Dokumen - Tips Kon Takt 3 Konrollarbeiten Lehrerhandbuch

Dóczy Katalin
KON-TAKT3 Tanári kézikönyv
NEMZEDÉKEK TUDÁSA TANKÖNYVK IADÓ BUDAPEST

•

Felelős szerkesztő: Prekup Ildikó
Illusztrációk: Jécsai Zoltán
Fedélterv: Korda Ágnes
© Dóczy Katalin, Nemzedékek Tudása Tankönyvkiadó Zrt., 2013
ISBN 978-963-19-7681-6
Nemzedékek Tudása Tankönyvkiadó Zrt.

a Sanoma company
www.ntk.hu
Vevőszolgálat: info@ntk.hu
Telefon: 06 80 200 788
A kiadásért felel: Kiss János Tamás vezérigazgató

Raktári szám: 56543/K/CD
Műszaki igazgató: Babicsné Vasvári Etelka
Műszaki szerkesztő: Marcsek Ildikó
Grafikai szerkesztő: Görög Istvánné
Terjedelem: 14,42 (A/5) ív
Első kiadás, 2013
Formakészítés: Artamira Galéria Kft., Szentendre

TARTALOM
ELŐSZÓ ................................................................................................................. 4
ÉVES TANMENET ................................................................................................. 5
A LECKÉK FELDOLGOZÁSA .................................................................................. 8
TESZTEK A LECKÉKHEZ ........................................................................................ 29
FÜGGELÉK ............................................................................................................ 65
3

ELŐSZÓ
Örömmel nyújtom át kollégáimnak a sikeres KON-TAKT sorozat 3. kötetéhez írott tanári kézikönyvet, amely
reményeim szerint megkönnyíti munkájukat, és hozzájárul óráik érdekesebbé, eredményesebbé tételéhez.

Olyan fénymásolható játékokat, gyakorló és a tudást elmélyítő feladatlapokat tartalmaz a tanári kézikönyv,
amelyek szervesen kapcsolódnak a tananyag lexikális és nyelvtani elemeihez, tárgyalt témáihoz. Gyakorló
tanárként magam is kipróbáltam és felhasználtam ezeket a kiegészítő anyagokat. Tapasztalataim szerint
a diákok szívesen dolgoznak velük, különösen, ha játékos vagy versenyszerű elemeket is tartalmaznak.
Érdemes rájuk időt szánni, mert az eredmény garantált.
Minden leckéhez tartozik egy-egy ellenőrző teszt. A feladatsorok felölelik az újonnan elsajátított szókincset
és nyelvtant. Az egyértelmű pontozás garantálja az objektív osztályozás lehetőségét. Ily módon a tesztek
megbízható képet nyújtanak a tananyag elsajátításának fokáról tanárnak és diáknak egyaránt.
Mindannyian tapasztalhattuk napi munkánk során, hogy mind a páros, mind a csoportos munka
milyen hasznos és eredményes. Érdekesebbé és hatékonyabbá tehetjük az órai munkát, ha élünk a
kiválasztás játékos lehetőségeivel, mert az új partner akár jobb, akár gyengébb a másik tanulónál,
mindig kihívást jelent. Történhet a pár- vagy csoportalkotás születési dátum, házszám, vezetéknév vagy
keresztnév ábécérendje alapján, sorsolás és még nagyon sok egyéb szempont szerint. A tanulók hálásak
a változatosságért és a játékos izgalomért, és ezt kreatív munkával viszonozzák.
Az internet beláthatatlanul sok lehetőséget teremtett a nyelvoktatás és nyelvtanulás számára.

Számtalan kép, szöveg, dal, illetve adat tölthető le a világhálóról. Szinte minden diákunk járatos ennek
véghezvitelében, megbízhatjuk őket egy-egy dal, szöveg vagy videó letöltésével és prezentálásával.
Érdemes ezzel a lehetőséggel élni, hiszen a fiatalok számára az internet mára hétköznapi életük
természetes információforrásává vált. Mi tanárok sem elégedhetünk meg csak a tankönyv és a munkafüzet
használatával.
Végezetül köszönetet mondok két kedves kollégámnak: Pogáts Ferencnek és Hazay Istvánnak, akik e könyv
megírásához értékes szakmai segítséget nyújtottak.
Jó munkát kíván

Dóczy Katalin
4

ÉVES TANMENET
Óra Takt címe Szókincs & Téma Kommunikáció Nyelvtan Plusz anyag
Lektion 1 – Die weite Welt
1–3. A Gute Reise! Nyaralás, utazás Képleírás, Kötőszók: obwohl, 1. függelék
a szülőkkel vagy nélkülük tetszésnyilvánítás trotzdem
4–6. B Alle Wege Nevezetességek Szállásfoglalás Célhatározós szerkezetek: 2. függelék

führen nach Münchenben um…zu, damit
München! Egyéni, ill. a társasutazás Vonatkozó névmás: wo
előnyei és hátrányai
Osztálykirándulás
Az első ifjúsági szállás
7–9. C Deutsch mit Nyelvtanulás külföldön Tippek Zustandpassiv: ist 3., 4. függelék
Spaß Utazási előkészületek a nyelvtanuláshoz geöffnet
Kedvenc német szavam Kötőszó: während
10–11. Schluss-Takt Deutsch für Anfänger. Tollpatsch – Das schönste eingewanderte Wort 5. függelék
12–13. Leckezáró feladatlap megírása, értékelése, javítása Test 1 A/B
Lektion 2 – Stadtleben & Landleben
14–16. A Wetterchaos Időjárás Az időjárási jelenségek Páros kötőszók: je… 6. függelék
Évszakok jellemzése desto…
17–19. B Dorfkind & A városi és a falusi élet Élethelyzetek Szenvedő szerkezet 7. függelék
Stadtkind előnyei és hátrányai szembeállítása módbeli segédigével:
Tevékenységek a tanyán kann gemacht werden
20–22. C Tierwelt Állattartás a lakóházban, Érvek és ellenérvek Sein zu + Infinitiv 8., 9. függelék
az állatok gondozása Egyetértés és egyet
Virtuális állattartás nem értés
Legendás kutyák
23–24. Schluss-Takt Der Tiergarten in Schönbrunn. Bären in Bern und Berlin 10. függelék
Lektion 3 – Feiern, Feste, Festivals
27–29. A Das Festival Sziget Fesztivál Tájékoztatás kulturális Vonatkozó névmások : 11., 12.
der Festivals eseményekről, wer, wen, wem, wessen függelék
szolgáltatásokról
30–32. B Familienfeste Családi ünnepek Ajándékozás Szórend: tárgy-
Nagykorúság Ünnepek szervezése és részeseset
Az első iskolai nap
hagyományai
33–35. C Fest- und Nemzeti ünnepek Ünnepi szokások Kölcsönös névmások: 13. függelék
Feiertage hazánkban és a német Az ünnepek einander, miteinander
nyelvterületeken előkészítése
A karácsonyi és
szilveszteri hagyományok
36–37. Schluss-Takt Der Nürnberger Christkindlesmarkt
5

Lektion 4 – Ohne Geld geht nichts
40–42. A Geld ist (nicht) A pénz mint fizetőeszköz Irodalmi alkotás Óhajtó mondat: Wenn 14., 15.
alles?! Folyószámlanyitás elemzése ich doch mehr Zeit hätte! függelék
a bankban Vágyak kifejezése
Grimm: Az aranyhal
43–45. B Einkaufen mit Tanácsok a vásárláshoz Vásárlás Feltételes mondat wenn 16., 17.
Spaß Vásárlás az interneten nélkül: Hätte ich mehr függelék
Zeit…
A jövő áruháza
46–48. C Der Kunde ist Szolgáltatások A háztartási eszközök Haben zu + Infinitiv 18. függelék
König Háztartási gépek használata
használati utasítása
49–50. Schluss-Takt Jugend testet 19. függelék
Rück-Takt 1
53–54. Összefoglalás (1–4. lecke) 20., 21., 22.,
23. függelék
55–56. Összefoglaló feladatlap írása, értékelése, javítása Test A/B
Lektion 5 – Medien
57–59. A Medien- A fiatalok Grafikonelemzés Visszaható igék: sich 24., 25.
konsum von médiahasználata Újságcikkek beeilen, sich kämmen függelék
Jugendlichen
60–62. B Bin ich ein Élet a médiával és Beszámoló az egyéni Időhatározói kötőszók: 26. függelék
IT-Kid? anélkül médiahasználatról bis, solange, bevor,
nachdem, sobald
Régmúlt
(Plusquamperfekt)
hatte eingeladen
63–65. C Fernsehen Televíziónézési szokások Az egyes médiumok anstatt dass/anstatt…zu, 27. függelék
Filmek előnyei és hátrányai ohne dass/ohne…zu
Filmajánlás
Történetek
összefoglalása
66–67. Schluss-Takt Schulradio, Schulzeitung
Lektion 6 – Menschen um mich
70–72. A Freundschaft Személyleírás Emberek külső és Névmások: derjenige, 28., 29.
& Liebe Jellemvonások belső tulajdonságai diejenige, dasjenige függelék
Barátságok Kötőszó: als ob
Szerelem
73–75. B Familie A szülő-gyerek kapcsolat A családban betöltött Melléknévi vonzatok: 30. függelék
Kapcsolat a testvérrel, szerepek stolz auf + A, peinlich + D
nagyszülővel
76–78. C Abendszenen Feszültségek a családban Kérdőív készítése A befejezett melléknévi 31. függelék
Generációs konfliktusok Konfliktusok feloldása igenév: ein gedeckter
Tisch
Ételek Bocsánatkérés
Tanácsadás, biztatás
6

79–80. Schluss-Takt Meine Mitbewohnerin, die Oma

Lektion 7 – Abistress
83–85. A Lerntipps Ötletek a tanuláshoz Tanulási szokások 32. függelék
86–88. B Rund ums Abi Készülés az érettségire A részvét és a bátorítás A folyamatos melléknévi 33., 34.
Vizsgastressz kifejezése igenév: die fehlende Seite függelék
Magyar, ill. német/
osztrák érettségi
hagyományok
89–91. C Die Qual der Pályaválasztás Tanácsadás Főnévként használt
Wahl Felsőoktatási Hivatalos melléknevek:
intézmények telefonbeszélgetés der/die Auszubildende
Foglalkozások
Pályaképek
92–93. Schluss-Takt Goethe rappt
Lektion 8 – Technik und Umwelt
96–98. A Keine Angst A computer részei Életpálya-bemutatás sich lassen + Infinitiv 35., 36.
vor dem Számítógépes Feltételes múlt: hätte függelék
Computer tevékenységek gekauft – wäre gewesen
Konrad Zuse élete és
pályája
Találmányok
99–101. B Auf vier Közlekedés autóval Szolgáltatások az einer, eine, eines der… 37., 38.
Rädern Az autó részei autóval kapcsolatban einer der schönsten Tage függelék
Segítségkérés az meines Lebens
autópályán
102–104. C Für die Környezetszennyezés Környezetvédelmi 39. függelék
Umwelt Ötletek az projektekben való
energiatakarékossághoz részvétel, ill. azok
szervezése
Környezetvédelmi akciók
német iskolákban
Az Alpok védelme
105. Schluss-Takt Tagtraum – der Umweltsong 40., 41., 42.,
43. függelék
Rück-Takt 2
108–109. Összefoglalás (5–8. lecke)
110–111. Összefoglaló feladatlap megírása, értékelése, javítása Test A/B
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A LECKÉK FELDOLGOZÁSA
LEKTION 1 – DIE WEITE WELT

Téma/szókincs: nyaralás, utazás, országismeret: München látnivalói, társasutazás/egyéni utazás,
nyelvtanulás, ifjúsági szálláshelyek, nyelvtanuló külföldi utak és előkészületek, a német nyelv
jellegzetességei, kedvenc német szavak, a magyar és német nyelv kölcsönhatásai
Kommunikációs szándékok: állásfoglalás, véleménynyilvánítás, reklamáció, beszámoló
Nyelvtan: trotzdem, obwohl kötőszavak, célhatározói mellékmondatok: um…zu + Infinitiv, damit
kötőszavakkal, während kötőszó, wo kötőszó, Zustandspassiv
Ö t l e t e k a t a n a n ya g f e l d o l g o z á s á h o z
TAKT A – Übung 1
I.
Cél: a beszédkészség fejlesztése
Feladat: rövid szóbeli beszámoló saját élményekről
Forma: páros vagy egyéni munka
Időtartam: 3 perc
A feladat leírása: Hozzon magával minden diák egy fényképet bármelyik nyaralásáról, és mondja el
a partnerének vagy a csoportnak, hol és mikor készült a kép, ki(k) és mi(k) látható(k) rajta, és milyen
élményei fűződnek ahhoz az utazáshoz. A beszámoló után a csoport tagjai kérdéseket intézhetnek
hozzá.
Variáció: A beszámoló diák nem árulja el, hogy hol nyaralt, azt a partnerének vagy a csoport tagjainak kell
a beszámoló alapján vagy kérdések segítségével kitalálni.
II.
Traumurlaub in Berlin / auf der Insel Rügen / am Rhein / in den Alpen / am Bodensee usw.
Cél: szókincsbővítés, országismeret
Feladat: önálló internetes adatgyűjtés házi feladatként vagy ha lehetséges, az iskolai informatikateremben
Forma: egyéni + csoportmunka (3 fő)
Időtartam: 30 + 15 perc
A feladat leírása: Keressünk a német nyelvű országokban (15 fős csoportban) öt vagy (18 fős csoportban)
hat ismert tájat/várost/tavat stb. Írjuk fel mindegyik nevét három-három lapra, majd a lapokat
összekeverve húzassunk minden diákkal egyet. A lapon szereplő helyre kell előnyös utazási ajánlatokat
keresniük az interneten. Nézzék meg legalább három utazási iroda honlapját. Néhány cég nevét
segítségképpen felírhatjuk a táblára. Tájékozódjanak az általuk nyújtott szolgáltatásokról, az utazás
időpontjáról, a programokról, a költségekről, a választható utazási eszközökről, szobatípusokról és az
esetleges kedvezményekről. Döntsék el, melyik ajánlat a legjobb. Az óra utolsó 15 percében az azonos
helyszínt feldolgozók hármas csoportokban beszéljék meg, milyen eredményre jutottak. Döntsék el
közösen, hogy melyik utazási iroda ár-érték aránya a legkedvezőbb, és melyik ajánlatot választják. Az
óra végén vagy a következő óra elején a csoportok ismertessék és indokolják a választásukat.
Variáció: Számoljanak be a tanulók írásban a megtett utazásról.
(Ajánlható német utazási irodák: Neckermann, Studiosus, Hofer, Marco Polo stb.)
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TAKT A – Übung 2
Cél: a kiejtés javítása, a beszédkészség fejlesztése, a véleménynyilvánítás módjának gyakorlása
Feladat: felolvasás és állásfoglalás
Forma: páros munka
Időtartam: 10 perc
A feladat leírása: A párok tagjai felváltva olvassák fel egymásnak Sandra, Franzi, Frodo, Anne és Tom
beszámolóját, majd az egyes szövegek elhangzása után a hallgató fél véleményezze az elhangzottakat.
Egyetért vele? (Das habe auch ich einmal erlebt! Das finde auch ich schön! Der Meinung bin ich auch!)
Nem ért vele egyet? (Das finde (auch) ich doof! So meine ich es gar nicht! Ich meine es anders.)
Mindkét esetben 2-3 mondatban indokolják meg álláspontjukat.
TAKT A – Übung 4
Cél: szókincsbővítés
Feladat: a „Mit dem Fahrrad von Barcelona nach Rom” néhány szavának/kifejezésének a definiálása
Forma: páros munka
Időtartam: 10 perc
A feladat leírása: Írjunk fel a táblára 10 szót a szövegből, és kérjünk a pároktól német nyelvű
magyarázatot példamondatokkal.
Javaslat: los/lassen, klauen, hinter jmd. her sein, wildes Zelten, erwischen, die Schmerzgrenze, stur,
aus/halten, die Kulisse, aus eigener Kraft
TAKT A – Übung 4
I.
Cél: a szövegértés fejlesztése és a tartalomelmondás gyakorlása
Feladat: a szöveg kulcsszavai alapján felkészülni a „Von Barcelona nach Rom” történet tartalmának rövid
összefoglalására
Forma: egyéni + páros munka
A feladat leírása: Csendes vagy hangos olvasás alatt húzzák alá a diákok a történet kulcsszavait.
Ezután a partnerek hasonlítsák össze az eredményt és nyilvánítsanak véleményt a másik
döntéseiről. Készítsenek közösen elfogadott listát a szavakról: 1670 Kilometer – Freunde Gregor
und Max – Flugzeug – Fahrräder – Überraschung – sehr heiß stb. Ennek alapján készüljenek fel
a tartalomelmondásra, amelyhez első körben igénybe vehetik a tankönyvi szöveget.
II.
Cél: a beszédkészség fejlesztése szerepjátékban
Feladat: Gregor és Max párbeszéde a megadott szituációban
Forma: páros munka
Időtartam: 5 perc
A feladat leírása: Gregort Pisa közelében kisebb baleset érte. Nagyon dühös, kimerült, elege van
az egészből. Nem akar tovább kerekezni, legszívesebben azonnal hazarepülne. Max szeretné
megváltoztatni barátja hozzáállását, szeretne lelket önteni belé. Ezt a párbeszédet folytassák le a párok.
Gregor: Max:
In der Nähe von Pisa hatte er einen kleinen Er versteht Gregor, möchte aber nicht, dass er
Unfall. Die Reparatur seines Fahrrades hat ihn die Reise unterbricht. Er möchte seinen Freund
ein Vermögen gekostet, er hat nur noch wenig beruhigen, und ihm Mut einflößen. Vielleicht
Geld. Außerdem ist er erschöpft, hat keine Lust könnte er ihm auch Geld borgen. Zu einem
mehr weiter zu radeln, also würde er am liebsten Kompromiss wäre er auch gern bereit.
gleich nach Hause fliegen.
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III. 1. függelék
Cél: a szövegértés és a szóbeli kifejezőkészség fejlesztése, a lexikális tudás bővítése
Feladat: a szöveg megértése, lexikális feldolgozása és párbeszéd folytatása
Forma: páros munka
A feladat leírása: A szöveg hangos vagy csendes elolvasása után következzék a lexikális gyűjtőmunka
magyarázó mondatokkal kiegészítve. Ezt követően a partnerek játsszák el a szöveg alapján
a felvilágosítást kérő párbeszédet.
TAKT A – Übung 9
Cél: a szövegértés ellenőrzése és gyakorlása
Feladat: a HV 1. hamis mondatainak kiszűrése után azok helyes mondatokra cserélése
Forma: páros munka
Időtartam: 5 perc
A feladat leírása: Az „Es stimmt nicht, dass …” feladat megoldása után játsszuk le CD-ről újra
a párbeszédet, de állítsuk meg a hamis válaszok után a hangzó anyagot, és hallgassuk meg az őszinte
választ.
TAKT B – Übung 1
I.
Cél: a szövegértés ellenőrzése
Feladat: az öt megszólalásnak címet adni
Forma: páros munka
Időtartam: 3 perc
A feladat leírása: Az öt beszámoló első elolvasása után a tanulók a szövegeknek egyszavas címeket
adnak, amelyekből kiderül, mi volt a müncheni utazás célja.
Megoldás: 1. Sprachlernen, 2. Oktoberfest, 3. Fußballspiel 4. Dienstreise, 5. Tourismus
II.
Cél: a célhatározói mellékmondat um … zu + Infinitiv és damit szerkezetének gyakorlása
Feladat: a Warum ist er/sie nach München gefahren?” kérdés megválaszolása célhatározói
mellékmondattal
Forma: páros munka
Időtartam: 5 perc
A feladat leírása: A páros munka elvégzése után frontálisan ellenőrizzük a megoldásokat.
Példa:
Warum ist Nr. 1. nach München gefahren?
Er/Sie ist nach München gefahren, um Deutsch zu lernen.
TAKT B – Übung 2
Cél: a célhatározói összetett mondat gyakorlása
Feladat: a „Wohin möchtest du fahren?” kérdés megválaszolása um … zu + Infinitiv/damit szerkezettel.
Forma: frontális
Időtartam: 5 perc
A feladat leírása: Függesszünk fel vagy vetítsünk ki egy Európa-térképet (de akár Amerika- és/vagy
Ázsia-térkép is lehet) az osztályteremben, és tegyük fel a kérdést: Wohin möchtest du fahren und
warum?
Példa:
Ich möchte nach Paris fahren, um den Eiffelturm zu sehen.
Ich möchte nach Paris fahren, um den Eiffelturm sehen zu können.
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TAKT B – Übung 3 – 2. függelék

Cél: a szövegértés fejlesztése, a lexikális tudás bővítése
Feladat: a 10 mondat helyes vagy helytelen voltát megállapítani a szöveg alapján
Forma: páros munka
Időtartam: 10 perc
A feladat leírása: Az országismereti szöveg közös – hangos vagy csendes – elolvasása után a párok
eldöntik, hogy a 10 mondat helyes vagy hamis. A hibás mondatok javított változatát is írják le.
TAKT C – Übung 1b
Cél: a mellékmondati szórend gyakorlása
Feladat: Pablo, Justyna, Nastja és Alberto véleményének tolmácsolása alárendelt összetett mondatokban
Forma: csoportos munka (4 fő)
A feladat leírása: A négyfős csoportok tagjai tanulmányozzák 2 percig 1-1 beszélő szövegét, utána
elmondják egymásnak alárendelő mondatokban, mit tudtak meg.
Példa:
Pablo sagt, dass München wirklich eine tolle Stadt ist.
Justyna meint, dass …
TAKT C – Übung 5 – 3. függelék
Cél: a nyelvtanulás egy hatásos formájának népszerűsítése, ismétlés (bemutatkozás)
Feladat: a személyi adatokat tartalmazó űrlap kitöltése és szóbeli ismertetése
A feladat leírása: A bevezető szöveg közös elolvasása után a tanulók egyénileg kitöltik az űrlapokat,
majd a sorshúzással kiválasztott partnerek szóban – egész mondatokban – is elmondják egymásnak
a bejegyzéseket.
TAKT C – Übung 7
Cél: a während kötőszóval összekapcsolt egyidejű cselekvéseket kifejező időhatározói mellékmondatok
gyakorlása
Feladat: beszámoló az azonos időben végezhető és végzett egyéni tevékenységekről
Forma: egyéni mondatalkotás
Időtartam: 5 perc
A feladat leírása: „Was kannst du alles gleichzeitig machen?” kérdésre a diákok alárendelő összetett
mondatokat alkotnak.
Példa:
Während ich mir die Zähne putze, höre ich Radio.
Variáció: az egyéni mondatok meghallgatása után játék is következhet: az utolsó mondat főmondatából
időhatározói „während”-del bevezetett tagmondat lesz, amelyhez újabb főmondatot kell illeszteniük.
Példa:
Während ich Radio höre, schreibt meine Schwester einen Brief.
Während meine Schwester einen Brief schreibt, …
Cél: a szókincsbővítés, országismereti tudnivalók közvetítése, az érdeklődés felkeltése aktuális német
társadalmi problémák iránt. A közélet iránt érdeklődő, jó nyelvtudású csoportoknak ajánlható.
Feladat: a kiemelt szavak értelmezése
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Forma: páros munka
A feladat leírása: A fénymásolt függelék elolvasása után értelmezzék a felsorolt „Unwort”-okat, azaz
fordítsák le azokat magyarra. Tisztázzák a rövid magyarázatok vagy ismereteik alapján a szavak
politikai, társadalmi hátterét. A feladat nehéz, de tippelni is szabad!
A páros munka eredményét az egész csoport részvételével ellenőrizzük.
SCHLUSS-TAKT – Übung 2
Cél: az angol és német nyelv kölcsönhatásának bemutatása
Feladat: gyűjtőmunka
Forma: csoportos munka (3-4 fő)
Időtartam: 10 perc
A feladat leírása: Keressenek a csoportok meghonosodott német szavakat az angol, angol szavakat
a német nyelvben. Melyik nyelv adott az utóbbi időben több szót a másiknak? Miért? Szótárhasználat
is ajánlatos.
(Német szavak az angol nyelvben: zeitgeist, kindergarten, kitsch – angol szavak a német nyelvben:
event, kidnappen, E-Mail stb. – lényegesen több!)
SCHLUSS-TAKT – 5. függelék
Cél: a leckében lényeges szerepet játszó város, München még jobb megismerése
Feladat: a quiz kérdések megválaszolása
Forma: csoportos munka (4 fő)
Időtartam: 15 perc
A feladat leírása: A négyfős csoportok válaszoljanak írásban a 12 műveltségi kérdésre. Az előre megadott
idő lejárta után adják tovább egy másik csoportnak a megoldást is tartalmazó feladatlapot, így egyik
csoport sem a saját munkáját ellenőrzi. A helyes megoldást közös megbeszélésen tisztázzuk.
Variáció: házi feladatként otthoni egyéni megoldás internetes segítséggel
Megoldás: 1. von den Mönchen 2. 1,35 Mio 3. Bayern 4. die Isar 5. 25 Bezirke 6. 1972 7. Franz Josef
Strauß 8. Olympiaturm 291 m 9. eine Künstlergruppe, gegründet 1911: Klee, Kandinsky, Macke stb.
10. Thomas Mann, Rainer Maria Rilke, Frank Wedekind, Lion Feuchtwanger, Bertolt Brecht, Erich
Kästner, Eugen Roth, Michael Ende 11. Ludwig-Maximilians-Universität, Technische Universität
12. FC Bayern
LEKTION 2 – STADT ODER LAND?

