I.

Ismétlés (20-as számkör)

Személyes és társas kompetencia: Társas kapcsolatok Ismerkedés a tankönyvvel, a feladatgyűjteménnyel.

Ismerkedés az új alakítása; Kommunikációs kompetencia: Beszédkészség Mesélj a képről! Elmúlt a nyár!
tankönyvekkel felmérése – beszédértés; Általános tájékozódás; Tájékozódás síkban, térben
1.
Ismétlés – tájékozódás Helyzetviszonyok; Tanulási motiváció megismerése; Kombinatorikai feladat ÉM
síkban és térben Digitális kompetencia. 3. o. 4./1., 2., 3.
MF 5. o.
Íráskészség fejlesztése a számjegyek írásával. ÉM 5./ 4., 5., 6., 7. MF
Tájékozódási képesség fejlesztése az irányok gyakorlásával. 6/1., 7/1., 8/1.
Társas kapcsolatok alakítása játékos tevékenységgel. Gyakoroljuk a számjegyírást!
Számok írása, olvasása 20-ig
Ismétlés – Számok
2. Számok nagyságviszonyainak gyakorlása.
írása, olvasása 20-ig
Irányok gyakorlása.
Játékos tevékenységgel műveletek gyakorlása.
Játékos tevékenység: Kelj fel Jancsi! játék.

Megfigyelési készség; Rendszerező képesség; Osztályozás ÉM 6./8–11.

képessége; Összefüggések meglátása; Beszédkészség MF 9/1., 6/ 3., 4., 5.
Ismétlés – Sorba fejlesztése, fogalomhasználat fejlesztése. Rendszerezés, sorba rendezés, sorszámnevek.
3. rendezés, számok helye
Azonosítás, megkülönböztetés.
a számegyenesen
Számok helye a számegyenesen.

Konkrét tárgyak, készletek elemeinek halmazokba rendezése ÉM 7./12., 13.

Ismétlés – mozgásos tevékenységgel; MF 6/2.,
Válogatások – Adott elemek válogatása választott vagy megadott szempont Halmazok címkéinek meghatározása.
4. szerint;
Halmazok Számszomszédok ismétlése, gyakorlása.
Számszomszédok Elemek elhelyezése halmazábrában; Számszomszédok Megkezdett színezés folytatása a felismert szabály
ismétlése. alapján.

2
 Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési Javasolt tevékenységek, munkaformák,
sorszám Az óra témája Új fogalmak
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények feladatok
a
Műveletfogalom ismétlése, erősítése. ÉM 8./14–18.
Ismétlés – Számok és A logikai gondolkodás előkészítése Műveletek gyakorlása tízes számkörben.
műveletek gyakorlása Szociális kompetenciák kialakítása az együttműködés során; Összeadás, kivonás írása képről.
5. Számok tulajdonságainak gyakorlása játékos
tízes számkörben Társas kompetencia fejlesztése játékos tevékenységgel.
tevékenységgel.
Játékos tevékenység: Ki vagyok én? játék.

Szövegesfeladat-megoldás, problémamegoldás, ÉM 9./19–23.

metakogníció: MF 4. o.
Logikai gondolkodás fejlesztése. Szöveges feladatok megoldási algoritmusának
Műveletek gyakorlásával számolási készség fejlesztése. gyakorlása.
Ismétlés – Szöveges Logikai feladatok megoldása.
6. Társas kapcsolatok alakítása játékos tevékenységgel.
feladatok Műveletek gyakorlása tízes számkörben.
Differenciálás baglyos feladattal.
Játékos tevékenység – Bingó játék.
Szám- és műveletfogalom ismétlése, erősítése.

Számok bontott alakjai, helyi érték fogalmának ismétlése. ÉM 10./1–5. MF 7/2., 3., 4.
Ismétlés – Összeadás a Differenciálás. Számlálás, helyi érték szerinti bontás; összeadás
húszas számkörben Megfigyelési készség fejlesztése. húszas számkörben.
7. tízesátlépés nélkül. Logikai gondolkodás fejlesztése. Számok bontása tízesek és egyesek összegére.
Számok helyiérték Játékpénzzel való számolás gyakorlása.
szerinti bontása Játékos tevékenység: Mi változott meg? játék.
Logikai lapok válogatása adott szempontok szerint.
Számolási készség fejlesztése tízesátlépéssel. ÉM 11./ 6–9. MF 9/2., 3., 4.
Tevékenykedtetés játék korongok segítségével – Összeadás gyakorlása 20-ig tízesátlépéssel.
Ismétlés – Összeadás a Differenciálás. Szöveges feladat megoldása.
8. húszas számkörben Algoritmusok követése, a tanult lépések alkalmazása. Differenciálás korongok segítségével.
tízesátlépéssel Logikai gondolkodás fejlesztése összefüggések Valószínűségi feladat játékos tevékenységgel.
megfogalmazásával. Játékos tevékenység: dobókockás játék.
9. Társas kapcsolatok fejlesztése. ÉM 12./10–13.
Ismétlés – Összeadás a Számolási készség fejlesztése tízesátlépéssel. Összeadás gyakorlása 20-ig tízesátlépéssel.
húszas számkörben Tevékenykedtetés játék korongok segítségével – Szöveges feladat megoldása.
tízesátlépéssel Differenciálás. Játékos feladattal páros munka, társas kapcsolatok,
Algoritmusok követése, a tanult lépések alkalmazása. logikai gondolkodás fejlesztése.

3
 Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési Javasolt tevékenységek, munkaformák,
sorszám Az óra témája Új fogalmak
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények feladatok
a
Logikai gondolkodás fejlesztése összefüggések Játékos tevékenység: Melyik képre gondolok?
megfogalmazásával.
Számolási készség fejlesztése tízesátlépéssel. ÉM 13./ 14–16. MF 10. o.
Ismétlés – Kivonás a Tevékenykedtetés játék korongok segítségével – Kivonás gyakorlása 20-ig tízesátlépéssel.
húszas számkörben Differenciálás. Szöveges feladat megoldása.
10.
tízesátlépéssel Algoritmusok követése, a tanult lépések alkalmazása. Differenciálás korongok segítségével.
Logikai gondolkodás fejlesztése összefüggések
megfogalmazásával.
Számolási készség fejlesztése műveletek gyakorlásával. ÉM 13./17. 14./ 18–21.
Ismétlés – Műveletek, Algoritmusok követése, a tanult lépések alkalmazása a Összeadás és kivonás gyakorlása 20-ig.
11. szöveges feladatokkal.
szöveges feladatok a Szöveges feladatok gyakorlása.
húszas számkörben Logikai gondolkodás fejlesztése rajzos tevékenységgel.

Differenciálás eszközhasználattal. Rajzos tevékenységgel logikai gondolkodás

fejlesztése.
Differenciálás korongok és számegyenes
használatával.

Számolási készség fejlesztése műveletek gyakorlásával. ÉM 15./ 22–26.

Algoritmusok követése, a tanult lépések alkalmazása a Összeadás, kivonás, szöveges feladatok gyakorlása.
Ismétlés – Műveletek, szöveges feladatokkal.
12. Relációk ismétlése, gyakorlása.
szöveges feladatok a Differenciálás eszközhasználattal.
húszas számkörben
Relációk gyakorlásával mennyiségek nagyságviszonyainak
felismerése.
Számolási készség fejlesztése műveletek gyakorlásával. A ÉM 16./ 1–4. MF 11. o.
Ismétlés – Pótlás, pótlás és a bontás algoritmusának felidézésével memória A pótlás és a bontás algoritmusának ismétlése,
13. bontás a húszas fejlesztése. erősítése.
számkörben Differenciálás baglyos feladattal. Differenciálás.

