Tematikus terv

A pedagógus neve: Szigetvári-Takács Magdolna

A pedagógus szakja: Tanító
Az iskola neve: Kelenvölgyi Általános Iskola
Műveltségi terület: Matematika
Tantárgy: Matematika
A tanulási-tanítási egység témája: Ismerkedés a számokkal. A számfogalom és műveletfogalom tapasztalati úton történő kialakítása az 5-ös számkörben.
A tanulási-tanítási egység cél- és feladatrendszere:
Összefüggések felismerése az 5-ös számkörben, relációk.
Halmazok összehasonlítása, adott számosságú halmaz előállítása, relációk alapján halmazok képzése, csoportosítások.
Számok alaki felismerése, fogalmának kialakítás, számjegyírás.
Számok bontása két szám összegére.
Képről művelet megfogalmazása, művelet megjelenítése képpel, kirakással.
Állítások igazságtartalmának megítélése, több megoldás keresése.
A valóság és a matematika elemi kapcsolatainak felismerése.
Számok helyének felismerése a számegyenesen, műveletek leolvasása számegyenes segítségével.
Fejlesztési – nevelési feladatok:
Számfogalom alapozása, számolási, számlálási készség fejlesztése, a tartós figyelem fejlesztése.
Kétváltozós műveletek értelmezésének tapasztalati előkészítése, a szám- és műveletfogalom tapasztalati úton való alakítása.
Számok közötti összefüggések felismerése, a műveletek értelmezése tárgyi tevékenységgel és szöveg alapján.
Fejben történő számolási képesség fejlesztése.
A valóság és a matematika elemi kapcsolatainak felismerése.
Analógiás gondolkodás alapozása.
A matematikai szaknyelv életkornak megfelelő használata.
Hatékony tanulás, a megszerzett tudás alkalmazása. Kezdeményezőképesség és egyéni munkavégzés, határozottság.
Személyes kompetencia: önbizalom, önállóság, önellenőrzés folyamatos alakítása, fejlesztése.
Beszéd és beszédértés, beszédbátorság fejlesztése: képről mondatok alkotása.
Digitális kompetencia fejlesztése.
Megfigyelőképesség, tapasztalatszerzés a közvetlen és a tágabb környezetben, koncentráció.
A tanulási-tanítási egység helye az éves fejlesztési folyamatban, előzményei: Az előkészítő időszak utáni első nagyobb témakör. A számfogalom tapasztalati
úton történő kialakítása és adott számkörben a bontás és műveletvégzés bevezetése. Megelőzi a válogatások, összehasonlítások, a tájékozódás, a több,
kevesebb, ugyanannyi fogalmának kialakítása.
Tantárgyi kapcsolatok: környezetismeret, magyar nyelv és irodalom, ének-zene, rajz
Osztály: 1.b osztály
Felhasznált források:
-Matematika tankönyv I, Szerkesztő: Fülöp Mária, Oktatási Hivatal 2022
-Matematika munkafüzet I, Szerkesztő: Fülöp Mária, Oktatási Hivatal 2021
-Matematika tanmenetjavaslat, Oktatási Hivatal
Dátum: 2022. október 26 – november 17.
 Óra A téma órákra Didaktikai feladatok Fejlesztési területek Ismeretanyag Módszerek, Szemléltetés,
bontása (attitűdök, készségek, (fogalmak, szabályok, stb.) munkaformák eszközök
képességek)
1. A három -a már meglévő -számlálás, számolási A három fogalma, számképe, -frontális és tankönyv,
számfogalma, ismeretek mozgósítása, készség fejlesztése számjegye, helye a egyéni munka munkafüzet,
írása. megerősítése -jelek megfelelő számegyenesen. A 3-as szám -megbeszélés digitális tábla,
-ismeretbővítés használata tulajdonságai, kapcsolatai. - számolókorongo
-készségfejlesztés -számfogalom Halmazok összehasonlítása. tevékenykedteté k, pálcikák,
tapasztalati úton való A páratlan fogalmának s számegyenes,
alakítása bevezetése. A 3 vázolása, -magyarázat számkártyák
-tartós figyelem, írása. -aktiválás,
megfigyelőképesség motiválás
fejlesztése -ellenőrzés
-állítások -értékelés
megfogalmazása -játék
-összehasonlítások
-finommotoros
koordináció fejlesztés