Téma/szókincs: időjárás, évszakok, a városi és a falusi élet előnyei és hátrányai, tevékenységek a tanyán,
állattartás a lakóházban, az állatok gondozása, virtuális állattartás, legendás kutyák
Kommunikációs szándékok: az időjárási jelenségek bemutatása, élethelyzetek szembeállítása, érvek és
ellenérvek, egyetértés és egyet nem értés
Nyelvtan: összehasonlítás: je … desto …, a szenvedő szerkezet (Passiv) módbeli segédigével: kann
gemacht werden, sein zu + Infinitiv
TAKT A – Übung 2
Cél: az időjárással kapcsolatos szavak, kifejezések ismétlése, gyakorlása, bevésése
Feladat: 5 perces előadás készítése
Forma: csoportmunka (4 fő)
12

A feladat leírása: Alkossunk 4 csoportot, amelyek 1-1 évszakot kapnak – esetleg sorsolással – feladatul.
A csoportok ismertetik az adott évszakot a 2. feladat fordulatainak segítségével, milyen az időjárás,
hogyan kell/lehet felöltözni, mit lehet csinálni, milyen előnyei és hátrányai vannak, milyen ünnepek,
hagyományok, szokások kapcsolódnak az egyes évszakokhoz. Kitérhetnek a földrajzi helyek
különbözőségeire is. A felkészülési idő lejárta után a csoportok adják elő megállapításaikat, a többiek
jegyzeteljenek. A következő órán a felelés témája lehet a jegyzetekből készült szóbeli beszámoló.
1. variáció: Osszuk ki egyénileg az évszakokat, majd az otthoni felkészülést követően az órán
egyeztessenek az azonos évszakot feldolgozó tanulók, és mutassák be a többieknek közös munkájuk
eredményét.
2. variáció: Készítsenek a csoportok egy hét alatt tablót egy-egy kiosztott évszakról, gyűjtsenek
jellegzetes képeket, lássák el azokat címekkel, írjanak történeteket. Az osztály négy különböző pontján
kifüggesztett tablókat a készítő csapatok szóban is ismertessék. Szavazzák meg végül a diákok, hogy
melyik tablót találták a legérdekesebbnek, legtartalmasabbnak, beleszámítva a szóbeli ismertetés
értékelését is. Tilos a saját csoportra szavazni! A tablók még sokáig díszei maradhatnak az osztálynak,
és segíthetnek elmélyíteni a készítése közben szerzett ismereteket.
TAKT A – Übung 4a
Cél: az írásbeli kifejezőkészség fejlesztése
Feladat: a pozitív gondolkodású Lili válaszának az ellenpárját, azaz a negatív variációt kell megalkotni
Forma: egyéni (házi feladat)
Időtartam: egyéni
A feladat leírása: Lili optimista beszámolójának ellenpontjaként hangsúlyozzák minden évszakból csak
a rosszat: Ich mag den Sommer/den Winter/den Frühling/den Herbst nicht, weil … A megbeszélés
végére feltehetően világossá válik a tanulók számára a csak negatívumokból álló vélemény abszurditása.
TAKT A – Übung 7 – 6. függelék
Cél: szókincsbővítés, nyelvtani ismétlés (az összetett szavak névelője)
Feladat: az időjárás és a klíma fogalmának megértése, a témával kapcsolatos szavak és kifejezések
kigyűjtése és 10 szó elemzése
Forma: páros munka
Időtartam: 10 perc
A feladat leírása: A bevezető szöveg közös vagy egyéni elolvasása után oldják meg a párok a feladatokat.
Cél: a beszédkészség fejlesztése, a témával kapcsolatos szókincs gyakorlása
Feladat: egy családi vita rekonstrukciója
Időtartam: 10 perc
A feladat leírása: A csoportok egy-egy családot alkotnak: tagjai az apa, az anya és a gyerekek. A család
élete fordulópont előtt áll, az apa és a fia szívesen költözne vidékre, egy kis faluba, az anya és kamasz
lánya viszont ezt ellenzi. Osszuk ki a szerepkártyákat, amelyek alapján érvelniük kell a városi vagy
falusi élet mellett, ill. ellen. Hallgassák meg egymás érveit, legyenek a vitában toleránsak, és a végén
egyezzenek meg, kössenek kompromisszumot. Ennek lényegét ismertessék a végén az egész csoport
előtt. A feladat jó lehetőséget kínál a tanulók vitakultúrájának és kompromisszumkészségének
fejlesztésére!
TAKT B – Übung 6
Cél: a beszédkészség fejlesztése, az új szókincs gyakorlása
Feladat: interjú készítése
Forma: páros munka
Időtartam: 5 perc
13

A feladat leírása: Az alkalmi párok reprodukálják egy riporter és Niklas öccsének beszélgetését, különös
tekintettel arra, hogy Niklas öccse folytatni szeretné a családi vállalkozást.
Feladat: mesemondás
Forma: páros munka
Időtartam: 5 perc
A feladat leírása: A kapott állatképek alapján a tanulók mondják el röviden a közismert mesék tartalmát.
Cél: az olvasásértés fejlesztése, ismeretterjesztés
Feladat: a táblázat kitöltése és a jegyzetek alapján beszámoló a témáról
Forma: páros munka
Időtartam: 10 perc
A feladat leírása: A szöveg közös elolvasása és az ismeretlen szavak tisztázása után a párok töltsék ki
együtt a táblázatot. Végül közösen válaszolják meg a kérdést: milyen haszna van az állattartásnak?
SCHLUSS-TAKT – Übung 4 – 10. függelék
Cél: a kérdezéstechnika gyakorlása
Feladat: a hiányzó szavak pótlása a partner segítségével
Forma: páros munka
Időtartam: 10 perc
A feladat leírása: A tanulók párokban dolgoznak. Felváltva rákérdeznek a szövegben hiányzó szavakra és
a válaszok alapján kiegészítik a saját hiányos szövegüket.
LEKTION 3 – FEIERN, FESTE, FESTIVALS

Téma/szókincs: a Sziget Fesztivál, a családi ünnepek, nagykorúság, az első iskolai nap hagyományai,
nemzeti ünnepek hazánkban és a német nyelvterületen, ünnepek, a karácsonyi és szilveszteri
hagyományok, a nürnbergi karácsonyi vásár
Kommunikációs szándékok: tájékoztatás kulturális eseményekről, szolgáltatásokról, az ajándékozás, az
ünnepek szervezése, ünnepi szokások, az ünnepek előkészítése
Nyelvtan: a wer, wen, wem, wessen vonatkozó névmások, a különböző esetbe tett személyes névmások
sorrendje: A – D, einander, miteinander kölcsönös névmások
Feladat: tíz párbeszéd
Forma: páros munka
Időtartam: 15 perc
A feladat leírása: A párok eljátsszák a lehetséges párbeszédeket a megadott szituációban.
A kezdőmondatok segítenek a feladat megoldásában. Félidőnél cseréljék meg a szerepeket az
információt adó és kérő között.
Cél: a wer, wen, wem, wessen vonatkozó névmások használatának gyakorlása játékos formában
Feladat: a vonatkozó mondatok főmondatának megalkotása, a félig kész mondatok befejezése
14

Forma: páros munka, társasjáték

Időtartam: 10 perc
A feladat leírása: Dobjanak fel a párok egy pénzérmét, ha fej, akkor kettőt, ha írás, akkor egyet
léphetnek. Elég egy közös bábu – egy radír vagy pénzérme – azzal haladjanak felváltva. Fejezzék be
értelemszerűen az elfoglalt kockákban lévő megkezdett vonatkozó mondatokat.
TAKT B – Übung 3b
Cél: a szövegalkotás gyakorlása
Feladat: egy fiktív személy (a nagypapa) naplóbejegyzésének megírása a 3. feladat szövege alapján
Forma: egyéni, írásbeli (házi feladat)
Időtartam: 15 perc
A feladat leírása: A tanulók elmondják a 3. feladatban megismert eseményeket az ünnepelt nagypapa
szemszögéből. Az események kreatív továbbgondolása vagy átértékelése is lehetséges.
TAKT B – Übung 5
I.
Cél: a tanult szókincs ismétlése, ill. bővítése
Feladat: további ajándékok német nevének gyűjtése
Forma: páros munka
Időtartam: 5 perc
A feladat leírása: A párok gyűjtsenek még 5 lehetséges, az 5. feladatban nem szereplő ajándékot,
amelyeket egy barátnak lehet adni. Utána adják elő a párbeszédet az alábbi formában:
– Soll ich meinem Freund/meiner Freundin ein/e/n ...................................... schenken?
– Gute Idee! Schenk ihn/sie/es ihm/ihr.
II.
Cél: a dürfen, sollen segédigék gyakorlása, a szóbeli kifejezőkészség fejlesztése
Feladat: szógyűjtés és illemtani kérdések megbeszélése
Forma: páros munka
Időtartam: 10–15 perc
A feladat leírása: „Richtiges und falsches Schenken” az anyaggyűjtés témája: beszéljék meg a párok,
kinek mit (nem) illik/érdemes/helyes ajándékozni? A megajándékozandók legyenek: a nagymama, egy
tanár, a szomszéd néni, a barátnő, a kistestvér, a német levelezőtárs. Jegyezzék fel az alábbi fénymásolt
táblázatba a nekik szánt megfelelő, ill. a nem illendő ajándékokat, és indokolják meg a választásukat.
Végül közös megbeszélés következhet, esetleg vita is kialakulhat.
Wem? Was? (+) Was? (–)
meiner Großmutter (62) Rap-Musik CD
meinem Lehrer (39)
der Nachbarin (52) Blumen
meiner Freundin (16)
meinem kleinen Bruder (5)
meinem deutschen Brieffreund (17)
TAKT B – Übung 8
Feladat: a szituáció továbbgondolása, a következmények mérlegelése és megfogalmazása, esetleg vita
Forma: frontális
Időtartam: 5 perc
15

A feladat leírása: A tanulók gondolkodjanak el azon, mi következik a meggondolatlan meghívásból.

Hányan jönnek el? Mit csinálnak? Hogy lehet megoldani a kínos helyzetet? (A valóságos esetben
a rendőrségnek kellett közbeavatkozni, mert a tömeg nem akarta elhagyni a helyszínt.)
TAKT C – Übung 3
Feladat: megbeszélés, vita a karácsony témájában: Hogyan és mit ajándékozzunk rokonainknak,
barátainknak?
Forma: páros munka
Időtartam: 5 perc
A feladat leírása: Írjuk fel a táblára az alábbi kérdéseket:
Wie und was soll zu Weihnachten geschenkt werden?

• Überraschung oder Wunschliste?
• Etwas Wertvolles oder eine Kleinigkeit?
• Gekauft oder selbstgemacht?
Beszéljék meg a párok a három alkérdést, majd az egész csoport előtt mondják el, miben (nem)
értettek egyet, és miért (nem).
Cél: szókincsbővítés, a szövegértés fejlesztése
Feladat: a szilveszterről szóló szövegből a témára jellemző szavak és kifejezések gyűjtése
Időtartam: 8 + 2 + 5 perc
A feladat leírása: A szöveg elolvasása után tűzzék a tanulók a szilveszterre jellemző szavakat és
kifejezéseket a „szósün” tüskéire. Ezt követően osszák el igazságosan ezeket a szavakat egymás között,
majd rövid ideig készüljenek fel a szöveg alapján annak elmondására, hogy ezek a szilveszteri kellékek
milyen szerepet játszanak az év utolsó napján. Végül az egész csoport vegye sorba az összes szót, és
közösen beszéljék meg a jelentésüket.
LEKTION 4 – OHNE GELD GEHT NICHTS

Téma/Szókincs: a pénz mint fizetőeszköz, folyószámlanyitás a bankban, Grimm: Az aranyhal, tanácsok a
vásárláshoz, vásárlás az interneten, a jövő áruháza, szolgáltatások, háztartási gépek, használati utasítás,
a fiatalok tesztje
Kommunikációs szándékok: egy irodalmi alkotás elemzése, vágyak kifejezése, vásárlás, a háztartási
eszközök használata
Nyelvtan: óhajtó mondatok, a feltételes mondat wenn nélkül, haben + zu + Infinitiv
Feladat: egyéni beszámoló + fiktív párbeszéd egy lottónyertes és egy tanácsadó között
Forma: páros munka
16

A feladat leírása: A párok előbb számoljanak be egymásnak, mihez kezdenének egy magas összegű
lottónyereménnyel. A megadott szavak segítségül szolgálnak.
Ezután rekonstruálják a tanácsadó és a lottónyertes párbeszédét. A tanácsokat fogadhatják
ellenérvekkel is a hirtelen meggazdagodottak. Törekedjünk arra, hogy mindenképpen párbeszédet
folytassanak.
Cél: az óhajtó mondat gyakorlása
Feladat: 10 óhajtó mondat megfogalmazása a képek segítségével
Forma: páros munka vagy egyéni házi feladat
Időtartam: 10 perc
A feladat leírása: A képeken ábrázolt szituációkban mit kívánnak az emberek?
Cél: a szövegértés fejlesztése és ellenőrzése, a beszédkészség fejlesztése
Feladat: a jellegzetes férfi és női vásárlási szokások összehasonlítása, ill. saját plázatapasztalatok
megfogalmazása
Forma: páros + egyéni munka
A feladat leírása: Oldják meg a feladatlap első részét a párok közösen, majd foglalják felváltva
mondatokba a táblázatba írt kulcsszavakat. A második feladatban számoljanak be egymásnak saját
élményeikről, tapasztalataikról és fejtsék ki a témáról véleményüket. Véleményeltérés esetén vitassák
meg a kérdést.
Cél: a szövegértés fejlesztése, az összetett mondatok alkotásának gyakorlása
Feladat: a megadott szövegrészekkel és kötőszavakkal mondatok alkotása
Forma: páros munka
Időtartam: 10 perc
A feladat leírása: A tanulók feladatlap alapján összekapcsolják a három oszlop elemeit és a feldolgozott
témára vonatkozó mondatokat alkotnak.
Cél: a szövegértés és a beszédkészség fejlesztése
Feladat: négy gasztronómiai honlap tanulmányozása, véleményformálás, anyaggyűjtés
Forma: egyéni munka vagy otthoni házi feladat
Időtartam: 45 perc
A feladat leírása: A feladatot a csoport – ha a feltételek adottak – az informatikateremben is
megoldhatja, ahol a diákok egyénileg dolgoznak a kiosztott feladatlap segítségével. A következő órán
történhet a téma frontális megbeszélése.
SCHLUSS-TAKT – Übung 5 – 19. függelék
Cél: a szövegértés ellenőrzése, a kérdőmondat-alkotás gyakorlása
Feladat: a riporter hiányzó kérdéseinek pótlása a válaszok alapján
Forma: páros vagy egyéni munka (házi feladat)
Időtartam: 15 perc
A feladat leírása: A szállodákat tesztelő fiatalemberrel készített interjú hiányzó kérdéseit kell
megfogalmazni.
A feladat megoldása és ellenőrzése után a csoport megbeszélheti azt is, hogy lehetséges lenne-e
ez az életmód Magyarországon is, illetve mi a véleményük a holland tesztelő ötletéről. Vállalnák-e ezt
a feladatot?
17

RÜCK-TAKT 1 (WIEDERHOLUNG DER LEKTIONEN 1–4)

RÜCK-TAKT – Übung 4 – 20. függelék
Feladat: a táblázat kitöltése, a tartalom elmondása
A feladat leírása: A szöveg egyéni elolvasása és megértése után töltsék ki a párok közösen a táblázatot,
hasonlítsák össze a két korszakot, majd a jegyzetek alapján mondják el egymásnak, miben különböztek
a két korszak strandolási szokásai.
21. függelék
Cél: a müssen aktív és passzív mondatokban, ill. a haben zu + Infinitiv gyakorlása
Feladat: a hiányzó, azonos tartalmú mondatok pótlása
Forma: egyéni munka (házi feladat) vagy páros munka
Időtartam: 10 perc
A feladat leírása: Egészítsék ki a diákok a táblázatot a megadott mondatokkal azonos tartalmú két-két
másik mondattal.
22. függelék
Feladat: a cikk elolvasása után jegyzetek készítése és azok alapján tartalomelmondás
A feladat leírása: Az órán vagy otthon házi feladatként oldják meg a diákok egyénileg a feladat első
részét. Készítsenek jegyzeteket a megadott szempontok szerint az adott témáról. Egész mondatok ne
szerepeljenek a füzetben. Az utolsó 5 percben a párok felváltva számoljanak be egymásnak jegyzeteik
alapján arról, hogy mit tudtak meg Mark Zuckerbergről.
23. függelék
Cél: játékos szógyakorlás, szókincsismétlés
Feladat: a keresztrejtvény megfejtése
Időtartam: 10 perc
A feladat leírása: A 3-4 fős csoportokat versenyeztethetjük, az győz, amelyik elsőként oldja meg a
rejtvényt, ill. amelyik csoport függőlegesen a legtöbb szót alkot.
Waagerecht:
1. Gegenteil von oft (selten)
2. kein einziges Mal (nie)
3. die beiden ersten Buchstaben des deutschen Alphabets (AB)
4. Übersetzung im Film (Untertitel)
5. hin und … (her)
6. Gegenteil von hier (dort)
7. der Name der polnischen Fluggesellschaft (LOT)
8. Abkürzung für „unter anderem” (u.a.)
9. ein Raum in der Wohnung: hier kann man sich waschen (Bad)
10. Du sollst essen! (iss)
11. Peter ist ebenso alt wie Lukas. Sie sind also … (gleichaltrig)
12. Du musst den Hörer …, wenn du jemanden anrufen willst. (aufnehmen)
13. Richard Wagners größtes Werk (Ring)
18

14. etwas hat keine Bedeutung, spielt keine Rolle (egal)

15. Gegenteil von Liebe (Hass)
16. Ich gehe heute abend … die Disco. (in)
17. =ö (oe)
18. Der Kontinent, auf dem Ungarn liegt. (Europa)
19. Bau (Haus)
20. ein kleines Stück Schokolade oder Müsli (Riegel)
21. ein Tier auf dem Bauernhof (Kuh)
22. ist in (Mode)
23. …, sie, es (er)
24. Du sollst mir helfen! (hilf)
25. Während des Schlafes passiert das. (träumen)
26. Hier wohnen die Kühe und die Pferde. (Stall)
27. der weibliche Elternteil (Mama)
28. Auf dem … spielen die Kinder. (Hof)
29. denn (weil)
30. Tendenz, Richtung (Trend)
31. nicht teuer (preiswert)
32. Städte, Dörfer (Orte)
33. in dem (im)
34. Christina Müller (Name)
35. ein Haustier (Hund)
36. … das Haus ist ein Garten. (um)
Megoldás:
E N D E G U T A L L E S G U T
Wenn das Ende gut ist, dann ist alles gut.

Függőleges szavak (balról jobbra)
sahen, eben, Gag, Tor, TU (= Technische Universität), Flughafen, bin, Art/Ort, wie/nie, at (kurz für
Klammeraffe), Bild, Amt, nett, Sigi (Sigmund beceneve), Sommer, uns, Gassi gehen, dem
LEKTION 5 – MEDIEN
Téma/Szókincs: a fiatalok médiahasználata, élet a médiával és anélkül, televíziónézési szokások, filmek,
iskolarádió, iskolaújság
Kommunikációs szándékok: grafikonelemzés, újságcikkek, beszámoló a saját médiahasználatról, az
egyes médiák előnyei és hátrányai, filmajánlás, történetek összefoglalása
Nyelvtan: visszaható igék, bis, solange, bevor, nachdem, sobald időhatározó kötőszavak, régmúlt
(Plusquamperfekt), anstatt dass/anstatt … zu + Infinitiv, ohne dass/ohne … zu + Infinitiv
TAKT A – Übung 3
I. 24. függelék
Cél: a szövegértés javítása, a statisztikai nyelvezet elsajátítása
Feladat: a szöveg megértése, valamint a helyes és helytelen mondatok megkülönböztetése
Forma: páros munka
19

A feladat leírása: A szöveg elolvasása és értelmezése után jelöljék be közösen a párok tagjai a helyes
és helytelen mondatokat, a helyteleneket javítsák ki. Ezt követően válaszoljanak a saját számítógép-
használatukra vonatkozó kérdésekre.
II. 25. függelék
Cél: a szövegértés fejlesztése, a közösségi oldal használata közben fellépő veszélyek tudatosítása, a témával
kapcsolatos szókincs bővítése
Feladat: a szöveg elolvasása, megértése, a kérdések megválaszolása, önálló véleménykifejtés
Forma: egyéni munka (házi feladat)
Időtartam: 20–25 perc
A feladat leírása: Adjuk otthoni feldolgozásra a szöveget, a tanulók írásban válaszoljanak a kérdésekre.
Az órán szánhatunk 5 percet csoportos (3-4 fő) megbeszélésre, amely egyben vitalehetőséget is nyújt.
TAKT B – Übung 5
Cél: a szövegértés ellenőrzése, a szókincs ismétlése, a beszédkészség fejlesztése
Feladat: a szöveg újrafogalmazása ellentétes értelemben
Forma: páros munka
Időtartam: 10 perc
A feladat leírása: A médiaelvonás napja eltelt, a következő nap már a szokásos „üzemmódban” zajlik,
azaz minden média újra működik. A táblára írjuk fel az új beszámoló címét: „Ich habe den Tag ohne
Medien überlebt! Jetzt beginnt ein neuer Tag…” Meséljék el a párok tagjai egymást váltva a feladat
szövegét ellenkező értelemben.
Cél: szókincsbővítés, a szövegértés fejlesztése, illemtani ismeretek terjesztése
Feladat: a számokkal jelzett kérdésekhez a betűkkel jelzett válaszok társítása
Forma: páros munka
Időtartam: 5 perc
A feladat leírása: A párok keressék meg a kérdésekre a választ, és beszéljék meg a témát. Melyik
tanáccsal értenek egyet, melyikkel nem? Ezt követően számoljanak be erről az egész csoport előtt.
Következő feladat lehet az udvariatlan mobilhasználat további elrettentő példáinak ismertetése.
Megoldás: 1D, 2A, 3G, 4C, 5B, 6E, 7H, 8I, 9F
TAKT B – Übung 9
Cél: nyelvtani gyakorlás (Plusquamperfekt)
Feladat: mondatlánc alkotása
A feladat leírása: A tanulók leírnak a füzetbe legalább 10 igét időrendben, melyek alapján a saját
napirendjük elmesélhető.
Példa:
aufstehen, sich waschen, frühstücken, in die Schule gehen, 6 Stunden haben, zu Mittag essen, …
Ezután pármunkával régmúlt igeidős mondatláncokat alkotnak, és elmondják egymásnak
a napirendjüket.
Példa:
Nachdem ich aufgestanden war, wusch ich mich.
Nachdem ich mich gewaschen hatte, frühstückte ich.
Nachdem ich gefrühstückt hatte …
20


Feladat: családi párbeszédek folytatása
Időtartam: 5 perc
A feladat leírása: Osszák ki a megalakult csoportok a családi szerepeket: apa, anya és gimnazista
gyerek(ek), és beszéljék meg a tv-program alapján az esti, közös – vagy nem közös – tv-nézést. Fejtse ki
mindenki a véleményét, érveljenek és győzzék meg a többi családtagot a választásukról, majd kössenek
kompromisszumot.
SCHLUSS-TAKT – Übung 5
Cél: az íráskészség és a kreativitás fejlesztése (erős csoportban ajánlatos)
Feladat: csoportújság írása, szerkesztése és kiadása
Forma: munkamegosztás és önkéntes feladatvállalás a teljes csoportban
Időtartam: 2 tanóra
A feladat leírása: A tanulók diákújságot készítenek. Legyen benne iskolai, aktuális esemény, időszerű
tudnivaló, játék, rajz, kép, rejtvény, kultúra, tanácsadás – tehát minden, ami érdekes lehet a diáktársak
számára. Adjanak címet az újságnak, tegyenek javaslatot a fejlécre és a borítólapra. (Eközben új
szavakat is megtaníthatunk a publicisztika témaköréből, mint például: die Schlagzeile, die Redaktion
stb.) Válasszanak főszerkesztőt, képszerkesztőt. Határozzák meg a lap szerkezetét. Mindenki
csatlakozzon a számára érdekes rovathoz. Üljenek össze és beszéljék meg, ki milyen témáról ír
legalább egy cikket. Ezután számoljanak be a rovatok „szerkesztői” sorban a teljes csoport előtt
a főszerkesztőnek és a képszerkesztőnek a terveikről és igényeikről, és véleményeztessék azokat.
Az első óra végére már mindenki tudja a feladatát, amit a következő órára kell elvégeznie. Az otthon
megírt cikkeket küldjék el e-mailben 3 címre: a főszerkesztőnek, a képszerkesztőnek és a tanárnak.
A második órán történik a kinyomtatott cikkek rovaton belüli elbírálása, javítása, összeillesztése,
külön figyelmet fordítva a kellően hatásos fő- és alcímekre és a képszerkesztő által a cikkekhez
választott képekre, ill. rajzokra. A főszerkesztő – ha szükséges, tanári segítséggel – véglegesíti az
újságot, a cikkeket nyelvhelyességi és tartalmi szempontok szerint javítják az „újságírók”. Következhet
a nyomtatás, összefűzés. Ha a fénymásolás megoldható, minden „újságíró” kapjon egy példányt
emlékbe.
LEKTION 6 – MENSCHEN UM MICH

Téma/Szókincs: személyleírás, jellemvonások, barátságok, szerelem, szülő-gyerek kapcsolat, kapcsolat
a testvérrel, nagyszülővel, feszültségek a családban, generációs konfliktusok, generációk együttélése
Kommunikációs szándékok: az emberek külső és belső tulajdonságainak ismertetése, beszélgetés
a családban betöltött szerepekről, kérdőív készítése, a konfliktusok feloldása, bocsánatkérés,
tanácsadás, nyugtatás, tolerancia
Nyelvtan: derjenige, diejenige, dasjenige névmás, als ob kötőszó, melléknévi vonzatok, a befejezett
melléknévi igenév
TAKT A – Übung 3
Cél: a viszonyszós jelzők gyakorlása
Feladat: ki kell találni, ki az, akit a társak leírnak
Forma: játék
Időtartam: 10 perc
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A feladat leírása: A csoport tagjai alaposan szemügyre veszik egymás külsejét. Ezután valaki előre lép
és hátat fordít a csoportnak. A tanár rámutat egy tanulóra, akinek a külsejéről a csoport egy tagja
beszámol.
Példa:
Wer ist das Mädchen/der Junge/die Person mit den braunen Haaren, der blauen Hose und dem roten
Pullover?
Ha a játékos nem tud válaszolni vagy rosszat mond, folytatnia kell a játékot egy újabb személlyel. Ha jól
válaszol, akkor visszaülhet a helyére, és újabb próbálkozó veszi át a szerepét.
1. variáció: Jelen nem lévő ismert személyekre (színész, politikus, művész stb.) lehet kérdéseket feltenni
a kiosztott képek alapján.
2. variáció: Osszunk ki fénymásolatban vagy vetítsünk ki többszereplős jeleneteket ábrázoló festményeket,
és 3-4 fős csoportokban írassunk ezekről viszonyszós jelzős mondatokat. (Szinyei Merse Pál: Majális c.
képe alkalmas például erre vagy Benczúr Gyula és Munkácsy Mihály képei.)
Példa:
Ich sehe eine Frau mit lockigen Haaren, und einem langen Rock.
TAKT A – Übung 6
Cél: a derjenige, diejenige, dasjenige névmás gyakorlása
Feladat: a mondatok kiegészítése (írásbeli)
Forma: páros munka
Időtartam: 5 perc
A feladat leírása: Írjuk fel a táblára az alábbi és/vagy ezekhez hasonló mondatkezdéseket:
Brad Pitt ist derjenige, der/den/dem/dessen/mit dem/für den/bei dem, usw ...................................... ,
Napoleon ................................................. , Meine Mutter ................................................. ,
Madonna ................................................. , Meine Nachbarn ................................................. ,
Harry Potter ................................................. , Meine Lehrer ................................................. ,
Sebastian Vettel ................................................. , Mein Schwesterchen ................................................. ,
Meine Tante ................................................. , Mein Brüderchen ................................................. ,
A tanulók írásban befejezik a mondatokat.