Logikai készség fejlesztése sorozatok szabályának ÉM 17./ 5–9.

felismerésével. Sorozatok szabályának felismerése, folytatása.
14. Ismétlés – sorozatok Számolási rutin fejlesztése. Pótlás gyakorlása.
Differenciálás baglyos feladatokkal.

4
 Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési Javasolt tevékenységek, munkaformák,
sorszám Az óra témája Új fogalmak
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények feladatok
a
Számolási rutin fejlesztése az ismétlés után gyakorló ÉM 18./ 1–5. MF 12. o.
feladatokkal. Az ismételt műveletek, szöveges feladatok
Tanult műveletek gyakorlása. gyakorlása.
Gyakorlás, differenciált Kombinációs készség fejlesztése. Kombinatorikai feladat.
15.
képességfejlesztés Szövegalkotó készség fejlesztése. Szöveg alkotása képről.
Egészséges életmódra nevelés. Valószínűségi feladat.
Logikai gondolkodás fejlesztése valószínűségi feladattal.
Differenciálás.
Szöveges feladat megoldási algoritmusának gyakorlása. ÉM 19./ 6–10. MF 13–15. o.
Társas kapcsolatok alakítása. Szöveges feladatok gyakorlása.
16. Gyakorlás Játékos tevékenységgel társas kapcsolatok és logikai
gondolkodás fejlesztése.
Játékos tevékenység: Melyik képre gondoltam?
Az ismétlés időszakában szerzett készségek felmérése. Diagnosztizáló mérés
17. Diagnosztizáló mérés

Differenciált A diagnosztizáló mérés kiértékelése után differenciált Az ÉM és a MF kihagyott feladatai.

képességfejlesztés: gyakorlás. Egyénileg összeállított feladatsorok a differenciálás
18.
egyénileg és/vagy figyelembevételével. Csoportmunka.
csoportosan

Az ismétlés időszakában megoldott feladatok összeállítása. I. felmérés

A hatékony, önálló tanulás: a megszerzett tudás alkalmazása.
Tanév eleji felmérés Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia: egyéni
19.
húszas számkörben munkavégzés, elhatározottság. Személyes kompetencia:
önbizalom, önállóság, önellenőrzés.
A felmérés tapasztalatainak értékelése. Differenciált Kihagyott feladatokkal vagy egyénre szabott
20. Gyakorlás fejlesztés. differenciált feladatsorok készítésével.

II. Geometria

5
 Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési Javasolt tevékenységek, munkaformák,
sorszám Az óra témája Új fogalmak
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények feladatok
a
testek, síkidomok Megfigyelőképesség és kommunikáció fejlesztése. ÉM 20./ 1–3. MF 16. o.
GEOMETRIA Tájékozódás síkban, térben. Testek felismerése, színezése adott feltételekkel.
21. Tárgyak, testek, lapok, Síkidomok felismerése.
síkidomok Síkidomok csoportosítása, tulajdonságaik
megfigyelése.
kocka, alakzat Tájékozódási készség fejlesztése. Térlátás ÉM 21./ 1–3. MF 18. o.
fejlesztése. Tevékenykedtetés, építés kockákkal.
22. Építsünk kockákból!
Térlátás fejlesztése.

Emlékezet fejlesztése. ÉM 22./ 1–3

Tárgyak, lapok, Rajzolási készség fejlesztése vonalzóhasználattal. Játékos, rajzos feladattal emlékezet fejlesztése.
23.
formák, síkidomok Síkidomok gyakorlása.
Vonalzó használata.
tükörkép, tükrös alakzat, Megfigyelőképesség fejlesztése. ÉM 23./ 1–4. 24./ 5–7. MF 17. o.
tükörtengely Síkbeli tájékozódás fejlesztése. Tükör használata.
Pontosság a munkában. Tevékenykedtetés: Forma kivágása.
Szakkifejezések helyes használatára nevelés. ÉM 24./ 1–4. vagy előző órán kimaradt feladatok.
Tükörkép, tükrözés Játékos feladatokkal kombinatorikai készség, társas Játékos feladatok alkalmazása.
24. kapcsolatok fejlesztése. Képalkotás logikai lapokból.
Játsszunk! Összefüggések megláttatása. Valószínűségi és kombinatorikai feladatok.
Kreativitás, vizuális készség fejlesztése. Mozgásos tevékenység.
Ha a tükrözés témakör csak 2 órán megvalósítható,
akkor ezeket a feladatokat a tanév során bármikor
elővehetjük.
III. Mérések

Az 1. osztályban tanult mérések, mértékegységek ÉM 26./ 1. 2. MF 19. o.

ismétlésével memória fejlesztése. Hosszúság, űrtartalom gyakorlása.
25. Mérjünk!
Hosszúság és űrtartalom gyakorlása.

Az 1. osztályban tanult időmérési fogalmak ismétlésével ÉM 27./ 3–5.

26. Mérjünk! – Időmérés memóriafejlesztés. Az időmérésről tanultak felidézése, gyakorlása.

6
 Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési Javasolt tevékenységek, munkaformák,
sorszám Az óra témája Új fogalmak
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények feladatok
a
Az 1. osztályban tanult mérések, mértékegységek ÉM 26./ 1. 2. MF 19. o.
ismétlésével memória fejlesztése. Tömeg és időmérés gyakorlása.
Tömeg és időmérés gyakorlása. Gyakorlati mérések felhasználása szöveges
27. Mérjünk!
A becslés, mérés képességének fejlesztése gyakorlati feladatok megoldásában.
tapasztalatszerzés alapján. Gyakorlottság kialakítása
tényleges mérésekben.
leltár, adatok A szóbeli kifejezőkészség, kombinatorikus készség ÉM 28./ 1. 2.
Készítsünk leltárt! fejlesztése, tapasztalatok megfogalmazása, összegzése. Leltár készítése játékosan.
28.
Események megfigyelése, szokások kialakítása, adatok
lejegyzése.
IV. Római számjelek
római számjel Logikai gondolkodás fejlesztése. ÉM 29./ 1–5. MF 20.
Differenciálás. Ismerkedés a római számjelekkel. Összefüggések
Szóbeli szövegalkotó készség fejlesztése az összefüggések megláttatása, megfogalmazása. Játékos
Ismerkedjünk meg a
29. megfogalmazásával. tevékenységek. Differenciálás a baglyos
római számjelekkel!
feladatokkal.
A római számjelek használata a mindennapokban.

logikai „nem” Differenciált képesség fejlesztése. ÉM 30. o.

Differenciált gyakorlás az Okoskodjunk! oldalon
és/vagy differenciált egyénre szabott feladatsorok
30. Differenciált gyakorlás segítségével.
Római számjelek gyakorlása

V. Számok 100-ig
száz, euró Vizuális kommunikáció: tevékenységek, ÉM 31./1–4. MF 21. o.
kirakások ábrázolása. Számkörbővítés 100-ig
Százig számolunk! – Tanulási képességek: rész-egész észlelés fejlesztése. A természetes szám fogalma a százas számkörben.
31.
Tízesek és egyesek A szám mint halmazok tulajdonsága.

