaalaman ng
makabagong
teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan

G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
__Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuo
presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation d ng video
__Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book presentation
__Community Language Learning __Community Language __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Paggamit ng
__Ang “Suggestopedia” Learning __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” Big Book
__ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __Community
__Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material Language
__Instraksyunal na material Learning
__Ang
“Suggestopedi
a”
__ Ang
pagkatutong
Task Based
__Instraksyuna
l na material
 School: STA ANA ELEMENTARY Grade Level: II-AGOHO
Teacher: MARY JANE A. GUITERING Learning Area: MATHEMATICS
DAILY LESSON LOG
GRADE 2 Teaching Dates and Time: March 27-28,2023 (WEEK7)) Quarter: 3rd QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

March 272023 March 28,2023 March 29,2023 March 30,2023 March31,2023
I. Objective
A. Content Standards Demonstrates understanding of unit fractions.
B. Performance Recognize and represent unit fractions in various forms and contexts.
Standards

C. Learning Visualizes and identifies similar Read and write similar fractions Compare similar fractions using Compare similar fractions using relation Order similar fractions .
Competencies/ fractions relation symbols symbols
Objectives
II. CONTENT Similar Fractions
III. LEARNING
RESOURCES
1. Teacher’s Guide K to12 MELCS Guide K to12 MELCS Guide K to12 MELCS Guide K to12 MELCS Guide K to12 MELCS Guide
Pages Modul 7 Modul 7 Modul 7 Modul 7 Modul 7
2. Learner’s Materials Module 7 Module 7 Module 7 Module 7 Module 7
pages

3. Text book pages      

B. Other Learning Counters flash cards show me card, Counters flash cards show me card, Counters flash cards show me card, Counters flash cards show me card, Counters flash cards show me card,
Resources pictures, ppt pictures, ppt pictures ,ppt pictures ,ppt pictures ,ppt

IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous Visualize the following fractions Dictate the following fractions Comparing unit fractions Comparing unit fractions Comparing similar fractions
lesson or presenting using group of objects. 1/5 ¼ ½ using show me card.
the new lesson
B. Establishing a Group pupils in sound of animals. Get two identical pictures then ask Show a picture of a girl jogging. Show a picture of a girl jogging. Give them cad of similar fractions then
purpose the pupils to spot the similarities Let the class describe it. Let the class describe it. game on telling the bigger fraction
for the lesson and differences. Then ask the benefits of jogging. Then ask the benefits of jogging.
(Motivation)

C. Presenting Group the pupils. Give each group 32 Ask the pupils to bring out one Every day, Eleonor jogs 2/4 Every day, Eleonor jogs 2/4 Prepare cards with similar fractions to
Examples / counters. whole sheet of paper. km every morning while Rogelio jogs km every morning while Rogelio jogs ¾ the pupils then let them order then in
instances of new Instruct them to separate the Tell them to divide the paper into 4 ¾ km. Who jogs longer?? km. Who jogs longer?? front of the class
lesson counters into 4 groups Ask: How equal parts. Show illustration using strips. Show illustration using strips.
(Presentation) many were there in each group? Take away 1 part.
 Say: Take away 2 pieces from the Ask: What is the fractional part of
first group. What is the fractional the taken part?
part of the taken counters?(do the How about the remained part?
same with 3 other groups)
D. Discussing new Draw bars to show the fractions Draw the above situation using bar Compare the two fractions using Compare the two fractions using relation What fraction is the biggest?
concepts and practicing above. relation symbol symbol What fraction is the smallest?
new skills #1
(Modeling)
E. Discussing new Then let the pupils write the Post these set of fractions and let Show set of fractions then let pupils Show set of fractions then let pupils Arrange the fractions from the longest to
concepts and practicing fractional part of the shaded part. the class read them. compare them compare them the shortest. Discuss descending orders.
new skills #2 2/8 5/8 7/8 3/8
(Guided Practice)