Cél: a beszédkészség és a vitakultúra fejlesztése, a tartalom ismertetésének gyakorlása
Feladat: a szövegben ábrázolt lehetőség véleményezése, érvelés a lehetőség mellett vagy ellen
Forma: egyéni munka írásban és szóban (házi feladat)
Időtartam: 10 perc
A feladat leírása: Kérjünk indoklással alátámasztott egyéni állásfoglalást az ábrázolt lehetőségről, majd
hallgassuk meg a leírt kérdések segítségével szabadon előadott beszámolót.
Variáció: Ha a csoportban megoszlanak a vélemények, alakítsunk 2-3-4 fős csoportokat az eltérő nézetet
valló tanulókból, akik aztán vitassák meg együtt a kérdést, próbálják meggyőzni társaikat a maguk
igazáról.
Cél: a szövegértés fejlesztése, az informatika tanult szókincsének ismétlése, véleményformálás
Feladat: címeket keresni a bekezdésekhez, véleményt formálni a felvetett problémákról
Forma: páros munka
Időtartam: 10 perc
22

A feladat leírása: A tanulók párban címeket keresnek a bekezdésekhez, megválaszolják a kérdéseket, és

eközben elmondják egymásnak a véleményüket a témáról.
TAKT B – Übung 2
Cél: a jellemzés szókincsének és stílusának gyakorlása
Feladat: a „mintaapa” és „mintaanya” jellemző külső és belső tulajdonságainak összegyűjtése
Időtartam: 10 perc
A feladat leírása: A csoportok megalakulása után négy csoport esetén kettő alkossa meg az
olvasott szövegek és a saját tapasztalataik alapján a mintaapa (Traumvater), a másik kettő pedig
a mintaanya (Traummutter) portréját. Gyűjtsék össze a rájuk jellemző, szerintük fontos külső és belső
tulajdonságokat. Mit tesz és mit nem tesz a mintaapa/mintaanya? 5 perc letelte után ismertessék
a megbeszélés eredményét az egész csoport előtt. Az azonos szülőről értekezők egészítsék ki egymást,
esetleg vitára is sor kerülhet.
Cél: az als ob kötőszó gyakorlása
Feladat: „mintha”-mondatok írása képek alapján
Forma: páros munka
Időtartam: 5 perc
A feladat leírása: A képeken ábrázolt helyzetek sugallják a „Er/sie tut so, als ob …..” mondatkezdet
folytatását. Ezt kell megírniuk.
TAKT C – Übung 1/b
Feladat: szerepjáték
Forma: páros munka
Időtartam: 5 perc
A feladat leírása: Az 1/b feladat megoldása után egészítsék ki a listát saját tapasztalataik alapján: még
milyen konfliktusok fordulhatnak elő szülők és gyerekek között, majd válasszanak ki egyet és játsszák el.
Cél: a szövegértés fejlesztése, az óhajtó mondatok gyakorlása
Feladat: a panaszok és a nevelési tanácsok egymás mellé rendelése, a szituációkhoz illő óhajtó mondatok
megfogalmazása
Forma: páros munka
Időtartam: 10 perc
A feladat leírása: A hat kamasz panaszához hat nevelési tanács párosítható, ezután fogalmazzák meg a
szituációkhoz illő óhajtó mondatokat.
LEKTION 7 – ABISTRESS
Téma/Szókincs: Ötletek a tanuláshoz, készülés az érettségire, vizsgastressz, a magyar, ill. német/
osztrák érettségi hagyományok, pályaválasztás, felsőfokú tanulmányok, a felsőoktatási intézmények,
foglalkozások, pályaképek
Kommunikációs szándékok: beszámoló a tanulási szokásokról, az együttérzés és a bátorítás kifejezése,
tanácsadás. A hivatalos telefonálás fordulatai
Nyelvtan: a folyamatos melléknévi igenév, a főnévként használt melléknevek, a da kötőszó
23

Cél: a tanulással kapcsolatos szókincs bevésése, a felszólító és az összetett múlt idejű mondatok
alkotásának gyakorlása
Feladat: a főnévi igeneves címszavak mondatba foglalása
Forma: páros munka
Időtartam: 8 perc
A feladat leírása: A párok értelmezik a megadott főnévi igeneves mondatvázlatokat, majd egyikük
felszólító mondatok formájában tanácsokat ad, a másik pedig beszámol minderről megfogadott
tanácsként összetett múlt időben. Ezt követően vitassák meg a tanácsok hasznosságát,
alkalmazhatóságát.
Cél: az országismeret gazdagítása, a lexikális tudás bővítése, a szövegértés fejlesztése
Feladat: a megjelölt szavak hozzárendelése a definíciókhoz, a megjelölt szavak mondatba foglalása és az
egyéni vélemény megfogalmazása egy kommentben
Időtartam: 20 perc
A feladat leírása: A fórum hozzászólásainak figyelmes elolvasása után a tanulók megkeresik a megjelölt
szavak definícióját, és a szavakat értelemszerűen beírják a megadott hiányos mondatokba. Majd saját
kommentet írnak a témáról.
Megoldás: A: a) begeistert b) unbegehbar c) betteln d) aufblasen e) zukleben f) dreckig g) Depp
h) Bratpfanne B: a) aufbläst b) begeistert c) bettelte d) kleb … zu e) unbegehbar f) Deppen g) die
Bratpfanne h) dreckig
Cél: a szövegértés fejlesztése, az iskola témaköréhez tartozó szavak gyakorlása
Feladat: a kérdések megválaszolása, a da kötőszavas mondatok kiemelése és fordítása
Forma: páros munka
Időtartam: 15 perc
A feladat leírása: A szöveg frontális felolvasása vagy felolvastatása, valamint az ismeretlen szavak
értelmezése után a párok válaszolnak a kérdésekre, megkeresik és közösen lefordítják a két da
kötőszavas mondatot.
TAKT C – Übung 3
Cél: szókincsbővítés, beszédkészség fejlesztése
Feladat: különleges foglalkozások értelmezése
Időtartam: 10 perc
A feladat leírása: Írjuk fel a táblára a következő különleges foglalkozások nevét:
Sockenwender, Vogelzähler, Schlussmacher, Apfel-Etikettierer, Vogelvertreiber, Tatortreiniger
A csoportok tippeljenek, mivel foglalkoznak ők, mi a munkájuk? Értelmezzék a szóösszetételeket, ennek
segítségével juthatnak eredményre. Kb. 5 perc után közös megbeszélés zárja a munkát. Bontassuk
alkotórészeire az összetett szavakat.
Megoldás:
Sockenwender: Socken werden von gigantischen Strickmaschinen produziert – anschließend müssen sie
gedreht und an den Zehen zugenäht werden. Das macht der Sockenwender. (e Socke + wenden)
24

Vogelzähler: In speziellen Schutzgebieten sitzt der Vogelzähler bewegungslos in khakifarbener

Tarnkleidung auf einem Hochstand und wartet. Wenn ein Vogel auftaucht, macht er einen Strich.
(r Vogel + zählen)
Schlussmacher: Er beendet für den Kunden Beziehungen per Brief oder im persönlichen Gespräch.
(r Schluss + machen)
Apfel-Etikettierer: In manchen Ländern gibt es eine Etikettierungspflicht für Äpfel. Weil das wegen der
weichen Schale nicht maschinell möglich ist, muss es per Hand erledigt werden. (r Apfel + s Etikett)
Vogelvertreiber: Flughäfen auf der ganzen Welt beschäftigen Vogelvertreiber. Diese klatschen oder
ballern mit Schreckschusspistolen durch die Gegend und vertreiben die Vögel. (r Vogel + vertreiben)
Tatortreiniger: Wenn nach einem Verbrechen die Spurensicherung der Polizei fertig ist, müssen Tatorte
gereinigt werden. (e Tat + r Ort + reinigen)
TAKT C – Übung 6d
Cél: szókincsbővítés, a kérdezéstechnika gyakorlása
Feladat: interjúkészítés
Időtartam: egyéni
A feladat leírása: Készítsenek a tanulók interjút egyik rokonukkal, kérdezzék őt a munkájáról.
Az eredményt riport formájában írják meg, lássák el figyelemfelkeltő címmel, szerkesszék a művet
a publicisztika szabályai szerint. Előkészítésként összegyűjtethetjük az órán azokat a kérdéseket, amelyek
egy foglalkozásra és annak időbeli, módbeli, eszközbeli, anyagi és emberi viszonylataira vonatkoznak.
SCHLUSS-TAKT – Übung 1d
Cél: a beszédkészség, szövegértés fejlesztése
Feladat: Goethe: Erlkönig című versének összehasonlítása a Rammstein német rockzenekar Dalai Lama c.
számával.
Forma: frontális + csoportos munka (3-4 fő)
Időtartam: 30 perc
A feladat leírása: Először hallgassák meg a tanulók a youtube-ról letöltött Rammstein számot. Ezt
követően kérdezzük meg, miben hasonlít ennek szövege Goethe: Erlkönig c. verséhez és miben
különbözik attól? Ezután megkapják a fénymásolt szöveget is. ( www.google.de – Rammstein Dalai
Lama text) A megadott szempontok szerint hasonlítsák össze kiscsoportokban a két művet: az
eredeti Goethe-verset a Rammstein-változattal. Végül ismertessék a teljes csoport előtt a munkájuk
eredményét. Befejezésként nézzék meg a youtube-ról letöltött Dalai Lama-videoklippet, amely teljesen
új értelmezést sugall háborús képsorával, és ezt szintén meg lehet vitatni.
Goethe: Erlkönig Rammstein: Dalai Lama
Schauplatz
Personen
Handlung
Ende
Dichterische Gestaltung
Stil
Interpretation
Gefallen 1 à 5 (von
„nicht” bis „sehr gut”)
25

LEKTION 8 – TECHNIK UND UMWELT

Téma/Szókincs: számítógép-használat, internet, szövegszerkesztés, műszaki találmányok, az autó
szerkezete, alkatrészei, tartozékai, az autó története és előállítása, környezetvédelem, autózás,
az energiatakarékosság lehetőségei, környezetvédelmi akciók, környezetvédelmi szervezetek
Kommunikációs szándékok: párbeszédek a számítógép használatáról, az ezzel kapcsolatos
problémákról, tankolás, segítségkérés és segítségnyújtás az autópályán
Nyelvtan: lässt sich, feltételes múlt idő, jelen és múlt idejű feltételes mondatok (wenn), einer/eine/eines
der…
Cél: nyelvtani gyakorlás: a „lehetséges”, „tud” fogalom különböző kifejezésmódjának gyakorlása
Feladat: a hiányzó négy másik mondatfajta megfogalmazása
Forma: páros munka
Időtartam: 8 perc
A feladat leírása: Töltsék ki a táblázat üres mezőit, fogalmazzák meg a hiányzó mondatokat úgy, hogy az
ugyanabban a táblázatban lévő mind az öt mondat jelentése megegyezzen.
Cél: a Konjunktiv Plusquamperfekt gyakorlása
Feladat: a szövegek olvasása, megértése és a lehetséges feltételes múlt idejű mondatok megírása
Forma: páros vagy egyéni munka (házi feladat)
Időtartam: 10 perc
A feladat leírása: A két történet alapján írjanak múlt idejű feltételes mondatokat.
Példa:
Wenn Leonies Mutter keine Bilder auf Facebook online gestellt hätte, wäre niemand auf Leonies
Krankheit aufmerksam geworden.
Wenn sich Grace nicht an die Facebook-Gemeinde gewendet hätte, hätte sich kein Spender gemeldet.
TAKT A – Übung 14
Cél: a szövegértés fejlesztése, a lexikális tudás bővítése
Feladat: önálló internetes gyűjtőmunka
Forma: egyéni munka – házi feladat
Időtartam: egyéni
A feladat leírása: Gyűjtsenek a tanulók elképesztő találmányokat a www.google.de keresőprogram
segítségével a „Verrückte Erfindungen” cím alatt. Képeket is kinyomtathatnak, és legalább 2-3
találmányt ismertessenek.
Cél: a beszédkészség és a szövegértés fejlesztése, a téma szókincsének gyakorlása
Feladat: kreatív ötletbörze: Hogy nézne ki, mire lenne képes egy repülő autó? Álom vagy realitás?
Forma: csoportos munka (3-4 fő) + frontális ismertetés
Időtartam: 5 + 5 + 3 perc
A feladat leírása: A 8. gyakorlat megoldása után tegyük fel/írjuk fel a táblára a kérdéseket:
Wie wär’s mit einem Flugauto? Wäre es praktisch? Wie würde es aussehen? Was müsste es leisten?
Welche Bestandteile könnte/sollte es haben?
26

Ezután a kiscsoportok találják ki a maguk repülő autóját. Le is rajzolhatják. Készüljenek fel a modell
ismertetésére. Miután a csoportok meghallgatták és véleményezték egymás tervezeteit, kézhez kapják
a témáról szóló újságcikket, és megválaszolják a kérdéseket.
Cél: az autó részeinek bevésése, új szavak tanulása
Feladat: a „lyukas” szöveg kiegészítése
Forma: páros munka
Időtartam: 5 perc
A feladat leírása: Diákjaink bizonyára ismerik a James Bond-filmeket és valószínűleg érdekli őket a
filmekben szereplő csodaautó. Egészítsék ki a szöveget a betűvel jelölt autótartozékokkal.
Megoldás: 1B, 2C, 3K, 4E, 5G, 6H, 7J, 8F, 9A, 10I, 11D
Cél: a környezetvédelem egy lehetőségének ismertetése, a szövegértés fejlesztése
Feladat: a szöveg adatainak táblázatba rendezése, a szálloda környezetvédelmi intézkedéseinek
összegyűjtése, a tartalom összefoglalása
Forma: páros munka
Időtartam: 10 perc
A feladat leírása: A közös felolvasás és az ismeretlen szavak értelmezése után a párok töltsék ki
a táblázatot, gyűjtsék ki a szövegből a környezetvédelmi intézkedéseket, és az A) és B) jegyzetek
segítségével foglalják össze a cikk tartalmát.
RÜCK-TAKT 2 (WIEDERHOLUNG DER LEKTIONEN 5–8)

Übung 2 – 40. függelék
Cél: a szövegértés fejlesztése, a szókincs bővítése
Feladat: a feltalálók és a találmányok párosítása
Forma: csoportos verseny (4 fő)
Időtartam: 10 perc
A feladat leírása: A csoportok megadott idő alatt kössék össze vonallal a feltaláló nevét és a találmányát.
A legtöbb találatot elérő csoport a győztes. Az ellenőrzés a megadott mondatformában történhet:
XY hat den/die/das ................................. im Jahre ................................. erfunden.
Die Lösung:
Bánki Donát (mit Csonka János) – Vergaser 1893
Bíró József – Kugelschreiber 1938
Robert Bosch – Zündkerze 1903
Thomas Alva Edison – Phonograph 1877
Ole Kirk Christiansen – Lego 1949
Samuel Colt – Revolver 1835
Gottlieb Daimler – Motorrad 1885
Anton Dreher – Lagerbier 1841
Joseph Massolla – Tonfilm 1919
Nikolaus August Otto – Viertaktmotor 1876
Philipp Reis – Telefon 1860
Ferdinand Graf von Zeppelin – Luftschiff 1900
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Übung 10
I. – 41. függelék
Cél: az íráskészség fejlesztése, a vélemény kifejezésének gyakorlása
Feladat: kommentárt fűzni a két hírhez
Forma: egyéni, írásbeli feladat (házi feladat)
Időtartam: kb. 20 perc
A feladat leírása: A feladatlap otthoni munkára alkalmas, szótárhasználat ajánlatos. A tanulók
megfogalmazzák a gondolataikat, véleményüket a hírek elolvasása és megértése után. Kommenteket
írnak, ahogy ez a hírportálokon szokás.
II. – 42. függelék
Cél: az írás- és beszédkészség fejlesztése
Feladat: írásban kommentelni, majd a témát másokkal megvitatni
Forma: egyéni + csoportos munka
Időtartam: 10 perc
A feladat leírása: A fénymásolt függeléket két részre vágjuk a megjelölt helyen. A felső részt egyéni
munkában végzik el a diákok. Elolvassák a fórumban a bejegyzést, majd beírják a pontozott sorokra a
hozzászólásukat, ill. a feltett kérdésre adott válaszukat. Ezután 4 fős csoportokat alakítanak, felolvassák
egymásnak a hozzászólásukat, és megvitatják a kérdést. Ezt követően kiosztjuk a függelék másik felét
is. A diákok közösen elolvassák és értékelik a két hozzászóló véleményét.
III. – 43. függelék
Cél: a szövegértés fejlesztése és a szövegtömörítés gyakorlása
Feladat: az irányított kérdések segítségével a szöveg értelmezése és lényeges mondanivalójának
megfogalmazása
Időtartam: 20 perc
A feladat leírása: A kérdés és a szakszerű válasz megértése szótár segítségével lehetséges. A probléma
megértése után foglalják össze néhány mondatban a szöveg főbb gondolatait a kérdések segítségével.
28

KONTROLLARBEIT LEKTION 1 NAME: ..........................

VARIANTE A ERGEBNIS: ..........................
1. Schreiben Sie 5 Sätze über dieses Urlaubsbild. Wiederholen Sie kein Wort.
Wer? .....................................
..............................................
Wo? ......................................
..............................................
Warum? ................................
..............................................
Was? .....................................
..............................................
Wie lange? ............................
..............................................
2. Schreiben Sie Sätze mit obwohl oder trotzdem.

a) Ich möchte allein wegfahren. Ich habe ein gutes Verhältnis zu meinen Eltern. (obwohl)
..............................................................................................................................................
b) Unsere Interessen sind nicht verschieden. Ich möchte nicht mit meiner Freundin Urlaub
machen. (trotzdem)
..............................................................................................................................................
c) Das Wetter ist heute schlecht. Meine Familie will an den Balaton fahren. (obwohl)
..............................................................................................................................................
d) Ich höre nicht gern Popmusik. Meine Tante hat mir eine CD von Madonna gekauft.
(trotzdem)
..............................................................................................................................................
3. Beantworten Sie die Fragen.

a) Warum hast du im See so wenig gebadet?
Da ........................................................................................................................................
b) Warum musstest du dein Fahrrad in die Werkstatt bringen?
Da ........................................................................................................................................
c) Warum habt ihr in einem Zelt geschlafen?
Da ........................................................................................................................................
d) Warum sind deine Freunde nach Rom geradelt?
Da ........................................................................................................................................
e) Warum hat Max so viel Wasser getrunken?
Da ........................................................................................................................................
29

4. Ergänzen Sie die Sätze mit um … zu + Infinitiv oder Damit-Sätzen.

a) Ich lerne Deutsch, .................................................................................................................
(ich kann dann deutsche Bücher lesen)
b) Ich lerne Deutsch, .................................................................................................................
(mein deutscher Freund versteht mich besser)
c) Ich lerne Deutsch, .................................................................................................................
(ich finde in Deutschland einen besseren Job)
d) Ich lerne Deutsch, .................................................................................................................
(ich kann die Sprachprüfung ablegen)
e) Ich lerne Deutsch, .................................................................................................................
(meine Eltern nehmen mich nach München mit)
5. Schreiben Sie Während-Sätze darüber, dass Sie gleichzeitig zwei Tätigkeiten

ausüben.
Während ich
a) (Comics lesen + gern Schokolade essen)
..............................................................................................................................................
b) (auf Webseiten surfen + sich CDs anhören)
..............................................................................................................................................
c) (abends mit Anne joggen + erzählen ihr über den Tag)
..............................................................................................................................................
d) (auf der Couch liegen + neue Vokabeln lernen)
..............................................................................................................................................
e) (im Kino einen Film sehen + Popcorn essen)
..............................................................................................................................................
6. Schreiben Sie an Ihre deutsche Freundin eine E-Mail über Ihre letzte
Klassenfahrt ins Ausland. Schreiben Sie mindestens 100 Wörter.
Hi Stefanie,
stell dir vor, mit meiner Klasse war ich letzte Woche in .............................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
Bis bald:
................................................
30


VARIANTE B ERGEBNIS: ..........................
1. Schreiben Sie 5 Sätze über dieses Urlaubsbild. Wiederholen Sie kein Wort.
Wer? ...................................................
............................................................
Wo? ....................................................
............................................................
Warum? ..............................................
............................................................
Was? ...................................................
............................................................
Wie lange? ..........................................
............................................................
2. Schreiben Sie Sätze mit obwohl oder trotzdem.

a) Anna hat wenig Zeit. Sie surft oft auf Webseiten. (obwohl)
..............................................................................................................................................
b) Meine Freunde verstehen die deutschen Filme nicht immer. Sie schlagen nicht jedes
unbekannte Wort nach. (trotzdem)
..............................................................................................................................................
c) Du kannst nicht so gut Deutsch. Du hast schon ein deutsches Lieblingswort. (obwohl)
..............................................................................................................................................
d) Mir hat das Essen nicht geschmeckt. Ich habe bei meiner Gastfamilie alles aufgegessen.
(trotzdem)
..............................................................................................................................................
3. Beantworten Sie die Fragen.

a) Warum hast du in der Mensa gegessen?
Da ........................................................................................................................................
b) Warum habt ihr die Unterkunft nicht so gut gefunden?
Da ........................................................................................................................................
c) Warum war der Besuch im Schlosspark eine Enttäuschung?
Da ........................................................................................................................................
d) Warum hat Pablo in München einen Sprachkurs gemacht?
Da ........................................................................................................................................
e) Warum warst du mit deiner Reise zufrieden?
Da ........................................................................................................................................
31

4. Ergänzen Sie die Sätze mit um … zu + Infinitiv oder Damit-Sätzen.

a) Ich möchte mit Sarah nach Rom fahren ................................................................................
(wir können dort viel Schönes sehen)
b) Ich möchte mit Sarah nach Rom fahren ................................................................................
(unser italienischer Freund freut sich darüber)
c) Ich möchte mit Sarah nach Rom fahren ................................................................................
(wir können viel Italienisch sprechen)
d) Ich möchte mit Sarah nach Rom fahren ................................................................................
(wir treffen dort Mario, den berühmten Fußballer)
e) Ich möchte mit Sarah nach Rom fahren ................................................................................
(Sarah kann endlich mal diese Hauptstadt sehen)
5. Schreiben Sie Während-Sätze darüber, dass Sie gleichzeitig zwei Tätigkeiten

ausüben.
Während ich
a) (im Cafe sitzen + die Leute auf der Straße beobachten)
..............................................................................................................................................
b) (Geschichte lernen + im Garten spazieren)
..............................................................................................................................................
c) (morgens mit Lili joggen + sich nicht unterhalten)
..............................................................................................................................................
d) (im Internet surfen + Musik hören)
..............................................................................................................................................
e) (am Strand in der Sonne liegen + die besten Ideen bekommen)
..............................................................................................................................................
6. Schreiben Sie an Ihre deutsche Freundin eine E-Mail über Ihren letzten Urlaub
im Ausland. Schreiben Sie mindestens 100 Wörter.
Hi Stefanie,
stell dir vor, mit meiner Familie war ich letzte Woche in ............................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
Bis bald:
................................................
32


1. Was ist Ihre Lieblingsjahreszeit? Was für Kleidung tragen Sie dann? Wie ist das
Wetter? Warum genießen Sie diese Jahreszeit? (Schreiben Sie 5 Sätze.)
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
2. Schreiben Sie Je-desto-Sätze. Ordnen Sie die Sätze einander zu.
Peter hat viel Geld. Ihre Familie isst ihr Essen gern.
Ich bin fleißig. Wir ziehen uns warm an.
Das Dorf liegt weit. Seine Klamotten sind teuer.
Es ist im Winter kalt. Meine Noten sind gut.
Michaela kann gut kochen. Du musst lange zur Schule fahren.
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..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
3. Tierhaltung
Schreiben Sie, was jeden Tag mit den Heimtieren zu machen ist.
zu + Infinitiv Passiv
Hunde sind an der Leine zu führen.
Die Tiere müssen gefüttert werden.
Ein Katzenklo ist zu kaufen.
Der Stall ist sauber zu machen.
Katzen können in der Wohnung gehalten werden.
33

4. Wie heißen die Tiere? 5
1.
2.
3.
4.
5. 4
6.
7.
2
3
6
1
7
5. Stadt oder Land?

Beantworten Sie die E-Mail Ihrer Freundin. Schreiben Sie mindestens 100
Wörter.
Hallo ………..,
stell dir mal vor, meine Eltern wollen aufs Land ziehen! Ich weiß nicht so
recht, ob ich mich ans Dorfleben gewöhnen kann. Was meinst du dazu?
Tschüss:
Caroline
Hi Caroline,
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
Bis bald:
................................................
34


1. Was ist Ihre Lieblingsjahreszeit? Was für Kleidung tragen Sie dann? Wie ist das
Wetter? Warum genießen Sie diese Jahreszeit? (Schreiben Sie 5 Sätze.)
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
2. Schreiben Sie Je-desto-Sätze. Ordnen Sie die Sätze eineander zu.
Die Wohnung ist klein. Er bellt viel.