7
 Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési Javasolt tevékenységek, munkaformák,
sorszám Az óra témája Új fogalmak
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények feladatok
a
Helyi értékről tanultak ismétlésével memóriafejlesztés. ÉM 32./ 5–9. MF 22–23. o.
Beváltások gyakorlása.
Százig számolunk! –
32. Helyiérték gyakorlása.
Tízesek és egyesek
Műveletek gyakorlása.

százas tábla Összefüggések megfogalmazásával szövegalkotó képesség ÉM 33./ 10–12.

Százig számolunk! – fejlesztése. Számok helye a százas táblában, a számegyenesen.
33. Számok helye, Mennyiségi összehasonlítások.
számszomszédok Számok nagyságviszonyai, tízesek, egyesek, számok helye a
számegyenesen.
Számképzés gyakorlása. ÉM 34./ 13., 17.
Nyelvi kommunikáció fejlesztése. Számok képzése adott számkártyákból.
34. Százig számolunk! Feladatmegoldások elmondása. Halmazokba rendezés.
Halmazok képzése.
Íráskészség fejlesztése.
száz a mindennapokban Összefüggések megláttatásával logikai gondolkodás ÉM 35./ 1–2.
Ismerkedés a százas fejlesztése. Játékos feladatok a százas táblán és a százas tábla
35. Irányok gyakorlásával térlátás fejlesztése.
táblával használatának gyakorlása.
Száz a mindennapokban.
tízes számszomszéd A számfogalom tapasztalati úton való alakítása. ÉM 37./ 1–4. MF 24.
Számok közötti összefüggések felismerése. Számszomszédokról tanultak felidézése. Tízes
36. A számszomszédok
Kommunikációs képesség fejlesztése: számszomszédok.
tulajdonságok felismerése, megfogalmazása.
Matematikai kompetencia fejlesztése. Számolási készség ÉM 38./ 1–4. 39./ 5-7.
fejlesztése. Fejben történő számolási készség fejlesztése. A százas tábla használata.
Páros és páratlan Tanult számolási eljárások − emlékezet fejlesztése. Számok helye a számegyenesen.
37. számok Analógiás gondolkodás fejlesztése. Algoritmus követése. Számok csoportosítása párban, önállóan.
Önálló feladatmegoldás képessége. Önellenőrzés igénye és
képessége. Anyanyelvi kompetencia fejlesztése.
Beszédkészség fejlesztése.
38. Játékos gyakorlás Ismeretek rendszerezése, rögzítése, mélyítése a játékos ÉM 36./1–4.
gyakorlással. Színezős feladattal tájékozódás a 100-as táblán.
Logikai gondolkodás fejlesztése számképzéssel. Számok képzése.
Számok helye a számegyenesen.

8
 Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési Javasolt tevékenységek, munkaformák,
sorszám Az óra témája Új fogalmak
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények feladatok
a
Válogatás adott szempontok szerint.

. Az ismétlés időszakában megoldott feladatok összeállítása. II. felmérés

A hatékony, önálló tanulás: a megszerzett tudás alkalmazása.
Felmérés Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia: egyéni
39.
Számkörbővítés munkavégzés, elhatározottság. Személyes kompetencia:
önbizalom, önállóság, önellenőrzés.
A szóbeli kifejezőkészség, kombinatorikus készség ÉM 40./ 1–2., 41./ 3–4.
Válogassunk, fejlesztése, tapasztalatok megfogalmazása, összegzése. A rendezés elvének megtalálása után a válogatás
40.
rendezzünk! Események megfigyelése, szokások kialakítása, adatok folytatása.
lejegyzése.
összeadás kerek tízesekkel Matematikai kompetencia fejlesztése. Számolási készség ÉM 42./ 1–3.
Műveletek százas százig, fejlesztése. Fejben történő számolási készség fejlesztése. Az összeadás értelmezésének kiterjesztése a 100-as
számkörben – összeadandó, összeg, tagok Tanult számolási eljárások − emlékezet fejlesztése. számkörre.
41.
Összeadás kerek Analógiás gondolkodás fejlesztése. Algoritmus követése. Algoritmusok követése a tízesekkel végzett
tízesekkel I. műveletek körében.
A valóság és a matematika kapcsolata.
Matematikai kompetencia fejlesztése. Számolási készség ÉM 43./ 4–6.
Műveletek százas fejlesztése. Fejben történő számolási készség fejlesztése.
számkörben –
Tanult számolási eljárások − emlékezet fejlesztése. Szöveges feladat.
42. Összeadás kerek
Analógiás gondolkodás fejlesztése. Algoritmus követése. Összeadás gyakorlása.
tízesekkel
Szóbeli szövegalkotási és logikai készség fejlesztése az
II.
öszszefüggések megfogalmazásával.
kisebbítendő, kivonandó, Matematikai kompetencia fejlesztése. Számolási készség ÉM 44./ 1–3.
különbség fejlesztése. Fejben történő számolási készség fejlesztése. A kivonás értelmezésének kiterjesztése a 100-as
Műveletek százas
Tanult számolási eljárások − emlékezet fejlesztése. számkörre.
43. számkörben – Kivonás
Analógiás gondolkodás fejlesztése. Algoritmus követése. Algoritmusok követése a tízesekkel végzett
kerek tízesekkel I.
műveletek körében.
A valóság és a matematika kapcsolata.
44. Műveletek százas Matematikai kompetencia fejlesztése. Számolási készség ÉM 45./ 4–7. MF
számkörben – Kivonás fejlesztése. Fejben történő számolási készség fejlesztése. 25. o.
kerek tízesekkel II. Tanult számolási eljárások − emlékezet fejlesztése. Sorozatok.
Analógiás gondolkodás fejlesztése. Algoritmus követése. Kivonás 100-ig kerek tízesekkel.

9
 Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési Javasolt tevékenységek, munkaformák,
sorszám Az óra témája Új fogalmak
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények feladatok
a
Szóbeli szövegalkotási és logikai készség fejlesztése az Szöveges feladat.
öszszefüggések megfogalmazásával.

Matematikai kompetencia fejlesztése. Számolási készség ÉM 46./ 1–4. 47./ 5–8.

fejlesztése. Fejben történő számolási készség fejlesztése. MF 26–27. o.
Hiányos műveletek Tanult számolási eljárások − emlékezet fejlesztése. Differenciálás.
45.
kerek tízesekkel Analógiás gondolkodás fejlesztése. Algoritmus követése. Összeadás, kivonás.
Szövegesfeladat-megoldás, problémamegoldás. Hiányos műveletek megoldása.
Differenciálás a baglyos feladatokkal.
Differenciálás a baglyos feladatokkal. ÉM 48./ 1–4. MF
Mennyiségi következtetések. 28. o.
Összefüggések megfigyelése az összeg változásairól. A műveletfogalom mélyítése.
Kerek tízesekhez Számolási készség fejlesztése. Fejben történő számolási Műveletek tárgyi megjelenítése.
46.
egyjegyűek hozzáadása készség fejlesztése. Tanult számolási eljárások − emlékezet
fejlesztése. Analógiás gondolkodás fejlesztése. Algoritmus
követése.

Mennyiségi következtetések. ÉM 49./ 1–3.

