⑱

·
·
ln t e lig e n c e
Prác e s t e x t e m- 1' ro n í kNoS, - psy chologi eosob nosti
P e t t si e prv n oí dst a v e ca z v | a z n I si e b a r e v n k | í oVslo á v a = p o dst a t sd ' t o mz n i c h
y | e n íz'á k l a d n ií n f orm a c ePo
zkuste ud | at1.2 V tysouhrnu,kde bude smysl ce | é hoodstavce'Pom ckoumohoub t dV otázky :Co se m í ?A Co se
n e m í ? T o t é u d | e j tse dru h mo dst a v c e m . P a k n a t o m t oz á k l a d z k ust eo d p o v d nt a z á V r e n oout á z k u | á n k u'
N a k o n e cz k ust ez a d a to dst a v c en, e b oc e | t e x tu m | éi n t e | i g e n cai b, y v á m z t o h oV y t v o i |pao d o b n so u h rna V s | e d e k'

c o i e v l a s t n i n t e l i 8 e n caei a ki i m i t ?
Mo ✏ nrán án e j y Gkí u sp r a v d cy' G ' , u n g '
✏ ese j ednáo harmonickpropoj é e nrac!
Í 1 . o ds t a v e c
o n a l i t sy e m o c i o n a l i t oSuc.h o p n osttyi p u
Í ntuitivneímpa tie ichyce npá Í sovcev lese, .. V I astn í souhrn mini
propogentracionality
a emocionality. Inteligemini testy
5e K k n |í ve
v tt í⌃nou
inou n epo íitaii - dyise msi '': . :!
tai ví -✏ dy Inteligence be
kladtotázkupro co . vlastn r zn typy é in1,fu technickel civilizacs. Univerzelni testovaini
schopmostpobyborat sea

t e ti8e n n ítch est m i?Kdyp ecház einu.j* í

vorhiu, Eivothimy styly rak men.
m erav hausnum era? Asi lz e n eisp í ⌃ eí ci'': .'l.ii Í Inteligence meal

em í s c h o p n os p oth y b o v sa et v t e c h ' . . ; . j
nick écivilizaci.M í z eim é na schopnosti . :': i
Í ormáln í ch a ma t e ma tick operac ch , co rr,
íto'
i e p Í ov z n i ka v v o i n f o r m a nsÍp o l n osi''t i
kl í ov ale é' ím se ; ,lidstv í . . ,idokonce . : i S o u h r nA l
, ,moudrost.' zaru e nn evy e Í páVá. Ne exis-i Inteligence je komplexní a mnohostranný pojem, který
t u i eb o h u ✏ enl e, b oo n ma l e s p o n e v í m , . . i
✏ ádn uéniverzáln í t estován í umo ✏ ui í c Í '''i
zahrnuje racionální i emocionální schopnosti. Různé typy
sr o v n ai tn t e l i g e n nc i k o h so m n o h al e t ye u . ' . inteligenčních testů se zaměřují především na schopnosti
roam e Í ick é ⌃ho koln í ho vzd I ánsí n k rn''; l : : . potřebné pro fungování v technické společnosti, ale
kdovy Í ostlt eba ia kosb ra a lovec'3 | : . ,r: 1
v o b o us p o l e n os t ez cá h yi n t u i t i v no d l i . . ,
nezahrnují všechny aspekty inteligence. Neexistuje

B
⌃ í m osoby
e bystr éod podpr m rn ch.,- : ll " .' univerzální testování, které by umožňovalo srovnání
inteligence mezi různými kulturami a životními
podmínkami.

int elige ncisou asnpopulace é se stave Í n,. .- j 2. odstavec

↑
S
e k n m en,a p e l o m sut o l e t í z ai a n t i c k é h o . , i vl ast n iod pov d .
R e c k aPr' o t on e m á m m e o ✏ n osÍ to z u m n .
clanek vdresi internet, technology
z k o u m a t a s t o p a k o v a n ot euz i ,✏ ep r . . '' poukazue no to, 2 mane
dobe a

m í n ián t e l i g e n csee v p o p u l a cpi os t u p e m vsechny prostredky na vetsirozvos. No dowhow stranu lide za

antiky
a s sun i ✏ u j e .a d aa u t o r u ,n á 5t e b aI v o budovall viechno same a
my stale ryvaivame jegich techniky, vorce and
Mo ✏ n u,p o z o r uni ea t o , ev z d l a n ✏é e n v"
m a i í vp os t e d n í scthol e t e c hv l a z n m é n 'É
Na otackyHorpneme?" Hedy odporin ano.

d t í 'pokudv ú becj a k é lnt . eli8e nceie 5a . : ]

n o z e i d d i npáo d o b ni a k oi i n ét i d .
5 k ém o h u t n os bt iy, z d pe o c h o p i t e l nh í a i e odpov A|
velikouro I imo ✏ nost iei Í horozv í j e n(to Í Závěr, že průměrná inteligence se snižuje, není
ale U pohybov é ho nadán í ta ky). Na dluh é .'] : j : l
s t r a n 5 e d n e si n o v a c e .r o z u m j moep t jednoznačně prokázán. Vliv vzdělanosti, genetiky a
i n f o r m a n . t e c h n- i ⌃c kÍ épÍo c e l ép l a n e t rozvoje technologií může mít komplexní dopad na
i a k os t e p n í o h ei e;d e ni n o v á t opr a ks t a í. .
n a m n o h om i l i o n úo p a k o v a t e lVút r. a d i n í inteligenci populace.
mal éizolovan vsi, é a u ✏st edov k é ino. -
v o g u i n e is kmé u, 5 eal l e s p o i e d e ns c h o p n
a rozumn v dceb t.u ✏ Ne wton Í k al'✏ e
jsm etrpasl í cina ram e nouobr t,e hdymys.
C e | | á n e -e ko d p o v d'n a o t á z k u
l e ls v év d e c k pé e d c h ú d cden,e sis o ut o
r a Í n e ni nat e r n e t uA .n i l é k an y n ní e l é í z e V | a st noí d p o v d , (szed v o d n n í vmy,v o z é n í zmt e x t u )
5 v és í l yi a k od á v n ⌃ a m a na ,l ec e l o uk u . Jasnov odpoved nele ridet, protoce testinteligence, latery
m u l o v a n osui l o u neu
poornawas a lids pied darnov dobor
m edic í nsko.f ar.
maceutick é ho Ja osobne viak reknv ano, protoe diky view duesnim
retin reci
lines a merepremistime. Taky
technologim some
co vine zyistl veda darno pried name a to be modernich
prostredki.
Souhrn Al
Text se zaměřuje na téma inteligence a možnosti jejího měření. Autorka
poukazuje na to, že různé typy inteligenčních testů měří zejména
schopnosti formálních a matematických operací, což nemusí nutně
odrážet celkovou inteligenci. Dále se zmiňuje o vlivu vzdělání a dědičnosti
na inteligenci a o tom, jak se inovace šíří v dnešní době po celém světě.
TEDEN2012