Házi feladat: Matematika mf: 26/2, 3

Megjegyzés: Tantárgyi koncentráció: magyar irodalom: A három nyúl – történetalkotás, valóság-mese különbsége

2. A három bontása -visszacsatolás -számlálás, számolási A három fogalmának és -frontális és tankönyv,

rajzos formában. -megerősítés készség fejlesztése számképének pontos egyéni munka munkafüzet,
A három -ismeretbővítés -számjelek, fogalmak használata. Az adott -tanulók a digitális tábla,
számfogalmának -aktivizálás, motiválás, helyes használata számkörnek megfelelő táblánál számolókorongo
elmélyítése, ráhangolás -tartós figyelem, számosság felismerése, -megbeszélés k, pálcikák,
gyakorlása. -ellenőrzés, értékelés megfigyelőképesség, lejegyzése számmal, relációk - számegyenes,
emlékezet fejlesztése megfelelő használata. A tevékenykedteté számkártyák
-sorbarendezések bontás fogalmának s
-összehasonlítás, bevezetése. -magyarázat
azonosítás, -aktiválás,
megkülönböztetés motiválás
-matematikai fogalmak -játék
használatának ösztönzése
 -a valóság és a
matematika
kapcsolatának
felismerése
Házi feladat: Tankönyv: 49/1, 2
Szorgalmi feladat: Tk 49/3
Megjegyzés: Tantárgyi koncentráció: környezetismeret

3. A négy -a már meglévő -számjelek használata A négy számfogalma, -frontális és tankönyv,

számfogalma, ismeretek mozgósítása, -számfogalom számképe, számjegye. A 4-es egyéni munka munkafüzet,
írása. megerősítése tapasztalati úton való szám tulajdonságai, a páros -megbeszélés digitális tábla,
-ismeretbővítés alakítása fogalmának bevezetése. - számolókorongo
-készségfejlesztés -mennyiségi Halmazok összehasonlítása tevékenykedteté k, pálcikák,
-aktivizálás, motiválás viszonyokban való elemszám szerint, relációjelek s számegyenes,
-ellenőrzés, értékelés tájékozódás alkalmazása, a több, -tanítói számkártyák
-tartós figyelem, kevesebb, ugyanannyi, magyarázat
megfigyelőképesség kisebb, nagyobb, egyenlő -aktiválás,
fejlesztése szavak értő ismerete. A motiválás
-állítások számjegy vázolása, írása. -ellenőrzés
megfogalmazása -értékelés
-összehasonlítás, -játék
azonosítás,
megkülönböztetés
-finommotoros
koordináció fejlesztés

Házi feladat: Munkafüzet: 29/1, 2, 3

Megjegyzés: Tantárgyi koncentráció: környezetismeret, magyar irodalom

4. A négy bontása -visszacsatolás, számlálás, számolási A számfogalom -frontális és tankönyv,
rajzos formában. -megerősítés készség fejlesztése megjelenítése bontott egyéni munka munkafüzet,
A négy -ismeretbővítés -jelek megfelelő alakban. Számok bontása két -megbeszélés digitális tábla,
számfogalmának -aktivizálás, motiválás használata szám összegére. A 2, 3, 4 - számolókorongo
elmélyítése, -ellenőrzés, értékelés -tartós figyelem, bontott alakjai. Tárgykép és tevékenykedteté k, pálcikák,
gyakorlása. megfigyelőképesség számjel társítása bontott s számegyenes,
fejlesztése alakban is. Számjel bontott -tanítói számkártyák
-állítások alakjából bontott alakú magyarázat
 megfogalmazása halmaz előállítása. Az -játék
-összehasonlítás ugyanannyi fogalmának
-finommotoros erősítése, gyakorlása.
koordináció fejlesztés
-a valóság és a
matematika
kapcsolatának
felismerése
Házi feladat: Munkafüzet: 31/ 1, 2