Du hast viele Heimtiere. Die Pflanzen bleiben im Garten trocken.
Mein Hund ist lange allein zu Hause. Du musst oft zum Tierarzt gehen.
Es regnet selten. Es ist teuer.
Das Auto ist groß. Sie ist billig.
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..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
3. Der Winter
Schreiben Sie, was im Winter zu machen ist.
zu + Infinitiv Passiv
Ein warmer Kakao ist zu kochen.
Ein langer Spaziergang kann gemacht werden.
Warme Klamotten sind zu tragen.
Ein schöner Wintertag kann trotz der Kälte
genossen werden.
Ein Regenschirm ist immer mitzubringen.
35

4. Wie heißen die Tiere? 4
1.
2.
3.
4.
5.
6. 6
7.
5
2
3
1
5. Stadt oder Land?

Beantworten Sie die E-Mail Ihres Freundes. Schreiben Sie mindestens 100
Wörter.
Hallo ………..,
Stell dir mal vor, meine Eltern wollen in eine Großstadt ziehen! Ich weiß nicht
so recht, ob ich mich ans Stadtleben gewöhnen kann. Was meinst du dazu?
Tschüss:
Paul
Hi Paul,
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
Bis bald:
................................................
36

1. Schreiben Sie Relativsätze mit wer, wen, wem, wessen.

Beispiel:
Man sagt A. (auch B sagen müssen)
Wer A sagt, der muss auch B sagen.
a) Mir schmeckt dieser Gulasch nicht. (eine Fischsuppe essen können)
..............................................................................................................................................
b) Mein Vater ist Arzt. (keinen anderen Arzt brauchen)
..............................................................................................................................................
c) Mich interessiert Mathe nicht. (kein Mathelehrer werden dürfen)
..............................................................................................................................................
d) Mein Bruder kommt immer zu spät zum Abendessen. (den Rest essen müssen)
..............................................................................................................................................
e) Mir gefällt dieser rote Pullover nicht. (einen blauen kaufen sollen)
..............................................................................................................................................
2. Was wird hier gefeiert? Schreiben

Sie fünf Sätze über das Bild.
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3. Schreiben Sie die Sätze mit Personalpronomen um.

Beispiel:
Peter gibt seinem Freund eine große Tafel Schokolade.
Er gibt sie ihm.
a) Die Eltern von Claudia haben gestern ihren Kindern weiße T-Shirts gekauft.
..............................................................................................................................................
37

b) Tanja besucht ihre Großeltern oft.

..............................................................................................................................................
c) Mein Freund schickt seiner Kusine das Buch „Harry Potter”.
..............................................................................................................................................
d) Manuela hat ihrem Vater die Radtour vorgeschlagen.
..............................................................................................................................................
e) Oma liest gerade dem Kind das Märchen „Rotkäppchen und der Wolf” vor.
..............................................................................................................................................
4. Silvester
Bilden Sie 5 Sätze mit den
angegebenen Wörtern.
a) (um Mitternacht) ............................
........................................................
b) (das Feuerwerk) ..............................
........................................................
c) (jdm. etw. wünschen) .....................
........................................................
d) (der Sekt) ........................................
........................................................
e) (anstoßen) ......................................
........................................................
5. Der erste Tag in der Schule. Schreiben Sie einen Blog über Ihren Schulbeginn.
Schreiben Sie mindestens 100 Wörter.
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38


1. Schreiben Sie Relativsätze mit wer, wen, wem, wessen.

Beispiel:
Man sagt A. (auch B sagen müssen)
Wer A sagt, der muss auch B sagen.
a) Der Anzug ist mir zu teuer. (in einem anderen Geschäft billiger einkaufen können)
.....................................................................................................................................................
b) Laute Musik stört mich. (nicht in die Disco gehen sollen)
..............................................................................................................................................
c) Mein Kaffee ist kalt. (den Kellner rufen sollen)
..............................................................................................................................................
d) Mich interessiert dieser Film nicht. (etwas anderes machen sollen)
..............................................................................................................................................
e) Thomas hat sein Geld verloren. (ins Fundbüro gehen können)
..............................................................................................................................................
2. Was wird hier gefeiert? Schreiben

Sie fünf Sätze über das Bild.
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
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..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
3. Schreiben Sie die Sätze mit Personalpronomen um.

Beispiel:
Peter gibt seinem Freund eine große Tafel Schokolade.
Er gibt sie ihm.
a) Opa hat den Gästen das Abendessen gekocht.
..............................................................................................................................................
39

b) Anna und Mark schicken Tante Maria die Einladung zum Geburtstag.
.....................................................................................................................................................
c) Hat Frau Becker den Kaffee bestellt?
.....................................................................................................................................................
d) Meine Eltern schenken Onkel Otto zum Namenstag CDs.
.....................................................................................................................................................
e) Warum gibst du dem Mädchen den Apfel?
.....................................................................................................................................................
4. Weihnachten
Bilden Sie 5 Sätze mit den angegebenen
Wörtern.
a) (der Heilige Abend) ........................................
.......................................................................
b) (der Tannenbaum) .........................................
.......................................................................
c) (Geschenke) ...................................................
.......................................................................
d) (das Weihnachtsessen) ...................................
.......................................................................
e) (der Weihnachtsmarkt) ..................................
.......................................................................
5. Sie haben eine Woche lang am Sziget-

Festival teilgenommen. Schreiben
Sie einen Blog darüber. Schreiben Sie
mindestens 100 Wörter.
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..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
40


1. Was wünscht er sich? Was wünschen sie/Sie sich?

a) Peter hat seinen Job verloren.
Wenn ich doch ............................................................................................................................
b) Sie bekommen in Mathe immer schlechte Noten.
..............................................................................................................................................
c) Ihre Eltern haben Ihnen das Taschengeld gekürzt.
..............................................................................................................................................
d) Sie möchten Arzt werden.
..............................................................................................................................................
e) Herr Müller hat kein Geld.
..............................................................................................................................................
2. Stellen Sie Fragen.

a) ..............................................................................................................................................
Ich suche eine Hose Größe 38 in Blau.
b) ..............................................................................................................................................
Nein, ich nehme auch Brot.
c) ..............................................................................................................................................
Natürlich, er ist zwei Jahre gültig.
d) ..............................................................................................................................................
Nicht so sehr. Haben Sie es vielleicht in Rot?
e) ..............................................................................................................................................
Ja, nicht mehr als 10.000–15.000 Ft möchte ich dafür ausgeben.
3. Schreiben Sie Sätze.

Beispiel:
Hunger haben – ins Restaurant gehen
Habe ich Hunger, so gehe ich ins Restaurant.
a) Schlange stehen müssen – nervös werden (ich)
..............................................................................................................................................
b) Millionär werden wollen – im Lotto spielen müssen (du)
..............................................................................................................................................
c) den Führerschein machen wollen – die Fahrschule besuchen müssen (dein Sohn)
..............................................................................................................................................
d) Sonderangebote finden – etwas gleich kaufen müssen (wir)
..............................................................................................................................................
41

e) die Gebrauchsanweisung nicht lesen – mit dem Brotbackautomaten Probleme haben können
(man)
..............................................................................................................................................
4. Was hat er heute noch zu tun?

Beispiel:
Er hat die Hausaufgaben zu schreiben.
a) ........................... die Bücher
......................................................
b) ........................... das Bett
......................................................
c) ........................... das Zimmer
......................................................
d) ........................... Biologie
......................................................
e) ........................... seiner Katze
......................................................
5. Schreiben Sie einen Dialog von mindestens 6 Sätzen.

Das Auto ist kaputt.
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
42


1. Was wünscht er/sie sich? Was wünschen sie/Sie sich?

a) Anna lebt allein.
Wenn ich doch ............................................................................................................................
b) Ihre Freunde wollen mit Ihnen nicht oft ausgehen.
..............................................................................................................................................
c) Sie möchten an der Uni studieren.
..............................................................................................................................................
d) Frau Schmidt hatte einen Unfall, und sie liegt jetzt im Krankenhaus.
..............................................................................................................................................
e) Sie haben Ihren Wohnungsschlüssel verloren.
..............................................................................................................................................
2. Stellen Sie Fragen.

a) ..............................................................................................................................................
Ja, an Nike habe ich gedacht.
b) ..............................................................................................................................................
In der Umkleidekabine da drüben.
c) ..............................................................................................................................................
Wir suchen einen Mantel für meine Frau Größe 40 in Schwarz.
d) ..............................................................................................................................................
Ja natürlich, in Grün.
e) ..............................................................................................................................................
Leider nicht, die Größe 42 ist schon alle.
3. Schreiben Sie Sätze.

Beispiel:
Hunger haben – ins Restaurant gehen
Habe ich Hunger, so gehe ich ins Restaurant.
a) einen Lottoschein kaufen – viel Geld gewinnen können (man)
..............................................................................................................................................
b) ein Girokonto eröffnen wollen – in die Bank gehen müssen (du)
..............................................................................................................................................
c) das Taschengeld bekommen – sofort neue Klamotten kaufen wollen (ich)
..............................................................................................................................................
d) eine Kaffeemaschine kaufen – den Gästen Kaffee anbieten können (ihr)
..............................................................................................................................................
43

e) das Obst abwiegen möchten – das Obst auf die Waage legen müssen (deine Freundin)
..............................................................................................................................................
4. Was hat sie heute noch zu tun?

Beispiel:
Sie hat das Mittagessen zu kochen.
a) ........................... die Kinder
......................................................
b) ........................... das Päckchen
......................................................
c) ........................... die Rechnung
......................................................
d) ........................... die Lebensmittel
......................................................
e) ........................... Oma
......................................................
5. Schreiben Sie einen Dialog von mindestens 6 Sätzen.

Das Handy ist kaputt.
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
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44

KONTROLLARBEIT RÜCK-TAKT 1 NAME: ..........................

Sie haben drei Tage mit Ihrer Schulklasse in einem Baumhotel verbracht.
Erzählen Sie über Ihre Erlebnisse aufgrund der Anzeige. Sie dürfen dabei das
Wörterbuch benutzen. Schreiben Sie mindestens 230–250 Wörter.
Baumhotel: Kennenlerntage oder Schulsportwoche
Kennenlerntag im Reich der Dinosaurier
Ob Sportwoche oder Saurier-Erlebnisse: Styrassic Park ist voller Abenteuer! Verbringen

Sie mit Ihrer Schulklasse unvergessliche Tage in einem romantischen Baumhotel.
Für Gruppen ab 15 Personen
Lage: im Wald des Saurierparks, ca. 2,5 Kilometer vom Zentrum Bad Gleichenberg, ca. 1,5
Kilometer ins Freibad.
Ausstattung: Baumhotel mit Dschungelkomfort, 14 Baumhäuser, Dusch- und Sanitärhaus,

Dinorestaurant, Grillplatz, Dinokino, Zirkus, Swimmingpool, Riesenschach, kleiner
Fußballplatz
Programme: Eintritt in den Styrassic Park, Wanderungen, Reiten
Baumhaus: in ca. 3 Meter Höhe, alle mit 4 Betten, kleine Terrasse
1. Woher kam die Idee, einen Schulausflug in den Styrassic Park zu machen?
2. Was haben Sie dort gesehen, gehört, erlebt?
3. Mögen Sie Tiere? Haben Sie welche zu Hause? Wenn nicht, möchten Sie welche haben?
4. Wie hat Ihnen das Baumhotel gefallen?
5. Möchten Sie noch einmal den Ort besuchen?
6. Würden Sie auch anderen dieses Programm empfehlen?
45


Sie haben zwei Tage mit Ihrer Schulklasse in einem Baumhotel verbracht.
Erzählen Sie über Ihre Erlebnisse aufgrund der Anzeige. Sie dürfen dabei das
Wörterbuch benutzen. Schreiben Sie mindestens 230–250 Wörter.
Baumhotel: Kennenlerntage oder Schulsportwoche
Kennenlerntag im Reich der Dinosaurier
Ob Sportwoche oder Saurier-Erlebnisse: Styrassic Park ist voller Abenteuer! Verbringen

Sie mit Ihrer Schulklasse unvergessliche Tage in einem romantischen Baumhotel.
Für Gruppen ab 15 Personen
Lage: im Wald des Saurierparks, ca. 3,5 Kilometer vom Zentrum Bad Gleichenberg, ca. 2,5
Kilometer ins Freibad.
Ausstattung: Baumhotel mit Dschungelkomfort, 12 Baumhäuser, Dusch- und Sanitärhaus,

Dinorestaurant, 2 Lagerfeuerplätze, Riesendschungelrutsche, Kinderspielplatz, Streichel-
zoo, Beachvolleyball, Tischtennis
Programme: Eintritt in den Styrassic Park, Radtouren, Nachtwanderungen
Baumhaus : in ca. 4 Meter Höhe, alle mit 5 Betten, kleine Terrasse
1. Woher kam die Idee, einen Schulausflug in den Styrassic Park zu machen?
2. Was haben Sie dort gesehen, gehört, erlebt?
3. Mögen Sie Tiere? Haben Sie welche zu Hause? Wenn nicht, möchten Sie welche haben?
4. Wie hat Ihnen das Baumhotel gefallen?
5. Möchten Sie noch einmal den Ort besuchen?
6. Würden Sie auch anderen dieses Programm empfehlen?
46


1. Was haben Sie gestern gemacht, anstatt etwas Anderes zu machen?

Beispiel:
(gestern zu Hause essen + im Restaurant essen)
Anstatt gestern zu Hause zu essen, habe ich im Restaurant gegessen.
a) (nicht Chemie lernen + fernsehen)
.....................................................................................................................................................
b) (nicht mein Zimmer putzen + lieber ins Kino gehen)
..............................................................................................................................................
c) (nicht rechtzeitig aufstehen + lange schlafen)
..............................................................................................................................................
d) (nicht für eine Reise nach China sparen + viel Geld für Klamotten ausgeben)
..............................................................................................................................................
e) (nicht alle Lebensmittel für das Wochenende einkaufen + nur Süßigkeiten nehmen)
..............................................................................................................................................
2. Schreiben Sie mindestens fünf Sätze über dieses Gerät.

Was ist das? Haben Sie k/einen? Möchten Sie k/einen?
Was kann man alles damit machen? Ist er teuer? Können
Sie ohne ihn leben?
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
3. Ordnen Sie zu.

1. Ohne den Schlüssel zu haben, a) haben sie uns Karten für die Oper gekauft.
2. Ohne den Regenschirm mitzunehmen, b) konnte er in die Wohnung kommen.
3. Ohne dass mich mein Freund eingeladen c) bin ich beim schlechten Wetter spazieren
hat, gegangen.
4. Ohne den Fernseher abzuschalten, d) habe ich ihn besucht.
5. Ohne dass uns Oma und Opa gefragt haben, e) geht mein Bruder immer von zu Hause weg.
47

4. Tätigkeiten von Florian: Schreiben Sie 5 Sätze im Plusquamperfekt.

Beispiel:
(ein Bild malen, Kaffee trinken, eine Reise buchen, …)
Nachdem Florian ein Bild gemalt hatte, trank er Kaffee.
Nachdem er Kaffee getrunken hatte, buchte er eine Reise.
Nachdem …
(um 7 Uhr aufstehen, in die Schule gehen, zwei Klausuren schreiben, zu Mittag essen, Korbball
spielen, sein Handy verlieren)
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
5. Ergänzen Sie.
(nachdem, bevor, bis, solange, wenn)
a) .............................. ich im Kino bin, ist mein Handy ausgeschaltet.

b) .............................. du nach Hause kommst, bin ich mit der Hausarbeit fertig.
c) .............................. Mia ihre neuen Fotos auf YouTube aufgeladen hatte, bekam sie viele
Nachrichten.
d) .............................. meine Nachbarin zur Arbeit geht, ruft sie immer schnell ihre Mutter an.
e) .............................. Klaus eine andere Meinung hat, sagt er sie auch dem Chef .
6. Robinson – Spiel.
Was würden Sie auf eine einsame Insel unbedingt mitnehmen? Wählen Sie
3 Geräte aus, die Sie dort auf jeden Fall brauchen, und begründen Sie Ihre Wahl
in mindestens 10 Sätzen.
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1. Was haben Sie gestern gemacht, anstatt etwas Anderes zu machen?

Beispiel:
(gestern zu Hause essen + im Restaurant essen)
Anstatt gestern zu Hause zu essen, habe ich im Restaurant gegessen.
a) (nicht den Cousin besuchen + mit Freunden ausgehen)
..............................................................................................................................................
b) (sich nicht auf den Test vorbereiten + lange mit Mitschülern chatten)
..............................................................................................................................................
c) (nicht zum Training gehen + für die Klausur lernen)
..............................................................................................................................................
d) (nicht meine Freundin anrufen + ihr eine E-Mail schreiben)
..............................................................................................................................................
e) (keine Bücher in die Hand nehmen + online gehen)
..............................................................................................................................................
2. Schreiben Sie mindestens fünf Sätze über dieses Gerät.

Was ist das? Haben Sie k/einen? Nein? Möchten
Sie k/einen? Was kann man alles damit machen?
Ist er teuer? Können Sie ohne ihn leben?
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
3. Ordnen Sie zu.

1. Ohne dass er mich bemerkt hat, a) sind sie zur Kasse gegangen.
2. Ohne Brot in den Einkaufswagen zu legen, b) haben sich die Fremden im Wartesaal gesetzt.
3. Ohne den Mantel abzulegen, c) bin ich in den Bus gestiegen.
4. Ohne ein Wort zu sagen, d) hat Peter geheiratet.
5. Ohne dass wir eine Einladung bekommen e) sind unsere Nachbarn weggezogen.
haben,
49

4. Tätigkeiten von Florian: Schreiben Sie 5 Sätze im Plusquamperfekt.

Beispiel:
(ein Bild malen, Kaffee trinken, eine Reise buchen, …)
Nachdem Florian ein Bild gemalt hatte, trank er Kaffee.
Nachdem er Kaffee getrunken hatte, buchte er eine Reise.
Nachdem…
( am Nachmittag 2 Stunden Training haben, nach Hause gehen, seiner Mutter beim Kochen
helfen, mit seiner kleinen Schwester spielen, Zeitung lesen, fernsehen)
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
5. Ergänzen Sie.
(nachdem, bevor, bis, solange, wenn)
a) .............................. die U-Bahn kommt, kann ich noch mit dir telefonieren.
b) .............................. du achtzehn wirst, darfst du schon Auto fahren.
c) .............................. es noch hell ist, können wir im Garten Tischtennis spielen
d) .............................. Anna von dem Unfall in der Bahnhofstraße gehört hatte, wurde sie total
nervös.
e) .............................. der Direktor einen Brief den Eltern schreibt, spricht er noch einmal mit
den Schülern.
6. Robinson – Spiel.
Was würden Sie auf eine einsame Insel unbedingt mitnehmen? Wählen Sie
3 Geräte aus, die Sie dort auf jeden Fall brauchen, und begründen Sie Ihre Wahl
in mindestens 10 Sätzen.
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
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..................................................................................................................................................
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50


1. Beschreiben Sie die Leute.

Wie sehen sie aus? Was
machen sie? Schreiben Sie
5 Sätze.
...................................................
...................................................
...................................................
...................................................
...................................................
...................................................
...................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
2. Ergänzen Sie die Sätze mit der/die/dasjenige.

a) Mein Freund ist derjenige, ....................................................................................................
b) Meine Oma ist ......................................................................................................................
c) Meine Nachbarn ...................................................................................................................
d) George Clooney ....................................................................................................................
e) Annas Kind ...........................................................................................................................
3. Ergänzen Sie die Sätze.

Beispiel:
(die Schularbeit – korrigieren)
Der Schüler hat vom Lehrer seine korrigierte Schularbeit bekommen.
Schüler in der Schule bleiben
Klamotten beginnen
Brief gebrauchen
Brille auslesen
Bücher sitzen bleiben
a) Meine ............................................................ fehlt mir sehr, ich kann nicht lesen.
b) Willst du deinen gestern ............................................................ an Tante Olga nicht beenden?
c) Meine ............................................................ schenke ich dir gern, wenn du willst.
d) Ich kaufe nie ............................................................ , nur neue.
e) Der ............................................................ musste den ganzen Sommer lernen.
51

4. Schreiben Sie Wunschsätze.

Beispiel:
Es regnet, deshalb können wir nicht spazieren gehen. – Wenn wir doch spazieren gehen
könnten! / Wenn es doch nicht regnen würde!
a) Sie haben in Mathe eine Eins.
..............................................................................................................................................
b) Sie können nicht gut mit Stress umgehen.
..............................................................................................................................................
c) Ihr Freund muss für einen Test viel lernen.
..............................................................................................................................................
d) Ihre Schwester hilft Ihnen nie bei den Hausaufgaben.
..............................................................................................................................................
e) Annas Vater ist krank.
..............................................................................................................................................
5. Beantworten Sie diese E-Mail, schreiben Sie mindestens 10 Sätze.
Hi .............................
tut mir leid, ich habe dir lange nicht mehr geschrieben. Jetzt aber muss ich dich nach deiner
Meinung fragen. Ich platze vor Wut, weil ich von meinen Eltern immer wieder hören muss: „Mit
den Klamotten gehst du nicht zur Schule! Überhaupt, wie du immer herumläufst!” Hast du auch
Konflikte mit deinen Eltern? Was sollte ich tun?
Bis bald:
Carolin
Hallo Carolin,
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
52


1. Beschreiben Sie die Leute.

Wie sehen sie aus? Was
machen sie? Schreiben Sie
5 Sätze.
...................................................
...................................................
...................................................
...................................................
...................................................
...................................................
...................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
2. Ergänzen Sie die Sätze mit der/die/dasjenige.

a) Meine Freundin ist diejenige, ................................................................................................
b) Mein Opa ist ........................................................................................................................
c) Frau Hubers Baby ist ............................................................................................................
d) Meine Mitschüler sind ..........................................................................................................
e) Sebastian Vettel ....................................................................................................................

Beispiel:
(die Schularbeit – korrigieren)
Der Schüler hat vom Lehrer seine korrigierte Schularbeit bekommen.
das Geschenk abholen
der Gast verlieren
die Kaffeemaschine gelingen
das Geld versprechen
der Test kaputt gehen
a) Anna hat leider das ............................................................ nicht bekommen.
b) Das ............................................................ hat sicherlich jemand gefunden.
c) Der ............................................................ war sehr dankbar.
d) Peter hat seiner Mutter den ............................................................ gezeigt.
e) Warum hast du die ............................................................ nicht reparieren lassen?
53

4. Schreiben Sie Wunschsätze.

Beispiel:
Es regnet, deshalb können wir nicht spazieren gehen. – Wenn wir doch spazieren gehen
könnten! / Wenn es doch nicht regnen würde!
a) Sie müssen jeden Tag den Müll heruntertragen.
..............................................................................................................................................
b) Sie haben in Physik eine Zwei.
..............................................................................................................................................
c) Elke kann mir per E-Mail keine Fotos schicken.
..............................................................................................................................................
d) Meine Eltern sind mir wegen meines schlechten Zeugnisses sehr böse.
..............................................................................................................................................
e) Mein Bruder erzählt mir nie etwas.
..............................................................................................................................................
5. Beantworten Sie diese E-Mail, schreiben Sie mindestens 10 Sätze.
Hi .............................
tut mir leid, ich habe dir lange nicht mehr geschrieben. Jetzt aber muss ich dich nach deiner
Meinung fragen. Ich platze vor Wut, weil ich von meinen Eltern immer wieder hören muss: „ Was
hast du eigentlich schon wieder mit deinem ganzen Taschengeld gemacht? Du musst sparen
lernen!” Hast du auch Konflikte mit deinen Eltern? Was sollte ich tun?
Bis bald:
Mia
Hallo Mia,
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
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..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
54


1. Welche Vokabel ist das?

a) Sie berät dich bei der Berufswahl = B ...................................................................................
b) Geld oder etwas, was man für eine gute Leistung bekommt = B ...........................................
c) sich etwas ganz genau merken = e .........................................................................................
d) a2 + b2 = c2 = F .......................................................................................................................
e) Tiere essen nicht, sie = f .......................................................................................................
2. Beantworten Sie die Fragen mit da.

a) Warum machst du Abitur?
Da ich ...................................................................................................................................
b) Warum gehst du ins Fitnessstudio?
..............................................................................................................................................
c) Warum rufst du deine Freundin an?
..............................................................................................................................................
d) Warum fährst du zur Videothek?
..............................................................................................................................................
e) Warum surfst du im Internet?
..............................................................................................................................................
3. Ergänzen Sie die Sätze mit den Wortpaaren.