F. Developing mastery What is common among the Group the pupils then tell them to Using show -me card, use symbols to Using show -me card, use symbols to Arrange the fractions from the longest to
( Independent Practice) fractions? write similar fractions. Tell them to compare the fractions. compare the fractions. the shortest
exchange papers and read the Use show- me card
fractions.
G. Finding Practical Write check (√) before the number Read the following set of similar Use <=>to compare fractions Use <=>to compare fractions Arrange fraction from biggest to
applications of that shows similar fractions and an X fractions. smallest.
concepts and skills mark if not
(Application /
Valuing)
Page 6 of the module

Page 8 0f the module

Page 6 of the module

H. Making Similar fractions are group of Reading similar fractions is just like In comparing similar fractions, the In comparing similar fractions, the bigger In ordering similar fractions, just
generalizations and fractions with the same you are reading unit fractions. bigger the numerator the bigger it is the numerator the bigger it is value. arrange the numerators whether from
abstractions about the denominators. value. the greatest or least.
lesson
( Generalization)

I. Evaluating Learning Visualize the following set of Write three similar fractions from: Copy the following set of fractions on Copy the following set of fractions on . Order fractions in ascending
fractions below. 1. A group of five objects your paper. Then compare them your paper. Then compare them using manner
1.2/ 4 ¾ 2. A set of eight using relation symbols such as >, = relation symbols such as >, = and <.
2.5/8 3/8 3. A set of six objects and <.
3.3/5 4/5

J. Additional activities Bring your show -Me -card Bring counters Bring counters Bring counters Read your module
for application or
remediation
(Assignment)
V. REMARKS          