Teljes kétjegyű Összefüggések megfigyelése az összeg változásairól. Teljes kétjegyű számokból egyjegyűek elvétele
47. számokból egyjegyűek Számolási készség fejlesztése. kerek tízesre.
elvétele kerek tízesre Analógiás gondolkodás fejlesztése. Algoritmus követése.

Mennyiségi következtetések. ÉM 50./ 1–3.

Teljes kétjegyű Összefüggések megfigyelése az összeg változásairól. MF 29. o.
számokhoz egyjegyűek Számolási készség fejlesztése. Teljes kétjegyű számokhoz egyjegyűek hozzáadása
48.
hozzáadása tízesátlépés Analógiás gondolkodás fejlesztése. Algoritmus követése. tízesátlépés nélkül.
nélkül

Mennyiségi következtetések. ÉM 51./ 1–3.

Teljes kétjegyű Összefüggések megfigyelése az összeg változásairól. Teljes kétjegyű számokból egyjegyűek elvétele
számokból egyjegyűek Számolási készség fejlesztése. tízesátlépés nélkül.
49.
elvétele tízesátlépés Analógiás gondolkodás fejlesztése. Algoritmus követése.
nélkül

10
 Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési Javasolt tevékenységek, munkaformák,
sorszám Az óra témája Új fogalmak
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények feladatok
a
Ismeretek rögzítése, mélyítése a játékos gyakorlással. ÉM 52./ 1–5.
Differenciált gyakorlás. MF 30. o.
Differenciált, játékos gyakorló feladatok.
50. Játékos gyakorlás Marokkó játék.

Differenciált gyakorlás. Kihagyott feladatok megoldása vagy egyéni

differenciált feladatlapok készítése.

51. Gyakorlás

VI. Mérések
cm A becslés, mérés képességének fejlesztése gyakorlati ÉM 53./1–3. 54./ 4., MF 31. o.
tapasztalatszerzés alapján. Gyakorlottság kialakítása
tényleges mérésekben. Mennyiségi összehasonlítás, becslés, mérés:
Mérjünk hosszúságot! Mérések az osztályban. Hosszúságmérés tevékenységgel. A menynyiségek összehasonlítása, becslése, mérése az
52. m, dm, cm; becslés, mérés.
I. egység és mérőszám kapcsolatai alapján.
Mérés szabadon választott és szabványmértékegységekkel. Problémamegoldás.
Gyakorlati mérések felhasználása szöveges feladatok
megoldásban.
Hosszúságmérés gyakorlása. ÉM 55./ 5–7.
Mérjünk hosszúságot!
53. A valóság és a matematika kapcsolata. MF 32
II.
Helyes eszközhasználat. Egyszerűbb átváltások.

VII. Műveletek 100-as számkörben kétjegyű és egyjegyű számokkal

Szöveges feladatok megoldási algoritmusának gyakorlása. ÉM 56./1–3.

54. Szöveges feladatok Számolási rutin fejlesztése. MF 33. o.
Összefüggések megfogalmazásával szóbeli szövegalkotás Gyakorlás.

11
 Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési Javasolt tevékenységek, munkaformák,
sorszám Az óra témája Új fogalmak
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények feladatok
a
fejlesztése. Keresem azokat a számokat…
Matematikai kompetencia fejlesztése. Számolási készség ÉM 57./ 1–5.
Kerek tízesekből fejlesztése. Fejben történő számolási készség fejlesztése. Analógiák kiépítése, számolási eljárások gyakorlása.
55.
egyjegyűek elvétele Tanult számolási eljárások − emlékezet fejlesztése. Analógiás Játékos tevékenység: Ki csap rá gyorsabban? játék
gondolkodás fejlesztése. Algoritmus követése.
Matematikai kompetencia fejlesztése. Számolási készség ÉM 58./ 1–5.
Pótlás a következő kerek fejlesztése. Fejben történő számolási készség fejlesztése. Pótlás a következő kerek tízesre.
56. Tanult számolási eljárások − emlékezet fejlesztése. Analógiás Analógiák kiépítése, számolási eljárások gyakorlása.
tízesre
gondolkodás fejlesztése. Algoritmus követése.

Alkalmazásra képes műveletvégzés. ÉM 59./ 1–3., MF 34. o.

Teljes kétjegyű Valóságos szituációkhoz szöveges feladat kitalálása, Teljes kétjegyű számokhoz egyjegyűek hozzáadása
számokhoz egyjegyűek megoldása. tízesátlépéssel.
57.
hozzáadása Pontosságra törekvés. Analógiák kiépítése, számolási eljárások
tízesátlépéssel gyakorlása.

Matematikai kompetencia fejlesztése. Számolási készség ÉM 60./ 1–3., 61./ 4–9. MF 35. o.
Teljes kétjegyű fejlesztése. Fejben történő számolási készség fejlesztése. Differenciált gyakorlás.
58. számokból egyjegyűek Tanult számolási eljárások − emlékezet fejlesztése. Játékos tevékenység: Amőba játék.
elvétele tízesátlépéssel Analógiás gondolkodás fejlesztése. Algoritmus követése. Teljes kétjegyű számokból egyjegyűek elvétele
Logikai gondolkodás fejlesztése játékos feladattal. tízesátlépéssel.
Szöveges feladatmegoldás, problémamegoldás, ÉM 62./1–3. 63./ 4. MF
metakogníció. 36. o.
Hiányos műveletek
59. Szövegértés, szövegértelmezés, a megértés bizonyítása
tízesátlépéssel I.
ismétléssel.

Szöveges feladatmegoldás, problémamegoldás, ÉM 63./5–7. 64./ 8–11.

Hiányos műveletek metakogníció. MF 37. o.
60.
tízesátlépéssel II. Szövegértés, szövegértelmezés, a megértés bizonyítása
ismétléssel.
VIII. Mérések
61. Mérjünk űrtartalmat! Memóriafejlesztés az űrtartalom méréséről tanultak ÉM 65./1–4. 66./ 5–9.

12
 Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési Javasolt tevékenységek, munkaformák,
sorszám Az óra témája Új fogalmak
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények feladatok
a
felidézésével. Mérés alkalmilag választott és szabvány
Mennyiségi összehasonlítás, becslés, mérés: mennyiségek egységekkel.
összehasonlítása, becslése, mérése az egység és mérőszám A mérés és a mérőszámok közötti kapcsolat
kapcsolatai alapján. megfigyelése.
Játékos gyakorlással logikai gondolkodás fejlesztése. ÉM 67./ 1–4.
MF 38. o.
62. Játékos gyakorlás Játékos, logikai feladatok elvégzése. Alkalmas
differenciált gyakorlásra.

IX. Műveletek 100-as körben kétjegyű számokkal

Ismeretek alkalmazása. Megértés, értelmezés képessége. III. Felmérés

Felmérés Ellenőrzés képessége.
Műveletvégzés
63.
kétjegyű és egyjegyű
számokkal

Matematikai kompetencia fejlesztése. Számolási készség ÉM 68./1-4. 69./5-9.

Kerek tízesek és teljes fejlesztése. Fejben történő számolási készség fejlesztése. MF 39.o
kétjegyű számok Tanult számolási eljárások − emlékezet fejlesztése. ÉM 70./ 1–4.
összeadása Analógiás gondolkodás fejlesztése. Algoritmus követése. MF 40. o.
64.
Teljes kétjegyű Számolás százas tábla vagy a golyós számológép
számokból kerek tízes segítségével.
elvétele Számolás algoritmus segítségével.