Beispiel:
(Studiengang – passen)
Ich habe noch keinen passenden Studiengang gefunden.
Kinder bellen
TV-Journalisten kochen
Wasser diskutieren
Hund Fußball spielen
a) Die ............................................................ machen viel Lärm.
b) Mario legt die Eier ins ............................................................ .
c) Schulze ärgert sich oft über ............................................................ .
d) Am Tor erwartete ihn sein ............................................................ .
4. Reagieren Sie auf die Sätze.

a) Ich habe „Hamlet” ausgeliehen, willst du mitgucken?
..............................................................................................................................................
55

b) Ich habe große Angst vor dem Matheabi!

..............................................................................................................................................
c) Ich bin im Geschichtsabi durchgefallen.
..............................................................................................................................................
d) Du siehst aber glücklich aus!
..............................................................................................................................................
5. Schreiben Sie einen Kommentar zu diesem Blog. (150 Wörter)

Lina (18) Wien:
Das Abitur steht vor der Tür, ich büffle Tag und Nacht! Nebenbei muss ich mich aber auch um
das Danach kümmern. Meine Klassenkameraden wollen nämlich nach der Prüfung an der Party
ihres Lebens teilnehmen, die von einem Reisebüro organisiert wird. Das sollte eine Megaparty
mit Tausenden anderer Abiturienten sein: Sommer, Sonne, Meer, Sangria aus dem Kübel*,
Miss-Bikini-Wettbewerbe, Aktion rund um die Uhr. Ich weiß nicht…. Zwei Freundinnen von
mir möchten lieber eine Städtereise nach Schweden machen, zu dritt, ganz individuell. Diese
Abireise würde auch deutlich weniger kosten. Das Feiern würde zwar ein bisschen zu kurz
kommen, weil man in Schweden unter 21 Jahren in keine Klubs hineinkommt. Aber dafür lernt
man leichter Leute kennen und bekommt viel mehr von der Kultur mit.
Ich überlege es mir noch, ich habe Zeit. Hätte ich doch nicht so große Angst vor dem Abitur!
(*der Kübel: vödör)
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56


1. Welche Vokabel ist das?

a) er hat eine Prüfung = P .........................................................................................................
b) einen Strich unter einem Wort oder einem Satz ziehen = u ...................................................
c) kein Grundkurs sondern ein Kurs nach der Wahl = L .............................................................
d) Überblick = Ü .......................................................................................................................
e) das Wichtigste von einem Text angeben = z ..........................................................................
2. Beantworten Sie die Fragen mit da.

a) Warum habt ihr im Hotel einen Saal gemietet?
Da wir ..................................................................................................................................
b) Warum gehst du nach dem Abitur für ein Jahr nach New York?
..............................................................................................................................................
c) Warum studiert Paul Medizin?
..............................................................................................................................................
d) Warum haben die Schüler ihrer Klassenlehrerin einen Blumenstrauß gebracht?
..............................................................................................................................................
e) Warum ist der Rettungswagen gekommen?
..............................................................................................................................................
3. Ergänzen Sie die Sätze mit den Wortpaaren.

(Studiengang – passen)
Ich habe noch keinen passenden Studiengang gefunden.
Die Schüler anstrengen
Frage im Internet surfen
Schülerin entscheiden
Tag weinen
a) Die ............................................................ ist, ob wir dieses Jahr am Balaton oder in den
Bergen Urlaub machen sollen.
b) Die dauernd ............................................................ Schüler bekommen schlechtere Noten.
c) Die ............................................................ hat große Angst vor dem Chemieabi.
d) Das war aber ein ............................................................ ! Ich musste den ganzen Tag lernen.
4. Reagieren Sie auf die Fragen.

a) Was ist jetzt überhaupt mit deinem Studium?
..............................................................................................................................................
57

b) Morgen ist meine Aufnahmeprüfung für die Uni!

..............................................................................................................................................
c) Warum weinst du denn?
..............................................................................................................................................
d) Ich habe in Physik wieder eine Sechs bekommen!
..............................................................................................................................................
5. Schreiben Sie einen Kommentar zu diesem Blog. (150 Wörter)

Lina (18) Wien:
Das Abitur steht vor der Tür, ich büffle Tag und Nacht! Nebenbei muss ich mich aber auch um
das Danach kümmern. Fast alle meiner Klassenkameraden wollen nämlich nach der Prüfung
an die Uni gehen und studieren. Ich weiß aber nicht, was ich machen soll. Es wäre schön,
gleich nach dem Abitur Geld zu verdienen, Klamotten zu kaufen – mein CD-Player ist auch
kaputtgegangen, so müsste ich mir einen neuen besorgen. Andererseits sagt mir mein Vater
immer, dass ich mit dem Lernen nicht aufhören sollte. Also: arbeiten, studieren oder eine
Ausbildung machen? Wenn ich nur wüsste, was ich werden möchte! Vielleicht gehe ich mal zu
einer Berufsberaterin, und ich hoffe, dass sie mir helfen kann.
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58



a) Ich habe leider unsere Urlaubsbilder versehentlich ............................................................ ,
deshalb kann ich sie dir nicht zeigen.
b) Mit einem Scanner kannst du Bild- und Textdokumente ............................................................
c) Auf einem ............................................................ kann ich große Datenmengen speichern.
d) Zum Telefonieren verwendet er immer ein ............................................................
e) Auf modernen Festplatten sind auch ............................................................ eingebaut, so
kannst du beim Surfen im Internet auch Musik hören.
2. Schreiben Sie Konjunktiv Plusquamperfekt-Sätze.

a) (nicht viel Eis essen + nicht krank werden)
Wenn er ...............................................................................................................................
b) (spät ins Bett gehen + nicht rechtzeitig aufstehen)
Wenn wir .............................................................................................................................
c) (das Buch viel kosten + nicht kaufen)
Wenn es ...............................................................................................................................
d) (energiesparende Haushaltsgeräte kaufen + Stromkosten niedriger sein)
Wenn Sie ..............................................................................................................................
e) (mehr lernen + bessere Noten bekommen)
Wenn ich ..............................................................................................................................
3. Was tun Sie (nicht) für die Umwelt?

2 4
1
3
5
1. ..............................................................................................................................................
2. ..............................................................................................................................................
3. ..............................................................................................................................................
4. ..............................................................................................................................................
5. ..............................................................................................................................................
59

4. Der Computer und ich. Schreiben Sie mindestens 100 Wörter.

 Haben Sie zu Hause einen Computer?
 Wozu verwenden Sie ihn?
 Wie viel Zeit verbringen Sie am Computer?
 Halten Sie den Computer für wichtig?
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
5. Lesen Sie den Text und beantworten Sie die Fragen.
Der 53-jährige Schuhhändler Johannes Daldosch ist einer der Pioniere der E-Autos in Wien.
Der gelernte Elektrotechniker hat vor Jahren ein E-Testauto bekommen. Einen VW-Golf mit
rund 20 PS, ausschließlich mit Strom betrieben.
Aufgeladen werden die Akkus an einer offiziellen Stromtankstelle. Von der
Umweltfreundlichkeit seines Wagens ist Daldosch überzeugt. Nicht so sehr aber von der
Sparsamkeit: Ein Satz Batterien – sie füllen den halben Kofferraum – kostet derzeit noch
1500 €. „Dafür könnte man lange auch Benzin tanken“, sagt er.
Die Kosten für das Aufladen sind gering: eine Stunde tanken kostet etwa 20 Cent, das
entspricht in der Leistung einem Viertelliter Benzin. (etwa 28 Cent)
Das größte Problem sind die fehlenden Tankstellen. Für eine Fahrt in die äußere
Favoritenstraße, wo Familie Daldosch gern asiatische Lebensmittel einkauft, wird der Strom
knapp. „Ich darf dort aber auftanken, wenn ich meine asiatische Frau beim Shopping
begleite.“
Daldosch glaubt, dass Stromtanken ein Gratisservice für Kunden sein könnte: „Das würde die
Menschen an die Geschäfte binden und sie auch zum Längerbleiben animieren.“
Was ist Herr Daldosch von Beruf? a) ..................................................................................
b) ..................................................................................
Wo wohnt er? c) ..................................................................................
Was für einen Wagen fährt er? d) ..................................................................................
e) ..................................................................................
f) ..................................................................................
g) ..................................................................................
Was ist billig? h) ..................................................................................
Wo kauft er oft ein? i) ..................................................................................
Was kostet ein Liter Benzin? j) ..................................................................................
60



a) Wie kann ich ein Foto an meine Mail ............................................................ ? Ich möchte
doch meiner Freundin unsere neue Wohnung zeigen!
b) Auf einer Speicherkarte kann ich große ............................................................ speichern.
c) Kannst du bitte den Drucker an den Computer ............................................................ ?
d) Ich möchte meinen Gesprächspartner beim Telefonieren auch sehen. – Kauf doch eine
............................................................ !
e) Paul hat sich einen neuen Computer gekauft, weil der alte immer wieder
............................................................ ist.
2. Schreiben Sie Konjunktiv Plusquamperfekt-Sätze.

a) (den Thermostat runterdrehen + Heizkosten sparen)
Wenn ich ..............................................................................................................................
b) (den Führerschein machen + sich gleich ein Auto kaufen)
Wenn Herr Merkel ...............................................................................................................
c) (sich gesund ernähren + keine Bauchschmerzen bekommen)
Wenn ihr ..............................................................................................................................
d) (den Müll sortieren + die Umwelt schützen)
Wenn du ..............................................................................................................................
e) (es regnet + in die Berge nicht mit dem Fahrrad fahren)
Wenn es ................................................................................................................................
3. Was tun Sie (nicht) für die Umwelt?

4
3
1
2 5
1. ..............................................................................................................................................
2. ..............................................................................................................................................
3. ..............................................................................................................................................
4. ..............................................................................................................................................
5. ..............................................................................................................................................
61

4. Der Computer und ich. Schreiben Sie mindestens 100 Wörter.

 Haben Sie zu Hause einen Computer?
 Wozu verwenden Sie ihn?
 Wie viel Zeit verbringen Sie am Computer?
 Halten Sie den Computer für wichtig?
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
5. Lesen Sie den Text und beantworten Sie die Fragen.
Der 53-jährige Schuhhändler Johannes Daldosch ist einer der Pioniere der E-Autos in Wien.
Der gelernte Elektrotechniker hat vor Jahren ein E-Testauto bekommen. Einen VW-Golf mit
rund 20 PS, ausschließlich mit Strom betrieben.
Aufgeladen werden die Akkus an einer offiziellen Stromtankstelle. Von der
Umweltfreundlichkeit seines Wagens ist Daldosch überzeugt. Nicht so sehr aber von der
Sparsamkeit: Ein Satz Batterien – sie füllen den halben Kofferraum – kostet derzeit noch
1500 €. „Dafür könnte man lange auch Benzin tanken”, sagt er.
Die Kosten für das Aufladen sind gering: eine Stunde tanken kostet etwa 20 Cent, das
entspricht in der Leistung einem Viertelliter Benzin. (etwa 28 Cent)
Das größte Problem sind die fehlenden Tankstellen. Für eine Fahrt in die äußere
Favoritenstraße, wo Familie Daldosch gern asiatische Lebensmittel einkauft, wird der Strom
knapp. „Ich darf dort aber auftanken, wenn ich meine asiatische Frau beim Shopping
begleite.”
Daldosch glaubt, dass Stromtanken ein Gratisservice für Kunden sein könnte: „Das würde die
Menschen an die Geschäfte binden und sie auch zum Längerbleiben animieren.”
Was für einen Wagen fährt Herr Daldosch? a) ..................................................................
Mit wem ist er verheiratet? b) ..................................................................
Was tankt Herr Daldosch? c) ..................................................................
d) ..................................................................
e) ..................................................................
f) ..................................................................
g) ..................................................................
Wo kann er tanken? h) ..................................................................
Was ist teuer? i) ..................................................................
Wo sind im Auto die Batterien? j) ..................................................................
62


Schreiben Sie einen Leserbrief an die Schülerzeitung „Pausen-los”. Wählen Sie

ein Thema (mindestens 250 Wörter).
1. Wer die Wahl hat, hat die Qual. Lesen oder/und Fernsehen?
 Was lesen Sie (nicht) gern? Warum (nicht)?
 Haben Bücher eine Zukunft?
 Bücher oder E-Books?
 Haben Sie Lieblingsbücher und/oder Lieblingsautoren?
 Sehen Sie (nicht) gern fern? Was/wo/wie/mit wem sehen Sie am liebsten fern?
 Welche Fernsehprogramme kennen/mögen Sie (nicht)?
 Fernsehen oder Kino?
2. Geteilte Freude ist doppelte Freude, geteilter Schmerz ist halber Schmerz.
 Haben Sie Freunde? Wie viele?
 Wo treffen Sie sich mit ihnen?
 Was machen Sie gemeinsam?
 Welche Konflikte, Probleme kann es geben? Haben Sie welche?
 Ist es wichtig, Freunde zu haben? Warum (nicht)?
 Was kann man mit Freunden unternehmen?
 Kann Freundschaft auch negative Auswirkungen haben?
63


Schreiben Sie einen Leserbrief an die Schülerzeitung „Pausen-los”. Wählen Sie

ein Thema (mindestens 250 Wörter).
1. Lerne was, so kannst du was!
 Wie/wo/mit wem/warum kann man am erfolgreichsten lernen?
 Welche Erfahrungen haben Sie in Ihrer Schule gemacht?
 Welche Bedeutung hat das Abitur?
 Welche in- und ausländischen Traditionen kennen Sie im Thema Abitur?
 Studieren oder arbeiten?
 Studium oder Ausbildung?
 Ist die Berufswahl (nicht) schwer? Warum (nicht) ?
2. Der Apfel fällt nicht weit vom Stamm.

 Wer gehört zu Ihrer Familie?
 Wie ist das Verhältnis der Verwandten?
 Welche Feste werden gemeinsam begangen?
 Wo treffen Sie sich mit den Verwandten?
 Was wird gemeinsam unternommen?
 Welche Konflikte, Probleme kann es (nicht) geben?
 Wie kann man die Konfliktsituationen überwinden?
64

1. FÜGGELÉK (Lektion 1 – TAKT A – Übung 4)

Motorisiert um den See
Wörthersee: Mit einer
Fläche von knapp 20
Quadratkilometern und
16,5 Kilometer Länge ist
er der größte See
Kärntens in Österreich.
E-Bikes sind ideal für umweltfreundliche Ausflüge. Der Rund-um-den-Wörthersee-
Radweg ist 47 Kilometer lang und führt über 220 Höhenmeter. Schwierig ist das E-Biken
nicht, wenn man Fahrrad fahren kann. Maximal 25 km/h sind zu erreichen.
Der Motor unterstützt in zwei Varianten: Ab einer bestimmten Last schaltet sich der Motor
dazu. Sobald man aufhört zu treten, funktioniert der Motor auch nicht mehr. Zweite
Möglichkeit: Der Motor lässt sich per Handgriff am Lenker dosierbar zuschalten, auch ganz
ohne treten.
Das Elektrotankstellennetz zum kostenlosen Nachladen der Akkus rund um den See
umfasst bald 30 Stationen. So ist immer eine Steckdose in der Nähe, zum Beispiel, wenn
man ohnehin gerade eine Pause macht. Eine Info-Broschüre listet die Ladestationen auf.
Eine Zapfsäulenübersicht gibt es unter www.e-tankstellen-finder.at.
Bis zu 70 Kilometer unterstütztes Radeln ist beim E-Bike drin, sonst ist nach etwa 40
Kilometern Schluss. Das reicht locker für eine See-Umrundung.
Der Wörthersee-Radweg startet und endet in Velden und führt nach Klagenfurt. Drei
Stunden sollte man einplanen, mit Pausen lieber mehr.
Rent a Bike: Die Fahrzeuge kann man bis Oktober direkt bei der Veldener Tourismus
GmbH oder bei Partnerbetrieben mieten, z.B. Hotels. Fahrradhelm gibt es dazu.
E-Bike drei Stunden zehn Euro, 24 Stunden zwölf Euro, eine Woche 50 Euro. Veldener
Tourismus GmbH, 04274/2103, www.velden.co.at
1. Sammeln Sie die Wörter und Wendungen, die zum Thema „E-Biken“ gehören.
Erklären Sie sie.
Beispiel:
E-Bike: Das E-Bike ist ein elektrisches Fahrrad.
2. Rufen Sie die Veldener Tourismus GmbH an, und fragen Sie sie nach den
Ausflugsmöglichkeiten in der Umgebung und wie Sie ein E-Bike mieten könnten.
Ihr Partner wird Ihnen Auskunft geben.
65

2. FÜGGELÉK (Lektion 1 – TAKT B – Übung 3)

Das Oktoberfest
Ein Zeltfest mit Blasmusik und Bier – das Münchner Oktoberfest – genannt Wiesn − ist mit
jährlich 6 Millionen Besuchern zum größten Volksfest der Welt geworden.
200 Jahre ist es schon alt und es ist immer teurer geworden, bis zu 8,90 Euro kostet jetzt ein
Maß. Man kann aber auch deftig essen: Ganze Ochsen drehen sich da am Spieß.
Manche Festzelte sind schon seit acht Monaten ausgebucht. Für freie Tische stellen sich
vor allem die jüngeren Wiesn-Geher bis zu zwei Stunden vor dem Öffnen an, freilich in
Dirndl und Lederhose. Auch Promis haben diese Outfits dankbar aufgenommen. Das ist ein
bisschen wie Karneval. Die Tracht ist ein wunderbares Kostüm, weil jeder Mensch so gut in
ihr ausschaut.
Dabei hat 1810 alles ganz harmlos angefangen, nämlich als Pferderennen und Sportfest
anlässlich der Hochzeit von Kronprinz Ludwig und Prinzessin Therese. Wegen des großen
Erfolges wurde das Ereignis jedes Jahr wiederholt. Zu dem einstigen Sportfest kam erst
später Bierausschank dazu, schließlich brauchen ja auch Helden ein bisschen Zeitvertreib
nach den Wettkämpfen. Spätestens seit den 1880-er Jahren bedeutet der Sport nur das
Stemmen der schweren Ein-Liter-Maßkrüge. Das Oktoberfest wurde schon lange in den
September verlegt, in dem es schließlich wärmer ist.
Neu ist aber das totale Rauchverbot. Man feiert in 14 großen Festhallen und vielen
kleineren Zelten. In dem bei Touristen beliebten Hofbräu-Zelt feiern auch jodelnde Japaner
und rotgesichtige Amis.
An einem schönen Tag kommen 400.000 bis 500.000 Menschen auf die Wiesn. Von denen
trinken vielleicht zwei oder drei Prozent zu viel. Klar, die Leute trinken und feiern, aber sie
sind positiv gestimmt. Deshalb ist es leicht, Menschen kennenzulernen. Wenn man einen
neuen Freund oder eine neue Freundin kennen lernen möchte, dann ist man auf dem
Oktoberfest genau richtig.
München steht für Gemütlichkeit, für Lebensfreude. Da ist München immer noch die
Nummer eins.
Richtig (r) oder falsch (f)?

R F
1. Das Bier auf dem Oktoberfest ist sehr billig.
2. Man kann dort nur Bier trinken, aber nichts essen.
3. Man muss lange Schlange stehen.
4. Alle tragen die Tracht.
5. Die Plätze in den Zelten werden meist sehr früh reserviert.
6. Rund 70 Jahre lang war die Wiesn ein Sportfest.
7. Das Oktoberfest findet im September statt.
8. Keine Ausländer feiern dort.
9. Rauchen ist verboten.
10. Viele Gäste trinken zu viel Bier und werden betrunken.
66

3. FÜGGELÉK (Lektion 1 – TAKT C – Übung 5)

Schüleraustausch Deutschland – Ungarn
So einfach ist es: 10-15 deutsche und ungarische Schüler suchen und finden einander per
Steckbrief. Sie besuchen sich gegenseitig, spielen mal Gast, mal Gastgeber, lernen Wohnort,
Schule, Familie des Partners kennen. Dabei erleben sie viel Neues und Interessantes! Die
ungarischen Schüler haben Gelegenheit, in der Heimat der Gastgeber ihre Deutschkenntnisse
auf die Probe zu stellen und natürlich wesentlich zu verbessern – die deutschen Schüler können
in einem osteuropäischen Land eine pulsierende Stadt oder eine idyllische Kleinstadt in einer
malerischen Landschaft erleben. Lust bekommen?
Füllen Sie den Steckbrief aus und berichten Sie Ihrem Partner davon.
Deutschlandaustausch
Name: .......................................................................................................................................
Klasse: ......................................................................................................................................
Geburtsdatum: ..........................................................................................................................
Adresse: ....................................................................................................................................
Beruf des Vaters: .......................................................................................................................
Beruf der Mutter: ......................................................................................................................
Anzahl der Geschwister: ............................................................................................................
Schwester(n): ........................ Alter: .....................
Bruder/Brüder: ..................... Alter: .....................
Haustiere: .................................................................................................................................
Hast du besondere Krankheiten oder Allergien? ........................................................................
Meine Lieblingsfächer in der Schule: .........................................................................................
Meine Lieblings-CD(s): ..............................................................................................................
..................................................................................................................................................
Meine Lieblingsfilme: ................................................................................................................
..................................................................................................................................................
Meine Lieblingsbücher: .............................................................................................................
..................................................................................................................................................
Meine Interessen und Hobbys: ..................................................................................................
..................................................................................................................................................
In meiner Familie wird geraucht: ja – nein
Gewünschter Austauschpartner: Junge – Mädchen
................................................. .................................................
Datum Unterschrift
67


Unwort des Jahres
(eine sprachkritische Aktion)
Bei der 1991 gegründeten und seither jährlich stattfindenden Aktion „Unwort des Jahres“
sind alle deutschen Bürgerinnen und Bürger aufgefordert, sprachliche Missgriffe zu nennen,
die im jeweiligen Jahr besonders negativ aufgefallen sind. Gesucht werden Wörter und
Formulierungen aus der öffentlichen Sprache, die sachlich grob unangemessen sind und
möglicherweise sogar die Menschenwürde verletzen. Die Vorschläge können aus allen
Bereichen der öffentlichen Kommunikation stammen, aus Politik, Verwaltung, Wirtschaft,
Technik, Wissenschaft, Kulturinstitutionen oder Medien. Die Entscheidung über das „Unwort
des Jahres“ trifft eine unabhängige Jury.
Die bisher gekürten Unwörter
(Nehmen Sie das Wörterbuch, und finden Sie passende ungarische Wörter für diese
deutschen Unwörter.)
Rentnerschwemme (1996): falsches, angstauslösendes Naturbild für die hohe Zahl der
Rentner. ......................................................................
Wohlstandsmüll (1997): Umschreibung arbeitsunwilliger oder arbeitsunfähiger Menschen
......................................................................
National befreite Zone (2000): zynisch heroisierende Umschreibung einer Region, die von
Rechtsextremisten terrorisiert wird
......................................................................
Gotteskrieger (2001): Bezeichnung der Taliban- und Al Quaida-Terroristen
......................................................................
Humankapital (2004): degradiert Menschen zu nur noch ökonomischen Mitteln
......................................................................
Herdprämie (2007): Das Wort diffamiert Eltern, insbesondere Frauen, die ihre Kinder zu
Hause erziehen und keinen Krippenplatz in Anspruch nehmen.
......................................................................
Notleidende Banken (2008): In der Weltwirtschaftskrise werden die Banken mit ihrer
Finanzpolitik, durch die die Krise verursacht wurde, zu Opfern stilisiert.
......................................................................
Das Unwort des 20. Jahrhunderts: Menschenmaterial
......................................................................
68

5. FÜGGELÉK (Lektion 1 – SCHLUSS-TAKT)

München-Quiz
1. Woher stammt der Name von
München?
2. Wie viele Einwohner hat die Stadt?
3. In welchem Bundesland liegt München?
4. Wie heißt der Fluss in München?
5. Wie viele Stadtbezirke hat München?
6. Wann war die Stadt Gastgeber der XX.

Olympischen Sommerspiele?
7. Welchen Namen trägt der neue

Flughafen Münchens?
8. Welches ist das größte Bauwerk der

Stadt?
9. Was /Wer ist „Der blaue Reiter“?
10. Welche großen deutschen Schriftsteller

und Dichter lebten einst in München?
11. An welchen Eliteuniversitäten kann

man in München studieren?
12. Wie heißt Münchens bekanntester

Sportverein?
69


Wetter ist nicht Klima!
Das Wetter Das Klima
Das, was wir täglich erleben, ist das Das Klima ist eine Angabe über einen
Wetter. Temperatur, Wind, Niederschlag, längeren Beobachtungszeitraum an einem
Luftfeuchtigkeit, Wolkenbedeckung und bestimmten Ort. Es ist also nirgendwo direkt
noch viele andere Merkmale bestimmen das messbar, sondern eine Statistik aus vielen
tägliche Wetter. und vor allem langjährigen Messungen.Das
Gebiet kann klein oder groß sein, eine Stadt,
Das Wetter ist der augenblickliche Zustand ein Kontinent oder der ganze Globus.
der Atmosphäre. Der Meteorologe
interpretiert das Zusammenspiel von Das Klima und die Klimaänderung kann man
Temperatur, Luftdruck, Wind, usw. Deshalb theoretisch langfristig vorhersagen, besonders
kann der Meteorologe das Wetter nicht auf einem großen Gebiet. Die Klimatologen
präzise vorhersagen. prüfen, wie sich das Wetter auf das Klima
auswirkt.
1. Welche Wörter und Wendungen sind typisch für dieses Thema?