VI. REFLECTION      
A. No. of learners  
who earned 80% on
the formative
assessment
B. No. of Learners  
who require
additional activities
for remediation
C. Did the remedial  
lessons work? No. of
learners who have
caught up with the
lesson.
D. No. of learners  
who continue to
require remediation
E.Which of my Strategies used that work well:
teaching strategies ___ Group collaboration
worked well? Why did ___ Games
these work? ___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in doing their tasks
F.Which difficulties __ Bullying among pupils
did I encounter which __ Pupils’ behavior/attitude
my principal or __ Colorful IMs
supervisor can help __ Unavailable Technology
me solve?
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
G.What innovation or Planned Innovations:
localized materials __ Localized Videos
did I use/discover __ Making use big books from
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
which I wish to share
with other teachers?
GRADES 2
DAILY LESSON LOG
I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman
B.I.Pamantayan sa Pagganap
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto. Isulat ang
code ng bawat kasanayan
II.NILALAMAN
III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
Mga pahina sa Gabay ng Guro
B.Mga pahina sa Kagami-tang Pang Mag-
aaral
Mga pahina sa Teksbuk
C.ba pang Kagamitang Panturo
IV.PAMAMARAAN
A.Balik-aral sa nakaraangaralin at /
pagsisimula ng bagong aralin
B.Paghahabi sa layunin ng aralin
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong
aralin
D.Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E.Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
F.Paglinang sa kabihasaan
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used
used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
School: STA ANA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II-AGOHO
Teacher: MARY JANE A. GUITERING Learning Area: FILIPINO
3rd
Teaching Dates and Time: March 27-31,2023 (WEEK7) Quarter: QUARTER
LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES
March 27,2023 March 28,2023 March 292023 March 30,2023 March 31,2023
Naiuugnay sa sariling karanasan ang nabasang teksto * F2PN-IIb-2
Nauunawaan ang ugnayan ng simbolo at tunog
Nagkakaroon ng papaunlad na kasanayan sa wasto at maayos na pagsulat
Nasasagot ang mga tanong batay sa Nasasagot ang mga tanong batay sa Naisasalaysay ang mga nangyari sa paligid at Nailalarawan ang mga pangyayari Naiuulat nang pasalita ang mga naobserbahang
naobserbahang pangyayari sa paligid at naobserbahang pangyayari sa paligid at napanood pangyayari sa paligid.
napanood napanood
Pasalitang Pag-uulat
ng mga Naobserbahang Pangyayari
MELCS Guide p 202 MELCS Guide p 202 MELCS Guide p 202 MELCS Guide p 202 MELCS Guide p 202
Module Week7 p4 Module Week7 p4 Module Week7 p4 Module Week7 p4 Module Week7 p4
Module Week 7 p4 Module Week 7 p4 Module Week 7 p4 Module Week 7 p4 Module Week 7 p4
Laptap larawan plaskard ppt Laptap larawan plaskard Laptap larawan plaskard Laptap larawan plaskard Laptap larawan plaskard
Pagbibigay ng karanasan ayon sa sitwasyon Pagbibigay ng karanasan ayon sa sitwasyon Pagbibigay ng karanasan ayon sa sitwasyon Pagbibigay ng karanasan ayon sa sitwasyon Pagbibigay ng karanasan ayon sa sitwasyon
Larawan ng kasalukuyang nagaganap Larawan ng kasalukuyang nagaganap. Larawan ng kasalukuyang nagaganap. Larawan ng kasalukuyang nagaganap. Larawan ng kasalukuyang nagaganap.
Pagbasa sa kuwento “Bagong Taon, Bagong Pasalitang Pag-uulat Pasalitang Pag-uulat Pasalitang Pag-uulat Pasalitang Pag-uulat
Pag-asa ng mga Naobserbahang Pangyayari ng mga Naobserbahang Pangyayari ng mga Naobserbahang Pangyayari ng mga Naobserbahang Pangyayari
4
Pagbasa ng mga tanong mula sa kuwento Pagtalakay sa binasa Pagtalakay sa binasa Pagtalakay sa binasa Pagtalakay sa binasa
Basahin ang suriin . Talakayin ang Pagsagot sa mga tanong mula sa binasa Pagsagot sa mga tanong mula sa binasa Pagsagot sa mga tanong mula sa binasa Pagsagot sa mga tanong mula sa binasa
ideya,reaksyon at damdamin
Magbasa ng maiklingkuwento sa DRP at Magbasa ng maiklingkuwento sa DRP at Magbasa ng maiklingkuwento sa DRP at Magbasa ng maiklingkuwento sa DRP at ipatalakay Magbasa ng maiklingkuwento sa DRP at ipatalakay ang
( Leads to Formative ipatalakay ang reaksyon damdamin ipatalakay ang reaksyon damdamin ipatalakay ang reaksyon damdamin ang reaksyon damdamin reaksyon damdamin
Assessment )

G. Paglalapat ng aralin sa pang araw-araw Magbigay ng pangyayaring naanood ninyo Magbigay ng pangyayaring naanood ninyo Magbigay ng pangyayaring naanood ninyo Magbigay ng pangyayaring naanood ninyo tungkol Magbigay ng pangyayaring naanood ninyo tungkol sa
na buhay tungkol sa ating bansa. tungkol sa ating bansa. tungkol sa ating bansa. sa ating bansa. ating bansa.