Matematikai kompetencia fejlesztése. Számolási készség ÉM 71./ 1–4. 72./ 5–9.

fejlesztése. Fejben történő számolási készség fejlesztése. MF 41. o.
Teljes kétjegyű számok Tanult számolási eljárások − emlékezet fejlesztése. Sorozat gyakorlása.
65-66. összeadása tízesátlépés Analógiás gondolkodás fejlesztése. Algoritmus követése. Differenciált gyakorlás.
nélkül Differenciált gyakorlás a baglyos feladatokkal. Teljes kétjegyű számok összeadása tízesátlépés
nélkül.

13
 Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési Javasolt tevékenységek, munkaformák,
sorszám Az óra témája Új fogalmak
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények feladatok
a
Matematikai kompetencia fejlesztése. Számolási készség ÉM 73./ 1–4. 74./ 5–9.
fejlesztése. Fejben történő számolási készség fejlesztése. MF 42. o.
Teljes kétjegyű számok Tanult számolási eljárások − emlékezet fejlesztése. Teljes kétjegyű számok kivonása tízesátlépés nélkül.
67-68. kivonása tízesátlépés Analógiás gondolkodás fejlesztése. Algoritmus követése. Differenciálás.
nélkül Differenciált gyakorlás a baglyos feladatokkal. Játékos tevékenység: Kukás játék.
Páros feladatokkal társas kapcsolatok fejlesztése.

Matematikai kompetencia fejlesztése. Számolási készség ÉM 75./ 1–5.

Kerek tízesekből fejlesztése. Fejben történő számolási készség fejlesztése.
69-70. kétjegyű számok Tanult számolási eljárások − emlékezet fejlesztése. Kerek tízesekből kétjegyű számok elvétele.
elvétele Analógiás gondolkodás fejlesztése. Algoritmus követése.

Matematikai kompetencia fejlesztése. Számolási készség ÉM 76./ 1–5.

fejlesztése. Fejben történő számolási készség fejlesztése. MF 43. o.
Tanult számolási eljárások − emlékezet fejlesztése. Hiányos műveletek gyakorlása.
71. Hiányos műveletek Analógiás gondolkodás fejlesztése. Algoritmus követése. Differenciálás.
Differenciált gyakorlás a baglyos feladatokkal.

Matematikai kompetencia fejlesztése. Számolási készség ÉM 77./1–2. 78./ 3–6.

fejlesztése. Fejben történő számolási készség fejlesztése. MF 44–45. o.
Teljes kétjegyű számok Tanult számolási eljárások − emlékezet fejlesztése. Teljes kétjegyű számok összeadása tízesátlépéssel.
72-73. összeadása Analógiás gondolkodás fejlesztése. Algoritmus követése. Műveletek közti kapcsolatok felfedeztetése.
tízesátlépéssel Differenciált gyakorlás a baglyos feladatokkal. Többféle megoldás keresése. Algoritmusok és
Egészséges életmódra nevelés. analógiák használata.
Matematikai kompetencia fejlesztése. Számolási készség ÉM 79./ 1–3. 80./ 4–7.
fejlesztése. Fejben történő számolási készség fejlesztése. MF 46. o.
Teljes kétjegyű számok
74-75. Tanult számolási eljárások − emlékezet fejlesztése. Teljes kétjegyű számok kivonása tízesátlépéssel.
kivonása tízesátlépéssel
Analógiás gondolkodás fejlesztése. Algoritmus követése.
Differenciált gyakorlás a baglyos feladatokkal.
76-77. Pótlás tízesátlépéssel Matematikai kompetencia fejlesztése. Számolási készség ÉM 81./ 1–4.
fejlesztése. Fejben történő számolási készség fejlesztése. MF 47. o.
Tanult számolási eljárások − emlékezet fejlesztése. Pótlás tízesátlépéssel.
Analógiás gondolkodás fejlesztése. Algoritmus követése. Szabályjáték.
Differenciált gyakorlás a baglyos feladatokkal.

14
 Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési Javasolt tevékenységek, munkaformák,
sorszám Az óra témája Új fogalmak
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények feladatok
a

Analógiák, műveleti algoritmusok gyakorlása, mélyítése. ÉM 82./ 1–5.

Műveletek gyakorlása Társas kapcsolatok mélyítése. ÉM 83./ 6–9. 84./ 10–13.
78-80.
tízesátlépéssel Felmérés előkészítése differenciált gyakorlással. MF 48. o. MF 49. o.
Játékos tevékenység: Mit írtam a hátadra? játék.
Ismeretek alkalmazása. Önellenőrzés igénye és képessége. IV. Felmérés
81. Felmérés Pontos, helyes munkavégzés.
Százas számkör Szövegértés.
A felmérés értékelése, Differenciált gyakorlás. Kihagyott feladatok vagy egyénre szabott gyakorló
a típushibák lapok segítségével.
82. Színes gyakorlás: MF 50–51. o.
megbeszélése. A
hiányosságok pótlása.
X. Mérések
kg, dkg Anyanyelvi kompetencia. ÉM 85./ 1–5. 86./ 6–7. MF
Mérőeszköz használata gyakorlati mérésekre. Azonos 52. o.
menynyiségek mérése különböző mértékegységekkel. Kapcsolat keresése a mérés és a valóság között.
83. Mérjünk tömeget! I. Különböző mennyiségek mérése azonos egységekkel. Miért fontos a becslés? Gyakorlati mérések.
Mennyiségek közötti összefüggések megfigyelésének Mérőeszközök a tömegmérésben. A kg és a dkg
képessége. Szociális kompetencia. Társas kompetencia. fogalma.
Együttműködés.

Anyanyelvi kompetencia. ÉM 86./ 8–9. 87./ 10–14. MF

Mérőeszköz használata gyakorlati mérésekre. Azonos 53. o.
menynyiségek mérése különböző mértékegységekkel. Kapcsolat keresése a mérés és a valóság között.
Különböző mennyiségek mérése azonos egységekkel. Miért fontos a becslés? Gyakorlati mérések.
84. Mérjünk tömeget! II.
Mennyiségek közötti összefüggések megfigyelésének
képessége. Szociális kompetencia. Társas kompetencia.
Együttműködés.

Differenciált, játékos képességfejlesztés. ÉM 88./ 1–3.

85. Játékos gyakorlás

15
 Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési Javasolt tevékenységek, munkaformák,
sorszám Az óra témája Új fogalmak
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények feladatok
a
Differenciált, játékos képességfejlesztés. ÉM 89./ 1–4.
86. Okos(k)odjunk!

XI. Szorzás, bennfoglalás

szorzás, szorzás jele Tapasztalatszerzés a szorzás értelmezéséhez. ÉM 90./ 1–3. MF
A szorzás értelmezése 54. o.
egyenlő tagok Szorzás bevezetése az egyenlő tagok összeadásával.
87. összeadásával. Szorzás, osztás, értelmezése a százas számkörben.
A szorzás jelének Egyjegyűek többszörözése becsléssel, ellenőrzés
bevezetése
többtagú összeadással.

szorzat, tényezők A megfigyelőképesség fejlesztése konkrét tevékenységeken ÉM 91./ 4–6. 92./7–8. MF

keresztül. 55. o.
Műveletek megfogalmazása, értelmezése. Azonos tagú összeadáshoz szorzás írása.
A szorzás. Rajzokról összeadás, szorzás írása.
88. Az összeadás és a Azonos tagú összeadásokhoz rajz készítése, szorzás
szorzás kapcsolata I. írása – frontális és páros munka.
Azonos tagú összeadáshoz szorzás írása.
Kirakás színes rudakkal, azonos tagú összeadások,
szorzások írása a kirakásokról.
ÉM 93./ 9–10. 94./ 11–13.
A szorzás. Szorzás bevezetése az egyenlő tagok összeadásával.
89. Az összeadás és a Szorzás, osztás, értelmezése a százas számkörben.
szorzás kapcsolata II.
Egyjegyűek többszörözése becsléssel, ellenőrzés
többtagú összeadással.

