Razvojna psihologija Smojver-Ažić

PSIHOLOGIJA Psihologija

 Znanost koja istražuje ponašanje i psihičke

procese
 Znanost o doživljajima i o ponašanju koje je  Ciljevi psihologije:
odraz tih doživljaja: kognitivnih, emocionalnih 1. Opis
i motivacijskih 2. Objašnjenje
3. Predviđanje
4. Kontrola

Obilježja znanstvenog pristupa Metode istraživanja u psihologiji

 Sistematičnost  eksperiment
 Spoznavanje pojava neovisno o • Laboratorijsko
očekivanjima i potrebama opažanje
• Prirodno opažanje
 Kontrola istraživanja  opažanje • Primjena upitnika
 Opreznost generalizacije • Primjena testova
• Studija slučaja

 introspekcija
- Razlika između svakodnevnog
iskustva i znanstvenih spoznaja

1
Razvojna psihologija Smojver-Ažić

Što je razvojna psihologija?

 Teorijska grana psihologije koja

istražuje čovjekov razvoj od
začeća do smrti.
 Proučava promjene koje
nastaju s vremenom i čimbenike
koji potiču ove promjene
– Razumijeti kako se ljudi mijenjaju s
RAZVOJNA PSIHOLOGIJA prolaskom vremena i ostaju isti?

Ciljevi razvojne psihologije: Osnovni pojmovi

1) Razumijevanje dobnih promjena:

•razvoj
 KADA,
 KAKO i Time-Lapse Imaging Tracks Brain Maturation
•rast from ages 5 to 20

 ZAŠTO nastaju
2) Objašnjenje individualnih razlika u
ponašanju
•učenje
3) Razumijevanje utjecaja različitih konteksta
•sazrijevanje
Razvojne teorije

2
Razvojna psihologija Smojver-Ažić

Domene razvoja Periodizacija životnog ciklusa

1. Prenatalno razdoblje (od začeća-rođenje)

2. Novorođenče/dojenče (1.godina)
3. Razdoblje najranijeg djetinjstva (1- 3 godine)
4. Rano djetinjstvo (3 – 6 godina)
5. Srednje i kasno djetinjstvo djetinjstvo (6-12 godina)
6. Adolescencija (12 - 20 godina)
7. Prijelaz u odraslost (20-29)
8. Zrela dob (30 - 40 godina)
9. Srednja dob (40 - 65 godina)
Razvojne teorije
10. Starija dob (65 godina i stariji)

Zašto su važne spoznaje iz

Od kada počinje odrasla dob? Razvojne psihologije?

 Istraživanja i spoznaje u razvojnoj psihologiji

relevantna za različite domene funkcioniranja
– odgovori na praktična, svakodnevna pitanja: što
učiniti kada beba plače, koliki je utjecaj vršnjaka,
zašto mladi piju
– Kako novi mediji i iKT tehnologija utječe na razvoj
 Stavovi, pretpostavke o razvoju određuju
ponašanje
 Poticanje pozitivnog razvoja
 Primjena spoznaja u socijalnoj politici
 Razumijevanje vlastitog razvoja?

3
Razvojna psihologija Smojver-Ažić

CJELOŽIVOTNA PERSPEKTIVA Dinamika cjeloživotnog razvoja

RAZVOJ

cjeloživotni multidisciplinaran
plastičan
višesmjeran

višedimenzionalni kontekstualan
povijesno
uvjetovan

Dimenzije razvoja: biopsihosocijalni razvoj Kontekst i razvoj- sustav utjecaja

- povezani procesi
 Dobno normativni utjecaji
- fizičke i fiziološke promjene u tijelu
interakcija

Biološka

 Povijesno normativni utjecaji

Psihološka  Nenormativni utjecaji

Socijalna
individualni doživljaj promjena i razvoja
društvena očekivanja
“Star si koliko se osjećaš starim”
vezana za određenu dob vrijeme
Razvojne teorije
Primjer iz osobnog razvoja