H. Paglalahat ng Aralin Sa pamamagitan ng pag-uulat,
nakapagbibigay tayo ng mahahalagang
impormasyon.
Pagtataya ng Aralin Panuto: Sagutin ang mga tanong. Isulat ang
iyong sagot sa sagutang papel.
1. Ano ang okasyong magaganap sa
kuwento?
2. Ano-anong paghahanda ang karaniwang
ginagawa bago sumapit ang Bagong taon?
3. Bakit bawal pang lumabas ang mga bata?
Pahina 5 ng modyul
Sa pamamagitan ng pag-uulat,
nakapagbibigay tayo ng mahahalagang
impormasyon.
Panuto: Sagutin ang mga tanong.
1. Alin sa sumusunod ang umikot para
mabigay ng anunsyo?
2. Tungkol saan ang anunsyo?
a. Magbibigay ng libreng
3. Bakit hiniling na pumunta lamang sa
itinakdang petsapahina 7
Sa pamamagitan ng pag-uulat, nakapagbibigay
tayo ng mahahalagang impormasyon.
Panuto: Buoin ang mga pangungusap batay sa
iyong naobserbahang pangyayari sa paligid o
napanood sa telebisyon, kompyuter at cellphone.
1. Nasaksihan ng aking nanay ang aking
__________ sa paaralan.
2. Ang mga bata sa kalsada ay __________ ng
patintero.
3 Ako ay nakakita ng magandang __________ sa
hardin.
Pahina 10 ng module
Sa pamamagitan ng pag-uulat, nakapagbibigay
tayo ng mahahalagang impormasyon.
Panuto: Ilarawan ang mga pangyayaring napanood
sa telebisyon, cellphone at kompyuter. Isulat ang
iyong sagot sa sagutang papel. Pahina 9 ng
modyul.
Sa pamamagitan ng pag-uulat, nakapagbibigay tayo ng
mahahalagang impormasyon.
Tukuyin kung ang sumusunod na pangyayari ay
makikita sa bahay, komunidad o paaralan. Isulat ang
sagot sa sagutang papel.
________ 1. Ang guro ay nagsusulat sa pisara.
________ 2. Si nanay ay may hawak na kaldero.
________ 3. Ang mga tao ay namimili sa palengke.
________ 4. Ang mga sanggol ay binabakunahan sa
klinika.
________ 5. Si tatay ay naglilinis ng bakuran.)

Karagdagang Gawain para sa takdang- aralin Basahin mang kuwento sa modyul. Basahin mang kuwento sa modyul. Basahin mang kuwento sa modyul. Basahin mang kuwento sa modyul.. Magbasa ng mga kuwento..
at remediation
MGA TALA

V.PAGNINILAY

A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.

B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.

C. Nakatulong ba ang remedial?

Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.

D. Bilang ng mga mag-aaral

namagpapatuloy sa
remediation.

E.Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I -Search __I -Search __I -Search __I -Search __I -Search
 F.Anong suliranin ang aking naranasan
na nasolusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan

G.Anong kagamitan ang aking nadibuho
na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation
presentation __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning
__Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
__Instraksyunal na material

School: STA ANA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II AGOHO

DAILY LESSON LOG Teacher: MARY JANE A. GUITERING Learning Area: MTB
GRADE2 3RD
Teaching Dates and Time: March 27-31,2023 (WEEK7)) Quarter: QUARTER

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

March 27,2023 March 28,2023 March 29,2023 March 30,2023 March 31,2023
I. LAYUNIN Use action words when narrating simple experiences and when giving simple 3-5 steps directions using signal words (e.g. first, second, next, etc.). MT2GA-IIId-i-1.4.1

A.Pamantayang Pangnilalaman Demonstrates developing knowledge and use of appropriate grade level vocabulary and concepts.

B.I.Pamantayan sa Pagganap
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto. Isulat ang
code ng bawat kasanayan
Uses developing vocabulary in both oral and written form.
Comprehends and appreciates grade level narrative and informational texts
.
Natutukoy ang time signal sa pagbibigay ng Natutukoy ang time signal sa pagbibigay ng Nagagamit ang time signal sa pagbibigay ng Nagagamit ang time signal sa pagbibigay ng direksyon Naisusula ang mga time signal sa pagbibigay ng
direjksyon gamit ang pandiwa. direjksyon gamit ang pandiwa. direksyon gamit ang mga pandiwa. gamit ang mga pandiwa. direksyon.