..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
2. Welche Wörter stecken in den folgenden Wörtern? Schreiben Sie auch die Artikel.
............... Niederschlag
............... Luftfeuchtigkeit
............... Wolkenbedeckung
............... augenblicklich
............... Zusammenspiel
............... Luftdruck
............... Beobachtungszeitraum beobachten + die Zeit + der Raum
............... messbar
............... langjährig
............... Klimaänderung
70

Vater (47) Mutter (44)

Lehrer Hausfrau
Er möchte gern auf dem Lande leben, Sie möchte gar nicht aus der Stadt
möglichst in einem kleinen Dorf. wegziehen.
Seine Argumente: Ihre Argumente:
schöne Natur, viele Tiere, Ruhe, frische Luft, langweilig, klatschende Nachbarn, hohe
Gartenarbeit, nette Nachbarn, Arbeitsplatz Heizkosten, zu kalt/zu warm, kein Kino, kein
in der Nähe, billigeres Leben, Freiheit, kein Theater, jeder kennt jeden, jeder beobachtet,
Verkehrslärm, frisches, eigenes Gemüse, die kontrolliert jeden, keine Arbeit, kein Arzt,
Eier im Hof sammeln, gesundes Wasser aus keine Post, keine Bank, kein Supermarkt,
dem Brunnen, joggen keine Einkaufsmöglichkeiten − alles in der
weiten Großstadt – Fahrtkosten!
Christina (16) Jan (12)

Schülerin Schüler
Sie ist mit ihrer Mutter einverstanden. Er möchte gern in einem kleinen Dorf
wohnen.
Ihre Argumente:
keine Freunde, das Gymnasium liegt weit – Seine Argumente:
viel mit dem Bus unterwegs sein, schlechte viele Tiere, reiten, im Freien spielen, die
Verkehrsverbindungen, kein Kino, keine Schule in der Nähe, Radfahren, großes Haus
Disco, lange und langweilige Abende, nur mit Garten, Fußball spielen, frei und laut auf
SMS und E-Mails an die alten Freunde, dem Rasen toben, neue Freunde erwerben,
nichts los, keine Sportmöglichkeiten, keine Ausflüge machen
kulturellen Angebote
71


1. In welchem Märchen kommen diese Tiere vor? Erzählen Sie kurz die
Märchen.
2. Kennen Sie noch andere Märchen, in denen ein Tier eine Rolle spielt?
72


Tierliebe
Nichts wünschen sich Kinder oft
sehnlicher als einen Hund oder eine
Katze. Nicht zu Unrecht, denn die
Tiere haben eine große Wirkung.
Haustiere fördern die Entwicklung
der Kinder, sind beste Freunde,
gute Zuhörer und manchmal richtige
Therapeuten. Die Kinder profitieren
von diesen Spielgefährten, die ihnen
Selbstvertrauen geben und das Kind
so akzeptieren, wie es ist. Das Tier
kritisiert nicht, nörgelt nicht und stellt keine Forderungen. Universitätsprofessoren haben in
Wien in einer Studie herausgefunden, dass Kinder, die mit Tieren aufwachsen, Fähigkeiten wie
Rücksichtsnahme, Hilfsbereitschaft und Verantwortungsgefühl schneller und besser entwickeln
als andere. Und sie sind kontaktfreudiger und können Schulprobleme besser bewältigen.
Untersuchungen haben auch ergeben, dass Wallstreet-Broker in New York, die einen Hund
haben, sechsmal weniger oft einen Herzinfarkt erleiden als andere ohne Vierbeiner.
Auch ältere Menschen, die ein Haustier haben, fühlen sich wohler und sind vor Depressionen
besser geschützt. Sie haben doch etwas Lebendiges, um das sie sich kümmern können.
In den USA haben straffällige Jugendliche mit Therapiehunden gearbeitet, und das Ergebnis
war erfreulich: Von 50 Teilnehmern wurde kein einziger nach seiner Entlassung rückfällig.
Wir kennen Hunde als Blindenführhunde, als Begleiter körperlich behinderter oder gehörloser
Menschen.
Dank ihres einzigartigen Geruchssinnes erweisen sich die Hunde auch als echte Lebensretter
bei bestimmten Krankheiten. So zeigen ausgebildete Diabetikerwarnhunde an, wenn ihr
Herrchen oder Frauchen über- oder unterzuckert is. Epilepsiehunde erkennen bevorstehende
Anfälle. Und Krebssuchhunde erriechen frühzeitig bestehende Krebszellen im Körper eines
Menschen.
Ein Heimtier bedeutet aber auch Verantwortung und Arbeit. Mithilfe der Eltern müssen junge
Tierbesitzer dafür sorgen, dass ihr Freund gut gefüttert und gepflegt wird. Wenn es aber
absolut nicht möglich ist, ein Tier anzuschaffen, können Kinder getröstet werden, indem sie
eine Patenschaft für einen Bewohner eines Tierheims übernehmen dürfen.
Für wen und warum ist es vorteilhaft, ein Heimtier zu haben?

Hundebesitzer Auswirkungen
73

10. FÜGGELÉK (Lektion 2 – SCHLUSS-TAKT – Übung 4)

Eine märchenhafte Geschichte
A
Fragen Sie Ihren Partner nach den fehlenden Wörtern.

Eine ..................... Frau tauchte im Meer allein. Sie wusste, dass es gefährlich war, aber sie
riskierte es. Es gab kaum ..................... und das Wasser des Ozeans war sehr warm, klar und
verlockend. Aber als sie plötzlich Bauchkrämpfe bekam, sah sie sofort, wie dumm sie war. Sie
sank tiefer und begann ängstlicher zu werden, unfähig sich zu bewegen. Sie konnte ihre Uhr
sehen und wusste, dass sie in ..................... nicht mehr viel Sauerstoff hatte. Sie trug keinen
Taucheranzug, aber sie konnte die verkrampften Muskeln mit ihren Händen nicht erreichen.
Sie dachte ..................... daran, dass sie einfach nicht auf diese Weise sterben durfte, sie hatte
ja noch zu tun. In Gedanken rief sie aus: „Wenn mir doch jemand helfen würde!“
Sie war überrascht, als sie plötzlich einen Stoß von hinten fühlte. Dann erschien ein Auge eines
großen Delphins. Als sie dieses Auge sah, wusste sie sofort, .....................
Er bewegte sich weiter vorwärts, sie entspannte sich und umarmte ihn erleichtert. Sie fühlte,
dass das Tier sie an die Oberfläche trug. Ihre Bauchkrämpfe verschwanden, als .....................
Auf der Wasseroberfläche zog der Delphin ..................... ans Ufer. Sie war sehr müde aber
glücklich. Der Delphin gab dann nur einen Ton von sich und schwamm hinaus zu den anderen.
✂
Fragen Sie Ihren Partner nach den fehlenden Wörtern.

Eine junge Frau tauchte im Meer allein. Sie wusste, ..................... , aber sie riskierte es. Es gab
kaum Strömungen, und das Wasser des Ozeans war sehr warm, klar und verlockend. Aber als
sie plötzlich Bauchkrämpfe bekam, sah sie sofort, wie dumm sie war. Sie ..................... tiefer
und begann ängstlicher zu werden, unfähig sich zu bewegen. Sie konnte ihre Uhr sehen und
wusste, dass sie in der Flasche nicht mehr viel Sauerstoff hatte. Sie trug keinen Taucheranzug,
aber sie konnte die ..................... Muskeln mit ihren Händen nicht erreichen.
Sie dachte verzweifelt daran, dass sie einfach nicht auf diese Weise sterben,durfte, sie hatte ja
noch zu tun. In Gedanken rief sie aus: „Wenn mir doch jemand helfen würde!“
Sie war überrascht, als sie plötzlich einen Stoß von hinten fühlte. Dann erschien ein Auge eines
..................... Als sie dieses Auge sah, wusste sie sofort, dass sie gerettet war.
Er bewegte sich weiter vorwärts, sie entspannte sich und umarmte ihn erleichtert. Sie fühlte,
dass das Tier sie an ..................... trug. Ihre Bauchkrämpfe verschwanden, als sie auftauchten.
Auf ..................... zog der Delphin die junge Frau ans Ufer. Sie war sehr ..................... Der
Delphin gab dann nur einen Ton von sich und schwamm hinaus zu den anderen.
74


Sie sind ein „Sziget-Bewohner“. Deutsche Zuschauer fragen Sie nach allem
Möglichen.
Führen Sie mit ihnen Gespräche.

Sag mal, wo kann man sich hier die Zähne putzen?
 Weißt du vielleicht, ob man hier Geld wechseln kann?
 Welche Band hörst du dir heute abend an?
 Kann ich hier auch ungarische Spezialitäten essen?
 Morgen möchte ich in die Stadt fahren. Was soll ich besichtigen?
 Es regnet so fürchterlich, was soll ich jetzt machen?
✂
▲ Gibt es in Budapest Stadtrundfahrten?

▲ Was gibt es im „Afrikanischen Dorf“?
▲ Ist das Essen hier teuer?
▲ Wie lange dauert das Festival?
▲ Kann man hier in der Donau baden?
▲ Ich habe eine Wunde am Bein, gibt es hier Erste Hilfe?
75


Haben Sie eine Geldmünze? Werfen Sie sie in die Höhe und gucken Sie mal, welche
Seite der Münze oben liegt: Kopf: Sie dürfen einen Schritt machen, Zahl: Sie
dürfen zwei Schritte machen. Wo Sie ankommen, müssen Sie den Satz beenden.
Wem es Spaß
macht, mit Wen Mädchen Wessen Wem das ganze
Gleichaltrigen immer wieder Muttersprache Geld gestohlen
Wer kein Fleisch Urlaub zu anrufen, … Ungarisch ist, … wird, …
mag, … machen, …
Wem in der Wen das Wer an einem

Nacht ein Wandern Sprachkurs
Fremder folgt, … ermüdet, … teilnehmen will,
ZIEL …
Wen seine Wen man auf Wem das Halten

Schwieger- dem Bahnhof von Tieren in Wer keine Lust
mutter besucht, abholt, … der Wohnung zu radeln hat, …
… verboten ist, …
Wer in der Wer viele neue Wen man spät Wessen Fahrrad
Schule eine Eins Wörter lernt, … nach Hause kaputt geht, …
bekommt, … fahren muss, …
Mit wem der Wer jedes Wer Kontakte Wen das

Freund Schluss unbekannte Wort knüpfen möchte, Ballett nicht
macht, … nachschlägt, … … interessiert, …
Wen man zu Wer auf Wessen Oma

Wer im Freien einer Reise Birkenpollen auf dem Lande Wem es nicht
übernachten überredet, … allergisch ist, … wohnt, … gut geht, …
möchte, …
Wen die Wer nicht mit

Wessen Eltern Wessen Gepäck Wem ein Mercedes Reporter überall seinen Eltern in
viel arbeiten, … verloren geht, … gehört, … fotografieren, … Urlaub fahren
will, …
76


Silvester
Das Jahresendfest haben bereits die Römer gefeiert, erstmals im Januar zu Beginn des Jahres
153 vor Christus, als der Jahresbeginn vom 1. März auf den 1. Januar verschoben wurde. Der
31. Dezember war später der Todestag des Papstes Silvester I. (31.12.335). Nun wurde der Tag
auch sein Namenstag.
Im deutschsprachigen Raum beginnt das neue Jahr oft mit Feuerwerk, Knallkörpern, Böllern,
Bleigießen, Glockengeläut und nächtlichen Gottesdiensten. Oft verschenkt man auch
Glücksklee. Das Feuerwerk sollte früher „böse Geister“ vertreiben und drückt heute auch
Vorfreude auf das neue Jahr aus. Bei privaten Silvesterfeiern sind Bleigießen sowie das Öffnen
einer Flasche Sekt zum Jahreswechsel weit verbreitet.
Bei den sogenannten Silvesterläufen machen tausende von Menschen aller Altersklassen mit.
Diese Volksläufe werden für eine gemeinnützige Sache veranstaltet.
Seit Silvester 1970 hält in Deutschland der jeweilige Bundeskanzler die Neujahrsansprache.
Seit 1989, dem ersten deutsch-deutschen Silvester werden die Neujahrsfeierlichkeiten am
Brandenburger Tor live übertragen.
In Österreich läutet die große Glocke des Stephansdoms in Wien um 00:00 Uhr das neue Jahr
ein. Der ORF überträgt. Im Anschluss wird der Donauwalzer gespielt. Auch viele Radiosender
spielen um Punkt Mitternacht den Donauwalzer. Hier hält der Bundespräsident seine
jährliche Neujahrsansprache. Eine Tradition in Österreich ist auch die Live-Übertragung des
Neujahrskonzerts der Wiener Philhamoniker. Es ist in der ganzen Welt zu sehen.
Zu Silvester wünscht man einander „Guten Rutsch (ins Neue Jahr)!“
Suchen Sie die für den Silvester typischen Wörter und Wendungen heraus, und
stecken Sie sie auf den Wortigel. Begründen Sie Ihre Wahl.
f e

i lv e s t e r lä u
S
SILVESTER
77


1. Wie wär’s, wenn Sie 12 Millionen Euro im Lotto gewinnen würden?
Markenklamotten
verschenken
w il d
e P ar t y s
Yac h t Weltreise
neue Möbel t io n
ö n e
h t s o p e r a
i
Mercedes S c h
k ei ne Ar b spenden
ei t
Villa mit Personal
das Geld anlegen
eine Stiftung gründen
s teck en
in die Ma tra tze
2. Sind Sie ratlos? Wissen Sie nicht, wie Sie sich verhalten sollen? Fragen Sie
Manfred Ratgeber, er berät seit mehr als 20 Jahren Großgewinner.
Der Großgewinner Manfred Ratgeber
Wieviel Geld tatsächlich? Nicht über den Gewinn sprechen! –
Finanzamt? Bettelbriefe, neue „Freunde“!
Wem erzählen? Eine neue Bankverbindung suchen – im
Wohin mit dem Geld? kleinen Ort weiß es sonst jeder!
............................................................................
Keine übereilten Entscheidungen – kein
............................................................................ neues, auffälliges und teures Auto kaufen!
............................................................................
Eine seriöse Beratung annehmen – bisher
............................................................................ nicht gewohnt mit viel Geld umzugehen!
............................................................................
Das gewohnte Leben nicht aufgeben – die
............................................................................ ganze Stadt soll nicht merken, dass Sie
............................................................................ plötzlich reich geworden sind!
............................................................................ Die Kinder absichern, ihre Ausbildung
............................................................................ finanzieren!
............................................................................ Den Gewinn für die eigene Altersvorsorge
............................................................................ verwenden!
............................................................................ Nicht aufhören zu arbeiten − zunächst
............................................................................ weniger arbeiten, behutsam aus dem
............................................................................ Berufsleben aussteigen!
............................................................................ Verwandten und Freunden vorsichtig Geld
............................................................................ schenken – keine dauerhaft sprudelnde
Quelle!
78


Was wünschen sie sich? Schreiben Sie je einen Wunschsatz.
Arbeit
................................................
................................................ ................................................
................................................ ................................................
................................................ ................................................
.....................................
................................................ ................................................
79


Wussten Sie es?
Die Mannheimer Professoren Alexander Hennig und Willy Schneider empfehlen in ihrem
Buch „Zur Sache, Schnäppchen“, dass Männer und Frauen nicht gemeinsam einkaufen sollten.
Warum nicht?
Weil sie beim Einkaufen nicht zusammenpassen. Männer und Frauen haben immer noch die
gleichen Strategien wie vor 15.000 Jahren. Die Männer verhalten sich wie Jäger, sie haben
also eine konkrete Vorstellung von dem, was sie haben wollen, gehen in das Geschäft, kaufen
die Ware und sind schnell wieder draußen. Männer kaufen schneller ein, sind aber weniger
preissensibel.
Die Frau ist wie eine Sammlerin. Sie sieht sich um, prüft die Qualität, vergleicht. Frauen sind
viel preissensibler. Aber weil sie deutlich länger beim Einkaufen brauchen, sind sie den Reizen
im Geschäft länger ausgesetzt. Frauen probieren in einem Textilgeschäft unterschiedliche
Sachen an, auch wenn sie sie gar nicht kaufen wollen.
Erfolgreiche Handelsunternehmer versuchen daher, Paare beim Einkauf zu trennen, damit sich
Frau und Mann nicht in die Haare kriegen. Während die Frau dann in Ruhe einkaufen kann,
parkt der Mann in der Technik- oder Sportabteilung.
1. Suchen Sie Gegensätze, und erklären Sie sie auf Grund des Textes.
Frauen Männer
Sammlerin Jäger
2. Wussten Sie es?

Gute Shoppingcenter funktionieren wie Städte. Die Innenausstattung erleichtert die
Orientierung. Die Räume, Gänge und Plätze werden zweckmäßig gebaut. Das Ziel ist, dass
sich die Kunden wohlfühlen und möglichst lange bleiben.
Kennen Sie auch in Budapest Beispiele dafür?

Gehen Sie oft in Einkaufszentren?
Wie finden Sie sie?
80


Einkaufen muss man lernen!
Shopping ist Schwerarbeit – vor allem dann, wenn man als Käufer nicht in jede Marketingfalle
tappen möchte. Der Handel animiert die Kunden mit Tricks zum Geldausgeben. Man muss die
vielfältigen Manipulationen kennen!
Bilden Sie Sätze.

 Rabatte und Sonderangebote ▲ Da sind sicher viele Waren dabei,
sind eine gefährliche Geschichte. mit denen wir anschließend nicht
mehr so zufrieden sind.
 70 Prozent der
Kaufentscheidungen treffen wir ▲ Nur das tut uns richtig weh.
im Laden.
▲ Man hat nicht mehr viel Zeit
 Man sollte anstelle des und kauft dann nur, was auf der
Einkaufswagens einen deshalb Einkaufsliste steht.
Einkaufskorb nehmen. weil ▲ Sie halten den Kunden auf.
 Man sollte mit Bargeld bezahlen. so ▲ Es duftet nach Frühstück, Kaffee,
 Man soll schnell durch den und Brathähnchen, usw. Es gibt
Supermarkt kommen, z.B. eine leise Hintergrundmusik
abends kurz vor Torschluss um…zu/damit und oft auch Kostproben von
einkaufen. Lebensmitteln oder Getränken.
 Beim Eingang stehen häufig ▲ Man sollte das Regal von oben
Sonderangebote. nach unten und von rechts nach
links betrachten.
 Im Supermarkt will man mehrere
Sinne gleichzeitig ansprechen. ▲ In unserem Gehirn wird das
Belohnungszentrum aktiviert und
 Die teuren Markenwaren sind ein Verlangen ausgelöst.
auf den Regalen in Augenhöhe.
▲ Man merkt, wie schwer der
Einkauf schon ist.
81


Gastronomie in Deutschland und Österreich
Vergleichen Sie Webseiten wie zum Beispiel:

www.küchenchef.de
www.chefkoch.de
www.küchengötter.de
www.esskultur.at
Wie ist der Aufbau dieser Webseiten:
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
Welche Webseite gefällt Ihnen am meisten? Warum?
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..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
Welche Webseite möchten Sie später als Hausfrau/Hausmann gebrauchen?
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
Stellen Sie Ihrer Familie ein Sonntagsmenü zusammen.
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
Ein gutes Rezept, das Sie jetzt auf einer der Webseiten gefunden haben, und vielleicht mal
probieren werden:
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..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
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..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
82

19. FÜGGELÉK (Lektion 4 – SCHLUSS-TAKT – Übung 5)

Jede Nacht woanders
Sie sind der Reporter. Stellen Sie Fragen.

Der Amsterdamer Guy van Gogh testete ein Jahr lang die Hotels seiner Stadt.
 ............................................................................................................................................................
▲ Im Hotel citizenM am Flughafen.
 ............................................................................................................................................................
▲ Das Personal dort behandelt die Gäste wie Freunde, deshalb ist das Haus für mich das beste
in Amsterdam. Und ich kenne viele Hotels in Amsterdam, denn ich habe ein Jahr lang in den
Hotels dieser Stadt gewohnt – jede Nacht in einem anderen.
 ............................................................................................................................................................
▲ Meine PR-Agentur zog von Den Haag nach Amsterdam, und ich konnte dort keine Wohnung
finden. Außerdem hatte ich schon als Kind davon geträumt, im Hotel zu wohnen. Aber wer
kann sich das leisten? Da hatte ich den Einfall, gratis in Hotels zu übernachten, darüber einen
Blog und ein Buch zu schreiben. Mit einem Koffer begann ich meine Reise am 1. Januar
2010.
 ............................................................................................................................................................
▲ Die meisten. Mein Blog war ja Werbung für sie. Nur im Sommer war es schwierig, eine
Unterkunft zu finden. Ich musste bis zur letzten Minute warten, ob ein Zimmer frei bleibt.
 ............................................................................................................................................................
▲ Ich habe möglichst im Hotel gefrühstückt, denn am Frühstück merkt man, ob sich ein Haus
um die Gäste bemüht. Dann checkte ich immer aus und fuhr zur Arbeit. Meine Agentur ist
am Flughafen, dort ging ich zum Friseur und ließ meine Sachen reinigen. Abends checkte ich
woanders wieder ein, schrieb meinen Blog und erkundete das neue Hotel.
 ............................................................................................................................................................
▲ Meine Freundin hat mich verlassen, weil sie oft nicht wusste, wo ich wohne. In einigen
Hotels gab es nervende Gäste, die überall laut telefonierten. Auch die Erlebnisse mit dem
Personal waren nicht nur positiv. Und ich habe meine Katze vermisst.
 ............................................................................................................................................................
▲ Treppen! Die Kanalhäuser stehen unter Denkmalschutz, man darf keinen Aufzug einbauen.
 ............................................................................................................................................................
▲ Mir gefiel die Abwechslung sehr.
 ............................................................................................................................................................
▲ Ich habe gelernt zu delegieren – das muss man, wenn man jeden Tag arbeitet, umzieht und
schreibt. Und ich kann jetzt überall schlafen.
 ............................................................................................................................................................
▲ Nein, viel zu stressig!
 ............................................................................................................................................................
▲ Diesen Monat in den Niederlanden und Ende des Jahres auf Englisch „Amsterdam sleeps“.
 ............................................................................................................................................................
Ja, jetzt wird es Zeit, eine Wohnung zu finden.
▲
83

20. FÜGGELÉK (RÜCK-TAKT 1)
Bis Ende des 18. Jahrhunderts war es gar nicht üblich, im Meer zu baden und an der sandigen
Meeresküste in der Sonne zu liegen – wussten Sie das?
Erst zu Beginn des 18. Jahrhunderts erkannten britische Ärzte als Erste die Heilwirkung von
Meerwasser und errichteten Badeanstalten zuerst nur für Kranke. Das erste große deutsche
Seebad wurde 1794 an der Ostseeküste gebaut – mit Gesellschaftshaus, Schauspielhaus und
Kurorchester. Sonnenbaden am Strand, so wie wir es heutzutage kennen, war unvorstellbar.
Man ging vollständig bekleidet an den Strand: mit Hut, Handschuhen und Sonnenschirm.
Sommersprossen oder gar Sonnenbräune wollte keine vornehme Dame bekommen. Schön
braun zu sein war nicht „in“.
Die Oberschicht stieg auch nicht vom Strand aus einfach ins Wasser, sondern ließ sich von
Badekarren, die von Pferden gezogen wurden, ins Wasser bringen. Auf dem Badekarren war
eine Umkleidekabine, in der man sich umziehen konnte.
Vor allem in Deutschland herrschte beim Baden strenge Geschlechtertrennung. In Swinemünde
beispielsweise war der Strand in fünf Abschnitte geteilt: je einer für die Männer der Ober- und
Unterschicht, danach ein etwa fünfhundert Meter breiter freier Streifen und dann wieder zwei
Bereiche für die Frauen der Ober- und die der Unterschicht.
1. Vergleichen Sie das Strandleben von früher mit dem von heute.
Früher Heute
Badegäste a) b)
Bademode
Umziehen
Frauen und Männer
Soziale Unterschiede
Aktivitäten
2. Können Sie den damaligen Strand in Swinemünde schematisch zeichnen?
84


Ergänzen Sie die Tabelle mit den passenden Sätzen.
Aktiv Passiv haben zu + Inf.
Die Wünsche der Eltern
müssen von den Kindern
akzeptiert werden.
Wir haben die Fahrräder in
Kartons zu verpacken.
Man muss viel Wasser

trinken, wenn es heiß ist.
Die Kühe müssen jeden

Tag gefüttert und gemolken
werden.
Man muss das Halten von
Tieren in einer kleinen
Wohnung verbieten.
Die Polizei hat die Mordfälle
aufzuklären.
Das Essen musste für die

Hochzeit im Restaurant
bestellt werden.
Anna hat Geburtstag.
Deshalb haben wir für sie
eine Überraschungsparty zu
organisieren.
Am Polterabend müssen
die Gäste Gegenstände aus
Porzellan oder Keramik auf
den Boden werfen.
Das Formular muss von einer
Webseite heruntergeladen
werden.
85