4
Razvojna psihologija Smojver-Ažić

POVIJESNO NORMATIVNI
DOBNO NORMATIVNI UTJECAJI UTJECAJI

 okolinski, socijalni čimbenici ili događaji koji se zbivaju u

 interakcija bioloških i okolinskih determinanti određenoj točki vremena (danu, mjesecu, godini)
razvoja koje su visoko povezane sa
životnom dobi  djelovanje ovih utjecaja može biti različito za različite
pojedince, kao funkcija njihove dobi u vrijeme događaja

 maturacija (fizičko sazrijevanje) tijekom života
(motorički razvoj, usvajanje govora, pubertet,
menopauza itd.)
 tipični događaji povezani s obitelji, edukacijom i
poslom (polazak u školu, umirovljenje ...itd.)
 primjer: ratovi, ekonomske krize, epidemije bolesti,
modernizacija društva i sl.
 čine sličnima pripadnike generacije koja je živjela u vremenu
takvih događanja jer imaju isto povijesno iskustvo (tzv.
kohorte)

NENORMATIVNI UTJECAJI
(životni događaji) Nove generacije...

• Baby Boomers, Generacija X… Y? Z?

 odnose se na individualnu životnu povijest
• Specifična obilježja nove generacije:
• Usmjerenost na medije
 čimbenici koji nisu povezani s dobi ili povijesnim zbivanjima,
ali svejedno djeluju na pojedince tijekom života • Globalno osviješteni i povezani
• Tolerantniji na raznolikosti
 najčešće neočekivani, npr.: prometna nesreća, teška bolest, • Veći tradicionalizam
zgoditak na lutriji,razvod braka, promjena posla i sl.

 inače normativni događaj u jednom vremenu, kad se dogodi u

neočekivano vrijeme (npr. prerana menopauza; gubitak
roditelja u djetinjstvu)

5
Razvojna psihologija Smojver-Ažić

TEORIJSKE DILEME- PITANJA O

PRIRODI RAZVOJA

1. Uloga nasljeđa ili okoline:

nativizam-empirizam
2. Aktivna-pasivna priroda razvoja
3. Kontinuitet-diskontinuitet razvoja
4. Kritični-osjetljivi periodi razvoja
TEORIJE RAZVOJA 5. Normativni-idiografski razvoj

Razvojne teorije

Genetika i varijacije Je li razvoj kontinuiran ili diskontinuiran?

 Nasljedne dispozicije mogu se različito razviti,

ovisno o prirodi okruženja- važnost poticajnog
okruženja
Kvalitativne razlike
 Deterministički model
 Probabilistički model:
– prisutnost gena povećava vjerojatnost razvoja
određenog obilježja Kvantitativne razlike

Razvojna psihologija

6
Razvojna psihologija Smojver-Ažić

Teorije razvoja- funkcija Teorije:

1. Psihoanalitička teorija
1. Integriranje postojećih informacija u 2. Psihosocijalna teorija
cjelovitu sliku razvoja
3. Teorije učenja-
2. Testiranje hipoteza ili predikcija o razvoju
1. biheviorizam;
Raznolikost teorija koje naglašavaju različite 2. teorija socijalnog učenja
aspekte razvoja;
4. Kognitivistički-razvojni modeli
različitost rješenja razvojnih dilema
5. Etološka teorija
6. Ekološka teorija
Razvojne teorije Razvojne teorije

PSIHODINAMSKA TEORIJA, Freud Psihodinamska teorija

 Psihološki razvoj određen djelovanjem nesvjesnih
 teorija psihoseksualnog razvoja; nagona čije zadovoljenje je oblikovano pod utjecajem
 interakcijski model okruženja (obitelj)
 uloga ranih iskustava  Sposobnost doživljavanja ugode s razvojem djeteta
usmjerava se na različite dijelove tijela
 stadiji razvoja
 Diskontinuiranost razvoja- stadiji unutar kojih se
 obrambeni mehanizmi: iskrivljenost mišljenja ostvaruje zadovoljstvo stimuliranjem određene zone
s ciljem izbjegavanja osjećaja tjeskobe ili  Neriješene potrebe iz djetinjstva prenose se u
krivnje naredne stadije (fiksacija određuje ličnost odrasle
– racionalizacija, negacija, represija, projekcija, osobe)
reaktivna formacija, sublimacija
Razvojne teorije
Razvojna psihologija