II. NILALAMAN Paggamit ng Salitang Kilos sa Pagsasalaysay ng Simpleng Karanasan at Pagbibigay ng 3-5 Panuto Gamit ang mga Signal Word

III. KAGAMITANG PANTURO

A.Sanggunian K-12 MELCs K-12 MELCs K-12 MELCs K-12 MELCs K-12 MELCs
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro MTB Module 3 MTB Module 3 MTB Module 3 MTB Module 3 MTB Module 3

2.Mga pahina sa Kagamitang Pang Mag- Module 3 Module 3 Module 3 Module 3 Module 3
aaral
B.Iba pang Kagamitang Panturo Laptop flashcards pictures Laptop flashcards pictures Laptop flashcards pictures Laptop flashcards pictures Laptop flashcards pictures

IV:PAMAMARAAN

A.Balik-aral sa nakaraangaralin at / o Ano ang tatlong aspekto ng pandiwa? Magbigay ng halimbawa ng pandiwa Magbigay ng halimbawa ng pandiwa Magbigay ng halimbawa ng pandiwa Magbigay ng halimbawa ng pandiwa
pagsisimula ng bagong aralin
B.Paghahabi sa layunin ng aralin Ano ang ginawa ninyo noon upang maiwasan Paano natin maiwasan ang covid-19? Anu- ano ginagawa ninyo pagkagising? Anu-ano ginangawa ninyo bago matulog? ASino marunong magsaing?
ang Covid-19
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Pagbasa sa kuwento Iwas COVID – 19 pahina 3 Magbigay ng kilos sa pagbibigay ng Magbigay ng kilos sa pagbibigay ng panuto? Magbigay ng kilos sa pagbibigay ng panuto? Ibigay ang panuto gamit ang time signal.
bagong aralin panuto?

D:Pagtalakay ng bagong konsepto at Pagtalakay sa kuwento Basahin ang mga panutong may time Basahin ang mga panutong may time signal? Basahin ang mga panutong may time signal? Basahin ang mga panutong may time signal?
paglalahad ng bagong kasanayan #1 signal?

E.Pagtalakay ng bagong konsepto at Pagtalakay sa time signal sa pagbibigay ng Pagtalakay sa time signal sa pagbibigay ng Pagtalakay sa time signal sa pagbibigay ng Pagtalakay sa time signal sa pagbibigay ng panuto Pagtalakay sa time signal sa pagbibigay ng panuto
paglalahad ng bagong kasanayan #2 panuto panuto panuto

F.Paglinang sa kabihasaan Pagbibigay ng mga halimbawa Pagbibigay ng mga halimbawa Pagbibigay ng mga halimbawa Pagbibigay ng mga halimbawa Pagbibigay ng mga halimbawa

G.Paglalapat ng aralin sa pang araw-araw Ano ang ginawa natin bago tayo mag flag Ano ang una nating ginagawa bago Ano ang huli nating ginagawa sa uwian? Ano ang una nating ginagawa paggising ninyo? Ano ang huli ninyong ginagawa paggising ninyo?
na buhay ceremony? magklase?
H.Paglalahat ng Aralin Ano ang time signal sa pagbibigay ng mga Ano ang time signal sa pagbibigay ng mga Ano ang time signal sa pagbibigay ng mga Ano ang time signal sa pagbibigay ng mga panuto Ano ang time signal sa pagbibigay ng mga panuto
panuto? panuto panuto