Ein normaler Millionär
Der Facebook-Gründer Mark Zuckerberg könnte sich
jeden Luxus leisten, aber er ist doch ein netter Bursche
geblieben
Innerhalb von sechs Jahren wurde aus dem Studenten der
jüngste Superreiche der Welt. Heute hat der 26-jährige fünf
Milliarden Euro. Er hat sich aber keine Yacht, keine Villa
und keinen Privatjet gekauft, sondern er lebt bescheiden.
Zuckerberg wohnt in den vier Zimmern eines Miethauses in
Kalifornien und er besitzt nicht einmal einen Fernseher.
Sein schwarzer Honda Accord kostete auch nicht viel, er ist
schon einige Jahre alt und parkt in der Einfahrt. Er wollte
einen sicheren und komfortablen Wagen fahren, der nicht so
angeberisch wirkt.
Er legt großen Wert auf soziale Kontakte. So lädt er die
Facebook-Angestellten gern in seinen Garten ein, um mit ihnen Grillpartys zu feiern. Er ist ein
ganz normaler Typ, er geht oft mit seinen Freunden aus um ein Feierabend-Bier zu trinken.
Zuckerberg ist aber nicht geizig, sondern einfach nur bescheiden. Gemeinsam mit seiner
Freundin Priscilla geht er abends gern essen. Wenn die beiden in ihrem mexikanischen
Lieblingsrestaurant nicht sofort einen Tisch bekommen, dann stellen sie sich geduldig in die
Warteschlange auf der Straße.
Eine bevorzugte Behandlung oder teure Kleidung braucht er auch nicht. Er hat eine Vorliebe für
schlichte graue T-Shirts, Jeans und Turnschuhe.
Anfang September zog Priscilla bei ihm ein. „Wir haben jetzt alles doppelt. Falls also jemand
Teller, Gläser oder andere Sachen braucht, kann er einfach vorbeikommen und sich die Sachen
abholen.“, schrieb Mark seinen Facebook-Freunden.
Nur eine Sache gibt es, die er sehr ernst nimmt, und das ist seine Firma. Wenn es darum geht,
soll er angeblich über Leichen gehen. Kaltblütig drängte er die Facebook-Mitgründer aus dem
Unternehmen, wofür diese ihn erfolgreich verklagten. „Ich glaube, ich habe mittlerweile viel
gelernt und bin erwachsen geworden.“, sagt er darüber.
Notieren Sie kurz, was Sie über die Wohnung, das Auto, die sozialen Kontakte,
die Freizeitbeschäftigungen, das Privatleben, die Kleidung, den Charakter, den
Beruf und die Finanzen von Mark Zuckerberg erfahren haben. Beschreiben Sie
dann mit Hilfe der Notizen den Facebook-Firmengründer.
(Haben Sie über Mark Zuckerberg den Film „Social Network“ gesehen? Wenn ja, was meinen
Sie dazu?)
86


1. Lösen Sie das Kreuzworträtsel
1. 2. xxx
3. xxx 4. xxx
5. xxx 6. xxx 7. xxx 8.
xxx xxx xxx
xxx xxx xxx 9. xxx xxx xxx 10.
xxx 11. xxx
xxx 12. xxx 13.
14. xxx 15. xxx 16. xxx 17.
xxx xxx 18. 19. xxx
20. xxx 21. x xxx 22.
23. xxx 24. xxx 25.
xxx 26. xxx xxx xxx 27. xxx
xxx 28. xxx 29. xxx 30.
xxx 31. xxx 32.
33. xxx 34. xxx 35. xxx 36.
Waagerecht:
1. Gegenteil von oft 17. = ö
2. kein einziges Mal 18. Der Kontinent, auf dem Ungarn liegt.
3. die beiden ersten Buchstaben des 19. Bau
deutschen Alphabets 20. ein kleines Stück Schokolade
4. Übersetzung im Film 21. ein Tier auf dem Bauernhof
5. hin und … 22. Trend
6. nicht hier 23. ..., sie, es
7. der Name der polnischen 24. Du sollst mir helfen!
Fluggesellschaft 25. Während des Schlafes passiert das.
8. Abkürzung für „unter anderem“ 26. Hier wohnen die Kühe oder die Pferde.
9. ein Raum in der Wohnung: hier 27. der weibliche Elternteil
kann man sich waschen 28. Auf dem … spielen die Kinder.
10. Du sollst essen! 29. denn
11. Peter ist ebenso alt wie Lukas. Sie 30. Tendenz, Richtung
sind also … 31. nicht teuer
12. Du musst den Hörer …, wenn du 32. Städte, Dörfer
jemanden anrufen willst. 33. in dem
13. Richard Wagners größtes Werk 34. Christina Müller
14. nicht interessant 35. ein Haustier
15. Gegenteil von Liebe 36. … das Haus ist ein Garten.
16. Ich gehe heute abend … die Disco.
Die Lösung (ein deutsches Sprichwort):
xxx xxx xxx
2. Formulieren Sie die Lösung anders:

Wenn ................................................................... , dann ...............................................................
87

3. Sammeln Sie deutsche Wörter senkrecht.

.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
88


Umfrage
Jugendliche spielen lieber Computer als Fußball
Jedes fünfte Kind im Alter zwischen 6 und 18 Jahren sitzt täglich mehr als eine Stunde vor dem
Computer. Dies ist das Ergebnis einer Umfrage, die in Hamburg veröffentlicht wurde. Demnach
treiben nur zwei von drei Kindern am Tag eine Stunde Sport. Jedes zehnte Kind betätigt sich
gar nicht sportlich.
„Computerspiele, Chatrooms oder die Informationssuche im Internet können durchaus auch
positive Effekte für Kinder haben“, erklärte der Psychologe Torsten Wöller. Problematisch ist
es jedoch, wenn der Computer Kinder davon abhält, in ihrer Freizeit nach draußen zu gehen,
Freunde zu treffen oder Sport zu treiben. Acht Prozent der befragten Eltern gaben an, dass ihr
Kind täglich mehr als zwei Stunden vor dem PC verbringt. Darunter waren doppelt so viele
Jungen wie Mädchen. Nur jedes fünfte Kind verzichtet in seiner Freizeit auf Computer und
Internet.
1. Richtig oder falsch?

R F
1. 20 Prozent der Kinder im Alter zwischen 6 und 18 Jahren verbringen
täglich eine Stunde vor dem Computer.
2. Zwei Drittel der Kinder treiben täglich eine Stunde Sport.
3. 10 Prozent der Kinder treiben überhaupt keinen Sport.
4. Computerspiele, Chatrooms und die Informationssuche im Internet sind
sehr positiv, weil die Kinder danach nach draußen gehen, Freunde treffen
und Sport treiben.
5. Die Mädchen verbringen mehr Zeit vor dem Computer als die Jungen.
6. 20 Prozent der Kinder benutzten den Computer und das Internet gar
nicht.
2. Und Sie? Wie viel Zeit verbringen Sie täglich vor dem Computer? Halten Sie
das für viel oder wenig? Wie viel Zeit verbringen Sie im Freien, mit Freunden
und beim Sport? Könnten Sie auf den Computer verzichten?
89


Facebook, das soziale Netzwerk
Täglich melden sich Hunderttausende neue Mitglieder beim gigantischen sozialen Netzwerk
an. Dabei war die Webseite ursprünglich nur dafür gedacht, dass sich Studenten der Universität
Harvard miteinander vernetzen und Nachrichten untereinander austauschen können.
Heute ist Facebook mehr als eine Kontaktbörse für Studenten. Mittlerweile kann sich jeder
beliebige Internetnutzer dort registrieren. Auch Promis – wie die Sängerin Lady Gaga, der US-
Präsident Barack Obama − nutzen die Seite, um ihre Anhänger auf dem Laufenden zu halten.
Die Nutzer veröffentlichen Fotos, Videos, kurze Kommentare und geben zumeist auch noch
Auskunft über Ausbildung, Arbeitsplatz, Familienstand, religiöse und politische Einstellung.
Und so können alle 500 Millionen Menschen, die auf Facebook sind, Einblicke in das Leben der
Nutzer nehmen. Vorsicht! Was auf Facebook geschrieben wird, bleibt nicht privat!
Es ist ein offenes Geheimnis, dass Personalabteilungen ihre Mitarbeiter oder die Bewerber für
offene Stellen auf Facebook checken. Vielleicht wird der Bewerber zum Bewerbungsgespräch
überhaupt nicht eingeladen, wenn er auf einem Bild als betrunkener Partylöwe erscheint.
Es kam schon vor, dass jemand das Profil eines anderen übernahm und in dessen Namen böse
Botschaften schrieb oder gar dessen Stelle per Facebook kündigte. Theoretisch ist es auch
möglich, dass sich ein Internetnutzer unter fremdem Namen anmeldet, beispielweise unter
der Identität des ungeliebten Mitschülers. In dessen Namen kann man dann viel Blödsinn
verbreiten und den ahnungslosen Mitschüler schädigen.
Und auch bei Kriminellen wurde Facebook ein beliebtes Werkzeug. Immer mehr Einbrecher
durchforschen die Profile der Nutzer nach eindeutigen Kommentaren. „Morgen geht es endlich
mit meiner Familie an die Adria.“ – eine Einladung zum ungestörten Einbrechen.
Diese Gefahren kann man leider nicht beseitigen, geschweige denn, man überprüft die
Identität jedes einzelnen Nutzers. Das ist aber unmöglich! Und so bleibt nur die Vorsicht übrig:
Jeder Nutzer sollte sich ein sicheres Passwort suchen und darüber wachen, welche Infos er
wem preisgibt. Die Facebook-Freunde müssen richtig und sorgfältig ausgewählt werden, bevor
man ihnen private Botschaften schreiben. Schützen Sie Ihre Privatsphäre!
Beantworten Sie die Fragen:

1. Wie ist Facebook entstanden?
2. Welche Gefahren birgt die Facebook-Nutzung?
3. Worauf muss man achten?
4. Haben Sie auch ein Facebook-Profil?
5. Wollen Sie es nach dem Lesen des obigen Textes ändern?
6. Wie oft besuchen Sie Facebook?
7. Was meinen Sie zu Facebook?
90


Der Handy-Knigge*
Heute hat fast jeder ein Handy,
aber nicht jeder kennt die
Höflichkeitsregeln für seinen
Gebrauch.
Wie ist Ihrer Meinung nach
die höfliche Nutzung eines
Handys? Was sollte man beim
Telefonieren (nicht) tun? Was
darf man (nicht) tun?
Über den höflichen Gebrauch
von Handys
1. Erwarten Sie einen Anruf?
2. Haben Sie vergessen, das Handy auszuschalten, und es klingelt?
3. Wollen Sie einen Anruf während einer Besprechung oder während eines gemeinsamen
Programs unbedingt annehmen?
4. Sind Sie eben in einer Bibliothek, im Bus oder in der Kirche?
5. Sitzen Sie in einem Flugzeug oder im Wartezimmer einer Arztpraxis?
6. Wollen Sie soeben Ihren Mitschüler mit Ihrem Handy in einer heiklen Situation fotografieren?
7. Wollen Sie auch in der Schule immer per Handy erreichbar sein?
8. Ist es um Sie herum sehr laut, während Sie telefonieren?
9. Wollen Sie eben Ihrer Freundin in der Straßenbahn über Ihr letztes Date oder die Ehekrise
Ihrer Eltern per Handy erzählen?
A) Die beste Reaktion ist, wenn es mitten in der Besprechung oder in der Mathestunde klingelt,
kurz in die Runde zu blicken, „Entschuldigung“ zu sagen und das Handy auszuschalten.
B) Das Handy muss wegen der umgebenden Technik komplett ausgeschaltet sein.
C) In diesen Orten herrscht absolutes Klingelverbot. Wenn Sie das Handy nicht abschalten
möchten, stellen sie es auf stumm und nutzen Sie den Vibrationsalarm.
D) Lassen Sie das Handy nicht auf dem Tisch liegen, weil Sie dann demonstrieren, dass der
Anruf viel wichtiger ist als das laufende Gespräch mit Freunden, Mitschülern, Verwandten
oder Bekannten. Verwahren Sie das Handy lieber an einer Stelle, wo Ihr Partner es nicht
sieht, z.B. in der Jackentasche.
E) Das ist strafbar! Man darf andere niemals ungefragt und heimlich fotografieren. Das kann
schlimme Folgen haben.
F) Tun Sie das bitte nicht! Intime Dinge gehen die Öffentlichkeit nichts an.
G) Sie sollten Ihren Platz verlassen und sich zum Telefonieren einen ruhigen Ort suchen.
So stören Sie niemanden.
H) Der Handy-Wahn bringt auch Probleme mit sich. In der Schule ist das Handy Nervensäge
Nummer eins. Es bimmelt und fiept in Klassenzimmern, Fluren und Pausenhöfen und raubt
Schülern und Lehrern die letzte Konzentration. Handys in der Schule sind OUT.
I) Brüllen Sie auf keinen Fall in den Hörer, sondern sprechen Sie in normaler Lautstärke.
Ihr Anrufer kann Sie in den meisten Fällen sehr gut hören.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
D *Knigge: Ein Buch über die Verhaltensregeln
91


Wir sehen heute Abend fern….
Das TV-Programm heute Abend
20:00 19:25 19:05 20:00 19:10

Tagesschau Da kommt Kalle Explosiv- Sat.1 Galileo
Nachrichten Familienserie Weekend Nachrichten Wissens-
20:15 20:15 Boulevard- Nachrichten magazin
Verstehen Sie André Rieu – Magazin 20:15 20:15
Spaß? Show Wien, du Stadt 20:15 Der Kaufhaus King Arthur
22:45 meiner Träume Das Supertalent Cop Historien-
Ziehung der Musikalische Castingshow Komödie, USA action, USA
Lottozahlen Reise 22:15 2009 2004
Gewinnspiel 22:45 Kaya Yanar 22:05 22:30
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Wetterbericht Das aktuelle Comedy Eine
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Das Wort zum Sportmagazin Böse Mädchen Affäre
Sonntag Comedy Psychothriller,
Religion USA 1987
23:15
Boxen
Sport
Ihre MitschülerInnen sind Ihre Familienmitglieder. Verteilen Sie die Rollen:

Vater, Mutter, Kind/er/. Sie möchten heute Abend möglichst zusammen
fernsehen. Wählen Sie die Sendung aus, die die ganze Familie gern sehen
möchte. Viel Spaß!
Ich schlage vor, ............................. zu .............................
Mich interessiert am meisten .................................................
Ich würde am liebsten ................................................. sehen.
92


Mieten Sie einen Freund aus dem Online-Katalog!
Sind Sie einsam? Oder haben Sie zu
wenige Freunde? Nicht nur Autos,
Häuser oder Videofilme können
gemietet werden, sondern auch
Freunde. Das Angebot der US-Webseite
rentafriend.com ist reichlich, und die
Freundschaft hält solange man dafür
eben bezahlt.
Man kann die 32jährige Rezeptionistin
Jessica Cawrtright in Las Vegas für
20-30 Dollar pro Stunde für ihre
Freundschaftsdienste mieten.
„Als ich von dem Onlineservice erfahren habe, hatte ich zunächst gemischte Gefühle. Ich fand
es traurig, dass Leute so etwas brauchen.“ erzählt sie. Mittlerweile freut sich die Mutter einer
zweijährigen Tochter darüber, neue Menschen kennenzulernen und gleichzeitig dabei ein wenig
Taschengeld zu verdienen.
Seit Rentafriend Ende 2009 online ging, hat die Seite monatlich rund 100.000 Besucher. Doch
bisher gab es nur 2000 Menschen, die auch bereit sind 25 Dollar im Monat oder 70 Dollar
im Jahr zu zahlen, um unter etwa 167.000 Fotos und Profilen nach einem Begleiter oder einer
Begleiterin zu suchen.
Ist das eine Lösung, sich Freunde zu mieten − oder doch nur eine Sackgasse? Löst es das
Problem?
1. Beantworten Sie die Frage. Was meinen Sie dazu? Könnten Sie sich vorstellen,
sich einen Freund oder eine Freundin zu mieten?
Der Sozialforscher meint: Derartige Angebote können durchaus helfen, andere Leute zu
treffen. Doch als Ersatz für bedeutungsvolle direkte Beziehungen funktioniert es sicher
nicht.
2. Sind Sie mit der Meinung des Sozialforschers einverstanden? Welche

Argumente gibt es für und gegen dieses Angebot?
3. Schreiben Sie Fragen zu dem Text. Aufgrund der Fragen können Sie den
Inhalt nacherzählen.
93


Gefahren im Internet
1. Ergänzen Sie den Text mit den Über-

schriften. Welche Überschrift passt?
1. ...........................................................................
Im Internet kursieren viele verschiedene Viren
und Würmer. Das sind schädliche Programme,
die fremden Computern schaden. Sie löschen
oder verändern Dateien oder manipulieren sie
so, dass sie nicht mehr genutzt werden können.
2. ...........................................................................
Meistens kommen die Schädlinge durch
verseuchte E-Mails an, oder es gibt
Sicherheitslücken im System. Vor allem mit den
Anhängen von E-Mails muss man vorsichtig sein.
3. ...........................................................................
Viele Webseiten im Internet verlangen von Ihnen
die Eingabe persönlicher Daten. Nicht immer
sind diese Seiten gegenüber Angriffen gesichert.
Dadurch können Kriminelle diese Daten
abfangen und für ihre eigenen Ziele nutzen.
4. ...............................................................................................................................................
 Bankdaten
 Zugangsdaten zu Online-Kaufhäusern (eBay, Amazon etc.)
 Vertrauliche E-Mails privat/geschäftlich
 Informationen über Ihre Hobbys, Kaufgewohnheiten etc.
 Zugangsdaten zu Foren
5. ...............................................................................................................................................
Jeder kann im Internet fast alles veröffentlichen, was er will. Man findet Infos nicht nur
über Katzen und Pferde, sondern auch rechts- oder linksextremistische Schriften sowie
pornographische Dokumente und Bilder. Vor allem Kinder müssen vor diesen Inhalten
geschützt werden.
6. ...............................................................................................................................................
Wie jede andere Sucht (z.B. Alkoholsucht, Nikotinsucht, Drogensucht) ist auch die
Internetsucht eine Krankheit.
7. ...............................................................................................................................................
Die sozialen Netzwerke dienen dazu, neue Leute kennen zu lernen. Die Anonymität wird
gerne auch von Menschen genutzt, die nicht nur „Gutes“ wollen. Viele Pädophile oder
andere Kriminelle versuchen, die Anonymität des riesigen Netzwerks für ihre Zwecke
zu nutzen. Wichtigste Regel ist immer noch, nie persönliche Daten herauszugeben. Mit
Informationen über Ihren Namen und Ihre Heimatstadt können viele leicht auch Ihre Adresse
herausfinden. Das kann für Sie und Ihre Familie gefährlich sein.
94

8. ..............................................................................................................................................
Sie haben Recht auf Privatsphäre und Schweigen. Haben Sie beim Chatten mit einem
Fremden das Gefühl, bedrängt zu werden oder bekommen Sie Fragen, die Sie nicht
beantworten möchten, sollten Sie schweigen und den Chatter auf eine so genannte
„IGNORE-Liste“ setzen.
A) Suchtgefahr
B) Datenschutz
C) Viren und Würmer
D) Gewalt und Pornographie
E) Sensible Daten
F) Niemals Name, Adresse oder Telefonnummer angeben!
G) Wie kann man eine solche „Krankheit“ einfangen?
H) Schützen Sie sich und andere
2. Beantworten Sie die Fragen:

Wie schätzen Sie die Gefahren des Internets ein?
Haben Sie auch schon einmal Leute im Internet kennen gelernt?
Sind Sie oft am Chatten und haben Sie dabei Kontakte zu Fremden?
Haben Sie schon einmal unangenehme Erfahrungen mit anderen Chattern gemacht?
95


Sie tun so, als ob …
Er tut so, als ob .............................................

Er tut so, als ob .............................................
Er tut so, als ob Sie tut so, als ob .......................................

.............................................
Sie tut so, als ob
.............................................
Er tut so, als ob .............................................
Er tut so, als ob

.............................................
Sie tut so, als ob .............................................
96


Rat & Tat: Erziehungstipps
Die Zeit zwischen dem 12. und dem 18. Lebensjahr ist schwierig – sowohl für die Eltern als
auch für die Jugendlichen. Fast täglich gibt es zwischen ihnen Konflikte: Es geht um Mode,
Partys, Geld, Schule oder Herzensdinge.
Warum muss ich immer

alles erledigen?
Mich fragt niemand nach
meiner Meinung! Mir hört
niemand richtig zu!
Mir wird alles Wie peinlich, dass

verboten, obwohl ich meine Eltern meine
schon 16 bin! Kumpel spielen
wollen!
Mama und Papa fragen Meine Musik gefällt

uns nie, was wir am ihnen nie! Und sie lassen
Sonntag gerne unternehmen mich zu wenig mit
möchten. meinen Freundinnen
herumhängen.
97

1. In der Beratungsstelle wird jedem geholfen. Ordnen Sie die Ratschläge den
Situationen zu.
A) Erwachsene sollten mehr Zeit mit ihrem Nachwuchs verbringen. Sie sollten mit ihnen
gemeinsam Programme unternehmen und mehr Interesse für die Kinder zeigen. Eltern
sollten den Kontakt nicht auf die obligate Frage: „Na, wie war es heute in der Schule?“
beschränken.
B) Jugendliche haben häufig das Verlangen nach mehr Privatsphäre. Sie verbringen
mehr Zeit mit ihren Freunden als mit ihrer Familie. Sie hören Musik, die den älteren
Generationen nicht unbedingt gefällt. Erwachsene sollten das „Eigenleben“ ihrer Kinder
respektieren und dürften sich nicht zu sehr einmischen.
C) Kinder brauchen klare Grenzen und Regeln. Die sollten gemeinsam beschlossen werden
und für alle in der Familie gelten. Dazu kann zum Beispiel die Erledigung bestimmter
Aufgaben gehören.
D) Je mehr Verbote die Eltern aussprechen, desto größer wird der Widerstand der
Jugendlichen. Die Teenager bekommen außerdem das Gefühl, dass sie nicht erwachsen
werden dürfen. Es ist ratsam, Verbote und Regelungen nach dem Entwicklungsstand
und nicht nach dem Alter des Kindes festzulegen.
E) Es ist empfehlenswert, dass Eltern Kinder nach ihrer Meinung fragen und ihre Ansichten
bei der Entscheidung wichtiger Familienangelegenheiten berücksichtigen. Sie sollten
dabei auch die unterschiedlichen Bedürfnisse und Charaktere ihrer Kinder beachten.
F) Jugendliche wollen ihre Eltern nicht als Freunde, deshalb ist das kumpelhafte Auftreten
vieler Eltern falsch.
2. Was wünschen sich die sechs Jugendlichen? Schreiben Sie Wunschsätze.