Megjegyzés: Tantárgyi koncentráció: környezetismeret

5. Az öt -a már meglévő -számlálás, számolási Az öt számfogalmának -frontális és tankönyv,

számfogalma, ismeretek mozgósítása, készség fejlesztése kialakítása, számképe, egyéni munka munkafüzet,
írása. megerősítése -számjelek használata számjegye, helye a -megbeszélés digitális tábla,
-ismeretbővítés -számfogalom számegyenesen. A számjegy - számolókorongo
-készségfejlesztés tapasztalati úton való vázolása, írása. Mennyiségek tevékenykedteté k, pálcikák,
-aktivizálás, motiválás alakítása megkülönböztetése, s számegyenes,
-ellenőrzés, értékelés -tartós figyelem, csoportosítások ötösével. -tanítói számkártyák
megfigyelőképesség Mennyiségi viszonyokban magyarázat
fejlesztése való tájékozódás. -aktiválás,
-állítások Számlálások egyesével, motiválás
megfogalmazása növekvő, csökkenő -ellenőrzés
-összehasonlítás, sorrendben. -értékelés
azonosítás, -játék
megkülönböztetés
-finommotoros
koordináció fejlesztés

Házi feladat: Munkafüzet: 32/ 1, 2, 3

Megjegyzés: Tantárgyi koncentráció: környezetismeret, magyar irodalom

6. A „valamennyivel -a már meglévő -mennyiségi Összehasonlítások. A -frontális és tankönyv,

több” fogalma, ismeretek mozgósítása, viszonyokban való valamennyivel több, a egyéni munka munkafüzet,
jelölése. megerősítése tájékozódás valamennyivel kevesebb -megbeszélés digitális tábla,
-ismeretbővítés képességének fejlesztése fogalma, alkalmazása. - számolókorongo
 -készségfejlesztés -jelek megfelelő Kirakások, párosítások, tevékenykedteté k, pálcikák,
-aktivizálás, motiválás használata leolvasások. s számegyenes,
-ellenőrzés, értékelés -tartós figyelem, -tanítói számkártyák
megfigyelőképesség magyarázat
fejlesztése -aktiválás,
-állítások motiválás
megfogalmazása -ellenőrzés
-összehasonlítások -értékelés
-matematikai fogalmak -játék
használatának ösztönzése
-a valóság és a
matematika
kapcsolatának
felismerése
Házi feladat: Munkafüzet: 32/4

Megjegyzés: Tantárgyi koncentráció: magyar irodalom, rajz

7. Az öt -visszacsatolás számlálás, számolási A bontott alak leképezése -frontális és tankönyv,

számfogalmának -megerősítés készség fejlesztése tárgykép, korong és szám egyéni munka munkafüzet,
elmélyítése, -ismeretbővítés -számfogalom szintjén. Kéttagú bontások -megbeszélés digitális tábla,
gyakorlása. Az öt -aktivizálás, motiválás tapasztalati úton való leolvasás. Síkidomok - számolókorongo
bontása. -ellenőrzés, értékelés alakítása felismerése azonosítással, tevékenykedteté k, pálcikák,
-tartós figyelem, megváltoztatása adott s számegyenes,
megfigyelőképesség szempontok szerint. -tanítói számkártyák
fejlesztése magyarázat
-összehasonlítások -aktiválás,
-a mennyiségi motiválás
viszonyokban való -ellenőrzés
tájékozódás fejlesztése -értékelés
-a valóság és a -játék
matematika
kapcsolatának
felismerése

Házi feladat: Munkafüzet: 33/2, 3

Megjegyzés: Tantárgyi koncentráció: rajz

8. Gyakorlás az ötös -a tanult ismeretek számlálás, számolási Gyakorlás az ötös -frontális és tankönyv,
számkörben. gyakorlása, készség fejlesztése számkörben: 0, 1, 2, 3, 4, 5 egyéni munka munkafüzet,
rendszerezése és -jelek megfelelő gyakorlása. Halmazok -megbeszélés digitális tábla,
megerősítése használata számossága, - számolókorongo
-aktivizálás, motiválás -számfogalom összehasonlítások, relációk, tevékenykedteté k, pálcikák,
-készségfejlesztés tapasztalati úton való számok kifejezése s számegyenes,
-ellenőrzés, értékelés alakítása többféleképpen. -tanítói számkártyák
-tartós figyelem, A bontás leolvasása magyarázat
megfigyelőképesség dominóról, képről, bontott -aktiválás,
fejlesztése alakhoz rajz készítése, bontott motiválás
-állítások alakú számok helye a -ellenőrzés
megfogalmazása számegyenesen. Adott szám -értékelés
-összehasonlítás többféle bontott alakjának -játék
-a valóság és a keresése.
matematika
kapcsolatának
felismerése