I.Pagtataya ng Aralin Panuto: Piliin sa kahon ang tamang salita upang
mabuo ang mga sumusunod na hakbang
upangmaiwasan ang sakit na COVID – 19 batay
sa talatang binasa. Una pagkatapos huli
1. ________ay gumamit ng alkohol kung
hahawak sa mga bagay na nasa pampublikong
lugar.
2. ________ kung hindi man maiiwasan ang
paglabas, ugaliing magsuot ng “face mask” at
“face shield
Pagsunod-sunurin ang mga wastong paraan
ng
paghuhugas ng kamay gamit ang mga signal
words. Isulat ang iyong sagot sa patlang.
Panuto: Buuin ang talata gamit ang mga signal
words.
Paglaganap ng COVID – 19
Maraming tao na ang nagkaroon ng sakit na
COVID – 19, hindi lamang sa ating bansa kundi sa
buong mundo. Paano nga ba ito lumaganap?
_______ sinabi na ito ay nagsimulang kumalat sa
bansang Tsina noong nakaraang Chinese New
Year. _________, dahil sa maraming tao ang
naglalakbay gamit ang mga iba’t ibang
transportasyon tulad ng eroplano. Ito ay mabilis
na kumalat sa iba’t ibang bansa. ________ ay
ang mga taong naglakbay mula sa bansang Tsina
ay mabilis na nakapaghawa ng ibang tao dahil
hindi pa makikita agad ang sintomas ng sakit.
_________ ay wala pang mga
Pagtambalin ang wastong pagkakasunod-sunod
ng paraan ng tamang pagsesepilyo sa hanay A sa
wastong signal words sa hanay B. Isulat ang letra ng
tamang sagot sa loob ng kahon katabi ng bilang.
. pabulain ang buhok upang ito ay luminis.
Panuto: Basahin ang bawat direksyon at isulat sa
patlang ang wastong pagkakasunod-sunod ng mga
paraan ng wastong pagligo.
a. Huli ay banlawang mabuti ang buhok at
patuyuin ang buong katawan ng malinis na twalya.
b. Ikatlo ay banlawang mabuti ang katawan upang
maalis ang bula ng sabon.
c. Una, basaing mabuti ang buong katawan.
d. Pagkatapos ay kuhanin ang shampoo at
e. Ikalawa ay kuhanin ang sabon at bimpo at
sabunin mabuti ang katawan.

J.Karagdagang Gawain para sa takdang- Basahin muli ang modyul Basahin muli ang modyul Basahin muli ang modyul Basahin muli ang modyul Basahin muli ang modyul
aralin at remediation

MGA TALA

IV.PAGNINILAY

A..Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng

80% sa pagtataya.
B.Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D.Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E..Alin sa mga istratehiyang partiture Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I -Search __I -Search __I -Search __I -Search __I -Search
F. Anong suliranin ang aking naranasan Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
na nasolusyunan sa tulong ng aking __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong kagamitang
punungguro at superbisor? panturo. kagamitang panturo. panturo. panturo. panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
 __Mapanupil/mapang-aping mga bata bata. __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo na sa __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Kahandaan ng mga bata lalo na sa __Kahandaan ng mga bata lalo na sa __Kahandaan ng mga bata lalo na sa
pagbabasa. __Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. pagbabasa. pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya makabagong teknolohiya makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan

G.Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material

GRADE 2 School: STA ANA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II-AGOHO

DAILY LESSON LOG Teacher: MARY JANE A. GUITERING Learning Area: MAPEH (PE)
Teaching Dates and Time: March 27--31,2023 (WEEK 7) Quarter: 3rd QUARTER

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

March 27,2023 March 28,2023 March 29,2023 March 30,2023 March 31,2023
I.LAYUNIN Moves: at slow, slower, slowest/fast, faster, fastest pace using light, lighter, lightest/strong, stronger, strongest force with smoothness PE2BMIIIc- h-19

A.Pamantayang Pangnilalaman Demonstrates understanding of movement in relation to time, force and flow

B.I.Pamantayan sa Pagganap Performs movements accurately involving time, force, and flow

C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto. Isulat Nailalarawan ang kaugnay ng oras sa mabagal Nailalarawan ang kaugnay ng paggamit ng mahina Naipakikita ang wastong kasanayan sa Naipakikita ang wastong kasanayan sa pagkilos Nakalalahok sa masasaya at kawili-wiling gawaing
ang code ng bawat kasanayan at mabilis na at malakas napwersa na may maayos na daloy ng pagkilos katugon ng tunog at musika pisikal
galaw. paggala katugon ng tunog at musika

II.NILALAMAN Maayos na Pagkilos Kaugnay Ang Oras, Lakas at Daloy

III.KAGAMITANG PANTURO

A.Sanggunian K-12 MELCs K-12 MELCs K-12 MELCs K-12 MELCs K-12 MELCs

1.Mga pahina sa Gabay ng Guro Modyul 1 Modyul 1 Modyul 1 Modyul 1 Modyul 1

2.Mga pahina sa Kagamitang Pang Mag- Modyul 1 Modyul 1 Modyul 1 Modyul 1 Modyul 1
aaral
3.Mga pahina sa Teksbuk