7
Razvojna psihologija Smojver-Ažić

Struktura ličnosti prema psihoanalitičkoj

teoriji: Freud: psihoseksualni stadiji razvoja

 Id - načelo ugode, reprezentira biološke aspekte Dob Stadij Razvojni zadatak

ličnosti, funkcionira po principu zadovoljstva,
usmjeren zadovoljenjem seksualnih ili 0-1,5 god. Oralni stadij Odbijanje od prsa
agresivnih nagona, nesvjesna razina
1,5-3 god. Analni stadij Kontrola sfinktera
“Želim to sada”
 Ego - načelo realnosti, psihološki aspekt 3-5 god. Falusni stadij
Identifikacija s roditeljem
istog spola
“Možeš dobiti kasnije”
 Superego - načelo ideala, socijalni aspekt, 6-11 god. Stadij latencije
Razvoj obrambenih
usvajanje normi, izgrađivanje moralnih principa mehanizama
(savjest); funkcija kontrola impulsa Heteroseksualna
>12 god. Genitalni stadij
“ Ne možeš to uopće dobiti jer je to loše” orijentacija
Razvojna psihologija

Teorija psihosocijalnog razvoja, Erikson- stadiji razvoja

Erikson

razvojni
 8 stadija razvoja- različita rješenja razvojnih kriza dob stadij ishod
zadatak
 psihološko sazrijevanje kroz kontinuirano sukobljavanje
osobnih potreba i uvjeta i očekivanja iz okoline 0-1 Povjerenje vs. Sigurnost Optimizam
 uloga važnih osoba iz okoline god. nepovjerenje nada
– roditelji, vršnjaci, nastavnici, prijatelji, partneri, obitelj,
kolege 1-3 Volja
Autonomija vs. sram Nezavisnost
 svaki stadij je mogućnost ili prilika, omogućuje i razvoj i god.
neuspjeh
– način rješavanja svake krize određuje kasniji razvoj ličnosti
3-6 inicijativa vs. krivnja Istraživanje Svrhovitost
god.

Kompetentnost vs. Učenje vještina Kompetentnost

6-11 Inferirornost
god.
Razvojne teorije Razvojne teorije

8
Razvojna psihologija Smojver-Ažić

Dob FREUD ERIKSON

Erikson- stadiji razvoja
0-1 god. Oralna Povjerenje vs. nepovjerenje

1-3 god. Analna Autonomija vs. sram i sumnja

dob stadij razvojni ishod
zadatak
3-6 god. Falusna Inicijativa vs. krivnja
12-20 Identitet vs. Slika o sebi Identitet
god. konfuzija uloga
6- 11 god. Latencije Kompetentnost vs.
20-30 Intimnost vs. Socijalni Bliskost inferiornost
god. izolacija odnosi adolescencija Genitalna Identitet vs. konfuzija uloga
30-60 Stvaralaštvo vs. Potomstvo i mlada odrasla dob Intimnost vs. izolacija
Produktivnost
god. stagnacija karijera srednja dob Stvaralaštvo vs. stagnacija
starija dob Ego integritet vs. očajavanje
stari Ego integritet vs. Osobno Mudrost
očaj ispunjenje
Razvojne teorije
Razvojna psihologija

Ekološki model razvoja, Bronfenbrenner Etološka teorija

mikrosustav
 Mikrosustav: dijete, obitelj, mezosustav
vrtić, škola, vršnjaci  teorija o sličnostima među ljudima;
egzosustav
 Mezosustav: odnos između istraživanje razvoja iz evolucijske
mikrosustava makrosustav perspektive
 Egzosustav: rodbina,
susjedstvo, zanimanje,  važnost opažanja u prirodnoj okolini
mediji
 Makrosustav: stavovi  zajednička obilježja urođenih ponašanja:
ideologija kultura univerzalna , biološki programirana;
 Kronosustav: promjene
unutar sustava kroz  kritična/osjetljiva razdoblja
vremensku dimenziju  Nova grana psihologije- evolucijska
psihologija
kronosustav
Razvojne teorije

9
Razvojna psihologija Smojver-Ažić

Osvrt na razvojne teorije

 Kako isto ponašanje objašnjavaju različiti teoretičari

(psihodinamske orijentacije, teoretičar učenja,
teoretičar ekološkog modela)?
 Kojom teorijom bi objasnili efekte zaposlenosti majke
na razvoj djeteta – objasnite zašto!

Razvojne teorije

10