Házi feladat: fénymásolt feladatlap

Megjegyzés: Tantárgyi koncentráció: rajz

9. Az összeadás -visszacsatolás -számolási készség Az összeadás fogalmának -frontális és tankönyv,

fogalmának -ismeretbővítés fejlesztése értelmezése. Hozzátevés. A + egyéni munka munkafüzet,
kialakítása. -fogalomalkotás -összefüggések jel értelmezése. Számok -megbeszélés digitális tábla,
-aktivizálás, motiválás megláttatása összegalakja. Az összeadás - számolókorongo
-ellenőrzés, értékelés -változás felismerésének értelmezése képről. tevékenykedteté k, pálcikák,
képessége, kifejezése Eszközhasználat. s számegyenes,
tevékenykedtetéssel -tanítói számkártyák
-jelek megfelelő magyarázat
használata -aktiválás,
-tartós figyelem, motiválás
megfigyelőképesség -ellenőrzés
fejlesztése -értékelés
-állítások -játék
 megfogalmazása
-összehasonlítás
-a valóság és a
matematika
kapcsolatának
felismerése

Házi feladat: Munkafüzet: 35/1

Megjegyzés: Tantárgyi koncentráció: rajz, magyar irodalom

10. Az összeadás -a tanult ismeretek -számolási készség Konkrét, képen megjelenített -frontális és tankönyv,
fogalmának gyakorlása, megerősítése fejlesztése műveletek megfogalmazása egyéni munka munkafüzet,
elmélyítése, -aktivizálás, motiválás -a rész-egész közötti szóban, lejegyzése írásban. -megbeszélés digitális tábla,
összeadások 0-tól viszony megfigyelésének Összeadás műveletének - számolókorongo
-ellenőrzés, értékelés
5-ig, a tagok kialakítása, algoritmus gyakorlása. tevékenykedteté k, pálcikák,
felcserélhetősége követésének képessége s számegyenes,
-tartós figyelem, -tanítói számkártyák
megfigyelőképesség magyarázat
fejlesztése -aktiválás,
-állítások motiválás
megfogalmazása -ellenőrzés
-a valóság és a -értékelés
matematika -játék
kapcsolatának
felismerése
Házi feladat: Munkafüzet: 35/2
Tankönyv: 61/4 befejezni
Megjegyzés: Tantárgyi koncentráció: környezetismeret, magyar irodalom

11. Az összeadás -visszacsatolás -számolási készség Összeadás műveletének -frontális és tankönyv,

gyakorlása 5-ös -ismeretbővítés fejlesztése gyakorlása, felcserélhetőség egyéni munka munkafüzet,
számkörben, a -aktivizálás, motiválás -következtetések megértése, összefüggések -megbeszélés digitális tábla,
tagok levonása szóban felfedezése. - számolókorongo
-ellenőrzés, értékelés
felcserélhetősége. -tartós figyelem, tevékenykedteté k, pálcikák,
megfigyelőképesség s számegyenes,
fejlesztése -tanítói számkártyák
 -állítások magyarázat
megfogalmazása -aktiválás,
-a valóság és a motiválás
matematika -ellenőrzés
kapcsolatának -értékelés
felismerése -játék

Házi feladat: fénymásolt feladatlap

Megjegyzés: Tantárgyi koncentráció: rajz, ének-zene

12. A kivonás -ismeretbővítés, új -összefüggések Kivonás fogalmának -frontális és tankönyv,

fogalmának ismeret bevezetése megfogalmazása értelmezése: elvétel, egyéni munka munkafüzet,
kialakítása. -gyakorlás -a valós élet és a viszonyítás, -megbeszélés digitális tábla,
Kivonás 0-tól 5-ig. -visszacsatolás matematika részmeghatározás. A – jel - számolókorongo
-aktivizálás, motiválás összefüggéseinek értelmezése. A művelet és a tevékenykedteté k, pálcikák,
meglátása, ezek történések kapcsolata s számegyenes,
-ellenőrzés, értékelés
megfogalmazása (kevesebb, elvétel, kivonás). -tanítói számkártyák
egyszerű matematikai magyaráza
kifejezésekkel -játék

Házi feladat: munkafüzet 36/1

Megjegyzés: Tantárgyi koncentráció: környezetismeret, ének-zene