ÉM 95./ 14–16.
A szorzás. Szorzás bevezetése az egyenlő tagok összeadásával.
90. Az összeadás és a Szorzás, osztás, értelmezése a százas számkörben.
szorzás kapcsolata III.
Egyjegyűek többszörözése becsléssel, ellenőrzés
többtagú összeadással.
91. A bennfoglalás. A bennfoglalás, osztandó, A megfigyelőképesség fejlesztése konkrét tevékenységeken ÉM 96./ 1–2. 97./ 3–5.
kivonás és a osztó, hányados keresztül.

16
 Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési Javasolt tevékenységek, munkaformák,
sorszám Az óra témája Új fogalmak
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények feladatok
a
bennfoglalás Műveletek megfogalmazása, értelmezése. A bennfoglalás fogalmának felépítése.
kapcsolata Szakkifejezések helyes használata.
egyenlő részekre osztás Az egyenlő részekre osztás fogalmának felépítése. ÉM 98./1–2. 99./ 3–6.
A megfigyelőképesség fejlesztése konkrét tevékenységeken MF 56–57. o.
92. Egyenlő részekre osztás keresztül. Csoportosítás azonos számú halmazokba. Felezés
Műveletek megfogalmazása, értelmezése. tárgyi tevékenységgel, rajz segítségével, számokkal.
Szakkifejezések helyes használata. Egyszerű szöveges feladatok megoldása.
szorzás 10-zel Szóbeli számolási készség fejlesztése. ÉM 100./ 1–3. 101./ 4–7.
Algoritmusok követése.
Szorzó- és bennfoglaló Emlékezet fejlesztése. Egyenlő tagok összeadása, számlálás tízesével.
93. táblák felépítése. Szorzótényezők, szorzat, osztandó, osztó, hányados A 10-es szorzótábla felépítése – frontális munka.
A 10-es szorzótábla fogalmának alakítása. Kirakás színes rúddal, lépegetés a számegyenesen,
számlálás az ujjak segítségével.

bennfoglaló tábla Szóbeli számolási készség fejlesztése. Emlékezet fejlesztése. ÉM 102./ 1–4. 103./ 5–9.
Algoritmusok követése. A 10-es bennfoglaló tábla felépítése. A bennfoglalás
Osztandó, osztó, hányados fogalmának alakítása. és a kivonás kapcsolatának megértése, gyakorlása –
94. Osztás 10-zel frontális munka.
Lépegetés a számegyenesen.
A részekre osztás értelmezése, gyakorlása.

A 10-es szorzó és bennfoglaló gyakorlásával számolási rutin MF 58–59. o.

A 10-es szorzó- és
fejlesztése. A szorzás és az osztás kapcsolata szorzóléc
95. bennfoglaló tábla
Algoritmusok gyakorlásával memória fejlesztése. segítségével.
gyakorlása

Szóbeli számolási készség fejlesztése. Emlékezet fejlesztése. ÉM 104./ 1–2. 105./ 3–6.
Algoritmusok követése. Egyenlő tagok összeadása, számlálás ötösével. Az
Szorzótényezők, szorzat fogalmának alakítása. 5-ös szorzótábla felépítése.
96. Az 5-ös szorzótábla
Kirakás játékpénzzel, ugrálás 5-ösével a
számegyenesen, számolás a kéz ujjainak
segítségével – frontális és csoportmunka.

17
 Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési Javasolt tevékenységek, munkaformák,
sorszám Az óra témája Új fogalmak
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények feladatok
a
Szóbeli számolási készség fejlesztése. Emlékezet fejlesztése. ÉM 106./ 1–4. 107./ 5–10.
Algoritmusok követése. Induktív, deduktív következtetések
Osztandó, osztó, hányados fogalmának alakítása. Az elvétel-osztás kapcsolatának megértése.
97. Osztás 5-tel Összefüggések felfedezése: szorzás, osztás
kapcsolata. A szorzat és hányados változásainak
megfigyelése.
Az 5-ös bennfoglaló tábla felépítése.
Az 5-ös szorzó és bennfoglaló gyakorlásával számolási rutin MF 60–61. o.
Az 5-ös szorzó- és
fejlesztése. A szorzás és az osztás kapcsolata szorzóléc
98. bennfoglaló tábla
Algoritmusok gyakorlásával memória fejlesztése. segítségével.
gyakorlása
Szám- és szöveges feladatok.
A szorzás, osztás alkalmazása problémafelvetésekben, MF 62. o.
Az 5-ös és a 10-es egyszerű és összetett szöveges feladatokban. Szóbeli számolási készség fejlesztése.
szorzó- és a Számfeladathoz szöveg alkotása, a tanult algoritmusok Algoritmusok követése.
99. Emlékezet fejlesztése.
bennfoglaló tábla alkalmazása.
gyakorlása Szorzótényezők, szorzat, osztandó, osztó, hányados
fogalmának alakítása.
duplája Szóbeli számolási készség fejlesztése. Emlékezet fejlesztése. ÉM 108./ 1–2 109./ 3–6.
Algoritmusok követése. Egyenlő tagok összeadása, számlálás kettesével. A
100. A 2-es szorzótábla Szorzótényezők, szorzat fogalmának alakítása. 2-es szorzótábla felépítése. Kirakás játékpénzzel,
ugrálás kettesével a számegyenesen, százas táblán.

fele Szóbeli számolási készség fejlesztése. Emlékezet fejlesztése. ÉM 110. /1–3. 111./ 4–8.
Algoritmusok követése. A 2-es bennfoglaló tábla felépítése.
Osztandó, osztó, hányados fogalmának alakítása. A szorzás – bennfoglalás, bennfoglalás – kivonás
101. Osztás 2-vel kapcsolatának felismerése,
Szöveges feladatok megoldása – frontális, egyéni
munka.

Szóbeli számolási készség fejlesztése. MF 63–64. o.

A 2-es szorzó- és Algoritmusok követése. Szorzótáblákról összefüggések leolvasása.
102. bennfoglaló tábla Emlékezet fejlesztése. Szöveges feladatok megoldása.
gyakorlása Szorzótényezők, szorzat, osztandó, osztó, hányados
fogalmának alakítása.

18
 Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési Javasolt tevékenységek, munkaformák,
sorszám Az óra témája Új fogalmak
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények feladatok
a
Szóbeli számolási készség fejlesztése. Emlékezet fejlesztése. ÉM 112./1. 113./2–4.
Algoritmusok követése. Egyenlő tagok összeadása, számlálás négyesével. A
103. A 4-es szorzótábla Szorzótényezők, szorzat fogalmának alakítása. 4-es szorzótábla felépítése, ugrálás négyesével a
számegyenesen, százas táblán. Szöveges feladatok
megoldása.
Szóbeli számolási készség fejlesztése. Emlékezet fejlesztése. ÉM 114./ 1–5. 115./ 6–10.
Algoritmusok követése. Egyenlő tagok összeadása, számlálás négyesével. A
Osztandó, osztó, hányados fogalmának alakítása. 4-es szorzótábla felépítése, ugrálás négyesével a
104. Osztás 4-gyel
számegyenesen, százas táblán. Szöveges feladatok
megoldása

Szóbeli számolási készség fejlesztése. MF 65–66. o.