(Wenn ich doch … / Würde ich doch … / Hätte/wäre ich doch …)
1. .........................................................................................................................................
2. .........................................................................................................................................
3. .........................................................................................................................................
4. .........................................................................................................................................
5. .........................................................................................................................................
6. .........................................................................................................................................
98


Besser durchs Abitur
Tipps
1. Am Tag vor der Prüfung kein Buch mehr in die
Hand nehmen.
2. Den Nachmittag in Ruhe verbringen, sich nicht
durch SMS aufregen lassen.
3. Am Tag vorher alle wichtigen
Hilfsmittel einpacken: gespitzte Stifte,
Ersatzkugelschreiber, Taschenrechner usw.
4. Zur Vorsicht nochmal auf die Prüfungszeit
schauen.
5. Am Abend zu einer normalen Zeit ins Bett
gehen.
6. Einen zweiten Wecker hinstellen und auch die
Eltern informieren, wann man aufstehen muss.
7. Am Tag der Prüfung zumindest eine Kleinigkeit
frühstücken.
8. In der Schule sich nicht von den anderen
nervösen Mitschülern stressen lassen und
nicht mehr über den Prüfungsstoff reden.
Einander lustige Geschichten erzählen!
9. Die Prüfungsaufgaben genau durchlesen, nur
das beantworten, was gefragt ist.
10. Das Abitur nicht zu ernst nehmen.
1. Beraten Sie Ihre/n Mitschüler/in im Namen eines Erwachsenen in

Imperativsätzen. Begründen Sie dabei Ihre Ratschläge.
„Nimm am Tag vor der Prüfung kein Buch mehr in die Hand, weil du nach dem langen
Lernen kaum noch Stoff aufnehmen kannst.“
2. Ihr/e Partner/in hat Ihre Ratschläge befolgt, und er/sie soll Ihnen jetzt
darüber in Perfektsätzen berichten.
„Ich habe am Tag vor der Prüfung kein Buch mehr in die Hand genommen, weil ich nach
dem langen Lernen kaum noch Stoff aufnehmen konnte.“
3. Diskutieren Sie mit Ihrem Partner über diese Tipps. Welche finden Sie
nützlich/brauchbar/dumm/unmöglich usw.
99


Abischerz/Abistreich
Wikipedia: „Ein Abischerz, Abistreich, Abigag (in der Schweiz und Österreich Maturascherz)
ist ein Jugendritual, das meist nach dem Ende der letzten Abschlussprüfung oder am letzten
Unterrichtstag vor den Prüfungen von den Abiturienten organisiert wird.“
Forum: Schule, Ausbildung & Studium: Abischerz Ideen

Albtraum:
Ich besuche schon seit ein paar Jahren das Gymnasium und am meisten begeistert war
ich von dem Abischerz, bei dem ich in der 5. Klasse dabei war. Im Rückblick fällt mir
jedoch auf, dass es eigentlich jedes Jahr das Gleiche war: Die Lehrer werden in peinliche
Kostüme gesteckt und müssen zur Belustigung des Publikums stupide Aufgaben lösen
– und das meist mit der Folge, dass sie sie von oben bis unten vollkommen dreckig
machen.
Was habt ihr als Abischerz gemacht?
Carolinchen:
Man kann Lehrern zum Beispiel eine Bratpfanne und ein Ei in die Hand geben und sie
dann losschicken! Die müssen dann überall klingeln und bei den Anwohnern betteln,
dass sie ihnen das Ei braten. Der Lehrer, der als Erster mit dem gebratenen Spiegelei
zurückkommt, hat gewonnen.
Immerdeiner:
Hehe, irgendwie witzig, dass fast überall dasselbe gemacht wird. Gänge und Türen
zukleben und /oder mit Stühlen und Tischen blockieren, Karaoke: am liebsten einen
Lehrer und eine Lehrerin zusammen ein Liebesduett singen lassen. Ein Abijahrgang hat
mal eine Rodeomaschine gemietet, auf der die Lehrer reiten mussten.
Taline:
Na ja, bei uns gab’s eigentlich nur eine gute Aktion: Damals war das Abimotto
Hollywood und alle Abiturienten kamen in Filmkostümen.
Sorcya:
Ich finde, eigentlich muss es nicht sein, dass sich die Lehrer zum Deppen machen. Eine
gute Idee finde ich immer noch den guten alten Luftballon. Ein Abijahrgang hat mal die
wichtigsten Flure in der Schule mit Luftballons ziemlich unbegehbar gemacht. Sie haben
hunderte von Luftballons aufgeblasen und in die Flure gepackt. Das gab ein ziemliches
Chaos.
Plappermaul:
Ein schöner Trick: Man lässt 3 Schweine im Gebäude frei – nummeriert mit 1, 2, und 3,
und die Menge wird auf die Suche nach Schwein Nr. 4 geschickt.
100

1. Welches markierte Wort passt?

a) ............................................................ Bewunderung oder Freude empfinden
b) ............................................................ wenn man nicht auf/durch/über etw. gehen kann
c) ............................................................ dauernd und intensiv um etwas bitten
d) ............................................................ etwas mit Luft füllen
e) ............................................................ etwas mit Klebstoff fest verbinden
f) ............................................................ nicht sauber, schmutzig
g) ............................................................ Dummkopf, Idiot
h) ............................................................ ein flaches Gefäß zum Braten
2. Ergänzen Sie die Sätze mit den obigen Vokabeln.

a) Das kleine Kind möchte, dass sein Vater den roten Luftballon ..............................................
b) Ich war gestern abend von dem Konzert der Band Rammstein ............................................
Sie haben so gut gespielt!
c) Die kleine Tochter ................................................... so lange, bis sie von ihrer Mutter das
Eis bekam.
d) Du hast die Vase zerbrochen, ................................................... doch die Scherben ...............
....................................
e) Im Winter sind die Straßen ................................................... , wenn es viel schneit.
f) Martin hat seinen Freund einen ................................................... genannt, weil er die
Schule geschwänzt hat.
g) Nimm doch bitte ................................................... aus dem Küchenschrank, ich will Wiener
Schnitzel braten.
h) Willst du denn deine Bluse nicht waschen, sie ist doch ................................................... ?
3. Schreiben Sie auch einen Kommentar, in dem Sie Ihre Meinung äußern.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
101


Matura österreichischer Schüler in Afrika
Für drei Schüler in Klagenfurt wurde ein Traum wahr – sie konnten eine Maturaprüfung mit
einer Reise verbinden. Sie reisten nach Tansania, da sie dort eine Schule internettauglich
gestalten sollten.
Im Vorjahr beschloss der Rotary Club Klagenfurt, ein Auslandsprojekt zu unterstützen. Die
Wahl fiel auf eine Mädchenschule in Tansania. Die Aufgabe war, einen Computerraum mit
25 Laptops einzurichten, den Internetzugang über Satellit herzustellen, für die Überbrückung
der Stromausfälle eine Anlage zu installieren und die Raumbeleuchtung über Solarstrom zu
gewährleisten.
Alexander (19), Martin (18) und Lukas (18) flogen dann mit ihrem Lehrer für zwei Wochen
nach Afrika. Zum Faulenzen blieb keine Zeit. „Aufstehen um 7 Uhr, arbeiten, Mittagessen,
wieder arbeiten, Abendessen“, schildert Martin den Tagesablauf. Langweilig wurde es nie, da
sie auch Überraschungen erlebt haben. Um aufs Dach der Schule zu gelangen, mussten sie eine
Leiter basteln. Wenn sie nur eine Kleinigkeit besorgen wollten, mussten sie in die nächste Stadt
fahren. Sie wurden aber vom überschäumenden Leben auf den Straßen, vom Verkehrschaos
und den bunten Märkten beeindruckt. Was sie am meisten vermisst haben, war eine warme
Dusche.
Am Wochenende wurde der Fleiß mit einer Safari belohnt. Sie haben dabei Löwen, Gnus und
Giraffen gesehen. „Ein Löwe jagte direkt neben unserem Auto einem Gnu nach, das er aber
nicht erwischt hat“, erzählt Lukas.
Um das Maturaprojekt abzuschließen, müssen die drei Jungen noch eine Dokumentation in
Englisch schreiben. Die Erinnerung an Afrika wird sicher bleiben.
1. Beantworten Sie die Fragen:

1. Woher kommen die drei Schüler?
2. Warum sind sie nach Tansania gefahren?
3. Wie lange waren sie in Afrika?
4. Was haben sie in der Mädchenschule gemacht?
5. Was haben sie am Wochenende unternommen?
6. Was hat ihnen in Tansania (nicht) gefallen?
7. Hättest du Lust, auf diese Weise eine Maturaprüfung abzulegen?
2. Unterstreichen Sie im Text die Da-Sätze und übersetzen Sie sie.

.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
102


Ergänzen Sie die Tabellen. Drücken Sie die Möglichkeit einer Handlung anders
aus.
1. Man kann zum Telefonieren ein Headset verwenden.
2.
3.
4.
5.
1.
2. Ein Dokument kann angehängt werden.
3.
4.
5.
1.
2.
3. Auf einer Speicherkarte sind große Datenmengen zu speichern.
4.
5.
1.
2.
3.
4. Im Facebook lassen sich Fotos verschicken.
5.
1.
2.
3.
4.
5. Der Drucker ist anschließbar.
103


Wie Facebook Leben rettet
Schreiben Sie Konditionalsätze zu diesen Texten in Konjunktiv

Plusquamperfekt.
Das ist die Geschichte der kleinen Leonie aus Hamburg. Sie hatte enormes Glück im Unglück.
Ihre Mutter stellte Fotos von sich und ihrer zweijährigen Tochter auf Facebook online. Diese
Fotos wurden von Michaela, einer Freundin der Familie, gesehen. Sie ist Krankenschwester
und entdeckte auf einem der Bilder einen kleinen Schimmer im linken Auge von Leonie. Die
Reflexion des Auges war nämlich durch den künstlichen Blitz nicht – wie üblich − rot sondern
weiß gefärbt – ein Zeichen für Augenkrebs.
Sofort schickte sie die kleine Leonie zum Arzt, der die Diagnose bestätigte. Sie war bereits
völlig blind auf dem linken Auge, ohne dass es jemand merkte.
Die aufmerksame Freundin und ein Foto auf Facebook retteten das Leben der Kleinen.
Wenn Leonies Mutter keine Fotos ........................................................................................

Wenn ..................................................................................................................................
Wenn ...................................................................................................................................
Wenn ...................................................................................................................................
Das ist die Geschichte eines jungen Paares aus Michigan. Sie wollten eine Familie gründen, als
ein schweres Nierenversagen bei Jeff festgestellt wurde. Eine Spenderniere wurde dringend
benötigt. Zwei Jahre lang hat er Dialyse bekommen, wurde aber immer schwächer. Obwohl
sein Name auf der Transplantationsliste war, machten ihm die Ärzte wegen seiner seltenen
Blutgruppe 0 wenig Hoffnung.
In ihrer Verzweiflung wendete sich seine Frau Grace an die Facebook-Gemeinde: „Wenn
jemand einen Spender mit Blutgruppe 0 kennt, meldet euch!“ Ein Facebook-Freund von Grace
meldete sich, ließ sich testen und nur wenige Tage später eine Niere transplantieren. Jeffs
Leben wurde gerettet.
Wenn sich Grace nicht an die Facebook-Gemeinde ..............................................................

Wenn ..................................................................................................................................
Wenn ...................................................................................................................................
Wenn ...................................................................................................................................
104


Traum vom Flugauto bald Realität
Niederländer stellen Prototyp
vor – Serienfertigung ab 2012
möglich
Amsterdam. Staus sind zum
Überfliegen da. Nach diesem Motto
sollen ausgewählte Fahrer in den
Niederlanden künftig ihr Auto
per Knopfdruck in ein Flugzeug
verwandeln und abheben können.
Die Firma Pal-V stellte gestern
den Prototyp vor, der 2012 in
Serien gehen könnte. Vorerst soll
die Kreuzung zwischen einem
Kleinhelikopter und einem dreirädrigen Straßenfahrzeug aber nicht für Privatleute zugelassen
werden. „Die Verwendung des Flugautos bleibt zunächst Hilfsdiensten vorbehalten“, sagte ein
Sprecher des Verkehrsministeriums.
Vor einer Verwendung durch Otto Normalverbraucher* müssten die Behörden für Straßen- und
Luftverkehr erst allgemeingültige Vorschriften zur Benutzung von Flugautos erarbeiten.
(Basler Zeitung News, 28. April 2009)
*Otto Normalverbraucher – Bezeichnung für einen Alltagsmenschen/Alltagskunden
Beantworten Sie die Fragen:

Wo wurde das Flugauto konstruiert und hergestellt?
..................................................................................................................................................
Wie verwandelt sich das Auto in ein Flugzeug?
..................................................................................................................................................
Wann kann man dieses Flugauto kaufen?
..................................................................................................................................................
Wie sieht das Flugauto aus?
..................................................................................................................................................
Welche Vorteile hat das Flugauto?
..................................................................................................................................................
Wer kann dieses Flugauto benutzen?
..................................................................................................................................................
Unter welcher Bedingung kann jeder das Flugauto benutzen?
..................................................................................................................................................
Möchten Sie dieses Auto kaufen?
..................................................................................................................................................
105


Das berühmteste Auto der Welt
Ergänzen Sie den Text.

Der Aston Martin von James Bond
ist für 2,6 Millionen Pfund an einen
amerikanischen Sammler in London
versteigert worden.
James Bond hat viele (1)
.................................................................
gesteuert – eines konnte zum Beispiel
tauchen.
Sean Connery, einer der besten
James-Bond-Darsteller, war mit
diesem Auto als Agent des britischen
Geheimdienstes MI6 auf Verbrecherjagd.
Dieser Aston Martin hat eine wahnwitzige (2) .................................................................
Er hat drehbare (3) ................................................................. (drei verschiedene sind vorhanden),
einen (4) ................................................................. für aufmüpfige Beifahrer, Maschinengewehre
unter seinen (5) ................................................................. , kann Öl und Nägel auf den Asphalt
streuen, (6) ................................................................. , um die Sicht zu erschweren, die (7)
................................................................. , um andere Fahrzeuge zu rammen, oder ein (8)
................................................................. aus dem Kofferraum hochfahren. Und natürlich hatte
James Bond ein (9) ................................................................. mit einem riesigen Hörer. Das war
noch lange vor dem Handy-Zeitalter! Selbst eine Art (10) ................................................................
hatte das Auto noch, um den richtigen Weg zu finden.
Alle diese technischen (11) ................................................................. funktionieren noch. Nur
schießen kann der Wagen nicht.
a) Autotelefon
b) Autos
c) Spezialausrüstung
d) Bestandteile
e) Schleudersitz
f) Schutzschild
g) Blinkern
h) Rauch ausstoßen
i) Navigationssystem
j) Stoßfänger ausfahren
k) Nummernschilder
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.
106


Hotel in Frauenhand
Vier Frauen betreiben ein umweltfreundliches Hotel in Wien
Dass der Müll getrennt werden muss und wir alle mehr auf unsere Umwelt achten müssen,
hat Hotelinhaberin Michaela Reitterer bereits früh von ihrer Mutter gelernt. Kein Wunder, dass
die 45-jährige Frau voriges Jahr das erste Null-Energie-Bilanz-Hotel eröffnete. „Ich habe mir
bereits als Sechsjährige ein eigenes Hotel gewünscht. Wir achten auf unsere Umwelt: So blüht
im Sommer wunderschön der Lavendel auf dem Dach, das Regenwasser wird für das WC
gesammelt, und eine Solaranlage erzeugt die Energie. Ich habe auch vor, am Dach Windräder
zu montieren.“, sagt sie.
Frau Reitterers ganze Familie arbeitet im Hotelbetrieb, ihre 87-jährige Oma genauso wie
ihre 22-jährige Tochter. „Ich bin für Erledigungen in der Stadt zuständig.“, erzählt die rüstige
Uroma Anna Ruhs ganz geschäftig. „Und das Beste daran: Meine Enkelin ist meine Chefin!“
Michaelas Mutter Susanne Ruhs ist die ehemalige Inhaberin des Hotels. Gemeinsam mit ihrem
Mann Herbert machte sie 1984 aus einer kleinen Pension ein Sterne-Hotel. „Dass wir den
Betrieb schließlich an unsere Tochter verkauft haben, war die beste Entscheidung – Michaela
macht das viel besser!“, freut sich die 66-Jährige, die noch heute fleißig im Einkauf und in der
Buchhandlung mitarbeitet.
Und ihre Enkelin Katharina hilft neben ihrem Studium an der Rezeption aus. Schon als Kind war
die 22-Jährige mit ihrem Bruder immer bei Oma und Opa im Hotel, später, nach der Scheidung
der Eltern, hat sie mit ihrer Mutter sogar dort gewohnt.
Frau Reitterer hat schon die nächsten Pläne im Kopf: Sie möchte eine Beratungsagentur
gründen und so ihren Kollegen beim umweltfreundlichen Hotelbetrieb helfen.
1. Was haben Sie von dieser Familie erfahren?

Familien- Familien- Arbeit
Name Alter Beruf
mitglieder stand im Hotel
Uroma verwitwet Rentnerin
Oma Rentnerin
Mutter
Tochter
2. Was tun sie für die Umwelt?

.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
3. Erzählen Sie mit Hilfe der Notizen den Inhalt des Artikels.
107


Erfinder und Erfindungen
Wer hat was erfunden?

Gottlieb Daimler
Philipp Reis Ferdinand Graf von Zeppelin
Joseph Massolla Zündkerze (1903)

Phonograph (1877) Donát Bánki
József Bíró Lego (1949)

35 ) K ug el sc hr e
Re vo l ver ( 1 9 i ber ( 19 38
)
Ole Kirk Christiansen
Viertaktmotor (1876)
Robert Bosch

l f
e n
o 1 8 6 0 )
(
e
T
Motorrad (1885) Samuel Colt
Luftschiff (1900)
Lag er bi er (
Nikolaus August Otto 18 41 ) Vergaser (1893)
Anton Dreher
Thomas Alva Edison Tonfilm (1919)
................................................................. hat den/die/das .................................................................

im Jahre ................................................................. erfunden.
108


Sie haben auf einem Nachrichtenportal die folgenden Nachrichten gelesen.
Schreiben Sie Kommentare.
1.
Schule ohne Papier
In den Schulen von Südkorea werden die Papierbücher abgeschafft. Das
Bildungsministerium investiert 1,4 Milliarden Euro, um komplett auf digitale Medien
umzustellen. Ab 2015 wird nur noch aus E-Books gelernt. Einkommensschwache Familien
bekommen kostenlos Tablet-PCs, auf die sie den Unterrichtsstoff laden können.
Ihr Kommentar:
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2.
18-jähriger Autofahrer im Fluss
Hannes B. aus Tirol war kurz vor 23 Uhr mit seinem Pkw unterwegs, als ihm im Regen
zwei Mopedfahrer nebeneinander entgegenkamen. Der 18-Jährige wollte nach rechts
ausweichen, rutschte aber aus und stürzte ins Hochwasser neben der Autobahn. Das Wasser
riss das Fahrzeug 100 Meter weit mit. Hannes B. kletterte durch das Seitenfenster auf das
Autodach und wartete zitternd auf Hilfe. Er hatte Glück, die Feuerwehr hat ihn nass aber
unverletzt geborgen.
Ihr Kommentar:
..................................................................................................................................................
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109


Schoolunity Forum
Thema: Flirts und Dates, Freundschaft, Beziehung und Liebe
Ich will ihn zurück
von Mein_zweites_Ich (17, w) am 04.01.2012 15:36
Ich bin immer noch sehr in meinen Ex verliebt, aber er hat eine Neue, obwohl ich weiß, dass er
noch immer etwas für mich empfindet. (Das hat sein bester Freund gesagt…)
Ich weiß nicht, ob ich versuchen soll, ihn eifersüchtig zu machen, oder wie ich reagieren soll,
wenn ich ihn mit seiner Neuen sehe! Habt ihr eine Ahnung, was ich tun kann, damit er mich
wieder will?
Ihre Antwort: ............................................................................................................................
..................................................................................................................................................
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..................................................................................................................................................
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✂
von ein unbekannter Nutzer am 04.01.2012 15:50

Ja: nichts.
von Mein_zweites_Ich (17, w) am 04.01.2012 16:02
Das war bemerkenswert unhilfreich.
von martinus (35, m) am 05.01.2012 9:45
Er hat eine neue Freundin. Sein bester Freund sagt, dass er immer noch „ein bisschen für
dich empfindet“ … genau das würde ich an seiner Stelle auch sagen und meinen: „Er liebt
eine andere. Dich mag er zwar, aber er liebt dich nicht mehr.“ So, und da bist du dann eben
abgemeldet. Was soll ich dir da Tipps geben, die bestenfalls euch beiden weh tun?
von ein unbekannter Nutzer am 05.01.2012 10:31
Außerdem ist da doch die Frage, ob er, falls er seine Neue verlässt, dich nicht auch wieder
verlassen würde, weil er ja weiß, dass du auf ihn wartest…Also würde ich an deiner Stelle
nichts tun, wie Martinus ja schon empfohlen hat. Schau dich lieber nach anderen Jungs um!
Lieben Gruß: icebärin
Sind Sie mit diesem Tipp einverstanden?
110


Das verstehe ich nicht…
Leo (16) aus Hamburg will wissen, warum manche Leute so gern angeben.
„Ein Mädchen aus unserer Schule hat neulich ein iPhone 4 bekommen. In den Pausen
musste es das Handy immer wieder allen zeigen, brachte es bei jeder Gelegenheit zum
Vorschein – ständig hatte man dieses Gerät vor der Nase! Anfangs fanden wir es ja auch alle
cool, aber irgendwann nervte es einfach nur tierisch. Als wir ihr das gesagt haben, sagte sie,
wir seien ja bloß neidisch. Warum gibt die nur so an?“
Fasse bitte mit eigenen Worten zusammen, welches Problem Leo hat.
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
Dr. Katja Behling, Ärztin und Psychotherapeutin aus Hamburg:
„Wie beliebt man ist, hängt von vielerlei ab: Wie man sich gibt, was man kann, wie man
aussieht. Viele Jugendliche haben Angst, nicht richtig zu sein, nicht dazuzugehören. Wer
angibt, ist unsicher. Mit dem neuesten Handy will sich das Mädchen aufwerten. Es möchte,
dass man es beachtet und mag. Doch es glaubt, dass dies ohne Hilfsmittel nicht klappt.
Vielleicht fühlt sich das Mädchen ausgeschlossen und weiß nicht, wie es sonst in Kontakt
kommen könnte. Sein Protzen ist eine Freundschaftsanfrage. In Grenzen funktioniert das
auch: Das Mädchen wurde bewundert. Und auch genervt zu sein heißt, Aufmerksamkeit zu
schenken. Obwohl der Angeber so keine richtigen Freunde findet, fühlt er sich bestätigt und
macht weiter. Besser ist es, solche Angebereien einfach nicht wahrzunehmen und so zu tun,
als hätte man sie nicht bemerkt.“
(Yuno – der Stern für dich magazin: Nr. 3/2011, Seite 43.)
Fassen Sie mit eigenen Worten zusammen,
– warum manche Jugendlichen angeben:
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
– was sie mit dem Protzen erreichen wollen:
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..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
– was die anderen gegen die Angeberei tun können?
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..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
111

Fotók forrásai
29. o.: Phovoir, 31. o.: Kurucz Klári, 34. o.: Flickr/sly06/grendeikhan, NTK archívum, 36. o.:
Flickr/Tambako the Jaguar/grendeikhan, Phovoir, NTK archívum, 37. o.: Flickr/Alex Ristea,
38. o.: Flickr/Tostie14, 39. o.: NTK archívum, 40. o.: Flickr/LizMarie AK, 42. o.: Flickr/
aresaubum, 44. o.: Dreamstime/Blasbike, 45–49. o.: NTK archívum, 59. o.: NTK archívum,
Flickr/Denis Todorut, Dreamstime/Mast3r, 61. o.: Dreamstime/Andres Rodriguez/Stanislav
Komogorov, NTK archívum, 65. o.: NTK archívum, 71. o.: Phovoir, Flickr/ladog2010/
Ed Yourdon, Phovoir, 73. o.: Flickr/kretyen, 75. o.: Flickr/Mishimoto, 84. o.: Flickr, 86. o.:
Wikipedia/Guillaume Paumier, 91. o.: Flickr/MMcQuade, 92. o.: Phovoir, 93. o.: Flickr/
housepartyy, 94. o.: Phovoir, 99. o.: Dreamstimecomp/Endostock, 105–106, 108. o.: NTK
archívum

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KON-TAKT3 Tanári kézikönyv

NEMZEDÉKEK TUDÁSA TANKÖNYVK IADÓ BUDAPEST

Felelős szerkesztő: Prekup Ildikó

Illusztrációk: Jécsai Zoltán

Fedélterv: Korda Ágnes

© Dóczy Katalin, Nemzedékek Tudása Tankönyvkiadó Zrt., 2013

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A kiadásért felel: Kiss János Tamás vezérigazgató

ÉVES TANMENET ................................................................................................. 5

A LECKÉK FELDOLGOZÁSA .................................................................................. 8

Az internet beláthatatlanul sok lehetőséget teremtett a nyelvoktatás és nyelvtanulás számára.

Jó munkát kíván

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LEKTION 3 – FEIERN, FESTE, FESTIVALS

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Wie und was soll zu Weihnachten geschenkt werden?

LEKTION 4 – OHNE GELD GEHT NICHTS

RÜCK-TAKT 1 (WIEDERHOLUNG DER LEKTIONEN 1–4)

14. etwas hat keine Bedeutung, spielt keine Rolle (egal)

Wenn das Ende gut ist, dann ist alles gut.

TAKT C – Übung 3 – 27. függelék

LEKTION 6 – MENSCHEN UM MICH

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A feladat leírása: A tanulók párban címeket keresnek a bekezdésekhez, megválaszolják a kérdéseket, és

Vogelzähler: In speziellen Schutzgebieten sitzt der Vogelzähler bewegungslos in khakifarbener

LEKTION 8 – TECHNIK UND UMWELT

RÜCK-TAKT 2 (WIEDERHOLUNG DER LEKTIONEN 5–8)

KONTROLLARBEIT LEKTION 1 NAME: ..........................

2. Schreiben Sie Sätze mit obwohl oder trotzdem.

3. Beantworten Sie die Fragen.

4. Ergänzen Sie die Sätze mit um … zu + Inﬁnitiv oder Damit-Sätzen.

5. Schreiben Sie Während-Sätze darüber, dass Sie gleichzeitig zwei Tätigkeiten

KONTROLLARBEIT LEKTION 1 NAME: ..........................

2. Schreiben Sie Sätze mit obwohl oder trotzdem.

3. Beantworten Sie die Fragen.

4. Ergänzen Sie die Sätze mit um … zu + Inﬁnitiv oder Damit-Sätzen.

5. Schreiben Sie Während-Sätze darüber, dass Sie gleichzeitig zwei Tätigkeiten

KONTROLLARBEIT LEKTION 2 NAME: ..........................

2. Schreiben Sie Je-desto-Sätze. Ordnen Sie die Sätze einander zu.

4. Wie heißen die Tiere? 5

5. Stadt oder Land?

KONTROLLARBEIT LEKTION 2 NAME: ..........................

2. Schreiben Sie Je-desto-Sätze. Ordnen Sie die Sätze eineander zu.

Die Wohnung ist klein. Er bellt viel.

4. Wie heißen die Tiere? 4

5. Stadt oder Land?

KONTROLLARBEIT LEKTION 3 NAME: ..........................

VARIANTE A ERGEBNIS: ..........................

1. Schreiben Sie Relativsätze mit wer, wen, wem, wessen.

2. Was wird hier gefeiert? Schreiben

3. Schreiben Sie die Sätze mit Personalpronomen um.

b) Tanja besucht ihre Großeltern oft.

KONTROLLARBEIT LEKTION 3 NAME: ..........................

1. Schreiben Sie Relativsätze mit wer, wen, wem, wessen.

2. Was wird hier gefeiert? Schreiben

3. Schreiben Sie die Sätze mit Personalpronomen um.

5. Sie haben eine Woche lang am Sziget-

KONTROLLARBEIT LEKTION 4 NAME: ..........................