B.Iba pang Kagamitang Panturo Larawan,plaskard ppt Larawan,plaskard ppt Larawan,plaskard ppt Larawan,plaskard ppt Larawan,plaskard ppt

IV: PAMAMARAAN

A.Balik-aral sa nakaraangaralin at / o Ibat inang direksyon sa paglakad Ibat inang direksyon sa paglakad Ano ang lakas sa pagkilos? Anu-ano ang daloy sa pagkilos ? Ano-ano ang ibat ibang kilos?
pagsisimula ng bagong aralin
B.Paghahabi sa layunin ng aralin Nakapanood na ba kato ng cicus? Anu-ano Sino ang marunong magbisikleta ? Pag-awt ng may kilis Pag-awit ng may kilos Marunong ba akyong magtiktok na sayaw?
makikita ninyo rito?
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
D:Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E.Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
F.Paglinang sa kabihasaan
( Leads to Formative Assessment )
G.Paglalapat ng aralin sa pang araw-
araw na buhay
H.Paglalahat ng Aralin
I.Pagtataya ng Aralin
MGA TALA
IV.PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation.
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation.
E.. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
Pagbasa ng kuwento Pamilyang Sirkista pahian Pagbasa ng Suriin pahina 4 ng modyul. Pagbasa ng Suriin pahina 4 ng modyul Pagbasa ng Suriin pahina 4 ng modyul. Igrupo ang mga bata a lima .
3 ng modyul.
Pagtalakay sa kuwento Pagtalakay sa binasa Pagtalakay sa binasa Pagtalakay sa kuwento Papiliin la ng tugtog sa tiktok na inihanda ng guro
Paano ang kilos ng Tatay at Nanay pagtawid sa Ipaliwanag ang Lakas- tumutukoy sa kilos na Ipaliwanag ang Daloy Pagpapakita ng kaibahan ng oras ,lakas at daloy Pagsasanay ng bawat grupo.
lubid? mabigat o magaan. na paggalaw
Pagpapakita ng Oras- tumutukoy sa kilos na Pagpapakita ng ang Lakas- tumutukoy sa kilos na Pagpapakita ng kilos na may oras at lakas Tukuyin ang nararapat na kilos na dapat Pagapakita ng bawat grup.
mabagal o mabilis mabigat o magaan para taglayinng mga sumusunod na larawan. Isulat sa
sa maayos na paggalaw patlang kung
ang galaw ay mabagal o mabilis, kung ang galaw
ayginagamitan ng mahina o malakas na pwersa.
Anong mgas kilos na dapat mabagal kayo? Anu- ano ang kilos na may bigat at gaan? Anu- ano ang kilos na may oras at lakas Magapkita ng mga kilos na ginagamitan ninyo ng Pagbibigay puna a mga presntation ng mga bata.
mabilis kayo? para oras,lakas art daloy
sa maayos na paggalaw.
Ano ang oras na kilos na atiing pinag-aralan? Ano anglajkas sa kilos? Ano ang daloy? Ano ang pagkakaiba ng oras ,lakas at daloy? Ipatukoy ang mga kilos na ginawa ng bawat grupo
Magbigay ng mabagal at mabilis na kilos Magbigay ng may bigat at gang kilos. Magbigay ng kilos na may oras at lakas Ipakita ng mga abta ang ibat ibang kilos sa Lahatang pagsasayaw upang maisagawa ang ibat
para pagtugon sa tugtog. ibang kilos,
sa maayos na paggalaw.
Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
__Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I -Search __I -Search __I -Search __I -Search __I -Search
Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong
panturo. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. kagamitang panturo. panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga
__Mapanupil/mapang-aping mga bata __Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. bata. __Mapanupil/mapang-aping mga bata bata.
__Kahandaan ng mga bata lalo na sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Mapanupil/mapang-aping mga bata

G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Kahandaan ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Kahandaan ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material