Algoritmusok követése. Számlálás, számolás.
Emlékezet fejlesztése. Számolás 4-esével.
Szorzótényezők, szorzat, osztandó, osztó, hányados Szorzás, osztás, értelmezése a 0-tól induló számtani
A 4-es szorzó- és fogalmának alakítása. sorozatok tagjainak meghatározása.
105. bennfoglaló tábla A 4-es bennfoglaló tábla felépítése tárgyi
gyakorlása tevékenységgel
A műveletek kapcsolatának megfigyelése. A
műveletek tulajdonságainak felismerése,
alkalmazása.
A szorzat és hányados változásainak megfigyelése.
Szóbeli számolási készség fejlesztése. ÉM 116./ 1–2. 117./ 3–7.
Algoritmusok követése. Egyenlő tagok összeadása, számlálás nyolcasával.
Emlékezet fejlesztése. A 8-as szorzótábla felépítése, ugrálás nyolcasával
106. A 8-as szorzótábla
Szorzótényezők, szorzat, osztandó, osztó, hányados a számegyenesen, százas táblán. Kirakás színes
fogalmának alakítása. rudakkal.
Szöveges feladatok megoldása.
Szóbeli számolási készség fejlesztése. ÉM 118./ 1–4 119./ 5–8.
Algoritmusok követése. Egyenlő tagok összeadása, számlálás nyolcasával.
107. Osztás 8-cal Emlékezet fejlesztése. A 8-as szorzótábla felépítése, ugrálás nyolcasával a
Szorzótényezők, szorzat, osztandó, osztó, hányados számegyenesen, százas táblán. Kirakás színes
fogalmának alakítása. rudakkal.
Szöveges feladatok megoldása.

19
 Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési Javasolt tevékenységek, munkaformák,
sorszám Az óra témája Új fogalmak
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények feladatok
a
A 8-as szorzó- és Szóbeli számolási készség fejlesztése. MF 67–68. o.
108. bennfoglaló tábla Algoritmusok követése. Számlálás, számolás.
gyakorlása Emlékezet fejlesztése. Számolás 8-asával.

Szorzótényezők, szorzat, osztandó, osztó, hányados Szorzás, osztás, értelmezése a 0-tól induló számtani
fogalmának alakítása. sorozatok tagjainak meghatározása.
A 8-as bennfoglaló tábla felépítése tárgyi
tevékenységgel.
A műveletek kapcsolatának megfigyelése. A
műveletek tulajdonságainak felismerése,
alkalmazása.
A szorzat és hányados változásainak megfigyelése.
Szóbeli számolási készség fejlesztése. ÉM 120./ 1–5. 121./ 6–9. Differenciált
A 2-es, 4-es, 8-as
Algoritmusok követése. gyakorlás.
szorzó és bennfoglaló
Emlékezet fejlesztése.
109. táblák
összehasonlítása, Szorzótényezők, szorzat, osztandó, osztó, hányados
fogalmának alakítása.
gyakorlása

Szóbeli számolási készség fejlesztése. MF 69–70. o.

Algoritmusok követése. ÉM 122./ 10–13. 123./ 14–18.
Gyakorlás
Emlékezet fejlesztése. MF – a témakör elmaradt feladatai.
110-112. Tanult szorzó és
bennfoglaló táblák Szorzótényezők, szorzat, osztandó, osztó, hányados Szöveges feladatok megoldása.
fogalmának alakítása.

XII. Geometria
Tájékozódás síkban, térben ÉM 124./ 1. 125./ 2–5.
Négyzethálóra rajzolt alakzatok területének vizsgálata a MF 81. o.
Testek, síkidomok, négyzetek megszámlálásával. Testek felismerése, színezése adott feltételekkel.
113.
vonalak Síkidomok csoportosítása, tulajdonságaik megfigyelése. Síkidomok felismerése, megnevezése,
csoportosítása.

20
 Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési Javasolt tevékenységek, munkaformák,
sorszám Az óra témája Új fogalmak
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények feladatok
a
tükörkép, tükörtengely Megfigyelőképesség fejlesztése. Síkbeli tájékozódás ÉM 126. o. 127./2–4.
fejlesztése. Pontosság a munkában. Színezős feladatok, ellenőrzés síktükörrel.
Tükörtengelyek helyének megállapítása.
114-115. Tükrözés Megkezdett minta folytatása, színezése.
„Tangram” játék.
Tükör segítségével tükörkép és tükörtengely
megfigyelése. Tapasztalatok megfogalmazása.
XIII. Szorzás, bennfoglalás

Szóbeli számolási készség fejlesztése. Emlékezet fejlesztése. ÉM 128–129. o.

Algoritmusok követése. Egyenlő tagok összeadása, számlálás hármasával. A
Szorzótényezők, szorzat fogalmának alakítása. 3-as szorzótábla felépítése, ugrálás hármasával a
számegyenesen, százas táblán, számolás a kéz
116. A 3-as szorzótábla
ujjainak segítségével. Kirakás színes rudakkal.
Szöveges feladatok megoldása.

Szóbeli számolási készség fejlesztése. Emlékezet fejlesztése. ÉM 130–131. o.

Algoritmusok követése. A 3-as bennfoglaló tábla felépítése.
117. Osztás 3-mal
Osztandó, osztó, hányados fogalmának alakítása. Az osztás, kivonás kapcsolata.

A 3-as szorzó- és Szóbeli számolási készség fejlesztése. Emlékezet fejlesztése. MF 71–72. o.

118. bennfoglaló tábla Algoritmusok követése. Differenciált gyakorlás.
gyakorlása Osztandó, osztó, hányados fogalmának alakítása.
Szóbeli számolási készség fejlesztése. Emlékezet fejlesztése. ÉM 132–133. o.
119. A 6-os szorzótábla Algoritmusok követése.
Osztandó, osztó, hányados fogalmának alakítása.
Szóbeli számolási készség fejlesztése. Emlékezet fejlesztése. ÉM 134–135. o.
120. Osztás 6-tal Algoritmusok követése.
Osztandó, osztó, hányados fogalmának alakítása.

A 6-os szorzó- és MF 73–74. o.

121. bennfoglaló tábla Differenciált gyakorlás.
gyakorlása

21
 Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési Javasolt tevékenységek, munkaformák,
sorszám Az óra témája Új fogalmak
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények feladatok
a
Szóbeli számolási készség fejlesztése. Emlékezet fejlesztése. ÉM 136–137. o.
Algoritmusok követése. Egyenlő tagok összeadása, számlálás kilencesével.
Szorzótényezők, szorzat fogalmának alakítása. A 9-es szorzótábla felépítése, ugrálás kilencesével a
122. A 9-es szorzótábla számegyenesen, százas táblán, számolás a kéz
ujjainak segítségével. Kirakás színes rudakkal.
Szöveges feladatok megoldása.

Szóbeli számolási készség fejlesztése. Emlékezet fejlesztése. ÉM 138–139. o.

123. Osztás 9-cel Algoritmusok követése. A 9-es bennfoglaló tábla felépítése.
Szorzótényezők, szorzat fogalmának alakítása.

22
 Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési Javasolt tevékenységek, munkaformák,
sorszám Az óra témája Új fogalmak
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények feladatok
a

23
 Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési Javasolt tevékenységek, munkaformák,
sorszáma Az óra témája Új fogalmak
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények feladatok

XV. Szorzás, osztás

Szóbeli számolási készség fejlesztése. Emlékezet fejlesztése. ÉM 150–151. o.
Algoritmusok követése. Egyenlő tagok összeadása, számlálás hetesével. A 7-
Szorzótényezők, szorzat fogalmának alakítása. es szorzótábla felépítése, ugrálás hetesével a
A 7-es szorzótábla számegyenesen, százas táblán, számolás a kéz
132. ujjainak segítségével. Kirakás színes rudakkal.
Szöveges feladatok megoldása.
A 7–es szorzótábla felépítése.

A kivonás és a bennfoglalás kapcsolatának megértése. ÉM 152–153. o.

Értelmezés rajzról, jelekről. A 7-es bennfoglaló tábla felépítése.
Osztás 7-tel Emlékezet fejlesztése. A szorzás – bennfoglalás, bennfoglalás – kivonás
133.
kapcsolatának felismerése.
A 7-es bennfoglaló tábla felépítése.

Differenciált gyakorlás. ÉM 154–155. o.

A 7-es szorzó- és
134.
bennfoglaló tábla
gyakorlása
Differenciált gyakorlás. MF 82–83. o.
A 7-es szorzó- és
135.
bennfoglaló tábla
gyakorlása
Szóbeli számolási készség fejlesztése. Emlékezet fejlesztése. ÉM 156.
Algoritmusok követése. MF 84. o.
1-gyel való Szorzótényezők, szorzat fogalmának alakítása. Tapasztalati úton történő felfedezés.
136. szorzás, osztás A kivonás és a bennfoglalás kapcsolatának megértése.
Értelmezés rajzról, jelekről.
Emlékezet fejlesztése.
 Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési Javasolt tevékenységek, munkaformák,
sorszám Az óra témája Új fogalmak
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények feladatok
a
Szóbeli számolási készség fejlesztése. Emlékezet fejlesztése. ÉM 157–158. o.
A 0 a szorzásban, Algoritmusok követése. A nullás szorzótábla felépítése. A 0-val való
137. osztásban Szorzótényezők, szorzat fogalmának alakítása. szorzás, osztás értelmezése.

A tanult szorzó- és bennfoglaló táblák gyakorlásával ÉM 159. o. feladatai differenciáltan.

138. Szorzás, osztás számolási rutin, emlékezet fejlesztése. MF 85. o.
gyakorlása Differenciált gyakorlás.
A tanult szorzó- és bennfoglaló táblák gyakorlásával számo- ÉM 160–161. o. feladatai differenciáltan.
139. Gyakorlás lási rutin, emlékezet fejlesztése. MF 86. o.
Differenciált gyakorlás.
Logikai készség fejlesztése. ÉM 162. o.
140. Okos(k)odjunk! MF 87–88. o.

Számolási rutin, emlékezet fejlesztése. Ismeretek V. Felmérés

Felmérés . alkalmazása.
141.
A tanult szorzó és
bennfoglalótáblákból
Differenciált fejlesztés.
Felmérés értékelése, a
142. típushibák
megbeszélése.
Hiányosságok pótlása.
Szöveges feladatok megoldási algoritmusának gyakorlása.
Ismétlés Számolási rutin fejlesztése.
143-144. Mérések Összefüggések megfogalmazásával szóbeli szövegalkotás
fejlesztése.

Szöveges feladatok megoldási algoritmusának gyakorlása.

Szöveges feladatok Számolási rutin fejlesztése.
145. mérések Összefüggések megfogalmazásával szóbeli szövegalkotás
fejlesztése.
 Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési Javasolt tevékenységek, munkaformák,
sorszám Az óra témája Új fogalmak
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények feladatok
a
Differenciált fejlesztés
146-147. Gyakorlás

VI. Felmérés

148. Felmérés Ismeretek alkalmazása. Megértés, értelmezés képessége.

Mérések Ellenőrzés képessége.

149. Felmérés Differenciált fejlesztés

értékelése, tí-
pushibák
megbeszélése,
hiányosságok
pótlása.
 Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési Javasolt tevékenységek, munkaformák,
sorszám Az óra témája Új fogalmak
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények feladatok
a
 Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési Javasolt tevékenységek, munkaformák,
sorszám Az óra témája Új fogalmak
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények feladatok
a

XVII. Tanév végi ismétlés

Tanulási eljárások. ÉM 173–174. o.
Ismétlés Csoportos, páros és egyéni tevékenységek szervezése. MF 92. o.
Műveletek a százas Közös tapasztalatszerzés biztosítása.
Rendszerezés, kombinativitás.
163. számkörben I.
Számok összehasonlítása, sorba rendezése, adott
tulajdonságú számok válogatása, táblázatba rendezése.
Nagyságviszonyok megfigyelése, több, kevesebb.

Összefüggések felismerése, a műveleti tulajdonságok ÉM 175–176. o. MF

Műveletek a százas felismerése, megnevezése, alkalmazása. 93. o.
164.
számkörben II. Pontosságra törekvés.
A pontos feladatvégzés igényének fejlesztése. ÉM 177–178. o.
Műveletek a százas Összefüggések felismerése, a műveleti tulajdonságok
165.
számkörben III. felismerése, megnevezése, alkalmazása.

A pontos feladatvégzés igényének fejlesztése. ÉM 179–180. o.

Műveletek a százas Összefüggések felismerése, a műveleti tulajdonságok
166.
számkörben IV. felismerése, megnevezése, alkalmazása.

A pontos feladatvégzés igényének fejlesztése. MF. 94–95. o.

Műveletek a Összefüggések felismerése, a műveleti tulajdonságok
167. felismerése, megnevezése, alkalmazása.
százas
számkörben V.
 Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési Javasolt tevékenységek, munkaformák,
sorszám Az óra témája Új fogalmak
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények feladatok
a
Ismeretek alkalmazása. Önellenőrzés igénye és képessége. VIII. Felmérés
168. Tanév végi felmérés Pontos, helyes munkavégzés.
Szövegértés.
Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési Javasolt tevékenységek, munkaformák,
sorszáma Az óra témája Új fogalmak
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények feladatok
Differenciált fejlesztés.
169. Felmérés értékelése és
differenciálás
Kreativitás fejlesztése. ÉM 180–181. o.
Okos(k)odó feladatok A hatékony, önálló tanulás: a figyelem összpontosítása, A MF kihagyott feladatai.
problémamegoldó képesség, kritikai gondolkodás.
170-179. Gyakorlás, Számolási készség, rutin fejlesztése. Összefüggések
hiányosságok pótlása felismerése. Tartós figyelem fejlesztése. Analógiás
gondolkodás. Pontos, helyes munkavégzés. Anyanyelvi
kompetencia. Önellenőrzés képessége.
Önértékelési, értékelési képesség fejlesztése.
180. Éves munka értékelése Elégedett vagyok-e a megszerzett tudásommal?